…„Tehetséges gyerekek
A remény adott:
Vegyen részt koncerteken
Táncolnak és énekelnek.
És csak bolondok
A sikerhez vezető út le van zárva!” -
A szülőanyám
Azt mondja nekem...
(S. Mikhalkov "Nedotepa")
... Mindig szomorúan emlékszem vissza, hogyan, lehajtott fővel, rossz jegyekkel bolyongtam haza az iskolából. És bár ez rendkívül ritkán történt, a negatív emlékek továbbra is megmaradtak. „Ó, és most megkapom anyámtól” – gondoltam. De kinek kellett az ötösöm? Megérte ennyit törekedni, hogy kitűnő tanuló legyek? A szülők éber irányítása alatt a jó jegyekért folytatott ilyen verseny eredménye csak neurózis és valódi vágyaik teljes eltévedése volt. Ki vagyok én, ki akarok lenni, mi érdekel igazán? Ezeket a kérdéseket tudatosan csak harminc után kezdtem feltenni magamnak, miután sikerült megszereznem 2 piros oklevelet és majdnem befejeztem a számomra kétes jelentőségű Ph.D. disszertációmat...
„Soha nem fogok kitűnő jegyeket követelni a gyerekemtől” – határoztam el határozottan. Legnagyobb rémületemre azonban egyre gyakrabban fedezem fel, hogy az átkozott perfekcionizmus olyan mélyen beépült a tudatalattimba, hogy nem könnyű kirángatni onnan. A fiam még nem is járt iskolába, és már más gyerekekkel hasonlítom össze: „Mása annyi verset tud már, de még két sorra sem emlékszel!” Elmondom a szívemben, majd azonnal eszembe jut magam, és arra gondolok: „És ezeket a verseket nekem adták ?! De milyen okos és erős!
Hogyan lehet megtalálni az arany középutat az oktatás terén? Hogyan ne menjünk túl messzire, és ugyanakkor ne hagyjuk, hogy minden a maga útján haladjon? Hogyan kell megfelelően kezelni a gyermek kudarcait, legyen szó rossz jegyekről, sportbeli vereségekről vagy valami másról? Mit gondolnak erről a pszichológusok?