Кадети, ученици от специално училище, студенти Суворов, студенти Нахимов, всички ние сме ученици от едно и също училище, всички ние сме продукт на руската система за отглеждане и възпитание на деца в специални затворени образователни институции, за да ги подготвяме от ранна възраст да служи на държавата във военна или цивилна област. Тази система е собственост и гордост на Русия. Такъв опит, наброяващ почти 300 години, не се среща в нито една страна по света.
Революционните събития от 1917 г. прекъсват практиката на преподаване в кадетските училища. Но още през 30-те години на миналия век бяха създадени специални военни училища и по този начин имаше тенденция за неговото възраждане, а през 1943 г. то не само беше напълно възстановено, но и доразвито. Това се случи благодарение на инициативата на изключителния държавник, патриот на Русия Алексей Алексеевич Игнатиев.

На 17 април 1943 г. генерал-майор А. А. Игнатиев адресира лично писмо до Народния комисар на отбраната, върховен главнокомандващ И. В. Сталин. В писмото се казваше отчасти:
„... Международната политическа обстановка ни принуждава да предвидим за страната ни не само да поддържа постоянна армия след войната, но и да планира предварително редица мерки за укрепване и повишаване на квалификацията на нейния команден състав.

Мерките, предприети преди войната за обучение на офицери под формата на специални училища, бяха първият опит да се даде военен характер на образованието на младежите в училищна възраст. Въпреки че краткият период на съществуване на тези училища не позволява да се произнесе окончателна присъда за тях, обаче, по мнението на мнозинството от висшия и висшия команден състав, тази мярка е полумярка и не може да премахне основния недостатък на средния команден състав: липсата на вътрешна военна дисциплина - военна етика и свързаната с това достоверност в очите на младши офицери и редови.
Спецификата на военния занаят изисква да се възпитава вкус към него от детството, а липсата на дисциплина у децата в домашна училищна среда налага създаването на специални военни средни училища за обучение на морално образовани и физически развити бъдещи командири на Червената армия .

Кадетският корпус, който съществуваше в Русия, въпреки всички недостатъци, все още беше основната среда за офицерско образование на нашите истински военни съветски хора.
Създаването на такова Военно средно училище в момента е мотивирано и от желанието за оказване на пряка и ефективна помощ на семействата на загиналите в боя командири, чиито синове трябва да бъдат основният състав на тези училища. Примерът на баща, отдал живота си за Родината, сам по себе си е достатъчен стимул за отглеждане на дете и млад мъж в духа на високо съзнание за военния дълг.

Срокът на обучение е осем години за завършване на курса на десетгодишно средно училище, допълнено с програма по математика, чужди езици, политическа и учебна подготовка.
Размер - 500-600 ученици, разпределени в 4 роти от по два класа.

Учебният състав е специално подбран предимно от ранени командири не по-ниски от чин капитан, по възможност с висше образование.

Преподавателският състав се избира само от лица с висше образование.
Като начало се предлага под формата на експеримент да се създаде като модел само един кадетски корпус в Москва, който трябва да влезе в системата на УВУЗ и Народния комисариат на отбраната.

Откриване на корпуса - 1 септември 1943 г., до коя дата трябва да бъдат завършени първите 6 класа от ученици от 3, 4, 5, 6, 7 и 8 клас на прогимназия.

Обучението е безплатно със задължението след завършване да се постъпва във военни училища и да служи в армията поне 5 години.

Генерал-майор Игнатиев A.A.
Град Москва, проход Серова, 17, ап. 15. Тел: К-0-81-55

(Държавен архив на Руската федерация. F.3. Op.50. Файл 224. Листове 14-15.)

Сталин оцени историческото значение на инициативата на много опитния и далновиден генерал и нареди да се вземат мерки за изпълнение на предложението му. Освен това, в хода на по-подробно обмисляне на тази инициатива, беше решено да се създаде не едно военно учебно заведение, както предложи авторът на писмото, а девет наведнъж. Само четири месеца по-късно - на 21 август 1943 г. - е издаден Указ на Съвета на народните комисари и ЦК на РКП (б) № 901, който включва следните точки:

1. Да организира, възпитава и възпитава децата на войниците на Червената армия, партизаните от Отечествената война, както и децата на съветски и партийни работници, работници и колхозници, загинали от ръцете на германските нашественици, да се организират в Краснодар, Ставрополски край, Воронеж, Харков, Курск, Орел, В Смоленска и Калининска област има девет Суворовски военни училища като стария кадетски корпус, по 500 души във всяко, общо 4500 души, със седемгодишно обучение период със затворен пансион за ученици ...

Краснодарско суворовско военно училище в Майкоп,

Новочеркаско суворовско военно училище в Новочеркаск,

Сталинградско суворовско военно училище в Астрахан,

Воронеж суворовско военно училище във Воронеж,

Харковско суворовско военно училище в Чугуев,

Курско суворовско военно училище в Курск,

Орловско суворовско военно училище в Елец,

Калинин Суворовско военно училище в Калинин,

Ставрополско суворовско военно училище в Ставропол...

За да се осигурят напълно всички суворовски военни училища едновременно през 1943 г., по изключение се записват четири възрасти - от 10 до 13 години включително....

Военни училища Суворов и Нахимов

Първите девет суворовски военни училища започват да функционират точно по времето, посочено в Указа. В допълнение към него и с одобрението на висшето ръководство на страната, народният комисар на флота адмирал Н. Г. Кузнецов със своя заповед от 16 октомври 1943 г. сформира военноморското училище Нахимов в Тбилиси, аналог на предреволюционната военноморски кадетски корпус.

През юни на следващата 1944 г. Държавният комитет за отбрана сформира още шест суворовски училища - в градовете Горки, Казан, Тула, Тамбов, Куйбишев и Саратов и две училища на Нахимов - в Ленинград и Рига.

Нека специално отбележим, че такъв мащабен проект беше осъществен в страна, измъчена от войната срещу фашистките орди, в страна, която беше в изключително военно напрежение. Ще минат години и поетът Борис Гайкович, възпитаник на Тамбовския SVU, ще напише:

Памет за дълг.

Друга война - хладен огън,
И готските танкове ядат дизелово гориво,
Krom също има точен въпрос
И гърмът на гаубица ще замълчи
Само две огромни години по-късно...
Какво мислеше страната?
Според сърцето и заповедта
Когато имаше държава - низ,
Разтегнат до провал?
За сглобяването на тиня, за бронята,
За новата формация прибързано?
И в същото време за децата,
Относно темата за безбащинство.
Тя ги взе под крилото си -
Малцов водят лошо време.
Честно казано сме късметлии:
Легнаха, сякаш ръцете й са топли,
Алени презрамки.
…
Издигнат и нагоре към облаците,
До края на дните, до залеза им,
Ние плащаме само дълговете си
Възложените веднъж надежди.

"Каузата е славна и държавата има нужда от нея"

Практиката да се подготвят държавни защитници от ранна възраст е съществувала в древна Гърция. Децата бяха свикнали с военните дела и всестранно се развиваха в специални училища, наречени "палестра". Такива училища имаше по-специално в Спарта и Атина. През 17 век Европа ще си спомни древния опит. Първото кадетско училище ще бъде открито през 1653 г. от великия курфюрст на Прусия. След това подобни училища ще се появят във Франция, Холандия, Австрия.

Цар Петър Велики с указ от 14 януари 1701 г. ще създаде в Москва Школа по математически и навигационни науки, което ще бъде първият опит в историята на Русия да въведе европейския опит за подготовка на военни специалисти от ранна възраст. Но по това време в Русия нямаше нито подходящи условия, нито учители, способни да се справят с такава задача. През 1716 г. германският крал Фридрих I ще сформира рота от юнкери в Берлин, като назначи за неин командир своя 4-годишен син, бъдещият командир Фридрих Велики. Царят със сигурност е бил наясно с делата на германския монарх и затова през 1721 г., може би не случайно, той вербува на руската служба германския генерал Бурхард Мюнхен, който десет години по-късно, след смъртта на великия реформатор на Русия, ще изпълни плана на Петър.

На 29 юли 1731 г. императрица Анна Йоановна ще издаде указ за създаване на първия кадетски корпус в Русия в Санкт Петербург. Цялата подготвителна работа ще бъде извършена от председателя на Военната колегия фелдмаршал граф Мюнхен. В императорския указ четем: „За да бъде военният труд славен и незаменим за държавата, най-добрият в изкуството, е много необходимо дворянството да се обучава на теория от ранна възраст, а след това да е годно за практика. Поради тази причина ние ръководихме създаването на корпус от кадети, състоящ се от двеста деца на дворяни на възраст от тринадесет до осемнадесет години, както от руски, така и от Ливонски и Естонски провинции, които ще бъдат обучавани по аритметика, геометрия, рисуване, укрепление, артилерия , шпаги, езда на коне и други неща.бойно изкуство необходими науки. И тъй като не всеки човек е склонен към една военна природа, така и политическото и гражданското образование е не по-малко необходимо в държавата, за да има учители по чужди езици, история, география, юриспруденция, танци, музика и други полезни науки, в за да се види естествената склонност, според това и доктрината да се определи.

През 1732 г. ще започне да действа първият руски кадетски корпус и от това време кадетското образование у нас ще получи най-широко развитие.

В руския кадетски корпус младите хора не само получиха специални знания и възпитаха любов към военните дела, но като най-висша доблест, те вдъхнаха в тях желанието да служат на каузата за укрепване на сигурността и силата на държавата с пълна сила. отдаденост на духовни и физически сили. Кадетите излязоха от своите „alma maters” като хора всестранно развити, насочени към творческо търсене, към постоянно разширяване на знанията си. Стотици славни имена, включително командири Пьотър Румянцев, Михаил Кутузов, Николай Муравьов-Амурски, военноморски командири Федор Ушаков, Дмитрий Сенявин, Михаил Лазарев, Павел Нахимов, мореплаватели Иван Крузенщерн, Тадеус Белингхаузен, както и видни художници, писатели, писатели ... Безнамерни и смели, като Яков Кулнев, национален герой от войната срещу ордите на Наполеон, те виждаха смисъла на живота си в безкористна и ревностна служба на Отечеството.

Древният род на Игнатиеви

И така, кой е легендарният руски и съветски генерал А. А. Игнатиев? Кои са били неговите предци, с какво са славни в историята на руската държава?

В двутомника „История на родовете на руското дворянство” (1886 г. Санкт Петербург, издателство Херман Гопе) в раздела Графове и благородници на Игнатиеви (том II, стр. 98) четем: родом от Чернигов. , Фьодор Акинфиевич Бяконт, е дядо на Московския митрополит Св. Алексий (1293-1378)". Мимоходом отбелязваме изключителната роля в историята на Русия на митрополит Алексий. Той всъщност е бил владетел на Московското княжество при тримата велики князе. Този умел дипломат в много отношения допринесе за факта, че великото царуване най-накрая беше укрепено от московските князе. Именно той подготви победата на Дмитрий Донской в битката при Куликово. Заслугите му са толкова големи, че след смъртта му през 1378 г. е канонизиран за светец. От текста на книгата следва, че братът на св. Алексий, на име Теофан, е имал прозвището Плеще. Следователно синът му Федор започва да се нарича Плещеев. Федор имаше двама сина - Степан и Даниил Плещеев. Даниел имал и двама сина – Константин и Иван. Константин имаше шест сина. От тях най-малкият е Игнатий и дава началото на Игнатиеви. По-нататък четем: „Прародителят на Игнатиеви и неговите шест сина все още се наричаха Плещееви и само техните деца (двама сина на първия, трима сина на втория, двама сина на четвъртия и петима сина на петия брат) започнаха да бъдат записани като Игнатиеви в началото на 16 век.

От родословните книги на благородниците са известни Игнатиеви, които са били управители в Рославл, Боровск, Можайск, Ржев, Зубцов... В двора на династията Романови Игнатиеви се споменават сред адвокатите, управителите, прислужниците. От земите, предоставени им от руските царе, се формират клонове на семейство Игнатиеви - Твер, Тула, Орел, Смоленск, Псков, Москва. Известно е например, че Латиня Игнатиев е бил чиновник в Коломна, а Русин Игнатиев е бил суверенен военен. През 1558 г., разполагайки само с деветдесет стрелци под свое командване, той храбро защитава замъка Ринген близо до Каунас от армията на губернатора на Курландия Кетлер, който успява да превземе замъка само след като защитниците свършват барута. Сред многобройните потомци на семейството откриваме чиновника от Думата Влас Игнатиев, който в началото на 16 век е най-близкият помощник на Дмитрий Герасимов и Максим Грек и многократно изпълнява кралски дипломатически мисии в отношенията между Русия и Свещената Римска империя. . Друг чиновник, Андрей Игнатиев, се ползва с особеното разположение и доверие на Иван IV и през 1562 г. е назначен от царя в посланическия орден. При цар Алексей Михайлович Романов семейството Игнатиеви е вписано в Кадифената книга на руското благородство. В ерата на Петър Велики и през следващите десетилетия Игнатиеви са постоянни участници във всички големи битки, изпълнители на отговорни държавни поръчки. Така Степан Лукич Игнатиев е комендант на Петропавловската крепост от 1727 до 1747 г. С чин генерал-лейтенант след това става главен комендант на Санкт Петербург и вицепрезидент на Военната колегия. Генерал-майор Дмитрий Лвович Игнатиев - герой от Отечествената война срещу нашествениците на Наполеон. Неговият портрет все още може да се види в Ермитажа в Галерията на героите от 1812 г.

Но ние се интересуваме само от клона в Твер. Сред нейните представители откриваме царския настойник от 17 век Филон Афанасиевич Игнатиев. Синът му Иван Филонович е на военна служба на суверена, а внукът му Николай Иванович, втори майор, земевладелец на Осташковски окръг, става съдебен съветник. Именно той се обърна към краля с молба за одобрение на благородния герб на неговото фамилно име. Той беше женен за Надежда Егоровна Извекова. През 1797 г. на тази двойка се ражда единственият син Павел ...

„Най-важният човек на семейството“, казва Павел Николаевич Игнатиев в споменатата по-горе „История на родовете на руското благородство“. Като млад прапорщик от Преображенския полк той влиза в Париж с руски войски през 1814 г. Ставайки капитан и ротен командир, в деня на въстанието на 14 декември 1825 г., той е първият от гвардейските командири, който се притичва на помощ на император Николай I. Царят го издига в поста адютант. По-нататъшната му кариера се развива бързо и изключително успешно. По-специално той беше директор на Пажеския корпус в Санкт Петербург, където през следващите години дори беше създадена стипендия на негово име. Следващият руски император Александър II му дава титлата граф. На 19 юли 1878 г. в рескрипта на царя до управляващия сенат се казва, че Павел Николаевич Игнатиев с цялото си потомство е издигнат „в достойнството на граф на Руската империя“. Фамилията Игнатиеви е включена в родословните книги на Новгородска, Смоленска, Тверска, Тулска, Московска и Псковска губернии.

Граф Павел Николаевич имаше синове Николай, Алексей и дъщеря Олга. Най-големият син Николай Павлович завършва Пажеския корпус и служи като военен аташе в Лондон, където ръководи дейността на руското военно разузнаване. След провала на една от операциите той е изгонен от Лондон и е назначен за посланик при емира на Бухара. През 1860 г., на 28-годишна възраст, от името на Русия той ръководи военно-дипломатическа мисия в Китай и успява да предотврати война между китайците и англо-френската коалиция, за което получава генерал-адютант и става директор на азиатския отдел на външното министерство при княз Горчаков. През 1870-те години, като посланик в Турция, той изготвя известния Санстефански договор. Николай Павлович беше много популярен в България. На негово име е кръстена една от централните улици в София и до смъртта му определени кръгове в България не губят надежда да го изберат за български цар. Николай Павлович става губернатор на Нижни Новгород и става известен с реконструкцията на известния Макариевски панаир.

Вторият син на Павел Николаевич - Алексей Павлович е роден през 1842 г. Завършил е Пажеския корпус, служил в лейб-гвардейските хусари, завършил Академията на Генералния щаб. Алексей Павлович и съпругата му София Сергеевна, родена Мещерская, имаха трима сина. Сред тях първите двама, Алексей и Павел, са били кадети на Пажеския корпус и според установената семейна традиция са служили при царските хора - в полковете на Кавалерската гвардия и Лейб-Хусар.

Бащата на нашия герой Алексей Павлович през 1881 г. получава поста началник на щаба на гвардейския корпус. Цар Александър III през 1885 г. го назначава за генерал-губернатор на Източен Сибир, а три години по-късно за генерал-губернатор на Киев, Подолск и Волин. След възкачването на престола Николай II го назначава през 1896 г. за член на Държавния съвет. През 1905 г. царят го инструктира да бъде председател на „Специалната конференция за преразглеждане на извънредните законови разпоредби, установени за опазване на държавния ред”, както и председател на „Специалната конференция по въпросите на религиозната толерантност”. И двата държавни органа са създадени с указ на Николай II от 12 декември 1904 г.

В Държавния съвет и на „специални срещи“ граф Алексей Игнатиев категорично се противопоставя на свикването на Държавната дума, той се противопоставя на всякакви привилегии на печата, смята, че е дошло времето за най-строгите мерки за укрепване на държавната власт, че полицаите и военни репресии срещу поддръжниците на либералните тенденции, които се стремят да подкопаят основите на империята и нейното централизирано управление. Той си създаде доста врагове сред т. нар. демократи. През 1905 и 1906 г. графът е постоянно в опозиция срещу С. Ю. Вите, който провежда политика на либерални реформи в страната. Възгледите на Игнатиев се споделят от много тесен кръг царски сановници, които руските либерали нарекоха „Звездната палата“. Членовете на „камерата“ се опитаха с всички сили да убедят царя да предприеме решителни действия за възстановяване на твърдия ред в страната. Уви, Николай II не се вслуша в съветите им.

Семейното имение и имението на Алексей Павлович се намираха в Тверската провинция близо до Ржев и затова, когато беше предоставена възможност, той участваше в заседанията на Тверската провинциална асамблея. На 9 декември (22 декември по новия стил) 1906 г., по време на прекъсване на такава среща, социалистът-революционер Илиински се приближава до него и изстрелва пет изстрела от револвер в упор. Резултатите от разследването на обстоятелствата на злодейското престъпление неизбежно навеждат семейството и приятелите на графа към идеята, че убийството е подготвено от агенти на царската тайна полиция, действащи по пряка заповед от Санкт Петербург. Твърди се, че недоброжелателите прошепнаха на Николай II, че графът подготвя военен преврат, след което отделът за сигурност елиминира упорития предмет, маскирайки убийството като терористичен акт на бойната организация на социалистите-революционерите, ръководена през онези години от провокаторът Азеф. Този факт не можеше да не окаже влияние върху последващите житейски решения на Алексей Алексеевич Игнатиев.

Алексей Алексеевич Игнатиев

Алексей Алексеевич е роден на 13 март 1877 г. През 1894 г. завършва кадетския корпус на Великия княз Владимир в Киев и продължава обучението си в Санкт Петербург в Пажеския корпус, където са учили дядо му и баща му. През 1896 г., след като завършва корпуса, той служи в една от кавалерийските части. През 1900 г. постъпва в Академията на Генералния щаб. През 1903 и 1904 г. A.A. Игнатиев - командир на ескадрила на Конната гвардия на императрица Александра Федоровна.

С началото на Руско-японската война капитан Игнатиев е на Далекоизточния фронт. Той е адютант на командира, след това старши офицер от щаба на манджурската армия. След края на Руско-японската война, през 1908 г., е изпратен като военен аташе в Дания, Швеция и Норвегия. От 1912 до 1917 г. е военен агент (аташе) в руското посолство във Франция и същевременно представител на руската армия в Генералния щаб на френската армия. А. А. Игнатиев сам се разпорежда с всички средства, получени по сметките му от руската хазна. Тези средства бяха предназначени за закупуване във Франция на оръжия, боеприпаси и военна техника за руската армия. Той отлично реши въпросите с военните доставки за Русия, въпреки че задачите, които трябваше да реши, не бяха лесни. Ето един пример.

В края на 1914 г. от Санкт Петербург е получена заповед за спешно организиране на закупуването на снаряди за 75-мм полеви оръдия. Тези френски оръдия от модела от 1897 г. се считат за най-модерните, в техния дизайн за първи път е използвана хидропневматичната спирачка за откат. Те бяха на въоръжение с руската полева артилерия, но снаряди за тях се произвеждаха само във Франция. С избухването на военните действия руската артилерия бързо изразходва почти целия запас от боеприпаси, налични в складовете.

Според информация от френски източници, А. А. Игнатиев е изправен пред ужасна бюрокрация и безредие във френската военна индустрия. В републиканската военна и гражданска бюрокрация царуваха подкупи и корупция. Случаят със снарядите не напредва по никакъв начин и тогава в началото на 1915 г. той се обръща за помощ към генерал Луи Баке, който го познава добре, който служи като помощник-държавен секретар по артилерията и боеприпасите. Френският генерал посъветва Игнатиев да се свърже директно с индустриалеца Андре Ситроен. Според самия Игнатиев срещата е в началото на 1915 година. Citroen предложи да построи специален завод за производство на черупки. „Днес, 10 март“, каза той, „на 1 август заводът ще бъде построен и до 1 август 1916 г. всички поръчки ще бъдат завършени. Но плащането трябва да се извърши предварително. Цената на един снаряд е 60 франка. Нямаше друг изход. Но до посочената дата проблемът с доставката на снаряди беше разрешен.

Настъпи 1917 година. Февруарската революция избухна в Русия. По заповед от Петроград Игнатиев е отстранен от поста си на военен агент. Въпреки това Керенски, който дойде на власт, скоро го възстанови на поста му и дори му присъди друго военно звание генерал-майор.

По този начин френските източници описват по-нататъшния престой на А. А. Игнатиев във Франция. „След Октомврийската революция от 1917 г. графът не оказва никаква подкрепа на съветското правителство. В същото време съюзническите държави на имперска Русия упорито се опитваха да получат от него превод на средства към тях, които оставаха в много банкови сметки, контролирани от генерала. След това се опита да прехвърли всички налични пари в личната си сметка. Според някои източници той е имал по това време сума от над 225 милиона френски франка, което при сегашния курс е около 2 милиарда долара.

Той използва част от парите, за да помогне на руски емигранти, които бяха в бедност в изгнание, като не взе и стотинка за собствените си нужди. Игнатиеви живееха много скромно. Многобройни белогвардейски организации, които упорито настояваха да им бъдат преведени царските пари, графът отговори с категоричен отказ. Но когато през 1924 г. народният комисар на РСФСР по външната търговия Леонид Красин пристига в Париж, A.A. Игнатиев, за голяма изненада на народния комисар, предлага да преведе на съветското правителство всички пари в личната му сметка. Два милиарда долара по това време до голяма степен помогнаха за възстановяването на разрушената съветска икономика. Купуваха оборудване за електроцентрали, машини за фабрики, хиляди трактори за селското стопанство.

Постъпката на граф Игнатиев предизвиква яростни критики от руските емигрантски среди. Наричаха го предател, най-добрите му приятели се отвърнаха от него, заличен е от списъците с офицери - възпитаници на Пажския корпус, офицери от лейбгвардейците... Собствената му майка обяви, че не иска да вижда сина си и дори след смъртта й той не трябва да бъде на погребението й. По-късно обаче тя промени решението си.

В съветската търговска мисия, след като получиха царски пари от Игнатиев, сякаш забравиха за съществуването на генерала. Той беше в бедност и заедно със съпругата си, известната балерина Наталия Труханова, беше принуден да се премести от апартамент в центъра на Париж в оскъдно жилище в покрайнините на града. В крайна сметка той получи позицията на консултант в Търговското представителство на РСФСР, което донякъде подкрепи съпрузите. Той работи на този пост до 1937 г., когато накрая Наталия Владимировна накара съветския посланик да им вземе съветски паспорти, заплашвайки, че ще обърне молбата си директно към Сталин. В Москва Игнатиев получи красив апартамент на 17 Serov Drive (сега Lubyansky Drive). Прозорците гледаха към площад Илински, в началото на който има паметник на героите на Плевна. На Игнатиев беше предложено да оглави катедрата по чужди езици в един от военните университети, но в крайна сметка той започна да работи в издателството на Народния комисариат на отбраната (Воениздат). Според някои доклади работата във Военното издателство е била само прикритие, но в действителност Алексей Алексеевич е бил зает с обучението на съветския персонал на външното разузнаване. Не можах обаче да намеря документи, потвърждаващи тези факти.

На 29 август 1943 г. е удостоен със следващото военно звание генерал-лейтенант. Имайте предвид, че това се случи само седмица след публикуването на Указа за създаване на Суворовски военни училища. Всъщност присъждането на друга титла за него не беше ли награда за оживената идея за възраждане на кадетското образование? Но това е само предположение, докато писмото на Игнатиев до Сталин е документ.

Така истинският инициатор за създаването на Суворовското и Нахимовското училище в СССР е Алексей Алексеевич Игнатиев. Само с тази инициатива, без дори да говорим за предишните си заслуги към Отечеството, великият патриот на Русия увековечи името си.

По-горе беше споменато, че Алексей Алексеевич се завърна в Русия със съпругата си, известната балерина Наталия Владимировна Труханова. Тя е родена в Киев през 1885 г. в семейството на актьора Владимир Бостунов и французойката от Елзас Мари Браун. Но бащата напусна семейството, а майката и дъщерята се преместиха в Москва. Майка даваше уроци по френски, което не дава стабилни доходи. Случи се, че те бяха в бедност, но Наталия работи усилено в уроци по актьорско майсторство с Немирович-Данченко и допълнително взе платени уроци от балетмайстора на Болшой театър Хлюстин. През 1900 г., на 15-годишна възраст, тя се омъжва за лейтенант Б. Ф. Труханов, но скоро се развежда с него. През 1904 г. тя убеждава майка си да напусне Русия за Франция. В Париж за кратко време тя, като балерина, постигна голяма слава. Наталия Труханова познаваше Дягилев и Шаляпин. Нейни приятели са известните композитори Равел, Райнхард, Масне, Сен-Санс. Като балерина тя направи своя оригинален принос към известните театрални сезони на Дягилев.

Нейното запознанство с А. А. Игнатиев се състоя през февруари 1914 г. Оттогава те винаги остават верни един на друг, а през 1918 г. стават съпруг и съпруга. Последното представление на брилянтната балерина на парижката сцена на Гранд опера се състоя през 1926 г. Директорът на театъра й съобщи, че е уволнена като съпруга на генерал, симпатизирал на съветския режим. „Нямаме нужда от червени шпиони в театъра“, каза той.

След като почти всички негови приятели, руснаци и чужденци, се отклониха от Игнатиев, те живееха няколко години в бедност в покрайнините на Париж, където отглеждаха собствена градина, която позволяваше да се изхранват. Животът повече или по-малко се подобри, когато А. А. Игнатиев и съпругата му бяха приети в персонала на съветската търговска мисия. Докато работи, тя се заема с превода на френски на произведенията на съветските писатели. Във Франция са издадени два сборника „Тетрадки на Нова Русия”, в които са включени произведения на Б. Лавренев, А. Новиков-Прибой, Л. Никулин, Vs. Иванов в преводи на Н. Игнатиева-Труханова. С подкрепата на френските комунисти тя създава свой малък театър "Изкуство и труд". Трупата играе в работните предградия на Париж, показвайки пиеси на съветски драматурзи. Наталия Владимировна беше и преводач, и режисьор, и изпълнител.

Живеейки в Москва, Наталия Игнатиева-Труханова написа книга с мемоари „На сцената и зад кулисите“. Приятел на семейство Игнатиеви, известен съветски историк, академик Е. В. Тарле, след като прочете ръкописа, го коментира по следния начин: „Очарователни мемоари, пълни с мъжка интелигентност и очарователна женственост“.

Едва през 21-ви век тази книга видя бял свят за първи път. Публикувано е ... в САЩ, от Мичиганския университет. Вторият ръкопис, наречен от нея „Книгата на любовта“, е посветен на живота й с Алексей Алексеевич и никога не е публикуван. Според някои сведения ръкописът се съхранява в Централния държавен архив на литературата и изкуството.

Съвременната руска писателка Людмила Третякова, известна с романите си за съдбата на известни руски жени, публикува статия през 2001 г. в списание "Вокруг Света", от която следва, че докато живееха в Москва, Игнатиеви далеч не са били доволни от съдбата си . Активната Наталия Труханова не можа да си намери работа, а Алексей Алексеевич също не беше доволен от скромното си положение. Четем: „Колко са имали нужда Игнатиевите, може да се съди по факта, че в крайна сметка тя продаде брачните им халки. Морална и материална подкрепа за Игнатиев е издаването на известната му книга „Петдесет години в строя“. Името на "Червеният граф" придоби огромна слава. Но имаше и нещо друго. През 1947 г. за една нощ Игнатиев е уволнен от армията. Те се обадиха в отдела за персонал на Червената армия и попитаха:
- Какво мислите, другарю генерал, за оставката?
- Смятам, че ако разговорът е за оставка, значи съм излишен. И не е нужно да сте излишни нито в службата, нито с жените. Волята на властите изисква подчинение. И аз съм войник и не е нужно да възразявам ... "

И още един откъс от статията на Л. Третякова:
„Той умира в болницата на 20 ноември 1954 г. Наталия Владимировна разбра за това, отивайки, както обикновено, в стаята му. Казаха й, че всичко се случило без страдание, в полузабрава, а последните думи на генерала бяха командата: „Трета ескадрила, ела при мен!“ С видения на младостта сивокосата кавалерийска гвардия отиде във вечността ... След смъртта на съпруга си Наталия Владимировна живее по-малко от две години. През цялото това време тя разделяше между гробището Новодевичи, където лежеше нейният Алексей, и ръкописа, който тя нарече „Книгата на любовта“. Игнатиева завършва спомените си, останали в ръкописа с думите: „Сбогом, мила моя... До скоро...” През август 1956 г. тя се чувства зле. Извикали линейка, но пациентът не се съгласил да легне на носилка. Тя се напудри, оцвети устните си, сложи шапка и, тропайки с токчета, бързо започна да слиза по стълбите, сякаш някъде, освен нея, невидима за никого, кавалерийска гвардия чакаше с онези любовни думи, които помня всички живота ми ... "

Наистина ли всичко се случи, или се занимаваме само с литературната измислица на писателката Третякова?

В интернет можете да намерите други източници, които твърдят, че съпрузите Игнатиеви са водили интересен живот в Москва, пълен със събития и срещи ... Те посетиха всички театрални премиери, концерти, дни на откриване. Имаха много приятели. 70-годишнината на А. А. Игнатиев бе отбелязана в Централния дом на писателите. Залата беше препълнена. Говориха много известни личности - приятели на героя на деня. Пяха Н. Обухова и И. Козловски. Балерина О. Лепешинская прочете стихотворения, посветени на героя на деня. Беше прочетено приветствено писмо от Морис Торез. Сред тези, с които те постоянно кореспондират и общуват, са писателите Лавренев, Еренбург, А. Толстой, историкът Е. Тарле, актрисата А. Яблочкина.

Олег Руденски пише на уебсайта на Celebrity, че „Алексей Алексеевич се чувстваше много неудобно в кръга на най-висшите съветски офицери. Не разбрах как болшевишките генерали могат да изпращат войници да строят лични дачи. Той вярваше, че държавната заплата трябва да е достатъчна за собственото му уреждане. Когато съветските колеги се опитаха да похвалят Алексей Алексеевич за неговата незаинтересованост, той просто се ядоса:

Позволете ми! Но дори е обидно. Възможно ли е да се похвали човек за това, че не е негодник? »

Много от представените тук факти, разбира се, изискват документално потвърждение, а самият живот на генерал Игнатиев е нашето най-задълбочено изследване.

Недалеч от Ржев.

Семейното имение на тверския клон на графовете Игнатиеви се е намирало в миналото в тих ъгъл на Тверската губерния, далеч от главния път, водещ от Ржев към град Торопец (Торопецкият тракт). Днес тя е разделена на две от магистрала М9 Москва-Рига. Напълно разбита от тежки камиони, особено през 90-те години на миналия век и в началото на този век, тази магистрала по цялото трасе през Тверска област е възстановена през последните години. Прави впечатление, че реконструкцията на магистралата е извършена в онези години, когато кадет, бивш тверски суворовски герой на Русия Андрей Шевелев, става губернатор на Твер.

Следвайки с кола по безупречен асфалтов пояс, минаваме покрай град Зубцов и след три десетки километра тръгваме на кръстовище със светофар. Разклонение от магистралата вдясно води до областния център град Ржев, а ние продължаваме пътя си на запад и след 25 километра вляво ще се появи село Звягино. Тук вече сме в графското имение на Игнатиеви. Магистралата минава по нов мост, под който минава жп линията Москва-Рига. Влаковете се движат по него, без да спират покрай гара Чертолино, разположена южно от магистралата. Станцията някога е построена от граф А. П. Игнатиев. На три километра южно от Чертолинската жп гара се намира село Бахарево, което също е било част от имението.

Минавайки моста над железницата, вдясно ще видим две-три къщи - всичко, което е останало от някогашното голямо село Свистуни. Малко по-вдясно от магистралата се отклонява тесен път. Ако го следвате, то след 800 метра ще се окажем пред ниска стара сграда, която и до днес се нарича Свистуновска болница. Това е болницата и е построена със средства на граф Алексей Павлович за селяните от околните села. Зад Свистуновската болница, километър и половина по-късно, се намират селата Светлое и Седнево, които също са принадлежали на Игнатиеви.

Продължавайки по магистрала М9, след пет километра и половина, ако броим от моста над жп линията, ще видим село Баригино вляво, Стари Кузнеци вдясно. Отбиваме се от магистралата вдясно по тесен път и след като изминем километър и седемстотин метра, завиваме по леко забележима пътека вляво. Чертолино ще бъде на около километър оттук. Именно тук се намираше имението на графа, сега забравено, изоставено място...

В проспекта за туристи, посещаващи район Ржевски днес, е записано: „На няколко километра от гара Чертолино има малко село Чертолино. Някога е било едно от най-богатите имения в областта, собственост на известния царски сановник граф Игнатиев. Сега от имението са останали само входната алея и порутена конюшня.

Нашият синов дълг

Патриотичният подвиг на генерал Игнатиев, който спаси и прехвърли в съветската държава в трудни времена огромните средства от царската хазна, колкото и да е странно, не беше отбелязан от съветското правителство. В предреволюционните времена А. А. Игнатиев получава почти две дузини награди, включително два ордена на Свети Станислав, два ордена на Света Анна, Орден на Свети Владимир с мечове и лък, френския орден на Почетния легион. .. Няма нито един в униформата на генерал-лейтенант от ордените на Червената армия. Едва през 1945 г. получава медал „За победата над Германия“.

Минаха десетилетия, Родината все още не оцени, не призна подвига на своя изключителен син. Трябва да се отбележи и заслугата на А. А. Игнатиев пред Отечеството по въпроса за възстановяването на кадетското образование. Нима от 1943 г. не в стените на Суворовското, Нахимовското училище, а по-късно и на кадетския корпус не са възпитавани десетки хиляди силни духом и тяло офицери – слава и гордост на нашите Въоръжени сили? Не излязоха ли от тях стотици наши изключителни държавници, учени, дипломати, писатели, спортисти, изследователи на космоса, културни дейци?

Синовият дълг на кадетите изисква да бъде премахната историческата несправедливост. Паметник на генерал А. А. Игнатиев в Москва на площад Суворовская, където неизменно се провеждат срещи на хиляди възпитаници на военните училища Суворов и Нахимов, най-малкото би се превърнал в израз на народна благодарност към човек, който с целия си живот, отдаденост на Русия, заслужена вечна памет и почит към потомците.

А къща номер 17 в Москва в Лубянски проход? На стената му се виждат възпоменателни плочи, напомнящи за живялите някога в нея военачалници. Но на нея няма табло Игнатиев.

Възниква въпросът за гробовете на А. А. Игнатиев и съпругата му в гробището Новодевичи. Къде са, в какво състояние са? В списъка с имена на погребаните в този национален некропол, публикуван в интернет, няма имена нито на А. А. Игнатиев, нито на Н. В. Игнатиева-Труханова.

Не по-малко важно би било публикуването на ръкописите на съпругата на Алексей Алексеевич, Наталия Игнатиева-Труханова. В крайна сметка говорим за най-ценните мемоари, които отразяват събитията не само от живота на тази семейна двойка, те съдържат самия дъх на епохата, нашата история.

И накрая, въпросът за имението на рода Игнатиеви край Ржев. Мисля, че целият кадетски свят трябва да се обърне към нашия другар, настоящият губернатор на Тверска област, Андрей Шевелев, с молба да се погрижи за семейното гнездо Игнатиеви в района на Ржевски. Какво трябва да се направи там, как да се облагороди Чертолино, какъв паметен знак да се постави на завоя от магистрала М9 до имението Игнатиев, какво означава да се оборудва всичко това - това е предмет на нашата дискусия, предмет на безпокойство само на губернатора, но преди всичко на общата кадетска грижа.

Мисля, че Тверският SVU също няма да остане настрана. Изследователска работа, посветена на Алексей Алексеевич, неговия баща Алексей Павлович, колективно изследване на ролята на славния род Игнатиеви в историята на Тверската земя, във вековната история на нашата държава, може да стане увлекателна и изключително полезна за настоящите и бъдещите поколения суворовци. Не се ли запалват свещени искри на патриотизъм в младите сърца?

Първият кадетски корпус, наречен Корпус на кадетите на дворянските (благородни) деца, е създаден с указ на императрица Анна Йоановна на 29 юли 1731 г.

В указа за създаването на кадетския корпус, изготвен с прякото участие на Анна Йоановна , беше казано: „Нашият суверен Петър Велики, с бдителния си труд, военните дела доведоха до такова вече съвършено състояние, че оръжията на руската акция показаха своята храброст и изкуство на целия свят... Сега е много необходимо е дворянството от младите години да бъде обучавано на теория, а след това и в добра практика. Поради тази причина ние посочихме: да се създаде Корпус от кадети, състоящ се от 200 деца дворяни на възраст от тринадесет до седемнадесет години, както от руски, така и от Ливонски и Естландски провинции, които ще бъдат обучавани на аритметика, геометрия, рисуване, укрепление, артилерия , шпага, езда на коне и други необходими науки за военното изкуство. И тъй като не всеки човек, природата е склонна към един военен, дори в държавното политическо и гражданско образование е не по-малко необходимо, за да има учители по чужди езици, история, география, юриспруденция, танци, музика и други полезни науки , за да се види естествената склонност , според това, и към учението да се определи ... За новини на цялото дворянство, този наш указ трябва да бъде публикуван, така че желаещите да се явят в Сената.

Проектът за създаване на образователни институции в Русия за военно образование на благородството по образа на кадетския корпус, съществувал в началото на 1111 век в Берлин и Копенхаген, беше представен от руския посланик в Берлин граф П.И. Ягужински и председателят на Военната колегия граф Б. К. Миних.

Павел Иванович Ягужински е роден през 1683 г. в семейството на беден литовски органист, който идва в Москва със семейството си в търсене на работа. В германското селище Петър I срещнал Павел и бил изумен от големите способности на младежа. Той го направи свой батман, а по същество – адютант. Павел Ягужински стана един от най-близките хора на Петър. „Това, което Павел ще разгледа, е толкова вярно, сякаш сам го видях“, каза Петър за Ягужински. Когато Петър въведе поста главен прокурор, на него беше назначен Павел Иванович. При Екатерина 1 Ягужински е посланик в Полша, а при Анна Йоановна е посланик в Берлин. Той беше един от най-образованите хора на своето време. През 1735 г. Ягужински се завръща в Русия, е назначен за министър на кабинета и получава титлата граф. Ягужински умира през 1736 г.

Разработването на проект за наредба за корпуса беше поверено на Миних. Впоследствие на него е поверено и изграждането на корпуса. Уставите на пруския и датския кадетски корпус са в основата на първата харта на корпуса. До края на 1731 г. млади благородници започват да идват по призива на императрицата. Те пристигнаха с персонал от дворни хора, запас от храна и дори ловни кучета. Пристигналите бяха настанени в сградите на корпуса. Влизането на благородници в корпуса обаче първоначално е бавно. Анна Йоановна е принудена да издаде личен указ до Сената на 20 ноември 1731 г., който обяснява процедурата за записване на благородници в корпуса и посочва, че в Москва благородниците могат да записват деца с генерал-адютант на служба, в Св. Естония и Ливония - от управителите на провинциите. Указът разяснява ползите за благородниците във връзка със създаването на кадетския корпус. Императрицата лично назначи 12 страници от първата съпруга на Петър I, царица Евдокия Федоровна и по-малката й сестра Прасковя Ивановна, в кадетския корпус.

Бившият дворец на принц А. Д. е предназначен за настаняване на корпуса. Меншиков на остров Василиевски. С развитието на корпуса към основната сграда на двореца са добавени каменни стопански постройки за настаняване на юнкери, офицери и преподаватели от корпуса, придружители, класни стаи, физкултурни зали и др. Целият комплекс от сгради на 1-ви кадетски корпус може да се види днес на остров Василиевски. Русифицираният немски Шторх, който дълги години работи в канцеларията на държавния канцлер А. А. Безбородько, през 1801 г. публикува книгата „Снимки на Санкт Петербург“, където описва сградите на кадетския корпус: „Основната сграда някога е бил дворецът на княз Меншиков, има двуетажни помещения, с по-късни пристройки както отвън, така и отвътре. Сградата е съвсем семпла, няма нищо претенциозно, съдържа класни стаи, спални, лазарет, три големи зали за отдих и административни апартаменти. Дворецът Меншиков все още носи следи от лукс. Предназначена е за балове и обществени събирания. По-късните пристройки помещават: офис, арена, печатница със специална леярна за шрифтове, кабинет за природни науки, библиотека, театър за драматични представления, православна църква, римокатолически и лутерански параклис.

Директорът беше най-висшият служител в корпуса. При създаването на корпуса са създадени длъжностите главен директор (генерален директор) на кадетския корпус, призован от името на императрицата да ръководи учебния процес в корпуса и директор на кадетския корпус, отговарящ за цялата текуща работа в корпусът. Назначаването на тези длъжности се извършвало лично от императрици или императори. Първият главен директор на корпуса е граф Мюнхен, който остава на тази длъжност почти десет години (от 1732 до 1741 г.). Като главен директор Мюнхен смята за необходимо да се задълбочи във всички детайли на обучението на кадетите. На първо място той поиска от офицерите-възпитатели да възпитат на юнкерите спретнатост и спретнатост при носенето на униформи. Веднъж, след като посети корпуса, той посочи на директора на корпуса, че „кадетите имат лоши прически, униформи и палта на петна, кадетите ходят без вратовръзки, вместо тях използват копринени шалове“. Той настоя офицерите от корпуса да възстановят реда.

Генерал-майор барон Лудвиг фон Люберас става първият директор на корпуса. От първите дни на своето съществуване корпусът беше под внимателното внимание и попечителство на управляващите лица на Русия. Нито един от кадетските корпуси не беше подложен на въвеждането на такъв брой нововъведения и толкова честа корекция на учебните програми, както в 1-ви кадетски корпус. Всеки от владетелите на Русия се стремеше да допринесе за образованието на кадетите, считайки това за тяхно най-високо благо. Царските лица редовно посещавали сградата, подарявали я със своите портрети, церемониални униформи и предоставяли други знаци на кралско благоволение.

Най-високата проява на добронамереност към корпуса е приемането от управляващия на титлата началник на корпуса. Екатерина II взе корпуса под свой пряк контрол. С присъединяването на Николай I става практика синовете, внуците и други роднини на руските императори да се изпращат в корпусите за обучение на „фронта” (бойна подготовка), за летни лагери. В същото време се смяташе, че кадетският корпус трябва да формира добър бъдещ император, да му помогне да получи правилно възпитание и образование. Александър I постави в редиците на кадетите наследника на престолонаследника, а след това и други синове и внук. При Николай I в корпуса се обучават великият княз Александър Николаевич Царевич, великите князе Константин Николаевич (1837), Николай Николаевич (1839), Михаил Николаевич (1840). В списъците на корпуса е наредено да се включи великият княз Николай Александрович - внукът на императора (1843 г.).

При възкачването си на престола император Александър II поема титлата началник на корпуса и нарежда образът на император Николай I да бъде оставен върху презрамките и еполетите на ротата на Негово Величество. Великите князе Александър Александрович, Владимир Александрович и Сергей Александрович влезе в редиците на кадетите. В деня на 175-та годишнина от откриването на корпуса на 17 февруари 1907 г. Николай II приема титлата началник на корпуса и заповядва 1-ва рота да бъде наречена Рота на Негово Величество. През 1909 г. царевич Алексей Николаевич е записан в списъците на корпуса. През 1911 г. Николай II подарява на корпуса голям портрет на наследника на царевича в юнкерска униформа.

През ноември 1731 г. е одобрен Уставът на кадетския дворянски корпус, според който в корпуса се приемат само грамотни благородници; учебният курс беше разделен на четири паралелки и продължи 5-6 години в три по-високи класа; при разпределението на предметите по класове всичко преминато в по-ниските класове се повтаряше в по-горните; в процеса на обучение кадетите се ръководеха от графика на учебните занятия за седмицата.

“- всички кадети живеят заедно на територията на корпуса и надзорът върху тях се установява от възпитатели;

Корпусът е разделен на две стотици роти; в стаите кадетите се настаняват от 6-7 души, от които един се назначава старши;

Измежду офицерите един капитан с лейтенант се назначава за дежурство за една седмица, той е постоянно при юнкерите;

Надзирателите трябва да възпитават на кадетите учтивост, достойно подчинение, способност да командват и да се борят срещу лъжи и други неприлични пороци;

Кадетите се обучават на учения, участват в паради, учат се да носят караул; всяка трета от годината да се провеждат частни изпити в корпуса, а в края на годината публични изпити в присъствието на императрицата или министри, генерали и други високопоставени държавни служители.

По време на прехвърлянето на учениците в старшия клас и преди завършването на корпуса, общ съвет от командващи лица реши в коя област би било по-добре да се използва този или онзи кадет. Значението на Указа на императрицата, относно факта, че допускането до определена служба трябва да бъде обусловено от естествена склонност към нея, се осъществява на практика, както следва: предназначено за определен вид служба. За целта при превеждането на юнкерите в първи клас се сформира съвет от корпусното началство и учителите, за да се определи кой към кои науки е проявил най-голяма склонност, което е направено при назначаването на учениците за завършване на корпуса.

Кадети, които успешно завършиха кадетския корпус, заобикаляйки службата във войниците, бяха предназначени да служат в пехотните и кавалерийските полкове с ранг на прапорщици или подофицери, а най-успешните кадети в учението можеха да получат званието с лейтенант или втори лейтенант или еквивалентни граждански звания.

Първоначално щатът на корпуса се определяше на 200 ученици. Официалното откриване на корпуса е на 17 февруари 1732 г. В този тържествен ден в редиците са 56 юнкери. Корпусът е решен да има две роти от по сто души всяка, като 150 ученици трябва да бъдат набрани от руски благородници и 50 души от естонски и ливонски. За издръжката на корпуса бяха отпуснати 30 хиляди рубли, скоро тази сума беше увеличена до 63 хиляди рубли. Въпреки това броят на желаещите да учат в корпуса нараства бързо. Още през май 1732 г. Мюнхен поиска разрешение да увеличи персонала на корпуса до 360 души. През юни 1732 г. в корпуса има вече 282 юнкери. През същия месец се откриват учебни занятия в сградата, която получава името „Рицарска академия”.

В края на набора в средата на 1732 г. в корпуса са създадени 4 роти: 3 пеша и една конна. Юнкерите бяха настанени в килия и живееха по 8-10 души в една стая, техните крепостни селяни можеха да живеят с тях. През същата 1732 г. корпусът получава знаме, а скоро - още 2 знамена и стандарт. Първото освобождаване от корпуса се извършва през лятото на 1734 г. (11 души).

След това учебната програма включваше руски, немски, френски и латински (за желаещите) езици, граматика, риторика, математика, история, география, юриспруденция, морал, хералдика, рисунка, калиграфия, артилерия, фортификация. Физическата подготовка включва тренировка (отпред), фехтовка, конна езда с скокове. В сградата се преподавали танци, които по това време са били класифицирани като физическа подготовка. Първоначално имаше значителен недостиг на учебници, които директорът трябваше да получи по различни начини, поръчвайки ги от военни инженери, служители, работещи в Берлин, Нарва, Ревал, Рига.

Приемането в корпуса за държавна подкрепа беше разрешено само за свободни места. При тяхно отсъствие на благородниците било наредено да се издържат до първото вакантно място в корпуса. Такъв кадет живееше в частен апартамент и идваше в корпуса само за занятия. През 1739 г. е направено изключение за Фьодор Павловски, син на преводач в Колежа по външни работи. Когато влезе в корпуса, Федор вече знаеше турски. В постановлението за приемане в корпуса извън щаба се говори за необходимостта да го научи на латински, френски, италиански и турски език и да го освободи от „военни учения“.

Изключителният руски историк Сергей Соловьов пише в „История на Русия“: „Според доклада, представен от Мюнхен през 1733 г., е ясно, че само три предмета са били задължителни за всички кадети: Божият закон, военните упражнения и аритметика. Останалите науки и езици изучава, както иска: от 245 кадети само 18 учат руски, 51 - френски, 15 - латински, 237 - немски. 110 души са учили танци, 36 души са учили геометрия, 28 души са учили история, 39 души са учили музика, 20 души са учили конна езда, а 47 души са учили фехтовка.

Трябва да се отбележи, че обучението по тренировка се преподаваше с особено усърдие в корпуса, което всъщност беше истинската тренировка и често се използваше за „възпитание“ на особено небрежни кадети. Това стана известно на императрицата и тя, като отбеляза, че „ежедневните военни упражнения могат да бъдат вредни за преминаването на науките“, нареди да се изготви указ, който да определи разумно време за обучение на „фронта“. На 6 септември 1737 г., на 6 септември 1737 г., подписан от канцлера Андрей Остерман и княз Александър Черкаски, е издаден „Указ за нашия кадетски корпус“, който гласи: „Военните упражнения в корпуса, честно казано, се преподават ежедневно, което възпрепятства развитието на други науки. И въпреки че всички кадети трябва да владеят бойните техники, трябва да се помни, че други науки са полезни както във военната, така и в гражданската служба. Възпитателите бяха инструктирани веднъж седмично да се занимават с тренировки, за да няма пречки за изучаване на други науки. С новоприетите в корпуса трябваше да се занимаваме два пъти седмично.

От първите дни на съществуването на корпуса дневният режим беше определен, както следва: ставане в 5 часа сутринта, до 7 часа кадетите трябваше да се измият, облекат и закусват, от 7.00 до Проведени са 11.00 учебни занятия в часовете, с почивки от 10-15 минути извън класните стаи. Гимнастика от 11:00 до 12:00 часа. В 12.00 - обяд, до 14.00 - игри, от 14.00 до 18.00 часа - тренировки, с почивки за развлечение. В 19.00 часа звънецът обяви вечерята, след това времето за самоподготовка за уроци или репетиции на следващия ден. В 21.00 - светлините изгасват. Всеки ден беше разделен сякаш на три равни части: кадетите спяха по 8 часа, учеха в класове по 8 часа и прекарваха 8 часа в физически упражнения.

Преди всеки празник в заповедта за корпуса се съобщаваше колко кадети от всяка рота могат да бъдат уволнени при роднини. В заповедта на директора на корпуса Люберас от 26 юли 1732 г. се казва: „Отсега нататък, когато юнкерите са на почивка, гледайте да пуснете двама или трима души на едно място или колко ще се случат, от които един трябва да бъде назначен за старши, който да следи кадетите да действат учтиво и прилично да ходят заедно, а не поотделно.” (Очевидно оттук идва и практиката на колективни съкращения в Суворов и военни училища, в части от руската армия. Бележка на автора).

В първите години от съществуването му учебният процес в корпуса се настройва с големи затруднения. Кадети от различни възрасти бяха приети в корпуса, без изпити, повечето от тях знаеха чужди езици слабо или изобщо не ги знаеха, практически нямаше учебници на руски език. Нямаше достатъчно учители, нивото на тяхната подготовка, особено методическите умения, остави много да се желае. Първите учители бяха поканени на работа без никакви проверки и в повечето случаи не отговаряха на необходимите критерии. Особено лош беше съставът на учителите по чужди езици, поканени от чужбина. Нямаше представа за техния преподавателски опит. Освен това преподавателската работа в корпуса не се смяташе за особено почетна и носеше много скромни доходи. Руските учители получават много по-малко от чужденците. Много учители (особено от по-ниските класове) бяха бедни и ходеха в час с опърпани дрехи. За характеризиране на морала, съществувал сред учителите, може да служи пример, когато учителят на корпуса Конрад Тревин смени позицията си на учител в корпуса за мястото на лакей при един от сенаторите.

Ниското ниво на заплати на учителите и несигурността на жилищата им също ограничиха кръга на желаещите да преподават в сградата. Често всеки е бил приеман за вакантни преподавателски места без никакъв конкурс или сертифициране. През този период нивото на подготовка на учениците от корпуса, според мемоаристите, е доста посредствено. Учител по латински, известен И. Магнитски, в петиция, подадена през 1733 г., адресирана до директора на кадетския корпус, признава, че „латински език не е умел и тогава длъжността не го изпраща както трябва, а само обучава кадетите да пише на руски и затова пожела да бъде освободен от тези обременяващи за него задължения.

В доклада на директора на корпуса Тетау до Управителния сенат от 27 август 1737 г. се посочва, че почти една четвърт от кадетите, обучаващи се в корпуса, както руски, така и чуждестранни, са на възраст над 20 години. Възрастните кадети не знаеха никаква наука и основната цел беше да ги научат на елементарна грамотност и на правилата на аритметиката, както и на тренировка, фехтовка, танци и езда, за да могат да бъдат назначени в армията след завършване на корпуса. .

Не са редки случаите, когато да преподават в по-ниските класове са изпращани талантливи старши кадети, които успешно са усвоили основите на преподаваните дисциплини. Когато броят на студентите в корпуса по математически науки надхвърли 200, със заповед на директора на корпуса Тетау, кадетите Иван Ремизов и Дмитрий Яхонтов са повишени съответно в ефрейтори и капитан и са назначени да преподават аритметика, геометрия и фортификация в корпус

В същото време кадетският корпус можеше да се гордее и с преподаватели с изключително висока квалификация. Нивото на латинското образование може да се съди по факта, че известно време то се преподава от преводача на Синода Филип Анохин, който при Петър I получава задачата да преведе на руски „Френска граматика с латински диалект в полза на за обучение на руската шляхта“.

През 1734 г. за първи път в корпуса се появява длъжността главен професор (прототип на бъдещата позиция на класен инспектор), чиято задача е да установи учебния процес в корпуса и да осигури контрол върху работата на учителите и учителите. качество на провежданите занятия в корпуса. Първият главен професор е германецът Вениамин фон Зиххайм. Впоследствие във всички кадетски корпуси в Русия вторият човек след директора на корпуса беше инспектор по класа. Задължение на главния професор беше да води дневник за напредъка на кадетите и да оценява възможностите и способностите на кадетите във всеки конкретен период от време, така че да е възможно предварително да се определят възможните перспективи за използване на един или друг кадет след завършване на корпуса.

През януари 1735 г. капитан Рудолф фон Дам е назначен в корпуса с единствената цел да „наблюдава качеството на преподаване в корпуса на всички математически науки и да определя най-способните кадети в тези науки“. С най-способните кадети той лично трябваше да провежда занятия по 30 часа седмично по укрепление, гражданска и военна архитектура, по проектиране на различни модели, устройства в оптиката и механиката, по създаване на нови математически инструменти. Със съдействието на Дам кадетът Унковски превежда геометрията от немски на руски, а няколко кадети превеждат на руски добре известното есе на Вобан за основите на офанзивния бой. С течение на времето граф Мюнхен започва да използва кадети, за да подготвя и копира инженерните чертежи, от които се нуждае той и руската армия. През 1739 г. най-обучените юнкери са изпратени във военните части на Москва и Виборг, за да съдействат за проучване на района и провеждане на инженерни работи.

Загриженост относно обучението в корпуса на лицата за държавна служба е породено от указа на Управителния сенат от 12 август 1740 г., който разпорежда да се назначат кадети в корпуса 24, които да се подготвят за държавна служба и да организират обучението им по юриспруденция, аритметика и други дисциплини, необходими за гражданските институции. Тези кадети бяха освободени от учения и караул.

Нямаше строго разделение на учениците по паралелки, така че всеки, който изучава математика в един клас, може да бъде с два или три класа по-висок или по-нисък по други предмети. Тогава не се практикуваше класно-урочната система. Обучението се провеждаше по така наречената система на обучение от индивидуален тип, взета за модел в западните страни. При тази система дванадесет или тринадесет годишен ученик изучава един или друг раздел от предмета по индивидуален план и личен график на часовете. Всеки кадет за текущия месец получава от своя офицер-възпитател график на учебните занятия, в който е посочено по кой час, по какъв предмет и какъв учител трябва да учи. Установен е редът на преминаване на учебните предмети. Кадетът се определяше от броя на предметите, с които трябваше да се справи. Обикновено кадет изучава два или три предмета едновременно, посещавайки занятия по график и самостоятелно изучавайки възложения му материал. По принцип само в класната стая "отпред", с други думи, в класната стая за тренировка, се събираха целите учебни отдели. Методите на преподаване бяха несъвършени, престоят във всеки клас не беше ограничен до определен период. Веднага след като кадетът усвои програмата, която изучаваше по някой от предметите, той преминаваше към следващия предмет и го изучаваше, докато учителите намериха знанията му за достатъчни. В зависимост от успеха всеки кадет може да бъде повишен в следващия клас по всяко време.

Учителят се погрижи учениците да не се разсейват, да не пречат на разговори, смях и ходене. Ежемесечно учителите подавали доклади до директора на корпуса за напредъка на кадетите. Материалът на уроците се обясняваше доста рядко, изискваше се запомняне на изучавания материал чрез тъпчене. Учителите, които ярко обясняваха учебния материал, демонстрирайки експерименти, диаграми, чертежи, в началото бяха рядкост. Качеството на образованието беше повлияно от факта, че кадетите бяха в многобройни командировки до руските посолства, във ваканция по различни причини. За организиране на домакинска работа, срещи с възрастни родители кадетите бяха освободени за срок от 2 до 3 месеца. Често кадетите, преструвайки се на болни, удължаваха отпуската си. На такива ваканции имаше до 40-50 кадети едновременно

Според Устава частни изпити се провеждат на всяка трета година, а в края на годината - публични изпити, последните в присъствието на самата императрица или „при министри, генерали и други духовни и граждански знатни лица. " С указ на императрицата от 30 март 1737 г. е наредено юнкерите да се подлагат на изпити, когато навършат 12 и 16 години. Кадети, навършили 16 години, но не усвоили адекватно Божия закон, аритметика и геометрия, бяха изпратени в Адмиралтейския съвет за назначение като моряци. Със същия указ беше определено проектът за правила за изпити за кадетски корпус да бъде изготвен от Руската академия на науките. Първият общ изпит в кадетския корпус се провежда на 21 септември 1737 г. За този изпит преподавателите от корпуса представят становища по учебните предмети, като кадетите са подредени според годините на приемане в корпуса. Този изпит е завършен едва на 5 януари 1738 г. Въпреки че е трябвало да се провежда два пъти годишно, в действителност през 1738 и 1739 г. изпитите се провеждат веднъж годишно и едва от 1740 г. се установяват изпити два пъти годишно.

Постепенно с усилията на главните директори на корпуса – граф Б.-К. Миних, князе В.А. Репнина, Б.Г. Юсупов, граф I.I. Шувалова, И.И. Бетски - качеството на образованието и възпитанието беше приведено в съответствие с високите изисквания, които бяха заложени при създаването му. Преподаватели от Академията на науките и учители с педагогическо, а по-късно и с университетско образование започват да се включват широко в преподаването в сградата; подборът на военни учители и офицери става по-задълбочен. Корпусният музей и библиотека започват да се използват по-широко за образователни цели и за разширяване на хуманитарните познания. Корпусните литературни списания започват да се издават в корпуса с публикуване на статии на юнкери и преведени от тях произведения от европейска литература.

При Елизавета Петровна (1741-1761) през 1743 г. „Корпусът на кадетските дворянски деца” е преименуван на „Кадетски кадетски корпус”. В корпуса имаше по-малко тренировки и часовете по изящна литература и изкуства започнаха да се насърчават повече. Кадетите проявяват голям интерес към литературата и драматургията. В корпуса се създава „Общество на любителите на руската литература“, един от активните членове на което беше кадет А.П. Сумароков. Отличаващ се от другарите си с остротата на ума, живото въображение, добрата памет и весел нрав, той започва да пише трагедии, често вземайки теми от националната история. Така се ражда руската трагедия и първите слушатели на произведенията на Сумароков, а след това и изпълнителите на неговите трагедии, са кадетите, другарите А. П. Сумароков.

Сред основателите на "Обществото" бяха бъдещи знаменитости - кадети: граф П. И. Панин, фелдмаршали М. Ф. Каменски, П. А. Румянцев-Задунайски, княз Прозоровски, първият уредник на Московския университет И. И. Мелисино, великият руски полководец А. В. Суворов, който е посещавал часовете в сградата, без да е негов ученик.

През 1749 г. членове на „Обществото“ поставят една от трагедиите на Сумароков „Хорев“, която по заповед на императрица Елизавета Петровна се повтаря в двореца. Елизавета Петровна лично обличаше кадети, които играха женски роли на сцената за представления. Успехът на кадетските представления накара императрицата да създаде Руския театър. Кадетите Федор Волков, бъдещият основател на първия постоянен руски професионален театър, и Иван Дмитриевской, голям актьор, режисьор и редовен член на Санкт Петербургската академия на науките, взеха активно участие в дейността на кадетския театър. В средата и края на 18 век корпусът е завършен от руските писатели-трагици Херасков Михаил Матвеевич (1751), Озеров Владислав Александрович (1787), Крюковский Матвей Василиевич (1798). Постепенно сградата се превръща в основен образователен център, играе значителна роля в културния живот на Русия.

През 1760 г. броят на кадетите на Сухопътния кадетски корпус е увеличен на 490 души. Малко по-късно Екатерина П довежда броя на учениците на кадетския корпус до 600 души. Под влиянието на френските енциклопедисти и идеите на Жан-Жак Русо, Екатерина II има желание да създаде такива образователни институции, в стените на които децата от най-ранна възраст да бъдат изцяло прехвърлени в ръцете на специално подбрани възпитатели и учители, извън влиянието на семейството и обществото. Идеите на Екатерина II са приложени на практика от тайния съветник, тогава генерал-лейтенант Иван Иванович Бецкой, който е генерален директор на Сухопътния кадетски корпус от 1766 до 1773 г. Бецкой става автор на новия устав на кадетския корпус, който е одобрен от Екатерина II през 1766 г. От тази година корпусът става известен като „Императорски сухопътен кадетски корпус“. Бецкой предпочиташе просветени фигури, които се отличаваха с увереност, сръчност при постигане на целите и в същото време, без необходимото уважение, се отнасяше към офицери, които според него са способни да се бият само на бойното поле.

Започвайки трансформацията на кадетския корпус, Бецкой извършва ранно дипломиране от корпуса на ученици, които са достигнали 20-годишна възраст. Конната рота е ликвидирана. Кадетите, които останаха в корпуса, бяха разделени на три възрасти: старша – от 17, средна – от 14 до 17, младша – до 14 години. Първите две епохи съставляват четири бойни роти, всяка под ръководството на капитан и двама подчинени офицери, които са длъжни да бъдат постоянно с юнкерите.

„Твърдите правила“, разработени от Бетски, според които той е назначен да приема, възпитава и обучава благородни младежи, изискват „образованието в кадетския корпус трябва да бъде практическо, повече от теоретично, а младежите да учат повече от гледане и слушане, отколкото от отхвърляне на уроци." Както е записано в Устава, обучението в кадетския корпус „има за цел: а) да направи човек здрав и способен да издържи на военните трудове и б) да украси сърцето и ума с дела и науки, необходими на гражданския съдия и войник”. „Необходимо е бебето да се отгледа,“ се казваше в приложението към Хартата, „здраво, гъвкаво и силно, за да се внуши в душата му спокойствие, твърдост и безстрашие“.

Като основни условия за правилното, от гледна точка на Бетски, образованието на „новите хора“ бяха приети две правила: първо, да се приемат в корпуса деца не по-големи от шест години (на тази възраст все още е възможно да се освободи детето от пороците, заети от него в семейството) и, второ, да се осигури непрекъснат престой на учениците в сградата в продължение на 15 години с редки посещения с роднини, установени от властите под надзора на възпитатели (отново, изолация от вредното влияние на "старата порода"). Управлението на корпуса трябвало да се осъществява от главния директор и съвета, чиито членове се назначавали от императрицата. Вместо да се делят на роти, юнкерите започват да се делят на 5 възрасти.

Първата възраст включваше кадети от пет до девет години. На втория - ученици от девет до дванадесет години, на трети - от дванадесет до петнадесет, на четвърти - от петнадесет до осемнадесет, и на пети - от осемнадесет до двадесет и една години.

Продължителността на престоя на кадета във всяка от възрастите беше три години, а целият процес на обучение в стените на корпуса продължи петнадесет години. Правото на влизане в корпуса е било предоставено не само на синовете на благородниците, но и на децата на лица от щабните офицерски звания; приоритет при приема са имали деца от бедни семейства и тези, чиито бащи са били ранени или убити във войната. При постъпване в кадетския корпус се изискваше подпис, в който се посочва, че родителите доброволно изпращат децата си в институция за поне петнадесет години и „те дори няма да вземат временен отпуск“.

Кадети от втора възраст съставляваха осем секции от по петнадесет души; всеки отдел имаше свой учител, а начело на възрастовата група беше инспектор. На трета възраст имаше по 20 ученика във всеки от шестте отделения. По-старите възрастови групи – четвъртата и петата – бяха разделени на военни и граждански отдели: първата се състоеше от две роти, командвани от капитани като инспектори, и половината роти, оглавявани от офицери-просветители; гражданското отделение се ръководеше от инспектор, подпомаган от двама до четирима възпитатели. Юнкерите бяха под бдителен надзор не само в общежитията и залите за отдих, но и в класните стаи, тъй като на преподавателския състав беше възложено само „преподаване“, а на възпитателите – общият надзор за поведението на юнкерите.

Според И. И. Бецки вътрешният ред в институцията е трябвало да допринесе за това, че кадетите са свикнали на самостоятелна работа, самообслужване, а игрите на открито трябва да допринесат за тяхната зрялост и развитие на сила и издръжливост. За удобство на прехода към новата система от 1770 до 1773г. приемът в корпуса е временно преустановен, от 1773 г. уставът на корпуса започва да се прилага изцяло.

Хайнрих Щорх отбелязва в това отношение: „При постъпване кадетите се записват на 1-ва възраст, облечени са в кафяви, като морски, грахови палта със син колан и се поверяват на жени, директорката, десет гувернантки и много бавачки. След три години момчетата се прехвърлят във 2-ра възраст, където получават униформа, подобна на предишната, но в синьо, и им се поверяват грижите на 8 възпитатели с инспектор начело. На тази „възраст“ кадетите вече са по-предоставени на произвола. След тригодишен престой те се прехвърлят в 3-та възраст, в която носят сива униформа, и попадат под надзора на полеви офицери. След като излежават отново тригодишен мандат, те се прехвърлят в 4-та възраст, или в т. нар. "1-ва военна възраст", и обличат военна униформа. В тази и на 5-та възраст те отговарят за офицери от корпуса, които са с един чин по-високи от офицерите от полеви войски. Персоналът на корпусните офицери се състои от един подполковник, двама майори, шестима капитани, дванадесет лейтенанти и шестима прапорщици, 65 учители.

За живота кадет Сторч пише: „Физическото възпитание в корпуса се основава на втвърдяване на тялото и не се изражда във варварството на антипедагогическите експерименти, които застрашават живота на младите студенти. Кадетската храна е проста, добре приготвена: на обяд се яде месо, а вечер само варени зеленчуци и плодове; сутрин един хляб, а преди вечеря - филийка черен хляб с вода. Всяка възраст има отделна голяма спалня, всеки кадет има собствено удобно легло; през зимата спалните се отопляват само леко. На разположение на кадетите са три големи зали. Кадетите се забавляват не само с игри, те имат на разположение книги, вестници, списания, сферични глобуси и пр. Дори декорациите по стените на залите допринасят за умственото развитие на кадетите; така, в залите на 4-та и 5-та епоха са поставени бюстове и статуи както на древни, така и на съвременни видни хора; по стените на залите на други епохи художествено са изобразени представители на различни народи на империята в национални носии. През лятото, когато двете по-възрастни бойни възрасти отиват в лагерите за няколко седмици, огромната корпусна градина е изцяло оставена на по-младите възрасти. Част от него се превръща в поредица от малки градини и градини, отглеждани от ръцете на момчетата, благодарение на които те усвояват на практика един от отраслите на земеделието.

Кадетите имаха възможност да се срещат с роднини в сградата на корпуса, от време на време им се разрешаваха отпуски (уволнение в града – авт.), но винаги със специалното разрешение на директора и придружаван от министър. През зимата веднъж месечно, в неделя, в сградата имаше обществени приемни, на които се допускаха „добре облечени хора”, „добре облечени хора”. В залата бяха въведени роднини, разделени с дълъг шнур, след това колони от кадети по възраст влязоха четири поред под звуците на военна музика. След такъв парад на кадетите беше позволено да говорят пред публиката зад въже, но им беше отказано правото да приемат всякакви подаръци, особено пари. По време на престоя си в корпуса на юнкерите е забранено да имат пари или нещо, което не е предвидено в Хартата, „защото синът на най-богатия принц в страната не може да носи по-тънко бельо или по-красива униформа от най-бедния от съучениците си "

Не без влиянието на Бетски в Сухопътния корпус на 9 май 1785 г. се провежда „Денят на бедните“. На този ден по заповед на императрицата около стотина стари бедни и немощни просяци бяха събрани в корпуса. Бяха подредени дълги маси, за да ядат. Учениците от двете по-големи възрасти сами сервираха храна и се грижеха за поканените на вечеря. Целта на това събитие беше да събуди състрадание сред кадетите към бедните хора. И целта на това събитие беше постигната. Според очевидци „по лицата на кадетите е изобразена сърдечна радост, че могат да служат като опора за старостта и бедността“. По време на срещата се оказа, че един от старците е служил в Семьоновския полк при Петър I и е бил с него в много кампании. По молба на кадета ветеранът е оставен да живее в кадетския корпус.

На всеки четири месеца се подлагаха на прегледи ученици от двете по-малки възрасти, средната след шест месеца и по-голямата след година. Според резултатите от теста най-добрите ученици от по-малка и средна възраст получиха награди по преценка на дирекцията на корпуса; най-добрите ученици от по-големите възрасти бяха наградени със сребърни (1-годишна възраст) и златни (1-годишна възраст) медали с три различни размера и имена: голям - "Постигане" (необходимото ниво в науката и образованието), среден - "Постигане" (това ниво ), малък медал - "Постигане" (по науки и поведение). Връчването на сребърни и златни медали се извършва ежегодно от името на Висшето име в тържествена атмосфера. Медалът, получен от кадета, беше вписан в официалния му списък и даде на получателя редица привилегии.

В колекцията на възпитаник на 1-ви кадетски корпус фон Рихтер, според него, имало и „непубликуван“ настолен медал, предназначен за възпитаници на императорския земски дворянски кадетски корпус. Диаметърът на медала е 61 см. „От предната страна има сандък, профил, обърнат вляво изображение на императрица Екатерина II в шлем на Минерва, украсена със бухал в щраусови пера и с лавров венец с къдрици. падаща през раменете й, в броня и мантия с държавни орли. Ляв и десен надпис "Екатерина II". На обратната страна има изображение на две фигури: крилата жена, обърната наляво, в дълга туника, с копие в лявата ръка и глава на медуза на гърдите, слагаща лавров венец на главата на седящ старец с книга в лявата ръка и пръчка в дясната. Надписът отгоре: „На този, който е постигнал“, под кървенето отдолу: „Имп. СУХ. HOTE. КОР. 17".

Беше направено всичко, за да се подобри положението на кадетите: за придобиване на секуларизъм, те преподаваха танци; веднъж годишно им беше позволено да организират театрално представление или дадоха публичен бал, на който бяха поканени ученици от Смолния институт за благородни девойки. Те бяха редовно поканени в съда (балове, представления), получиха им възможност постоянно да общуват с благородството и знаменитостите, да участват в ученически паради, конни надбягвания и скокове, показани на петербургската публика.

Кадетът Сергей Глинка (1795), възпитан по метода на Бетски, който по-късно става писател, отбелязва: „Не знаех под какво управление живея, но знаех, че свободата е душата на римляните. Не знаех нищо за състоянието на руските селяни, но четох, че в Рим дори диктатори са избирани от плуг и рало. Не разбрах разликата между руските имения, но знаех, че името на римски гражданин е почти в линията на полубогове. Гигантският призрак на Древен Рим защитаваше родната ни страна от нас - а в Русия сякаш виждахме и познаваме само Катрин. В чест на нея пяхме хорове – не руски, а френски.

В края на 18 век в сградата се вкоренява култът към художествената литература. Омир, Расин, Волтер — такова беше нивото, към което кадетите трябваше да се стремят в своите стремежи. Учителите направиха всичко възможно, за да развият способността на кадетите да водят диалози със страхотни чужденци, главно, разбира се, с французите. Откъсвайки момчетата от семействата им, те бяха откъснати от родния им език и от родната земя. Сред „бъдещите консули и сенатори“, който владееше руската литературна реч, беше рядко изключение.

Завършилите корпуса, получили „похвално удостоверение“ за академични постижения и поведение, имаха право на звание лейтенант или съответното гражданско звание. Те биха могли на публични разноски „да отидат в чужди земи за три години, със задължението да докладват както за успехите на своето пътуване, така и за записките и изобретенията, които са направили на различни места“.

Историкът В. О. Ключевски, оценявайки значението на създаването на 1-ви кадетски корпус и първите години от неговото съществуване, пише в своя „Курс по руска история“: „Народното образование си изгради гнездо там, където най-малко можеше да се очаква - в специални военни учебни заведения. В началото на царуването на Елизабет имаше два от тях - Шляхетският сухопътен кадетски корпус и Военноморският корпус ... В началото на управлението на Екатерина II беше издадена нова харта на сухопътния кадетски корпус. Това е необичайно стройна и елегантна Харта, елегантна дори в буквалния смисъл, т.е. изящно публикуван и украсен с много отлични винетки. В този устав програмата за обучение е любопитна. Науките бяха разделени на „предмети, водещи до знание, за предпочитане необходими за граждански ранг, и на полезни и художествени“. Промяната в програмата за обучение на благородниците промени и програмата на държавните училища, които бяха принудени да се адаптират към вкусовете и нуждите на благородното общество.

Според много изследователи значителен принос за образованието на кадетите от императорския дворянски кадетски корпус има генерал-адютант граф Ф. Е. Анхалт, който е назначен за генерален директор на корпуса през 1786 г., се поклони на Франция. Смятало се, че графът е издигнал корпуса до такава височина, че могат да бъдат само най-добрите образователни институции в цяла Европа. Печели репутация на приятел и баща на юнкерите, а сред бедните на Петербург – на благодетел. Ф. Е. Анхалт предприе различни мерки за създаване на добра библиотека в сградата и високоморално възпитание на кадетите.

Както отбелязват съставителите на историята на кадетския корпус, Анхалт нарежда внимателно измазаната каменна стена, която обгражда корпусната градина, да бъде изрисувана с големи красиви писмени на френски, немски и руски с различни поучителни поговорки, поговорки, алегории, откъси от историята, хронологични дати на различни световни събития, случили се в света, имена на велики хора на науката и велики генерали, различни рисунки и изображения. По подобен начин са боядисани стените на салона за кадет. Тогава всички тези поговорки бяха събрани в две малки книжки, които бяха дадени на всеки абитуриент в спомен за дните от детството, прекарани в стените на сградата.

Освен това в тази стая бяха изложени огромни фолиа с изключителни произведения, главно от френски автори, а на рафтовете бяха поставени различни учебници. В архива на корпуса се съхраняват всички състави на юнкерите от 15-та и 5-та възраст. През 1788 и 1789 г по време на директорството на FE Anhalt значителен брой ученици са освободени от корпуса във флота, който успешно оперира във Финландския и Ботническия залив. След като посети кадетския корпус през периода на директорството на Ф. Е. Ангалт, Екатерина П нарече корпуса „разсадник на велики хора“.

Граф Анхалт, според историците, често казвал на юнкерите: „Румянцев, както и вие, беше кадет на нашия корпус; никога не забравяйте това. Той е герой на страната ни." Сторч, споменат по-горе, пише в същата връзка: „Според програмата 1-ви кадетски корпус е преди всичко военно училище. След реформирането през 1766 г. общото управление на тях е поверено на главния директор и Административния комитет от четирима лица, назначени от императрицата. След назначаването на граф Ф. Е. Анхалт за директор с неограничени правомощия, Комитетът престава да съществува. Приблизително на всеки три години корпусът приема 120 момчета на възраст 5-6 години. Сред изискванията за прием е благородният произход на бащата или щабно офицерско звание (на военна или държавна служба) и отличното здравословно състояние на момчето, потвърдено от медицински преглед. Предпочитат се молбите на бедни родители и сираци, чиито бащи са загинали във войната, както и на тези, които живеят в отдалечени райони на империята. До края на обучението кадетът нямаше право да напуска корпуса. В допълнение към тези 120 момчета, на същата основа, още петима получиха стипендии, учредени от тайния съветник И. И. Бецки. Броят на новозаписаните достигна 140, а общо в корпуса имаше повече от седемстотин кадети.

Известният руски писател Н. С. Лесков описва реда в кадетския корпус под Анхалт в разказа „Кадетският манастир“: „Преди възкачването на император Павел корпусът беше разделен на възрасти, като всяка възраст беше разделена на камери. Във всяка зала имаше по двадесет души, а с тях бяха възпитатели от чужденци, т. нар. „игумени“ – французи и немци. Игумените живееха с юнкерите и дори спаха заедно, дежурствайки две седмици. Под тяхно ръководство юнкерите подготвяха уроци и каква националност беше дежурният игумен, всеки трябваше да говори този език. Следователно, владеенето на чужди езици сред кадетите беше много важно и това обяснява защо 1-ви кадетски корпус предостави толкова много посланици и висши офицери, които бяха използвани за дипломатически колети и комуникации.

Въпреки че всички възпитаници на корпуса получават офицерски звания, способностите на редица възпитаници на корпуса в края на 18 век се проявяват в държавната служба. Ярък пример е Владислав Александрович Озеров, известен руски драматург, талантлив поет, автор на известните трагедии „Едип в Атина“, „Фингал“, „Дмитрий Донской“, „Поликсена“. В началото на 19 век драматургията на Озеров се радва на огромен успех и е истински пробив в историята на руския театър. Озеров завършва корпуса със златен медал през 1778 г. Записан е в канцеларията на генерал-губернатора на Курско и Орловско губернаторство генерал дьо Балмен. Той е при обсадата на Бендер през 1789 г., но не участва във военните действия. През 1791 г. Озеров става служител на Курската гражданска камара, а година по-късно - наставник в собствения си кадетски корпус. През 1795 г. постъпва на държавна служба и става колегиален оценител, през 1798 г. - колегиален съветник, през 1799 г. - съдебен офицер, през 1800 г. - генерал-майор. Той получи званието генерал не за военни заслуги. Литературната съдба на Озеров беше трудна и житейската му слава беше краткотрайна, но името му остана в историята на руската литература.

Хайнрих Щорх, оценявайки значението на корпуса за Русия, отбеляза: „Общата задача на тази институция естествено се разклонява в четири направления: физическо, морално, научно и военно образование. Стремейки се към всякакви подобрения, могъщата руска империя постига тази цел чрез огромна образователна институция, която съдържа толкова много млади хора от най-високите социални класове.

Новият директор на корпуса генерал-лейтенант Михаил Иларионович Кутузов, възпитаник на 2-ри кадетски корпус, който замени Анхалта, починал през 1794 г., е посрещнат враждебно от кадетите. Кадетите не харесват реформите, които той очертава в областта на преструктурирането на учебната програма. Либералният ред беше заменен от военна дисциплина в корпуса, редовна тренировка и инженерна подготовка, тактика, фортификация и други военни дисциплини.

Назначаване на М.И. Кутузов до поста директор не беше случаен. Неговите методи на обучение и възпитание на войските през периода, когато той командва Bug Jaeger Corps, го прославиха и го направиха известен като изключителен военен учител. Неговите „Записки за военната служба като цяло и особено за егерите“, публикувани през 1786 г., го поставят сред първите кандидати за поста директор на кадетския корпус. Кутузов е последовател на П. А. Румянцев и А. В. Суворов, най-видните представители на руската военна школа от 1111 век.

Кутузов още в първия ден от командването на корпуса влезе в конфликт с кадетите. С. Н. Глинка, който беше в старши клас през 1794 г., припомняйки първия ден от престоя на Кутузов в сградата, по-късно пише: „Кутузов влезе в нашата зала и спря там, където имаше висока статуя на Марс. Той застана мълчаливо пред Марс, а аз се приближих до него през редиците на моите другари и казах: „Ваше превъзходителство! В лицето на граф Анхалт загубихме нежния си баща, но се надяваме, че и вие ще ни пренесете в сърцето си с бащински усет. Душата и мисълта на граф Анхалт живееха за нас и благодарността запечата в душите ни неговата любов към нас. На бойните полета славата ви увенчаваше с лаври, но тук любовта ви към нас ще ни вдъхнови със същата благодарност, която имахме към бившия си баща. Когато свърших, Кутузов, като ни погледна заплашително, възрази: „Граф Анхалт се отнасяше с вас като с деца, аз ще се отнасям с вас като с войници“. Мъртвата тишина беше единственият отговор на това."

Но Кутузов, стар юнкер, знаеше какво да направи - да отстрани от корпуса лидера, старшия клас, и получи разрешение от императрицата да го освободи предсрочно. След следващия изпит, както беше обичайно по това време, Кутузов се яви с доклад на Катрин. На въпроса на Катрин за кадетите и резултатите от изпита Кутузов отговори: „Красиви, Ваше Величество, те са твърде учени, липсва им само военна дисциплина. Затова, въпреки че все още не са доживяли срока от две години, нека бъдат освободени. Катрин се съгласи.

С. Н. Глинка припомни как е извършено освобождаването на тези кадети: „Кутузов извика нашите офицери при себе си и им каза: „Господа, разберете кои от кадетите не могат да се униформят, но го правят тайно. Нашите млади мъже са арогантни, явно няма да вземат нищо от мен.” През нощта бяха направени измервания от униформите на недостатъчно кадети: три дни по-късно униформите бяха готови и им бяха дадени, сякаш от името на техните бащи и роднини. Време е за сбогом. Направихме кръг. Кутузов влезе в него и каза: „Господа, вие не ме обичахте, защото ви казах, че ще се отнасям с вас като с войници. Но знаете ли какво е войник? Получих и звания, и ленти, и рани; но смятам за най-добрата награда, когато казват за мен: той е истински руски войник. Господа, където и да сте, винаги ще намерите в мен човек, който искрено ви желае щастие. Кадетите бяха покорени.

Император Павел I, както пише Висковатов в „Кратка история на 1-ви кадетски корпус”, при първото си посещение в кадетския корпус на 16 януари 1797 г. заповядва: „Игумените да бъдат прогонени, а корпусът да се раздели на роти и назначени офицери. на всяка рота, както обикновено полкови роти. В корпуса преобладава преподаването на военни дисциплини. По заповед на императора основната тежест на образованието е възложена върху офицерите-просветители. По-младите кадети формираха т. нар. юношески отдел. Останалите кадети бяха разделени на 5 роти. В края на 1798 г. за главен директор на корпуса е назначен великият княз Константин Павлович, който остава на този пост до смъртта си през 1831 г.

През 1799 г. Константин Павлович участва в италианските и швейцарските кампании на А. В. Суворов, издържа всички трудности на тези кампании заедно с руски войници. Той знаеше какви трябва да бъдат руските офицери и изискваше от командирите на корпуса кадетите, вече в стените на корпуса, да се научат да преодоляват трудностите на военния живот, да участват в кампании, да получават подходящо натоварване във физическата и конна подготовка класове. С най-високия указ от 10 март 1800 г. сухопътният кадетски корпус е преименуван на 1-ви кадетски корпус.

Постепенно Кутузов въвежда разделението на кадетите на роти: един гренадир и четирима мускетари и с твърда ръка подрежда нещата в корпуса. Скоро съвременниците отбелязват, че в корпуса „е установена строга дисциплина, съобразена с военните правила“. В същото време, според спомените на юнкер И. Жиркевич, Кутузов „се държал любезно с юнкерите и изисквал същото отношение от офицерите“. Съвременниците отбелязват несравнимата загриженост на Кутузов за благосъстоянието на поверената му младеж. За него нямаше дреболии. Той обърна специално внимание на качеството на храненето на учениците и поиска да му предоставя „дневни бележки, каква храна е била за господата на учениците от изминалия ден, и да им обясни за добротата на доставките“.

В стремежа си да засили математическата подготовка на бъдещите офицери, Кутузов пише в една от заповедите си: „За кадети, които нямат солидни познания по аритметика, поставете учебни часове в лагерно време за бързото му завършване“. За да преподава математика, академик Н. И. Фус, автор на учебници по алгебра и геометрия, беше поканен в корпуса. Кутузов беше наясно, че без овладяване на основите на точните науки, особено на математиката, е невъзможно да се решат проблемите на общото образование, че познанията по математика са едно от най-важните условия за разработването и правилното използване на оръжията.

Кутузов прехвърля много методи за обучение на бъдещи офицери в корпуса от богатия си опит като военен командир. Иновацията на Кутузов беше включването на специален курс по военна тактика сред дисциплините. Класът по тактика е създаден не само за кадети, но и за офицери възпитатели. Самият Кутузов изнася лекции по тактика, като преди това е разработил подходяща методология. Той инструктира учениците да правят схеми и чертежи. По негово указание е създаден тактически клас - за решаване на тактически задачи както от кадети, така и от офицери възпитатели.

При Кутузов корпусът се сдоби с географски карти, „печатни оригинали за класове по рисуване“, така нареченото „Машинно ръководство“ на Крафт, таблици на логаритмите, сгъваеми учебни гранати, които бяха направени по специална поръчка в завода в Сестрорецк.

Кутузов вдъхна нов дух в живота на Сухопътния кадетски корпус. Дори в гренадирската рота учениците все повече започват да свързват концепцията за лична чест не с бърза кариера, а със служене на Отечеството. Военната организация на юнкерския живот, въведена от Кутузов, го трансформира. Съвременниците отбелязват, че Кутузов „корпусът дължи установяването на строга дисциплина, съобразена с военните правила“. Спазването на силна дисциплина, основана на подчинение, служи в очите на Кутузов като една от основните гаранции за морално възпитание. Взискателността на режисьора към своите ученици се отрази и в атестирането му на завършилите. В един от списъците на завършилите от 80 души 7 получиха следната характеристика: „В науките те изостават много от останалите и затова не се сертифицират наравно с другите. Представят се за подофицери. В доклада си до император Павел I Кутузов пише, представяйки възпитаниците на корпуса: „Те не са записани на друго старшинство освен по наука и поведение“.

Кутузов знаеше как да различи способните кадети. Кадет Карл Тол, който помогна на Кутузов повече от други в изработването на чертежи и тактически схеми, той предложи да остане в корпуса още две години точно преди дипломирането - да се учи и да трупа опит. Тол остана. Карл Федорович Тол (1777-1842), юнкер от дипломирането от 1796 г., с чин капитан, участва в италианската и швейцарската кампания на Суворов, като е в щаба на командира. За храброст при овладяването на Дяволския мост е награден с орден Света Анна и повишен в майор. Под ръководството на Кутузов К. Ф. Тол участва в битката при Аустерлиц (1805 г.). По време на Отечествената война от първия до последния ден е в армията. Завършва службата си с чин генерал от пехотата.

Под ръководството на своя учител през 1812 г. бивши кадети се бият с французите: командирът на Нарвския пехотен полк генерал-майор А. В. Богдановски, командирът на Киевския гренадирски полк полковник А.А., генерал-майор Я.А. Потьомкин, 28-годишният командир на гвардейската бригада, генерал-майор Храповицки, генерал-майор А. К. Ридигер и много други.

През първите 70 години от съществуването му от 1-ви кадетски корпус са освободени 3300 ученици, включително изявени дейци в областта на военната и обществената служба, науката и изкуството: фелдмаршали П. А. Румянцев, А. А. Прозоровски (1736 г.), М. Ф. Каменски (1755 г. ); Генералите М. Н. Волконски (1736 г.), П. И. Репнин (1737 г.), И. И. Веймарн (1740 г.), П. И. Мелисино (1750 г.), М. В. Каховски (1757 г.); Главен прокурор А. А. Вяземски (1747 г.), А. А. Беклешов (1764 г.); Адмирал И. Л. Голенищев-Кутузов (1743 г.), генерален инженер М. И. Мордвинов (1747 г.). През 1803 г. Фьодор Николаевич Глинка завършва корпуса. През 1805-1806г. той беше адютант на генерал Милорадович. През 1808 г. публикува първата си работа „Писма от руски офицер“. През 1815-16г. той вече е издал 8 тома "Писма на руски офицер", бил е един от основателите на "Военния вестник". Живял е 93 години и умира през 1880 г.

При Александър I през 1816 г. персоналът на корпуса е доведен до 1000 кадети. През почти всички години на управлението на Александър I директор на 1-ви кадетски корпус е генерал-лейтенант Ф. И. Клингер, който заема този пост от 1801 до 1820 г. Ф. Е. Анхалт и М. И. Кутузов. В корпуса имаше повече формализъм и телесните наказания станаха широко разпространени. Клингер е известен немски писател, основател на литературното движение "Drang und Sturm" ("Буря и натиск"), чиито принципи се споделят изцяло или до голяма степен от Й. В. Гьоте, Й. Ф. Шилер и други видни представители на немската литература в началото на 18 век - XIX век. Сред най-известните произведения на Ф. И. Клингер са романите „Фауст, неговият живот, дела и сваляне в ада“, „Историята на Джафарар Барменид“, „Златното огледало“ и др. В същото време нито една от книгите му не е преведена на руски, тъй като авторът ги смята за опасни за „варварската страна“. Клингер разглежда позицията си само като източник на материални ресурси, необходими за литературната работа. Ф. И. Клингер преживява болезнен принудителен престой във „страната на варварите“ и предпочита да използва същите методи в общуването с „варварите“.

В началото на управлението на император Николай I корпусът не се радва на неговото внимание и благосклонност. В деня на потушаването на въстанието на декабристите на 14 декември 1825 г. корпусът приема ранените декабристи и им оказва медицинска помощ. Известно време корпусът беше под подозрение на императора. Всичко това обаче скоро беше забравено. Наследникът Цесаревич Александър Николаевич е записан в списъците на кадетите на корпуса, през следващите години великите князе Николай Николаевич, Константин Николаевич и Михаил Николаевич са записани в списъците на корпуса. В знак на най-висшето разположение на Николай I към кадетския корпус, пренасянето на паметника на бившия любимец от 1-ви кадетски корпус, фелдмаршал Румянцев-Задунайски, от Марсовото поле на площада пред корпуса, трябва да се обмисли. В указа за прехвърлянето на паметника се казваше: „В желанието си да допринесем за украсата на столицата и да изберем най-доброто място за паметниците на нашите двама велики полководци, така че тези знаци на национална признателност да действат по-силно върху потомството – заповядвам : „Обелискът, издигнат на победите на фелдмаршал граф Румянцев-Задунайски, се движи на площада на 1-ви кадетски корпус - и младите ученици на това училище, в което е възпитан самият герой на Задунавия, съзерцават паметника на неговия слава; да се издигне паметник на генералисимуса принц на Италия граф Суворов-Римникски на нов площад близо до къщата на княз Салтиков, където се предполага, че е Троицкият мост. Отсега нататък тези площади ще се наричат: първият - Румянцовская, вторият - Суворовская.

На 25 юни 1831 г. на Дворцовия площад в Петерхоф се състоя парад на военните учебни заведения, по време на който Николай I обяви, че се назначава за началник на 1-ви кадетски корпус. На 28 юни Николай I присъства в корпуса на Зора. Приближавайки се до гренадирската рота на корпуса, той се обърна към старшината: „Кун, обади се на моята рота“. Кун направи поименно повикване без списък, наизуст, което предизвика възхвалата на императора. На 30 юни на парада Николай I стана началник на кадетския корпус и поведе корпуса на церемониален марш покрай императрицата, поздравявайки я според устава. В същото време той отбеляза: „Аз съм директор на 1-ви корпус”.

На 17 февруари 1832 г. корпусът тържествено отбелязва 100-годишнината от съществуването си. По случай празника императорът решава да поднесе ново знаме на корпуса. На 16 февруари до 19 часа в концертната зала на Зимния дворец, където вече бяха главният началник на военните учебни заведения Велик херцог Михаил Павлович, фелдмаршал княз Варшава граф Паскевич-Еривански, генерал-адютант, директор на Пажския корпус присъства за получаване на знамето на директора 1-ви кадетски корпус, генерал-лейтенант Михаил Степанович Перски, командир на батальон на 1-ви кадетски корпус, полковник Слатвински, щаб и обер-офицери, сержанти, прапорщици, един подофицер и двама кадети всеки от роти от 1-ви кадетски корпус.

В средата на залата, върху маса, покрита с пурпурно кадифе, беше приготвен сгънат нов банер и принадлежностите към него: тояга, четки и др. При пристигането си в залата Николай I, като началник на корпуса, уви знамето близо до стълба, заби първия пирон, вторият беше забит от ръката на императрицата, третият - от великия княз Михаил Павлович, четвъртият - от фелдмаршал Паскевич-Еривански, петият и следващите - генерал-адютанти по старшинство, щаб на корпуса и главни офицери и кадети. Един от последните, които забиха пирон, беше царевич, наследник и велик княз Александър Николаевич, който беше по време на церемонията в кадетската униформа на подофицер от ротата на Негово Величество. В края на церемонията императорът лично прикрепи четки и, като вдигна знамето от масата, го подаде на прапорщика, след което юнкерите и офицерите, които бяха с тях, се върнаха в корпуса, където знамето беше поставено в църква за освещаване.

Знамето имаше пурпурен кръст, бели ъгли със златни изображения, на два от тях - монограмното име на управляващия император, в лавров венец, а на останалите - гербът на 1-ви кадетски корпус, който се състоеше от Жезълът и мечът на Меркурий, поставени един върху друг напречно. В средата на знамето върху жълто поле е гербът на държавата. Около полето има златен лавров венец, под надписа - 17 февруари 1732 - 17 февруари 1832

В обширната зала, заета от библиотеката и Музея на корпуса, в дните на юбилея в кейовете между прозорците бяха вградени табла от сив мрамор със златни украси и с изображение на имена: на първата дъска - три фелдмаршали (П. А. Румянцев-Задунайски, М. Ф. Каменски, А. А. Прозоровски), завършили корпуса, а на втория - тези от петдесет и шестте кадети, постъпили в корпуса на 17 февруари 1732 г., отличили се в корпуса с успехи в науката и поведението, а впоследствие заема почетни длъжности в държавата: А.В Новосилцов, първият, който се записва в кадетите, И. И. Мелисино, таен съветник и уредник на Императорския Московски университет, княз П. И. Репнин, генерал-лейтенант и пълномощен министър в испанския двор, който получава първото знаме на корпуса от ръцете на императрица Анна Йоановна , А. В. Олсуфиев, изпълняващ длъжността таен съветник и член на Държавната колегия по външни работи, Н. Н. Чеглоков, управител на двора на императрица Елизабет Петровна.

На 17 февруари, до десет часа сутринта, батальонът на 1-ви кадетски корпус, който се състои от роти на Негово Величество, 1-ви, 2-ри и 3-ти мускетари, състоящ се от шест взвода с оръдия и една нерангирана рота, в т.ч. от два взвода без оръдия, е доведен до площад Румянцевская и построен от разгърнат фронт, като има знаме срещу паметника, издигнат на победите на граф П. А. Румянцев-Задунайски. В 10.30 часа пристигна императорът, на кон, в корпусна униформа, придружен от генерали, щаб и главни офицери. Той се обърна с поздрав към юнкерите, наградени този ден в офицери, и към тези, които бяха в редиците на батальона. По време на парада наследникът на трона, царевич Александър, застана до знамето, в кадетска униформа. Батальонът и ротата без ранг, водени от императора, преминаха през тържествен марш.

Императорът награждава с ордени: главен директор на Пажския и кадетския корпус, генерал-адютант Демидов - Св. Владимир 1-ва степен, директор на 1-ви кадетски корпус генерал-лейтенант М. С. Перски - Св. Владимир 2-ра степен, командир на батальон полковник Слатвински - Св. Анна 2-ра степен, ротни командири на Негово величество капитан Севербрин и 3-ти мускетарски капитан Бунчковски - св. Владимир 4-та степен, 1-ви и 2-ри мускетарски капитани Судовщиков и Сметски - св. Анна 3-та степен.

В стаята на Корпусния съвет, с изглед към Нева и запазваща цялата украса от времето на Петър Велики (припомнете си, че това беше дворецът на А. Меншиков), беше приготвена закуска за императорското семейство, в съседните стаи за знатни лица от свитата, в голямата зала на Корпусния музей - за поканените на тържеството, общо 350 души. Закуската беше дадена от името на великия княз Михаил Павлович като главен ръководител на военните учебни заведения.

В края на закуската всички кадети, които присъстваха на нея, отидоха в Зимния дворец, където в два часа в преддверието всички бивши ученици от корпуса, които бяха в Санкт Петербург, които бяха във военни и граждански служба, били в пенсия. Събраха се над 400 души, завършили кадетския корпус. На срещата присъстваха лица от обикновен генерал до прапорщик, от изпълняващ длъжността таен съветник до служител от 14 клас. Почти всички имаха различно състояние, различни позиции, но всички бяха благодарни на образователната институция, която им даде образование. Общо 1187 души присъстваха на гала вечерята, сред които има абсолвенти от 1782 до 1831 г. Най-възрастният от завършилите е генерал-лейтенант Павел Петрович Ушаков, на когото императорът „разреша да носи униформата на кадетския корпус и нареди да удвои всички заплати на заплатата, която получава“. Второто място по старшинство на емисията зае пенсиониран майор Философов. По време на срещата всички различия в чинове и звания бяха забравени, старите другари разговаряха помежду си, както се случи в стените на корпуса.

В 8 часа вечерта е подредено осветление пред сградата. На следващия ден в 19 ч. в три корпусни зали на старши, средни и нерангирани роти се проведе бал, на който бяха поканени родители и близки на кадетите, както и 10 ученици от Паж, 2-ри и Павловски кадетски корпуси, млади офицери и всички кадети от Първи корпус.

Директор на корпуса в юбилейните дни беше генерал-лейтенант Михаил Степанович Перски (1820-1832), възпитаник на кадетския корпус. Според съвременниците той бил образован, интелигентен педагог, враг на суровите мерки и дисциплината на бастуна, обичал юнкерите и те му отговаряли същото. М. С. Перски замени Ф. И. Клингер като директор.

Н. С. Лесков в разказа „Кадетският манастир“ пише за Михаил Степанович Перски като велик праведен човек. Постоянно беше с юнкерите в корпуса. Никой от кадетите не си спомняше, че Перски е напускал корпуса поне веднъж. И когато го видяха на улицата заедно с пратеника, целият корпус започна да се движи, невероятната новина се предаваше от кадет на кадет: „Михаил Степанович тръгна по улицата!“ Четири пъти на ден той със сигурност обикаляше всички класове. Нито един урок не беше завършен без него.

Приемайки малки кадети в корпуса, по-специално Перски ги увещава: „Дръжте се добре и правете това, което ви нареждат началниците. Основното е, че познавате само себе си и никога не казвайте на началниците си за шеги на вашите другари. В този случай никой няма да ви спаси от неприятности. Перски беше против всякакви наказания. Повика при себе си мързелив или немарлив кадет и, докосвайки челото му с върха на пръста си, каза: „Лош кадет“. За кадетите това послужи като горчив урок и всички се стремяха да се поправят пред директора на корпуса възможно най-скоро. В деня на речта на декабристите на 14 декември 1825 г. състрадателни кадети приютяват и помагат на ранените по време на събитията на Сенатския площад. Николай II беше ядосан и, след като пристигна в корпуса, обвини кадетите, че хранят бунтовниците, на което Перски отговори: „Те са толкова образовани, Ваше Величество, да се бият с врага, но след победата да се отнасят към ранените като към свои собствени ” Императорът не каза нито дума в отговор. След известно време гневът му премина.

Александър II, след възкачването си на престола, поема титлата началник на корпуса със запазването на монограма на Николай I върху всички пагони на патронната рота.През това управление наследникът царевич Николай Александрович, великите князе Александър Александрович и Владимир Александрович, принц на Олденбург, бяха последователно записани в списъците на корпуса. След Кримската война въпросът за подготовката на младите хора за служба в офицерски чин е внимателно проучен.

През 1862 г. комисия, председателствана от великия княз Михаил Николаевич, по предложение на военния министър Д. А. Милютин препоръчва на императора да се разпределят специални класове от кадетски корпус към военните училища. Кадетският корпус, останал под юрисдикцията на военното министерство, се превърна във военни гимназии със седемгодишен срок на обучение. През 1864 г. 1-ви кадетски корпус е превърнат в 1-ва Петербургска военна гимназия, реликви от корпуса, музей, архив и дори сграда.

През 1882 г. 1-ви кадетски корпус е напълно възстановен в правата си и в същото време 150-годишният му юбилей е доста скромно отбелязан. В памет на това събитие е установен жетон под формата на офицерска значка с юнкерски еполет. Към 1887 г. корпусът, възстановен във всичките си права, вече е в историческите си помещения и отново става известен като 1-ви кадетски корпус.

Възпитаник на кадетския корпус А. В. Боршчов, който влезе в корпуса през 1900 г., си спомня: „Станахме рано. В шест часа сутринта по безкрайния коридор, където се отваряха всички спални за кадетите, се разнесе дългият тътен на барабан или острите звуци на букал. В спалните светна ярка електрическа светлина и се чу гласът на дежурния учител: „Ставай! Ставай!". Половин час беше даден за измиване и обличане, след което компанията се събра за молитва. Офицерът-възпитател внимателно прегледа всички дали са измити добре, как са излъскани ботушите и копчетата на бухъл. Ботушите бяха почистени с восък, а копчетата с натрошени тухли върху специална дървена „емблема“, на която бяха нанизани всичките осем копчета наведнъж. След това те тръгнаха в строй към трапезарията да пият чай. Трябваше да бъде голяма бяла чаша чай с три бучки захар и френско руло. След това отидоха в клас. От 7 до 8 часа имаше „сутрешни занятия“. В 8.15 часа преди първия урок трябваше да се проведе 20-минутна разходка. За избягване на разходка те бяха строго наказани. Разходката завърши с барабанене, в 8.30 започна първият урок. Имаше три урока преди закуска, с десет минути паузи между тях. От 11.00 до 11.30 - закуска.

В трапезарията в първата рота командите се дават от зам.-старшина. Кадетите се разпръснаха по масите си. Обичайното меню - котлети с паста, колбаси с картофено пюре, говеждо строганов, чай. Хлябът обикновено се дава черен. След закуска им беше позволено да си тръгнат сами, последвано от задължителна половинчасова разходка по парада. На обяд уроците започнаха отново до 15.20 часа. Два урока за работа в клас и един гимнастика или тренировка. От 16.00 до 16.30 - обяд. Бяха сервирани супа, печени и питки, след което се разпръснаха по роти. До 18.00 - свободно време, до 20.00 - подготовка на уроци по клас. В 20.30 - вечерен чай. В 21:00 часа си легнаха. От момента, в който светлините бяха изключени и „нощните светлини“ се включиха, всички разговори бяха забранени и нарушителите бяха изпратени на глоба, т.е. на гишето за 10-15 минути на входа на стаята на дежурния.

Давайки описание на забавленията на кадетите, Боршчов отбеляза: „Любимата игра на кадетите на парада беше „лапта“, играта е отлична, спортна и чисто руска. Любимите зимни спортове на кадетите бяха пързалянето и снежните топки. Обикновено се бие класа срещу класа, рядко компания срещу компания. В тези битки пламенно участваха офицери-просветители. Курсантите от бойната рота обичаха упражненията с пушки на парада, както и „войнишките разходки“ в четвъртък след учебните занятия из града, под звуците на оркестър, начело с горнаджии и барабанисти.

На 12 октомври 1904 г. към корпуса е създаден пансион, наречен на нейно императорско величество императрица Александра Федоровна. Пансионът е предназначен за отглеждане на деца в предучилищна възраст - синове на офицери, пострадали по време на войната с Япония и подготовката им за прием в кадетския корпус. Персоналът на пансиона беше 20 момчета на възраст от 7 до 10 години.

През 1900-1904г. директор на кадетския корпус беше генерал-майор V.I. Покотило, който установи строги правила в корпуса и с напускането си, според възпитаниците на корпуса, сложи край на „суровия режим, който кадетите отлично обучаваха в дисциплинарно отношение, но в същото време винаги държаха масите в напрегнато, нервно състояние -стойност, която във всеки един момент и по всякаква причина може да приеме насилствени форми. Въпреки това кадетите се разделиха с V.I.

За директор на корпуса беше назначен бившият директор на Воронежския кадетски корпус генерал-майор Фьодор Алексеевич Григориев, който остави най-добрия спомен за себе си сред завършилите. Когато в речта си при встъпване в длъжност Ф.А. Григориев отбеляза, че „с чувство на особена гордост поема управлението на най-стария корпус с неговата блестяща и заслужена история, всеки неволно усеща, че е топло и сърдечно“. Още в първите разговори с възпитателите Григориев отбеляза, че е запознат с утвърдената дейност на корпуса, изрази безусловно доверие на персонала и поиска да продължи работата си в същата посока, като твърдо разчита на неговата пълна подкрепа. Той много внимателно подхождаше към всички педагогически въпроси и най-вече пазеше авторитета на възпитателя. Никога не е правил нищо по отношение на отделни юнкери без знанието и съгласието на възпитателя и командира на рота, по отношение на общи заповеди - без обсъждане на предвидената мярка в ротата или общопедагогическата комисия. Първоначално, възползвайки се от неговата наличност, кадетите често се обръщаха към него по лични въпроси, но той неизменно ги насочваше към учителя.

Един от проблемите, с които Григориев се сблъска в сградата, беше проблемът с тютюнопушенето. Предишният директор на корпуса генерал-майор Покотило води напрегната, но неуспешна борба с пушачите. Често между възпитателите и кадетите възникваха много обтегнати отношения, тъй като персоналът на корпуса никога не срещаше подкрепа сред родителите и обществото в тази борба и следователно винаги беше сам. Генерал Григориев при първия открит случай на пушене събра 1-ва рота и обяви, че самият той е пушил от 13-годишна възраст, бил е подложен на много тежки наказания в корпуса и продължава да пуши и до днес. Знаейки от опит, че е трудно някой, който пуши не от "младост", а вече е свикнал, да се отбие, той реши да разреши пушенето в 6-ти и 7-ми клас, за да пушат и съхраняват кадетите. тютюн и цигари само на определени за това места и така, че винаги и навсякъде твърдо да помнят, че той не разрешава пушенето, защото няма право да го позволява, а само го „допуска“ като необходимо зло.

Според спомените на кадетите, участвали в тази среща, „трудно беше да се скрие бурният ентусиазъм, с който кадетите посрещнаха това изявление”. От друга страна, само стар, опитен педагог можеше да разбере каква маса дисциплинарни нарушения, които се коренят в борбата с тютюнопушенето, бяха незабавно извадени от употреба за много години напред. Практическата целесъобразност на тази мярка се показа много бързо. До края на учебната година около 20%. пушачите, пушили от "младост" се отказват от тютюнопушенето. Не стана интересно.

В образователен план Фьодор Алексеевич също промени общия характер на произведението веднага и доста рязко. При първа възможност той обяви във всички компании, че мрази лъжите и не уважава лъжците, така че всеки, който веднага признае постъпката си и като цяло е правдив, може да бъде сигурен, че ще понесе наказание наполовина, отколкото заслужава , или може би, в зависимост от обстоятелствата, наказанието ще бъде ограничено само до обяснение на нарушението. За лъжците няма да има милост.

Офицерът-възпитател на кадетския корпус Н. М. Химишев припомни в това отношение: „Под ръководството на Федор Алексеевич имах късмета да направя пълно дипломиране, тоест да проведа отдел от 1-ви клас до последния (1907-1914 г. ) . В по-ниските класове имах случаи на отказ от страх от наказание, но в 7-ми вече не мислеха за наказание и си признаваха греховете веднага, без да се замислят. Това явление се наблюдава и в случай на групово неправомерно поведение. Всички разбират доколко това улесни работата и колко причини за сблъсък между възпитатели и кадети са отстранени.

С появата на Фьодор Алексеевич кадетите веднага и забележимо се успокоиха и придобиха по-голямо спокойствие. Всички маниери на новия режисьор някак неволно вдъхнаха спокойствие, освен това Федор Алексеевич много обичаше всичко, което заслужава похвала, похвала на глас и това, което заслужава вина, упрек, ако е възможно, насаме. Тази интересна педагогическа техника много бързо създаде атмосфера на удовлетворение и спокойствие.

Федор Алексеевич веднага постави принципа на контролирано доверие и пълно уважение към личността на кадета като основа на всичките си образователни дейности. Чувствителните младежи оценяваха това, оценяваха много доверието и не злоупотребяваха с него. Федор Алексеевич беше враг на наказанието. При него най-често използваното наказание, налагано от комисията, беше намаляване на точките за поведение. От ежедневните наказания се използваше намаляване на ваканцията, рядко - лишаване, а за децата - кратка глоба и лишаване от игри (седене на пейка), като успокоителни мерки. Арестът като такъв не е бил приложен. От двете наказателни клетки едната е превърната в склад за различно имущество, а другата е служела за лични разговори между учителя и юнкера. Рядко, когато поставят кадет там за 1-2 часа, но и тогава не за наказание, а за да му дадат възможност да се успокои и да промени мнението си. Курсантите започват да гледат на наказателната килия като на отделен кабинет, където могат да се съсредоточат върху личните си дела и често се обръщат към дежурния с молба да им бъде позволено да заемат наказателната килия, за да подготвят уроци или да напишат писмо.

Още от първия ден Фьодор Алексеевич не хареса атмосферата, в която живееха кадетите. Навсякъде имаше голи, лошо боядисани стени, а в залите на устията нямаше удобни мебели. Федор Алексеевич скоро започна да говори за това, че помещенията на корпуса трябва да бъдат направени по-уютни и по-удобни, а корпусът трябва да бъде обзаведен така, че кадетът да може да почива в свободното си време и освен това да бъде възпитан от околната среда себе си. „Не мога да си представя“, каза Фьодор Алексеевич, „че някой ще рискува да хвърли фас от цигара на пода в добре обзаведена всекидневна, всеки със сигурност ще търси пепелник“.

Той намери доставчици, които приемаха поръчките му на разсрочени планове, и той използва правото си да наеме допълнителни колеги кадети, за да набере средства. Останалата част от разходите за обучение и издръжката им, съгласно закона, е предоставена на разположение на директора за непредвидени разходи. Броят на корпуса нарасна от 550 кадети в щата до 800 души, големи средства започнаха да постъпват на разположение на директора.

Подобряването на живота започна с храна, облагородяване на лазарета и привеждане на фирмената зала на 1-ва рота в приятен уютен вид. Появиха се над 100 добри стола, различни маси, маси за шах, пиано, два аквариума, голям и малък, осветени с разноцветно електричество, с различни видове риби, терариум, картини, снимки и т.н. Назначени бяха любители да се грижат за аквариумите и терариума.кадети по собствено желание. За фирмената икона е изработен луксозен резбован калъф за икони от дъб, оръжията са пренесени в фирмената зала, поставени отстрани на иконата в големи пирамиди и по този начин служат за украса на залата. От есента в един от ъглите на залата беше поставена голяма кръгла маса, осветена от специална лампа под добър абажур, и беше организирана читалня.

Сглобяемата зала постепенно започва да придобива артистичен и величествен вид. Художник беше поканен да украси залата, а по негови рисунки бяха изработени мебели, масивни дъбови врати и стойки за портрети. Уличните лампи бяха премахнати и вместо тях отново бяха монтирани исторически полилеи, оборудвани за електрически свещи, които бяха видели времето на Екатерина Велика, но след това, поради някакво тъжно недоразумение, се озоваха на тавана.

Впоследствие трапезарията беше превъзходно оборудвана – луксозни дъбови бюфети, сребро, всякакви съдове и др., вани за измиване на краката със студена и топла вода бяха уредени във фирмените тоалетни; Банята е наскоро реновирана и е изграден басейн с течаща вода за плуване. В живота на корпуса нямаше нито една дреболия, на която Федор Алексеевич не би обърнал внимание и корпусът, според очевидци, много скоро загуби своя „чисто казамен вид и придоби вид на добър, удобен апартамент на голям мащаб” поради неговите притеснения.

Грижейки се за подобряването на лазарета, Федор Алексеевич от първата година установява като правило - да кани професори специалисти в съвета за тежко болни кадети и ако в хода на заболяването е необходимо постоянно да наблюдава професорите, тогава настанете такъв пациент в образцови клиники и всички разходи да се вземат в сметката на касата.

Кадетите видяха, знаеха и оцениха всичко това и за необичайно кратко време Фьодор Алексеевич придоби дълбоката и трайна любов на кадетите. Дори прякорите му дишаха ясно изразена симпатия: отначало го наричаха „добродушен чичо от провинцията“, но след това много скоро преминаха на прякора „татко“, което звучеше не само съчувствие, но и благодарност за грижите. Малчуганите го наричаха още „чичо Пъпа“, а в същото време лицата им неизменно се изписваха в широка и мила усмивка. Григориев получи разрешение да издава собствено списание „Кадет Досуг“ (по това време стъпка не без известен риск), да организира читалня под негова лична отговорност (списанието и читалнята играеха ролята на великолепен изход във вътрешния живот на корпуса).

А. Ветлиц, който е учил в корпуса при Ф. А. Григориев, си спомня годините, прекарани в корпуса: „Още в първите стъпки от кадетския живот много ми хареса взаимоотношенията на кадетите помежду си и с властите. С мен дойдоха новодошлите, които носеха титлите барони, графове и принцове, но това не им даде никакви привилегии. Те, както и други, бяха наложени на „глоба“, оставени без отпуски. Самите кадети не търпяха никакво неравенство и горко на тези, които искаха да станат „любими“ на своя учител. Това беше рядкост и репресията срещу такива винаги беше трудна.

Изтичахме на парада само с бухани и въпреки студената петербургска зима не познавахме топло палто, трико или вълнени чорапи, но нямахме представа за галоши. Като цяло те се каляваха по всякакви начини и може би благодарение на това сред кадетите почти нямаше настинки. Изтичайки на нашия парад през лятото, играехме футбол, градки, лапти, а през зимата беше уредена пързалка за тези, които обичат да карат кънки. Офицери-възпитатели се грижели за физическото развитие на своите юнкери. Корпусът може да се гордее със своите гимнастички. Японските офицери, които посетиха корпуса, бяха възхитени от упражненията, показани им от кадетите от 7-ми клас.

По-нататък А. Ветлиц отбелязва: „Ние спахме на обикновено желязно легло, върху което лежеше дървен щит и тънък дюшек. Бельото ни се сменяше два пъти седмично, сутринта имаше ежедневен преглед, кадетите бяха научени да бъдат чисти. Ние обичахме нашите възпитатели, но бяхме пряко враждебни към нашите учители. По някаква причина те особено не харесваха учителите по френски и немски език, като винаги се опитваха да им създават някакви неприятности. Въпреки пълното ми безразличие към изучаването на езици, аз научих доклада отлично и в двата и когато дойдоха на урока им докладвах високо и ясно, като винаги имах еднакъв брой пациенти и тези в класа.

Не знам как ми хрумна идеята да пържа яйца в час. Взех буркан от Монпансие, поставих свещ в него и приспособих капака за тиган. След като купи парче масло и яйце, той се залови за работа по време на урок по руски език. Като всеки уважаващ себе си истински кадет, седях в галерията и затова съвсем спокойно запалих свещ, сложих тиган с масло и когато се разтопи, счупих яйце и затворих капака. Учителят по руски език Дмитриев крачеше из класната стая, без да забелязва нищо. Но тогава той спря, ослуша се, обърна се към мен, целият клас замръзна, без да разбере откъде идва доста отчетливото съскане и дим. Дмитриев с вид на човек, решил да рискува живота си, се втурна към мен, отвори бюрото и, като грабна печката ми, искаше да загаси свещта. Печката обаче беше толкова гореща, че я пусна и моите бъркани яйца паднаха на пода. В дневника на класа се появи запис: „По време на урока по руски език Ветлиц изпържи бъркани яйца“. Учителят, който се отнасяше добре с мен, ме спаси от наказание.

Завършвайки мемоарите си, ще кажа, че се събрахме в двореца Меншиков от цяла Русия като десетгодишни момчета от различни националности, но нашите учители много скоро успяха да ни съберат и ние просто не знаехме думата „ чужденец”, живеещи като едно приятелско семейство. По време на празниците обикаляхме всички краища на Русия – осетинци и планинари до Терек, татари – до Казан и Астрахан, грузинци – до Тифлис, арменци – до техния Ереван.

Занимавайки се с общи дела, Фьодор Алексеевич не забрави, че отговаря за "най-стария" корпус. Изучавайки исторически материали, Федор Алексеевич не само беше пропит с благоговение към блестящото минало на своя корпус, но и запален с идеята да възстанови предишния му блясък и слава. На първо място той обърна внимание на факта, че корпусът не празнува своята 150-годишнина, тъй като по това време корпусът се наричаше военна гимназия. Затова той решава да подаде молба за разрешение да се празнува 175-годишнината на 17 февруари 1907 г. вместо пропуснатата 150-та годишнина. Със съдействието на великия княз Константин Константинович беше възможно да се получи най-високото разрешение за честване на годишнината, но без разходи от хазната, тъй като според правилата не трябваше да се празнува 175-годишнината.

В частни разговори Фьодор Алексеевич изрази мечтата си - да види императора като началник на корпуса, както беше в старите времена. Разбира се, беше невъзможно да се говори за това на глас; да поиска такава кралска милост - още повече, че беше необходимо по някакъв начин да се доведе до тази идея и да се докаже, че корпусът заслужава такава висока милост. Това беше задача с изключителна сложност, тъй като във висшите военни сфери това беше третирано негативно: предварителните разговори установиха твърдото убеждение, че такава висока чест може да принадлежи само на бойна част. С отделянето на специалните класове корпусът губи правото на това и следователно не запазва патронажа.

На 17 февруари 1907 г. корпусът тържествено отбелязва своята 175-та годишнина. На този ден император Николай II поема титлата началник на корпуса и заповядва 1-ва рота да се нарича Рота на Негово Величество и да носи монограма на император Николай II на презрамки. На 18 февруари в стените на сградата се състоя тържествена литературно-музикална вечер, която завърши с танци. На сцената кадети в исторически костюми четат стихотворения, специално написани за юбилея от поета Лебедев. Беше организиран урок по исторически танци на младши компании в сини костюми от времето на Екатерина II. Залите на компанията и другите стаи бяха украсени, всяка в своя дух: залата на 4-та рота беше просторна стара кула в руски стил, 2-ра рота беше зимна градина, една от стаите беше декорирана в египетски стил.

В края на март 1907 г. от 1-ви кадетски корпус в Царско село е изпратена делегация, състояща се от директора, командира на ротата на Негово Величество полковник Забелин и нейния подстаршина Богданович, за да предаде на императора значка, който е трябвало да бъде за офицери от 1-ви кадетски корпус в парадна униформа. Знакът беше красив, сребърен, с голям шифр на императрица Анна Йоановна. Суверенът искаше да го има в патронска униформа. Според старата традиция тези знаци са били собственост на корпуса и са се издавали на офицери срещу разписка в специална книга, съхранявана в музея на корпуса.

Суверенът прие делегацията, разговаря с Богданович и постави подписа си под подписа на последния офицер-просветител, подписал книгата. На раздяла той попита Богданович: „Защо нямаш щик на колана си? Искам кадетите от бойната рота да носят холодно оръжие с ваканционните си униформи. След това на кадетите от бойните роти от всички корпуси бяха раздадени щикове в лакирани ножници.

През 1917 г. Григориев се пенсионира. Федор Алексеевич възстанови предишния блясък и слава на корпуса и зае най-почетното място в неговата история. Н. М. Химшиев, авторът на мемоари за Ф. А. Григориев, го сравнява с граф Анхалт.

Възпитаник на кадетския корпус Н. Косяков, изяснявайки някои исторически моменти от живота на корпуса, отбелязва, че „до 17 февруари 1917 г. 1-ви кадетски корпус носи монограма „1К” и името на 1-ви кадетски корпус на рамото презрамки. Едва след последния корпусен празник на 17 февруари 1918 г. излиза Висшата заповед да се изпише с думи името на корпуса, тоест Първи кадетски корпус.

Директорите на кадетския корпус бяха последователно:

Главни директори:

1. Действащ таен съветник, барон Буркхард Кристоф (Христофор Антонович) Миних (1731-1741);

2. Принц Антон-Улрих от Брунсуик-Волфенбютел (1741);

3. Принц Лудвиг-Йохан от Хесен-Хамбург (1741-1745);

4. Генерал-адютант В. Н. Репнин (1745-1748);

5. Тайен съветник княз Б. Г. Юсупов (1748-1756);

6. Велик княз Петър Федорович (1759);

7. Генерал-лейтенант И. И. Шувалов (1759-1763);

изпълнителни директори:

1. Генерал-лейтенант Иван Иванович Бецкой (1765-1773);

2. Генерал-лейтенант Парпур (1773-1784);

3. Генерал-лейтенант, граф Де-Балмен Антон Богданович (1784-1786);

4. Генерал-адютант граф Ф. Е. Анхалт (1786-1794);

5. Генерал-лейтенант Михаил Иларионович Кутузов (1794-1797);

6. Велик княз Константин Павлович (1797-1831).

Режисьори:

1. Генерал-майор, барон Лудвиг фон Люберас (1731-1734);

2 Действащ личен съветник Кристиан Миних (братовчед на Б. Миних), (1734 г.);

3. Генерал-майор фон Тетау (1734-1741);

4. Сиххайм не е назначен за директор, той е действал като директор;

5. Генерал-майор А. П. Мелгунов (1756-1762);

Генерал-майор Брант (1763-1770)
Генерал-майор Де Ласкари (1770-1773)

12. Генерал от пехотата Платон Александрович Зубов (1800-1801)

13 Генерал-майор Иван Иванович Дибич (1801)

14. Генерал-лейтенант Федор Иванович Клингер (1801-1820);

15. Генерал-лейтенант Михаил Степанович Перски (1820-1832);

16. Генерал-лейтенант П. П. Годеин (1832-1843);

17. Барон Шлипенбах (1843-1847);

18. Полковник Личонин (1847-1852);

19. Генерал-майор Хартунг (1852-1864);

20. Генерал-майор Евгений Карлович Баумгартен, директор на военната гимназия (1864-1876);

21. Генерал-майор Павел Иванович Носович, директор на военната гимназия (1876-1887);

22. Генерал-лейтенант Михаил Парфенович Верховски (1887-1900);

23. Генерал-майор Василий Иванович Покотило (1900-1904);

24. Генерал-майор Федор Алексеевич Григориев (1904-1917).

В продължение на 175 години в корпуса са възпитани 95 рицари на Свети Георги. Орден „Свети Георги“ от 1-ва степен е награден на П. А. Румянцев-Задунайски „за победите, извоювани над врага при Ларга на 7 юли и при Кахул на 21 юли 1770 г.“. Сред носителите на ордена на Свети Георги 2-ра и 3-та степен А. А. Прозоровски и М. Ф. Каменски; 2-ри и 4-ти - Карл Тол; 3-та и 4-та степен - Д.Михелсон, Яков Гинет, П.Чеглоков, Ю.Потемкин.

Рицари на Свети Георги стават за отличие в битки с французите през 1812-1815 г. - 11, по време на Руско-турската война от 1877-1878 г. - 30 и в руско-японската война от 1904-1905г. - 18 възпитаници на 1-ви кадетски корпус.

Гордостта на корпуса бяха мраморните дъски: черни - в църковната гробница с 276 имена на възпитаници на корпуса, убити и починали от рани, получени на бойните полета; бяло, в катедралната зала - с имената на рицарите на Свети Георги; сиво - с имената на фелдмаршали: П. А. Румянцев-Задунайски, А. В. Суворов, М. Ф. Каменски, А. А. Прозоровски, велики князе Николай Николаевич и Михаил Николаевич.

Първите куратори на Московския университет са възпитаници на Първи кадетски корпус И. И. Мелисино и М. М. Херасков. Възпитаник на Мордвиновския корпус (1741 г.) през 1762 г. оглавява новосъздадения артилерийски и инженерен кадетски корпус, П. И. Мелисино (1750 г.) оглавява Втори кадетски корпус след Мордвинов, I. L. при Екатерина II, той оглавява Военноморския кадетски корпус и го ръководи почти 25 години. В края на XVIII-началото на XIX век. всички военни учебни заведения от онова време се ръководят от възпитаници на 1-ви кадетски корпус

Известните възпитаници на корпуса включват:

Албедил Ф.К., генерал от артилерията, директор на 2-ри Московски кадетски корпус:

Ахшарумов Д.И. (1792-1837), генерал-майор, първият историк на Отечествената война от 1812 г.;

Veimarn I.I. (1722-1792) - 1740 г., генерал-лейтенант, ръководител на А. В. Суворов във войната с полските конфедерати през 1768-1772 г.;

Westfalen F.A., генерал-майор, сътрудник на A.V. Суворов;

Винтулов А.Д. (1817), генерал-лейтенант, директор на Михайловския Воронежски кадетски корпус от 1845 до 1856 г.;

Гогел И.Г., генерал-лейтенант от артилерията, военен учител и писател, директор на Пажеския корпус от 1806 до 1830 г.;

Жемчужников A.P. (1764-1840), генерал-лейтенант, командва дивизия в продължение на 19 години;

Илин А.А. (1834-1889), генерал-лейтенант, известен картограф, основател на Картографското дружество;

Кулнев Я. П. (1738-1809) - 1785 г., генерал-лейтенант, герой от Отечествената война от 1812 г.;

Куропаткин A.N. (1848-1925), генерал-адютант, генерал от пехотата, военен министър от 1898 до 1904 г., основател на руското военно разузнаване, член на много академии;

Кушников С.С. (1767-1839) - 1787, сътрудник и адютант на А. В. Суворов;

Минут А.Я. (1773-1842) - 1793, генерал-лейтенант, конструктор на първата руска пробивна машина за оръдия;

Морков И.И. (1730-1829), генерал-лейтенант, сътрудник на А. В. Суворов;

Нотбек В.В. (1825-1894) - 1843, генерал от пехотата, активен в превъоръжаването на руската армия с пушки Бердан;

Обручев A.N. (1829-1871), полковник, основател на крепостта на Амур край град Николаевск-на-Амур;

Oreus F.M., генерал-лейтенант, директор на Полоцкия кадетски корпус от 1842 до 1852 г.;

Перски М.С. (1776-1832), генерал-лейтенант, директор на 1-ви кадетски корпус от 1820 до 1832 г.;

Поливанов Ю.И. (1751-1813), генерал-майор, сътрудник на А. В. Суворов;

Ryleev K.F. (1795-1826) - 1814, прапорщик на артилерията, поет, декабрист, един от ръководителите на Северното дружество на декабристите;

Чигир М.Г., генерал-майор, директор на Полоцкия кадетски корпус от 1809 до 1910 г.

В сградата на кадетския корпус се помещават музей, църква, основна библиотека, която се състои както от руски книги, така и от книги на френски и немски език. След затварянето на сградата библиотеката като цяло не е засегната. В момента библиотеката е във фондовете на Държавната обществена библиотека. Салтиков-Шчедрин. Най-много пострада руската част на библиотеката, която се състоеше от 848 тома. Цялата чуждестранна част е оцеляла – 7640 тома на френски и немски. Сред тези книги са събраните съчинения на Волтер, издания от 1761-64 г., "За обществения договор" на Русо - 1762 г., съчиненията на Лесинг от 1784 г. и Франклин от 1773 г.

Запазени са 365 тома ръкописи на самите корпусни кадети. Тази ръкописна библиотека е създадена по времето на директора, граф Ф. Е. Анхалт. Неговият материал е толкова обширен и разнообразен, че изисква значително време за задълбочено и задълбочено изследване. Тези томове съдържат есета на кадети, написани от тях през шестте години на обучение в корпуса. Най-успешните есета бяха наградени с твърди корици.

Музеят на Първи кадетски корпус е основан при граф Ф. Е. Анхалт и се намира в голяма зала, където кадетите могат да се отпуснат, да се занимават с лично творчество в така наречената „Зала за отдих“. Сред предметите, които изпълниха тази стая, бяха книги на древни автори, бюстове и портрети на велики хора от древността и съвременни писатели, държавници и пълководци. Сред най-ценните експонати са знамената на корпуса от 111 век, знамето на кавалерийската рота от епохата на Анна Йоановна, мраморният бюст на Петър Велики от Фалконе, Образът на Въздвижението на Кръста (резба на кости), ръчна изработка на Петър Велики и оригинални акварели на художници от времето на Екатерина. След честването на 175-ата годишнина музеят беше украсен с манекени, облечени в исторически униформи, които бяха специално изработени за юбилея. Всички шако, шлемове, шапки, мечове бяха поръчани от най-добрите работилници. Много експонати на музея са оцелели след революцията.

През лятото на 1917 г. Временното правителство преименува сградата на „Гимназия на военното отделение”. В навечерието на октомврийските събития от 1917 г. по заповед на Временното правителство в залата за събрание на корпуса е поставен скутерен батальон, предназначен да защитава срещу евентуално въстание, водено от болшевиките. Считан за елитна част и с добре обучени войници в състава си, батальонът обявява неутралитет през дните на октомврийското въстание и не помръдва да защитава Временното правителство. В продължение на седем месеца батальонът се намираше в стените на корпуса и през това време не се случи нито един сериозен конфликт. Съветските власти назначиха своя комисар в гимназията - подофицер Улченко (в някои мемоари се споменава някакъв Колесников). Новото правителство настоя гимназистите да свалят пагоните си и да спрат да се наричат кадети. Капитанът, отрязвайки презрамките, остави червена ивица с ширина 2-3 сантиметра.

През февруари 1918 г. пълномощният представител на новия началник на Военните учебни заведения капитан Дзевалтовски посещава гимназията. В деня на посещението му бивши кадети се събраха в тълпа на площадката пред стаята на дежурния. Дзевалтовски обяви, че кадетите са престанали да бъдат представители на военно-благородническата каста и че сега е техен дълг да заемат страната на службата на народа. По думите му на властите са дадени подходящи указания и тези, които не спазват законите на новата власт, ще бъдат изключени от корпуса и ще бъдат строго наказани. Началниците помолиха старшите юнкери да спазват вътрешния начин на живот в корпуса.

Старшите кадети изпълняваха тази роля с голяма съвестност, опитвайки се с всички сили да поддържат реда в корпуса и се надявайки да се върнат към предишния си живот. В същото време, според съвременниците, кадетите се опитват да не привличат много внимание от външния свят, вярвайки, че болшевиките няма да издържат дълго. От Октомврийската революция в корпуса през цялото време се крият офицери и юнкери от различни части и училища. Властите знаеха за това и помолиха кадетите да спазват секретност и предпазливост. Старшите кадети постепенно започват да напускат Петроград и да отиват в армията на Корнилов или в други бели части. В корпуса започнаха да се появяват вербовци от подземни организации, които се бореха срещу съветската власт, те говореха за средствата за борба и наличните оръжия, за мрежата от агенти и доносници. От страна на много кадети имаше молби да бъдат записани в тайни организации и изпратени в действащи части.

След като получиха съобщение за преместването на Ленин и неговото правителство от Петроград в Москва, кадетите се включиха в активната подготовка на саботаж на железницата. Ротата на Негово Величество, почти в пълен състав, реши да участва в тази акция. Списъците на заговорниците обаче попадат в ръцете на чекистите. И тогава на 26-27 февруари 1918 г. висшите офицери от бившия кадетски корпус решават да обявят учебната година за приключила и да изпратят юнкерите у дома. На старши кадетите бяха издадени свидетелства за завършен 6-ти или 7-ми клас на корпуса, документи за пътуване и специални удостоверения, подписани от директора и комисар Улченко, които не разбираха нищо. На тези, които си тръгнаха, бяха раздадени неща, бельо, дажби за една седмица. Сутринта на 28 февруари почти всички кадети бяха на Николаевската гара, за да заминат за Москва. Същия ден е извършен обиск в сградата, няколко служители са отведени за разпит. Но те не бяха арестувани.

6 март 1918 г. Първият кадетски корпус е окончателно разпуснат. Историята на Първия кадетски корпус като военно учебно заведение приключи. Много бивши кадети от корпуса загиват по време на гражданската война. Тези от тях, които успяха да напуснат Русия, създадоха асоциация на кадети, завършили Първи кадетски корпус в чужбина. През 1932 г., в деня на 200-годишнината от създаването на корпуса, около 300 бивши кадети се събират в Париж на тържествено събрание, посветено на годишнината.

Сградата на кадетския корпус е поета от военното ведомство на съветското правителство. В сградата е основано 1-во международно училище на кадетите. За ръководител на училището е назначен професор от Академията на Генералния щаб Пьотр Иванович Изместев. Неговите усилия спасяват архива и музея на корпуса. Архивът на корпуса е преместен в сградата на Генералния щаб на Дворцовия площад. В архива са запазени всички документи от 1731 до 1917 г. Запазени са класни списания, свидетелства за кадет, цялата отчетност и отчетност. Музеят на корпуса е преместен в Артилерийския музей.

Кратка библиография:

Антонов А.Н. "1-ви кадетски корпус". СПб., 1906г.

2. Антонов А.Н. Музей на Първи кадетски корпус. - „Военна истинска история”, бр.72,1966г.

Бескровен Л.Г. „М. И. Кутузов. Документите". М., 1951г.
Боршов А.В. „Спомени за Първи кадетски корпус“. - „Военен разказ”, No 96-97, 1970г.

5. Боршов А.В. „От спомени“. - „Военен разказ”, бр.70,1964г.

6. Ветлиц А. „Първи кадетски корпус”. – „Военна истинска история”, бр.54-55,1963г.

Висковатов A.V. „Кратка история на Първи кадетски корпус“. СПб., 1832г.

7. „Военна истинска история”, бр.84, 1967. С.1-6.

8. Гьоринг А. „Библиотека на Първи кадетски корпус”. - „Военна истинска история”, No121, 1973г.

9. Гьоринг А. „Първи кадетски корпус. Неговата роля в създаването на руския драматичен театър. – „Военна истинска история”, бр.90,1969г.

10. "Записки на Сергей Николаевич Глинка". СПб., 1895г.

11. Исаков Е.П. "За доблестта, доброто и красотата." М., 2000. С. 339-342.

12. „Историците Ключевски и Соловьов за дворянския земнокадетски корпус“. - „Военен разказ”, бр.80, 1967. С.36-37.

13. Косяков Н.А. „Краят на Първи кадетски корпус“. - „Военна истинска история”, бр.103,1970г.

14. Лесков Н.С. "Кадетски манастир". PSS, v.4. М., "Правда", 1989. С. 42-64.

15. Лузанов П.Ф. "1-ви сухопътен кадетски корпус (сега 1-ви KK) под командването на граф Миних." Проблем. 1. Санкт Петербург, 1907г.

16. „Нова порода хора“ на императрица Екатерина и Първи кадетски корпус. - „Военна истинска история”, No 109, 1971. С. 1-5.

17. Плеханов А.М., Попов А.А. "Наследници на Суворов". М., 2001, Русаки.

18. „Последните дни на Първи кадетски корпус“. Кадет на 170-то випуск M.S. - „Военна истинска история”, бр.127,1973г.

19. "След тялото." - "Военна история", бр.128,1973г.

20. Солодков Ю. „Михаил Иларионович Кутузов и земският дворянски корпус”. – „Военна истинска история”, No 124, 1973. С. 1-6.

21. „Списък на петдесет и шест кадети от Първи кадетски корпус, влезли в деня на откриването на 17 февруари 1732 г.“. - "Военна истинска история", бр.47, 1961. С.14-15.

22. „Сто двадесет и пет годишнина на 1-ви кадетски корпус. 1732-1857 г.". СПб., 1857 г.

23. Химшиев Н.В. „Генерал-лейтенант Федор Алексеевич Григориев. Директор на Първи кадетски корпус. - "Военна истинска история", бр.70, 1964. С. 1-5.

24. Щорх Хайнрих "Картини от Петербург". - "Военна история".

Сухопътни дворянско кадетски корпус в Санкт Петербург. 1731-1918 г

1731 г. На 9 август (29 юли, O.S.), с указ на императрица Анна Йоановна е основан Сухопътният кадетски корпус - образователна институция за децата на благородниците, която ги подготвя за по-нататъшна военна служба.

На 29 юли 1731 г. е приет указът за създаване на кадетски кадетски корпус. Най-висшият указ, подписан от императрица Анна Йоановна, гласи: „Въпреки че нашият чичо, цар Петър Велики, императорът, който е най-достоен за памет, чрез бдителния си труд доведе военните дела до такова вече перфектно състояние, че руските оръжия за действие показаха своята смелост и изкуство на целия свят ... и военните дела са в добро състояние и до днес, но за да може такова славно и ревностно необходимо нещо да се осъществи най-много в изкуството, е много необходимо джентрито да се обучава на теория от ранна възраст и след това да се вписва в практиката; Поради тази причина ние посочихме: да се създаде кадетски корпус, състоящ се от 200 души от дворянски деца от 13 до 18 години.

„В корпуса трябваше да се преподават не само военни, но и общообразователни предмети, „защото не всеки човек, природата е склонна към един военен”. Така бяха поставени основите не само на общообразователно направление в обучението, което да замени съществуващото преди професионално, но и на двойната цел на корпуса: да обучава както военни, така и граждански служители. Това беше съществената разлика между руския кадетски корпус и европейския.

Решено е сградата да бъде открита в столицата - в Санкт Петербург - като център на културния и научния потенциал на държавата. Отредена му е къща на остров Василиевски, който преди това е принадлежал на любимеца на Петър I, княз Меншиков, където всички кадети „трябва да бъдат настанени, за да учат и живеят със значителен мир, по примера на пруските, датските и др. кралски кадетски къщи, за да бъдат толкова по-малко празненства и непристойно отношение и забавление. Свещеник, част от офицерите, учителите и стражите били задължени да живеят в една къща.

В корпуса се приемаха само знатни деца, които вече се бяха научили да четат и пишат. Тук изучаваха математика, история и география, артилерия, укрепление, фехтовка, езда и „други необходими науки за военното изкуство“, както и немски, френски и латински (за желаещите да учат наука след обучение) езици, калиграфия, граматика, риторика, рисуване, танци, морал и хералдика, а също така е било предписано да се обучават юнкерите на „войнишко упражнение”. Тези последни занятия бяха предписани да се провеждат ежедневно, но след това беше определено: „Отсега нататък кадетите трябва да се преподават по един ден всяка седмица, за да няма пречки за преподаването на други науки“.

Корпусът е организиран по военен вид и е разделен на две роти от 100 души. Юнкерите живееха в стаи по 6-7 души, като един от тях беше назначен за старши, „другар”. За корпуса бяха назначени дежурни офицери (капитан и лейтенант), които нямаха право да напускат корпусната сграда.

Организацията на образователния процес беше свързана с определени трудности, трябваше да се направи много, както се казва, „на допир“, така че грешките бяха неизбежни. Системата за обучение, приета в корпуса под командването на генералния директор Мюнхен, далеч не беше съвършена. Учителите рядко обясняваха материала, но настояваха учениците да запомнят разделите, самостоятелната работа на кадетите също се ограничаваше до тъпчене. Учебният процес беше монотонен, скучен и не предизвикваше интерес у учениците. Въпреки че още тогава имаше опити да се разнообразят по някакъв начин класовете чрез въвеждане на определени елементи на видимост. За да приучат кадетите към чужди езици, студентите, за които например немският беше роден език, бяха настанени в общежития до „руския”, а в класната стая беше смешно кадетите „в определените им класове да винаги говорете езика, който се преподава в този клас...".

Трябва да се има предвид, че учениците бяха разделени на групи от изучавани дисциплини, които се наричаха класове. Обучителният курс беше разделен на четири класа, като 4-ти клас беше най-младият, а 1-вият беше най-възрастният. За обучение в 3-ти, 2-ри и 1-ви клас бяха отредени 5-6 години. В съответствие с класа, в който е учил кадетът, му се присвоява или съответното военно звание, или гражданското класно звание при завършване. Отбелязваме също, че общата ориентация на кадетския корпус към обучение не само на офицери, но и на цивилни служители неизбежно доведе до появата на многопредмет, от който военните учебни заведения не могат да се отърват. Факт е, че в онези дни бюрокрацията до голяма степен се формираше от пенсионирани офицери, така че те трябваше да бъдат добре запознати с въпросите на юриспруденцията; На военните инженери се поверява строителството на пристанища, пътища, мостове, което изисква познания по гражданска архитектура и т. н. Ето защо въпросът за многопредметността във военнообразователните институции от онова време не може да бъде решен чрез механично намаляване на изучаваните дисциплини, въпреки че бяха направени опити да се съкратят някои курсове за обучение или да се комбинират помежду си.

Що се отнася до моралното възпитание в Сухопутния кадетски корпус, има различни мнения по този въпрос, но няма съмнение, че в първите години на съществуването на корпуса се повтарят стари грешки, тъй като спомените за военните учебни заведения на Петър и заповедите, които царуваха в тях бяха живи. Кадетите се считаха за „по-ниски чинове“ и съответно изискванията към тях не се различаваха от изискванията на командира на ротата към неговите войници. Те, както и войниците, бяха наказани за нарушаване на установените заповеди и правила. И така продължи, докато корпусът беше оглавен от Иван Иванович Бецкой ...

През 1766 г. И.И. Бецкой състави „Устав на Шляхетския сухопътен кадетски корпус за образованието и обучението на благородната руска младеж“. На първо място, разделението на учениците в компании беше премахнато; хартата въвежда пет възрасти, всяка от които се състои от пет отделения, където учат както знатни деца, така и гимназисти, тоест деца на простолюдие. Предвиждаше се да се подготвят учители за корпуса от гимназисти, които да се възпитават и обучават наравно с кадетите. С това Бецкой възнамеряваше да събере по-младото поколение от различни класове и да избегне разногласията между тях в бъдеще.

На първата възраст започват да се набират 5-6-годишни момчета, на всяка възраст те трябва да учат 3 години и да завършват корпуса на 20-годишна възраст, а през всичките 15 години на обучение родителите не могат изискват завръщането им у дома. Въпреки това имаше много хора, които искаха да изпратят децата си в корпуса и това не е изненадващо, тъй като благородниците по това време не признават нито Гръко-латинската академия, нито Академията на науките, нито други цивилни образователни институции, смятайки ги за недостойни за потомството си и единственият начин, който обещаваше големи перспективи за бъдещето, беше кадетският корпус. I.I. Бецкой обаче започва да дава приоритет при постъпване в корпуса на деца, чиито родители са загинали или са били ранени във войната, или на обеднели благородници, които не могат да дадат достойно образование на децата за своя сметка (този принцип за приемане на руския кадет корпус продължи и в бъдеще).

По времето на Бетски първата епоха е била под надзора на дами или пазачи. Грижеха се за здравето на учениците, разхождаха се с тях, възпитаваха добри обноски, учеха чужди езици. В отделението за непълнолетни имаше и свещеник с посекретар, който освен църковни служби водеше часове по Божия закон, учител по руски език, няколко учители по рисуване и танци. Отделението за непълнолетни се намираше в отделна сграда.

Втората възраст обединяваше деца на 9-12 години и беше под надзора на мъжки възпитатели, които не трябваше да „се отнасят грубо към децата, да следят самите те да дават пример за кротост и умереност и че времето на възпитание и преподаване не трябва да минава без полза“. Заедно с учителите те трябваше да научат учениците да си служат, за да могат да се справят без слуги, да им вдъхнат „любов към добродетелите и добрите обноски, да забелязват у всеки естествена склонност и качество на разума, така че тези, които са повече разбираемо, отколкото другите могат да успеят в други. науки“. Учителите и възпитателите трябваше да отбелязват на какво е способен всеки, какви наклонности и наклонности има, като наблюдават учениците по време на уроци, игри и разходки. Това даде възможност да се определи къде младият мъж може да бъде използван с по-голяма полза - на военна служба или цивилно. На втората възраст освен предметите, започнати на първата, изучават география, хронология, история, митология, аритметика, геометрия и старославянски език.

Третата възраст - 12-15 години - практически не се различава от втората по своята организация. Според плана на Бетски учениците от тази възраст трябвало да се грижат за „довеждането до съвършенство на науките, започнати в предишни епохи“ и освен това да изучават латински, основите на военната и гражданската архитектура, както и счетоводството. На трета възраст приключва общото обучение на кадетите.

През четвъртата и петата епоха животът и обучението на кадетите се променят: те попадат под командването на офицери, които трябвало „особено да следят кадетите никога да не са бездействащи, да ги наклоняват с обич и любов, за да намерят полезни упражнения за тях си." От офицерите-възпитатели и командири се изискваше да се отнасят твърдо към юнкерите, но в същото време да не им всяват страх, от който по-късно трудно биха се отървали.

Тези епохи бяха командвани от подполковник. Неговите помощници в чин капитани преподавали военни науки на юнкерите. Изучава се укрепване, обсада и отбрана на крепости, артилерия, грамоти; подофицери водеха учението. От 1775 г. физиката и химията стават задължителни предмети. Появиха се кабинети по физика и химия с „оптична камера“, телескоп, компаси, колекция от сибирски минерали (самородно злато и сребро, различни руди, олово, витриол и др.). Обърнато е внимание на курсовете по гражданска архитектура и юриспруденция, задълбочени са познанията по френски, немски, латински (или италиански). Тренираха фехтовка и конна езда. Бяха поканени дори специални учители по рецитиране: те бяха или руски художници, като Плавлщиков, или чужденци, например френският художник Орфей, който по едно време играеше в домашния театър на Волтер.

Като цяло трябва да се каже, че театралното изкуство беше много популярно в кадетския корпус на земите. Там дори е създадено Дружеството на любителите на руската литература, душата на което е юнкерът Александър Сумароков, завършил корпуса през 1740 г. Впоследствие той става най-известният писател на своето време. Фьодор Волков, един от основателите на първия руски професионален театър, прославил го с актьорската си игра, също е учил в Сухопътния кадетски корпус и е член на групата на Сумароков.

Според Бетски и неговия наследник граф Фьодор Евстафиевич Анхалт юнкерите е трябвало да учат лесно, без да насилват учителите. Както отбелязва в своите "Записки" бившият ученик от кадетския кадетски корпус С.Н. Глинка, „Азиатският деспотизъм е вреден както в човешките дела, така и в областта на преподаването“ (Руски мемоари. - М., 1988. С. 369.). Тази идея се споделя от възпитателите и преподавателите на корпуса, опитвайки се да заменят принудата на кадетите към занятията с възбуждането на интереса към изучаваните предмети, убедеността в полза на знанието, в нуждата им от млад мъж, решил да се посвети на служба на Отечеството.

В сградата е събрана богата библиотека от местна и чуждестранна литература, изградена е ботаническа градина, представяща флората не само на Русия, но и на някои други страни, има и образователен арсенал, механични и архитектурни „камери“ и дори малка художествена галерия.

Кадети от пета възраст - от 18 до 21 години - завършиха курсовете за обучение, започнати на четвърта възраст, и след като избраха гражданска или военна служба, вече не можеха да променят специализацията си. По време на командването на корпуса Бецкой смята за много важно да повтори всички курсове, които е взел. „Тази възраст трябва да бъде реколтата от това, което е било посято в предишните четири“, смята той. „Тук е необходимо един просветен кадет, с добро и смело възпитание, да разсъждава зряло какво състояние би избрал за себе си в обществото в големия театър на света.

Учителите и възпитателите бяха натоварени със задължението да се отнасят към кадетите „да се справят с всякакво спокойствие и учтивост, които трябва да бъдат неотделими от образованите, към които те не са призовани по друг начин; ако се случи някой ученик да допусне някаква важна грешка, когото е опасно да оставите без наказание, тогава той трябва да докладва за това на най-висшия лидер на това общество за неговото решение. Така практиката на еднократно решение относно наказанието беше премахната. Като цяло трябва да се отбележи, че Иван Иванович Бецкой беше пламенен противник на телесните наказания, считайки ги за подло средство. По този повод той пише: „Би било желателно не само телесните, но и всички видове наказания да бъдат напълно премахнати, но как може би има такива, които са пренебрегнали такава безценна милост и, забравяйки позицията си, ще изпаднат в престъпления , злобни за благородството, че се наказват с порицания при среща на другарите си, наказателна маса (тоест храна отделно от другарите), поставяне под арест и на магаре (благородник можеше да язди само кон, качвайки го на магаре беше безчестие), лишаване от легло и възглавници, обличане в туника (специална черна наказателна туника), задържане на други кадети по време на хранене (обслужване на кадети по време на обяд), поставяне на хляб и вода, лишаване от униформите за известно време, задържане в желязо (пребиваване под арест в окови).

Отношението се промени дори към такова сериозно престъпление като бягство от военно учебно заведение. Ако по-рано той беше подложен на най-тежкото телесно наказание и във Военноморската академия това заплашваше със смъртна присъда, то в кадетския корпус за първото бягство те бяха изпратени да учат в гарнизонното училище за деца на войници за период от шест месеца, а за втория - за три години. Както виждате, наказанията бяха по-скоро от морален характер. Във всяка възраст имаше специален т. нар. наказателен журнал, където се вписваха всички нарушения на кадетите и се водеха записи за предприетите мерки за тяхното коригиране и за ефективността на тези мерки за всеки ученик. Два пъти месечно в канцеларията на корпуса се подавали доклади за наказаните юнкери.

Уставът на кадетския корпус поставя основите на моралното възпитание. И така, надзирателите бяха инструктирани „внимателно да бдят над поверените им юнкери, така че с цялото си поведение да вършат добри дела, любезност... винаги поправяни, а лъжите, изневярата и други неприлични пороци към шляхтата бяха много изкоренен." Моралното възпитание беше улеснено и от музикални часове и танци, без които образованието на светски човек беше просто немислимо. След завършване на корпуса кадетът трябваше да се научи да свири на един от музикалните инструменти поносимо. От голямо значение за възпитанието на младите мъже беше личното общуване с тях на началника на корпуса. Бецкой практикуваше да кани добре представящи се кадети в дома си на чай и това се възприемаше като насърчение. Императрица Екатерина II също покани млади кадети да играят с внуците си. Граф Анхалт, който замени Бецки като директор на сухопътния кадетски корпус, също покани студенти, които се отличиха в обучението и дисциплината си. Бившият кадет С.Н. Глинка в „Записки“ отбелязва: „Малко преди смъртта си граф Анхалт ми даде пълно издание на Плутарх. Тук отбелязвам, че всичко, което ни даде графът, и всичко, което беше в нашата зала за забавления, той купи за своя сметка и освен това достави всякакви облаги на учителите в корпуса. Граф Анхалт беше разточител и разпилятел на добри дела...” (Руски мемоари, с. 376). В сградата е въведено интересно нововъведение – така наречената „говореща стена“, върху която са изписани различни афоризми и поговорки на древни мислители. След занятията граф Анхалт се разхождаше покрай парка с кадетите покрай тази стена и обясняваше значението на написаното върху нея, обсъждаше с тях, като пожела кадетите не просто да ги запомнят, а да разберат дълбочината на техния философски смисъл. Изпитите по това време се провеждат на всеки четири месеца, а в края на годината има публичен изпит в присъствието на императрицата или „с министри, генерали и други духовни и граждански знатни лица”. Впоследствие този ред беше малко променен: само два публични изпита се провеждаха годишно - на 15 март и 15 септември в присъствието на един от сенаторите, някои професори и преподаватели от Академията на науките, Инженерния корпус.

За всеки предмет, подаден за изпити, се определя минималният и максималният брой точки (от 1/8 до 128), които може да получи кадет. Например за предмета „Руско письмо“ се задават точки от 1/8 до 2, за знания по руска граматика – от 1 до 96, аритметика – от 1 до 32 и т. н. След изпитите всички точки се сумират и бяха определени най-добрите ученици, които бяха наградени с медали, различни инструменти за рисуване, книги. Всички награди бяха записани в студентски формуляр и това имаше значение при разпределението след дипломирането. Вече познатият ни S.N. Глинка припомни, че след един от изпитите е награден с книгата „Животът на Кливланд, естественият син на Кромуел“ в превод на Харламов. Интересна беше реакцията на младата Глинка към тази книга. „Мечтано въображение ме завладя до такава степен“, спомня си той, „че избухнах в сълзи от приказката за Бова Королев, като прочетох как чернокожото момиче спаси младия принц от машинациите и злобата на неговите преследвачи“.

Трябва да се каже, че след като прекараха 15 години на практика в оранжерийните условия на корпуса, където граф Анхалт нарече образованието „нежна майка, която, отдалечавайки тръните, води домашния си любимец през цветята“, младите хора всъщност се обърнаха да бъдат отделени от реалния живот. Получили отлично образование и възпитание, но изправени пред тежките условия на феодална Русия, възпитаниците на кадетския корпус понякога се губеха, неспособни да намерят достойно приложение за това, което са били преподавани в продължение на много години. Ето защо, въпреки че имаше много офицери, генерали и държавници, завършили кадетския корпус навремето, значителна част от бившите му ученици напуснаха службата и се върнаха в родовите си имоти. Вярно е, че S.N. Глинка вярвал, че онзи, който е възпитан с любов и внимание, чието сърце не е вкаменено от лукс и суета, ще бъде полезен навсякъде.

Трябва да се има предвид, че събитията извън Русия в края на 18 век бяха много драматични. Това е разцветът на военната слава на Наполеон Бонапарт, който води блестящи кампании по полетата на Европа, преначертавайки политическата й карта по свой начин. Беше абсолютно ясно, че рано или късно Русия ще трябва да защитава границите си. В навечерието на тежките военни времена руската армия се нуждаеше от добре обучени офицери, способни да водят войници в битка срещу добре въоръжен, обучен и закален в бой враг. Междувременно кадетският корпус на земната шляхта не реши този проблем напълно. Това е разбрано преди всичко от Михаил Иларионович Кутузов, който поема командването на корпуса през 1794 г., след смъртта на граф Анхалт. Зад Кутузов по това време вече преподава в Артилерийското и инженерно училище, военна служба и най-важното - участие във военни действия срещу Османската порта; той добре осъзнаваше нуждите на армията от обучени офицери.

Новият директор реорганизира корпуса. Вместо пет възрасти бяха въведени четири мускетарски роти и една гренадирска рота с по 96 кадети във всяка. Вместо първата възраст стана така нареченият отдел за непълнолетни, където бяха записани благородни деца на възраст 4-7 години или които нямаха родители, или децата на онези офицери, които бяха принудени постоянно да се местят от място на място, често сменят гарнизони. Това беше един вид детска градина, в която учителите се грижеха основно за здравето на своите възпитаници. В новия младши отдел, за разлика от предишната първа възраст, нямаше тренировъчни сесии: началникът на корпуса вярваше, че само физически здрави, силни, опитни кадети ще могат да учат добре и съответно да служат в армията, следователно, в младши отдел те се опитаха да закалят момчетата по време на активни игри и разходки на чист въздух всеки ден, при всяко време.

От най-добрите кадети на гренадирските и мускетарските роти бяха назначени подофицери, които имаха определени отличителни знаци, служебни предимства и повишено заплащане. Освен това кадетите, които бяха най-обучени в бой, бяха избрани за гренадирската рота: смяташе се за по-почтено да служи в гренадирската рота, отколкото в мускетарите. Въвеждането на роти в корпуса постави юнкерите в съвсем други отношения с командири, възпитатели и учители; това повлия на повишаването на дисциплината, доближи ги до армейската реалност. В стремежа си да подобри военното образование, Кутузов въвежда часове по тактика и военна история в корпуса. Той провежда тези занятия не само с кадетите, но и с офицерите от корпуса (оттогава тактиката и военната история са станали задължителни предмети във всички военни учебни заведения).

През този период обучението по военни дисциплини придобива ясно изразена практическа насоченост. Занятията за старши ученици от класните стаи бяха преместени за два месеца в летни лагери, които след това станаха традиционни във всички военни учебни заведения. В лагера кадетите ставаха в 6 часа сутринта по сигнал на барабана. Началото на учебните занятия, закуската, обяда, вечерята и края на учебните занятия също бяха обявени от барабанни сигнали. В лагера кадетите практикуваха различни тактики, стреляха от пушки и артилерийски оръдия, получаваха определени командни умения, научаваха се да работят с карта, да правят топографски проучвания на терена, да разпознават сигнали, да се реорганизират по команда и във всичко „действат много подобно войник." За да привикнат юнкерите към службата, те бяха разпределени в гвардията „на едни от най-честните постове“. По време на вечерята един от тях прочете на всички на глас „няколко от статиите, наредбите и указите, както и от разкази или вестници“. В свободното си от тренировките време кадетите се къпеха, слънчеви бани и правеха физически упражнения, които допринесоха за укрепване на здравето им и на които директорът на корпуса обърна специално внимание.

Кутузов даде за пример онези, които са учили добре. В една от заповедите си той изрази своята благодарност към личния състав на корпуса за отличната подготовка в лагера. „Добрата воля и успехите на господата подофицери, ефрейтори и господа юнкери оправдават доброто мнение за тях от самото начало, Бог да благослови пътя им в това благородно поприще. Надявам се, че няма да губят ценно време в класната стая в безделие, но ... ще придобият знанията, необходими за благороден човек във всяко състояние ... ”(Кутузов М. И. Документи. - М., 1950. Т. 1 С. 358).

Слабо представящите се кадети в лагера трябваше да изучават учебни предмети през времето, определено за почивка. За разлика от Бецки и Анхалт, Кутузов е действал по отношение на юнкерите не само чрез убеждаване, но и чрез принуда, както свидетелстват заповедите му към корпуса: срок; ако по-късно се окажат такива, тогава подофицерите ще бъдат понижени в длъжност, а кадетите ще бъдат наказани “; лошо представящи се кадети „за небрежност по какъвто и да е повод, докато не се подобрят, не ги изпускайте от двора, нареждайте им да учат в камери през свободните си часове, а по празниците не пускайте дори във вътрешността на корпуса“ (Кутузов Документи на МИ. Т 1, стр. 361, 370).

През този период в корпуса е твърдо установена класно-урочната система на обучение, според която учениците на една и съща възраст и приблизително същото ниво на знания започват да се обединяват в класа. Прехвърлянето на кадетите в следващия клас вече се извършваше след успешно положени изпити по определени дисциплини. Освен това бяха въведени зимни и летни почивки. През годините на съвместно обучение класът се превърна в сплотено семейство и това чувство за другарство продължи и в по-късната служба. Ето как възпитаник на Сухопътния кадетски корпус, участник в Отечествената война от 1812 г., Ф.Н. Глинка: „Имах удоволствието да прегърна брат си Григорий, който служи в Либауския пехотен полк. Офицерската рота в този полк е отлична, войниците са отлично. След като обиколих няколко полка, навсякъде намирах офицери, които ме приемаха като истински приятели, като близки роднини. Кои са тези прекрасни хора? ти питаш. „Нашите общи другари: кадетите! ОТНОСНО! Колко полезно е общественото образование! Никакви закони, никакви условия в обществото не могат да създадат такива твърди връзки между хората, както навикът от ранните години. Съучениците по сърце и душа се срещат навсякъде с непресторено, сърдечно удоволствие ... ”(Глинка Ф. Н. Писма от руски офицер. - М., 1987. С. 7).

Трябва да се отбележи, че в съответствие с устава при назначаване на кадети след завършване беше предписано да се ръководи от най-строга безпристрастност, „въпреки нито старшинството, нито службата, нито каквито и да било други обстоятелства, а само същността на всяко достойнство и концепция ” Още в самото начало, запознавайки се с кадетите, М.И. Кутузов ги обърка, когато каза, че за разлика от граф Анхалт ще се отнася към учениците не като деца, а като войници. И ето какво каза той, като се сбогува с тях след завършването на корпуса: „Господа, вие не ме обичахте, защото ви казах, че ще се отнасям с вас като с войници. Но знаете ли какво е войник? Получих и звания, и ленти, и рани; но смятам, че е най-добрата награда, когато хората говорят за мен - той е истински руски войник. Господи! Където и да сте, винаги ще намерите в мен човек, който искрено ви желае щастие и който е напълно възнаграден за любовта си към вас с вашата слава, вашата чест, вашата любов към Отечеството ”(Руски мемоари, стр. 376).

Михаил Иларионович успя да реши много въпроси на обучението и възпитанието на бъдещите офицери, като постигна основната задача - да подготви професионални и компетентни командири на пехотни и кавалерийски части, способни да издържат на силния боен опит на френската армия. Впоследствие учениците му се оказаха отлични на бойните полета на Отечествената война от 1812 г. ”(Ю. Галушко, А. Колесников. Исторически справочник. Школа на руските офицери. - М., 1993).

Кадетските кадетски корпуси по земя през различни времена са имали различни имена: от 1766 г. - Императорският земски кадетски корпус; от 1800 г. и от 1882 г - Първи Санктпетербургски кадетски корпус; през 1864-1882г - Първа Петербургска военна гимназия.

В Първи петербургски кадетски корпус е съществувало Дружество на любителите на руската литература и един от първите руски любителски театри през 1740-1750-те години.

Писателите A.P. Сумароков, М.М. Херасков, В.А. Озеров. Сред възпитаниците на корпуса бяха декабристите F.N. Глинка, А.Е. Росен, К.Ф. Рилеев, В.К. Тизенхаузен. С установяването на съветската власт първият руски кадетски корпус е премахнат през 1918 г.

Цитат по: Ю.Галушко, А.Колесников. Исторически справочник. Школа на руските офицери, 1993 г

История в лица

Бурхард Кристофър Мюнхен от „Есе, даващо идея за правителството на Руската империя“:
Тъй като скоро императрицата ме назначи за фелцойгмайстър и председател на Военната колегия, която длъжност заемах от няколко години, тя ми даде още едно важно указание да съставя нови военни щабове както за гвардейците, така и за полеви полкове, гарнизони и украински полиция и за да ме насърчи, тази велика императрица ми даде след това фелдмаршал на войските си и ми повери главното командване в Санкт Петербург и Ингрия.

В същото време по нейна заповед основах кадетския корпус и сформирах първия кирасирски полк, както и инженерни войски.

Бях толкова зает с всички тези задачи, че за да не пропусна нищо, отидох в Петербург, където се намираха Военната колегия, Управлението на артилерията и укрепленията и където трябваше да бъде и моята резиденция като командир, така че че само Остерман и Черкаски останаха в кабинета, с това се съгласих, още по-охотно, защото не бях добре запознат с външните работи и въпросите, свързани с вътрешното управление на империята.

Цитат от: Безвремие и временни работници. Спомени от "Ерата на дворцовите революции" (1720-те - 1760-те). Л.: Художествена литература, 1991

КАДЕТСКИ КОРПУС В РУСИЯ

(XVIII - началото на XX век)

Кадет (фр. - младши, непълнолетен) - това е името в предреволюционна Франция на млади благородници, определени за военна служба, малки деца от благороднически семейства, преди да бъдат повишени в 1-ви офицерски чин. Ето какво дава по този въпрос председателят на Асоциацията на кадетите на Руския кадетски корпус в Аржентина Игор Андрушкевич в доклада си „Образование на руската военна младеж“, прочетен от него в Санкт Петербург и Москва на XVI Всекадетски Конгрес през 1998 г.: идва от умалителното „capdet“ на гасконския диалект, произлизащо от латинското „capitelleum“, което буквално означава „малък капитан“ или „малка глава“. Френските "кадети", събрани в специални училища, стават глашатаи на бъдещите кадетски корпуси в Прусия и Русия.

В царска Русия от момента, в който Анна Йоановна създава „Джентрийски кадетски корпус“ през 1731 г. и до закриването на последния кадетски корпус през есента на 1920 г., през различни години има общо около петдесет кадетски корпуса или военно-образователни институции, подобни по същество на кадетските сгради. Извън Русия, след Октомврийската революция, по различно време функционират до пет руски кадетски корпуса.

Думата "кадет", означаваща от 30-те години. 18-ти век и на руски език на ученик от военно учебно заведение, не губи значението си в съветско време. В трудните години на Великата отечествена война за Съветския съюз, с резолюция на Съвета на народните комисари и ЦК на ВКП (болшевиките) от 21 август 1943 г. за настаняване, обучение и образование на деца на войници от Червената армия, партизани от Великата отечествена война, както и деца на съветски партийни работници, работници и колхозници, загинали по фронтовете на войната и при фашистката окупация, бяха създадени специални военни учебни заведения, които бяха трябва да даде възможност на децата да получат наред със средното образование военните и военнотехническите знания, необходими за по-нататъшно успешно обучение в средни и висши военно-образователни институции на въоръжените сили и последваща служба в офицерски звания.

Училищата са създадени според вида на кадетските корпуси на предреволюционна Русия и са получили имената "Суворов" в чест на великия руски полководец генералисимус Александър Василиевич Суворов.

Когато през 1689 г. Петър е провъзгласен за император, една от основните му задачи е да създаде постоянна армия в Русия с компетентен команден състав и да защити държавата от външни врагове. Петър беше наясно, че привличайки чужденци да служат в руската армия и изпращайки млади руски благородници да учат военно дело в чужбина, той няма да реши напълно проблема с подготовката на военни кадри за руската армия. Създаването на редовна армия от Петър, въоръжена с модерни оръжия, наложи обучението на командния персонал в самата Русия да ръководи военни части и части. формиран в началото на 18 век. системата за обучение на офицери не беше в състояние да снабди армията с офицери. Историята на делата на великия реформатор на Русия доказва, че той непрекъснато се е ръководил от твърдото съзнание на изразената от него истина, че „доброто и солидно учение е от всякаква полза за отечеството като корен, семе и основа. ”

Преди Петър I в Русия два гвардейски полка са служили като училища, които обучават офицери за армията: Преображенски и Семеновски - за пехотата и лейб-полка - за кавалерията. Там младите благородници са служили като войници и достигат до старшина, което им позволява да получат най-ниското офицерско звание (прапорщик или корнет), когато напускат гвардията за армията.

През 1701 г. Петър основава „Училището по математически и навигационни науки“ в Москва (от 1715 г. - Академията на морската гвардия, по-късно преобразувана във Военноморски кадетски корпус), която според самия Петър е „необходима не само за морето трафик, но и артилерия и техника." До 1706 г. това училище е под юрисдикцията на Оръжейната палата, а след това е подчинено на Ордена на флота и Адмиралтейската служба. Училището приемало синовете на „благородник, чиновник, чиновник, от къщите на болярите и други чинове от 12 до 17 години; впоследствие бяха приети дори 20-годишни; наборът от ученици се определяше на 500 души, а тези, които имаха повече от пет селски домакинства, се държаха за своя сметка, а всички останали получаваха „хранителни” пари от хазната.

Един от първите учители на училището е известният математик Л.Ф. Магнитски, който публикува в Москва през 1703 г. първата руска аритметика с арабски цифри. Училищната програма включваше руска грамотност, аритметика, геометрия и тригонометрия, с практически приложения в геодезията и навигацията; в училището се преподаваше и фехтовка. Тези от учениците, които принадлежали към по-ниските класове, били преподавани на грамотност и математика в училище и след това били назначени да служат като чиновници, като помощници на архитекти и на различни длъжности в адмиралтейството. В края на пълния курс на училището учениците от благородниците бяха освободени във флота, инженерите, артилерията, кондуктори на интендантския генерал и „към архитектурни дела и те трябваше да придобият допълнителни знания и умения, необходими за всяка специалност вече в самата услуга.” Тук за първи път в Русия започват да се обучават учители, които се изпращат из провинциите да преподават математика в училища към епископски къщи и манастири, в адмиралтейство и „цифрови училища“.

Приблизително по същото време възникват специални инженерни и артилерийски училища. През 1712 г. в Москва е създадено инженерно училище за 23 ученици. В Санкт Петербург през 1719 г. се образува и инженерно училище, което през 1723 г. се слива с московското училище, прехвърлено в Санкт Петербург. Що се отнася до артилерийските училища, освен училището, съществувало при бомбардировъчната рота, през 1712 г. в Санкт Петербург е създадено училище към артилерийския полк. През 1721 г. към Петербургската лаборатория е създадено специално училище, в което се обучават вече на служба артилеристи. През същата 1721 г. с указ на Петър се създават гарнизонни училища за войнишки синове. Във всеки от 50-те пехотни гарнизонни полка е трябвало да има по 50 свободни места за войнишки синове от 7 до 15 години. Десет години по-късно броят на учениците в гарнизонните училища нараства до 4000 души. С указ от 1744 г. в тези училища се преподават „устни и писмени науки, пеене, войнишки упражнения, аритметика, артилерия и инженерни науки“. При достигане на 16-годишна възраст повечето от учениците са решени да служат в армейски полкове и гарнизони. Гарнизонните училища, намиращи се в отдела на военната колегия, бяха подчинени на местните командири.

Всички изброени по-горе военни учебни заведения обаче не можеха да осигурят в нужното количество и с нужното качество през 20-те години. 18-ти век обучение на офицери за армията и флота на Русия. Това разбира и императрица Анна Йоановна, която се възкачва на престола през януари 1730 г. и отговаря на предложението на председателя на Военния колеж граф Б.К. Миних и руският посланик в Берлин граф П.И. Ягужински да създаде кадетски корпус в Русия.

Изтегли:

Визуализация:

КАДЕТСКИ КОРПУС В РУСИЯ

(XVIII - началото на XX век)

Списание "Образование и общество" 2002 №1,2

В указа за създаването на кадетския корпус, изготвен с прякото участие на императрица Анна Йоановна, се казваше: „Вечно достоен за памет, нашият чичо, суверен Петър Велики император, със своите бдителни трудове, военни дела в такова вече перфектно състояние донесе това руско бойно оръжие на целия свят със смелост и показано с изкуство, а за производство то беше определено с указ на негово величество, всички по-млади шляхти до гвардията от самото начало да пишат и по този начин, като училище, по-нататък да служи ... Но тъй като военните дела са все още в много добро състояние ... е много необходимо, така че дворянството от младите години до това да бъдат обучени на теория, а след това да са годни за практика. Поради тази причина ние посочихме: да се създаде Корпус от кадети, състоящ се от 200 деца дворяни на възраст от тринадесет до седемнадесет години, както от руски, така и от Ливонски и Естландски провинции, които ще бъдат обучавани на аритметика, геометрия, рисуване, укрепление, артилерия , шпага, езда на коне и други необходими науки за военното изкуство. И тъй като не всеки човек, природата е склонна към едно военно, дори в държавното политическо и гражданско образование е не по-малко необходимо, за да има учители по чужди езици, история, география, юриспруденция, танци, музика и други полезни науки за да се види естествената склонност, според това, и към учението да се определи ... За новини на цялото благородство, този наш указ трябва да бъде публикуван, така че желаещите да се явят в Сената.

Разработването на проект за наредба за корпуса е поверено на граф Мюнхен. Уставите на пруския и датския кадетски корпус са в основата на първата харта на корпуса. През 1653 г. в Прусия при курфюрст Фридрих Вилхелм са създадени три кадетски училища, които в началото на 1700 г. бяха прехвърлени в Берлин и съставиха кадетския корпус. До 1730 г. в Пруския кадетски корпус учат 236 кадети, разделени в четири роти. Млади кандидати се готвеха да постъпят в корпуса в Потсдамския институт за сираци. Учениците от кадетския корпус заеха основните вакантни места на пруската армия. В Берлин и се срещна с граф P.I. Ягужински с Пруския кадетски корпус.

Павел Иванович Ягужински е роден през 1683 г. в семейството на беден литовски органист, който идва в Москва със семейството си в търсене на работа. В германското селище Петър I срещнал Павел и бил изумен от големите способности на младежа. Той го направи свой батман, а по същество – адютант. Павел Ягужински стана един от най-близките хора на Петър. Петър каза за Ягужински: „Това, което Павел изследва, е толкова вярно, сякаш сам го видях“. Когато Петър въведе поста главен прокурор, на него беше назначен Павел Иванович. При Екатерина I Ягужински е посланик в Полша, а при Анна Йоановна е посланик в Берлин. Той беше един от най-образованите хора на своето време. През 1735 г. Ягужински се завръща в Русия, е назначен за министър на кабинета и получава титлата граф. Ягужински умира през 1736 г.

Първоначално през юни 1731 г. в Санкт Петербург се откриват класове по посока на Мюнхен, образно наречена „Рицарска академия“. Това е последвано от указ на императрицата от 29 юли 1731 г. за създаване на Корпус на кадетите на шляхтата.

За ръководството на кадетския кадетски корпус са създадени длъжностите главен директор и директор на кадетския корпус. Главният директор трябваше да осъществява общото ръководство на кадетския корпус и учебния процес и да осигурява комуникацията на корпуса с императрицата, която прояви голям интерес към корпуса, и Управителния сенат, който беше пряко свързан с набирането на кадети. в корпуса. Първите главни директори на корпуса са граф Б.-К. Миних (1731), князе Антон-Улрих от Брунсуик-Волфенбютел и Лудвиг от Хесен-Хамбург (1741), князе В. А. Репнин (1745), Б. Г. Юсупов (1750), великият херцог Петър Федорович (1759), граф I I. Шувалов ( 1762 г.). Първият директор на корпуса е генерал-майор Люберас (1731-1734).

През 1734 г. в сградата за първи път се появява длъжността главен професор (прототип на бъдещата позиция на класен инспектор), чиято задача е да установи учебния процес в сградата и да осигури контрол върху работата на учителите и класовете се провежда в сградата. Първият главен професор е германецът Вениамин фон Зиххайм. Впоследствие във всички кадетски корпуси на Русия вторият човек след директора на корпуса беше класният инспектор (в суворовските училища това е заместник-началникът на училището по образование). Задължение на старши професора беше да води дневник за напредъка на кадетите и да оценява техните способности и способности във всеки конкретен период от време, така че да е възможно предварително да се определят възможните перспективи за използване на един или друг кадет след абитуриентски.

ноември 1731г. Беше одобрен уставът на корпуса, чиито основни характеристики бяха, както следва:

списък с водещи символи

всички кадети живеят заедно на територията на корпуса, като надзорът им се установява от възпитатели;

списък с водещи символи

корпусът е разделен на две стотици роти;

списък с водещи символи

в стаите кадетите се настаняват от 6-7 души, от които един се назначава старши;

списък с водещи символи

измежду офицерите се назначава един капитан с лейтенант на дежурство за една седмица, той е постоянно при юнкерите; в корпуса се приемат само благородници, които са грамотни;

списък с водещи символи

учебният курс е разделен на четири паралелки и в трите по-високи класа продължава 5-6 години; при разпределението на предметите по класове всичко преминато в по-ниските класове се повтаря във висшите;

списък с водещи символи

в процеса на обучение кадетите се ръководят от графика на учебните занятия за седмицата;

списък с водещи символи

надзирателите трябва да възпитават на кадетите учтивост, достойно подчинение, способност да командват и да се борят срещу лъжи и други неприлични пороци;

списък с водещи символи

кадетите се обучават на учения, участват в паради, учат се да носят караул;

списък с водещи символи

всяка трета от годината да се провеждат частни изпити в корпуса, а в края на годината - публични изпити в присъствието на императрицата или министри, генерали и други високопоставени държавни служители.

Когато учениците се прехвърлят в старши клас и преди завършване на корпуса, общият съвет на командирите решава в коя област е по-добре да се използва този или онзи кадет. Кадети, които успешно завършиха кадетския корпус, заобикаляйки службата във войниците, бяха предназначени да служат в пехотните и кавалерийските полкове с ранг на прапорщици или подофицери, а най-успешните кадети в учението можеха да получат званието с лейтенант или втори лейтенант или еквивалентни граждански звания.

На 17 февруари 1732 г. се провежда откриването на кадетския корпус. В деня на откриването на корпуса в редиците бяха 56 ученици. Общият брой на корпуса им беше определен на 200 души. Скоро обаче, по искане на Мюнхен, броят на учениците е увеличен до 300. С увеличаване на общия брой на учениците в корпуса има 223 руски кадети, 27 естонски, 16 ливонски и 16 деца на чуждестранни офицери. в руската армия, на възраст от 13 до 18 години. Корпусът беше разделен на три роти. Разрешение за прием в кадетите се дава от Управителния сенат, граф Мюнхен или Министерския кабинет.

Въз основа на опита на Дания и Прусия, основите на точните, природните и хуманитарните науки бяха включени в учебната програма на кадетския корпус заедно със специалните военни предмети. Специално внимание беше отделено на преподаването на последното. Корпусът изучава "руска литература" (език и литература), история (включително историята на Древна Гърция и Рим, чийто курс включва запознаване на учениците с произведенията на древни автори не само в съвременни френски и немски преводи, но и на латински ), хералдика и генеалогия, кадетите са били обучавани в езда, фехтовка, танци, право, нови и древни езици.

От времето на Петъровата „Таблица за чиновниците“ в царска Русия няма твърда граница между военната и гражданската служба. Преходът от военна към цивилна служба със запазване или дори повишаване на званието не беше нещо особено. Съответно, системата на обучение и възпитание в кадетския корпус е създадена, като се вземат предвид тези характеристики, а обхватът на преподаваните там предмети е доста широк.

В първите години от съществуването му учебният процес в корпуса се настройва с големи затруднения. В корпуса бяха приети кадети от различни възрасти, без изпити, повечето от тях знаеха чужди езици слабо или изобщо не ги знаеха и нямаше учебници на руски език. В доклада на директора на корпуса Тетау до Управителния сенат от 27 август 1737 г. се посочва, че почти една четвърт от кадетите, обучаващи се в корпуса, както руски, така и чуждестранни, са на възраст над 20 години. Възрастните кадети не знаеха никаква наука и основната цел беше да ги научат на елементарна грамотност и на правилата на аритметиката, както и на тренировка, фехтовка, танци и езда, за да могат да бъдат назначени в армията след завършване на корпуса. .

Към момента на създаването на кадетския корпус в Русия нямаше педагогическа наука като такава, теоретични и практически разработки в преподаването на повечето предмети, определени за изучаване в кадетския корпус, нямаше и учебници. Нямаше тренировъчна програма. В Санкт Петербург беше невъзможно да се набавят повечето книги и инструменти, необходими за изучаване на кадетите. Трябваше да помолим военните инженери в Нарва, Ревал, Рига да изпратят в кадетския корпус книги, математически инструменти, особено компаси, различни амуниции и други необходими за кадетите предмети. Нямаше опит в преподаване на граждански и военни дисциплини едновременно. Всичко трябваше да се направи за първи път. Ето защо системата за обучение на кадети, която беше претърпяна през първите години от съществуването на кадетския корпус, по-късно излезе далеч извън рамките на това учебно заведение и започна да служи като категоричен пример за програмите на новосъздадения кадетски корпус. корпус и други образователни институции.

През годините на формирането на първия кадетски корпус в Русия нямаше достатъчно учители, които биха могли да преподават на кадетите предметите, посочени в учебната програма. Първите учители бяха назначени без проверки, обучението им в повечето случаи не отговаряше на необходимите критерии. На първо място, учители, които имаха жилища недалеч от кадетския корпус, бяха приети да работят в корпуса. Неосигуреността на преподавателския състав с жилище в продължение на много години ограничава кръга на желаещите да преподават в сградата. Впоследствие до учебните сгради едновременно се изграждат жилищни сгради за офицери и учители.

Учител по латински, известен И. Магнитски, в петиция, подадена през 1733 г., адресирана до директора на кадетския корпус, честно признава, че „латински език не е умел и тогава длъжността не го изпраща както трябва, а само обучава кадетите да пише на руски и затова пожела да бъде освободен от тези обременяващи задължения.” Особено лош беше съставът на учителите по чужди езици, поканени от чужбина. Нямаше представа за техния преподавателски опит. Освен това преподавателската работа в корпуса не се смяташе за особено почетна и носеше много скромни доходи. В същото време руските учители получават значително по-малко от чужденците. Много учители (особено от по-ниските класове) бяха бедни и ходеха в час с опърпани дрехи. Не са редки случаите, когато да преподават в по-ниските класове са изпращани талантливи старши кадети, които успешно са усвоили основите на преподаваните дисциплини. Когато броят на студентите в корпуса по математически науки надхвърли 200, със заповед на директора на корпуса Тетау, кадетите Иван Ремизов и Дмитрий Яхонтов са повишени съответно в ефрейтори и капитан и са назначени да преподават аритметика, геометрия и фортификация в корпус За характеризиране на морала, преобладаващ сред учителите, може да служи пример, когато учителят на корпуса Конрад Тревин смени позицията си за мястото на лакей при един от сенаторите.

В същото време в кадетския корпус работеха и преподаватели с изключително висока квалификация. Нивото на преподаване на задължителен латински може да се съди по факта, че известно време се преподава от преводача на Синода Филип Анохин, който при Петър I получава задачата да преведе на руски „Френска граматика с латински диалект в полза на обучението на руската шляхта“.

През януари 1735 г. капитан Рудолф фон Дам е назначен в корпуса с единствената цел да наблюдава качеството на преподаване на всички математически науки и да определя най-способните кадети в тези науки. С най-способните кадети той лично трябваше да провежда занятия по 30 часа седмично по укрепление, гражданска и военна архитектура, по проектиране на различни модели, устройства в оптиката и механиката, по създаване на нови математически инструменти. Със съдействието на Дам кадетът Унковски превежда геометрията от немски на руски, а няколко кадети превеждат на руски добре известното есе на Вобан за основите на офанзивния бой. С течение на времето граф Мюнхен започва да използва кадетите за подготовка и копиране на инженерните чертежи, от които се нуждае той и руската армия. През 1739 г. най-обучените юнкери са изпратени във военните части на Москва и Виборг, за да съдействат за проучване на района и провеждане на инженерни работи.

Загриженост относно обучението в корпуса на лица за държавна служба е предизвикано от указа на Управителния сенат от 12 август 1740 г., който нарежда да се идентифицират 24 кадети в корпуса, които да се подготвят за държавна служба и да организират обучението им по юриспруденция, аритметика и други дисциплини, необходими за гражданските институции. Тези кадети бяха освободени от учения и караул.

Първоначално обучението в сградата се провеждаше по така наречената система на обучение от индивидуален тип, взета за образец от западните страни. При тази система дванадесет или тринадесет годишен ученик изучава един или друг раздел от предмета по индивидуален план и личен график на часовете. Всеки кадет за текущия месец получава от своя офицер-възпитател график на учебните занятия, в който е посочено по кой час, по какъв предмет и какъв учител трябва да учи. Установен е редът на преминаване на учебните предмети. Кадетът се определяше от броя на предметите, с които трябваше да се справи. Обикновено кадет изучава два или три предмета едновременно, посещавайки занятия по график и самостоятелно изучавайки възложения му материал. Учителят се погрижи учениците да не се разсейват, да не пречат на разговори, смях и ходене. Ежемесечно учителите представяха отчети за напредъка на директора на корпуса. Материалът на уроците се обясняваше доста рядко, изискваше се запомняне на изучавания материал чрез тъпчене. Учителите, които ярко обясняваха учебния материал, демонстрирайки експерименти, диаграми, чертежи, в началото бяха рядкост. Трябва да се отбележи, че обучението по тренировка се преподаваше с особено усърдие в корпуса, което всъщност беше истинската тренировка и често се използваше за „възпитание“ на особено небрежни. Императрицата осъзнала това и тя, отбелязвайки, че „ежедневните военни упражнения могат да имат вредно въздействие върху преминаването на науките“, нареди кадетите да се обучават във формирование не повече от един ден в седмицата, а новозаписаните в корпуса не повече от два пъти седмично.

Качеството на образованието беше повлияно от факта, че кадетите бяха в многобройни командировки до руските посолства, във ваканция по различни причини. За уреждане на домакинска работа бяха разрешени посещения с възрастни родители за период от 2 до 3 месеца. Често кадетите, преструвайки се на болни, удължаваха отпуската си. На такива празници имаше до 40-50 души едновременно.

По принцип само в класната стая "отпред", с други думи, в класната стая за тренировка, се събираха целите учебни отдели. Методите на преподаване бяха несъвършени, престоят във всеки клас не беше ограничен до определен период. Веднага след като кадетът усвои програмата, която изучаваше по някой от предметите, той преминаваше към следващия предмет и го изучаваше, докато учителите намериха знанията му за достатъчни. В зависимост от успеха всеки кадет може да бъде повишен в следващия клас по всяко време.

С указ на императрицата от 30 март 1737 г. е наредено юнкерите да се подлагат на изпити, когато навършат 12 и 16 години. Кадети, навършили 16 години, но не усвоили правилно Божия закон, аритметика и геометрия, бяха изпратени в Адмиралтейския съвет, за да бъдат назначени за моряци. Със същия указ беше определено проектът за правила за изпити за кадетски корпус да бъде изготвен от Руската академия на науките. Първият общ изпит в кадетския корпус се провежда на 21 септември 1737 г. За този изпит преподавателите от корпуса представят становища по учебните предмети, като кадетите са подредени според годините на приемане в корпуса.

Изследователи и историци, анализирали дейността на кадетския корпус през първите години от неговото съществуване, стигат до извода, че при наличието на горепосочените сериозни недостатъци в организацията на учебния процес, корпусът не може да осигури всички млади хора, които постъпва в него за обучение с пълно и разностранно общо образование. Това се отнася както за подготовката за служба в руската армия, така и за държавната служба. Постепенно обаче, с усилията на главните директори на корпуса, качеството на обучението и възпитанието беше приведено в съответствие с високите изисквания, които бяха поставени при неговото създаване. Преподаватели от Академията на науките и преподаватели с университетско образование започнаха широко да се включват в преподаването в сградата. Подборът на учители и офицери става по-задълбочен.

От първите дни на своето съществуване корпусът беше под внимателното внимание и попечителство на управляващите лица на Русия. Нито един от кадетските корпуси не беше подложен на въвеждането на толкова нововъведения и толкова често коригиране на учебните програми, както първият кадетски корпус. Всеки от владетелите на Русия се стремеше да допринесе за образованието на кадетите, считайки това за тяхно най-висше благо. Царските лица редовно посещавали сградата, подарявали я със своите портрети, церемониални униформи и предоставяли други знаци на кралско благоволение. Директорите на корпуса се назначават само със съгласието на императрицата или императора.

Най-високата проява на добронамереност към корпуса е приемането от управляващия на титлата началник на корпуса. Екатерина II взе корпуса под свой пряк контрол. С присъединяването на Александър I стана практика да се изпращат синове, внуци и други роднини на руските императори в корпуса за обучение на „фронта“ (бойна подготовка), за летни лагери. В същото време се смяташе, че кадетският корпус трябва да формира добър бъдещ император, да му помогне да получи правилно възпитание и образование. Александър I постави в редиците на кадетите наследника на царевича, а след това и други синове и внук. При Николай I, царевич Велик княз Александър Николаевич, велики князе Константин Николаевич (1837), Николай Николаевич (1839), Михаил Николаевич (1840) учат в корпуса. В списъците на корпуса е наредено да се включи великият княз Николай Александрович - внукът на императора (1843 г.). През 1845 г. Николай I дарява на корпуса портрети на своите предци. При възкачването си на трона император Александър II поема титлата началник на корпуса и заповядва образът на император Николай I да бъде оставен върху презрамките и еполетите на ротата на Негово Величество. Присъединяват се великите князе Александър Александрович, Владимир Александрович и Сергей Александрович редиците на кадетите.

В деня на 175-та годишнина от откриването на корпуса на 17 февруари 1907 г. Николай II приема титлата началник на корпуса и нарежда 1-ва рота да се нарича рота на Негово Величество. През 1909 г. царевич Алексей Николаевич е записан в списъците на корпуса. През 1911 г. Николай II подарява на корпуса голям портрет на наследника на царевича в юнкерска униформа.

При императрица Елизавета Петровна (1747-1761) е имало дворянски кадетски корпус. Преименуван на сухопътен кадетски корпус. В корпуса имаше по-малко тренировка, насърчи се страстта към изящната литература и изкуствата, в корпуса беше създадено Общество на любителите на руската литература, един от основателите на което беше юнкер А.П. Сумароков и самодеен театър, в който A.P. Сумароков поставя своите пиеси, а кадетът Ф.Г. Волков, един от основателите на руския драматичен театър, получава първите си актьорски умения. Съветският изследовател на дейността на A.V. Суворов, Кирил Пигарев в книгата „Войник-командир“ пише, че учениците от Сухопътния кадетски корпус са участвали пряко в издаването на списание „Месечни очерци, служещи за употреба и забавление“. В августовската книга на списанието за 1755 г. е поместена прозата „Разговор в царството на мъртвите между Александър Велики и Херострат”, а в юлската книга за 1756 г. друг „Разговор” е между Кортес и Монтесума. Първият е подписан „Произведения на A.S.“, вторият - „Съставено от S“. Според автора инициалите А.С. разкри: Александър Суворов. Суворов не е бил ученик в кадетския корпус, но като войник от Семеновския полк, той посещава занятия в корпуса. Значението на Сухопътния корпус в културния живот на Санкт Петербург значително нараства към средата на 18 век. Неговата библиотека се състоеше от до 10 хиляди тома и беше една от най-богатите в Русия.

От 14 януари 1701 г. - Школа по математически и навигационни науки. От 15 декември 1752 г. - Морски дворянски кадетски корпус. От 1762 г. - Морски кадетски корпус. От 1867 г. - Военноморско училище. От 1891 г. - Морски кадетски корпус.

При управлението на Петър III (1761-1762), подготвен от I.I. Шувалов, законът за обединяването на всички съществуващи тогава военни учебни заведения, включително Военноморския кадетски корпус, в една разширена институция за 920 ученици, разделена на 8 роти, с един конен ескадрон за обучение на офицери както за армията, така и за артилерията, и за флота. Указът обаче е отменен от Екатерина II веднага след като тя се възкачва на руския трон в резултат на преврат.

На 25 октомври 1762 г. с указ на Екатерина II (1762 - 1796) на базата на Обединеното артилерийско-инженерно училище е създаден Артилерийско-инженерният кадетски корпус (от 1800 г. - 2-ри кадетски корпус) за подготовка на офицери за артилерия и инженерни звена. Корпусът съществува до революцията от 1917 г. Фамилното му име е „2-ри кадетски корпус на император Петър Велики”. Корпусът е създаден по инициатива и с прякото участие на Feldzeugmeister генерал P.I. Шувалова,

Благодарение на упоритостта на P.I. Шувалов в Русия са създадени различни инженерни и артилерийски училища. През 1758 г. Шувалов прехвърля Петербургското артилерийско училище в инженерен двор, където от 1733 г. се намира инженерно училище. Така той създава Обединеното артилерийско-инженерно училище и поема това учебно заведение под свое командване. За непосредствен ръководител на училището е назначен капитан М.И. Мордвинов, бивш възпитаник на Сухопътния кадетски корпус (завършва през 1750 г.). Първоначално училището обучава до 135 благородни деца. От училищните учители Шувалов поиска висококачествено преподаване на военни науки и математика. По негово указание учителят на училището Я. П. Козелски състави ръководство за преподаване на аритметика и беше публикувана „Практическа геометрия“ на Назаров. P.I. Шувалов лично одобри позицията на всеки от учителите, за което самият той присъства на изпитите и практическите занятия на учениците на училището. Шувалов беше добре запознат с M.V. Ломоносов и изобщо не е изключено Ломоносов да е помогнал на P.I. Шувалов при съставянето на програмата за обучение на бъдещия кадетски корпус,

Още през 1758 г. П.И. Шувалов представи на Елизавета Петровна проекта за „създаване на артилерийски и инженерен корпус“, чиято основна цел беше да предостави на бъдещите офицери задълбочено общо образование, както и теоретични и практически знания по военната специалност. Предполагаше се да се създаде корпус от общи класове с 5-годишен курс на обучение и специален офицерски клас с 2-годишен курс на обучение. Въпреки това, P.I. Шувалов не успява да реализира идеята си. В началото на 1762 г. умира. Уставът на проектирания кадетски корпус е одобрен от Екатерина II. И първият директор на корпуса беше M.I. Мордвинов. Корпусът започва да функционира едва през 1763 г., тъй като няма достатъчно учители за организиране на учебния процес (и в края на краищата са изминали 30 години от създаването на Сухопътния кадетски корпус, много от чиито възпитаници са достигнали значителни висоти във военните и цивилни области, а учителите в Русия все още са в недостиг).

От първите дни на съществуването на новия кадетски корпус беше отделено специално внимание на засилването на практическата подготовка. В сградата е създадена добра библиотека и една от първите печатници в Русия. Артилерията в корпуса е преподавана от I.A. Веляшев-Волинцев, автор на учебник по артилерия, който е единственият наръчник за руските артилеристи до 1816 г. Укрепването се преподава по класическия за това време учебник на Вобан „За нападението и отбраната на крепостите“.

Идеите на Екатерина II в областта на образованието и възпитанието на по-младото поколение са приложени на практика от тайния съветник, тогава генерал-лейтенант Иван Иванович Бецки, който ръководи Сухопътния кадетски корпус от 1766 до 1787 г. Бетски става автор на новия устав на кадетския корпус, който е одобрен от Екатерина II на 11 септември 1766 г. От тази година корпусът става известен като „Императорски сухопътен кадетски корпус“. Бецки предпочиташе просветени фигури, които се отличаваха с увереност и сръчност при постигането на близо тронни цели, и в същото време се отнасяше към офицери без нужното уважение, които според него са способни да се бият само на бойното поле.

„Твърдите правила“, разработени от Бетски, според които той е назначен да приема, възпитава и обучава благородни младежи, изискват „образованието в кадетския корпус да бъде по-практично, отколкото теоретично, а младежите да учат повече от гледане и слушане, отколкото от отхвърляне на уроци ” Уставът, представен от Бетски на императрицата за подпис, гласи, че образованието в кадетския корпус „има за цел:

а) да направи човек здрав и способен да издържа военен труд и

б) украсете сърцето и ума с дела и науки, които са необходими на граждански съдия и воин.

„Необходимо е да отгледате бебето,“ се казваше в приложението към хартата, „здраво, гъвкаво и силно, да вкорени в душата му спокойствие, твърдост и безстрашие“.

Като основни условия за правилното, от гледна точка на Бетски, образованието на „новите хора“ бяха приети две правила: първо, да се приемат в корпуса деца не по-големи от шест години (на тази възраст все още е възможно да се освободи детето от пороците, заети от него в семейството) и, второ, непрекъснат престой в корпуса в продължение на 15 години с редки посещения при роднини, установени от властите под надзора на възпитатели (отново изолация от вредното влияние на „старата порода“). Управлението на корпуса трябвало да се осъществява от главния директор и съвета, чиито членове се назначавали от императрицата.

Започвайки трансформацията на кадетския корпус, Бетски извършва ранно дипломиране от корпуса на ученици, които са достигнали 20-годишна възраст. Конната рота е ликвидирана. Кадетите, които останаха в корпуса, бяха разделени на три възрасти: старша – от 17, средна – от 14 до 17, младша – до 14 години. Първите две епохи съставляват четири бойни роти, всяка под командването на капитан и двама подчинени офицери, които са длъжни да пазят юнкерите ден и нощ.

Според новата харта, одобрена от императрицата на 11 септември 1766 г., в корпуса е трябвало да има деца на пет възрасти: от пет до девет години, от 9 до 12, от 12 до 15, от 15 до 18 години. , от 18 до 21 години.

Правото на влизане в корпуса е било предоставено не само на синовете на благородниците, но и на децата на лица от щабните офицерски звания; приоритет при приема са имали деца от бедни семейства и тези, чиито бащи са били ранени или убити във войната. При постъпване в кадетския корпус се изискваше подпис, че доброволно изпращат децата си в институция за поне петнадесет години и „няма да вземат дори временен отпуск“.

Юнкерите от по-младата първа възраст бяха разделени на десет отделения по 12 ученика в катедрата и бяха поверени на учителя; общото ръководство над първата възрастова група е поверено на жена - управител на възрастта. Кадети от втора възраст съставляваха осем секции от по петнадесет души; всеки отдел имаше свой учител, а начело на възрастовата група беше инспектор.

На трета възраст имаше по 20 ученика във всеки от шестте отделения.

Всяка от двете по-стари епохи е била разделена на две дивизии – военна и цивилна. Първият във всяка възраст се състоеше от две роти, командвани от капитани; инспектор командваше учениците от цивилното поделение и на двете възрасти. Курсантите бяха държани под бдителен надзор не само в общежитията и залите за отдих, но и в класните стаи, тъй като преподавателският състав беше натоварен само с „преподаване“, а възпитателите наблюдаваха поведението на кадетите навсякъде.

Според И.И. Бетски, вътрешният ред в институцията трябваше да помогне на кадетите да свикнат със самостоятелна работа, самообслужване, а игрите на открито трябва да им помогнат да узреят и развият сила и издръжливост. За удобство на прехода към новата система от 1770 до 1773г. приемът в корпуса е временно преустановен, а след това от 1773 г. уставът на корпуса започва да се прилага изцяло.

Германецът Хайнрих Штрох, който е прекарал много години в Русия и е имал широки връзки във висшите кръгове, отбелязва в това отношение: „При постъпване кадетите се записват на 1-ва възраст, облечени са в кафяви, като море, якета с син колан и се възлагат на жени, включително една директорка, десет гувернантки и много бавачки. След три години момчетата се прехвърлят във 2-ра възраст, където получават униформа, подобна на предишната, но в синьо, и им се поверяват грижите на 8 възпитатели с инспектор начело. На тази „възраст“ кадетите вече са по-предоставени на произвола. След тригодишен престой те се прехвърлят в 3-та възраст, в която носят сива униформа, и попадат под надзора на полеви офицери. След като излежат отново тригодишен мандат, те се прехвърлят в 4-та възраст или така наречената „1-ва военна възраст” и обличат военна униформа. В тази и на 5-та възраст те отговарят за офицери от корпуса, които са с един чин по-високи от офицерите от полеви войски. Персоналът на корпусните офицери се състои от един подполковник, двама майори, шестима капитани, дванадесет лейтенанти и шестима прапорщици, 65 учители.

Най-добрите кадети получиха звание лейтенант при завършване, останалите получиха звание прапорщик или корнет. Най-лошото можеше да бъде освободено само от подофицери. Създаден е специален ред за служба на лицата, изключени от корпуса за слаб напредък.

Кадетският корпус изигра огромна роля в развитието на класическото образование в Русия през втората четвърт на 18 век. Когато И. Бецки предложи да се изключи латинският език от броя на изучаваните предмети, комисията, която работи в корпуса, ръководена от граф П.В. Завадовски отхвърли предложението му именно поради уникалността на тази образователна институция, предназначена да обучава не само офицери, но и държавни служители. Латинският език е изключен от програмата едва през 1801 г. по силата на нов регламент за военните училища.

Преподаването на френски, английски, немски езици беше щателно организирано в сградата. Тригодишният курс на обучение предполагаше през първата година учениците да овладеят първоначалните умения за четене и писане на съответния език, през втората година усвоиха граматика и техники за превод, до края на третата година успяха да изразяват мислите си писмено, като спазват правилата на стила.

През 1775 г. към Артилерийския и инженерен кадетски корпус е открита „Гръцката гимназия“ (по-късно „Корпусът на чуждестранните единоверци“), първоначално създаден за обучение на деца на имигранти от православни страни, живеещи в Русия (главно гърци). Първият му началник е подполковник Вълховски, а след това А.И. Мусин-Пушкин, известен ценител на антиките, откривател и изследовател на „Сказание за похода на Игор“. В стените на военните учебни заведения започнаха да се появяват учители и директори, които изиграха значителна роля в историята на руската култура от 18 век.

През 1774 г. с указ на Екатерина II е разрешено да се записват в гарнизонни училища, с изключение на синове на войници и „неимущи благородни деца“.

През 1778 г. генерал Зорич в град Шклов, предоставен му от Екатерина II, открива на свои разноски Шкловското дворянско училище за бедни благородници. В училището учеха едновременно до 250 ученици. Благодарение на грижите на генерал Зорич училището е оборудвано с всичко необходимо за качествено обучение на кадетите. От 1785 г. много възпитаници на училището веднага са повишени в офицери. През 1792 г. „Благородническото училище” е преобразувано в Шкловски кадетски корпус. Първият директор на корпуса става генерал-лейтенант Зорич. След смъртта на Зорич през 1799 г., по заповед на беларуския губернатор П.И. Корпусът на Северин през лятото на 1800 г. е прехвърлен в град Гродно в двореца на полските крале и е наречен „Отделът на Гродненския кадетски корпус”. 211 ученици са преместени от Шклов в Гродно. До 1801 г. Шкловският кадетски корпус произвежда общо около 470 артилерийски и армейски офицери. Гродненски кадетски корпус обаче така и не е бил напълно сформиран. През 1806 г. целият му щаб е преместен в Смоленск, където е създаден Смоленският кадетски корпус. Корпусът остава в Смоленск до 1812 г., когато неговите ученици са прехвърлени в Твер, след това в Ярославъл и накрая в Кострома, като запазват името Смоленски. През 1824 г. корпусът е прехвърлен в Москва, където получава името Московски кадетски корпус. Фамилното му име е 1-ви Московски кадетски корпус на императрица Екатерина II. Съществува до революцията.

Павел I (1796-1801) допринася за системата за подготовка на младите хора за служба в руската армия. През 1798 г. той създава Военното сиропиталище и неговите филиали към гарнизонните полкове. Според устава на Военния дом за сираци той е разделен на два отдела: първият е предназначен за 200 сина на бедни благородници и офицери, а вторият - за синове на войници. През 1829 г. Императорският сиропиталище получава името Павловски кадетски корпус (престана да съществува през 1863 г.).

През 1800 г. Императорският сухопътен кадетски корпус е преименуван на 1-ви кадетски корпус, а Артилерийско-инженерният кадетски корпус е преименуван на 2-ри кадетски корпус. Поддръжник на пруската военна система, Павел заповядва да се установи строга военна дисциплина в кадетския корпус.

През януари 1798 г. великият княз Константин Павлович е назначен за главен директор на 1-ви кадетски корпус. През първите 70 години от съществуването на 1-ви кадетски корпус от стените му излизат 3300 ученици, много от които постигат изключителни постижения в областта на обществената служба, науката и изкуството. Корпусът е завършил известния руски командир П.А. Румянцев-Задунайски, княз М.Н. Волконски, княз А.А. Прозоровски, директорите на кадетския корпус, генералите M.I. Мордвинов, П.И. Мелизино, драматурзите A.P. Сумароков, М.М. Херасков, В.А. Озеров, фелдмаршал М.Ф. Каменски, генерал A.S. Милорадович, герои от войната от 1812 г., генерали П.П. Коновицин, И.И. Кулнев, граф К. Ф. Тол.

До началото на управлението на император Александър I (1801-1825) в Русия има четири военни учебни заведения за обучение на офицери. Още през първата година от царуването на Александър I княз Платон Зубов, със съгласието на императора, изготви проект на закон, според който трябваше да създаде 17 военни училища, учениците от които да получават общо начално образование и след това можеха да продължат обучението си в кадетския корпус. Такива училища са открити само в три града: през 1801г. - в град Тула, през 1802 г. - в град Тамбов и през 1825 г. - в Оренбург (Неплюевское). Тулското училище за образование на бедни благородници е наречено Александровски. В училището, за сметка на благородниците, се задържаха стипендианти, които получават стипендии на името на покойния фелдмаршал М.И. Голенищев-Кутузов Смоленски. През 1817 г. Благородното училище Александър Тула получава нов устав, според което става известно като военно училище и по статут застава до кадетския корпус. През 1837 г. училището е преименувано на Александър Тулски кадетски корпус. В Тамбов в училище със 120 души персонал са приемани за безплатна издръжка децата на най-бедните благородници. Учениците, завършили колеж с отличие, подлежаха на преместване в кадетския корпус и в университета. В Оренбург военното училище е наречено Неплюевски в памет на бившия губернатор на региона I.I. Неплюев, който завеща десет хиляди рубли за откриването на кадетски корпус в региона. Училището е предназначено за деца на офицери от отделен Оренбургски корпус. През 1844 г. училището е преобразувано в кадетски корпус.

В същото време императорът приканва благородството да помисли за създаване на провинциални военни училища за сметка на благородниците. На 21 март 1805 г. се появява "Планът на военното образование", разработен с прякото участие на императора. Сега във всяка провинция трябваше да се създават военни училища (в някои провинции те се наричаха благородни училища), а възпитаниците им се изпращаха изключително в кадетския корпус. С указ от 29 март същата година е създаден специален „Съвет по военните учебни заведения“, чиято първа задача е да обедини цялата система на възпитание и обучение в кадетския корпус. Първият председател на съвета става братът на императора, великият княз Константин Павлович. Създаването на съвета постави началото на дейността на държавен орган, който беше задължен да координира изготвянето на учебни програми за военните учебни заведения, издаването на учебни помагала и учебници и да следи за качеството на обучението и възпитанието в кадетския корпус. .

През 1802 г. в Санкт Петербург е създаден Пажевият корпус, въпреки че пажите и камерните страници в Русия са били известни още при Петър I, а самият корпус на Пажите ръководи старшинството си от 1742 г. от специална институция, която през 1769 г. получава името на Съдебния пансион. В Corps of Pages е трябвало да има три класа страници и един клас камерни страници.

Пажовият корпус в системата на кадетските корпуси имаше специално място. Придворният пансион, превърнат през 1802 г. в Пажеския корпус, при Екатерина II беше изключително елитна образователна институция. В броя на страниците можеха да влязат само синове и внуци на пълни генерали от кавалерия, пехота и артилерия. Някои изключения бяха направени само за потомството на най-благородните руски, грузински или полски семейства. През 1785 г. Придворният пансион получава програма, според която се установява осемгодишен период на обучение, а учениците на пансиона са разделени в четири класа с двугодишен период на обучение. Учебната програма включваше Закон Божий, руски, френски и немски, латински, калиграфия, рисуване, аритметика, етика, геометрия, статика и механика, артилерия, укрепление, история, география, юриспруденция, както и танци, езда и допълнителна музика (по избор). Специално се подчертава, че всички предмети трябва „да се преподават на руски език, освен в случаите, когато няма учители от руснаци, тогава те трябва да се преподават на езика, на който учениците ще бъдат силни“. Такова изискване е въведено за първи път в практиката на обучението в кадетски корпус и е причинено от необходимостта в Русия да има високообразовани аристократи, които владеят свободно руски език.

С указ от 10 октомври 1802 г. Пажеският корпус е превърнат във военно учебно заведение от затворен тип. В хартата се отбелязва, че „този корпус е такова военно заведение, където благородните младежи чрез образование се подготвят за военна служба чрез строго подчинение, съвършено подчинение и строга принуда, но доброволно изпълнение на своите длъжности. Пажеският корпус е привилегирована образователна институция, чиято цел е да осигури на синовете на почетни родители, предназначени за офицерска служба, предимно в гвардейските войски, както общо военно образование, така и подходящо за предназначението им възпитание.

През 1810 г. Пажеският корпус е преместен в сградата на бившия дворец Воронцов, където до 1801 г. се намира капитулът на Малтийския орден, който е покровителстван от Павел I. Този факт на чисто външна приемственост получава неочаквано развитие в система за обучение на страници. Белият малтийски кръст стана негов официален знак: малтийски кръстове бяха изобразени на знамето на корпуса, те бяха запазени във вътрешната украса на помещенията. Знакът на Corps of Pages също е изпълнен под формата на малтийски кръст. Получиха го възпитаници на корпуса. В сградата, освен православната църква, в памет на бившите собственици на сградата, имаше и католически (малтийски) параклис - безпрецедентен случай в историята на военните учебни заведения в Русия. Заветите на рицарите на Малта, издълбани по стените на параклиса, бяха възприети от учениците на Пажеския корпус като морални и етични стандарти. Те казваха: „Ще вярвате на всичко, на което учи църквата“, „Ще уважавате слабия и ще станете негов защитник“, „Ще обичате страната, в която сте роден“, „Няма да отстъпите пред врага“, „Ще обичате страната, в която сте роден, Вие ще водите постоянна и безмилостна война с неверниците“, „Няма да лъжете и ще останете верни на тази дума“, „Ще бъдете щедри и ще правите добро на всеки“, „Вие навсякъде и навсякъде ще бъдете шампион на справедливост и доброта срещу несправедливостта и злото.

Подчертаната изключителност на корпуса намираше отражение и в самата организация на живота на пажите, които бяха призвани да съчетават военна и съдебна служба. Като възпитаник на корпуса генерал-лейтенант П.М. Дараган, тази образователна институция по своята структура най-много приличаше на „аристократичен дворен интернат“, където учителят играеше ролята на командир на рота. Функциите, които се изпълняваха от командира на ротата в обикновените военни учебни заведения, бяха натоварени с шамбелана на страниците.

По отношение на нивото на образование в Corps of Pages неговите възпитаници често са били на диаметрално противоположно мнение. Ако П.М. Дараган вярваше, че „всеки е научил по малко и по някакъв начин“, тогава, според Ф.Я. Миркович, „в епоха, когато образователните институции не се обръщаха особено внимание от правителството, учениците от Корпуса на страниците завършваха с най-доброто образование за това време“. Особено успешно беше обучението по руски език и литература, история, статистика и математика. В хода на обучението по чужди езици се отделяше голямо внимание на устните практики и преводите (учениците получиха кратки курсове по история на френската и немската литература). От 1802 г. за страници, като специален предмет, се въвежда обучение по бизнес кореспонденция не само на руски, но и на чужди езици, изучавани в корпуса.

През декември 1811 г. император Александър I лично разглежда страниците и остава доволен от знанията на завършилите. Първият в този брой беше бъдещият декабрист П.И. Пестел, а вторият - граф Адлерберг, който по-късно става генерал и министър на двора при император Александър II, близък приятел и съветник на монарха. Той е един от активните участници в подготовката и провеждането на реформите от 1860-1870-те години. И все пак Пажеският корпус беше преди всичко военна институция. Това е пряко отразено в учебната програма. В два специални паралелки, предхождащи завършването, системно се изучаваха военна история, тактика, фортификация, артилерия, топография и редица други предмети.

От 1804 г. се разработват специални правила за синовете на войниците, записани във военното сиропиталище, а самите ученици започват да се наричат кантонисти; през 1824 г. всички кантонисти са подчинени на началника на военните селища граф А. А. Аракчеев.

През 1812 г. във Финландия е създаден топографският корпус Gaapanyem, преименуван през 1819 г. във Финландски кадетски корпус, който е разпуснат през 1903 г. Финландският кадетски корпус играе важна роля в обучението на военни топографи за руската армия, необходими за разузнаването на район, за изследване на корабоплаването рец. Първоначално в корпуса имаше 6 кадети и 10 офицери. Четири години по-късно специалният характер на тази институция се промени и с увеличаване на средствата за нейното развитие корпусът започна да обучава млади хора, родом от Финландия, за всички клонове на руската армия. През май 1819 г. топографският корпус е прехвърлен в град Фридрихсхамн и започва да се нарича Финландски кадетски корпус. Според персонала корпусът е трябвало да има 30 държавни и 30 частни ученици.

През 1815 г., във връзка с присъединяването на Великото херцогство Варшава към Руската империя, кадетският корпус, основан през 1793 г. в Калиш от пруския крал Фридрих Вилхелм, когато Варшавското херцогство е под властта на Прусия, едновременно преминава към то. С прехода към Русия офицери от корпуса на Калиш бяха издадени както в полската армия, създадена в Кралство Полша, така и по искане на кадетите в руската. Кадетският корпус на Калиш е разпуснат през 1831 г. след полското въстание.

По време на управлението на император Александър I, във връзка с войните с французите, се наблюдава значително увеличение на армията. Съществуващите кадетски корпуси не бяха в състояние да снабдят армията с офицери, а пълната реорганизация на гвардията при император Павел I, която от времето на Петър I беше училище за подготовка на подофицери за офицерски длъжности в армията, го лиши от тази възможност. През 1805 г. по заповед на императора към 2-ри кадетски корпус е сформиран отделен опълченски корпус за подготовка на млади благородници за офицери за армията, през 1808 г. корпусът е реорганизиран в два благороднически батальона, а през 1810 г. това военно учебно заведение получава име „Благороднически полк. През 1855 г. Благородният полк е преименуван на Константиновски кадетски корпус. До края на първата година от съществуването му числеността на Благородния полк е 600 души. Повечето от бедните благородници бързаха да се възползват от даденото им право да дадат синовете си на държавна издръжка. В резултат на това сред пристигналите в полка имаше значителен брой благородници, неспособни за военна служба. До началото на 1808 г. от полка вече са освободени 276 офицери. Към 1815 г. числеността на Благородния полк достига 2500 души.

При Александър I военният принцип, заложен от Павел I, продължава да се засилва в корпуса. Различията със системата на гражданското образование стават все по-очевидни. Благородният полк, по-специално, беше насочен повече към практическо (тактическо и упражнение), а не към теоретично обучение на ученици за служба в офицерски чин. 3 години обучение в Благородния полк направи възможно получаването на подофицерско звание, а 4 години - главен офицер (започвайки с прапорщик и корнет), тъй като младежи на възраст над 16 години бяха приети в Благородния полк като правило вече има средно образование (включително студенти). В Благородния полк бяха изпратени възпитаници на кадетски корпус, които нямаха специални класове за атестиране на завършилите корпуса като офицери.

В стремежа си да повиши престижа на учителите, правителството решава да въведе чисто военни помощи за тях. През 1810 г. учителите от 1-ви и 2-ри кадетски корпус получават предимствата на един чин спрямо своите армейски колеги. В същото време размерът на заплатата не се увеличи значително, но слабата струна в сърцето на всеки военен беше докосната. По-високо на формална позиция сега бяха само гвардейските офицери, които имаха предимство от два ранга. През 1811 г. същите привилегии са разпространени за офицери от Пажеския корпус, а през 1825 г. за офицери от Военния сиропиталище и Московския кадетски корпус. Според щатите през 1816 г. в 1-ви и 2-ри кадетски корпус е трябвало да има една резервна, три мускетарски и една гренадирска рота. От 1811 г. кадетите са прехвърлени в гренадирската рота не по височина, а по академичен успех и прилично поведение. В гренадирската рота бяха избрани подофицери за други роти от кадетския корпус. Правото да бъдат повишени в офицери в края на курса имаха подофицери и кадети от гренадерската рота. Организацията на учебния процес във всеки конкретен корпус се осъществяваше от командването на корпуса. Нямаше строго разпределение на учениците по класове. Кадет, който изучава математика в един клас, може да бъде с два или дори три класа по-висок или по-нисък по други предмети.

По това време, както Лалаев, автор на едно от най-изчерпателните изследвания по история на кадетските корпуси, отбелязва, че в кадетския корпус са се формирали екипи от образовани офицери, избрани предимно измежду възпитаниците на същия корпус. Въпреки че повечето от тях бяха повече офицери, отколкото възпитатели. Офицерите, както отбелязват кадетите, рядко се виждаха. Командирът на ротата се явявал само на дежурство, на ротно обучение или по време на екзекуции.

В корпуса се поддържаше строга дисциплина. Телесното наказание беше широко използвано. Командирите на роти и други офицери имаха право да наказват юнкерите с пръчки. Според един от командирите на кадетския батальон „беше жалко да дадем на гренадира по-малко от сто пръти“. При липсата на любезното и постоянно влияние на офицерите-просветители върху техните ученици, вътрешният живот на юнкерите постепенно започва да се определя от самите юнкери. Появява се култът към „старите кадети“, започва да действа факторът за превъзходство на физическата сила. В кадетската среда се вкореняват собствените им представи за чувство за чест и дълг, които здраво обвързват съучениците с духа на безкористно приятелство не само в стените на корпуса, но и извън стените на корпуса в продължение на много години на живот. Ученици от различни издания се срещнаха помежду си като братя. При пристигането си в Санкт Петербург всеки от тях смяташе за свой първи дълг да посети своя корпус.

През 1813 г. е създадено Омското военно казашко училище, преименувано през 1845 г. в Сибирски кадетски корпус.

През 1823 г. е създадено училището за гвардейски прапорщици. Идеята за създаване на това училище принадлежи на бъдещия император Николай Павлович. Командвайки 2-ра бригада на 1-ва гвардейска дивизия, Николай Павлович обръща внимание на лошата военна подготовка на прапорщиците и споделя мислите си с императора. С указ на Александър I от 9 май 1823 г. е създадено училището за гвардейски прапорщици. Откриването му е на 18 август 1823 г., а на 28 август започват учебните занятия в училището. През 1826 г. към Школата на гвардейските прапорщици е сформиран ескадрон от юнкери на гвардейската кавалерия, който от това време се нарича Школа на гвардейските прапорщици и кавалерийски юнкери. В щата трябваше да има 192 прапорщика и 99 кадети. Установен е двугодишен период на обучение. Първоначално училището се намираше в казармата на Измайловския полк. По-късно на базата на училището са създадени Николаевското кавалерийско училище и Николаевският кадетски корпус.

През 1824 г. Смоленският кадетски корпус, пристигнал от Ярославъл, се намира в казармата Екатеринински в Москва. В същото време корпусът е преименуван на 1-ви Московски кадетски корпус.

При Александър I беше положена основата на системата за управление на военните учебни заведения в Русия от един център. През 1832 г., с цел по-нататъшно засилване на контрола на военното ведомство над корпуса, е организиран Щабът за управление на военнообразователните институции, по-късно преобразуван в Генерален щаб. Правомощията на неговия началник бяха приравнени с властта на министъра. В контекста на тези трансформации следва да се обмисли и постепенното затягане на дисциплинарните мерки; Учениците бяха под зоркия надзор на възпитателите. Поръчките им не подлежаха на договаряне. Изходът от портите на корпуса за кадета беше възможен само придружен от слуга или роднини.

До края на царуването на Александър I в Русия съществуват следните военни учебни заведения:

1. Корпус от страници (170 ученици).

2. 1-ви кадетски корпус (1000 ученика).

3. 2-ри кадетски корпус (700 ученика).

4. Императорско военно сиропиталище (500 ученици).

5. Московски кадетски корпус (500 ученика).

6. Благороднически полк с конен ескадрон (2236 ученика).

7. Военно училище Тула Александър (86 ученика).

8. Тамбовско военно училище (80 ученика).

9. Финландски кадетски корпус.

10. Школа за гвардейски прапорщици.

11. Оренбургско Неплюевско военно училище.

12. Омско казашко училище.

13. Инженерни и артилерийски училища.

14. Калиш кадетски корпус (отменен през 1831 г.).

Първите осем военни учебни заведения бяха подчинени на царевич Константин Павлович и главния директор на кадетския корпус. Останалите училища по това време не бяха част от отдела на военните учебни заведения и всяко от тях беше подчинено на своите началници. Военноморският отдел беше подчинен на Военноморския кадетски корпус.

Най-голям принос за създаването и развитието на руския кадетски корпус има император Николай I (1825-1855). съществувал през първата четвърт на 19 век. военните учебни заведения далеч не задоволяват нуждите на армията от комплектуването й с офицери. Военно-образователните институции, които се развиваха отделно една от друга, нямаха надеждна единна организация, всяка институция се управляваше по преценка на прекия си ръководител. Приемът в корпуса често се извършваше без точно определени правила и в много случаи зависеше пряко от директора на корпуса. Нямаше единни програми, инструкции и инструкции за учебно-възпитателна работа. Опитът на една образователна институция послужи за пример за новосъздадената институция. През периода от 1800 до 1825 г. във войските са освободени 4845 офицери от Пажския и 1-ви и 2-ри кадетски корпуси, т.е. средният брой офицери годишно, които се дипломират, е 200. Според Лалаев изброените по-горе учебни заведения са осигурили замяната на не повече от една шеста от всички офицерски позиции, които се отварят годишно в армията. Юнкерските училища се появяват за първи път в Русия едва през последната година от управлението на Александър I.

Николай I проявява интерес към кадетския корпус като император още на 25 декември 1825 г., в деня на въстанието на декабристите, когато кадетите от 1-ви кадетски корпус имат смелостта да помогнат на участниците във въстанието на Дворцовия площад. Николай I, научавайки за това, изрази дълбокото си недоволство от поведението на кадетите. Скоро обаче той смени гнева си с милост.

При Николай I се формира най-хармоничната и рационална система за организиране и управление на кадетския корпус. Николай I реши „да даде на военните учебни заведения нова структура, да ги обвърже в един общ клон на държавната администрация, да насочи една и съща мисъл към една и съща цел“. Според Николай I, до момента на възкачването му на престола, кадетският корпус е изпълнил своята образователна функция, първоначално поверена им по време на създаването, и сега те трябва да насочат вниманието си към обучението изключително на офицери.

За да се разработи нов правилник за военните учебни заведения, на 11 май 1826 г. по заповед на императора е създадена комисия, председателствана от генерал-инженер Опперман. Комитетът трябваше да разгледа подробно организацията на учебния процес и учебната работа във всички тогавашни военни учебни заведения и да направи своите предложения за по-нататъшното развитие на военното образование в Русия. Резултат от четиригодишна работа е проектът на „Общ правилник и правилник за военнообразователните заведения”. Съгласно новата разпоредба всички военни учебни заведения са разделени на три класа:

списък с водещи символи

първият от тях включваше кадетския корпус и благородния полк,

списък с водещи символи

към втория - Пажски и столични 1-ви и 2-ри кадетски корпуси,

списък с водещи символи

към третия - Морски кадетски корпус и Инженерно-артилерийските училища.

Целта на всички образователни институции беше да подготвят синовете на благородниците за военна служба. Николай I решава да се върне към проекта, представен от Платон Зубов на Александър I през 1801 г. Практическото изпълнение на предложенията на П. Зубов обаче е в малко по-различна посока. Зубови предложиха да се създадат 17 "военни училища" - подготвителни учебни заведения, чиито възпитаници, според установените квоти, да бъдат изпращани след завършване или в кадетския корпус, или в университета. Осем големи училища трябваше да бъдат създадени в Дерпат, Гродно, Волин, Киев, Нижни Новгород, Казан, Вологда и Смоленск. Още девет трябваше да се появят в Твер, Владимир, Ярославъл, Рязан, Орел, Харков, Саратов, Оренбург и Тоболск.

Николай I пое по пътя на създаването на нов кадетски корпус. В началото на 1830 г. императорът одобрява проект за създаване на провинциален кадетски корпус. Първоначално беше предложено да се създадат корпуси в Новгород, Тула, Тамбов, Полоцк, Полтава и Елизаветград, всеки за 400 ученици. В кадетските корпуси в тези градове можеха да влизат деца от близките провинции. В същото време беше специално нарисувано коя провинция е причислена към един или друг корпус.

Общо по време на управлението на Николай I са сформирани 17 нови кадетски корпуса, десет от които просъществуват до Октомврийската революция. Поради финансови и организационни проблеми някои кадетски корпуси бяха закрити, преди да започнат да функционират нормално.

1) 1829 г. - на базата на Императорския военен сиропиталище е създаден Павловският кадетски корпус. Първият режисьор е К. Ф. Клингенберг. Разпуснат през 1863 г

2) 1829 г. - в Царско село е създаден Александър младши кадетски корпус, изключително за малки деца на възраст от 7 до 10 години. Създаден е на базата на благородно училище-интернат в Александровския лицей и подготвителни класове в първия кадетски, Павловски и Военноморски корпус. Открит на 6 юли 1830 г. Първият директор е генерал-майор А. Х. Шмид. Разпуснат през 1857 г.

3) 1830 г. - от основаното през 1802 г. Тамбовско благородническо училище се създава Тамбовският кадетски корпус. През 1846 г. корпусът е трансформиран в рота без ранг на Михайловския Воронежски кадетски корпус.

4) 1830 г. - Тулското Александровско военно училище, образувано през 1817 г., се трансформира в Тулски Александър кадетски корпус. През 1844 г. корпусът е трансформиран в рота без ранг на Орловския Бахтин от кадетския корпус.

5) 13 март 1834 г. - Новгородски кадетски корпус на граф Аракчеев. Първият директор е генерал-майор А. И. Бородин.От 1864 г. Кадетският корпус на граф Аракчеев от Нижни Новгород.

От 1866 г. - военна гимназия, от 1882 г. - Кадетският корпус на графа Аракчеев от Нижни Новгород. Разпуснат през 1918 г

6) 1834 - Казански кадетски корпус. Скоро се разпадна.

7) 1834 г. - прави се опит да се създаде в Грузино (имението на граф Аракчеев) грузински кадетски корпус от нерангирани роти на Новгородския и Полоцкия кадетски корпус. Корпусът не е създаден.

8) На 25 юни 1835 г. е открит Полоцкият кадетски корпус. Първият директор е генерал-майор Хвошчински. Престана да съществува през 1918 г.

9) През 1836 г. е взето решение за създаване на кадетски корпус в Полтава. През същата година корпусът получава името Петровски Полтавски кадетски корпус. Открит е на 6 декември 1840 г. Първият директор е генерал-майор В. Ф. Светловски. От 1865 г. - военна гимназия. От 1882 г. - Петровски Полтавски кадетски корпус. Престана да съществува през 1918 г.

10) На 16 април 1841 г. е взето решение за създаване на Александър Брест кадетски корпус в Брест-Литовск. На 30 август 1842 г. е откриването на сградата. Първият директор е генерал-майор Гелмерсен. През 1854 г. корпусът е прехвърлен в Москва, през 1860 г. - във Вилна (Вилнюс). На 25 август 1863 г. корпусът е разформирован.

11) През 1843 г. е създаден Орловският Бахтински кадетски корпус. Първи директор на корпуса е полковник Тинков. От 1864 г. - военна гимназия, от 1882 г. - Орловски Бахтински кадетски корпус. Престана да съществува през 1918 г.

12) На 8 ноември 1845 г. е открит Михайловският Воронежски кадетски корпус. Решението за създаването й е взето през юни 1836 г. Първи директор е полковник А. Д. Винтулов.От 1865 г. е военна гимназия. От 1882 г. - Михайловски Воронежски кадетски корпус. От 4 януари 1905 г. - кадетският корпус на Воронежския велик княз Михаил Павлович. Съществува до 1918 г.

13) На 8 ноември 1845 г. е открит корпусът на Оренбургския Неплюевски кадетски корпус, сформиран на базата на Оренбургското Неплюевско военно училище, основано през 1824 г. Първият директор на корпуса е подполковник Марков. От 1866 г. - военна гимназия, от 22 юни 1882 г. - Оренбургският Неплюевски кадетски корпус. Престана да съществува през 1918 г.

14) На 22 декември 1845 г. е създаден 1-ви Сибирски кадетски корпус на император Александър I на базата на школата на Сибирската линейна казашка армия, основана през 1826 г. От 1866 г. - военна гимназия, от 1882 г. - Сибирски кадетски корпус. . От 1907 г. - Омски кадетски корпус. От 1913 г. - Кадетският корпус на Сибирския император Александър I. Престана да съществува през 1918 г.

15) 6 декември 1849 г. - 2-ри Московски кадетски корпус на Негово Императорско Величество Велик княз Михаил Николаевич. Първият директор е С. П. Озеров. От 1864 г. - военна гимназия. От 1882 г. - 2-ри Московски кадетски корпус. От 1896 г. - 2-ри Московски император Николай I кадетски корпус. От 27 август 1908 г. - 2-ри Московски кадетски корпус на Негово Императорско Величество Велик княз Михаил Николаевич.

16) На 6 декември 1851 г. Александринският сирачески институт е преобразуван в Александринския сирашки кадетски корпус. Разпуснат през 1863 г.

17) На 1 януари 1852 г. е създаден Владимирски Киевски кадетски корпус без ранг. Първият директор - полковник А. В. Волски Разформиран през 1857 г. На 30 август 1857 г. на негова основа е създаден Владимирски Киевски кадетски корпус. От 1865 г. - военна гимназия, от 1882 г. - Владимирски Киевски кадетски корпус.

Кадетският корпус, подчинен на главния командир на военните учебни заведения, беше разделен на три военнообразователни окръга. Към Петербургския окръг бяха причислени: Пажески корпус, Школа за гвардейски прапорщики, Благороднически полк, 1-ви, 2-ри, Павловски, Новгород граф Аракчеев, Финландия, Александровски (за непълнолетни). До Москва: 1-ва и 2-ра Москва, Александрински сирак, Орловски Бахтин с Тула Александровски, Михайловски Воронеж с Тамбов, Оренбург Неплюевски и Сибирски. На запад: Полоцк, Петровски Полтава, Александър Брест, Некласиран Владимир Киев.

Всички кадетски корпуси от онова време са интернати с персонал от 100 до 1000 ученици, разделени на роти (гренадир, мускетар, без ранг). Всяка рота се състоеше от 100-120 юнкери, приблизително на една и съща възраст, и беше пряко подчинена на командира на ротата. Некласирана компания трябваше да бъде за новозаписани непълнолетни ученици. Кадетската рота се състоеше от четири отделения по 25-30 ученика в катедрата. 4 младши офицери бяха най-близки възпитатели на кадетите. За поддържане на строг ред, за да им помогнат, към всички роти бяха разпределени старшини и подофицери от най-добрите старши юнкери, които не само се грижат за поверените им дружини и роти, но и имаха право да наказват юнкерите. Бойни роти съставяха батальон; юнкерите се въоръжиха с пушки и получиха цялата войнишка амуниция. Директорът имал най-близки помощници: за бойно-възпитателната част - командир на батальона и младши щабен офицер, а за учебната част - класния инспектор и неговия помощник, за икономическата - началника на полицията и други лица.

Всяка фирма за настаняването си разполагаше с учебни стаи за учебни занятия, зала за отдих, общежития (спални) и други помещения. За лятото юнкерите бяха откарани в лагера и живееха в големи палатки, по 50 души. За петербургския кадетски корпус лагерът се намира до 1829 г. в Красное село, а след това близо до Петерхоф. От 1832 г. московският корпус е на лагер близо до село Коломенское. Основните дейности в лагера бяха учения (рота, батальон.

В кадетския корпус обучението по математика се разширява, така че завършващите артилерийски и инженерни войски имат достатъчна обща подготовка. През 1834 г. за първи път в програмите е включено обучението по гимнастика. В помещенията на дружеството трябваше да бъдат поставени червени табла с имената на отличниците на кадетите и черни табла за немарливите или, както обичаха да казват тогава, „лошите кадети“. За всеки юнкер се водеше атестационна тетрадка, където се вписваха добрите и лошите постъпки на кадетите, техните характеристики и мерки за коригиране на лошите наклонности. Формуляри за атестационни тетрадки се издаваха от щаба за всеки кадет поименно, бяха завързани и запечатани. Атестационните тетрадки се преглеждаха три пъти годишно от учебната комисия на корпуса. Сред най-тежките наказания бяха свалянето на пагони, писане на черна дъска, обличане на сиво яке, пръти (с разрешение на директора), преместване в батальон военни кантонисти, назначаване в по-ниските чинове. Мерките за насърчаване на учениците бяха: похвални листове, книги като подарък, поставяне на имената на най-изявените кадети на червените табла, повишение в ефрейтори, младши и старши подофицери, сержанти и предоставяне на различни придобивки при завършване. Ръководството на кадетския корпус беше длъжно да подава ежемесечни справки в щаба за всички ученици на корпуса и техния напредък.

Съгласно учебната програма, приета през 1836 г., в кадетския корпус от онези години се преподават следните предмети: в подготвителните класове - началото на Божия закон, четене и писане на руски, френски и немски език, начален курс по аритметика, калиграфия и рисуване; в общи и специални часове - Закон Божий, руски език и литература, френски и немски език, аритметика, алгебра, геометрия, тригонометрия, аналитична геометрия, механика, естествена история, физика, химия; Руска и обща история, география, юриспруденция, статистика, артилерия, тактика, военна топография, описателни изкуства, гимнастика, фехтовка и танци. В старшите класове бяха прокарани диференциални и интегрални уравнения за подготвящите се за артилерийски и инженерни училища. По време на летни лагери и ваканции оставащите в корпуса старши кадети се занимаваха с топографска работа. Издадено е специално литературно списание за четене, представляващо сборник от най-добрите произведения от онова време. По това време нямаше детски книжки.

На всеки предмет беше определен такъв обем, че всички предмети, в съответствие със своята важност, съставляват съгласувана програма на курса. Програмата е предназначена за средния кадет и подлежи на задължително усвояване. Освен подробни програми бяха съставени бележки; учебници за тези програми са поръчани от професори и изтъкнати учители. Над 50 учебника са съставени от най-известните учители от онова време. Възпитаник на 2-ри кадетски корпус генерал М. И. Лелюхин, припомняйки живота и обичаите в корпуса през 1837 - 1845 г., пише: „Умственото развитие на кадетите беше много ограничено, те научиха много, но напълно усвоиха малко поради недостатъците на преподавателите, които биха могли да помогнат на кадетите при подготовката на уроците. Юнкерите нямаха недостиг на неща, които съставляха дрехи, бельото беше добро и в достатъчно количество и накрая се хранеха доста добре в корпуса. Не помня някой от бившите кадети да се е отнасял към корпуса с враждебно чувство, напротив, любовта към корпуса преобладава в спомените на офицерите, някакво чувство, свързано с него.

Степента на поведение и морално достойнство на учениците обикновено се определя от точки: 12 точки - отлично поведение, 11 и 10 - много добро, 9, 8, 7 - добро, 6, 5, 4 - посредствено, 3, 2, 1 - лошо.

От 1841 г. в кадетския корпус е в сила следното ежедневие:

6.00 - 7.00 - ставане, измиване, обличане, почистване на обувки и дрехи, молебен. Закуска - сутрин, освен кифли, започнаха да дават сбитен; Общо внимание беше обърнато на подобряването на храненето.

7.00 - 8.00 - подготовка на уроци;

8.00 - 11.00 - два урока, между които половин час разходка на открито, независимо от времето; до 10 слани - без палта.

11.00 -12.00 - фронтова линия (бойни упражнения).

12.00 - 13.00 - гимнастика, фехтовка, танци, пеене.

13.00 - 13.30 - разходка на чист въздух.

13.30 - 14.00 - обяд (три курса).

14.00 - 15.00 - почивка.

15.00 - 18.00 - два урока, между които разходка.

18.00 - 18.30 - почивка.

18.30 - 20.00 - подготовка на уроци.

20.30 - 21.00 - вечеря, след това проверка и молитва.

21.00 - 21.30 - зазоряване, миене, гасене на осветлението.

При Николай I е създадена Дирекция на военните учебни заведения, оглавявана от брата на императора, великия княз Михаил Павлович. През 1836 г. главният ръководител на военните учебни заведения великият княз Михаил Павлович въвежда нов устав на военните учебни заведения. Броят на класните стаи в сградите е намален до 8: 2 подготвителни, 4 общи и 2 специални. Специални класове, в съответствие с Хартата, се осигуряваха само в сградите на столицата: в Санкт Петербург в 1-ви кадетски, 2-ри кадетски и Павловск, в Москва: в 1-ви Московски, както и във Финландия. В други сгради имаше само общи и подготвителни, а в Александър малолетни - 3 подготвителни. След завършване на специалните класове кадетите бяха повишени в офицери.

Директорите на кадетския корпус смятаха за чест да имат специални класове в корпуса и след като корпусът набра сила и придоби определен авторитет, те започнаха да ходатайстват за въвеждане на специални класове в корпуса. В края на четиридесетте години на деветнадесети век беше решено да се създадат специални класове в Оренбургския Неплюевски, Сибирски, Александър Орфан, Константиновски, Владимир Киевски кадетски корпус.

В записка, подадена на името на Александър II, военният министър Милютин отбелязва, че според него „съчетаването в едно общообразователно заведение и отглеждането на деца с обучението на специално военни младежи противоречи на двата педагогически принципа. и изискванията за военна служба. Да се ръководи заедно възпитанието на деца от 10-годишна възраст и младежи до 20-годишна възраст е изключително неудобно в общоморален план; но най-важното е, че подчинеността както на общото бойно разчитане, така и на военната обстановка неизбежно води до двоен недостатък: от една страна, педагогическите условия не позволяват при тях да се прилага военна дисциплина и форми на военна служба при възпитанието на младите. деца; от друга страна, отклоненията от реалните изисквания на военната служба, които се допускат по необходимост в образователна институция, учат младите мъже да гледат на тези изисквания малко като на играчка, докато станат офицери. От това съображение направих извод за необходимостта от пълно отделяне на общообразователните институции от специално-военните, които трябва да бъдат подредени за юношеска възраст с задължително условие за стриктно спазване на всички действителни изисквания на военната служба.

Всички съществуващи по това време кадетски корпуси бяха преименувани на военни гимназии или разпуснати. В новосъздадените общообразователни военни учебни заведения вместо военна дисциплина се въвежда правилно, според тогавашните изисквания на педагогиката, обучение под ръководството на възпитатели, без участието на подофицери от старши кадети. Преди реформата на военните учебни заведения през 1863 г. кадетският корпус имаше чисто военна организация - те бяха подразделени на роти и им бяха предоставени знамена. По отношение на обучението корпусът имаше 10 паралелки: 2 подготвителни, 6 общи и 2 специални, след което юнкерите бяха повишени в офицери.

Учениците от всяка военна гимназия с интернат бяха разделени по възрасти, настанени в сградата отделно един от друг; всяка възраст беше разделена на 4 - 5 отделения, съставени от ученици от същите години и един клас, до 35 души в класа. Отделни възпитатели, назначени от директорите на гимназиите, както от лица на военна, така и на гражданска служба и получили задълбочено образование, бяха утвърдени на длъжностите си от главния ръководител на военнообразователните институции. Всеки възпитател беше длъжен да следи отблизо своя отдел по всички въпроси на моралното, умственото и физическото възпитание.

Следните разпоредби формираха основата на образователния процес във военните гимназии:

1) Всеки възпитател е лично отговорен за възпитанието на ученика, който му е подчинен.

2) Необходимото запознаване с всички дейности на учениците, с техните потребности, схващания и вярвания може да се постигне само с честото присъствие на възпитателя в средата на учениците от неговия отдел; по време на подготовката на уроците от тях, възпитателят изпълнява пряко задълженията на учител или организира във всички детайли учебните занятия на своите ученици извън класната стая.

3) Възпитателят следи за подредеността на учениците, изправността на техните дрехи, помещения и храна, всичките им физически упражнения, целия начин на живот на поверените му ученици, както в институцията, така и по възможност извън нея.

4) Дежурният възпитател неотлъчно остава в институцията през деня и наблюдава както поведението на учениците на неговата възраст, така и навременното изпълнение на всички планирани дневни часове.

5) На заседанията на педагогическата комисия се обсъждат изчерпателно въпросите от учебната практика, произтичащи от живота на институцията, за да се установи единство във възгледите и действията на всички наставници на всяка гимназия.

Следните кадетски корпуси са превърнати във военни гимназии:

списък с водещи символи

1-ви кадет

списък с водещи символи

2-ри кадет

списък с водещи символи

1-ва московска императрица Екатерина II

списък с водещи символи

Нижни Новгород граф Аракчеев

списък с водещи символи

Орловски Бахтин

списък с водещи символи

Полоцк

списък с водещи символи

Петровски Полтава

списък с водещи символи

2-ри московски император Николай I

списък с водещи символи

Михайловски Воронеж

списък с водещи символи

Оренбург Неплюевски

списък с водещи символи

сибирски

списък с водещи символи

Владимирски Киевски.

Следните корпуси са разпуснати:

списък с водещи символи

Павловски

списък с водещи символи

Константиновски

списък с водещи символи

Александровски непълнолетен.

Реформата не засегна Пейджския и Финландския корпус.

Император Александър III (1881-1894) до известна степен трябваше да отстрани онези грешки, които бяха допуснати от неговия предшественик в областта на военното образование, в обучението на офицери. Още в началото на 80-те години. се появяват негативните черти на нововъведенията, предприети по инициатива на военния министър Милютин. Тъй като не са свикнали с тежестта и тежестта на военната рутина и нямат необходимите знания, завършилите военни гимназии не отговарят напълно на изискванията нито за гражданска, нито за военна служба.

На 22 юли 1882 г. военното ведомство обявява, че „като се вземат предвид заслугите на бившия кадетски корпус в Империята, чиито ученици, „прославили руското оръжие в паметни войни от миналите и настоящите векове, доблестно се трудят в различни области на полезна служба на престола и отечеството“, заповяда императорът:

1) всички военни гимназии отсега нататък ще се наричат кадетски корпуси;

2) в памет на факта, че военните учебни заведения в империята дължат своето развитие най-вече на грижите на императорите Николай I и Александър II, да нарекат: подготвителния интернат на Николаевското кавалерийско училище - Николаевски и 3-то Св. Петербургска военна гимназия - Александър кадетски корпус.

В резултат на преименуването на военните гимназии в кадетски корпус беше решено:

а) запазване на общообразователния учебен план и общите принципи на обучение, установени в тези институции, изравняването им в средствата за издръжка и придаването на цялата структура на вътрешния живот на корпуса такъв характер, който напълно отговаря на целта за създаване на тези военни; образователни институции;

б) да заменят длъжностите на възпитатели оттук нататък само със служители, назначени с най-стриктна четливост;

в) оставяйки както преди, разделянето на учениците в групи по възраст и клас, да им се присвоят наименованията на ротите с възстановяване на длъжността командири на роти, назначени от най-опитните и надеждни възпитатели.

През лятото на 1885 г. старшите роти от кадетския корпус за първи път са изведени за бойно-тактическо обучение в лагерите. През 1887 г. Александровският кадетски корпус е преобразуван в интернат, а 3-та Московска е закрита. През същата година е създаден 2-ри Оренбургски кадетски корпус; 1-ви кадетски корпус в Санкт Петербург е преместен в историческата си сграда на остров Василиевски, където по това време се е намирало Павловското военно училище, което е прехвърлено в сградата, построена през 1837 г. за бившия Благороднически полк, заета от 1-ви корпус. Поради закриването на 3-ти Московски кадетски корпус 4-ти корпус е преименуван на 3-ти.

При император Александър III 9 кадетски корпуса са преформирани:

1) 1882 г. - Александър II кадетски корпус на император Александър II на базата на 3-та петербургска военна гимназия, основана през 1873 г. Първият директор - генерал-майор Рудановски К. В. 11 февруари 1903 г. - кадетски корпус на император Александър II. Разпуснат през 1917 г

2) 1882 г. - Симбирски кадетски корпус на базата на Симбирската военна гимназия, създадена през 1873 г.

3) 1882 г. - 3-ти Московски кадетски корпус на базата на 3-та Московска военна гимназия, сформиран през 1874 г. Разформиран през 1893 г.

4) 1882 г. - Тифлиски велик херцог Михаил Николаевич кадетски корпус на базата на Тифлиската военна гимназия, сформиран през 1874 г. От 1909 г. - кадетски корпус на тифлиския велик княз Михаил Николаевич.

5) 1882 г. - Псковски кадетски корпус на базата на Псковската военна гимназия, сформирана през 1874 г.

6) 1882 г. - 4-ти Московски кадетски корпус на базата на 4-та Московска военна гимназия, сформиран през 1874 г. От 1893 г. - 3-ти Московски кадетски корпус. От 1908 г. - 3-ти московски кадетски корпус на император Александър II.

7) 1882 г. - Николаевският кадетски корпус на базата на подготвителните класове на Николаевското кавалерийско училище, образувано през 1864 г. от общите класове на училището за гвардейски прапорщици.

8) 30 август 1883 г. - Донски кадетски корпус. град Новочеркаск. Първият директор е полковник И. М. Левачев. 18 февруари 1898 г. - кадетски корпус на император Александър III Донской. Престана да съществува на територията на Русия през 1920 г.

9) 29 май 1887 г. - 2-ри Оренбургски кадетски корпус. Първият директор е генерал-майор Боголюбов. Престана да съществува през 1920 г

По време на управлението на император Николай II са създадени 9 кадетски корпуса:

1) 1896 - Ярославски кадетски корпус. Основан от Ярославското военно училище, образувано през 1868 г

2) Суворов кадетски корпус във Варшава.

3) През 1889 г. - Одеският кадетски корпус. През 1915 г. - Одеският кадетски корпус на Великия княз Константин Константинович.

4) През 1900 г. - Сумски кадетски корпус.

5) През 1900 г. - Хабаровският кадетски корпус. През 1908 г. - Хабаровски граф Муравьов-Амурски кадетски корпус. Основан от подготвително училище към Сибирския кадетски корпус, сформиран през 1888 г.

6) През 1902 г. - Владикавказският кадетски корпус.

7) През 1904 г. - Ташкентският наследник на царевич Алексей Николаевич кадетски корпус.

8) През 1908 г. - Волски кадетски корпус.

9) През 1913 г. - Иркутският кадетски корпус.

Организация и обучение

Възстановен през 1882 г. и основан впоследствие, кадетският корпус е средно военно учебно заведение; имаха само общообразователни часове и се извършваше предварителна подготовка за военна служба.

Корпусът имаше военна организация и строги норми на поведение за кадетите, което до голяма степен определи формирането на личността на бъдещия офицер от руската армия.

Всеки юнкер трябва да бъде благочестив, безкрайно предан на Отечеството, да бъде правдив във всичко, да се подчинява безпрекословно на началниците си, да бъде смел и търпеливо да понася всички трудности, които понякога са неизбежни.

Юнкерът е длъжен стриктно и точно да спазва военната дисциплина и ред в корпуса. Той също така е длъжен точно и съвестно да изпълнява всички възложени му служебни задължения във вътрешните, бойните и стопанските служби.

През първата година на обучение кадетът трябва да овладее добре основните служебни изисквания, които са задължителни в ежедневието му.

За всички нужди той винаги трябва да се обръща само към прекия си началник. По лични въпроси, които го засягат и не са свързани със службата, той има право да се обърне директно към стотния командир, но само с разрешение на прекия си началник. Курсантът е длъжен незабавно да докладва на прекия си началник за настъпилото му заболяване.

Юнкер няма право самоволно да напусне корпуса, без да получи разрешение за това.

Всеки кадет трябва да има весел и доблестен външен вид извън корпуса. Спазвайте с пълна точност правилата за приветстване на военната чест.

Кадетът е длъжен да се държи прилично, да бъде учтив с непознати, да не се намесва в спорове, да не участва в улични събирания и бунтове. Той трябва да помни, че поведението му извън корпуса ще бъде оценявано не само за него, но и за корпуса като цяло и униформата, която носи.

Курсантът е длъжен да докладва на прекия си началник за всички забележки, направени към него от срещнали го началници или предадени му заповеди.

Оръжията, екипировката, униформите и други държавни вещи, съдържащи се в него, курсантът е длъжен да пази и винаги да поддържа в безупречно работно състояние. Когато бъде изпратен в лазарета, на почивка или в наказателна килия, той е длъжен да предаде държавни вещи (посочени в списъка) в арсенала.

Кадетът трябва да бъде чист, подреден и да спазва следните правила в това отношение:

Като станете сутрин, оправете леглото, почистете дрехите, ботушите, поправете разкъсаното, измийте лицето, шията, ръцете си, изплакнете устата си, измийте зъбите си и срешете косата си, след което, като се помолите на Бог, елате на сутринта преглед в добро състояние;

Ходете на баня поне 2 пъти месечно, сменяйте бельото поне веднъж седмично;

През лятото плувайте само в определените за това места и с разрешение на началниците;

Поддържайте краката си чисти и сменяйте често чорапите. Ноктите на ръцете и краката трябва да бъдат подрязани;

Косата на главата трябва да бъде късо подстригана; сресвайте ги ежедневно с гребен;

Не носете бельо; не носете мокро бельо или чорапи. Не сушете бельо в дневната (спалната) стая и не го закачвайте никъде;

Носете дрехите внимателно. Поправете го навреме. Куките и копчетата трябва да бъдат зашити сигурно и здраво. Обувките трябва винаги да са в добро състояние и почистени;

Възглавниците и спалното бельо трябва да се пълнят и поддържат спретнато от кадета, като се проветряват и избиват поне веднъж седмично (обикновено в събота). Не дръжте нищо под матрака и възглавницата. Не оставяйте боклук под леглото.

Униформи на кадети от кадетски корпус

Униформата в кадетския корпус се сменяла многократно, в зависимост от промените в облеклото на войските и по други причини. Кадетите навремето носеха фракове, камизоли, униформи, ботуши, панталони с клинове, панталони; имаха плитки, пудриха косите си; уборът за глава беше шапка с пера, фуражка, шако, шлем, фуражка, фуражка, фуражка.

Униформите на кадетите от всички корпуси в края на 19 век, с изключение на император Александър III от Николай и Донской, бяха почти еднакви, а корпусът се различаваше само по цвета на презрамките с техните тръби и горната част. кант на короната на шапката.

Едноредна униформа от черен плат с 8 медни копчета отстрани и 2 на яката за закопчаване на презрамки. Яка от черен плат с червен бутониер, със златен галон, пришит върху парадната униформа и презрамки в различни цветове, определени за всеки корпус. Копчета с изображение на двуглав орел със сияние.

1) Панталон от черен плат отвън.

2) Палто от черен плат с черна сгъваема яка и каишка с 5 копчета в един ред отстрани в средата на палтото, 2 копчета на презрамките и 2 отзад на презрамката, рамо презрамки като на униформа.

3) Шапка с черен козир, червена лента с войнишка кокарда на лентата, с цветен кант в горната част на короната, цвета, определен за всеки корпус.

4) Колан от черна кожа с медна плоча, изобразяваща двуглав орел върху блестящ щит.

5) Кадетите от 1-ва бойна рота носеха щик в ножница на лявото бедро.

Горният кант на шапката беше с цвета на презрамката, но с черни презрамки - цвета на ръбовете им: в Ярославъл - синьо, в Псков и Хабаровск - бяло, в Орловски - жълто, във 2-ри Оренбург - жълто.

Еполетите на вице-подофицерите бяха обвити със златен галон, като този на юнкерите, а зам.-старшините освен това имаха галон, зашит надлъжно в средата на еполета, който беше запазен на юнкерските еполети.

В Николаевския кадетски корпус е назначена специална униформа на „бивши ученици от подготвителния клас на Николаевското кавалерийско училище: червени презрамки с тъмносин кант, тъмносини панталони, колан от бяла лосова кожа, орли с копчета и значка, без светлини. Юнкерите от 1-ва рота носеха щикове тип драгун на лосова сбруя.

В корпуса на Донския император Александър III, униформата на донските казаци: тъмносини презрамки с червен кант и монограм, панталони с червени казашки райета. Кадетите от старшите класове носеха дама от казашки образец.

През 1910 г. ежедневието в кадетския корпус е следното (графикът на 3-ти московски кадетски корпус на император Александър II):

6.00 - покачване;

6.00 - 7.00 - измиване, молитва, сутрешен чай;

7.00 - 7.45 - сутрешен учебен изпит, сутрешни занимания;

7.45 - 8.00 - почивка и разходка;

8.00 - 14.40 - уроци (шест урока по 50 минути с почивки от 10 минути);

10.50 - 11.50 - голяма почивка, през която - закуска и разходка;

15.00 - 16.00 - обяд;

16.00 - 18.00 - свободно време, музика, ръчен труд, пеене, фехтовка и други занимания по избор;

18.00 - 20.00 - самоподготовка, подготовка на уроци;

20.00 - вечерен чай, почистване, пране;

21.00 - младши кадети лягат (1, 2, 3, 4 и 5 клас);

22.00 ч. - старши кадети си лягат (6 и 7 клас).

В летните лагери кадетите се занимаваха с четене на книги, решаване на задачи, повтаряне на наученото, преписване от книги и диктовки. По време на екскурзии и разходки кадетите събираха хербарии, насекоми и минерали. От 1911-1912 г. в кадетския корпус се въвежда стрелба от 4-ти клас. Организират се разходки-екскурзии във връзка с програмата на „Млади скаути (скаути)” на Баден-Паул във всички класове. Младите мъже, които успешно завършиха корпуса, получиха право да постъпват във военни училища или, в случай на неспособност за военна служба, в определен чин от 14-ти клас.

До 1917 г. в Русия има 31 кадетски корпуса, включително Военноморски и Пажски корпус. Общият брой на кадетите към 1917 г. надхвърля 10 000 души. След Февруарската революция кадетският корпус е преименуван на гимназиите на военната катедра, без да се променят учебните програми. През 1918 г., във връзка с ликвидацията на императорската армия, кадетският корпус е закрит.

До февруари 1917 г. в Русия съществуват следните кадетски корпуси.

Основан от императрица Анна Йоановна:

Първи кадетски корпус. Главен Негово Величество - 1732 г., директор - генерал-майор Фьодор Алексеевич Григориев.

Основана от Елизавета Петровна:

Морски кадетски корпус - 1752г

Основан от императрица Екатерина II:

2-ри кадетски корпус на император Петър Велики – 1762 г., старшинство от 1712 г., директор – генерал-майор Александър Карлович Линдебергер;

1-ви московски кадетски корпус на императрица Екатерина II - 1778 г., директор - генерал-майор Владимир Валерианович Римски-Корсаков.

Основан от император Александър I:

Пажов корпус на Негово Императорско Величество, директор - генерал-майор Владимир Александрович Шилдер - 1802 г., старшинство от 1742 г.

Основан от император Николай I:

Нижни Новгород граф Аракчеев - 1834 г., директор - генерал-майор Леонид Павлович Войшин-Мурдас-Жилински;

Полоцки -1835, директор - генерал-майор Модест Григориевич Чигир;

Петровско-Полтавски кадетски корпус, 1840 г., директор - полковник Николай Петрович Попов;

Великият княз на Воронеж Михаил Павлович - 1845 г., директор - генерал-майор Михаил Павлович Бородин;

Орловски Бахтин - 1843 г., режисьор - генерал-майор Роберт Карлович Лутер;

Оренбург Неплюевски - 1844 г., старшинство от 1825 г., директор - генерал-майор Николай Александрович Пузанов;

1-ви сибирски император Александър I - 1845 г., старшинство от 1813 г., директор - генерал-майор Александър Ардаленович Медведев;

2-ри Московски император Николай I - 1849 г., директор - полковник Владимир Едуардович Данкварт.

Основан от император Александър II:

Владимирски Киевски - 1857 г., старшинство от 1851 г., директор - генерал-майор Евгений Евстафиевич Семагикевич.

Основан от император Александър III:

император Александър II – 1882 г., старшинство от 1873 г., директор – генерал-лейтенант Александър Тосифович Малиновски;

Симбирски - 1882 г., старшинство от 1873 г., директор - генерал-майор Карл Велямович Шпигел;

Тифлиски велик херцог Михаил Николаевич кадетски корпус - 1882 г., старшинство от 1862 г., директор - генерал-майор Иван Петрович Томкеев;

Псковски кадетски корпус – 1882 г., старшинство от 1858 г., директор – генерал-майор Владимир Павлович Родионов;

3-ти Московски кадетски корпус на император Александър II - 1882 г., старшинство от 1858 г., директор - генерал-майор Валериан Лукич Лобачевски;

Николаевски - 1882 г., старшинство от 1833 г., директор - генерал-майор Владимир Викторович Квадри;

Донской император Александър II - 1882 г., директор - генерал-майор Павел Николаевич Лазарев-Станисчев;

2-ри Оренбург - 1887 г., директор - генерал-майор Василий Василиевич Григоров.

Основан от император Николай II:

Ярославски - 1896 г., старшинство от 1858 г., директор - генерал-майор Йосиф Ануфриевич Латур;

Суворовски - 1899 г., директор - генерал-майор Александър Николаевич Ватлин;

Одески велик княз Константин Константинович - 1899 г., директор - генерал-майор Николай Александрович Родкевич;

Суми - 1900 г., директор - генерал-майор Андрей Михайлович Саранчов;

Хабаровск граф Муравьов-Амурски - 1900 г., директор - генерал-майор Константин Николаевич Гришков;

Владикавказ – 1900 г., директор – генерал-майор Иван Гаврилович Соймонов;

Ташкентски наследник на царевича - 1901 г., директор - полковник Владимир Матвеевич Кох;

Волски кадетски корпус - 1908 г., старшинство от 1858 г., директор - генерал-майор Пьотр Викторович Моралевски;

Иркутск - 1913г

Директорите на кадетски корпуси и тяхната роля при формирането на корпуса и организацията на учебната работа

Системата на взаимоотношения между учители и ученици в сградите се определя преди всичко от военния характер на учебната институция. Кадетите се подчиняваха на изискванията на военните разпоредби, в корпуса се поддържаше строга военна дисциплина, кадетите редовно участваха в бойни прегледи, ходеха на караул. Но не само тези фактори определят ежедневието на кадетите. Много зависеше от личността и възгледите на директора на корпуса, който имаше значителна власт и беше доста автономен в своите решения и предпочитания. Трябва да се подчертае, че в повечето случаи директорът на кадетския корпус беше за кадетите в пълния смисъл на думата „Бог, цар и военачалник”. Това важи особено за периода, когато не е имало централизирано управление на кадетския корпус и само директорът на корпуса е трябвало да взема решения относно формирането и развитието на корпуса. През XVIII - началото на XIX век. смяната на директорите на корпуса често води до пълна промяна в системата от педагогически методи и подходи.

Почти всички организационни мерки в кадетския корпус имаха характер на „битови” заповеди, които се приемаха и отменяха по лично усмотрение на директора, без предварително колегиално обсъждане. Следователно правилността на организацията на учебния процес в кадетския корпус се определяше главно от степента на умение и старание на директора на корпуса. Изборът на програми за обучение и учебните помагала, включени в преподаването, зависеше до голяма степен от директора, тъй като нямаше задължителни програми, особено в ранните години.

Управление на военни учебни заведения

За първи път въпросът за централизираното управление на военните учебни заведения в Русия възниква в самото начало на царуването на Александър I при обсъждане на проекта за създаване на нови министерства през май 1802 г. Първоначално се предполагаше, че той е подчинен на военнообразователните институции към Министерството на народната просвета, но скоро тази идея е отхвърлена. През 1805 г. е решено управлението на кадетския корпус и военните училища да се повери на Съвета на директорите на столичния кадетски корпус и други лица по указание на императора. Под ръководството на съвета е трябвало да функционира комисия от специалисти за разработване на харти, щати, инструкции, програми за корпуси и военни училища. Периодично съветът възнамеряваше да извършва инспекционни проверки в поверените му военни учебни заведения.

В края на март 1805 г. е създаден Съветът на военните училища под председателството на царевич Константин Павлович. Съветът включва министъра на народната просвета П. В. Завадски, министъра на сухопътните военни сили С. К. Вязмитинов, генерал-инженер П. К. Сухтелен, артилерийския инспектор А. А. Аракчеев и др. Разглеждане от императора на проекта за харта и щатите на провинциалните военни училища. Последващите дейности на съвета обаче не доведоха до съществени промени в живота на кадетския корпус. Архивът съдържа документи за работата на събора през 1805-1809 г. В по-късните години съветът съществуваше само по име. И едва през 1830 г. колегиалното управление на кадетския корпус и военните училища е поверено на Съвета по военните учебни заведения.

Освен създаването на Съвета за висш надзор на икономиката, дисциплината и реда в кадетския корпус, се установява длъжността главен директор на кадетския корпус, който става Царевич Константин Павлович. Но тъй като Константин Павлович прекарва по-голямата част от времето си във Варшава като губернатор в Полша, през 1819 г. е създадена длъжността главен директор на Пажския и кадетския корпус, пряко подчинен на престолонаследника. На тази длъжност е назначен възпитаник на 2-ри кадетски корпус, герой от войната от 1812 г., генерал П. П. Коновицин. Всички въпроси, свързани с управлението на военните учебни заведения по това време, бяха съсредоточени във Варшава във военната канцелария на Царевич. В Санкт Петербург през 1820 г. е създадена специална служба към главния директор с офис от три отдела: инспекционен, учебен и икономически. Инспекторатският отдел отговаряше за дейностите по идентифициране и завършване на ученици, както и за персонала на служителите на военните учебни заведения. Учебният отдел разглеждаше въпросите за подобряване на учебния процес в сградите, контролираше набирането на учители и възпитатели в кадетския корпус, наблюдаваше попълването на библиотеки и музеи. В икономическия отдел са съсредоточени всички въпроси, свързани с осигуряването на сградите с дрехи, храна, строежа на нови сгради и пр. През 1823 г., във връзка със смъртта на П. П. Коновицин, генерал-адютант П. В. Кутузов.

През април 1830 г., с указ на императора, той е възстановен в правата си, но с ново име - Съветът на военните учебни заведения. Задължение на съвета беше да следи за всички дейности, свързани с усъвършенстването на всички подчинени институции, да следи за точното изпълнение на всички издадени им постановления. Всички предложения за подобряване на образователния процес в институциите, контрол върху спазването на разчетите подлежаха на разглеждане от съвета. Заседанията, провеждани от съвета, се ръководят от неговия председател граф П. А. Толстой. Царевич Константин Павлович беше пряко информиран за взетите решения.

След смъртта на Константин Павлович през 1831 г., братът на Николай I, великият херцог Михаил Павлович, е назначен за началник на Пажите, всички сухопътни кадетски корпуси и Благородния полк, ръководител на Съвета по военните учебни заведения. При Михаил Павлович влиянието на Главното управление на военните учебни заведения върху процеса на формиране на кадетски корпус, разработване и утвърждаване на програми за обучение, издаване на учебници и учебни помагала и наблюдение на учебния процес в кадетските корпуси се промени значително. Михаил Павлович, след като пое задълженията си, преди всичко се зае със създаването на централизирано управление на обширния отдел, отново поверен на него.

През 1832 г. започва формирането на щаба на Негово Височество за управление на военните учебни заведения. За първи началник на щаба е назначен генерал-лейтенант А. И. Кривцов, а за дежурен - полковник Я. И. Ростовцев. От 1835 г. щабът на военните учебни заведения се ръководи от Я. И. Ростовцев, който има изключително голям принос за създаването и развитието на кадетски корпус. Щабът се състоеше от пет отдела: първият - прием, преместване, изключване, освобождаване на ученици; вторият - контрол върху обслужването на всички служители на отдела; трето - възпитателна работа; четвърто - икономическо; пето - отчитане. В същото време се въвежда институтът на инспекторите на военнообразователните институции.

През целия период на мандата на Михаил Павлович като главен ръководител на военни учебни заведения непрекъснато се разработваше във всички детайли нова система на военно образование и във вътрешния живот на кадетския корпус се установява строго определен ред, който според изследователите , практически е запазен в основните си черти до това време.когато в началото на 20-те години. от миналия век корпусът престана да съществува.

Целта, преследвана от Михаил Павлович, е формулирана в „Инструкцията за обучение на ученици от военните учебни заведения“, съставена под прякото ръководство на великия княз: „Християнин, верен поданик, руснак, добър син, надежден другар, скромен и образован млад мъж, изпълнителен директор, търпелив и ефективен офицер - това са качествата, с които ученикът на тези институции трябва да премине от училище в редиците на армията с чисто желание да се отплати на Суверена за добрите му дела с честна служба, честен живот и честна смърт. В съответствие с тази цел основното внимание в кадетския корпус беше насочено към моралното възпитание, крайъгълният камък на цялото обучение и възпитание беше религията като надеждна основа на морала.

Малко след като встъпи в длъжността главен командир, Михаил Павлович накара директорите на кадетския корпус да отговарят за „стриктно да се гарантира, че до длъжността възпитатели се допускат само хора, които са наистина достойни, с чист морал, със знания и способности за образование. ” Както и в периода на създаването на 1-ви кадетски корпус, през 30-те години на XIX век в Русия има недостиг на квалифициран преподавателски персонал. Тежки задължения, сравнително малки материални възнаграждения, невъзможността да се създаде някаква забележима кариера в тази област - всичко това наложи избягването на тази услуга; учителите, които по една или друга причина попаднаха в него, често се отнасяха небрежно към задълженията си, държаха се в противоречие с призванието си да ръководят възпитанието на младежта и „често се превръщаха в пиянство“. Във военните учебни заведения почти нямаше постоянни учители, освен учители от кантонисти и офицери от корпуса. Повечето от квалифицираните преподаватели бяха в служба на други катедри.

По указание на Михаил Павлович бяха взети решителни мерки и положението на преподавателския състав в сградите беше радикално подобрено. През 1836 г. е утвърден „Правилник за служба в учебното звено във военните учебни заведения“, изготвен по указание на великия княз, който в основните си характеристики остава в сила до разпускането на кадетския корпус. Създаде се възможност за привличане на най-добрите педагогически сили към преподавателската служба, което допринесе за практическия успех на предприетите мерки за правилно организиране на учебния процес в корпуса и подобряване на системата за обучение на кадетите в тях.

През 1840 г. за първи път са публикувани подробни програми по всички учебни предмети, преподавани в кадетския корпус. По предложение на Михаил Павлович, един от най-просветените генерали по това време, барон Н. В. Медем, е изпратен за дълго в чужбина със задачата „да следи усъвършенстването на военните науки в Европа и по този начин да допринася за развитието на тяхното преподаване в руските военни учебни заведения“. Програмите от 1840 г., малко след съобщенията, получени от Медем, бяха внимателно преработени и публикувани в коригиран и значително актуализиран вид. През 1848 г. е съставена споменатата по-горе „Инструкция за обучение на учениците от военните учебни заведения“, утвърдена от императора на 24 декември 1848 г.

Много внимание беше отделено на възпитанието на кадетите на любов към извънкласното четене. За целта през 1836 г. при Главното управление на военнообразователните заведения започва издаването на Списание за четене на ученици от военните учебни заведения. Списанието излизаше два пъти месечно и излизаше почти тридесет години, разпращаше се до всички институции, по един екземпляр на всеки пет ученика. През 1848 г. щабът на военните учебни заведения публикува каталог с книги, ръководен от който всеки от корпусите беше задължен систематично да попълва библиотеката си във всички раздели на знанието.

Значително внимание в тренировъчната програма беше отделено на тренировката на бъдещите офицери. В допълнение към обичайните прегледи, главният командир лично участва в тренировката на кадетите, провеждайки чести, общи и така наречените осемлинейни учения за кадетите от Санкт Петербург, в които завършилите кадети заеха местата на командири на взводове. . Няколко пъти през лятото той вдигаше лагера на нощна тревога за тактически учения. Онези юнкери, които бяха предназначени да служат в кавалерията, бяха командировани в съответните образцови военни части и бяха повишени в офицери само по преки указания на великия херцог, бяха подложени на особено строги изпитания по езда при обучение на кавалерия. Въпреки това, по указание на княза, на директорите на кадетския корпус беше строго забранено да злоупотребяват. курсове по военно обучение. В началото на своето ръководство на военнообразователния отдел великият херцог вижда в докладите, че много ученици, които са били предназначени да бъдат изключени от корпуса поради болест, се оказват неспособни за военна служба „поради сърцебиене и аневризми“ , признавайки, че „такива болести често се раждат и пускат корени от чести и продължителни тренировки, които не отговарят на силите на младите хора. На директорите на всички военнообразователни институции беше наредено да измерват учебната подготовка на учениците с тяхната физическа сила.

Великият херцог направи много за подобряване на живота на кадетския корпус. При него започва изграждането на нови сгради на кадетския корпус и се извършва реконструкция на сгради, в които вече се намира кадетският корпус. За летни лагери е разпоредено да се търси подходящата зона и да се уведоми Главното управление, за да се обезопасят крайградски зони за кадетския корпус.

За лечение на хронично болни ученици великият княз създава болница в имението си Ораниенбаум, а след това и в град Стара Руса. По време на личните си проверки на кадетския корпус, Михаил Павлович навлиза във всички подробности от живота на учениците, внимателно разглежда всичките им помещения, дрехи и спално бельо и строго наказва за забелязаните пропуски. Великият херцог обръща особено внимание на кадетите, отличаващи се с успехите и поведението си, често ги кани в двореца си, изпраща билети за театрални представления за кадетите, организира концерти и разходки за тях в своята Каменно-Островская дача, в Павловски и Парк Ораниенбаум. По това време в кадетския корпус започват да се провеждат домашни изпълнения, танцови вечери, гимнастически упражнения на открито и различни игри на открито. Властите на сградите бяха инструктирани да насърчават учениците да изучават музика.

Императорът оцени дейността на брат си като главен ръководител на военните учебни заведения, като многократно му показваше своето разположение. Николай I лично често посещаваше кадетския корпус и неизменно подчертаваше, че Великият княз е направил изключително много за подобряване на цялата система за обучение на офицери за руската армия. Императорът отбеляза, че „тези заведения, подобрявайки се всяка година, успяват да постигнат във всички отношения целите на своето създаване и че са доведени до такова отлично състояние от зорките грижи на Негово Височество“.

Михаил Павлович умира през август 1849 г. Като самият той винаги е образец на непоколебимо старание, от точното спазване до най-малките детайли на установената форма, той беше много взискателен и взискателен по отношение на служебните въпроси по отношение на своите подчинени и строго наказван за всякакви нарушения и пропуски. Учениците от военните учебни заведения винаги намираха в него грижовен баща. В документите на починалия велик херцог е намерен документ, написан от негова ръка и озаглавен: „Сбогом на моите деца от военни учебни заведения“. Тогава това „Прощално” е заповядано да бъде поставено във всички тогавашни военнообразователни заведения под бюста на Негово Височество. Великият княз завърши духовния си завет със следните думи: „Благодаря на всички мои колеги за усърдието и за пълномощното им към мен; ако съм обидил някого, тогава с цялото си сърце и искрено го моля да ми простят и повярвайте ми, че никога не съм искал да го разстроя умишлено.

На 19 септември 1849 г. наследникът царевич Александър Николаевич е назначен за началник на военните учебни заведения. Управлението на военните училища сближава Александър II с генерал Ростовцев.

След като се възкачва на престола през 1855 г. след смъртта на Николай I, Александър II поверява командването на военните учебни заведения на генерал-адютант Ростовцев, който е бил началник на щаба на Главното управление на военните учебни заведения в продължение на 25 години.

На 6 февруари 1860 г. Я. И. Ростовцев умира, а великият княз Михаил Николаевич става главен ръководител на военните учебни заведения. С него и под негово председателство се създава комисия за реформиране на военнообразователните институции. Скоро след края на Кримската война хората започнаха да говорят за недостатъците на образованието и учебния процес в кадетския корпус. В същото време мнозина се позовават на трудовете на известния лекар-учител Пирогов, който в своята педагогическа дейност и своите трудове упорито преследва идеята, че в по-младото поколение е необходимо преди всичко да се образова човек. Според някои високопоставени военни, цялата организация на корпуса уж престанала да отговаря на новите нужди на руския живот. Като аномалия в организацията на учебно-възпитателния процес в кадетския корпус те изтъкнаха неуместността на съвместното отглеждане на почти възрастни младежи с деца и възпитанието на двамата еднакво в духа на военната дисциплина, както и на ентусиазъм към военните дисциплини в учебния процес.

Когато Михаил Николаевич е назначен за губернатор на Кавказ, отделът на военните учебни заведения е въведен във Военното министерство и организира (21 януари 1863 г.) - учебни заведения, генерал-майор Н. В. Исаков. Военен министър по това време е генерал-адютант Милютин, по чийто план се извършва преобразуването на военнообразователните институции. Едновременно с превръщането на кадетските корпуси във военни гимназии, по-ниските, т. нар. училища на военното ведомство, също са преобразувани във военни начални училища (1866), а след това във военни гимназии (1868).

През август 1863 г. е публикуван Правилникът и щатът на Главното управление на военните учебни заведения. През 1864 г. вместо „Списание за четене на ученици от военните учебни заведения”, издавано от 1836 г., започва да излиза месечно списание, наречено „Педагогически сборник”, което излиза до 1917 г. и има за цел да обсъжда педагогическите методи на обучение и преподаване. система в гимназиите различни елементи. През 1869 г. излиза нов „Правилник за военните учебни заведения”, а през 1871 г. второто им издание е озаглавено: „Правила за военните учебни заведения”, което включва подробни състояния, таблици, описания на униформите, учебни програми с разпределението на уроците за всеки предмет.

Едновременно с образуването на Главната дирекция се полага основата на централната педагогическа библиотека на катедрата с музей, за която е отредено помещението на ликвидираната през 1864 г. печатница на насипа на Нева, в една от сградите на к.к. бивш 1-ви кадетски корпус. През 1871 г. музеят и библиотеката са преместени в сграда в близост до Лятната градина.

За подготовка на учители за военни учебни заведения през 1866 г. в Москва е създадена Учителската семинария на Военния отдел. Дотогава учителите за училища от военната катедра напускат Учителския отдел към Петербургското училище на Военния отдел, което е преобразувано във Военно рисувано училище.

През март 1900 г. Негово императорско височество великият княз Константин Константинович е назначен на поста главен ръководител на военни учебни заведения.

Започна нова ера в живота на кадетския корпус - връщане към старите славни традиции на корпуса от времето на император Николай I. Корпусите, превърнати във военни гимназии през 1863 г. и възстановени през 1882 г., са върнати в старите им знамена, които се съхраняваха в музеите; Нови корпуси са предоставени на новосъздадения корпус по време на управлението на императори Александър III и Николай II. Намирайки се на длъжността генерален инспектор на военните учебни заведения, великият княз до смъртта си на 2 юни 1915 г. енергично ръководи развитието и усъвършенстването на кадетския корпус.

Константин Константинович е роден на 10 август 1858 г. в семейството на великия княз Константин Николаевич и княгиня Александра Йосифовна. От 1866 г. Константин Константинович учи във Военноморския кадетски корпус. От 1870 г. той започва да плава ежегодно на корабите на учебната ескадра на Военноморския кадетски корпус. През 1876 г., на 16-годишна възраст, той е повишен в мичмани, а на следващата година на фрегата „Светлана“ прави двугодишно плаване. Участва във войната с Турция, проявява смелост и усърдие, удостоен е с високи награди за военни подвизи. През 1882 г. се завръща в Русия, повишен е в капитан на гвардията и е зачислен в лейб-гвардията на Измайловския полк, където в продължение на 7 години командва рота на Негово Височество.

От ранна възраст Константин Константинович проявява любов към изкуството. Имайки добро музикално образование и добър пианист, великият княз оглавява руското музикално общество, кореспондира с П. И. Чайковски и помага на млади композитори. Под псевдонима К. Р. пише поезия и издава няколко сборника. „Приспивна песен“, написана от К. Р., стана широко известна в цяла Русия.

Докато служи в Измайловския полк, К. Р. създава отлична полкова библиотека и с близки приятели основава Измайловското литературно-драматично дружество за свободно време. Написва пиесата „Юдейският цар“, която има голям успех в началото на века, а самият той играе ролята на Йосиф Йеремия в нея. При Александър III той е президент на Академията на науките, а през 1900 г. оглавява Главното управление на военните учебни заведения.

При поемането на поста главен ръководител на военните учебни заведения, великият херцог направи обиколка на целия кадетски корпус. Два месеца близко общуване в спокойна атмосфера му бяха достатъчни, за да се запознае с организацията на обучението и обучението на кадетите, да се запознае с административния състав на корпуса. Заповедта за военните учебни заведения (1905, № 5) посочва желателността да се обърне специално двойно внимание на живота на курсантите от завършващите класове, за да им се даде повече развитие, сериозност и самосъзнание. За това се препоръчваше „четене на подходящи книги и разговор с учители, уреждане на удобно и комфортно обзаведени читални за 7-ми клас“ с извлечение от периодични издания. От образователна гледна точка новата организация на летните учебни занятия, особено учебните екскурзии на кадетите от старшите класове, се оказа много полезна, като в същото време бяха взети мерки за предотвратяване развитието сред тях на лукс и глупави и навик да живеят извън средствата си.

За кратко време великият княз става любимец на кадетите. Стигна се дотам, че когато посети кадетския корпус, за спомен му отрязаха копчета от шинела, след като посети столовата на корпуса, разглобиха приборите за хранене и се опитаха да му вземат автограф.

Константин Константинович умира на 15 юни 1915 г. на 57-годишна възраст. На погребението присъстваха Пажеският корпус, консолидирани роти на кадетския корпус. Одеският кадетски корпус носи името на Великия княз. След емиграцията на кадетския корпус от Русия името на Великия княз е дадено на кадетския корпус в Югославия. Просъществува до 1944 г.

литература:

От опита на кадетските корпуси и военните гимназии в Русия. М. 1958. С. 45-50). (Устав за Пажеския корпус на Негово Императорско Величество - RGVIA. F, I (Канцелярия на военното министерство). Оп. 1. т. 958. L. 242-248).

(Цитиран от: Левшин Д. М. Паж корпус за 100 години (1802-1902). Санкт Петербург, 1902. С. 593).

(Цитиран от: Levshin D. M. Указ. цит. P. 254).

(Милорадович Г. А. Материали за историята на Пажския корпус ЕIV, публикувани от адютантното крило граф Г. А. Милорадович. Киев, 1871 г. С. 43).

РГВИА ф.725, оп.48, д.339.

Списание "Кадетска поименна покана", 1972 г., No2.

Военна енциклопедия, т.13, Санкт Петербург, 1913, с.132.

Немотин Г. Велик княз Константин. петък 1916г

Списание "Военна история", 1956 г. No19.

Пак там, 1971 No 19, с.32.

Красавин О.А. В Суворовския кадетски корпус, М., изд. Мениджър, 1999 г. 80 стр

Темата на програмата „Музейни камери” в събота, 24 февруари е изложбата „Чест на родния пагон. История на кадетския корпус в Русия. XVIII – XXI век“ в Московския манеж.

Гост на програмата е уредникът на изложбата историкът Олга Барковец.

Някои от предишните арени изложби на историческа тема, честно казано, ни разочароваха - и с малко забавление, и с липса на действителни музейни експонати, и с доста тенденциозност. В случая обаче това не е така. Достатъчно е да се каже, че сред участниците са такива музеи като Ермитажа, Военноисторическия музей на артилерията, комуникациите и инженерните войски, Царско село, Павловск, Държавния исторически музей на Санкт Петербург, Централния музей на въоръжените сили , Централния военноморски музей, Държавния музей на изящните изкуства. Музей на Пушкин, Исторически музей, Третяковска галерия, Домът на руската чужбина, Музей на Москва, Царицино, РОСИЗО, архиви - президентски, Държавен архив на Руската федерация, Руски държавен архив на древните актове, Руски държавен военно-исторически архив, както и Фонда за руска история (Духовна семинария на Света Троица на манастира Света Троица на РПЦЗ, Джорданвил, САЩ), музеи и архиви на Сърбия, частни колекционери - и това не е пълен списък.

Експозицията проследява историята на военните училища в Русия от самото начало - тоест, както може да се досетите, от Петър (между другото, един много добър негов портрет дойде от Ермитажа - неизвестен автор, но не по-малко интересен за че).

ПредиXVIIIвек, между другото, в Русия нямаше специални образователни институции, които да обучават офицерски кадри. Младите благородници се озовават в полкове, където започват да служат като войници, издигат се до сержант и в крайна сметка получават по-нисък офицерски чин. Кадрите не бяха много професионални и Петър реши да промени ситуацията. Училището по математически и навигационни науки – от него всъщност започна всичко. 1701 г., а училището се намира в известната Сухаревска кула (Архивът на древните актове споделя нейното изображение).

постпетровскиXVIIIвек се оказа век на преобладаващо женско управление в Руската империя. Интересното обаче е, че поредните владетели неизменно обръщаха голямо внимание на темата за професионалното военно образование. И самото име - "Кадетски корпус" - се появи, не се изненадвайте, при Анна Йоановна. Указът на който гласи: „Много е необходимо дворянството да се обучава на теория от ранна възраст до това, след което да е годно за практика. Поради тази причина ние посочихме: да се създаде кадетски корпус...”. Указът е от 1731 г. и следователно от него се води официалното отброяване на съществуването на кадетския корпус (днес - 287 години).

Ето как са изглеждали кадетите по време на управлението на Анна Йоановна.

Планът за структурата на кадетския корпус също е направен от известен персонаж - Бурхард Кристоф Мюнхен (той е и генерален директор на корпуса в продължение на десет години).

По време на управлението на Елизабет Петровна образованието на бъдещи офицери също придоби значителен хуманитарен компонент. Литературната и театрална дейност процъфтява, много студенти и възпитаници на корпуса са членове на Дружеството на любителите на руската литература. Сред завършилите могат да се посочат писатели като Сумароков и Херасков, а Фьодор Волков, който се смята за основател на професионалния театър в Русия, участва в дейността на кадетския театър. Под Елизабет, заедно със сушата, имаше и военноморски корпус.

Кратко управление на ПетърIIIне въвежда особени новости в живота на кадетския корпус - въпреки че се е запазил образът на въведената при него униформа.

И ето я ЕкатеринаIIвзе сериозно въпроса. В одобрената от нея харта се посочва: че образованието в корпуса има за цел „а) да направи човек здрав и способен да понася военен труд и б) да украси сърцето и ума с науките, необходими на цивилен съдия и войник“ ( наистина, завършилите корпуса могат да продължат да вървят по линията на държавните служби).

За генерален директор на корпуса е назначен Иван Бецкой (който, интересно, оглавява и Художествената академия, „надзирава“, както бихме казали сега, „образователното общество за благородни девойки“ (бъдещият институт Смолни) и редица други образователни институции).

Броят на собствените кадетски корпуси при Катрин расте. Интересно е да се разгледат и ежедневните дрехи на учениците – те най-накрая придобиват вид, който е поне удобен и подходящ за възрастта им.

Друг забележителен герой в историята на кадетския корпус при Катрин е граф Фьодор Анхалт, не само военен учител, както го определят многобройни енциклопедии и справочници, но и активен участник, а след това и президент на Свободното икономическо дружество (отбелязваме мимоходом, че от Царско село в Москва пристига неговият портрет от Павел Брюлов - и това е основателят на известна художествена династия, бащата на художниците Федор, Карл и Александър).

Вероятно за мнозина ще бъде неочаквано да разберат, че на поста директор на Имперския сухопътен кадетски корпус през последните години от управлението на Катрин IIМихаил Иларионович Кутузов също успя да посети. Той въведе обучението по тактика в програмата, разшири курса на военната история. Фразата му е известна от призив към учениците: „Граф Анхалт се държеше с вас като с деца, а аз ще се отнасям с вас като с войници“.

Експозицията представя творбата на неизвестен автор "М. И. Кутузов разглежда кадет". Възможно е да е рисуван от някой от бившите юнкери (а художниците-любители сред тогавашните военни изобщо не са били такава рядкост).

През времето - също не твърде дълго - на своето управление, той успява да въведе номера вместо имена за кадетските корпуси, разделя корпуса на роти и назначава офицери за всяка, "както обикновено в полковите роти". Александър, който го замени азразработи „План за военно образование“ и предложи да се създадат, наред с други неща, провинциални военни училища. В Санкт Петербург през 1802 г. е създаден Пажеският корпус. Възпитаниците на тези училища на Александър в много отношения съставляват младшия и средния офицерски корпус по време на войните с Наполеон.

Александъраз, освен това положи основата за управление на военните учебни заведения от единен център, създавайки специален съвет за това. За първи председател на Съвета е назначен братът на императора, великият княз Константин Павлович. Броят на корпусите отново се увеличава, сред тях дори се появява военно казашко училище.

Но навлизаме в ерата на Николааз. При него броят на кадетските корпуси се увеличава драстично. Въведена е унифицирана учебна програма. Повече от 500 души се дипломират годишно, общо по време на управлението на Николай - повече от 17 хиляди.

Във формата беше въведена униформа - униформите, формата на пагони и пагони, и корпусните знамена бяха „силно одобрени“.

Допълнителен начин да се привлече вниманието към военното обучение е записването на императорските синове в кадетския корпус (мисля, че преди Николай азтова не беше така). Следващите портрети показват великите князе Николай Николаевич, Михаил Николаевич и Константин Николаевич, всички в униформата на Първи кадетски корпус, в който са записани от осемгодишна възраст (въпреки че в действителност образованието, макар и по военната програма, те, разбира се, получават у дома).

Нека се отклоним за момент от официалните лица – изложбата даде възможност и да се идентифицират някои от привидно простичките детски портрети. Резултатите от работата му по атрибуцията бяха представени на обществеността от специалист по ордени, униформи и аксесоари, а също така познат ни като ръководителя на Московското управление на културата Александър Кибовски.

От различни музеи на изложбата пристигнаха два портрета на момчета под формата на т. нар. тяло „Аракчеев”. Единият е от Нижни Новгород и върху него е намерен надпис: „Кадет А.В. Оноприенко брой от 1853 г. Човекът, между другото, се оказа доста исторически - генерал от артилерията Александър Василиевич Оноприенко, участник в руско-турската война, а по време на Първата световна война (да, той живя дълго време) - член на комисията за грижи за ранените. Следите за него се губят през 1917 г. в Петроград (може би това някой ден ще се разбере).

Друг портрет (в рамката вдясно) дойде от Ермитажа като портрет на неназован ученик от Аракчеевския кадетски корпус. Приликата между двете момчета обаче беше наистина поразителна. И се оказа: Александър Оноприенко има и по-малък брат Владимир - портретите и на двамата братя, разбира се, са поръчани от един и същ (засега също неизвестен) художник. Е, подробностите за съдбата на Оноприенко-младши може би някой ден също ще станат ясни от военните или други архиви.

Уважаеми Александър Владимирович Кибовски все още ще има какво да прави на тази изложба: ето, например, друг красив портрет на неидентифициран кадет (това вече е 1890-те).

Връщайки се към историята на кадетския корпус: въпреки всички усилия на администрацията на Николаев да ги обедини и рационализира, резултатът - след резултатите от Кримската война - се оказа плачевен. Следващото управление изисква реформи. И реформата на военното образование започва през 1863 г.: повечето от съществуващите по това време кадетски корпуси са трансформирани във военни гимназии. Главното командване на военните учебни заведения е възложено на генерал-лейтенант Яков Ростовцев (той също е член на комисията по селска реформа).

Но тук има парадокс: изглежда, че реформата от времената на АлександърII- ако, отново, съдейки по резултатите от военните действия, по същата руско-турска война, - това даде плод. Но следващият владетел решава да върне всичко обратно към състоянието преди реформата. Това е Александър III- а ето и неговия юношески портрет в кадетска униформа.

Предишната вътрешна организация, бившите учебни програми, отново състава на офицери-просветители - старата, николаевска система на военното образование не само беше пресъздадена, но и разширена (създадени са редица нови кадетски корпуси).

Следващият владетел НиколайII.

Ситуацията беше донякъде изгладена с назначаването на великия княз Константин Константинович (вероятно по-известен с литературния си псевдоним K.R.) за генерален инспектор на военните учебни заведения. След като стигнал до извода, че установеният в тях режим е твърде формален и несъобразен с възрастта на учениците, той прилага на практика своите възгледи по този въпрос: „Затворената институция е длъжна, както моралното израстване на своите ученици, да постепенно издигайте в тях съзнанието за тяхното човешко достойнство и внимателно елиминирайте нещо, което може да унижи или обиди това достойнство. Само при това условие гимназистите могат да станат това, което трябва да бъдат – цветът и гордостта на своите институции.

Е, не може да не се отбележи един много добър портрет на Константин Константинович в експозицията, дело на художника от света на изкуството Осип Браз, сега в музея-резерват Павловск.

И дори писмата на кадетите до Константин Константинович, както и стихотворението му, озаглавено просто „До кадета“, са запазени в архивите.

Макар че си момче, но знаещ със сърцето си Родство с голямо военно семейство, Гордейте се с нея, че принадлежи на душата; Не сте сами – вие сте ято орли. Щастливи да се жертват Вие се втурвате смело в смъртна битка. Завидна смърт за честта на родната земя, Но подвизи и славни дела Да постигат само онези, в които е разцъфнала доблестта. Тя има нужда от работа, и знания, и усилия, За да може ти със светия огън на скръбта Станете глава за Русия и за царя. Нека крилете растат и стават по-силни!

В изложбата е отразено и творчеството на самите кадети – или възпитаници на кадетския корпус. Ето най-сладката жанрова картина, просто озаглавена: Без ваканция. Надписът върху рамката гласи: „Фиг. полк. Лихонин, кад. проблем 1880".

Е, казармата в летния кадетски лагер в Петерхоф бяха показани от някакъв подпоручик Василий Радко.

Такива неща, наред с произведенията на професионални художници, се съхраняваха в колекциите на сградите (тук всичко беше като в големите, тоест в полковите музеи). Освен чисто архивни документи, там се съхраняват и всякакви реликви на корпуса, образци на възпоменателни знаци и принадлежности, албуми с акварели, фиксиращи живота на корпуса, а по-късно и фотохроники.

Вероятно последното от предреволюционните документални свидетелства е снимка, направена през 1916 г. в щаба на Върховното главно командване. Изобразен - в кадетска, както се очаква, форма - Царевич Алексей Николаевич, а до него са още две момчета кадет. Императрица Александра Фьодоровна действа като фотограф.

Какво са правили царските деца на фронтовата линия, всъщност зоната е повече или по-малко ясна: ето донякъде демонстративна демонстрация, че царското семейство споделя трудностите с цялата страна. Но как останалите момчета се озоваха тук?

Възможно е тези кадети, както и много други, скоро да емигрират. Фрагменти от няколко руски кадетски корпуса са приютени в Кралството на сърби, хървати и словенци от крал Александър Карагеоргиевич, който самият е бивш ученик на Пажеския корпус в Санкт Петербург.

Кадетският корпус в изгнание не просъществува толкова дълго, в по-голямата си част до началото на 30-те години на миналия век, но запази много: архиви, спомени и реликви.

В РСФСР кадетският корпус, подобно на други образователни институции, се трансформира в "трудови училища". Самата идея за военно образование за деца, както биха казали сега, "средна училищна възраст", беше забравена за дълго време.

Забравен до 1942 г. - и идеята за възобновяване на такова образование е изразена и от бивш възпитаник на кадетския корпус, граф Алексей Игнатиев (може да се говори за неговата съдба, преминаване на страната на съветската власт след революцията и завръщане от емиграция, но това все още е извън обхвата на нашия сюжет). Неговият портрет на изложбата е дело на Василий Ефанов от Третяковската галерия.

Предложението на Игнатиев се хареса (дори го издигнаха като награда в чин генерал-лейтенант) – името „кадет“ обаче не беше върнато в новосформираните училища. Земята стана "Суворов", морето - "Нахимов". Такива образователни институции бяха предназначени главно за синовете на войници, загинали на фронта. А самите малки ученици са записани в много известни картини от онова време.

До началото на 60-те години броят на такива образователни институции беше значително намален - и проблемът с сираците от войната вече беше като цяло решен и беше време да се намали армията.

Идеята за кадетски корпус започна да се връща отново - и вече като се вземе предвид цялата минала история - от началото на 90-те години. Президентът Елцин подписа поредица от заповеди за създаване на военни училища.

Е, сега броят на кадетските корпуси в Русия е доста голям: по данни за 2017 г. те са 193. 156 са под юрисдикцията на Министерството на образованието, 29 - на Министерството на отбраната, 7 - на Министерството на образованието. Вътрешни работи, 1 - ФСБ, 1 - Министерството на извънредните ситуации, 1 - Следствения комитет, 1 - Руската гвардия. И още един кадетски корпус се администрира от Министерството на културата (как да разберете това - питайте г-н Медински понякога).

Изложбата всъщност е както разумно представена, така и детайлна (просто е невъзможно да се докоснат до много неща в това ревю, а там все още има любопитство). Между другото, освен витрини, документацията може да се разглежда и в електронен вид.

Изложбата ще продължи до 11 март (което не е много дълго), така че желаещите да я разгледат се препоръчва да побързат.

Текст: Татяна Пелипейко