Мек знак в края на наречията винаги се пише след съскане зИ w.

След добремекият знак не е изписан. Изключение: широко отворен б .

Например: (оставете) около чиито; (удар) назад ш; (излизам) зам добре; (отворен прозорец) широко отворен б(изкл.).

Таблица. Наречия, завършващи на сибилант

Повторение. Мек знак след съскане в края на различни части на речта

глагол

Мек знак винаги се пише в края на глаголите след съскане. Това се отнася за всички глаголни форми:

Глаголи във 2-ро лице единствено число сегашно време: ти четеш б, виж б;

Повелителни глаголи: реж б, esh б, маж б ;

Глаголи в неопределена форма: горя б, фурна б, sterech б .

Прилагателно

Кратките прилагателни, завършващи на сибилант, никога нямат мек знак в края. Например: мога з, sve добре, добре w .

Съществително

Мек знак в края на съществителните след съскане се пише само с думи от женски род от 3-то склонение. Например: дъщеря б, лъжи б, нещо б .

Всички други съществителни, завършващи на съскане, се пишат без мек знак:

Съществителни от мъжки род от 2-ро склонение в именителен падеж.

Например: тръстика, другар, момина сълза;

Съществителни от женски род от 1-во склонение в множествено число в родителен падеж: (много) круши, облаци, локви.

Библиография

1. Разумовская М.М., Лвова С.И. и др.Руски език. 7-ми клас. Учебник. - 13-то изд. - М.: Дропла, 2009.
2. Баранов М.Т., Ладиженская Т.А. и др.Руски език. 7-ми клас. Учебник. - 34-то изд. - М.: Образование, 2012.
3. Руски език. Практика. 7-ми клас. Изд. С.Н. Пименова – 19 изд. - М.: Дропла, 2012.
4. Lvova S.I., Lvov V.V. Руски език. 7-ми клас. След 3 часа - 8-мо изд. - М.: Мнемозина, 2012.

1. Дидактически материали. Раздел "Наречие" ().
2. Наречие като част от речта ().
3. Наречие като част от речта ().
4. Части на речта на руски език ().
5. Културата на писане. наречие ().

Домашна работа

Упражнение номер 265.Баранов М.Т., Ладиженская Т.А. и др.Руски език. 7-ми клас. Учебник. - М.: Образование, 2012.

Задача номер 1.Определете към коя част на речта (в каква форма) принадлежат думите; вмъкнете, където е необходимо, мек знак.

1. Линюч .., горещ .., свеж .., миризлив .., добър ...

2. Дач .., задачи .., облаци .., горички ...

3. Назначете .., умножете .., намажете ...

4. Опънете .., печете .., изгаряйте, запазвайте ...

5. Съпруг.., пейзаж.., тръстика...

6. Дребничко .., тихо .., глухо ...

7. Отиваш .., спи .., мълчи...

8. Скок .., широко отворен .., женен .., непоносим ...

Задача номер 2.Пренапишете, като вмъкнете липсващи букви, където е необходимо.

1. Широко отворена ... портата е тежка (Бл.). 2. Вече ... колко пъти са казвали на света, че ласкателството е подло, вредно, но не само за бъдещето (Кри.). 3. Вие сте напълно ... напускане, непознат (Нар.). 4. Скачане надолу ... но като нагоре - поне плачете (Последно). 5. Офицерът удари Остап бекхенд ... с камшик по лицето (Пауст.). 6. До хоризонта, до самия ръб, сиво-сиво, сиво-зелено, съвсем ... ходи, играе със стръмни валове, юнски ръж (В. Бок.). 7. Някакъв звяр изскочи от гъсталака с един скок и легна, играейки, обратно ... на пясъка (Л.). 8. Вървяхме по пътя, изцяло ... покрити с миналогодишни кафяви листа (Купр.). 9. Колкото и често младата жена да е непоносима ..., трева падна под ятаган, ръж горя под сърпа (Н.).

Конспект на урока.

Маркелова Анна.

Мек знак след съскащи наречия в края.

7А клас.

вид урок -обяснение .

Цели на урока:

Образователни: 1) речникова диктовка по темата „Пълен и разделен правопис на представки в наречия, образувани от съществителни и кардинални числа“;

2) формиране на правописно умение b след наречия съскащи в края;

3) повторение на ортограми No.

Образователни: 1) Развитието на вниманието, мисленето, паметта, монологичната реч.

Подхранване: 1) Формиране на мотивация за активно

усвояване на учебния материал.

План: 1) Организационен момент - 1 минута;

2) речникова диктовка - 5 минути;

3) анкета - 5 минути;

4) обяснение на нов материал - 5 минути;

5) консолидиране на нов материал - 20 минути

6) общо - 5 минути;

7) домашна работа - 4 минути.

1. - Здравейте момчета. Кой отсъства днес?

2. - В миналия урок ви помолих да научите наречия, чийто правопис не е регламентиран от правилото. Сега нека проверим колко добре сте се справили с тази задача. Извадете документите и ги подпишете.

Малко по малко, едва, докато падна, с все сила, отначало, през, по двама, по-добре, упорито, бягайки, очи в очи, рохко сварено, крадешком, точно същото, за момент, в приятелски, напротив, два пъти, прибързано, наравно, последователно, също, близо, на парчета, често, с удоволствие, с гръм и трясък, открито, за юздата, захапете, моментално.

3. – Постепенно стигаме до края на изучаването на такава сложна и сравнително млада част на речта като наречието. Следователно, трябва да запомним всичко, което вече знаем за него (питам правилата).

4. – Запишете числото, работа в клас, нова тема "Мек знак след наречия, цвърчащи в края." На стр. 122 е стихотворението на Ю. Козловски „Изключение от правилото”. Запишете го в тетрадките си. И така, кои са 3-те изключения, които трябва да запомним?

- О, женен, непоносим.

А самото правило как ще звучи на базата на стихотворението?

- В края на наречията, след сибиланти, винаги пишем b.

Нека сравним нашето правило с правилото в учебника. "След добре b се пише само в думата широко отворен" -какъв извод може да се направи от това, което е много полезно за нашия правопис?

- Само 4 наречия се пишат с буквадобре накрая, останалите с писмоw .

5. - Сега, за да запомним това просто правило и да се научим как да го приложим на практика, нека направим упражнение 263 на черната дъска. Според задачата е необходимо да се съставят прости изречения с еднородни членове с подчертаните фрази.

Ездачите се състезават в галоп и правят трикове в движение. (Разказ, невъзклицателен, двуделен, широко разпространен, усложнен от хомогенни предикати)

Трик- зрелищна умела маневра или техника, като правило, опасна или невъзможна за неподготвен човек.

Нивите и пътищата бяха осеяни с презряло зърно. (Разказ, невъзклицателен, двуделен, широко разпространен, усложнен от еднородни субекти).

Разделете своя лист хартия наполовина: напишете изречение отляво

Не мога да понеса да се оженя!

подчертайте добре две черти. А отдясно какво ще пишем тогава?

- Широко отворен.

правилно. Подчертайте правописа, както е в образеца в учебника. Писането на b след наречията съскащи в края не е особено трудно, но трябва да запомним писането на останалите части на речта. Нека направим устно упражнение 265, за да запомним това, което вече знаем и да ви улесним да се справите с домашното упражнение.

6. - Кога се пише b след съскащото наречие в края?

-Винаги, с изключение на наречия, женен, непоносим.

Напълно, широко отворен, бекхенд - коя дума завършва на звучен съгласен звук?

- Всички те завършват на беззвучна съгласна, но думата се изписва широко отворена с буквадобре .

7. - Научете всички параграфи по темата "Наречие", упражнение 266. Моля, имайте предвид, че 2 клетки ще останат празни.

Работата е обобщение на урока, проведено под формата на презентация. В урока се използват игрови технологии като средство за осигуряване на високо ниво на умствена, емоционална и поведенческа активност на учениците. В процеса на запознаване с новия материал се извършва съпътстваща консолидация на миналото.

Изтегли:

Визуализация:

Мек знак след съскащи наречия в края.

Цели на урока: запознават учениците с правописа „Мек знак след наречия съскащи в края“.

задачи:

I. Образователни:

1. Формиране на умение за писане на мек знак след наречия съскащи в края.

2. Повторение на ортограми, свързани с изписване на мек знак след съскане в различни части на речта.

3. Повторение на правописи, свързани с тирета, продължително изписване на наречия.

4. Използването на наречия в текста.

5.Активизиране на речника на учениците.

6. Повторение на фразеологични единици.

II. Образователни:

1. Възпитаване на любов към руския език.

2. Формиране на умения за контрол и самоконтрол.

3. Формиране на познавателна активност в екип и сътрудничество при решаване на задачи за търсене.

III. Разработване:

1. Развитие на умението за логично изразяване на мислите си с помощта на литературния език.

2. Развитие на способността за аргументиране, доказване.

3. Разширяване на хоризонтите, познавателен интерес.

4. Развитие на способността за подчертаване на основното, сравняване, обобщение.

Оборудване за урок:

1. На работния плот на учениците: учебник, тетрадки, химикалки и моливи.

2. Таблица "Буквата b след съскане в края на думата."

3. Портрет на царя, Царевна, Царевич (ученически труд).

4.Материал за DIY работа.

5.CD-ROM "Уроците по руски език на Кирил и Методий. 7 клас."

6. Представяне на урока.

Структура на урока:

I. Организационен етап (2 мин.)

2. Тренировъчни упражнения:

Б) Обяснение на правописа в стихотворение (2 мин.).

Д) Използване на наречия в речта (3 мин.).

Е) Четене на "древния ръкопис" (2 мин.)

3. Самостоятелна работа (3 мин.)

V. Обобщаване на урока, домашна работа (3 мин.)

I. Организационен етап. (2 минути.)

Добър ден момчета. Седни. Днес на урока ще посетим далечното царство, далечната държава, в която е живял царят.(Показване на портрета на царя, нарисуван от ученика).Той много обичаше езика си, понякога пишеше поезия. Чуйте един от тях:

Отваряш вратите.

Прогонвате скуката.

Скочете и започнете да вярвате

Че пишеш всичко точно, точно.

Така че, както трябва: ето съскане,

Зад него има истински,

Без фалшив мек знак

Без него е невъзможно.

Така че накрая ще блесне

Че някой "пет" сложи.

Момчета, днес трябва да изучаваме нова тема: "Мек знак след наречия, съскащи в края." Намерете в това стихотворение наречия с мек знак в края след съскане(широко отворен, далеч, скочи, абсолютно същото).В урока ще се запознаем с правописа на такива думи.

II Етап на проверка на домашната работа (8 мин.)

Кралят в едно далечно кралство, далечна държава, в свободното си време от четене на книги и писане на поезия обичаше да лови риби, но необичайни. Днес ще трябва да помогнем на краля по този въпрос. Проверяваме домашното си.(Покажи илюстрацията).Трябва да хванете риба, като я поставите в кофа, където е написано "b", а "b" не е написано. Обяснете избора си.(Един от учениците обяснява правописа на думата. Други трябва да „уловят“ рибата по същия начин.)

Самостоятелно формулирайте правилата за писане на b след съскане в края на думата.

(По време на проверка на домашното, учениците съставят таблица.)

Думи за "риболов".

1. Lynyuch, горещ, свеж, миризлив, добър.

2.Дач, задачи, облаци, горички.

3. Назначаване, умножаване, разпространение.

4. Изрежете, изпечете, изгорете, запазете.

5. Съпруг, пейзаж, тръстика.

6. Дребно, тишина, пустиня.

7. Отиваш, спиш, мълчиш.

Кога се пише b след съществителни, съскащи в края?(б се пише в края на съществителни от женски род от 3-то склонение).

Кога се пише b в края на прилагателните и глаголите?(б се пише в неопределената форма на глагола, в края на глаголите има 2 лица единствено число, в повелително наклонение. В края на прилагателните не се пише b.)

III.Обяснение на нов материал (5 мин.)

Браво, помогнаха да се хване толкова много риба на едно много красиво езеро, което не е толкова далеч от царските владения. Но кралят трябваше да слезе от малка планина и не е лесно да се изкачи с тежък товар. И винаги, вървейки нагоре, той помни поговорката:

Скочи от планината, но дори плачи в планината.

Обяснете правописа на думата „плач“ в тази поговорка.(Повелителен глагол, напишете b).В кой случай в тази дума не се пише b? (Ако е съществително от мъжки род.)

Кажете ми, момчета, коя част от речта е думата "скок"?(Наречие, което обозначава знак за действие и отговаря на въпроса как?).Тази дума съдържа правописа, с който трябва да се запознаем в урока.

В руския език няма много наречия, завършващи със съскане. За да запомните как са написани, трябва да научите едно от двете правила.

Първо. В края на наречията, след съскане, се пише b, с изключение на три изключения: вече, женен, непоносим. Да предположим, че трябва да решим дали имаме нужда от b в края на думата "скок". Трябва само да проверим дали нашата дума е сред изключенията. Ако не, поставете b.

Разсъждение според второто правило. Трябва да видим колко църкащ е краят. Ако това са буквите W или H, тогава е необходимо b, ако е буквата F (освен широко отворена), тогава не е необходима.

И двете правила водят до един и същ резултат, нека проверим.

IV.Фиксиране на нов материал:

1. Изпълнение на упражнението от учебника (2 мин.)

- Момчета, сега ще направим упражнение 263 на страница 120.

Намерете сред дадените фрази този, в който има наречие с лексикално значение

Отворена напълно, до края;

Цяла, без празнини;

Скокове, много бързи;

Бъдете нечия съпруга;

Подпирайки се на гърба си, с лицето нагоре;

Люлеене силно.

Те се втурват в галоп, отварят се широко, напълно пръснати, женят се, заминават, удрят бекхенд, падат назад.

Обяснете правописа с думибързам (те), разпръснат.Обяснете лексикалното значение на думите "бекхенд"(силно люлеене)"наопаки" ( легнал по гръб с лицето нагоре).

2. Тренировъчни упражнения (18 мин.).

А) Записване на думи в съответната колона (5 мин.).

Единствената дъщеря чакаше краля у дома от риболов, който израсна пред очите му и много често започна да повтаря на баща си: „О, омъжи се, непоносимо“.(Покажете портрета на принцесата). Тя чакаше пристигането на отвъдморския царевич, за да се омъжи по-бързо за него. Но царят решил да изпита царевича, преди да стане съпруг на дъщеря й. Ще трябва да помогнем на Царевич, за да могат любящите сърца да се обединят.

Принцът изпраща писмо до принцесата, в което съобщава за следващото си пристигане. Но царят обърка всички пликове. Нека помогнем на Царевна да подреди пликовете и да прочете писмото на Царевич.

(Учениците попълват таблицата в своите тетрадки).

думи:

1. Жизнеста, бодлива, скърцаща.

2. Широко отворен, непоносим, ​​наистина, абсолютно същото.

3. Торнадо, доктор, брошка, полунощ, пазач.

4. Изрежете, защитете, пазете, изненадайте.

b е написано b не е написано

широко отворен ковък

непоносимо бодлив

брошка скърцаща

среднощен доктор

отрежи го

пази торнадото

точно пазачът

Б) Обяснение на правописа в стихотворение (2 мин.).

Много добре. Изпълни задачата. Те помогнаха на принцесата да намери писмото на царевича. А в плика имаше и това стихотворение:

Сънувам те в невероятен сън

за пролетен Париж:

седи като котка на прозореца

а ти мълчиш като риба. (М. Алексеева)

Обяснете правописите в това стихотворение: сънуваш, неосъществим, като котка, като риба, ти мълчиш. Принцесата прочете писмото на царевича.

В) Използването на фразеологични единици, съдържащи наречия (2 мин.).

- Какво беше настроението на царя, можете да разберете, като познаете фразеологичните единици, изобразени на фигурата, в които има наречия:

1. Косата настръхва - става непоносимо страшно.

2. Главата се върти – някой губи способността си да мисли от много неща, тревоги, преживявания.

4. Живейте щастливо – водете безгрижен начин на живот.

Г) Включване в изречението на необходимото наречие (2 мин.).

Дори през нощта кралят сънува кошмари.

Кралят сънува, че е Дон Кихот. Той се качи на дървения си кон искок се втурна през кралството. Той бешенепоносимо бийте се със злите магьосници, които бягаха от негодалеч и се скри в копривата. Тойбекхенд кълцал коприва, докато се спънал и падналобратно.

Вмъкнете подходящото наречие в изречението. Кой е Дон Кихот?(Дон Кихот е мечтател, откъснат от живота, влизащ в борба с привидното зло, без да осъзнава, че борбата е безполезна).Нещастник е този, който няма и зрънце Дон Кихот.

Коя от тези думи е нехарактерна за книжовната реч, е народен израз?(Непоносимо).

Д) Използването на наречия в речта (2 мин.).

Кралят беше тъжен, даде принцесата за брак, тя трябваше да замине в чужбина (чужда държава, чужди страни). Коя част на речта е думата "отвън"? (Наречие .) Принцът се втурнал към далечното кралство, за да поиска ръката на принцесата от баща й.

Да чуем разговора между царя и царевича.Двама ученици четат диалога. На главата на единия от тях има корона, другият има сабя.Как се нарича разговор между двама души?(диалог)

Как живееш?

Глоба.

А какво ще кажете за кралството?

Глоба.

Казваш, че имаш настинка? Сега всичко е наред?

Глоба.

Добре и?

Е, казвам, че е добре.

Странно казваш...

Защо? Глоба.

Мислиш ли, че е наред?

Глоба.

„Да“, помислих си тъжно. „Странно е… Но някога имаше напълно нормален човек.“ (А. Шибаев)

Какво означава думата "нормален"? (Нормално: нормално, нормално; душевно здраве).Защо не може да се използва по същия начин, както в диалога между царя и царевича?

д) Четене на "древния ръкопис" (2 мин.).

След този разговор царят помисли, че царевичът не говори добре руски. Царят реши да даде Царевна за царевича при едно условие: ако може да намери ред в задачата, в който b не е написано с всички думи, и да прочете текста на „древния ръкопис“. Нека помогнем на царевича да се справи с тази задача.

Представете си, че сте намерили древен ръкопис на забравен език. Граматиката на този език е същата като сега и значението на повечето думи е загубено. Опитайте се да отгатнете къде да поставите b.

Мелестная девеж .. дръпна комична брада ..

Lusy cloudberry .. избяга от заредения велосипед ..

Много добре. Така приказката свършва и царевичът повежда принцесата по пътеката.(Покажи илюстрацията).

3. Самостоятелна работа (2 мин.).

Намерете реда, в който всички думи са написани с b:

1. Махнете .., багаж .., твърдо .., дайте ..

2. Стереч .., кроиш .., доктор .., гръб ..

3. Изгори .., побързай .., свеж .., скочи ..

4. Спасете .., носете .., така нататък .., треперете ..

V. Обобщаване на урока, домашна работа (3 мин.).

Ще ви помогне да обобщим нашата работа в тестването на урока на компютър.

1. Коя част на речта в правилото за писане b след съскане има изключения?Наречие.

2. Кои съгласни на руския език се наричат ​​съскащи? W, W, H, F.

3. Защо при глаголите сибилант и b може да не са в края на думата?Постфикс.

4. Колко части на речта на руски език, в които е възможно съскане в края на дума?6 части на речта: съществително, прилагателно, глагол, прилагателно, местоимение, частица.

(Програмата оценява учениците).

И нямаме друга собственост!

Знайте как да спестявате

Макар и доколкото мога, в дните на гняв и страдание,

Нашият безсмъртен дар е речта. (И. Бунин)

Допълнително:

Развитие на речта: вземете синоними-наречия, завършващи на съскане.

Много бързо - скочи.

Махни се - махни се.

Отворено широко - широко отворено.

Удар със замах - бекхенд.

Паднете с лицето нагоре - надолу.

Отворено до края - широко отворено.

Липсата на търпение е непоносима.

Заспивайте плътно - изцяло.

клас: 7

Цел:да запознае учениците с новия правопис и да систематизира знанията им по темата „Буквата б в края на наречия и думи от различни части на речта“.

Зная:правописи „Буква б в края на съществителните“, „Буква б в глаголи с неопределена форма и повелително наклонение“, „Буквата б не се използва в края на кратките прилагателни със свистяща основа“, „Буква б в края на наречията “.

да можете да:напишете правилния правопис на дадения правопис.

Преходно повторение на пунктуацията:еднородни членове на изречението.

Оборудване:репродукция на картина от K.F. Юон „Краят на зимата. Обяд”, карти с различни нива на задачи, плакат „Кой тича след слон напразно?”, изложба от речници, таблици, карти - части на речта.

По време на занятията.

1. Обяснение на нов материал.

Момчета, темата на днешния ни урок обобщава запознанството ни с буквата b. Известен си с правописа на думите ДЪЩЕРЯ, ЛРЕДА, ЗНАЯ, РАЗРЕЖА, ГОРЕЩА. Но има и външно подобни на тях FAST, BACK, UNTOTERPEZH.

Каква част от речта е написана на дъската? (наречия)

Докажете, че това са наречия. (Неизменна част на речта, ...)

Над кои букви е правописният знак *? (Над кипящото)

Използвайки думите, дадени на дъската, посочете темата на днешния урок.

(МЕК ЗНАК СЛЕД НЕПОЛАГАНЕ НА ХИСТЕРИЯ В КРАЯ)

Запишете темата на урока в тетрадката си.

Погледнете наречията и разберете кога в тях е написано b и кога не. Какви са думите

НЕВТЕРПЕЖ? (Изключения)

Прочетете заедно правилото на дъската.

Във всички наречия ще намерите b, с изключение на три думи: UZH, ЖЕНЕН, UNTOTERPEZH

Четене на правилото в учебника на стр. 117.

2. Работете с масата.

А сега нека си спомним всичко, което знаем за писането на буквата b след съскане. Пред вас има таблици, попълнете ги с правилата, които знаете за използване на буквата b след съскане в края на думи от различни части на речта. Илюстрирайте таблиците със собствени примери.

(стр. 116 - 117, учебник)

b се изписва	b НЕ НАПИСАНО

3. Селективна диктовка(проверете d/z).

Вкъщи имахте творческа задача, трябваше да вземете поетични редове, които да използват думи с b в края на думите след съскане. (съществително, гл., кр. прил.)

(D / R е рамкиран на пейзажни листи - това е творческа задача)

Например:

Нева всички нощ
Втурна се към морето срещу бурята -
Не преодолявайки бурната си дрога...
И тя започна да спори непоносимо.
(А. Пушкин)

(5 ученици четат)

(Примери с наречия се четат от учителя)

Златната горичка разубеди
Бреза, весел език,
И крановете, тъжно летящи,
веченяма повече съжаление.
(С. Есенин)

родна природа
И лекари художник:
Когато човек се случи непоносимо,
расте за него
Живовляк покрай пътищата
Да са под ръка
И от болката помогне.
(А. Гребенкин)

Той беше погребан в земното кълбо.
И той беше самовойник,
Като цяло, приятели, прост войник
Без титли и награди
(С. Орлов)

Натрупани смолисти трупи,
Като ред на пълнолуние.
Чувам: някой диша в леговището,
Птицата се отдръпна далеч.
(Е. Шевелева)

4. Играта "Кой напразно тича след слона?"(устно)

Анализирайте думите от списъка и разберете кой от „бегачите“ не знае правилата (на плаката са показани слон, лисица, заек и мишка: намерете грешно написани думи).

Децата намират думи с грешки, помнят правописните правила.

5. Работете с текст върху картината(работа с карти на много нива).

А сега ви предлагам да изберете нивото на трудност за работа с текст (децата сами избират степента на трудност според възможностите си).

Пред вас е репродукция на великолепната картина на Константин Федорович Юон „Краят на зимата. По обяд" (Фигура № 1).Нека се запознаем с текста (прочетете текста).

Докажете, че е текст.

Определете стила на текста (художествен).

Докажете мнението си.

Работа с етимологичен речник: ШИРОКО- на "бод" ("кука") - буквално "на куката на вратата", тоест "отворена".

(едно от момчетата работи с етимологичния речник, това е домашна работа)

Вземете антоними за думата ЗАСТЪПЕН (закопчавам, закопчавам).

"ЗВЪНКА" Вмъкнете липсващите букви.	"ПОЛУОТВОРЕНА КНИГА" Попълнете липсващите букви, обяснете избора си в скоби.	"ОТВОРЕНА КНИГА" Поставете липсващите букви, поставете запетаи.
Един от дните в края на зимата е удивителен и омайващ (кр. прил.) Не се крий (в.) от природата, излезте навън. Почувствайте колко скърцащ_ (прил.) сняг, проверете скоростта на ските_ (n., R.P., pl.). Заради облаците_ (n., R.P., pl.) все по-често наднича постоянен слънчев лъч_ (n., m.p.). Непоносимо е_ (нареч.) да топи леда по склоновете на покривите_ (н. Р.П., мн.) и да види как ключът_ бие от земята (н. м.). Това не е блаженство_ (n. f.r.). В крайна сметка пролетта вече не е мираж_ (n.m.r.), а реалност. И много скоро прозорците на съседните дачи_ (n. R.P., pl.) ще се отворят широко (adv.)	Един от дните в края на зимата е невероятен и очарователен (_) Не се крийте (_) от природата, излезте навън. Усетете колко скърцащ_ (_) снегът проверете скоростта на ските_ (_). Заради облаците_ (_) все по-често наднича постоянен слънчев лъч_ (_). Непоносимо е_ (_) да разтопи леда по склоновете на покривите_ (_) и да види как ключът_ (_) бие от земята. Това не е блаженство_ (_). В крайна сметка пролетта вече не е мираж_ (_), а реалност. И много скоро прозорците на съседните дачи_ (_) ще се отворят широко_ (_)	Един от дните в края на зимата е изненадващ и очарователен. (Не) се криете от природата, излизайте навън. Почувствайте скърцащия сняг, проверете скоростта на ски. Заради облаците все повече наднича упоритият слънчев (?) лъч. Непоносимо е да разтопи леда по склоновете на покривите и да види как ключът бие от земята. Това не е благословия. В крайна сметка пролетта вече не е мираж, а реалност. И много скоро прозорците на съседните дачи ще се отворят широко.

6. Обобщаване на урока.

Днес повторихме темата „Мек знак след съскане“. Нека го обобщим със сигнални карти. Задавам въпрос и вие вдигате карта с верния отговор.

В коя част на речта думите ВИНАГИ пишат b след съскащи думи? (глагол)

В коя част на речта думи след съскащи думи НИКОГА не се пише b? (прилагателно)

В думите на коя част на речта след съскане b се пише само в изключения? (наречие)

В думите на коя част на речта, правописът b след съскане зависи от рода, числото и падежа? (съществително)

Към коя част на речта принадлежат думите широко отворено, назад надолу, далеч? (наречие)

7. Домашна работа.

Направете вкъщи номер 191. Това е творческа диктовка. Ще трябва да допълните текста с думи с вече проучени правописи в наречия.

8. Оценяване за урока.

Фигура 1

Константин Федорович Юон „Краят на зимата. По обяд"

Далеч, скок, обратно, напълно, бекхенд, широко отворен.

Вече, женен, непоносим.

Лукс, пустиня, пустош, тихо, угар, трепет, молив, карета, пейзаж, торнадо.

Мощен, горещ, линюч, бодлив, миризлив.

Пасища, съкровища, училища, радиопредавания, орди.

Печете, лягайте, пазете, бичувайте, пазете се.

Виждаш, караш, лепиш, ветраваш, сееш, миеш, биеш се.

Изрежете, намажете, скрийте, препасайте.

1. Принцът язди замислено. (П.) 2. Конете започнаха да препускат. (Кат.) 3. Като си легнах, запалих свещ и отворих широко прозореца си. (Гл.) 4. Сребристо-черното небе е изцяло обсипано с августовски звезди. (Кат.) 5. Вятърът духаше с непоносима сила, снегът биеше бекхенд по очите. (Алд.-Сем.)

СЕЛЕКТИВНА ДИКТОВКА

Изпишете с основа съскащо: 1) наречия; 2) глаголи; 3) кратки прилагателни; 4) съществителни (ь и без ь).

1. Митя скочи стремително и се отдалечи с дълги крачки. (Бун.) 2. И понякога сядаш на ръба на гората и се влюбваш в някое просто цвете, като полска незабравка, и си мислиш, че никой не е създавал и няма да създаде такава жива красота . (Пришв.) 3. Беше тясна пролука в скалата, изцяло обрасла с диви рози. (Кат.) 4. Каквото посееш, това ще пожънеш. (Дълго.) 5. Дебел сняг полетя от облаците, И изведнъж пурпурен лъч на зората докосна мъгливата повърхност - снежната преса стана розова в мълчание. (Сур.) 6. Покривните шапки бяха тежки върху кафяви трупи с древно сребро. (К. Некрасова.) 7. Чичо Стьопа бързо скочи рано сутринта от дивана, отвори широко прозорците, взе студен душ. (Мих.) 8. Вятър, вятър! Ти си могъщ, караш ята облаци, вълнуваш синьото море, духаш навсякъде на открито, не се страхуваш от никого. (П.)

ЦЕНА НА ХЛЯБА

Трудно се набавя хляб. Стотици поти ще излязат от фермера, преди зърното да е в кошчетата.За съжаление, не всеки си спомня това. Случва се някои без колебание да изхвърлят леко остарял хляб. Случва се момчетата безмислено да хвърлят останалото парче. Но всяко хвърлено парче е страшна обида за всички зърнопроизводители. Не трябва да забравяме, че хлябът ни трябва всеки ден, което означава, че всеки трябва да се грижи за него всеки ден. (Според Л. Терехова.) (66 w.)

1. Не с различни части на речта.

2 -Tsya и -tsya в глаголите.

ЗАГАДКИ НА ПРИРОДАТА

Погледнете по-отблизо живите същества в природата и ще откриете толкова много мистерии, тайни, ключа към който да търсите и да търсите! Напоследък стана ясно, че таралежът например не е достатъчно проучен. Ние, преследвани от алергии, страдащи дори от определени лекарства, е време да завиждаме на ходещите тръни.

В действителност таралежът е защитен по-мощно, отколкото от видимата си ограда. Все още няма отговор на прост въпрос: какво позволява на таралеж безболезнено да издържа, например, на чудовищни ​​дози отрови? Еспейницата ще ухапе - дреболия. Той ще се справи със змията по свой начин и поне така. За когото многократните ужилвания от пчели са фатални, ям всичко за здраве. Веднъж, по време на експериментите, петдесет и две пчели ужили таралежа. Конят щеше да умре неминуемо, но таралежът все още е весел и делови.

И запомнете, моля: таралежът живее доста добре у дома, в гората, той не се стреми към вас в градски апартамент. (И. Полуянов.) (124 думи)

1. Тире между части на дума в наречия.

2. Непрекъснат и разделен правопис не с наречия в -о (е).

3. Една и две букви n в наречия за -о (-е).

След като напуснахме портата, завихме надясно и бавно се лутахме по мекия прашен път. Скоро вдясно се очертава неясно черна ивица от неравен, стръмен бряг, пресечен на места от малки дълбоки дерета и дерета. Близо до дерета се струпаха ниски храсти, подобни на седнали хора. Ставаше страшно. Погледнах подозрително към брега и вече шумът на морето и тишината на полето уплашиха въображението ми неприятно. (А. Чехов.) (57 ч.)

1 Букви а - о в края на наречията.

2. Не с различни части на речта.

3. Препинателни знаци с еднородни членове.

Септември не върви тихо и сякаш изпуснат от рамото на излезлите на селския път кленове, пурпурно-аленият брокат. А през дните слънцето, както преди, страстно целува земята. Септември идва в ален брокат, на него е лилав през рамото. (А. Прокофиев.) (33 ч.)

Букви о - е след съскане в наречия и съществителни.

ТВОРЧЕСКИ ДИКТАТИ

1. Заменете подчертаните думи с наречия с една от представките: в-, на-, за, преди-, с.

Момчетата се върнаха в лагера. преди тъмно. Книгите се върнаха в библиотеката напълно. Много рядковалеше. скакалец абсолютноунищожени реколти. момчета добреяде.

2. Заменете подчертаните думи с наречия за съскане. Вратата е отворена изобщо. Паркови пътеки всичкопокрити с листа. Конят тръгна на пълна скорост. Пациентът стана непоносимо. Спортистът падна обратно.

3. Образувайте наречия от прилагателни, където е възможно, направете изречения с тях.

Смел, сламен, гъши, младежки, временен, утрин.

4. Образувайте наречия с представката по- и създайте словосъчетание с тях.

Фокси, мечешки, мили, твои, мои, наши, твои, всички

5. Заменете подчертаните думи с наречия с наставки -нещо, -или, -нещо, представка нещо.

Никое задължение не трябва да се изпълнява небрежно. Онзи денотидохме в гората. Колите избягаха в неизвестна посока. От къдесе появиха мотоциклети.

6. В изреченията вмъкнете подходящи наречия с нито едно от двете.

Спортистът... не можа да поеме височината. Другарю... не получи телеграми. Пътниците ... не можеха да получат вода. Нямаше такъв силен снеговалеж... в нашия град.

БЕЗПЛАТНА ДИКЦИЯ

ПРИКАЗКА НА ГОДИНАТА - ЗИМА

Светилото защити часовника на зимното слънцестоене и се обърна към лятото. Отначало неусетно отнеха само една минута от дългата нощ, после още една. И колкото и люти да са студовете сега, светлата част на деня започна непрекъснато да се удължава.

Снегирите долетяха към нас и някак си веднага се почувствахме весели: сякаш спокойна зора озари зимната гора.

Цялата природа е обвита в мъдростта на снежната тишина. Дълбоките снежни преспи носят лечебен мир и сън на земята.

Погледнете по-отблизо гората в това време и забележете, че настроението на птиците се повишава. Големият пъстър кълвач пръв съобщава за това... И някъде на върха на бор, сивата сврачка седи неподвижна, предпазлива и гледа за плячка.

Приказката на годината е зимното време на гората. (А. Марин.) (103 думи)

1 Непрекъснат и разделен правопис не с наречия в -o (-e).

2. Една и две букви n в наречия за -о (-е).