Irányelvek
AZ ANGOL ÚTMUTATÓHOZ
ED. A.P. GOLUBEV, N.V. BALYUK, I.B. SMIRNOVOY
OKTATÁSI INTÉZMÉNYI DIÁKOK SZÁMÁRA
KÖZÉPES SZAKOKTATÁS
Összeállította: tanár GOU SPO KAIT 20. szám L.V. Belova
Moszkva, 2010
Ez a tankönyv azoknak a tanároknak és diákoknak szól, akik az „angol” tankönyvön dolgoznak: Golubev Anatolij Pavlovics, Balyuk Natalia Vladimirovna, Smirnova Irina Borisovna középfokú szakiskolák diákjai számára, „Akadémia” kiadói központ, 2011.
1. téma – „A munkanapom”……….. 3. oldal
2. téma – „Beszélgetés a barátokról”……… 10. o
3. téma – „Ajándékválasztás. Hobbi "…… p. 17
4. téma - "Felkészülés az ünnepre" ... .25.o
5. téma – „Az asztalnál”……………………..o. 33
6. téma – „Az otthonom az én erődöm” .... o. 40
7. témakör – „Utazás”……………….48. oldal
8. témakör – „Orvoslátogatás”……………… 55. o
9. téma - „Telefonbeszélgetés”…….o. 62
10. téma – „Levelek küldése”……… 70. o
11. téma – „Sport”………………………… 79. o
12. téma – „Az én főiskolám”…………… 87. oldal
Mindegyik témában megtalálható a szövegek orosz nyelvű fordítása, az alapvető gyakorlatok, amelyekben feltüntetik a számukat, a tankönyv oldalát, amelyen ezek találhatók, angol és orosz nyelvű feladatok, valamint szavak és kifejezések, amelyeket a hallgatóknak tudniuk kell erről. téma. A kézikönyv tartalmaz néhány további feladatot, amelyeket a tanár az órán fel tud ajánlani az erős tanulóknak.
1. TÉMA
SzövegAz én munkanapom (75.o.)
Szia. A nevem Vlad Volkov, főiskolai hallgató vagyok. Most vagyok az első évben.
Szeretnék mesélni a szokásos munkanapomról.
Reggel 6.30 van, és Alekszej öcsém kopogtat a hálószobám ajtaján. – Kocogsz ma velem? kérdezi. Nálam minden reggel így kezdődik. Tavaly elmentem kocogni, de aztán "lustább lettem, és Alekszej minden lehetőséget kihasznál, hogy kigúnyoljon. Rendszeresen jár kocogni, és „egyébként jó sportember – mondja az edzője. Alekszej teniszezni jár, és általános iskolás kora óta focizik. Ő a legjobb támadó csapatában.
Alekszej elmegy, én pedig még egy ideig az ágyban maradok. De mindegy, ideje felkelni. Kimegyek a fürdőszobába, lezuhanyozom és megmosom a fogam, majd visszajövök a szobámba és bekapcsolom a tévét, hogy nézzem a híreket, miközben hajat mosok, borotválkozom és felveszem a ruháimat.
Most eljött a reggeli ideje. Az egész családom az asztalnál van- anyám, apám, Alekszej és jómagam. Van rántotta és szalonna, egy csésze tea és szendvicsek. Csevegünk és megbeszéljük a híreket. Azt hiszem, itt az ideje, hogy bemutatjam a családtagjaimat. Anyámat Marynek hívják, gyermekorvos. Apám "a neve Alexander, ő mérnök. Alekszej még iskolás. Négy évvel fiatalabb nálam. Ó, én" még nem meséltem neked a nővéremről. A neve Nina. Ő házas. A férje és ő béreltek egy lakást nem messze tőlünk.
Reggeli után átnézem a jegyzeteimet- hátha otthagytam valamit, vedd fel a kabátomat, majd elbúcsúzok anyámtól és indulj el otthonról. Apám a kocsijával visz fel a főiskolára. Később kezd dolgozni, mint az én óráim.
Épp időben érkezem a főiskolára, hogy köszöntsem diáktársaimat, mielőtt megszólal. Általában három-négy menstruációnk van minden nap. Heti öt napot járunk egyetemre. Szombat és vasárnap szabadnapunk. Előadásokat és szemináriumokat tartunk. Néha a műhelyekben dolgozunk. Véleményem szerint ezek a legérdekesebb leckék. A barátaim azt mondják, hogy ma angol nyelvvizsgát tartunk. Szerintem nyelvtani teszteket írni nehezebb, mint angolul beszélni. Remélem nem fogok kudarcot vallani.
A szünetekben elmegyünk konditerembe és egy-két kört kosárlabdázunk vagy röplabdázunk. John barátommal imádunk fantasyt olvasni, és Nick Perumov legújabb könyvéről beszélgetünk. Megkérdezi, hogy tetszett-e a könyv, amit adott. Mondom neki, hogy a hét végére elolvasom a könyvet.
13 órakor hosszú szünetet tartunk. Bemegyünk a kantinba, megiszunk egy zsemlét és egy csésze gyümölcslevet. Aztán van még egy időszak, ez a matematika. Ez a kedvenc tantárgyam. Az órák 14.40-kor véget értek. Néha elmegyek a könyvtárba tanulni, de ma már nem.
Hazafelé meglátom a barátnőmet, Lenát. Rám mosolyog, és egy darabig együtt sétálunk. Hirtelen eszembe jut, hogy jövő héten már egy éve randevúzunk. 1 megyek és ajándékot keresek neki holnap. Amikor először találkoztunk egy bulin, elmondtam neki, hogy ő a legszebb lány a világon, és egész életemben őt kerestem. Most azt gondolom, hogy nem csak a legszebb lány, hanem a legjobb barát is. Nagyon szeretem őt. Még mindig iskolás lány; idén elhagyja az iskolát. Lena álma, hogy bekerüljön a Moszkvai Állami Egyetemre.
16 óra körül jövök a helyemre. Anya már otthon van. A konyhában főz. Hamarosan megérkezik apám és bátyám, és együtt vacsorázunk. Vacsora után leckék holnapra, tévézek és olvasok. Nem megyek ki mert romlott az idő, kb 23.30 körül megyek aludni.
A SZÖVEG FORDÍTÁSA Munkanapom (75. o.)
Szia. A nevem Vlad Volkov, főiskolai hallgató vagyok. Most vagyok az első évben. Szeretnék mesélni a szokásos munkanapomról.
Reggel fél nyolc van, Alekszej öcsém kopogtat a hálószobám ajtaján. – Futsz ma velem? kérdezi. Minden reggel így indulok. Tavaly elkezdtem futni, de aztán ellustultam, és Alekszej egyetlen alkalmat sem hagy ki, hogy ugratson. Állandóan fut, és mellesleg jó sportoló, ahogy az edzője mondja. Alex általános iskolás kora óta teniszez és focizik. Ő a legjobb csatár csapatában.
Alekszej elmegy, én meg az ágyban fekszem egy darabig. De mindegy, ideje felkelni. Kimegyek a mosdóba, zuhanyozok, fogat mosok, majd visszamegyek a szobámba és bekapcsolom a tévét, hogy nézzem a híreket, közben megfésülöm, borotválkozom és felöltözöm.
Most itt a reggeli ideje. Az egész családom az asztalnál ül - anya, apa, Alekszej és én. Sonkát és tojást, teát és szendvicseket eszünk. Beszélgetünk és megbeszéljük a híreket. Azt hiszem, itt az ideje, hogy bemutassam családtagjaimat. Anyámat Marianak hívják, gyerekorvos. Apát Alexandernek hívják, mérnök. Alex még iskolába jár. 4 évvel fiatalabb nálam. Igen, még nem beszéltem a nővéremről. Ninának hívják, férjnél van. Ő és a férje béreltek egy lakást nem messze a házunktól.
Reggeli után átnézem a jegyzeteimet, hátha elfelejtettem valamit, felveszem a kabátomat, elköszönök anyukámtól, és kimegyek a házból. Apa elvisz az autójával az egyetemre. Később kezd dolgozni, mint az én óráim.
Épp időben érkezem a főiskolára, hogy köszöntsem a barátaimat, mielőtt megszólal a csengő. Nálunk általában napi 3-4 pár van. Heti 5 napot járunk egyetemre. Szombat és vasárnap szabadnapunk. Előadásokat és szemináriumokat tartunk. Néha műhelyekben dolgozunk. Az én szemszögemből ezek a legérdekesebb leckék. A barátaim azt mondják, hogy ma angol nyelvvizsgánk lesz. A nyelvtani teszteket nehezebbnek tartom, mint angolul beszélni. Remélem nem fogok kudarcot vallani.
Szünetekben edzőterembe járunk és kosárlabdázunk vagy röplabdázunk. Zsenya barátommal szeretünk sci-fit olvasni, és Nick Perumov legújabb könyvéről beszélgetünk. Megkérdezi, hogy tetszett-e a könyv, amit adott. Azt mondom, hogy a hét végére befejezem.
Egy órakor nagy szünetet tartunk. Bemegyünk az ebédlőbe, eszünk egy zsemlét levével. Aztán egy másik pár - matematika. Ez a kedvenc tantárgyam. Az órák 14:40-kor érnek véget. Néha elmegyek a könyvtárba tanulni, de ma nem megyek.
Hazafelé találkozom a barátnőmmel, Lenával. Rám mosolyog, és sétálunk egyet együtt. Hirtelen eszembe jut, hogy jövő héten lesz egy éve, hogy találkoztunk. Holnap megyek és keresek neki ajándékot. Amikor először találkoztunk egy bulin, elmondtam neki, hogy ő a legszebb lány a világon, és egész életemben őt kerestem. Most azt gondolom, hogy nem csak a legszebb, hanem a legjobb barát is. Őszintén szeretem őt. Még mindig iskolás. Idén fejeződik be. Lena arról álmodik, hogy belép a Moszkvai Állami Egyetemre.
Négy óra körül értem haza. Anya már otthon van. A konyhában főz. Mindjárt jön apa és testvér, együtt ebédelünk. Ebéd után másnap megcsinálom a házi feladatomat, tévézek, olvasok. Nem megyek ki, mert rossz az idő. Fél tizenegy körül megyek lefeküdni.
Szavak és kifejezések, amelyeket tudnia kell ebben a témában:
Törés- változás
Légy szerelmes – szeressen valamiért
fésülje meg a haját
Menza- vendéglátó menza
Csevegés
Távolsági busz
Főiskola – főiskola
Szabadnap
Csináld a sminket
Megbeszélni – megbeszélni
Álom - álom
Sikertelen – nem sikerül a vizsgán
Kelj fel - kelj fel az ágyból
Felvonni – autóval felemelni
Menj sportolni
Tornaterem- sportcsarnok
Haj- haj
Reggelizz (ebéd, vacsora) - reggelizz, ebédelj
Bemutat - bemutat
Jog- jog
Kopogás
Hagyj magad mögött valamit – felejts el, hagyj el
előadás
Nézz át - nézz át
Gúnyolj valakit
Periódus-pár (lecke, lecke)
Általános iskola - általános iskola
Fel - fel
Szeminárium
Borotválkozás – borotválkozás
Siker - siker
Be-/kikapcsolás - be/ki
Zuhanyozz le – zuhanyozz le
TV-t nézni - tévét nézni
Műhely
77. oldal 2. sz
Írj többes számú főneveket
egy fog - fogak egy nő - nők
egy láb - láb egy postás - postások
férfi - férfi gyerek - gyerekek
77. oldal 3. sz
Helyezzen be cikkeket, ahol szükséges
Az apám egy mérnök. Jó mérnök.
A Föld a Nap körül mozog.
Főiskolára megyek. Másodéves hallgató vagyok.
Mary a legjobb tanuló a csoportban.
Ismerkedjen meg egy angol családdal, a Browns-szal.
Könyvtárunkban sok érdekes könyv található.
Az Amazonas a világ leghosszabb folyója. Az Everest a legmagasabb hegy.
A szünetben általában bemegyek a kantinba, megiszok egy csésze gyümölcslevet és egy zsemlét.
Anyám reggelit főz a konyhában.
Alekszej csengetés előtt érkezik az iskolába.
77. oldal №4
Fordítsa le a kifejezéseket oroszra
Anya táskája tanári napló
Yulin gyűrűje fiúk
Barátom gyerekjátékkönyve
Asztalláb könyvoldal
77. oldal №5
Fordítsa le a kifejezéseket angolra
tanári névjegyzék
tanári könyvek
a hálószobám ajtaja
postás táskák
apa autója
gyerekek nevei
a dal szavai
Sam gyakorlófüzete
tanuló válasza
a bátyám edzője
oldal 77 #6
Egészítse ki a mondatokat a családfa segítségével!
Ann John felesége. Anna John felesége.
Stephen David és Kate fia. István David és Kate fia.
Ann Stephen nagynénje. Anna István nagynénje.
Sam Mary férje. Sam Mary férje.
Mary Carrie, Jessica és Stephen nagymamája. Mary Carrie, Jessica és Steven nagymamája.
Carrie és Jessica Stephen unokatestvérei, Carrie és Jessica pedig Stephen unokatestvérei.
David Carrie és Jessica nagybátyja. David Carrie és Jessica nagybátyja.
Jessica Mary és Sam unokája, Jessica pedig Mary és Sam unokája.
Carrie David és Kate unokahúga. Carrie David és Kate unokahúga.
Jessica Ann és John lánya. Jessica Anna és John lánya.
oldal 77 #6
Írja be a mellékneveket összehasonlító és felsőbbrendű fokban
jó jobb legjobb
Hideg - hidegebb - a leghidegebb
Rossz, rosszabb, legrosszabb
Nehéz - nehéz - a legnehezebb
Kicsit-kevésbé-a legkevésbé
Drága - drágább - a legdrágább
oldal 77 #9
A zárójelben megadott mellékneveket írja be a megfelelő alakba!
Két fej van jobb mint egy.
Ez a legérdekesebb könyv, amit valaha is olvastam.
A Concord az a leggyorsabb repülőgép a világon.
mike az magasabb mint Nick.
A Harrods az a legdrágábbüzlet Londonban.
Ez a legolcsóbb szálloda városunkban.
Megbeszéljük a legutolsó hírek.
Az én idősebb bátyám 5 évvel idősebb nálam.
Az első gyakorlat az kevésbé nehéz mint a második.
Az időjárás lett rosszabb. Úgy néz ki, mint az eső.
oldal 77 #10
Fordítás oroszra.
Olyan szép, mint a rózsa.
Okos, mint egy bagoly.
A bátyám nem olyan erős, mint az apám.
Nem olyan elfoglalt, mint én.
Ez a lány szebb, mint az.
Ez a diák olyan okos, mint a tanára.
Az én autóm nem olyan új, mint a tied.
oldal 77 #15
Írj mondatokat múlt és jövő határozatlan időkben! Adja hozzá a szükséges határozókat.
Vlad főiskolára jár. Vlad tavaly járt iskolába.
Nagyon jól úszik. Tavaly nagyon jól úszott.
3. Az óra alatt angolul beszélnek. Tegnap angolul beszéltek. A holnapi órán angolul fognak beszélni.
4. Nehéz kérdést tesz fel nekem. Nehéz kérdést tett fel nekem az órán. Holnap feltesz egy nehéz kérdést.
5. Reggel kocogunk. Tavaly kocogtunk. Nyáron reggel kocogunk.
6. Lena a szemináriumok előtt átnézi a jegyzeteket. Lena tegnap átnézte a jegyzeteket. Lena átnézi a jegyzeteket a következő szeminárium előtt. 7. Apa minden nap elviszi az egyetemre. Apa a múlt hónapban elvitte a főiskolára. Apa a jövő héten elviszi az egyetemre.
oldal 77 #17
Írd le a tökéletes idejű mondatokat, egyszerű múlt időben, a szükséges határozószók használatával!
A barátom már megírta a tesztet. Tegnap írta.
Boris elkészítette a házi feladatát ma este. Két órája elkészítette a házi feladatát.
Ezt a filmet már megnéztem. Múlt hónapban láttam.
Soha nem láttuk. Tegnap nem láttuk a házunk közelében.
Nemrég jöttek haza. 5 perce jöttek.
Ma reggel otthon hagytam a könyvemet. Az asztalon hagytam.
oldal 77 #18
Tedd zárójelben az igéket a jelenbe
egyszerű vagy jelen folyamatos
Nagyon jól beszélnek angolul.
Most a tanárával beszél.
Általában narancslevet szoktam reggelizni.
Most zuhanyzik.
Minden nap kocogunk.
Most kocog kifelé.
Anya a konyhában van. Reggelit főz.
egyszerű vagy folytonos idejű
1. A múlt hónapban olvasott egy érdekes könyvet.
2. Sam reggel olvasott egy érdekes könyvet.
3. Erről a filmről beszélgettünk, amikor megérkeztél.
4. Kopogott és bejött.
5. Tévét néztek és elmentek sétálni.
6. A fiú 6 órakor tévézett.
7. A barátom bemutatott az anyjának.
Tedd zárójelben a múltba a megadott igéket
egyszerű vagy tökéletes idejű
Most kezdtük a leckét.
Már bemutatott minket.
Tegnap otthon hagytam a könyvemet.
A múlt héten rossz jegyet kapott.
Mike elolvasta ezt a gyakorlatot az óra előtt.
Sam és én egy hete találkoztunk.
oldal 77 #19
Tedd a zárójelben megadott igéket a megfelelő nyelvtani alakba!
Mondtam neki, hogy még nem olvastam a könyvet.
Tegnap rossz idő volt, ezért nem mentünk ki.
Mary most a táblánál áll. A tanárnő kérdésére válaszol.
Holnap délután 17 óráig befejezem ezt a feladatot.
Holnap délután 5-kor még csinálom ezt a gyakorlatot.
Ha nem érdekes a film, nem nézem meg.
Tegnap akkoriban levelet írt az anyjának.
Megkérdezi, hogy előző nap volt-e tesztünk.
Fociztak, amikor az anyjuk hazajött.
Heti 5 napot jár főiskolára.
oldal 77 #20
Fordítsa le a szöveget angolra.
Tony olasz. Ő egy angol főiskolai hallgató, aki matematikát tanul.
Jelenleg 2. osztályos. Tony egy angol családnál él. A vezetéknevük Thomson. Öten vannak: Mr. és Mrs. Thomson, fia Andrew, legidősebb lánya, Jane és a fiatalabb Maggie. Otthonuk Oxfordban van.
Reggel Tony elmegy futni, majd reggelizik. Reggelire iszik egy pohárral narancsléés sonkát és tojást eszik. Aztán egyetemre megy. Általában 3 vagy 4 előadást vagy szemináriumot tart. Aztán a könyvtárban tanul a barátaival.
5 órakor hazajön és Thomsonékkal vacsorázik. Esténként edzőterembe jár és kosárlabdázik vagy röplabdázik.
Vacsora után előkészíti a másnapi leckéket, vagy jó idő esetén elmegy sétálni. Általában 11 órakor fekszik le.
Tony olasz. Egy angol főiskola hallgatója, matematikát tanul. Második évében jár. Tony egy angol családban él. A vezetéknevük Tomson. Öten vannak: Tomson úr és asszony, fiuk, Andrew, idősebb lányuk, Jane és fiatalabb Maggy. A házuk Oxfordban van.
Reggel Tony kocog, aztán reggelizik. Reggelire egy pohár narancslevet iszik, szalonnát és tojást eszik. Aztán egyetemre megy. Általában 3 vagy 4 előadást vagy szemináriumot tart. Aztán a könyvtárban tanul a barátaival.
Ötkor jön haza, és Tomsonékkal vacsorázik. Esténként elmegy egy sportcsarnokba és röplabdázik vagy kosárlabdázik.
Vacsora után elkészíti a másnapi házi feladatot, vagy ha jó idő van, elmegy sétálni. Általában tizenegykor lefekszik.
„SZAKMAI OKTATÁS A.P. Golubev, A.P. KorzhAvy és. b. SmirnovA műszaki szakterületek angol nyelvű angol nyelvű tankönyve ANGOL MŰSZAKI FŐISKOLAKNAK...»
-- [ 1 oldal ] --
SZAKMAI OKTATÁS
A. P. Golubev, A. P. KorzhAvy,
és. b. smirnova
angol nyelv
műszakira
Szövetségi Állami Autonóm Intézmény
"Szövetségi Oktatásfejlesztési Intézet" (FGAU "FIRO")
használati útmutatóként
az oktatási intézmények oktatási folyamatában,
SPO programok megvalósítása minden műszaki szakterületen
4. kiadás, sztereotip UDC 802.0 (075.32) LBC 84.2Engl-9ya723 G621
A szerzők:
A. P. Golubev - általános változat, II. szakasz (elméleti anyag);
A. P. Korzhaviy - II. szakasz (gyakorlati rész), III. rész;
I. B. Smirnova - I. és IV. szakasz
R e n s e n t s:
A Moszkvai Állami Műszaki Egyetem Kalugai Fiókjának Idegen Nyelvek Tanszékének adjunktusa. N. E. Bauman I. V. Zhuravlev;
a kalugai elektronikai eszközök műszaki iskolájának tanára O. I. Ievleva Golubev A. P.
English for Technical Specialties = G621 English for Technical Colleges: tankönyv hallgatóknak. közepes intézmények. prof. oktatás / A. P. Golubev, A. P. Korzhaviy, I. B. Smirnova. - 4. kiadás, Sr. - M.: "Akadémia" Kiadói Központ, 2014. - 208 p.
ISBN 978-5-4468-0713-0 A tankönyv a műszaki szakterületek középfokú szakképzésére vonatkozó szövetségi állami oktatási szabványok (OGSE.03 "Idegen nyelv") szerint készült.
Bemutatja a főbb, leggyakrabban használt beszélgetési témákat, párbeszédeket és a hozzájuk tartozó feladatokat. A fonetika és a nyelvtan alapjainak elérhető bemutatása orosz nyelven, az edzési gyakorlatok jelenléte lehetővé teszi a kezdőknek szóló tankönyv használatát. Egy külön szakasz - "A szakember szakmai tevékenysége" - olyan témákat tartalmaz, amelyek közvetlenül kapcsolódnak az oktatási intézmény végzett hallgatóinak jövőbeli munkájához.
Középfokú szakképzési intézmények tanulói számára.
UDC 802.0(075.32) LBC 81.2Engl-9ya723 A kiadvány eredeti elrendezése az Akadémia Kiadói Központ tulajdona, és bármilyen módon történő sokszorosítása a szerzői jog tulajdonosának beleegyezése nélkül tilos © Golubev A.P., Korzhaviy A.P., Smirnova I.B. 2012 © "Akadémia" oktatási és kiadói központ, 2012 ISBN 978-5-4468-0713-0 © Design. "Akadémia" Kiadói Központ, 2012
ELŐSZÓ
Ez a tankönyv a Szövetségi Állami Oktatási Szabványnak és a középfokú szakosodott oktatási intézmények műszaki szakterületeinek idegen nyelvi programjának megfelelően készült.Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma által jóváhagyott osztályozóban a műszaki szakterületek idegen nyelve az általános humanitárius és társadalmi-gazdasági tudományok (OGSE) ciklusába tartozik.
A tankönyv négy részből áll.
Abból kiindulva, hogy a képzés egyik követelménye az elemi kommunikációs készségek fejlesztése, a szerzők szükségesnek tartották egy rövid bevezető és javító fonetikai tanfolyammal kezdeni a tankönyvet, hiszen a helyes kiejtés a kommunikáció egyik elengedhetetlen feltétele.
A következő, "A gyakorlati nyelvtan alapjai" rész rövid elméleti információkat, ellenőrző kérdéseket tartalmaz a nyelvtan fő témáiról, oktatási szövegeket és gyakorlatokat.
A szerzők nem tartották helyénvalónak a nyelvtan tanulmányozását a teljes kurzusra kiterjeszteni. Szerintük jobb, ha az angol nyelvtanról már a kezdetekkor elég rövid és teljes képet adnak, amit később a szükséges részletekkel kiegészíthetünk.
A harmadik, „A szakember szakmai tevékenysége” című rész az oktatási intézményben végzettek jövőbeni munkájához közvetlenül kapcsolódó témákat vizsgál. Ennek a blokknak a fő célja a szakmai témájú beszélgetések lefolytatására, a szakirodalom olvasására való képesség kialakítása. Minden téma megismétli az előző blokkban vizsgált nyelvtani jelenségeket.
A negyedik, „Üzleti angol” szekcióban az előző blokkok általános hétköznapi vagy speciális témákhoz kapcsolódó feladatai helyett szűkebb üzleti feladatokat kapnak a hallgatók.
Az összes rész anyaga leckékre van osztva a nagyobb kényelem érdekében. A „lecke” fogalma itt tematikus, azaz egy bizonyos témakört egyesít, és egyáltalán nem jelent „egy órát”
vagy "egy munka". Az egyes órákon belüli konkrét óraszámot a pedagógus határozhatja meg, figyelembe véve a csoport egészét és felkészültségi fokát.
I. SZAKASZ
BEVEZETŐ JAVÍTÁS
FONETIKAI TANFOLYAM
– – –
Az angolban 44 hang van (12 magánhangzó, 24 mássalhangzó és 8 úgynevezett diftongus, azaz két magánhangzóelemből álló hang). Figyelem: a hangok száma nem egyenlő az angol ábécé betűinek számával, amelyből 26 van!
– – –
Az átírás a hangok egyezményes jelekkel való megjelölése.
Ebben az esetben minden átírási jel egy hangnak felel meg.
Az átírást általában szögletes zárójelben írják.
Nemzetközi átírási jelek
– – –
Az angol artikuláció és kiejtés főbb jellemzői Mielőtt az angol nyelv egyéni hangjaival kezdenénk dolgozni, megjegyezzük, hogy van néhány különbség az angol artikuláció és az orosz között.
1. Az angolok nem artikulálnak erőteljesen az ajkukkal, nem gömbölyítik erősen, nem nyújtózkodnak és nem nyújtanak előre.
2. Semleges helyzetben az oroszok ajkai ellazultak, az ajkak sarkai lesüllyedtek. A brit ajkak feszültebbek, és az ajkak sarkai megemelkednek, ami kissé mosolyra emlékeztet.
3. Angol mássalhangzók artikulálásakor a nyelv jobban hátra van tolva, alacsonyabb és laposabb helyzetben van, mint az orosz mássalhangzók artikulálásakor. Ezért nem lágyulnak, és határozottan ejtik, kivéve: [S], [Z], , , valamint [l] az i, e, u magánhangzók előtt.
4. Az angol magánhangzók kiejtésekor a nyelv gyakrabban a szájüreg hátsó részén helyezkedik el, az orosz kiejtésekor pedig - főleg az elülső.
Ebből következik az angol nyelv hangjainak néhány jellegzetes vonása.
Magánhangzók
1. Az angol nyelv magánhangzóit, az oroszoktól eltérően, mennyiségileg hosszúra és rövidre osztják. A hosszú magánhangzók hangsúlyosabbak, mint a rövid magánhangzók. Például: [I] - , élek - távozz. De nem minden rövid magánhangzónak van páros hosszú hangja.
2. A diftongusokra és magánhangzókra jellemző az egyik elemről a másikra csúszó artikuláció. Oroszul nincsenek ilyen hangok.
Magánhangzó redukció
Az angolban és az oroszban is a hangsúlytalan magánhangzót ejtetlenül ejtik ki: vagy megváltozik a magánhangzó minősége, vagy csökken a hossza, vagy teljesen kiesik: intervallum [' [e-mail védett]@l],ceruza[' [e-mail védett]], kezdődik , nikkel , távol [@'weI].
Mássalhangzók
1. Az angol siket mássalhangzókat energikusabban ejtik, mint az oroszokat.
2. Az angol beszédnél fontos különbséget tenni a végső süket és a hangos mássalhangzók között, mivel az szemantikai. Például:
cap - cab leaf - back back - bag hat - had Az orosz diákok egyik leggyakoribb hibája az angol végső zöngés mássalhangzók lenyűgözősége.
3. Az angolban a [t], [d] és a nazális [n] mássalhangzókat a nyelv hegyével az alveolusokon ejtik, és nem a felső fogakon, mint az oroszban [t, d, n].
4. A siket mássalhangzókat [p], [t], [k] lehelettel ejtik.
A szokásos orosz non-aspirated [p] angol nyelvben bizonyos esetekben megnehezítheti a megértést. A légzés [p], [t], [k] hangsúlyos szótag hosszú magánhangzója előtt észrevehető.
Az előző [s]-nél ezek a hangok szinte lélegzetelállítóak:
park - beszélni tea - maradni természetesen - korcsolyázni
feszültség
Az angolban és az oroszban a szó hangsúlya különböző szótagokra eshet. Az átírásban a hangsúlyt az ikon (') jelzi, amely a szótag eleje előtt helyezkedik el: lehetséges [' [e-mail védett]@l], lehetetlen.
Az angol többszótagú szavakban két különböző erősségű hangsúly lehet: a fő és a másodlagos. A fő akcentus felül van, a moll pedig alul: lehetőség [" [e-mail védett]'bilitI].
Sok angol szónak két fő ékezete van: tizenöt ['fIf'tn], ice-cream ['aIs'krm], felkelni.
A hangsúly az angol és az orosz nyelven eltérő funkciót tölt be egyes igék és főnevek között:
érintkezés - érintkezés; interact contact ['knt(kt] - kapcsolat; interakció).
Az angolban a hangsúly a kifejezések és az összetett szavak megkülönböztetésére szolgál:
tábla ['bl(kbd] - palatábla fekete tábla ['bl(k 'bd] - fekete tábla)
– – –
1. A kijelentő mondatokban általában csökkenő hangot használnak:
Jól érzem magam.
2. A parancsot vagy tilalmat kifejező ösztönző mondatokban csökkenő hangot használnak:
3. A kérést kifejező ösztönző mondatokban növekvő hangot használnak:
Írd le a szót, kérlek.
4. A felkiáltó mondatokat csökkenő hangon ejtik:
– – –
1. Általános kérdésben általában emelkedő hangot használnak:
[(maI leIt] Elfoglalt?
2. Egy alternatív kérdésben az első részt növekvő, a másodikat csökkenő hanggal ejtjük:
Csütörtök vagy péntek?
3. Egy speciális kérdést csökkenő hangon mondunk ki:
4. A boncolt kérdésekben az elbeszélő mondatrészt csökkenő, a kérdő részt - emelkedő hanggal ejtjük:
A szoba nem világos, igaz?
Ha a beszélőnek nincsenek kétségei állítása helyességét illetően, lefelé irányuló hangnemben beszél:
Péter nyolc éves, nem?
1. lecke Hangok és betűk: Első magánhangzók. Mássalhangzók Szöveg: Család Elülső magánhangzók Kezdjük az angol hangok tanulmányozását mellső magánhangzókkal (a nyelv elöl van), [I], [e], [(]).
A hosszú magánhangzó szélesebb, nyitottabb hang, mint az orosz [és]. Ez azt jelenti, hogy a nyelv középső hátsó része valamivel kevésbé emelkedik a kemény szájpadlásig, mint az orosz esetében. Ugyanakkor a nyelv hegye megérinti az alsó fogakat, és az ajkak megfeszülnek, kissé szabaddá téve a fogakat.
Példa: enni [t] [I] A beszédszervek helyzete megközelítőleg megegyezik a beszédszervekkel, de a nyelv középső hátsó része kissé kevésbé ível felfelé. A kívánt hangárnyalat az oroszok [i] és [e] között van.
Példa: bit [e] A nyelv hegye érinti az alsó fogakat. A nyelv középső hátsó része előre és felfelé ível, de nem olyan magasan, mint [I]. Az ajkak sarkai oldalra húzódnak. A száj valamivel szélesebbre nyílik, mint [I].
Példa: tojás [(] Hagyományosan rövid magánhangzónak számít. De a szomorú, rossz, táska, lekvár, férfi szavakban hosszan hangzik. A nyelv hegye az alsó fogakat érinti, a nyelv eleje alacsonyabban fekszik, mint a [e ]. Az állkapcsok közötti távolság széles Ez a hang az orosz [e] és a hangsúlyos [a] között van egy lágy mássalhangzó előtt.
Példa: ax[(ks]
– – –
Zajos stop [p], [b] Az ajkak feszültebbek, mint az oroszoknál [p] és [b], és enyhén megnyúltak. Egy pillanatra szorosan összezáródnak, azonnal kinyílnak, és a levegő zajjal távozik ([p], mielőtt a hosszú hangsúlyos magánhangzót aspiráció kíséri).
Példák: toll , boot [t], [d] Angol nyelven [t], [d] a nyelv hátrafelé mozog, és a hegye hozzáér az alveolusokhoz. Orosszal [t] és [d] megérinti az első felső fogakat (a [t]-t aspiráció kíséri).
Példák: sátor, kutya
– – –
[T], [D] A nyelv hegye lazán hozzá van nyomva a felső metszőfogak vágóéléhez, de elhelyezhető az első felső és alsó fogak között is. Ezek a hangok nem „fütyülnek”, mint az orosz [s], [h], hanem „liszlognak”.
Példák: vékony, majd [s], [z] Az angolban [s], [z] a nyelv hegye az alveolusokhoz emelkedik, a nyelv kicsit hátramozdul (oroszul [s] és [z] kihagyva). Ezért az [s], [z] kevésbé fütyülő jellegű, mint a megfelelő oroszok.
Az ajkak enyhén lekerekítettek.
Példák: zsák, állatkert [z] [S], [Z] Az [S], [Z] artikulációnál csak a nyelv eleje emelkedik fel: hegye az alveolusok hátsó lejtője felé, a középső háta pedig felé. a kemény szájpadlás; míg az orosz [w], [g] nyelvvel a nyelv hátsó része is felemelkedik. Ezért az [S], [Z] színe lágyabb, mint a [w], [g]. Az ajkak kissé kiállóak és lekerekítettek.
Példák: hajó , garázs ['g(rZ] , A stop egy résbe kezdődik. Az ilyen hangokat affrikátoknak nevezzük. keményebben kell kiejteni, mint az orosz [h]: a nyelv hátsó része nem emelkedik olyan magasra a szájpadlásig. Amikor kiejtésekor egy hang is hozzáadódik ehhez az artikulációhoz.
Példák: szék [e@], kancsó [g] [h] Légsugár közeli, de nem feszült hangszálakkal szembeni súrlódása által keltett torokhang. A [h] kimondásakor a következő magánhangzó nyelvének módjával kell kezdeni, majd ennek a magánhangzónak aspirált kezdetet kell adni. A nyelv hátsó része nem emelkedik a szájpadlásig, mint az oroszban [x].
Példa: kalap Sonants Orr [m], [n], (lágy szájpadlás kihagyva) [m] Az orosz [m] angol nyelvű [m] nyelvhez képest a zárt ajkak feszesebbek és enyhén megnyúltak. A légáram áthalad az orron.
Példa: posta [n] A nyelv kissé hátramozdul, a tompa végét az alveolusokhoz nyomják, de nem engedik le, mint az oroszban [n].
Példa: fészek A hang kiejtéséhez ajánlatos az orron keresztül lélegezni tátott szájjal. És miközben megtartja ezt a pozíciót, belégzés közben adjon hangot. Amikor a nyelv hátsó része a leeresztett lágy szájpadlással összezárul. A nyelv hegye lefelé van.
Példa: király Hasított szonánsok [l], [j], [w], [r] [l] A nyelv hegye szorosan az alveolusokhoz van nyomva, míg az oroszban [l], [l '] hozzányomódik. a felső fogak belső felülete. A szavak végén és a mássalhangzók előtt keményebb árnyalatot [l] ejtünk. A kemény [l]-t lágyabban ejtik, mint az [l]-t. A lágy [l] keményebben ejtik, mint az [l '].
Példa: log [j] A nyelv középső hátsó része valamivel kevésbé emelkedik a kemény szájpadlás felé, mint az orosznál [й]. Ezért sokkal kisebb a zaj, mint az oroszban. Az ajkak feszítettek, a nyelv hegye az alsó fogaknál van.
Példa: yacht [w] Oroszul nincs ilyen hang. A feszült ajkak erősen lekerekítettek és kissé előrenyomulnak, keskeny kerek rést képezve, és azonnal a következő magánhangzóhoz szükséges pozícióba kerülnek. Biztosítani kell, hogy az alsó ajak ne érjen hozzá a felső fogakhoz, különben kiderül [v].
Példa: jól [r] angolul [r] úgy ejtik, hogy a nyelv hegye közel van az alveolusokhoz. Az ajkak enyhén lekerekítettek. Csak a magánhangzók között és a [T], [D] után az [r] kiejtésekor érintkezik a nyelv hegye az alveolusokkal, ami egy ütést ad.
Példa: rag GYAKORLATOK
– – –
1. Mi a fonetikus átírás?
2. Milyen hangosztályokat különböztetnek meg az angolban?
3. Melyek az angol magánhangzók kiejtésének főbb jellemzői?
4. Melyek az angol mássalhangzók kiejtésének főbb jellemzői?
5. Milyen jellemzői vannak a stressznek angolul?
6. Milyen intonáció jellemző a kijelentő, felkiáltó, motiváló mondatokra?
7. Milyen intonáció jellemző a kérdő mondatok különböző típusaira?
HÁZIMUNKA
1. Írja le helyesírással a lecke szövegéből a szavakat, átírással rögzítve!
[S] [h] , , , ['verI], , [' [e-mail védett]], , , ['pritI], , , , , ['bIzI]
2. Fordítsa le angolra, és olvassa fel hangosan.
Kicsi, ügyes, boldog, szomorú, nagy. Ő tanít. Eszik. Iszik. Ő beszél. Segít.
3. Írjon ki négy oszlopba a lecke szövegéből a hangsúlyos magánhangzókkal [I], [e], [(]) ellátott szavakat!
4. Tanulj meg bármelyik két novellát a lecke szövegéből!
– – –
A hátsó magánhangzók (a nyelv mögött van): , , , , , [V], [u], [:], [@].
Példa: mind [l] A nyelv hátsó része valamivel kevésbé ívelt a lágy szájpadlás felé, mint a nyelven. Az ajkak kissé lekerekítettek, de nem nyúlnak ki.
Példa: ökör Hátsó fejlett magánhangzók (a nyelvet nem mozdítjuk el annyira):
, , [V], [:], [@] A magánhangzó hangsúlytalan helyzetben hasonlít az orosz [a] hanghoz.
A nyelv magassága - közepes, a nyelv hegye az alsó fogak töve mögött van. Az ajkak megfeszülnek.
Példa: csésze angol nem olyan mély, mint az orosz [y]. A nyelvet tovább húzzuk, mint vele. A nyelv leeresztett hegye mögött jelentős hely van. A nyelv emelkedése magas. A száj nincs tátva. Az ajkak erősen lekerekítettek, de kissé kinyúlnak.
Példa: hold [V] A nyelv nem húzódik annyira, mint a . De jelentős hely van a nyelv hegyétől az alsó fogakig. A nyelv emelkedése magas. Az ajkak észrevehetően lekerekítettek, de alig nyúlnak előre.
Példa: nézd [:] Oroszul nincs ilyen hang. A nyelv megemelkedett, de a hátlap lapos. A nyelv hegye lefelé van. A feszült ajkak sarkai megfeszülnek. A fogak enyhén láthatóak. A szájnyílás keskeny.
Példa: keres [:n] [@] Ezt a magánhangzót semlegesnek nevezik. Csak feszültségmentes helyzetben hallható. Különböző hangszíne van, a szó pozíciójától függően.
Néha kieshet:
– végső pozícióban közel : dráma
– más pozíciókban [@]-hoz hasonlít: előad
– – –
[a:], , , [:): l "redi], , , , , lf :): t], [:):) ], , , , , , ["hlzb.-shd] ["tz: n;: J], ["wз:k;:J], ["ыst;:J], [fldr;:Jn] ["vil;:J], [ülu:], ["üju:t1bl], [~ndru:], Fordítsa le és olvassa fel.
Kicsi (méretben), szép, piros, fekete, zöld, kék, magas (egy személyről), alacsony, nagy (számos), már is minden, nagyon.
– – –
A diftongus két magánhangzó elemből áll, de egy akcentussal ejtik, és egy szótagot alkot.
Az angol diftongusok az első magánhangzón hangsúlyosak, a második magánhangzó gyengébb és kevésbé megkülönböztethető. A hosszúságban a diftongus egyenlő egy hosszú magánhangzóval.
– – –
Olvassa el a nyelvcsavarókat.
Nem buzgón igyekezett eladni a kígyót az állatkertnek.
Ez egy vastag bot. ["o1s IZ ;) "81k "st1k]
1.11 Olvassa el a fordulatokat ott van (van, van egyes szám) és van (van, van - többes szám) különböző formában (elbeszélő, kérdő, tagadó). Ezek a kifejezések nagyon gyakoriak az angolban. Jól emlékezni kell rájuk.
– – –
1.3. Az átírás bezárása után olvassa fel a példákat.
Olvassa el a szavak oszlopait vízszintesen. Ügyeljen a magánhangzók váltakozására.
– – –
Ebben a leckében megtudhatja, hogyan kell névjegykártyát összeállítani és megtervezni.
Felolvasás hangosan, átírással, minták 2.1-ig.
dokumentumokat és a kitöltéshez szükséges szavakat.
A névjegykártya a következő szimbólumokat használja:
a) címek:
– – –
PhD A filozófia doktora ["dukt;: ;:v "fr"lus;:fr] a filozófia doktora DSc a tudomány doktora ["dukt;: ;:v "sar;:ns] A tudományok doktora LitD irodalomdoktor [ " dukt;: ;:v "let;:z] a filológiai tudományok doktora Az angol nyelvű cím kialakítása nem esik egybe az Oroszországban használt formával.
Összehasonlítás:
– – –
Az orosz nevek és nevek írásakor kövesse az átírási szabályokat. Az átírás az orosz ábécé betűinek helyettesítése az angol ábécé megfelelő betűivel vagy betűkombinációival.
A levelek megfelelési táblázata a következő:
– – –
Olvassa el a szavakat, figyelembe véve a szótag típusát vagy a hang helyzetét 3.
láb betűkombinációban.
Macska, mi, hét, kifejezés, terv, gyenge, sík, utálom, nedves, nyugat, kelet, kártya, játék, nem, Spanyolország, ő, öböl, rész, ugrás, csapat, dallam, csorda, eszik, udvar, tróger, haj, nyúl, úgy tűnik, sem, tiszta, észak, patak, ugrás, itt, szolgál, veszteség, gömb, elment, megosztás, dűne, kunyhó, tisztességes, javít, korong, szép, sír, hang, jegyzet, korai, énekel, nap, tűz, szoknya, használat, zsinór, kovács, gyengéd, ruha, találkozás, eam, fáj, egyszerű, egyedülálló, mivel, gyógymód, gyöngy, dure, ing.
Írd le a fenti szavakat átírással!
– – –
Az előző órán elhangzott, hogy a magánhangzók olvasását elsősorban a szótag típusa határozza meg. Néhány mássalhangzóval kombinálva azonban a magánhangzók különleges módon olvashatók. A táblázat a leggyakoribb ilyen kombinációkat mutatja be.
– – –
Redukciókat tartalmazó köznyelvi kifejezések olvasása 3.1.
csavart szóalakok. (A teljes formát zárójelben, dőlt betűvel adjuk meg, ami a köznyelvben lecsökkent.)
– – –
Ahhoz, hogy magabiztosan kezelje az angol főnév használatát a gyakorlatban, jól kell tudnia:
a szócikk főnévvel való használata;
1) a főnevek többes számának kialakítása;
3) a főnevek birtokos esete.
– – –
Határozatlan idejű cikk:
az one számnévből származik, és egyet, néhányat, bármilyent jelöl;
Azt jelzi, hogy az objektum a homogén objektumok osztályába tartozik, és nem különbözik számuktól:
– – –
A barátság alapja a barátság a kölcsönös tiszteleten alapul. zhenin.
A hó fehér.
Olyan főnevek előtt, amelyeknek már van más meghatározója (névmás, számnév stb.):
– – –
Egyes esetekben a határozott névelőt tulajdonnevekkel együtt használják.
Ezek tartalmazzák:
Óceánok, tengerek, folyók, csatornák, szigetcsoportok, hegyláncok, sivatagok nevei:
– – –
Birtokos:
Főleg animált főneveknél használatos, és az összetartozást fejezi ki;
Megfelel az orosz genitivus esetnek (amikor az összetartozást fejezi ki): a tanuló könyve (kinek? kinek?) úgy jön létre, hogy a főnévhez aposztrófot adunk, ill.
– – –
Megjegyzés 2. Az olyan főnevek, mint a föld, víz, nap, felső, világ, óceán, hajó, használhatók aposztrófával; városokat és országokat jelölő főnevek: az óceán „erőforrásai, a világ” népszerűsége, a hajó „legénysége”, London lakossága; néha a gépalkatrészek nevei: a repülőgép "s propeller", valamint az időt és távolságot jelző főnevek: a cserép távolsága, egy nap "s joumey (de négynapos joumey), egy év" s távollét, hang " s Buzgóság Ez nem birtoklás, hanem mérték.
Ha egyszerre több főnévhez tartozik, akkor az aposztróf kerül a csoport végére:
– – –
hogy tiY-próbáltam-próbáltam
3. Ha a határozatlan alak -e-re végződik, akkor az -ed utótag hozzáadásával ez a betű kiesik:
fordítani - lefordítani - lefordítani
Az -ed utótag hozzáadásával a végső mássalhangzó megduplázódik:
Egyszótagú igék esetén, amelyek egy mássalhangzóra végződnek:
megállni - megállt - megállt
Az egy mássalhangzóra végződő többszótagú igék esetében
– – –
kézikönyvekben és szótárakban találhatók. Fejből kell ismerni őket, hiszen a következő leckék szövegében sok ilyen ige található, de a leckék szótárában nincsenek megadva.
Igék ragozása jelen időben A három alapalakon kívül ismerni kell a jelen idejű igék ragozását.
Jelen időben az igék (mind szabályos, mind rendhagyó) a következőképpen viselkednek:
– – –
TESZTKÉRDÉSEK
1. Melyek a cikkek használatának alapvető szabályai?
2. Hogyan keletkezik a főnevek többes száma?
Mire való és hogyan jön létre a főnevek birtokos esete?
4. Hogyan keletkeznek az ige fő alakjai?
Hogyan változik az ige jelen időben?
Hogyan keletkeznek az igeidők? mit jelentenek?
OLVASÁSI GYAKORLAT
Idegen nyelvek tanulása Jó idegen nyelveket tanulni! Segít a világ felfedezésében.Többet megtudunk a különböző országokról és hagyományaikról, és olyan emberekkel is kommunikálhatunk, akik nem ismerik az anyanyelvét.
Az idegen nyelvek tanulása segít abban, hogy jó szakemberekké váljunk. Különféle szövegeket olvashatunk fizikáról, mérnöki munkáról, gazdaságról, amelyek ezeken a területeken mutatják be a legújabb eredményeket.
Soroljuk fel a különböző diákokat:
Szia! Az én nevem Mike! 17 éves vagyok. 1, az Elektronikus Eszközök Főiskolájának hallgatója vagyok. Imádom az angolt. Ez az első számú nyelv az lntemet és a csúcstechnológiák terén. 1, mint angolul olvasni és nézni a Шms-t is! Fantasztikus!
Szia! Én "Jane vagyok! Én" 18 éves vagyok. Egy mechanikus mérnöki főiskola hallgatója vagyok.
1 szeretek angolul tanulni! Érdekes angolul zenét hallgatni és Fmd-barátokat az Intemeten keresztül. 1 szeretnék nekik mesélni a hazámról és a városomról, és a tbl-hez jól kell ismernem a nyelvet. És a szupermarketben minden terméken találsz információkat Angol.Szóval szükségem van rá a jövőbeni munkámhoz is.
Szia! Én Peter vagyok! Egy főiskolán tanulok. Nagyon szükségem van az angolra, mert főiskolánknak nemzetközi együttműködése van kanadai és dán hallgatókkal, ezért nagyon keményen tanulok, hogy részt vegyek a programban.
Ezek a diákok tudják, hogy az angol hasznos számukra. Ennek tanulmányozása azonban nem olyan egyszerű. De ahogy az angolok mondják: "A jól kezdődött, félig kész".
Szóval ne csüggedjünk.
Aktív szókincs, mert [ЬI"ktz] mert a legutóbbi utoljára olyan lett, mint adj nyelv) eszköznek szüksége van az ["au~] elbátortalanító obescu részünkre
– – –
2. Keresse meg a határozott és határozatlan névelőt a szöveg első két bekezdésében, és magyarázza el használatukat!
Melyik cikket használnád az aláhúzott szavakkal, 3.
lefordítani angolra a következő mondatokat?
Egy férfi sétált az utcán. Hirtelen meglátott egy gyönyörű öltönyt az ablak mögött, és megállt. Nagyon tetszett neki a jelmez. Úgy döntött, elmegy a boltba, és megtudja az árát.
– – –
1. Osszuk három oszlopra a főneveket a többes szám végződésének olvasata szerint!
Szülők, napok, üzletek, ruhák, házak, piacok, méretek, hidak.
Tedd többes számba a főneveket.
a) ág, róka, nap, alma, fej, szokás, nemzetiség, sumame, utca, kert, autó, labda;
b) fog, egér, ökör, dátum, sugár, gyermek, ember.
– – –
Az ige alakjai
Adja meg az ige hiányzó alakjait:
a) utazás, fordított, maradt, próbált, megállt, főzni, dolgozni
b) tett, mondta, adott, volt, megtörtént, mondjuk, olvasott Írjon átírást a szabálytalan igék ezen formáiról 2.
elkapni és megadni az infinitiust. Ellenőrizze magát egy szótárban.
– – –
kell használni.
Mu / nővére / kávé 1 inni 1 minden nap.
A tanár / erre / kérdés / válaszolni / tegnap.
Jurij Dolgorukij 1 in/ alapítás 1 Moszkva / 1147.
1 / hallgasd / holnap / a rádiót.
Az angol nyelv / mindig / segíteni / embereket / együttműködésben / nemzetközi.
SZÓGYAKORLATOK
Nyelv, emberek, figyelj, tetszeni, szükség, felfedezni, világ, több, kommunikálni, natív, válni, műszaki, legújabb, eszköz, magas, olvasás, nézni, keresztül, város, mert, mi, Dánia, kemény, rész, hasznos, azonban kezdje, fele, csüggedjen.
egy hely sok házzal, üzlettel, iskolával, irodával és egyéb épületekkel 1) egy európai ország Koppenhágával 2)
3) bolygónk az összes országgal együtt, egy adott országban vagy egy adott népcsoportban használt szavakkal
5) keresni egy kis időt
6) az ország (hely), ahol túllépte a bom
7) férfiak, nők és gyermekek
a) az aktív szókincsből:
Főiskola, nyelv, emberek, diák, internet, világ, ország, szakember, technológia, érdekes, szupermarket, Dánia, program.
b) a szövegből:
Figyelj, szeress, szükséged van, fedezd fel, kommunikálj, válj, kezdj, eszköz, rész, fél, több, utolsó, te vagy, mert, mi, nehéz, hasznos, de.
1. Az orosz a _nyelv. A francia pedig egy _nyelv azoknak.
2. Hol lakik a nagybátyád?- Nem Ko1otnán él. - 1 tetszik _verytuch.
3. Szeretsz _ _ szűrőket vagy _ _ egyéni beállításokat? - Tudod, 1 szeretem a könyveket.
4. 1 tudom, hogy nehéz angolul tanulni, de nem _ _ azokat.
5. Tankönyvünkben 5 _ _. P1 keresd meg 2.
1. Különböző országokat és hagyományaikat ismerjük meg, és olyan emberekkel tudunk kommunikálni, akik nem ismerik az anyanyelvét.
2. Szövegekben közöljük a legfrissebb eredményeket ezek a fie1ds.
3. Érdekes _angol zenét hallgatni és barátokat találni _a lntemet.
4. _minden termékről _a szupermarketben találsz információt _ angol.
5. Kollégiumunk nemzetközi együttműködést folytat _ hallgatókkal _ Kanada és Dentark.
Szia! A nevem Lena! 17 éves vagyok. Gépészmérnöki főiskola hallgatója vagyok.
Nagyon szeretek angolul tanulni:
ez a mechanikus együttműködés és a csúcstechnológia nyelve.
– – –
Válaszolj a következő kérdésekre.
1. Mikor kezdett angolul tanulni?
2. Miért tanulsz angolul?
3. Szükséged van angolra a mindennapi életedben?
4. Vannak angol könyveid a szállodában?
5. Hogyan tudsz idegen nyelveket tanulni?
ÍRÁSGYAKORLAT
Írjon esszét a következő témákról!1. Miért tanulnak az emberek az idegen nyelveket?
2. Angol óráim.
3. Angol abban az életben.
Használja a következő mintákat:
A szekvenálás először (Először is) - először, mindenekelőtt másodszor, harmadszor - másodszor, harmadszor először, majd - először, majd szerintem, véleményem szerint - megkoronázza az egészet, végül - a végén, in vége
– – –
A határozószó a beszéd egy része, amely időt, helyet, cselekvési módot, mértéket vagy fokot jelöl.
A határozószavak válaszolnak a kérdésekre:
mikor? ahol? mint? hogy milyen mértékben?
Forma szerint a határozószók egyszerű, származékos, összetett és összetett csoportokra oszthatók.
– – –
Oda járunk néha. ~ Néha odamegyünk, néha oda.
Oda járunk néha.
Összetett igeidőben (pl.
két vagy több igével kifejezve) a határozatlan idejű határozókat általában az első ige után helyezik el:
– – –
Az enged ige fő jelentésében is használható engedni, engedni. Ekkor az Olvassunk!-mondat azt jelentené: Olvassunk! Ebben az esetben a us névmás hangsúlyos lesz.
– – –
Ötféle kérdés létezik angolul:
tábornok (Oda jársz?);
Különleges (Mikor, miért, hogyan stb. mész oda?);
A tárgyhoz (Ki, milyen diák stb. jár oda?);
Alternatív (Odamész vagy otthon maradsz?);
Felosztás (Odamész, nem?).
Annak érdekében, hogy bármilyen típusú kérdést helyesen tudjon feltenni, világosan el kell képzelnie az általános kérdések mintáját mindenféle igeidőben. Ebben az esetben építeni lehet a 6. leckében adott megerősítő mondatok sémájára. Könnyen észreveheti, hogy a legtöbb esetben az alany és az ige csak felcserélődik. Új elem csak az általános séma első két sorába kerül: a Sitple Present és Sitple Past időkben. Itt a do do kérdés kialakításában a segédigei alak szerepel a megfelelő formában.
– – –
Ismerve az általános kérdések kialakításának sémáját, nem nehéz speciális kérdést feltenni. Csak egy kérdőszót (mit? hol? mikor? stb.) vagy egy szócsoportot kell elé tenni, és ezután minden ugyanazt a mintát követi.
Összehasonlítás:
Általános kérdés Különleges kérdés
– – –
Egy ilyen kérdésben az alany szerepét maga a kérdő szó vagy egy szócsoport játssza (Ki jött? Milyen hallgatók tanulnak itt? stb.). Ennek eredményeként a közvetlen szórend megmarad, vagyis az állítmány követi az alanyt. Az alanyhoz intézett kérdésben az általános kérdések kialakítására szolgáló sémát is használhatja, tekintettel a következőkre: a Sitple csoportban nem használunk segédigét, és mivel az alany az első módszeren van, ste, A Sitple és Sitple témakörben szereplő kérdés szigorúan jelen van a múltban, a megerősítő ajánlatok mintájára.
Összehasonlítás:
Megerősítő mondat Kérdés az alanyhoz
– – –
Az elválasztó kérdés két részből áll. Az első rész önmagában nem kérdés, hanem egy közönséges igenlő vagy tagadó mondat. Ezt egy rövid általános kérdés követi.
Ha az első rész igen, akkor a kérdést nemleges formában teszik fel, és fordítva:
– – –
Minden tagadás könnyen kialakítható az általános kérdések ugyanazon mintája szerint. Elég, ha az alanyt a mondat elejére, a tagadó részt pedig az első segédige mögé tesszük
– – –
Nem látta őket.
Senki sem látta őket.
Soha nem látott ilyen apythipgot.
Nem mondták meg neki az igazat.
Senki nem mondta neki, hogy apythipg.
Nem érti a pythipg-et.
Ne törődj vele.
Van valami híred? - 1 van hír szerint.
Felhívjuk figyelmét, hogy egy orosz kérdő mondat tagadó formában egy olyan angol kérdésnek felel meg, amely nem tartalmaz tagadást.
Összehasonlítás:
– – –
Nagy, drága, szép, boldog, kellemes.
Írja le e melléknevek összehasonlítási fokát!
szomorú, kövér, o1d, jóképű, fül1y, érdekes, kommunikatív.
Parra, Lig, Milyen kategóriába tartoznak azok a melléknevek, amelyek nem 4.
alkothatnak összehasonlítási fokokat? Adj rá példákat.
– – –
1. A nagybátyja beszél (kind1y), mint a nagynéném.
3. Nem mondta ki ezeket a szavakat (szomorúan), mint korábban.
1. Próbáld megmagyarázni ezt a ru1e-t (c1ear).
2. Ez a munka elkészült (bad1y).
3. Nem oldotta meg ezt a problémát (bölcsen).
– – –
Képzeld el, hogy egy műhelyben vagy. Jelölje meg, hol találhatók az egyes tételek. Fordítsa le a szavakat oroszra.
Eszközök: kalapács, csavarhúzó, kulcs, szögek, anyák...
Helyek: asztal, padló, fal...
Felszólító mód (The lтperative Mood) Keressen felszólító módú igéket a mondatokban 1.
kutatóintézetek. Fordítás oroszra.
1. "Gyorsan írd le a házi feladatod és szabad leszel!" - mondta a tanár.
2. "Tanuljatok jól, hogy jó szakemberek legyetek" - mondta az igazgató a lejáróknak.
3. Ne játssz az utcán! Veszélyes!” – mondta az anya a gyerekeinek.
4. "Nyisd ki a dobozt! Ez" kellemes meglepetés számodra! Harru születésnapja!” – mondta a lou az apjának.
5. „Mondd meg nekik a neved” – mondta az igazgató a fiatal munkásnak.
Jelölje meg, mely szövegekben gyakoribb az imperatívusz 2.
hangulat.
– – –
Angolra fordítani.
1. „Nyissa ki a füzeteit, és írja le a szabályt” – mondta a tanár.
2. Nézd meg a fotót! Ez olyan szép.
3. Kérem, küldjön nekem egy új dalt az interneten.
4. Nézz ki az ablakon! Eljött a tél!
Kérdő mondat (The Interrogative Septense) Tegyen fel minden típusú kérdést ezekhez a mondatokhoz.
1. Tegnap találkozott barátjával az utcán.
2. Az angol lecke véget ért.
3. A diákok vasárnap nem tanulnak.
Tegyen fel kérdéseket a mondatok aláhúzott szavaihoz!
1. Ez a tankönyv műszaki hallgatók számára készült.
2. Tanárnőnk neve Anna Pavlovna.
3. A szótár zöld.
4. Nem tud túl jól gitározni.
3. Dolgozz párban! Egyikőtök alaposan megvizsgálja az osztályt, majd lehunyja a szemét, és válaszol a szomszéd kérdéseire.
– – –
1. Nem látta őket.
2. Nem énekli ezeket a dalokat.
3. 1 nem késik.
2. Adjon rövid igenlő és nemleges választ a következő mondatokra!
– – –
SZÓGYAKORLATOK
1. Tanulmányozza az aktív szókincset. Fordítsa le a következő szavakat és kifejezéseket angolról oroszra.
Tanár, nővér, gondolkozz, most, más, együtt, mindegyik, elég, növény, komoly, általában, éves, idősebb, akar, néha, közben, hétvégén, próbálkozzon, folyó, dolog, gitár, is, mivel, kiejt, kifejezés, nyelvtan, tudás, különösen végül minden.
2. Találd ki a szó jelentésének magyarázatát!
1) valaki, aki tanítja az embereket
2) a hangszeren játszott nyelv szavainak használatának szabályai a húrok pengetésével 3) 4) 12 hónap
5) még egy személlyel vagy dologgal
7) szombat és vasárnap
3. Adjon angol megfelelőket a következő szavaknak!
Nővér, gyár, folyó, dolog, félév, tudás, megpróbál, gondol, kiejt, akar, most, más, mindegyik, egészen, komoly, általában, régebbi, közben, is, mivel, különösen, végül is , minden.
1.1 élő Vladimir.
2. Már _ _ elég jól tudjuk.
3. Mu anya tanár _földrajz _iskola.
A nővérem és 1 segítünk neki a házban.
Tanárnő akar lenni 5. Matematika.
6. Hétvégén igyekszünk _ sok időt együtt tölteni. Nyáron megyünk a folyóba, vagy télen síelni.
7.1 tanulmány angol_2004.
8. De 1 tartsam _és mondd _magamnak: "Ne adj _!"
– – –
Az 1-es melléknév az oroszban szereplő igenévnek is megfelel.
A szabályos igékhez tartozó 11. szófajt (11. szóvivőt) úgy alakítjuk ki, hogy a tőhöz hozzáadjuk az -ed képzőt (erről már volt szó a 6. lecke Alap igealakjai című részben).
– – –
A rendhagyó igék 11-es részecskéjének alakját meg kell jegyezni (erről, illetve a tranzitív és intranzitív igék 11-es részlegesének jelentéséről is volt szó az "Ige alapformái" részben).
– – –
Nem javasolta, hogy meglátogassa Mike-ot.
Nem tudtak nem nevetni, amikor látták a meglepetését.
1 szerettem golfozni, amikor Nagy-Britanniában jártam.
Akkor sajátítsd el az angol nyelvet, sokat kell gyakorolnod a beszédet.
Ha el akarja hagyni ezt a munkát, nem kerülheti el, hogy beszéljen vele.
A cselekvés kezdetét, folytatását és végét jelölő igék (begin, start folytatni, befejezni, megállítani, befejezni), valamint a hate, like, love igék után az infinitivus vagy a gerund is használható:
Nem kezdett el zongorázni. Nem kezdett el zongorázni.
Szeretik gúnyolni egymást. Szeretik gúnyolni egymást.
Vegye figyelembe, hogy bizonyos esetekben az infinitivus vagy a gerund kiválasztása befolyásolja a mondat jelentését:
– – –
TESZTKÉRDÉSEK
Hogyan keletkezik az 1. rész és az IL 1. rész.Milyen alakjai vannak az angol melléknévi igenévnek?
Hogyan jön létre a gerund? Mi a fő jelentése?
Milyen formái vannak a gerundnak?
Hogyan keletkeznek a határozatlan személyes mondatok?
Mi a különbség a névmások és a névmások között, 6.
tárgy határozatlan személyes mondatokban?
Hogyan keletkeznek a személytelen mondatok?
OLVASÁSI GYAKORLAT
Időjárás Anyázás közben kinéztem az ablakon, és nagyon meglepődtem.Mindent hó borított! Havas pelyhek hullottak az égből, minden kellemes és gyönyörű volt! Nem volt fagy, gyerekek korcsolyáztak és hóembert készítettek.
De nézd! Feltámadt a szél! A hó hullik a háztetőkről a földre. Kis jégcsapok is hullanak. Ez egy igazi gyík. Nem a legjobb idő a kirándulásra.
Az oroszok azt mondják, hogy "az első hó mindig elolvad". És tudom, hogy néhány hónap múlva elmúlik a tél, virágba borulnak a fák, és a madarak énekelnek, és fészket raknak. Ez a tavasz, az az idő, amikor az egész természet felébred téli álmából.
Aztán jön a nyár - hosszú napsütéses időszak és a szabadság ideje az iskolásoknak és a diákoknak. Mehetünk úszni, búvárkodni vagy hegymászni. Kerékpározni vagy kirándulni "nagyszerű. Nem szabad megfeledkeznünk a fotózásról: ezek az izgalmas napok jutnak eszünkbe.
Repül az idő és jön az ősz. A honfitársak számára ez a betakarítás időszaka, és számomra ez egy új tanulmányi év kezdete.
PÁRBESZÉD Angol időjárás
Orosz: "Milyen az idő Angliában?" Angol: "Ma esik az eső és nagyon köd van, mint általában. Látod, nincs forró nyár, és nincs hideg és havas tél." "Tényleg? Miért van ez így?" "Látod, Nagy-Britannia az óceán közelében van, és az ottani víz hőmérséklete lassabban változik, mint a talajé, nagyobb a hőkapacitása.
Ezért nem olyan nagyok a változások. – Szereted, ha esik? "Gyerekkoromban szerettem! Most egyszerűen nem veszem észre. Esernyő nélkül tudok sétálni, amikor "esik az eső, és soha nem fázok meg". – Van otthon központi fűtés? "Igen, van radiátorom, de még nincs központi fűtésem. A világ időjárása egyre szokatlanabbá válik. Ezért kell gondolkodnom rajta. "Ez egy jó ötlet. És vannak strandok Angliában?" "Igen, vannak, főleg a déli parton, de a víz nem igazán meleg. Inkább menj Spanyolországba. Sok angol csinálja. "Még nincs messze, de az időjárás teljesen más." – Persze, megteszem. Aktív szókincs ["a:fte] után olvadás után mindig [";,:lwerz] mindig hónap hónap bármely ["eru] bármely többnyire ["mäustlr] többnyire hegymászó tengerparti madár [bz:d] madármászás
– – –
szitálás ["dnzl] és szitálás (esőről) iskolás, pl iskolások Anglia ["rl)mirigy] Anglia egyszerűen ["srmpli] egyszerűen angol ["rl)glrfmen] korcsolyázás ["skertrl)] izgalmas elragadó jégkorcsolya
– – –
SZÓGYAKORLATOK
1. Tanulmányozza az aktív szókincset. Fordítsa le a következő szavakat és kifejezéseket angolról oroszra.
Időjárás, hó, után, időszak, tető, központi fűtés, bármilyen, havas, talaj, jégcsap, állapot, hely, ahol, autó, meleg, eltávolít, jég, közel, Anglia, hideg, tényleg, víz, változás, néz, ablak , meglepetés, borító, pelyhek, égbolt, kellemes, fagyos, hóember, szél, valódi, hóvihar, mindig, olvad, hónap, vége, fa, kivirul, madár, fészek, akkor, napsütés, ünnep, iskolás, fénykép, emlékeztet, izgalmas , betakarítás, vidéki, új, ködös, szokásos, óceán, hőmérséklet, lassú, termikus hőkapacitás, gyermek, tetszik, egyszerűen, észrevétel, séta, nélkül, esernyő, fogás, radiátor, szokatlan, ötlet, strand, többnyire, dél, tengerpart , angol, messze, teljesen, úgy.
2. Találd ki a szó jelentésének magyarázatát!
1) a tizenkét rész egyike, amelyre az év fel van osztva nagy hóvihar 2) iskolába járó gyerek 3) nyílás a falon, hogy beengedje a fényt és a levegőt 4)
5) segíteni vagy emlékeztetni valakit valamire hőt kibocsátó készülék 6) a tetőről lelógó jégdarab 7) annak jelzése, hogy egy személy vagy dolog mennyire meleg vagy hideg 8)
9) olyasmi, ami gyakran vagy mindig megtörténik a tengernél nagyobb vízterületen 10)
3. Adjon angol megfelelőket a következő szavaknak!
Időjárás, madár, séta, nélkül, esernyő, fogás, szokatlan, ötlet, tengerpart, többnyire, dél, tengerpart, angol, messze, teljesen, állapot, hely, csak, észrevegye, hol, autó, meleg, távolítsa el, jég, közel, Anglia , hideg, valóban, víz, változás, központi fűtés, bármilyen, havas, föld, időszak, tető, megjelenés, szép, fagyos, hóember, szél, igazi, mindig, olvad, több, fa, zöld, meglepetés, borító, pehely, ég, betakarítás, falusi, új, ködös, lassú, hőkapacitás, baba, néz ki, fészek, következő, napos, fény, ünnep, fénykép, finom, hó.
4. Szúrjon be elöljárószót vagy határozószót.
1. Moming közben 1 néztem _ _ az ablakot és nagyon meglepődtem.
2. Mindent beborítottak _hó! Havas pelyhek hullottak az égre!
3. Nem a legjobb idő a kirándulásra.
néhány hónapig elmúlik a tél.
4. És ezt 1 tudom
5. A nyár hosszú időszak _napsütés.
6. A fotók emlékeztetnek minket ezekre az izgalmas napokra.
7. Nagy-Britannia _ az óceán, és az ottani víz hőmérséklete lassabban változik, mint a talajé.
8. 1 _bármilyen esernyőt tudok járni, ha esik.
9. A világ időjárása egyre szokatlanabbá válik.
– – –
A névmások olyan szavak, amelyek tárgyakra és tulajdonságaikra mutatnak, de nem jelölik meg őket.
A fő névmásokat a következő séma szerint a legkönnyebb megjegyezni:
– – –
A tu, his, her stb. alakokat az opre 2-vel együtt használjuk.
megosztott szó. Tét, övét, övét stb. önállóan használatosak, azaz a következő főnév nélkül:
– – –
3. A modern angolban nincs you névmás. Ha egy személyre és több emberre hivatkozunk, akkor az Ön névmás kerül felhasználásra, amelyet a szövegkörnyezettől függően te vagy te névre fordítanak.
– – –
Ebben az esetben egy másik főnév követi őket az elöljárószóval. több ezer diák 1keres angolul.
A számnév után következő főnevek elöljárószó nélkül használatosak: háromezer diák.
A sorszámokat a határozott névelővel együtt használjuk, még akkor is, ha az általuk meghatározott főnév nincs kifejezve,
– – –
Angolul az oldalszámok, dm stb. kijelölésekor általában kardinális számokat használnak, nem pedig sorszámokat, mint az oroszban.
A kardinális szám ebben az esetben a főnév után kerül, és a főnév a cikk nélkül használatos:
Nyissa ki könyveit a 10. oldalon.
Olvassa el az első lecke második részének 3. bekezdését.
A dátumokban az éveket az 1. számok jelzik.
Ha négy számjegyű esetszámot olvasunk 11 felében két szóra, és mindegyik felet külön „IISJyu:
– – –
Meg kell jegyezni, hogy ugyanaz az angol elöljárószó többféle jelentés kifejezésére szolgálhat, és különböző módon fordítják oroszra.
Az elöljárószók és a főnevek ilyen kombinációit teljes egészében meg kell jegyezni:
– – –
Egyéb gyakori elöljárószavak:
with- with without- without buy, about, at; (egy bizonyos időre), a szerzőt, eszközt, okot, forrást is jelzi (és regény bu Tolsztoj - Tolsztoj regénye, bu vonattal, bu tapasztalat - tapasztalatból stb.).
vonat for- for.
Az angolban sok igét kombinálnak bizonyos elöljárószavakkal. Gyakran nem egyeznek meg az orosz prepozíciókkal, és meg kell jegyezni őket.
Például:
Nézni
Reménykedni
Egyes angol igékhez nincs szükség elöljárószóra, bár az orosz nyelvben elöljáróra van szükség a fordításuk során:
válaszolni - válaszol beírni - belépni Ezért a jövőben ne csak az igére figyeljünk, hanem arra is, hogy milyen elöljárószavakat használunk vele.
TESZTKÉRDÉSEK
1. Sorolja fel a személyes, birtokos, visszaható és erősítő névmásokat!
2. Hogyan használatos a névmás, a birtokos két alakja, a névmások és a 2. személy alakja?
Hogyan keletkeznek a kardinális és a sorszámok?
Milyen jeleket használunk számok írásakor?
Hogyan keletkeznek a törtek és a tizedesjegyek?
6. Hogyan használatosak a számokban (oldalak, házak stb.) és dátumokban a sorszám és a kardinális számok?
7. Nevezze meg a leggyakoribb hely és idő elöljárószavakat; jelezzék, mi a fő jelentésük.
Mit tud az elöljárószós igék használatáról?8.
OLVASÁSI GYAKORLAT
Myday Tegnap nagyon nehéz nap volt Dima Yaroslavtsev számára. Nem kelt fel túl későn, és nem reggelizett. Nem járt főiskolára, és eszébe jutott, hogy otthon van a tolltartója. Ezen kívül néhány kellemetlen szót mondott a barátainak, és az Iatter megsértődött .„A szerencsétlenségek soha nem ültek egyedül – gondolta Andrew, amikor hazajött –, a nap el volt rontva. Nem döntött úgy, hogy elveszi az apjától.
Ma Dima "apja, Szergej Jaszilievics negyed hétkor felkelt, lefeküdt. Aztán megmosakodott, fogat mosott, felöltözött, és bepakolta a bőröndjét a munkához. "Mosott fogat?" - kérdezte a férfi. fia "Igen, 1 megcsináltam. Én is készen vagyok. Menjünk reggelizni.
A nap nagyon jó volt Dimának. Nem volt időben az egyetemen, és kész volt válaszolni a tanár által feltett kérdésekre.
Ma matematika, orosz, angol és fizika órái voltak. Nagyon nehéz volt tanulni, mert sok újdonság volt. De a tankönyvek jók voltak, a feladatok világosak voltak. Csoporttársa, lgor nem tanult jól matekot az iskolában, így nem értette az új anyagot.
De a tanár türelmesen elmagyarázta, és mindenki megértette a feladatot.
Az órák után a tanulók különböző hobbicsoportokba mentek. Dima szereti a számítógépeket, ezért elment egy programozói klubba.
Rajta kívül tíz diák van a klubban. A mai téma a cyc\es volt. Otthon Dima átírta az egyik programot, és beszúrt egy ciklust. A program jobban kezdett működni.
Dima a klubból hazament és vacsorázott. Az egész család együtt volt, kivéve apát, aki még mindig az üzemben volt. Megbeszélték a nap eseményeit.
Vacsoraidőben Dima pihent, házi feladatot csinált, könyvet olvasott a főiskola könyvtárából. Aztán egyetemista barátai felhívták, és elhívták sétálni.
Amikor visszajött, megvacsorázott, felkészült a következő napra és lefeküdt.
Ezúttal elégedett volt a napjával, és úgy döntött, hogy a jövőben gondosan megtervezi.
Vocabulаgy Active aJone (;:J"\;:JUll] ONE pack 1p..ek l pack answer ["a:ns;:J] answer pencil-case ["pensl kers] pencil case ask quaгtcг l"kw:xt; :~] negyed (a mellett ez idő alatt) reggeli [Ъrekf;: Jst] reggeli geadu l "rctlrl ready brush clean getemblsg 1n" lsmь;: ~ 1 emlékszem osztályfoglalkozásra, leckére; p. i. from gerwite clear adj világos, érthető;
– – –
Fordítsa le 1. a következő kifejezéseket oroszra.
Negyed hétkor, ötkor, fél kilenckor, hajnali egykor, húsztól negyed hatig, öt óra tizenegy, tíz óra harminc óra.
2. Mondja el az időt angolul.
10:03, 2:59, 10:00, 15:25, 3:06, 4:15, 8:45, 11:55, 16:20
3. Válaszoljon a következő kérdésekre!
1. Általában mikor kelsz fel?
2. Mikor kezdődnek az 1 tanórák a főiskolán?
3. Mikor ebédelsz?
4. Mikor viszel haza órák után?
5. Mikor kezdi el elkészíteni a házi feladatát?
6. Mikor fekszel le?
Fordítsa le 4. a következő kifejezéseket angolra.
Fél tízkor, tizenöt perccel hatig, hajnali kettőkor, tizenöt perccel hétkor, húsz tizenegykor, két perccel négyig.
Be5. Mennyi az idő most? Mikor lesz vége a leckének?
Aktív szókincs
1. Tanulmányozza az aktív szókincset. Fordítsa le a következő szavakat és kifejezéseket angolról oroszra.
Ma, kész, klub, fel, különben dönt, fogmosás, fogat, kérdez, óra, vacsora, tegnap, reggeli, emlékezzen, tolltartó, mond, szó, utolsó, sért, egyedül, elront, negyed, mosás, pakolás, bőrönd, válasz, filozófia, nehéz, tankönyv, feladat, egyértelmű, matematika, anyag, magyarázza, hobbi, átír, beszúr, kivéve, aki, még, megvitat, esemény, vacsora, elégedett, jövő.
2. Találd ki a szó jelentésének magyarázatát!
2) a nap első étkezése egy könyv, amely megtanít valakit egy témáról
5) újra írni
3. Adjon angol megfelelőket a következő szavaknak!
Ma, klub, fel, ezen kívül dönt, kefe, fog, kérdez, óra, vacsora, tegnap, emlékszik, tolltartó, mond, szó, utolsó, sért, egyet, elront, negyed, mos, pakol, válaszol, filozófia, feladat,matematika,magyarázni,hobbi,mellett,megbeszélni,vacsora,jövő.
4. Szúrjon be elöljárószavakat vagy utóverbális határozókat.
1. Tegnap nagyon nehéz nap volt _Dima Yaroslavtsev.
2. Nem járt főiskolára, és eszébe jutott, hogy otthon hagyta a tolltartóját.
4. Ma Dima apja, Szergej Vasziljevics _ _ negyed _ hetet kapott, megvetette az ágyát, megmosakodott, fogat mosott, felöltözött, és bepakolta a bőröndjét.
5. Nem volt _főiskolai _időszak, és kész volt válaszolni minden kérdésre, amit a tanár feltett.
6. Igor nem tanult jól matekot _iskolában.
7. Dima szereti a _számítógépeket, ezért _egy programozó klubba ment.
8. Tíz diák van a ciLJb neki.
9. Egyetemista barátai felhívták, és sétának hívták.
10. Ezúttal elégedett volt _napjával, és úgy döntött, hogy alaposan megtervezi _a jövőt.
BESZÉDGYAKORLATOK
1. Válaszoljon a következő kérdésekre!
1. Szeretsz korán kelni reggel?
2. Van időd reggelizni az órák előtt?
3. Sok szabadidőd van?
1. A nap megtervezése segít minden probléma megoldásában?
2. Mi teszi érdekessé életed minden napját?
3. Együtt eltöltött szabadidő a farnily- az Ön élménye.
– – –
Az utolsó órán a személyes, birtokos és visszaható névmásokat vették figyelembe. Itt vannak más névmások osztályai, amelyek szintén gyakoriak az angolban.
– – –
TESZTKÉRDÉSEK
Milyen mutató névmások léteznek az angolban?Hogyan hasonlíthatók össze az orosz mutató névmással?
Milyen kérdő-relatív névmások léteznek egy 3.
Glian? Mit mond ennek a névmáscsoportnak a neve?
4. Sorolja fel a határozatlan és tagadó névmásokat!
5. Milyen típusú mondatokban használják az apu, bárki, bármi, senki, semmi névmásokat?
OLVASÁSI GYAKORLAT
Barátaim Friedship nagyon sokat mond az ön litc-jének. Teljesen rájössz, hogy arra gondolsz, hogyan élhetsz mosás nélkül. Ezért mondja az Epglisi1111CJ1: "A f"riepd ip peed is friepd ipdeed".
határvonal a barátok és az ismerősök között eltérő ip Oply-ból három igazi friepd van, akikkel együttműködhetsz ip apd-vel, megosztva minden bajodat. A többiek csak azok, akikkel szabadidőt tölthet, vagy recepthíreket és népszerű filmeket vitathat meg.
Míg Epglishman úgy gondolja, hogy az a apuope, akivel jó viszonyban vagy, az te barátod. Amerika nézete a friedshipről egyre eltúlzottabb.
De, mint tudod, "Így mapu puccsok, így mapu szokások". A frieepdship mindig más, ip különböző pusztításoknál...
Ami engem illet, az összes süteményem és ismerősöm három különböző csoportra osztható. Először is vannak olyanok, akiket nagyon régóta ismerek, néha még iskola előtt is. Azok a friepd-k pot mapu-k, de a legjobb friepd-m közülük. Másodsorban ott vannak az iskolai sültjeim. Olyan sok éve voltunk együtt, hogy nagyon sok ip commopunk van. Ez a tény feldob minket. És végül ott vannak a főiskolai sültjeim. Rövid ideig ismerjük egymást, de még mindig barátok vagyunk, mert hasonlóak az érdeklődési köreink.
Az osztályozás minden egyes személy esetében eltérő lehet. Mivel apám a hadseregben szolgált, ott volt tapu friepdje. Pohárunk minden részéből származnak! A barátság az, ami erősebbé tesz minket!
1 szeretnék beszélni a legközelebbi barátomról. Apja Szergej. Kora gyermekkorunkból ismerjük egymást. Ahol fiúk voltunk, együtt sírtunk a puccson, teppiztünk, úsztunk a folyón apd volt fup. Tanulmányoztuk ip ugyanazt az iskolát\ apd gyakran segítettek egymásnak a házi feladatunk elkészítésében.
Whip 1 téesz volt, 1-nek mapu-prolemái és kérdései voltak, 1 pedig mindig Szergejhez fordult segítségért. 1 is támogatta őt, hogy bepisilte.
Most olyan gyakran látjuk egymást, mert nem tanulunk együtt.
De még mindig nagyon jó barátok vagyunk, ez soha nem fogja elárulni egymást.
Aktív szókincs
– – –
SZÓGYAKORLATOK
1. Tanulmányozza az aktív szókincset. Fordítsa le a következő szavakat és kifejezéseket angolról oroszra.
Felismerni, unimaginále, valóban, határvonal, között, számos, csak, igaz, bizalmasan (benne), megosztani, bajlódni, megvitatni, friss hírek, míg, bárki, kifejezések, eltúlozni, szokás, felosztani, között, hadseregben szolgálni, elárulni támogatás.
2. Találd ki a szó jelentésének magyarázatát!
1) valódi vagy helyes; elmondani, hogy mi is létezik vagy történt valójában
2) újra kisebb részekre osztani
3) ártani, amikor valaki a támogatásodra számít
4) hogy valami nagyobbnak, jobbnak vagy rosszabbnak tűnjön, mint amilyen valójában
5) beszélni valakivel valamiről
3. Adjon angol megfelelőket a következő szavaknak!
Elárul, még, támogatás, baj, első, más, bárki, tinédzser, elképzelhetetlen, barátság, ismeretség, között, erős
4. Illessze be a szöveg szókincsét a következő mondatokba!
Nem csak egy rokon barát. Soha ne engem.
Amikor Jane azt mondta, hogy a film népszerű, egy kicsit.
3. Sokat rajzoltál a _-ben?
4. Olyan kedves, mindig _én és _tapasztalata.
5. Hallottad a _hírt"?
Látom, bajban vagy. Megadtad a _-emet?
7. Ennek a nemzetnek az a sajátja, hogy nyávogva keljen fel?
1. Tapu hibák vannak a diktálásodban.
2. Nem igazán jó barát?
3. Jack megértette, hogy elkésett a leckéről.
4. Az utolsó információ róla az volt, hogy Olaszországba ment.
5. Nem adta oda a pénzét, mivel nehéz helyzetben voltam.
6. Szúrjon be elöljárószavakat vagy utóverbális határozókat.
1. Az angolok azt mondják: "A friend _need is a friend indeed".
2. Megbízhatom _minden barátomat.
3. Ismeritek egymást _régóta?
4. Amikor fiúk voltunk, együtt jártunk _vidékre, teniszeztünk, úsztunk a folyón és jól éreztük magunkat.
5. Általában egy embernek csak _egy _három igaz barátja van.
6. Ön _jó viszonyban van _unokatestvére?
7. _tudod, a Föld forog a Nap körül.
Fordítás Szeretnék mesélni a barátomról. Victornak hívják. Iskolás korunk óta ismerjük egymást. Gyerekként gyakran mentünk együtt sétálni, (moziba) moziba, úszni.
Tinédzser koromban Vikgor kész volt válaszolni minden élettel kapcsolatos kérdésemre. Most főiskolára járunk, és még mindig a legjobb barátok vagyunk.
A barátság sokat jelent az életemben.
BESZÉDGYAKORLATOK
1. A szerző szerint a barátság sokat jelent az életedben?
2. Mi a határvonal a barátok és az ismerősök között az orosz kultúrában?
3. Hol van ez a határ az angol kultúrában?
4. Hány baráti társaságot oszt meg a szerző?
5. Az első csoport nagy?
6. Miért van a szerzőnek sok pamutban a második baráti csoporttal?
7. Mit mond a szerző főiskolai barátairól?
8. Miért említi a szerző az apját?
9. Mióta ismeri a szerző a legjobb barátját?
10. Nagyon gyakran látják most egymást?
2. Használja ezeket a szöveg újramondásához.
– – –
Ha a záradék egy valószínűtlen vagy nem teljesített típusú feltételes mondat (vö.
Feltételes mondatok szakasz):
– – –
A közvetett beszéd a közvetlen beszéddel ellentétben nem a beszélő szavait, hanem azok tartalmát közvetíti.
A közvetett beszédet tartalmazó mondat helyes felépítéséhez ismernie kell a három fő esetet, amelyek a közvetlen beszéd közvetett beszédre történő fordítása során merülnek fel:
üzenet (Azt mondta, jelentette stb., hogy ...);
Kérdés (Kérdett, tudni akart, érdeklődött stb...);
Kérés vagy rendelés (Kért, rendelt, rendelt stb...).
A közvetlen beszédről a közvetett beszédre való átmenet a következőképpen történik:
– – –
A közvetett beszédre fordítás szabályai szempontjából minden kérdés két csoportra osztható.
Kérdés kérdőszó nélkül: a kötőszavakat akkor, vagy hozzávetőlegesen az orosz li részecskének megfelelően használják.
vajon, Közvetlen beszéd: Nem kérdezték meg: "Odamész?" megkérdezte, sírtak-e ott.
Közvetett beszéd: Nem A közvetlen szórend itt érvényes (az alany az állítmány elé kerül), valamint az igeidő-koordináció törvénye.
Kérdés kérdőszóval: ebben az esetben az összekötő elem szerepét maga a kérdőszó fogja betölteni. Itt is érvényesül a közvetlen szórend és az időkoordináció törvénye.
megkérdezte: "Mikor mész oda?" Közvetlen beszéd: Nem Közvetett beszéd: Nem kérdezték meg, mikor sírtak ott.
3. Kérés vagy parancs Mivel az infinitivus (az ige határozatlan alakja) felszólító módban használatos, itt nincs igeidő.
– – –
Negatív formában:
Közvetlen beszéd: Nem mondták nekik: "Ne menjetek oda".
Közvetett beszéd: Nem mondták nekik, hogy ne menjenek oda.
Ha a közvetlen beszédben megjelölt idő és hely a közvetett beszédre való áttérés során megváltozott, akkor a következő helyettesítés a hely és idő beszédeivel, valamint a mutató névmással történik.
– – –
TESZTKÉRDÉSEK
Mi az időzítési szabály?Milyen ideiglenes űrlapokat használnak a 2-es időpontok egyeztetésekor.
egyidejű, előzmény és jövőbeli cselekvés kifejezései?
Mikor nem alkalmazható a 3. Past Peifect űrlap?
Hogyan épül fel a közvetett beszéd üzenet, kérdés, kérés továbbításakor 4.
rendelne vagy rendelne?
Hogyan hat a közvetett beszéd az elöljárószóban szereplő szórendre?
Hogyan változnak a hely és idő határozói a közvetett beszédben, valamint 6.
mutató névmások?
7. Milyen esetekben nem cserélik ki?
OLVASÁSI GYAKORLAT
Vendégek Sok ünnep van az év során. De a nemzeti ünnepek mellett vannak családi ünnepek is. Ha valakinek a családjában van születésnapja, névnapja vagy házassági évfordulója, a tbls éppen az az idő, amikor küldetéseket kap, és bulit tart, hogy együtt ünnepelje ezt az ünnepet. A barátaid is meghívhatnak egy ilyen alkalomra. Az oroszországi buliba járás étellel, ajándékokkal, üdvözlőlapokkal és gratulációkkal jár.Ha buliba készülsz, itt az ideje, hogy rendbe tedd a nyarat.Ebbe beletartozik a padló fényezése, a szőnyegek porszívózása és a páraleporolás. Bizonyos alkalmakkor fel kell díszíteni a lakást.
Akkor gondolkodni kell a vendégek meghívásán. Ez megtehető telefonon vagy meghívólevél útján. Vannak más módok is. A meghívás elfogadható vagy elutasítható. (Ha Önt hívják meg, és vissza akar utasítani egy meghívást, akkor ezt nagyon udvariasan és tapintatosan tegye.) A buli előtti napon ideje elmenni egy szupermarketbe, és megvásárolni a főzéshez szükséges összes terméket. Ezen a napon el is kezdhetsz főzni valamit.
Másnap mindennek készen kell lennie, és kezdődik a buli. A vendégek iszogatnak, megajándékozzák a házigazdát, majd eljön az étkezés és a szórakozás ideje!
Ha vége a bulinak, el kell mosogatni. De nem vagy komor, mert tudod, hogy remek napod volt!
– – –
levél, vendég, tapintatos, udvarias.
4. Illessze be a szöveg szókincsét a következő mondatokba!
1. Ann-nak van egy _ma. 10 éves - ez az ő _. Ma van egy_. Ő _ az összes barátját erre a bulira. 5 órakor a vendégek vele és _a napján.
2. Mau 9-e a nemzeti _. 2010-ben ünnepeltük a Nagy Honvédő Háborúban aratott győzelem 65. _. 1 _ ez az ünnep a dédapámnál: ő egy veterán.
3. Amikor elhívja Önt egy buliba, _vagy _ezt a meghívó.
5. Az aktív szókincs segítségével fogalmazza meg a szavakat dőlt betűvel! Ha szükséges, módosítsa a mondatot.
Március 1-je számukra a tavasz kezdetét jelenti.
1 meghívta moziba, de nemet mondott.
A piknikre menni nagyon sokat jelent.
Felvette a tanár a kirándulásra indulók listájára 4.
5. A bátyámnak jó modora van.
6. Szúrjon be elöljárószavakat vagy utóverbális határozókat.
1. Csúnya ünnepek vannak _az évben.
2. Ha buli van, akkor tust rendet _a gyökér.
3. Meghívhat küldetéseket _telefon vagy _meghívólevél.
4. A küldetések fogadják és ajándékozzák a házigazdát.
5. Amikor a buli __ van, meg kell mosni.
6. A buli napján ideje elmenni a szupermarketbe.
7. Van valakinek _a családjában jubileumi tbls év?
Fordítsa le 7. az alábbi szöveget angolra.
Péter születésnapja tegnap volt. Éves lett. Sok barátját meghívta otthonába, és mindannyian együtt ünnepeltek. Néhány barát nem tudott eljönni és visszautasította a meghívást, de mivel Petya udvarias és tapintatos, nem sértődött meg (nem sértődött meg). Csodálatos nap volt!
– – –
nem oroszul) a részecske az alany mögé kerül, és rövidített formában összeolvad a segédigével (a rövidítéseket lásd a p.
szakasz Kérdő és tagadó mondatok):
– – –
Egyes angol igék után közvetlen és közvetett tárgy is lehet.
Például: adni valamit (közvetlen objektumot) valakinek (közvetett objektum):
A tanulóknak könyvet adtunk.
A tanulóknak adtuk a könyvet.
Ezen igék közül sok két konstrukciót alkothat a passzívban: közvetlen passzív (a közvetlen tárgy lesz alany) és indirekt (a közvetett tárgy lesz alany):
– – –
TESZTKÉRDÉSEK
1. Hogyan jön létre a passzív hang?
Hogyan alakul ki a kérdő formája? Az idézet és a 2. alapján.
A blitz és a szabályok minden ideiglenes űrlapot írnak.
3. Hogyan alakul ki negatív formája? A megadott táblázat és szabályok alapján írjon be minden ideiglenes űrlapot is.
4. Hogyan fejeződik ki a passzívban az ágens (vagy hajtóerő) és az eszköz, amellyel a cselekvést végrehajtják?
Mik azok a közvetlen és közvetett kötelezettségek? Milyen igék lehetnek átvitt értelműek 5.
áfa mindkét konstrukció?
Hogyan keletkezik a passzív olyan igéknél, amelyekhez prepozíciós kiegészítés szükséges 6.
7. Hogyan fordítják le oroszra az if! alaki névmással rendelkező passzív szerkezeteket?
8. Milyen ideiglenes formákat nem használnak a passzívban, és milyen formák helyettesítik ezeket?
OLVASÁSI GYAKORLAT
kollégium Mu szeretném elmondani, hogy aboLJt a kollcgc.Ez egy szép kétszintes épület a város központjában. Nem túl új, de szép és kényelmes. 1 itt tanulok Gog az első évben.
Az épület emeletén terem, ruhatár, étkezde, tornaterem és néhány tanterem található. A második emeleten igazgatói iroda, számítástechnikai osztályok és laboratóriumok, nagy koncertterem, könyvtár és olvasóterem található.
Amikor 1 fésű az egyetemre, 1 törölje meg a lábamat, vegye le a kabátot, és menjen a ruhatárba. Utána 1 a titetabléba ami szintén a teremben van. Jó, ha még a csengő megszólalása előtt eljön az osztályba.
Néhány óra után 1 megyek a kantinba és reggelizzenek. Nem nagyon szeretem a menzánkat, ezért 1 magammal viszek egy kis kaját.
Kedvenc tantárgyaim a főiskolán a fizika, az informatika és az angol. A szünetekben szeretek beszélgetni azokkal a barátokkal, olvasni az egyetemi újságot.
A főiskolánk nem csak az a hely, ahol tanulunk, hanem az is
ahol az órák után megszállunk, hogy részt vegyünk a klubokban. A mi főiskolánk nagyon zöld:
virágok vannak minden ablakpárkányon. És nagyon tiszta is. Amikor azok a barátok, akik más főiskolán tanulnak, erre a helyre kerülnek, meglepődnek
amikor látják, hogy minden a legnagyobb rendben van. De az 1"11 felfedi a titkot:
ez nem csak a kollégium igazgatóságának, hanem a hallgatóknak is a dolga - mert ez a második vendéglátónk, és ennek az autóját is elvinnénk.
Az egyetemi élet nehéz, de tudom, hogy "kifizetődő! Ezért" tudom, hogy holnap 1 "11 gyere ide újra!
– – –
SZÓGYAKORLATOK
1. Tanulmányozza az aktív szókincset. Fordítsa le a következő szavakat és kifejezéseket angolról oroszra.
Előszoba, menza, ruhatár, kétszintes, komfortos, tornaterem, laboratórium, olvasóterem, időmérő, csengő, csengő, kedvenc téma, szünet, beszélgetés, újság, tartózkodás, klub, virág, ablak- küszöb, tiszta, rend.
2. Találd ki a szó jelentésének magyarázatát!
Vásároljon egy helyet, ahol kabátokat és táskákat hagyhat, amíg meglátogatja: 1) készítsen egy listát azokról az időpontokról, amikor az iskolai tanítási órákat tartjuk 2) egy tornára felszerelt helyet 3) egy tudományos munkára felszerelt termet 4)
5) kellemes a használata; aggodalomtól mentes
6) valami, amit tanulmányoznak egy csoport ember, aki azért találkozik össze, mert érdekli őket 7) ugyanaz a dolog egy rövid pihenő a munkából 8)
3. Adjon angol megfelelőket a következő szavaknak!
Kétszintes, kényelmes, kedvenc, tiszta, olvasóterem, étkező, laboratórium, tornaterem, szünet, tárgy, órarend, ablakpárkány, komponálni, beszélgetni.
– – –
1. Nézd meg az elolvasott szöveg tervét. A mondatok rossz sorrendben vannak. Helyesen fogalmazd meg őket.
Óra utáni tevékenységek
Látogatás a kantinban
A kollégium csoportszintje - kedvenc órái a főiskolán
zöld és tiszta főiskola
Belépés a főiskolára
A kollégium külseje
A kollégium első emelete
Kifizetődő egyetemi élet
2. Írja le a tervet az 1-től a füzetébe. Használja a tervet a szöveg újramondásához.
3. Használja a tervet, hogy beszéljen a saját főiskolájáról. Egyes elemeket hozzáadhat és eltávolíthat.
4. Beszéljen a főiskoláról, ahogy szeretné látni. Sok a tennivaló?
5. Beszéljétek meg a következő kérdéseket!
1. Egyetért-e azzal, hogy a főiskola a második otthona?
2. Helyek, ahol pihenni lehet a főiskolán.
3. Főiskolai laboratóriumok.
6. Tegyen angol nyelvű kirándulást a kollégium körül csoporttársainak. A csoport minden tagja legyen útmutató.
7. Alkosson párbeszédet a következő témák egyikéről!
1. Két diák megbeszéli, melyik a kedvenc órájuk.
2. Két diák megbeszéli az órarendjét, és elmondja, mi nem tetszik benne.
3. Két diák elmondja benyomásait az új főiskolai laboratóriumról.
– – –
Az infinitivus a főnévvel vagy a személyes névmással együtt a mondat egyetlen soraként működhet, az úgynevezett (Complex Object).
az én összetett kiegészítésem Egy ilyen kiegészítés általános képlete feltételesen ábrázolható a következő kérdés feltevésével:
– – –
A fizikai érzékelést kifejező igék után: látni, hallani, érezni, nézni stb. Ezek után az igék után a to partikula nem használatos az infinitivussal:
– – –
Egy összetett objektum mellett használható az úgynevezett komplex alany (The Comp / ex Sibject). Ha egy összetett tárgyból származó főnév vagy névmás lesz alany, és a mondat passzívvá válik, akkor a ~ partikula mindig hozzáadódik az infinitivushoz, még az észlelések igék főnévi igenévéhez is, ami után az összetett objektum részecskéi
nem kötelező:
– – –
A melléknévi igenévvel végzett összetett összeadás és az infinitív fordulat között az a különbség, hogy az összetett összeadásban szereplő igenév folyamatot fejez ki, az infinitivus pedig egyszerűen egy cselekvés ténye:
– – –
Ez a forgalom általában egy igenevős főnévből áll. A szentség különféle formákat ölthet (passzív, tökéletes stb., lásd alább).
úrvacsora rész):
– – –
TESZTKÉRDÉSEK
1. Hogyan képződik összetett objektum infinitívummal?
2. Mikor használják?
3. Mikor nem szokott egy részecske egy összetett objektumban infinitivussal?
4. Hogyan jönnek létre az infinitivussal rendelkező passzív szerkezetek?
5. Mi a különbség az igenevést tartalmazó összetett objektum és az infinitivussal rendelkező összetett objektum között?
6. Hogyan szokták lefordítani oroszra a független részvételi forgalom?
7. Milyen formákban lehet benne a szentség?
OLVASÁSI GYAKORLAT
Utazás Az emberek sokat utaznak manapság. Számos közlekedési eszköz létezik, és gyakran sok választási lehetőségünk van.Sok ezer évvel ezelőtt ez nem így volt. Figst, az emberek gyalog utaztak. Ez a legrégebbi és legtermészetesebb utazási mód!
Az ember is jól érzi magát a vízben. De természetesen az úszás nem utazási eszköz. Ennek ellenére valószínűleg a vízi utak voltak az első „utak”, amelyekhez feltalálták a közlekedési eszközöket: tutajokat, csónakokat és hajókat. A hajók ekkor bementek a tengerbe, de hosszan hajóztak a partvonalon, mígnem a férfi a csillagokat nézve el nem indult a hajózáshoz.
Az emberiség egyik legnagyobb találmánya a kerék volt. Segítségével megjelentek a kocsik, kisteherautók, kocsik, autók, buszok. Ez a találmány áttörést jelentett a közlekedés történetében.
Egy másik találmány a gőzgép volt. Ez volt a 19. századi ipari forradalom fő oka. Ez is segített a vonatok létrehozásában. wu a 19. század végén hatalmas vasúthálózat borította bolygónkat.
Aztán jött a repülőgépek korszaka. Az ember végre meghódította a levegőt – valóra vált az álom, amely egészen az ókori Görögország mítoszaiban megfogalmazódott! Amikor feltalálták a giroszkópot, a repülés sokkal biztonságosabb és gyorsabb lett.
Melyek a különböző utazási módok fő jellemzői? A bu air utazás természetesen a leggyorsabb és a legkényelmesebb, de néha nem a legolcsóbb, és a biztonsági ellenőrzés nagyon fárasztó.
Vonattal utazni azért jó, mert nagyon kényelmesen be lehet látni a vidéket és az utazást. A repülőterekkel ellentétben a vasútállomások gyakran a város központjában találhatók. De egy joumey bu vonat gyakran sok időt vesz igénybe, különösen Oroszországban, és nagyon közel van az útitársaihoz.
A buszos utazásnak több hátránya is van: a buszok nem olyan gyorsak, mint a repülők, és nem olyan kényelmesek, mint sok vonat. De ha vidékre utazik, ez a legjobb választás!
Az autóval való utazás is jó választás, hiszen bármikor indulhat, és bárhová eljuthat. Csak az út minősége szab határt.
Nagyon sokféle utazási mód létezik. Valószínűleg még néhány megjelenik a következő évtizedekben. Sok sikert a választáshoz!
Aktív szókincs ezelőtt [~·g~u] ezelőtt létezik repülőtér ["e~p::t] repülőtér expressz v. ókori Görögország ["eshf~nt gri:s] Ősi, n. Expressz
– – –
SZÓGYAKORLATOK
1. Tanulmányozza az aktív szókincset. Fordítsa le a következő szavakat és kifejezéseket angolról oroszra.
Utazás, szállítás, választás, probály, fő, évszázad, vége, ezelőtt, gyalog, természetes, tapintható, vízi út, amíg, navigál, csillag, találmány, emberiség, kerék, történelem, gőzgép, értelem, ipari forradalom, hálózat, bolygó , korszak, hódítás, álom, expressz, giroszkóp, gyors, funkció, biztonság, fárasztó, vidék, komfortos, utas, hátrány, gyors, határ, minőség, létezés, évtized.
2. Írjon le minden közlekedési eszközt a szöveg- és szólistából!
V. Azokkal a felületekkel, amelyeken továbbhaladnak:
tenger - folyó - út - vasút - égbolt
B. A megállási helyekkel:
vasútállomás - buszpályaudvar - repülőtér - kikötő
C. Az áthelyezés folyamatával:
jlying - vitorlázás - vezetés (megy) D. Azzal az időponttal, amikor megjelentek.
3. Találja ki a szó jelentésének magyarázatát!
1) a navigációban használt eszköz, amely stabilan tart, mert egy nehéz kerék forog benne
2) száz éves időszak
3) aki rövid időn belül tömegközlekedéssel utazik 4) nagy benzines utasszállító járművet 5)
6) a párhuzamos fémvonalak, amelyeken a vonatok közlekednek, és ahol a repülőgépek le- és felszállási helyei vannak 7)
8) valaminek az utolsó része tíz éves időszakra 9)
10) valami kitalált
4. Adjon angol megfelelőket a következő szavaknak!
Gőzgép, ipari forradalom, gyalog, vízi úton, ezelőtt, létezik, megjelenik, évtized, évszázad, expressz, találmány, utas, vasútállomás, bolygó, csillag, emberiség, repülőtér, érezni, fő, hálózat, közlekedés, gyors, minőség.
5. Illessze be a szöveg szókincsét a következő mondatokba!
1) Az utazás legegészségesebb módja a _.
2) A modem vonatok nagyon __, de az elsők nagyon s1owak voltak.
Ez az autó 40 éves, de még mindig jól működik. Ez jó_.
3) Ha _vonattal szeretne utazni, mennie kell a _ _-ra.
5) Melyik században volt a telefon _?
a) 6 Alkoss saját mondatokat az aktív szókincs segítségével!
b) Fordítsa le a mondatait oroszra! Olvassa fel őket hangosan, és hagyja, hogy csoporttársai fordítsák vissza angolra.
7. Írja le az összes közlekedési eszközt a szövegből és a szólistából minden olyan szót, amely közlekedési eszközt jelöl! Oszd két csoportra őket.
1. Közlekedési eszköz, amelyet legalább egyszer utazott.
2. Közlekedési eszközök, amelyekkel soha nem utazott.
8. Csoportmunka. Minden tanuló megnevezi a születési helyet.
Más diákok különböző közlekedési eszközöket javasolnak az odautazáshoz.
Nem a legjobb választ választja.
– – –
BESZÉDGYAKORLATOK
1. Válaszoljon a következő kérdésekre a szövegre!
1. A közlekedési eszközök manapság egy rf Jшmcrous, nem?
2. Mi a legtermészetesebb utazási mód?
3. A szerző szerint a vízi utak voltak az első olyan utak, amelyekre a transzpogt mcsh1-eit meghívták?
4. A kerék a mapkind egyik legnagyobb találmánya volt, nem?
Mire épül ez a találmány?
5. Mi volt a fő oka a 19. századi ipari forradalomnak?
6. Miért nem voltak egészen biztonságosak az első gépek?
7. Mi a leggyorsabb utazási mód?
8. Mit mond a szerző a vonattal való utazásról?
9. Több vagy kevésbé kényelmes busszal utazni, mint vonattal?
10. Ha autóval utazik, nem korlátozza az idő, ugye?
2. Használja a kérdéseket a szöveg újramondásához!
3. Mi a kedvenc utazási módja? Használja a szövegből származó érveket álláspontja bizonyítására. Adja hozzá saját érveit.
4. Beszélje meg a következő problémákat.
1. Utazási nehézségek (vámok, nyelv, árak stb.)
2. A legjobb városi közlekedési mód.
3. Érdekes helyek a világban, amelyeket látni és felfedezni kell.
5. Alkoss párbeszédet a következő témákról!
1. Két diák külföldi utazást tervez, és kiválasztja, hogy milyen közlekedési eszközt választ.
2. Egy turisztikai ügynök beszél az ügyféllel, és különböző túrákat javasol. Az ügyfél nem szeret repülővel utazni.
3. Férj és feleség megérkezik szülővárosuk vasútállomására.
Meglátnak egy buszt és néhány taxit, és eldöntik, milyen közlekedési eszközt választanak.
– – –
2. Képzeld el, hogy egy turistaügynök vagy, aki füzetet ír. A busszal való utazást dicsérni kell. Írj róla néhány mondatot.
3. Írjon esszét az alábbi témák egyikéből!
1. A leghosszabb joumey-m.
2. A legjobb módja a nyári szabadság eltöltésének.
3. A legjobb utazási mód a bu bu bicikli (gyalog, autó...)
– – –
Az életben gyakran van szükség más állapot közvetítésére (ha, ha stb.). Ez a típus A mondatok külön figyelmet érdemelnek, mivel más szerkezetűek, mint a többi igenlő összetett mondat.
– – –
Valós vagy be nem teljesült mondatok 3.
új állapot a múltban. A Past Peifect szót használják az alárendelt tagmondatban, és a fő Fitire Peifect-ip-the-Past (vagyis a Fitire Peifect-ben a kell és a should igék a should-re és a would-re változnak.
Ha tegnap ült volna, el kellett volna kezdenünk a munkát.
Fitire Peifect-ip-the-Past Past Peifect Ha tegnap jött volna, elkezdtük volna a munkát.
– – –
Ha már ott volt, mi is odamentünk volna.
A ha unión kívül az alárendelt feltételes tagmondatok, hacsak (ha nem), feltéve (hogy) kapcsolódhatnak a (hogy), op feltételt (hogy) biztosító fő kötőszókhoz (feltéve, hogy, feltéve, hogy), abban az esetben (az) (ha), feltételezve (azt), feltételezve (azt) (ha, ha feltételezzük).
– – –
OLVASÁSI GYAKORLAT
Sport Az ember legegészségesebb életmódja a folyamatos mozgás és mozgás.Amikor leáll a testmozgás, gyorsan megjelennek a betegségek. De aki nem feledkezik meg a sportról, annak boldog és egészséges élete van.
Különbséget kell tenni az amatőr és a profi sport között.
A legfontosabb különbség az, hogy a profi sportolók egyrészt igyekeznek nyerni, rekordokat dönteni és nagyszerű eredményeket elérni, mert ez dicsőséget, hírnevet és kereskedelmi sikert hoz nekik. Az amatőr sportolók viszont azért sportolnak, hogy egészségesek és jól érezzék magukat – és nem azért, hogy sportkarrierjük legyen.
Az egyik legegyszerűbb és legősibb sport a futás. Ez egy olyan gyakorlat, amely nem erősít meg (így az izmaid nem lesznek vastagabbak), de ellenállóbbá tesz a stresszel szemben. Ez a sport sok máshoz hasonlóan javítja az egészséget, sőt egyes betegségeket is gyógyít.
Ha amatőr vagy, valószínűleg jobban szereted a kocogást, mint a futást. A kocogás olyan, mint a futás, de itt a sebesség nem annyira fontos. A kocogás népszerű a nyugati országokban. Az emberek naponta több kilométert kocognak, és nagyon egészségesnek találták. Az orvosok azonban megállapították, hogy a heti húsz kilométernél hosszabb kocogás káros lehet az ízületekre.
Ebben az esetben a legjobb megoldás a síelés. A síelés nagyon jó téli sport. Ebben a sportágban két fő típust lehet megkülönböztetni: a hegyi síelést és a sífutást. Amikor az oroszok síelést mondanak, akkor sífutásra gondolnak. De az angolok a hegyi síelést jelentik. Mindkét fajta sport népszerű, de a sípályákon való lemenéshez több profizmus kell.
Az ilyen típusú sportok mellett vannak játékok. Mindenki ismer olyan játékokat, mint a foci, röplabda, kosárlabda\, jégkorong, tenisz és mások.
Mindenki ismeri őket, és játszott legalább egy ilyen játékot. Néhányban csak két játékos vesz részt (tenisz), másokban több játékosból álló csapat. Ezek a játékok javítják a reakciósebességet, a gyors döntéshozatali képességet és a koordinációt. Népszerűek a gyerekek körében, akik követik az idősebb sportolókat, és szeretni akarják őket.
A sport annyira fontos számunkra, hogy az iskolai, főiskolai és egyetemi képzésekbe beépítik a testedzés órákat. Emellett speciális iskolák is vannak, ahol jövő sportolókat, edzőket és olimpiai bajnokokat készítenek fel.
Aktív szókincs
– – –
SZÓGYAKORLATOK
1. Tanulmányozza az aktív szókincset. Fordítsa le a következő szavakat és kifejezéseket angolról oroszra.
Sport, sportoló, kocogás, játék, gyakorlat, amatőr, fontos, betegség, profi, kilométer, hegy, sífutás, játékos, állandó, mozgás, gyorsan, szükséges, megkülönböztet, különbség, győzelem, rekordot dönteni, elérni, dicsőség, hírnév, kereskedelmi siker, karrier, izom, ellenálló, stressz, javít, előnyben részesít, sebesség, westem, kocog, káros, ízület, megoldás, sípálya, futball, röplabda, kosárlabda, jégkorong, csapat, sebesség, reakció, képesség , döntés, koordináció, testedzés, olimpiai bajnok.
2. Találd ki a szó jelentésének magyarázatát!
1) valami, amit játszhatsz, általában szabályokkal
2) nyugatról vagy nyugatról egy másik személy vagy dolog által okozott cselekvés vagy érzés 3) egy sport vagy verseny legjobb embere 4)
5) jobban teljesíteni, mint az ellenfelek egy szabadtéri játékban, amelyet két csapat játszik ívelt botokkal és egy kis kemény hengerrel.
7) csapatjáték, amelyben a játékosok megpróbálnak labdát dobni a föld felett három méterrel rögzített karikán keresztül
8) olyan játék, amelyet két csapat játszik, akik megpróbálnak egy felfújt labdát az ellenfél kapujába rúgni
9) nagyon magas domb
10) valaki, aki azért csinál valamit, mert szereti, anélkül, hogy fizetnének érte
3. Adjon angol megfelelőket a következő szavaknak!
Kocogás, játék, amatőr, fontos, siker, rekord megdöntése, döntés, jégkorong, lehetőség, megkülönböztetés.
4. Adjon antonimákat az aktív szókincsből a következő szavakhoz!
Amatőr, lassan veszítendő, hasznos, képtelenség, lényegtelen.
5. Illessze be a szöveg szókincsét a következő mondatokba!
1. A sportember _ akart, ezért nagyon gyorsan futott. Nem nyert, és __ lett. De nagyon fáradt volt, mert lefutott két _.
Rekord. Csak a legjobbak képesek rá.
2. Nagyon nehéz Minden futballistának _stresszelni kell.
4. A _Zenit nyerte a tegnapi _meccset.
Mau 9-e _dátum történelmünkben.
Ha súlyzózni kezdesz, _nagyobb leszel 6.
és így erősebb leszel.
7. Gyakran van _ _ órája?
6. Az aktív szókincs segítségével fogalmazza meg a szavakat dőlt betűvel! Ha szükséges, módosítsa a mondatot. Igaz, hogy egy szót használunk.
1. Ezen a versenyen ath/ete Pctrov volt a legjobb.
2. A dohányzás korántsem jó a lemosáshoz.
3. A sportoló nagyon wcll edzett és az eredménye is jobb lett.
4. Szeretsz thc morpipg-ben futni?
5. Hétfőnként nincsenek R. E. órák.
7. Insert prepositions og post-vegbal advegbs.
1. _ egyrészt a profi sportolók próbálnak nyerni és rekordokat dönteni. Az amatőr sportolók viszont azért sportolnak _ _, hogy egészségesek legyenek és jól érezzék magukat.
2. A futball és a tenisz nagyon népszerű _gyerekek.
3. A játékok javítják a reakcióképességet és a gyors döntéshozatali képességet.
4. Miért fontos a sport?
5. Az ilyen játékokon _ fociban, kosárlabdában és jégkorongban kettőnél több játékos vesz részt.
– – –
1. Egy lány ráveszi osztálytársát, hogy menjen úszni.
2. Két fiú megbeszéli a legutóbbi focimeccset.
3. Egy diák válaszol osztálytársai kérdéseire egy szokatlan sportágról.
ÍRÁSI GYAKORLATOK
1. Képzeld el, hogy újságíró vagy. Írjon beszámolót a legújabb helyi sportversenyről.
2. Írjon esszét az alábbi témák egyikéről! Ha szükséges, használjon ltemet erőforrásokat.
1. Profi sport: különböző nézőpontok.
2. Nemzetközi sportversenyek és szerepük a különböző nemzetek összefogásában.
3. Pierre de Coubertin és tevékenysége.
– – –
Az összetett mondatok egy főmondatból (The Claise) és egy vagy több alárendelt tagmondatból (The Sibordinate Clauses) állnak.
A mellékmondat a főmondathoz olyan alárendelő kötőszók segítségével kapcsolható, hogy (mi), ha (ha), hecause (mert) stb. vagy rokon szavak ki (ki), kinek (kinek), (mikor), (hol, hol) stb. Az is lehetséges, hogy nem unió mikor hol, új mondatok hozzáadása.
– – –
A Sibjipctive Mood (lásd: Szubjektív hangulat) célmondatokban is használható, általában nehogy. A lest kötőszó után az igét igenlőben használjuk a kötőszóval a telatív formában, mivel az angol mondatban csak egy tagadás van, és maga a kötőszó is tagadó.
– – –
Ha a mellékmondat cselekvése megelőzi a fő cselekvését, akkor mind az е igénél, mind az összes többinél a kötőszó jelentésében a jelző mód Past Peifect alakja használatos.
– – –
TESZTKÉRDÉSEK
l. Milyen fajtái vannak az összetett mondatoknak?2. Hogyan keletkezik az összetett mondat?
Hogyan keletkezik egy összetett mondat?
Melyek az alárendelt tagmondatok fő típusai?
Milyen kérdésekre válaszolnak?
Mit jelent a szubjunktív?
7. Hogyan alakulnak ki a szubjunktív hangulat főbb formái?
Milyen típusú mellékmondatokban használja a 8. kötőszót.
hangulat?
9. Milyen esetekben használjuk a ye igéből a kötőszó múlt idejű alakját? Milyen formát ölt a többi ige ezekben az esetekben?
OLVASÁSI GYAKORLAT
Egészség Sok filozófus mondott bölcs dolgokat az egészségről - hogy mennyire fontos ez minden ember számára, és az, aki elveszett, azt "nem lehet helyreállítani. Ha valaki rossz ételeket eszik, dohányzik vagy alkoholt fogyaszt - ez tönkreteszi az egészségét, és ez." nagyon jó, ha van ideje megállni és gondolkodni.Valójában az egészség sokunk számára megadatott Brth óta. De csak az aktív élet és a helyes táplálkozás segíthet abban, hogy a lehető legtovább egészségesek maradjunk.
A jó egészség első szempontja az egészséges táplálkozás. Az elfogyasztott ételek energiát, vitaminokat és rostot adnak. És ha gyorsételről van szó, akkor plusz súlyt és egészségügyi problémákat okoz.
A jó egészség második szempontja a sport és a gyakorlatok. Az orvosok azt javasolják, hogy lift helyett használjanak lépcsőt, és sétáljanak az iskolai és főiskolai szünetben, de ne üljenek egy helyen. Vannak olyan dolgozók, akiknek órákig kell ülniük a munkaidőben, de aztán veseproblémáik vannak, ami nagyon komoly.
Milyen egyéb hozzájárulások vannak a jó egészséghez? Természetesen ez "a rossz szokások hiánya. De ez az élethez való hozzáállásod is." Ha tele vagy energiával, optimizmussal és jószívűséggel, jó lesz az életed. De ha mindig dühös vagy, ha nehéz megtartani a türelmedet - akkor a problémák a küszöbön vannak.
Végül is minden rajtunk múlik. Az életmód egy olyan út, amely boldog és egészséges élethez vagy egészségügyi problémákhoz vezet. A legfontosabb, hogy legyen egy térképünk, amely megmutatja a helyes utat.
– – –
1. Tanulmányozza az aktív szókincset. Fordítsa le a következő szavakat és kifejezéseket angolról oroszra.
Rossz, szempont, energia, filozófus, helyreállít, dohányzás, tönkretesz, születés, aktív, táplálkozás, lehetséges, diéta, enni, vitamin, rost, ócska, extra, súly, ajánlom, lépcső, helyette, lift, vesék, hozzájárulás, hiány, szokás, hozzáállás, optirnizmus, jószívűség, dühös, indulat, küszöb, függ, életmód, orvosi, térkép, mutat.
2. Találd ki a szó jelentésének magyarázatát!
1) a dolgok megtételének képessége
2) az egyes termékekben található anyagok mindegyike, és az egészség megőrzéséhez szükséges
3) több lépés, amelyek egy épület egyik emeletéről a másikra visznek
4) arra számítani, hogy a dolgok jól alakulnak
5) deszka vagy kő az épület ajtaja alatt
6) két olyan szerv a testünkben, amelyek eltávolítják a salakanyagokat a testből
7) a súlyod mértéke
8) valami, amit tblnking nélkül csinálsz, mert olyan gyakran csináltad
9) valami, amit adsz
10) azt mondani, hogy valami jó vagy megfelelő.
3. Adjon angol megfelelőket a következő szavaknak!
Rossz, helyreállít, filozófus, dohányzás, lehetséges, további, emel, hozzáállás, hajlam, térkép, elpusztít, diéta, együtt, távollét, kedvesség, függ, mutat, születés, aktív, táplálkozás, eszik, rost, hibás (ételről) , dühös, életmód, orvosi.
4. Illessze be a szöveg szókincsét a következő mondatokba!
1. Egészségünk gyakran_ az ökológián.
2. Tavasszal szervezetünkből hiányoznak a _és az életünkhöz szükséges ásványi anyagok.
3. Változtasd meg az 1_-edet, különben több éven belül tönkreteszed a _adataidat!
4. Nem túl aktív: bu bu biciklivel jár dolgozni, és mindig a _-t használja a lépcső helyett.
5. Ha sokat eszel, nyersz _.
5. Az aktív szókincs segítségével fogalmazza meg a szavakat dőlt betűvel! Ha szükséges, módosítsa a mondatot.
Nem 1. kiegyensúlyozottan táplálkozik, ezért olyan vékony.
3. Nem ajánlott megnézni ezt a filmet.
4. A gyermeknek élete első napjaitól kezdve megfelelő táplálkozásban kell részesülnie.
Ipsert prepositiops 6. vagy postverbális határozószavak.
1. Az orvosok azt javasolják, hogy _liftezés helyett lépcsõzzenek, _szünetben _sétáljanak az iskolában és a kollégiumban.
2. Vannak dolgozók, akiknek órákig kell _ülniük az asztalnál, de utána komoly problémáik vannak az egészségükkel.
3. Az Ön hozzáállása _az élet egyben összefogás _jó egészség.
4. Egészségünk attól függ, hogy étkezésünk nagyon magas szinten van.
7. a szöveget angolra.
Trapslate followipg Petya a szokásosnál rosszabbul kezdett tanulni. úgy döntött, többet kell gyakorolnia és le kell fogynia túlsúly. Ez nagyon hasznos nem, de nem elég. Aztán úgy döntött, vitaminokat vesz, mivel a friss gyümölcsök és zöldségek még messze voltak. Végül pedig elkezdte tanulmányait, és megpróbálta felzárkózni. A vitaminok sokat segítettek neki.
– – –
7. Alkosson párbeszédet az alábbi helyzetek egyike szerint.
1. Két diák a dohányzás szervezetünkre gyakorolt káros hatásairól beszélget.
2. Egy diák megkérdezi új barátját, hogy milyen sportokat szeret.
– – –
Írjon esszét az alábbi témák egyikéről!
1. Egészséges élet – könnyű!
2. A sportolás a kedvenc időtöltésem.
3. Légy udvarias, őszinte és magabiztos – és egészséges leszel.
– – –
A modális igék azok az igék, amelyek önmagukban nem fejeznek ki cselekvést vagy állapotot, hanem kapcsolatot létesítenek az alany és egy másik ige infinitivusával kifejezett cselekvés vagy állapot között.
A modális igék egy cselekvés végrehajtásának lehetőségét, képességét, szükségességét, kívánatosságát fejezik ki.
Hasonlítsa össze oroszul:
– – –
Sap ő énekel?
énekel?
Kellene énekelnie?
A tagadó alakban a particle pot közvetlenül a modális ige mögé kerül. A sap ige a particle pot együtt van írva: Not sappo do it.
A köznyelvben a rövidített negatív formák használhatók:
– – –
A nedv ige fizikai vagy szellemi képességet, cselekvés végrehajtásának képességét jelenti. Oroszra általában a can, can, etc. szavakkal fordítják (negatív formában a can, can, etc. szavakkal).
– – –
Vagyis inkább a május tényleges, egyszeri lehetőségét fejezi ki (hirtelen), a nedv pedig inkább egy általános lehetőség, a valaminek az elméleti képessége.
Az infinitivus tökéletes alakjaival kombinálva a lehet ige feltételezést fejez ki (szintén kétséggel, bizonytalansággal) a múlt időhöz képest:
– – –
must is lehet egy ige a valószínűség kifejezésére, és lefordítható oroszra a must be, valószínűleg szavakkal.
Itt sokkal erősebb bizonyosság fejeződik ki, mint a tau igével:
– – –
A tökéletes infinitivussal kombinálva ezt az igét a múlt idővel kapcsolatban használják, és azt jelenti, hogy nem kellett műveleteket végrehajtani:
– – –
TESZTKÉRDÉSEK
Milyen igéket nevezünk modálisnak?Milyen modális igék vannak az angolban?
3. Mi a különbség a modális igék és a szabályos igealakok között az oktatásban?
OLVASÁSI GYAKORLAT
Telefonbeszélgetés szabályai Amikor telefonon beszél, fontos ismernie néhány egyszerű, de nagyon hasznos szabályt, amelyek sikeressé teszik a kommunikációt.Először is jó reggelt, jó napot vagy jó estét kívánsággal kell köszönteni hallgatóját. Ha nem valakivel szeretne beszélni, kérjük, udvarias kifejezéssel hívja fel azt, akit szeretne. De ha megtörténik, hogy rossz számot tárcsázott, akkor bocsánatot kell kérnie.
Amikor felhív valakit, kérdezze meg, van-e elég ideje az Ön számára annak, akivel beszél. Lehet, hogy nem így van.
Ne beszéljen túl sokáig. A hosszú beszélgetés gyakran puszta fecsegés, semmi más. Soha ne felejtse el, miért telefonál valójában.
De a nagyon fontos kérdéseket jobban meg kellene beszélni személyesen. A gesztusaink sok információt továbbítanak, de gyakran úgy tűnik, hogy észre sem vesszük.
Még ha a beszélgetőpartnere udvariatlan is veled, nem szabad válaszolnia.
Tartsd magadban érzelmeidet, még akkor is, ha ez nehéz számodra.
Ezeket a szabályokat betartva ugyanúgy természetesen beszélhet telefonon, mint személyesen. A telefon nagyszerű találmány, egyesíti az embereket, de óvatosan kell vele használni, hogy ne válasszuk el őket egymástól.
– – –
1. Tanulmányozza az aktív szókincset. Fordítsa le a következő szavakat és kifejezéseket angolról oroszra.
Beszélgetés, kérdezés, egyszerű, kommunikáció, sikeres, nagyszerű, hallgató, kifejezés, megtörténik, tárcsázás, rossz, bármikor, hívás, akár, puszta, csevegés, ügy (n), közvetítés, gesztus, látszólag, beszélgetőpartner, durva, érzelem, következő, külön.
2. Találd ki a szó jelentésének magyarázatát!
1) az a személy, akivel beszélsz
2) valaki, aki hallgat
3) üdvözölni valakit, amikor hejshe megérkezik
4) nem tisztességes vagy erkölcsileg nem helyes; alkalmatlan
5) elvenni dolgokat vagy embereket más dolgoktól vagy emberektől
6) erős érzés az elmédben, például szerelem vagy félelem
7) gyorsan, ostobán vagy túl sokat beszél
8) siker
3. Adjon angol megfelelőket a következő szavaknak!
Beszélgetés, kommunikáció, kifejezés, gesztus, üzlet, kérdezés, történés, toborzás, hívás, közvetítés, látszólagos, egyszerű, bármikor, talán legfeljebb.
4. Illessze be a szöveg szókincsét a következő mondatokba!
1. Amikor Jack megértette, hogy _rosszban van _, ő _. Az ő _válaszolta, hogy minden rendben.
2. 1 fél órán keresztül nem tudtam átmenni (átmenni) Fontos beszéd volt vagy csak _?
3. "Mit _ szeretne vásárolni?" _a bolti eladó.
4. A lemezlovas _udvariasan _üdvözölte _és ez bejelentette, hogy fél percen belül egy nagyon érdekes program lesz.
5. Anya tudatta gyermekével, bu a _, hogy hallgatnia kell.
5. Az aktív szókincs segítségével fogalmazza meg a szavakat dőlt betűvel! Ha szükséges, módosítsa a mondatot.
1. – A válaszod helytelen – mondta a tanár.
2. Projektje nagy sikert aratott.
3. A gyerekeket 2009-ben osztották szét, és csak tavaly találkoztak.
4. Csak udvarias kifejezésekkel beszélj vele. Nagyon szigorú.
5. Valószínűleg igaza van, de ellenőriznünk kell.
6. Szúrjon be elöljárószavakat vagy utóverbális határozókat.
1. Ha nem az a személy, akivel beszélni szeretne _, kérjük, hívja fel azt, akit szeretne.
2. Van elég időd _me?
3. Jobban meg kellene beszélnünk ezt a kérdést _személy. 1 nem tudok mit mondani _a telefon.
4. Még ha a barátod mérges is, soha ne válaszolj _. Kezelje érzelmeit _maga.
5. A telefon az embereket segíti, de óvatosan kell használni _ _ ne válassza el őket.
7. a következő szöveget angolra.
– – –
Amikor Dima erről mesélt az apjának, emlékeztetett arra, hogy néha tévedésből hívják a számukat, és mindig udvariasan és pozitív érzelmekkel kell válaszolni, bármilyen hangulatban is van.
– – –
1. Válaszoljon a következő kérdésekre a szövegre!
1. Tudnia kell valami szabályt, amikor telefonon beszél?
2. Mik a typica\ üdvözletek, amikor átveszi a kagylót?
3. Mit tegyen, ha nem az a személy, akivel beszélni szeretne?
4. Ha rossz számot tárcsázott, bocsánatot kell kérnie, nem?
5. Miért kell megkérdezned, hogy az illetőnek van-e elég ideje rád?
Vajon a hosszú beszélgetés csak fecsegés a szerző szerint? És 6.
mit gondolsz?
7. Fontos ügyeket telefonon kell megbeszélni? Miért ne?
8. Ha a beszélgetőpartner durva, mit kell tenned?
Ezek a szabályok segítenek abban, hogy olyan természetesen beszéljen telefonon, mint a 9.
10. A telefon azon találmányok közé tartozik, amelyeknek különböző pozitív és negatív oldala van? Bizonyítsa be álláspontját.
2. Használja az 1-től származó kérdéseket a szöveg újramondásához.
3. Mi a véleményed a mobil telefonokról? Veszélyesek az egészségünkre? Adja meg a nézőpontját.
4. Alkosson párbeszédeket az egyik hallgató telefonján a másikkal
Meghívja moziba
Megkérdezi, mi a házi feladat, mert beteg
Tel\s egy mobil telefon legújabb modelljéről
– – –
Mint fentebb említettük, a modális igéknek lehet, tau, tist, ought to, peed, ellentétben más igékkel, nincs számos alakja.
Így például a használható és a tau igék nem használhatók a jövőben, de a tist ige nem használható múlt és jövő időben.
Az ezen igék által kifejezett jelentés közvetítéséhez a megadott igeidőkben használja a megfelelő megfelelőket:
– – –
Milyen igék lehetnek modálisak?
Hogyan alakulnak ki ebben az esetben a kérdő és a tagadó formák?
Mit jelentenek a tökéletes infinitivussal rendelkező modális konstrukciók?
Milyen eszközökkel fejezzük ki a modális 4. fejezet jelentését?
must heads sap, tau, és olyan igeidőkben, ahol ezeknek az igéknek nincs saját alakjuk?
OLVASÁSI GYAKORLAT
Hobbiim A "hobbi" szó sokféle dolgot jelent, amit az emberek szabadidejükben csinálnak.Beszélhetünk az életünkben előforduló buktatókról, amikor iskolába járunk. Ez az az idő, amikor a tanulás ideje egyértelműen megkülönböztethető a pihenéstől. A gyerekek táncolnak, úsznak, énekelnek, zongoráznak vagy más hangszeren. Különféle sportágakban és játékokban megtalálhatóak, mint például a lábbal \ 1, torna, műkorcsolya és mások.
Ez az első alkalom, amikor gyűjtenek dolgokat - például matricákat, bélyegeket, jelvényeket. Jó, ha a "hobbi" nem sok időt vesz igénybe.
Ha ez így van, az már rossz dolog. Ezt mondhatjuk a számítógépes játékokról.
Nem jó függővé válni.
Amikor tinédzserek vagyunk, az érdeklődési körünk szélesebbé válik. A fiúk megszeretik a digitális technológiákat és az autókat; a lányok gyakran szeretik a virágokat, a különféle ruhákat és az állatokat.
Most, amikor egyetemisták vagyunk, sokféle hobbiunk van. A csoport egyik fiúja előszeretettel készít iPhone-ról távirányítós robotokat.
Ez grcat! Egy másik szerelem szeret autókat és tulajdonosaikat rajzolni. Ez egy nagyon szokatlan "hobbi"! Ami ezeket illeti, megtanulok számítógépes programokat készíteni, és biztos vagyok benne, hogy ez hasznos lesz a munkám során.
A szüleim azt mondják, hogy amikor elkezdődött a családi életük, sok hobbijuk megszűnt. Szóval van egy nagy lehetőség. De anyám továbbra is szeret kötni, apám pedig bútorokat készíteni. Ezek a hobbik nemcsak számukra érdekesek, hanem az egész család számára is hasznosak.
A hobblek nagyon érdekessé teszik az életünket. Ez különösen jó, ha hasonló érdeklődésű emberek vannak körülötted. Ez segít abban, hogy kipihenjük magunkat a tanulmányainkból vagy a fő munkánkból, és valami kellemeset csináljunk magunknak és másoknak.
– – –
SZÓGYAKORLATOK
1. Tanulmányozza az aktív szókincset. Fordítsa le a következő szavakat és kifejezéseket angolról oroszra.
Hoby, like, szó, fajta, egyértelműen, megkülönböztet, ftgire korcsolyázás, gyűjt, példa, matrica, bélyeg, jelvény, tinédzser, digitális, állat, különféle, csoport, robot, távirányító, lou, tulajdonos, eltűnik, lehetőség, anya, köt , egész, lazíts.
2. Találd ki a szó jelentésének magyarázatát!
1) hangok vagy betűk halmaza, amelynek van jelentése, és előtte és utána szóközzel írják
2) mozogni az időben a zenével
3) egy kis fémdarabot a ruhákra festve, hogy eláruljon az embereknek valamit a tulajdonosáról
4) gyakorlatok és mozgások, amelyek bemutatják a test mozgékonyságát és erejét
5) hogy ne legyen látható
6) abbahagyni a munkát, pihenni
7) egy kis darab gumírozott papír, rajta speciális mintával
8) egy címke vagy tábla valamire felragasztva
9) az, akinek van valamije
10) jó alkalom valami megtételére
3. Adjon angol megfelelőket a következő szavaknak!
Hobbi, változatosság, hangszer, példa, műkorcsolya, tinédzser, csoport, robot, állat, fiú, anya, szerelem, tiszta, gyűjt, megkülönböztet, digitális, egész, távoli, változatos, kötött.
4. Az aktív szókincs használatával fogalmazza meg a szavakat dőlt betűvel. Ha szükséges, módosítsa a mondatot.
1. Ezen a hétvégén lehetőségünk van egy buszos körútra Moszkvába.
2. A nővérem előszeretettel gyűjt tapu dolgokat: képeslapokat, babákat, könyveket, ruhákat. Azt mondja, pihen, amikor megnézi a gyűjteményét.
De valójában van pihenése. Nagyon nagy gyűjteménye van.
3. "Jól látom, hogy sportolni kell, hogy javítsa egészségét."
– mondta anya a gyerekének.
5. Szúrjon be prepozíciókat vagy utószavakat.
1. A "hobbi" szó sokféle _dolgot jelent, amit az emberek csinálnak _ szabadidejükben.
2. A tinédzserek szeretik a digitális technológiákat.
3. Vannak olyan hobbik, amelyek nem csak téged érdekelnek, hanem hasznosak is _ az egész családnak.
4. A hobbik teszik érdekessé az életünket, különösen akkor, ha hasonló érdeklődésű emberek vannak körülöttünk.
5. Elmondaná a hobbijait?
Fordítsa le 6. a következő szöveget angolra.
A barátaim megmutatták, hogy a hobbik nagyon különbözőek lehetnek.
Iror barátom nagyon szeret utazni. Szinte minden kontinensen járt, és sokat utazott repülővel, vonattal, busszal, kerékpárral és gyalog. Nyikolaj barátom imád fényképezni. Embereket, épületeket, természetet és jelentős eseményeket fotóz. A nagybátyám imád főzni, bár a szakmájának ehhez semmi köze. De az ételei mindig nagyon finomak, és ő maga is nagyon szeret örömet okozni másoknak. És szeretek bélyegeket gyűjteni. Nagyon sok hasznos információt hordoznak. Ezen kívül segítik az idegen szavak tanulását, mert gyűjteményeim tematikusak.
– – –
1. Két barát nézegeti egymás bélyeggyűjteményét, és úgy döntenek, hogy kicserélnek néhány bélyeget.
2. Két barát a kedvenc üzeneteiről beszélget.
3. Két fiú a kedvenc autótípusukról (repülőgépükről) beszélget.
– – –
A fizikai rendszer olyan fizikai chntitikákat mér, mint az idő, hossz, tömeg, sűrűség, sebesség, terület, térfogat, hőmérséklet és feszültség. Különböző hossz- és tömegegységek léteznek. Szinte mindegyik összefügg egymással. Napjainkban három fő mérési rendszert használnak széles körben: a brit egységrendszert, a metrikus mértékegységrendszert és a nemzetközi mértékegységrendszert (SI).
Néhány kivétellel a világ összes nemzete használja a metrikus rendszert.
Annyira egyszerű, hogy aki tud aritmetikát, az gyorsan el tudja olvasni. A metrikus rendszer (méter-kilogramm-másodperc) bevezetése előtt a brit lábfont-másodperc rendszert széles körben használták. Ez utóbbi rendszer azonban (amely még mindig használatos Nagy-Britanniában és az USA-ban) nagyon bonyolult volt, és komoly nehézségeket okozott a nemzetközi kereskedelemben. Például a brit rendszerben 1 mérföld egyenlő 1760 yarddal, 1 yard lábbal és 1 láb 12 hüvelykkel. Ez azt jelenti, hogy nagyon nehéz a mértékegységeket átváltani.
De a metrikus rendszerben minden egység a következő alsó egység tíz többszöröse. Ezért a nagyobb mennyiségre való átalakítás úgy történik, hogy a tizedesvesszőt jobbra mozgatjuk a szükséges számú p1ace-ig, és fordítva.
A tizedes rendszer ötlete csak a 18. század végén valósult meg. 1791-ben a Francia Tudományos Akadémia úgy döntött, hogy a hossz mértéke az Egyenlítőtől az Északi-sarkig terjedő távolság tízmilliomodik része. A feladattal megbízott két francia tudós egy Párizson áthaladó vonalon vette meg ezt a távolságot, és 10 000 000 egyenlő részre osztotta. Az egyik alkatrészt méternek ("mérték") nevezték el, amiből a fő egység lett. A mérőt a terület és a térfogat mérésére is használták. Így megjelent egy négyzetméter és egy köbméter.
A rendszer fő előnye, hogy a rövidebb mérésekhez a mérő tízre osztott, így decima1 rendszert alkalmaztunk. A rövidebb egységeknek latin, a hosszabbaknak pedig görög preftxük volt. Tehát a „milliméter” latinul „a méter ezreléke”, a „kilométer” pedig görögül „ezer méter”.
Ami a tömegegységet illeti, ez egy köbcentiméter víz tömege volt 4 s hőmérsékleten (a legnagyobb sűrűségének hőmérséklete). Mint tudjuk, ennek az egységnek gramm a neve.
Az SI mértékegységei a metrikus rendszerből származnak, és 1960-ban fogadták el nemzetközileg. A méter (m), kilogramm (kg) és másodperc (s) mellett alapegységei a Kelwin (K), amper (a), mol (mol) , és gyertya (cd). Ezt a rendszert hazánkban az 1960-as években vezették be, és minden nap ebből a rendszerből mérjük a mértékegységeket.
– – –
1. Válaszoljon a következő kérdésekre a szövegre!
1. Mire van szüksége? Mi a helyzet a legtöbbjük egymással?
2. Hány mérési rendszert használnak napjainkban?
3. A világ összes nemzete használja a metrikus rendszert, nem?
4. Mit használtak a metrikus rendszer előtt? Voltak-e hátrányai a korábbi rendszernek?
5. Mikor valósult meg a tizedes rendszer ötlete?
6. Mi a metrikus rendszer fő egysége? Hogyan mérték?
7. Meghatározták a terület és a térfogat mértékegységeit is?
8. A rövidebb egységeknek van görög vagy latin előtagja?
9. Mi a tömegegység?
10. Van-e különbség a metrikus rendszer és az Sl rendszer között?
11. Mikor vezették be az SI rendszert a Szovjetunióban?
12. Milyen szinonimákat találhat a szövegben a "metrikus rendszer" kifejezésre?
2. Tanulmányozza az aktív szókincset. a hiányzó Tud _ köbmétert köbcentire?
2. A Moszkva és Szamara közötti távolság 1049. 3. A "biológia" egy _szó, a "tudomány" pedig egy _egy.
A tanár _ egyik tanítványa nehéz feladattal.
Newton nagyszerű volt, aki megfogalmazta a gravitáció törvényeit.
6. Mi ennek az uszodának a _ értéke? - Az uszoda huszonöt _hosszú és két _mély, valamint tíz _szélességű. Tehát 1 _ huszonöt bu kettő és bu tíz és 1 kap ötszázat __.
7. A jég _je több, mint a _víz, mint folyadék. De a jég _ értéke kisebb, mint a vízé 4 °C-on.
Ki volt az első utazó, aki eljutott délre?
9. A csillagokat tanulmányozó _a csillagászat.
10. A _ rendszerek _ mértékegységei a méter, a _és a_.
1. A brit mértékegységrendszer, a metrikus mértékegységrendszer és a nemzetközi mértékegységrendszer (SI) a...
2. Mindenki, aki ismeri a számtani...
3. A metrikus rendszer bevezetése előtt...
4. A metrikus rendszerben a blgher mennyiségre történő átalakítás megtörténik...
5. 1791-ben a Francia Tudományos Akadémia úgy döntött...
6. A két francia tudós tbls távolságot vett...
7. Mérőt is használtak...
8. A metrikus rendszer fő előnye a...
9. Meghatározták a tömegegységet...
10. Az SI-rendszer származtatott...
1. A brit mértékegységrendszer hátrányai.
2. A metrikus rendszer bevezetése.
3. Preflxek a metrikus rendszerben.
1. A metrikus mértékegységrendszer és a nemzetközi mértékegységrendszer (SI) közötti különbség.
2. A brit mértékegységrendszer eredete.
3. Az SI mértékegységek bemutatása.
4. Átszámítás a brit mértékegységrendszerben.
– – –
SZÖVEG A számítógépek funkciói A számítógép a 20. század egyik találmánya, amely nagymértékben megváltoztatta a világot. Az 1940-es évek első számítógépei hatalmasak voltak. De ma már szinte minden családban és minden irodaházban vannak.
A legtöbb rnachin csak egy feladatot végez, néhányan többfunkciós is (pl. TU set + + DVD lejátszó). De egyetlen eszköz sem olyan multifunkcionális, mint a számítógép. A macblne (vagy hardvere) részei változatlanok maradnak, csak a programot (szoftvert) változtatja, és a számítógép azonnal megtanulja a különféle tblng-eket. A böngészőprogramot úgy tervezték, hogy megtekintse az internet oldalait (mondhatjuk úgy is, hogy böngésszen, a tbls a böngésző szót jelöli). A szövegszerkesztő programmal szöveget nyomtathat, majd módosíthatja a betűtípusok stílusát és az oldalak méretét. A rekordok keresésére és rendezésére adatbázis-programot használnak. Ezt a programot üzletekben, könyvtárakban, kórházakban, könyvelő irodákban stb. használják.
Sokkal gyorsabbá teszik a munkát nagy mennyiségű adattal.
A számítógépek mindenhol megtalálhatók és az élet minden területén használatosak. Egy üzemben számítógépes modellt készíthetünk egy autóról vagy repülőgépről, és ellenőrizhetjük annak stresszállóságát. Az ilyen számítások számítógép nélkül több hónapig is eltarthattak volna. Az iskolában számítógépet használnak: a gyerekek filmeket, prezentációkat és weboldalakat néznek. Ez segíti őket a hatékony tanulásban.
A számítógépeknek is vannak hátrányai. Van egy híres vicc, amely szerint a számítógépeket arra tervezték, hogy problémákat oldjanak meg, de az esetek felében ők jelentik a problémát. Mivel a számítógép bonyolult eszköz, egy kis törés leállíthatja a működését. Ráadásul a berendezés hamarosan elavult.
Emellett van egy kompatibilitási probléma. Először is vannak olyan hardvereszközök, amelyek nem működnek a régi operációs rendszerekkel, mint például a processzor, a merevlemez-meghajtó, a videokártya stb. Aztán vannak olyan programok, amelyek több erőforrást igényelnek, mint amennyi a számítógépé.
Harmadszor, a számítógépek egyre bonyolultabbá válnak, és sok erőfeszítést igényel a velük való munkavégzés megtanulása. Negyedszer, a számítógépes vírusok sok gondot okoznak - elronthatják, eltávolíthatják vagy ellophatják a számítógépes adatokat, és ezt minden felhasználó jól tudja a tapasztalataiból.
És ráadásul a számítógép, mint azt már tudjuk, többfunkciós eszköz, így munkára és szórakozásra egyaránt használható. A gyerekek gyakran válnak áldozatul a számítógépnek és az internetnek: számítógépes játékokat játszanak, szabadidejüket barátaikkal az interneten csevegve töltik, gyakorlatilag semmit sem csinálnak. Ezt a szempontot nem lehet tagadni.
Ez mindennek a megkoronája, a számítógép sok máshoz hasonlóan jó eszköz, amelyet arra terveztek, hogy segítsen az embereken. De ez a saját szabad akaratunk, amely lehetővé teszi számunkra, hogy ne vesztegessük az időt, hanem a legjobb eredményt érjük el.
– – –
1. Válaszoljon a következő kérdésekre a szövegre!
1. Mikor találták fel a számítógépet?
2. Sok számítógép volt a 20. század közepén? Miből gondolod? Keresse meg a lehetséges magyarázatot a szövegben.
3. A számítógép multifunkcionális eszköz?
4. Milyen típusú számítógépes programokat tud megnevezni?
5. Az élet mely területein használhatók a számítógépek?
6. A számítógépeknek sok hátránya van, nem?
7. Melyek a fő hátrányok? Történt valami a számítógépeddel?
8. Milyen kapcsolat van a gyerekek és a számítógép között? Van valami veszély?
9. Meg tudja nevezni a számítógép egyéb funkcióit?
10. Felveheti az apytblng-t a számítógép hátrányainak listájára?
11. A számítógép jó és rossz célokra is használható, nem igaz?
12. Nevezzen meg olyan dolgokat, amelyekkel visszaélhet, mint például a számítógép. (Például1e: atomenergia, és fegyver, te1evisioп...)
2. Tanulmányozza az aktív szókincset. Írd be a hiányzó szavakat.
1. A _of ne computcr stoppcd thc teljes munkája egy somrapu.
2. Tegnap a bátyám hougl1t egy ~-- dcvice-t: ez egy nyomtató, egy szkenner és egy fax.
3. Ha a wapt megnézi a thc library collcction-t, nyissa meg ezt a _programot.
4. Ezután ipinstallálja a drivcr-t, helyezze be a CD-t az apd-be, kövesse a számítógép ipstructiops-ét.
5. Ha a hardwarc og ___ problémái vannak, kérdezd meg a friepd lgoromat. Nem híres szakember, remek _ _, tud _ _ apu prolem.
6. A számítógép legmelegebb IP-címe egy _.
7. Ellenőrizze, hogy a számítógépén van-e _. Elronthatják a _.
8. Milyen _ _ van? - Vannak térképek? - Igen, igen. De csak a szoftver problémája van.
9. Nem csak önmagára használja az internetet: zenét hallgat, filmeket néz és programokat ipstall.
10. A számítógép _gyorsabb thap apu számológépet tud készíteni.
3. Folytassa a következő állításokat!
1. Az 1940-es évek első számítógépei...
2. Egy böngészőprogram célja, hogy...
3. A fafeldolgozó segítségével...
4. Adatbázis programot használnak ip shops...
5. A számítógépek korát mindenhol használják: ip egy plapt ope képes...
6. Iskolában is használják a számítógépet: gyerekóra...
7. Van egy vicc, hogy a számítógépeket problémák megoldására tervezték, de...
8. Kompatibilitási probléma van...
9. A számítógépek egyre bonyolultabbak, és sok erőfeszítés...
10. A számítógépes vírusok sok...
11. A gyermek gyakran a számítógép áldozatává válik...
12. Ez a mi szabad akaratunk, amely lehetővé teszi számunkra a számítógép IP-rendjének használatát...
4. Készíts tervet a szövegről, és mondd el újra a szöveget a tervedben.
5. Beszéljétek meg a következő témákat!
1. Többfunkciós készülékek vettek körül minket.
2. Különféle számítógépes programok.
3. Az élet azon szférái, ahol a számítógépek iпdispeсablle powadaysek.
4. A kompatibilitás problémája.
5. Számítógépes vírusok és hatásuk befolyásolja életünket.
6. Keress egy rövid angol nyelvű cikket a lecke témájában valamelyik tudományos folyóiratban vagy az Intemetben. Tanulmányozd és beszéld meg a cikket az órán.
7. Írjon esszét a következő témák egyikéről!
1. A számítógép előnyei és hátrányai.
2. A számítógép, mint többfunkciós eszköz.
3. Újabb és újabb hardver és szoftver: a számítógép modemálása, aminek nincs vége.
4. Gyerekek és számítógép: bármi probléma?
20. lecke SZÖVEG
Az Urál - az orosz fémipar központja Az Urál - Európa és Ázsia határvonala - egy hegylánc, amely sok évvel ezelőtt tektonikus tevékenység eredményeként jelent meg. Az idő előrehaladtával a hegyeket a víz, a nap és a levegő pusztította. Ennek eredményeként a legmagasabb hegyek mindössze ezer méter magasak. További következmény, hogy a legnagyobb érclelőhelyek kerültek a Föld felszínére. Az a tény, hogy könnyen hozzáférhetőek voltak, serkentette a növények fejlődését.
Az uráli bányászat I. Péter idejében kezdődött. A 18. században az Urál, kiváló minőségű érceivel és gazdag erdőivel (növények tüzelőanyaga) játszotta a legnagyobb szerepet a világiparban. Oroszország még Nagy-Britanniába is exportált fémet.
Az uráli ipar modernizálása a Magnyitogorszki üzemtel kezdődött, amely a Magnyitnaja hegy közelében épült, és fémércekben gazdag. Később számos mérnöki üzem épült a régióban. A legnagyobb üzemek Magnyitogorszkban, Nyizsnyij Tagilben, Cseljabinszkban és Novotroickban találhatók.
A 20. század elején az uráli fémipar válságot szenvedett a szénhiány miatt. De a szén szállítása Kuzbasstól megoldotta a problémát.
Meg kell említeni, hogy körülbelül 70 fémet és ásványt először az Urál-hegységben fedeztek fel. Nagy vas-, réz-, ólom-, cink-, nikkel-, titán-, wolfram- és sok más fém lelőhely jellemzi a régiót.
Mára a lelőhelyek egy része kimerült, az üzemek az új rétegekből (Kazahsztán, Szibéria) származó érceken dolgoznak. Ennek ellenére az Urál a nagy múltú, hagyományokkal és tapasztalatokkal rendelkező régió, és remélhetőleg újabb fejlődési szakaszai lesznek.
Aktív szókincs elérhető elérhető tevékenység tevékenység akció ["rekf~n] akció Ázsia ["eiJ~] Ázsia lánc lánc (közvetlen, fordítás) ásvány terize
– – –
1. Válaszoljon a következő kérdésekre a szövegre!
1. Hol található az Urál?
2. Miért nem túl magasak ezek a hegyek?
Miért könnyen hozzáférhetők az érctelepek?
4. Mikor kezdődött az uráli bányászat? Oroszország akkoriban fémet exportált?
5. Hol kezdődött az uráli ipar modemálása?
6. Mi volt az oka az uráli fémipar válságának?
7. Hány fémet és ásványt fedeztek fel először az Urálban?
Mik az Urál közelmúltbeli problémái?
9. Reméli-e a szöveg írója, hogy a régiónak újabb fejlődési szakaszai lesznek? És mit gondolsz?
2. Tanulmányozza az Aktív szókincset. Illessze be a hiányzó szavakat.
1. Ötven évvel ezelőtt volt egy _itt. Aztán az összes fát kivágták és sok _ és gyárat építettek.
2. A hegyek, amelyek földrészünket és
3. A gyár nem tud működni. Van egy _rézünk. _, hamarosan lesz belőle.
4. Kalifomiában az arany a 19. század közepén volt.
egy űrhajóban.
5. Gagarin volt az első ember, aki körberepült a
6. Az ércek _a itt nagyon vastag. A közelben egy növényt lehet csombazni.
7. Az ipar _ azt jelenti, hogy a növények leállnak. De minden probléma lehet _.
8. Az Elbrus a legmagasabb _Európában.
9. Ezek a hegyek a tektonikus eredetûek
10. Irkutszk Szibériában van.
3. Folytassa a következő állításokat!
1. Az Urál egy hegyváltás, amely...
2. Pusztultak a hegyek, most pedig a legmagasabb hegyek...
3. A 18. században az Urál...
4. Megkezdődött az uráli ipar modernizációja...
5. A legnagyobb növények a...
6. A 20. század elején az uráli fémipar...
7. Körülbelül 70 fém és ásvány...
8. Napjainkban a betétek egy része...
9. Remélhetőleg az Urál...
4. Készíts tervet a szövegről, és mondd el újra a szöveget a tervedben.
5. Beszéljétek meg a következő témákat!
1. A hegyek harmada.
2. Hagyományok és innovációk az uráli fémiparban.
3. Az Urál szerepe a világiparban - a 18. század és a 21. század.
7. Írjon esszét a következő témák egyikéről!
1. Természeti erőforrások - hazánk gazdagsága.
2. Az uráli fémipar története.
3. A modern Ural problémái.
– – –
Több száz elektronikus eqllipmcnt ívet használnak tudományos, ipari és mindennapi célokra. Arra törekednek, hogy jobban vagy racionálisabban végezzék el a munkákat, mint korábban, és átvegyék azokat a munkákat, amelyeket másként nem lehet elvégezni.
Tehát az ipari elektronika ma nyilvánvalóan nagyon fontos szerepet játszik.
A lumen számos elektronikus berendezést könnyen megtalálhat: magnót, TV-t, MP3 lejátszót, számítógépet és sok más eszközt.
Elektronikus eqllipments dcmands alkalmazása és használata, alapjainak jó ismerete.
Mérőkben és lámpákban áram folyik a vezetékben. Bllt bármely tranzisztorban vagy mikrocblp-ben (és korábban a rádiócsövekben) elektromos áram halad át a téren (vagy félvezetőn), elválasztva egyes részeket részletesen. Az ilyen műveleteket elektronikusnak nevezik. Nem nehéz elképzelni, mert ugyanez történik a villámlásban is. Ott látod, hogyan ugrik át az elektromosság az űrben.
Az első elektronikus berendezések rádiólámpákat használtak. Ezek a következők voltak: rádiókészülék, tévékészülék, számítástechnikai gépek (a modem számológépek elődjei), számítógépek (nagy szobákat foglaltak el), magnók.
A következő szakasz a tranzisztorok feltalálása következett. Az eszközök erősebbek és sokkal kisebbek lettek. A készülékek száma nagymértékben megnövekedett, megjelentek néhány többfunkciós készülék (rádió + magnó).
A számítógépek és a számológépek kisebbek lettek: megjelentek a kazettás magnók és a videomagnók.
A következő időszak a mikrocblps időszaka volt. Segítettek csökkenteni az eszközök, számítógépek és egyéb eszközök nagy részét.
Az ipari elektronika fejlesztésének legújabb korszaka az összes elektronikus eszköz teljes digitalizálásának időszaka, így azok összehasonlíthatók a számítógéppel. A fotók már nem filmre, hanem memóriakártyára készülnek, a kazetták és a videokazetták használaton kívül vannak. A televízió is digitálissá válik.
Az ipari elektronika a szabadidőnk nagy részét képezi, megkönnyíti az emberek életét, csökkenti a munkaidejüket.
Aktív szókincs
– – –
mindennapi film davtidli] nem tudja elképzelni, hogy növelje [w "kri: s] növelje meg
– – –
1. Válaszoljon a következő kérdésekre a szövegre!
1. Milyen célokra használják most az elektronikus berendezéseket? Miben segítenek nekünk?
2. Az ipari elektronika ma fontos szerepet játszik, nem?
3. Milyen elektronikus berendezéseket találunk általában otthon? Mit lehet találni otthon?
4. Mi a különbség az elektromos és az elektronikus eszközök között?
5. Hol látod valójában, hogyan ugrik át az elektromosság az űrben?
6. Mire épültek az első elektronikus berendezések?
7. Az első számítógépek úgy néztek ki, mint a modemesek?
8. A tranzisztorok vagy kazetták feltalálása volt a következő szakasz?
9. Miért lettek kisebbek a számítógépek a microcblps bevezetésekor?
10. Hogy hívják az ipari elektronika fejlesztésének első időszakát?
11. Milyen eszközök váltak kompatibilissé a számítógéppel?
12. Mit jelent az elektronika az életünkben?
13. Szerinted az elektronika csak jót tesz az embereknek?
14. Ön szerint mi lesz az ipari elektronikai fejlesztés következő időszaka?
2. Tanulmányozza az Aktív szókincset. Írd be a hiányzó szavakat.
1. A villanyvilágításban _átmenő_.
2. Mit szeretsz jobban: nézni _vagy hallgatni a _-t?
3. 1 nem _hogyan éltek az emberek _eszközök nélkül.
4. Van otthon _? Nem, 1-nek csak lemeze van. Én _ mellett vagyok.
Sok van ebben a kamerában_? Nem, ez a fényképezőgép nem digitális. lt 5.
5 milliméteres_
6. Azok az eszközök, amelyekben _ van, és nem csövek, sokkal kisebbek és sokkal erősebbek.
7. A digitális eszközök száma _évente. Egyre többtől függünk.
8. Sok elektronikus eszközt ___-ra használnak, nem munkára.
A számítógépek és a digitális fényképezőgépek _eszközök. Ez azt jelenti, hogy 9.
információkat cserélhetnek.
3. Folytassa a következő állításokat!
1. Elektronikus berendezéseket használnak...
2. Sok elektronikai berendezést találsz otthon: és TU készlet...
3. Bármely tranzisztor belsejében elektromos áram folyik...
4. A villámlásban valójában látod...
5. Az első használt elektronikus berendezések...
6. A tranzisztoros készülékek...
7. A mikrochipek segítettek csökkenteni...
8. Az iparág1 elektronikai fejlesztésének legújabb időszaka a...
9. A fotók már nem 5 milliméteres ftlm-en készülnek, hanem...
10. Az ipari elektronika teszi az emberek életét...
4. Készíts tervet a szövegről, és mondd el újra a szöveget a tervedben.
5. Beszéljétek meg a következő témákat!
1. Az elektronika alapjai.
2. Az első elektronikus berendezések.
3. A tranzisztorok és mikrochipek hatása az elektronikai berendezések méretére és termelékenységére.
6. Keress egy rövid angol nyelvű cikket az óra témájában valamelyik tudományos folyóiratban vagy az interneten. Tanulmányozd és beszéld meg a cikket az órán.
7. Írjon esszét a következő témák egyikében!
1. Az ipari elektronika szerepe a modern társadalomban.
2. A digitalizáció és hatása az emberek szabadidejére.
22. lecke SZÖVEG
Az épületek története Sok ezer éve az emberek házakban éltek, és kényelmes és biztonságos életet éltek, nem annyira az időjárási viszonyoktól.
Hegymászás és sziklamászás Tankönyv Jekatyerinburg UDC BBK Rece...» SZCINTILLÁCIÓS DETEKTOROK ÁLLAPOTA ÉS FEJLESZTÉSI KITEKINTÉSE JELENTÉSGYŰJTEMÉNY/ KOSHICE, Csehszlovákia/1977. március CSEHSZLOVÁK ATOMENERGIA BIZOTTSÁG kb» . 12.000 kg Tengelyegység terhelése: kb. 24.000 kg Műszakilag lehetséges tengelyterhelés: kb. 27.000 kg Megengedett...» Épületek és építmények építészete. Építészeti tevékenység kreatív koncepciói ÉRTEKEZÉS a kandidátusi fokozat megszerzéséhez... ""Scientific Notes of PNU" Volume 4, No. 4, 2013 ISSN 2079-8490 Elektronikus tudományos publikáció "Scientific notes of PNU" 2013, Volume 4, No. 4 , P. 272 - 277 tudományok, VUNC (Voronezh) JSC "Sozvezdie" konszern, VUNC docens (Vo ... "a TC tagjainak száma: fő. Összes tag volt jelen ... "
2017 www.site - "Ingyenes elektronikus könyvtár - elektronikus anyagok"
Az oldal anyagai áttekintésre kerültek fel, minden jog a szerzőket illeti.
Ha nem ért egyet azzal, hogy anyaga felkerüljön erre az oldalra, kérjük, írjon nekünk, 1-2 munkanapon belül eltávolítjuk.
13. kiadás - M.: 2013 - 3 36s.
A tankönyv felhasználható az OGSE.04 „Idegen nyelv” általános humanitárius és társadalmi-gazdasági ciklus tudományágának tanulmányozásában, a pedagógiai szakterületekre vonatkozó szövetségi állami oktatási szabványokkal összhangban. A tanulók modern angol szóbeli és írásbeli beszédkészségének fejlesztését célzó tankönyv öt részből áll, amelyek tematikusan válogatott szövegeket, helyzetorientált párbeszédeket, kulturális jegyzeteket, nyelvtani referenciaanyagot, gyakorlatokat tartalmaznak; A könyv végén egy rövid angol-orosz szótár található. Középfokú szakképzési intézmények tanulói számára.
Formátum: pdf (2013 , 336s.)
A méret: 1,5 MB
Megtekintés, letöltés:drive.google
Formátum: pdf (2009 , 336s.)
A méret: 6,5 MB
Megtekintés, letöltés:drive.google
Módszertani kézikönyv szövegek fordításával.
Formátum: doc (2010 , 107s.)
A méret: 1 MB
Megtekintés, letöltés:drive.google
TARTALOM
Előszó 3
Angol ábécé 6
I. BEVEZETŐ-JAVÍTÓ FONETIKAI TANFOLYAM
Bevezetés 7
Beszédszervek 7
Fonetikus átírás 8
A nemzetközi fonetikus átírás jelei 8
Az angol kiejtés főbb jellemzői 9
Magánhangzók 9
Mássalhangzók 9
Szónyomás 10
Kifejezéshangsúly 10
Magánhangzó redukció 10
Intonáció 10
Egy angol mondat alapvető intonációs körvonalai 11
A kérdések intonációja 11
LECKE 1. Elülső magánhangzók. Mássalhangzók 14
Első magánhangzók 14
Mássalhangzók 14
Zajos megállók 15
Zajos rés 15
Szonánsok 16
Orr 16
hasított 16
Gyakorlatok 17
Szöveg: The Whites 18
Házi feladat 20
LECKE 2. Hátsó magánhangzók. Egyes hangkombinációk kiejtésének jellemzői 21
Hátsó magánhangzók 21
Vissza haladó magánhangzók 21. sor
Egyes hangkombinációk kiejtésének jellemzői 22
23. gyakorlat
Szöveg: The Whites (folytatás) 25
Házi feladat 27
3. LECKE. Diftongusok. Három magánhangzó kombinációja 28
Diftongusok 28
Három magánhangzó kombináció 29
29. gyakorlat
1. szöveg: Nagymamák hete 33
Szókincs (szavak szöveggé) 34
2. szöveg: Jó hagyományok Évről évre 34
Szókincs 35
Házi feladat (Jegyzetfeladat) 35
LECKE 4. Mássalhangzók. Magánhangzók különböző szótagtípusokban 36
A mássalhangzók olvasásának szabályai 36
1. Mássalhangzók két olvasattal 36
2. Mássalhangzó-kombinációk olvasása 37
3. Mássalhangzók kombinációi két olvasási lehetőséggel 37
4. A ch kombináció, amelynek három leolvasása van 38
A magánhangzók olvasásának szabályai különböző szótagtípusokban 38
5. Lehetőségek olvasási magánhangzók szerint
négyféle szótaggal: 38
39. gyakorlat
6. Hangzókombinációk olvasása hangsúly alatt 40
7. Magánhangzó-kombinációk olvasása g betűvel 41
Téma: 42-es névjegykártya
Oktatási és oktatási intézmények neve 44
Névjegykártya minta 45
Személyi igazolvány minta 45
Megjegyzés 46. feladat
5. LECKE Magánhangzók és mássalhangzók kombinációi. Magánhangzók
hangsúlytalan szótagokban 48
Magánhangzók és mássalhangzók kombinációi 48
Magánhangzók olvasása hangsúlytalan szótagokban 49
Magánhangzó redukció 49
A funkciószavak kicsinyített és teljes formái,
névmások és segédigék 50
Téma: Etikett 52
Hála 52
Bocsánatkérés 53
Figyelemfelkeltés 53
Kérdések a dolgok helyzetével kapcsolatban 53
Recepció 53
Megjegyzés 54. feladat
TECTI 55
P. A GYAKORLATI NYELVTAN ALAPJAI
6. LECKE Főnév. Melléknév. Ige. Rendszer
igealakok. Kijelentő mondat 60
60. főnév
1. A 60. cikk használata
2. Főnevek többes szám képzése 64
Többes főnevek
nem az általános szabály szerint 65
3. A főnevek birtokos esete 66
67. melléknév
Összehasonlítási fokozatok kialakulása 67
68. ige
Alapvető igealakok 68
Igék ragozása jelen időben 70
Igeidőrendszer 71
Szöveg: Munkanapom 75
Aktív szavak és szókombinációk 76
77. gyakorlat
A főnevek többes számú alakja 77
A birtokos eset 77
A melléknevek összehasonlításának fokai 78
Az ige 79
LECKE 7. Névmás. Határozószó. 83. elöljárószó
83. névmás
Demonstratív névmások 84
Kérdő-relatív névmások 84
Határozatlan névmások 85
85. határozószó
A határozószók összehasonlítása 86
A határozószók helye a 86. mondatban
87. elöljárószó
Szöveg: Beszélgetés a barátokról 89
Aktív szavak és szókombinációk 90
Gyakorlatok 91
Névmások 91
határozószavak 92
Elöljárószavak 93
Szókincs 93
8. LECKE A kérdések típusai. Negatív mondatok 94
94-es kérdéstípusok
Általános kérdések 94
Különleges kérdések 95
Kérdések a témához 95
Alternatív kérdések 96
Elválasztási kérdések 96
Negatív mondatok 96
Szöveg: a Present kiválasztása. Hobbi 99
Aktív szavak és szókombinációk 100
Gyakorlatok 100
Kérdések 100
a) Általános kérdések 100
b) Alternatív kérdések 101
c) Különleges kérdések 101
(d) Kérdések a 101. alanyhoz
(e) Címke kérdések 101
Negatív mondatok 103
Szókincs 103
9. LECKE Résznévi igenév. Gerund 105
105-ös szám
A 107-es számok használatának néhány jellemzője
Törtszámok (egyszerű és decimális) 107
úrvacsora 108
Gerund 109
A gerund kialakulása és formái
Szöveg: Felkészülés a bulira. Főzés. Vásárlás Ill
A 112-es szupermarketben
Vásárlás az Egyesült Államokban 113
Forgalmi adó 113
Aktív szavak és szókombinációk 114
114. gyakorlat
Számok 114
Participle I, Participle II 116
Az I. részszó formái 116
Gerund 117
A Gerund formái 117
Szókincs 118
10. LECKE Határozatlan személyes és személytelen mondatok. A forgalom ott van... 120
Határozatlan ideig személyes ajánlatok 120
Személytelen ajánlatok 120
Az ottani forgalom és formái 121
Szövegek: A 122. táblázatnál
Éttermek az Egyesült Államokban 123
Étkezési szokások az Egyesült Államokban 124
Aktív szavak és szókombinációk 124
125. gyakorlat
Határozatlan személyes mondatok 125
Személytelen mondatok 125
Szókincs 126
11. LECKE
Passzív hang 128
Az ige alakjai passzív hangon 128
Dalszöveg: My House Is My Fortress 132
Házak az USA-ban 133
Aktív szavak és szókombinációk 134
134. gyakorlat
A passzív hang 134
Szókincs 136
12. LECKE
Feltételes mondatok 138
Szöveg: Utazás. Szállítás 140
Az utazásról 141
Aktív szavak és szókombinációk 142
142. gyakorlat
Feltételes záradékok 142
Szókincs 145
13. LECKE 147. alárendelt
Kötelező 147
148. szubjektív
A szubjunktív hangulat kialakulása 148
A 149 kötőszó használata
Szöveg: Látogatás egy orvosnál 151
Aktív szavak és szókombinációk 152
152. gyakorlat
A kötelező hangulat 153
Szókincs 154
14. LECKE Közvetett beszéd 157
Időbeállítás 157
Közvetett beszéd 158
158-as üzenet
158. kérdés
Kérjen vagy rendeljen 159
Szöveg: Telefonbeszélgetés 160
A telefon használata az Egyesült Államokban 161
Felhívások a Független Államok Közösségéhez 161
Távolsági és díjköteles hívások díjai 161
Ingyenesen hívható 161
Érmével működő telefon használata 161
Helyi telefonhívások 162
Távolsági hívások 162
Rövidtávú telefonhívások 162
Telefonhívások gyűjtése 162
Aktív szavak és szókombinációk 162
163. gyakorlat
Idõszakok sorozata 163
Jelentett beszéd 164
Szókincs 165
15. LECKE Konstrukciók főnévi igenévvel és melléknévvel 167
Komplex kiegészítés 167
Résznévi szerkezetek 168
Független szófaji forgalom 168
Szövegek: Levél küldése 169
Internet 170
Aktív szavak és szókombinációk 171
171. gyakorlat
Komplex objektum a 171 infinitivussal
Összetett objektum a 172. részessel
Abszolút konstrukciók részesszavakkal 172
Szókincs 173
16. LECKE
Összetett mondatok 176
Összetett mondatok 176
A mellékmondatok főbb típusai 176
Szöveg: Sport 179
Sportolni az USA-ban 181
Aktív szavak és szókombinációk 181
182. gyakorlat
Összetett mondatok 182
Szókincs 183
LECKE 17. Modális igék. Modális értelemben ható igék 189
Modális igék 185
A modális igék jelentése és használata 186
Sap 186
május 186
187 kell
187
188 kell
Modális értelemben ható igék 189
189 lesz
Will 189
189 kellene
lenne 190
190 lenni
Hogy legyen 191
Egyes modális igék hiányzó formáinak pótlása 191
Szöveg: At My College 192
Aktív szavak és szókombinációk 193
194. gyakorlat
Modális igék 194
Szókincs 196
Egy nap az iskolában 196
TESZT II 198
III. TERÜLETI TANULMÁNY. KULTÚRA
18. LECKE. Téma: Országok 201
1. szöveg: Oroszország 201
202. gyakorlat
2. szöveg: Nagy-Britannia és Észak-Írország Egyesült Királysága 203
205. gyakorlat
3. szöveg: Az Amerikai Egyesült Államok 206
207. gyakorlat
4. szöveg: Kanada, Ausztrália, Új-Zéland 209
210. gyakorlat
Aktív szavak és szókombinációk 211
19. LECKE Téma: Városok 213
1. szöveg: Moszkva 213
214. gyakorlat
2. szöveg: London 215
216. gyakorlat
3. szöveg: Washington DC 217
218. gyakorlat
4. szöveg: New York 219
220. gyakorlat
Aktív szavak és szókombinációk 221
20. LECKE Téma: Művészet 223
Szöveg: Andrew Lloyd Webber 223
224. gyakorlat
2. szöveg: Joseph Mallord William Turner (1775-1851) 224
ExcvcisGs 225
3. szöveg: Alan Alexander Milne (1882-1956) 226
Egy nagyon kis agyú medve által írt sorok 227
YprniCJ\c 227
4. szöveg: Liwis Cargo (1832-v8
A Jabberwocky 228
229. gyakorlat
Aktív szavak és szókombinációk 229
21. LECKE. Téma: Ember és társadalom 231
Szöveg: British Mass Media 231
Újságok 231
Rádió és televízió 231
232. gyakorlat
2. szöveg: Az Egyesült Nemzetek Szervezete 233
Emberi jogok 234
234. gyakorlat
Aktív szavak és szókombinációk 235
III. TESZT 237
IV. SZAKEMBER SZAKMAI TEVÉKENYSÉGEI
22. LECKE Témakör: Oktatás 241
1. szöveg: Oktatás Oroszországban 241
242. gyakorlat
2. szöveg: Iskolák az Egyesült Királyságban 243
244. gyakorlat
3. szöveg: Oktatás az Egyesült Államokban 246
247. gyakorlat
23. lecke. Téma: Jövőbeli tevékenységeim 248
Szöveg I. Tanári hivatás 248
249. gyakorlat
2. szöveg: Reform az oroszországi középfokú oktatás rendszerében 250
251. gyakorlat
24. lecke. Téma: A gyermek jogai 252
Szöveg: A gyermekek jogairól szóló egyezmény 252
253. gyakorlat
Aktív szavak és szókombinációk 258
TOVÁBBI SZÖVEGEK OLVASÁSHOZ ÉS MEGBESZÉLÉSHEZ 260
(1) The Whipping Boy 260
(2) Tom Sawyer a 261-es iskolában
(3) Érkezés a Lowood Institution 262-be
V. ÜZLETI ANGOL
25. LECKE 1. témakör: Felkészülés a külföldi tanulmányokra.
2. téma: Levelezés a Választott Egyetemmel 266
Felkészülés a külföldi tanulmányokra 266
Minták az okiratok és levelek elkészítéséhez és kivitelezéséhez 267
Személyes nyilatkozat 267
268. gyakorlat
Levelezés a Kiválasztott Egyetemmel 268
Pályázati anyagok igénylése (Kikérő levél) 269
270. gyakorlat
270. kísérőlevél
270. gyakorlat
Elfogadás és elutasítás 271
272. gyakorlat
26. LECKE 1. téma: Álláskeresés külföldön.
2. témakör: Iratok készítése és kitöltése 273
Álláskeresés külföldön 273
(1) 273
273. gyakorlat
(2) 274
274. gyakorlat
(3) 274
275. gyakorlat
Dokumentumok készítése és kitöltése 275
(1) 275
276. gyakorlat
(2) 276
276. gyakorlat
(3) 277
277. gyakorlat
27. LECKE Témák: Üzleti utazás külföldre. A repülőtéren. A Vasútnál
állomás. A szállodában. Pénzváltás 279
Üzleti utazás külföldre 279
279. gyakorlat
A 280-as repülőtéren
A 281-es pályaudvaron
A 281-es szállodában
Pénzváltás 283
28. LECKE Témakörök: Formális és informális levelezés. Meghívók. kívánságok. üzleti tárgyalások. Formális és informális levelezés 285
285. gyakorlat
Meghívó levelek és válaszok 285
Hivatalos meghívólevél 285
Elfogadás 285
Elutasítás 285
Informális meghívók vacsorára 286
Elfogadás 286
Elutasítás 286
gratulálok 286
Válasz a 287-es levélre
Cím 287
Kívánságok és válaszok 288
Üzleti beszélgetések 290
Hála 291
ALKALMAZÁSOK
Melléklet 1. Alapvető rendhagyó igék jegyzéke 293
2. függelék. Gyors útmutató a szóalkotáshoz 295
Új szó képzése a szó megváltoztatása nélkül 295
Ékezetváltás 295
Hangváltás 296
Ragasztás 296
A leggyakoribb utótagok és előtagok 296
3. melléklet Nyelvtani szakkifejezések és feladatok fordítása 297
4. melléklet Néhány földrajzi név és tulajdonnév jegyzéke 299
5. melléklet Himnuszok és Hazafias énekek 301. sz
Nagy-Britannia himnusza 301
Isten óvja a királynőt 301
Szabály, Britannia 302
Az USA himnusza 303
A Star Spangled Banner 303
Ausztrália himnusza 304
Keringős Matilda 304
SZÓTÁR 305
GOU SPO AUTOMATIZÁCIÓS ÉS INFORMÁCIÓS TECHNOLÓGIAI FŐISKOLA №20
Irányelvek
AZ ANGOL ÚTMUTATÓHOZ
ED. A. P. GOLUBEV, N. V. BALYUK, I. B. SMIRNOVOY
OKTATÁSI INTÉZMÉNYI DIÁKOK SZÁMÁRA
KÖZÉPES SZAKOKTATÁS
Összeállította: GOU SPO KAIT tanár 20. sz
Moszkva, 2010
egy fog - fogak egy nő - nők
egy láb - láb egy postás - postások
férfi - férfi gyerek - gyerekek
77. oldal No.3
1. Mondtam neki, hogy még nem olvastam a könyvet.
2. Tegnap rossz idő volt, ezért nem mentünk ki.
3. Mary most a táblánál áll. A tanárnő kérdésére válaszol.
4. Holnap délután 17 óráig befejezem ezt a feladatot.
5. Holnap délután 5-kor még csinálom ezt a gyakorlatot.
6. Ha nem érdekes a film, nem nézem meg.
7. Tegnap akkoriban levelet írt az anyjának.
8. Megkérdezi, hogy előző nap volt-e tesztünk.
9. Fociztak, amikor az anyjuk hazajött.
10. Heti 5 napot jár főiskolára.
oldal 77 #20
Fordítsa le a szöveget angolra.
Tony olasz. Ő egy angol főiskolai hallgató, aki matematikát tanul.
Jelenleg 2. osztályos. Tony egy angol családnál él. A vezetéknevük Thomson. Öten vannak: Mr. és Mrs. Thomson, fia Andrew, legidősebb lánya, Jane és a fiatalabb Maggie. Otthonuk Oxfordban van.
Reggel Tony elmegy futni, majd reggelizik. Reggelire egy pohár narancslevet iszik, sonkát és tojást eszik. Aztán egyetemre megy. Általában 3 vagy 4 előadást vagy szemináriumot tart. Aztán a könyvtárban tanul a barátaival.
5 órakor hazajön és Thomsonékkal vacsorázik. Esténként edzőterembe jár és kosárlabdázik vagy röplabdázik.
Vacsora után előkészíti a másnapi leckéket, vagy jó idő esetén elmegy sétálni. Általában 11 órakor fekszik le.
Tony olasz. Egy angol főiskola hallgatója, matematikát tanul. Második évében jár. Tony egy angol családban él. A vezetéknevük Tomson. Öten vannak: Tomson úr és asszony, fiuk, Andrew, idősebb lányuk, Jane és fiatalabb Maggy. A házuk Oxfordban van.
Reggel Tony kocog, aztán reggelizik. Reggelire egy pohár narancslevet iszik, szalonnát és tojást eszik. Aztán egyetemre megy. Általában 3 vagy 4 előadást vagy szemináriumot tart. Aztán a könyvtárban tanul a barátaival.
Ötkor jön haza, és Tomsonékkal vacsorázik. Esténként elmegy egy sportcsarnokba és röplabdázik vagy kosárlabdázik.
Vacsora után elkészíti a másnapi házi feladatot, vagy ha jó idő van, elmegy sétálni. Általában tizenegykor lefekszik.
A barátokról beszélve
Vlad: Jó reggelt, anya. Hogy vagy?
Anya: Rendben, köszönöm. Jól aludtál?
Vlad: Igen, köszönöm. És hol van apa?
Anya: Fél órája kiment Alekszejjel. Elmentek vásárolni. Nos, Vlad, hamarosan születésnapod lesz. Születésnapi bulit rendezel idén?
Vlad: Nos, nagyon szeretném. Tudod, anya, most, hogy egyetemista vagyok, sok új barátom van. Jó lenne, ha meghívhatnám őket magamhoz.
Anya: Remek ötlet! Számoljuk meg, hány barátot fogsz felhívni, hogy átgondolhassam a menüt és minden mást.
Vlad: Meg akarom kérdezni a legjobb barátaimat. Ők Ilja, Sztyepan és Igor.
Anya: Ismerem valamelyiket?
Vlad Ylad: Gondolom, láttad Ilját. Talán emlékszel arra a széles vállú, világos hajú és sötét szemű fickóra. A minap találkoztunk vele az utcán.
Anya: Ó, most már tudom, kiről beszélsz. Szereti a zenét, és nagyon jól gitározik, ahogy mondtad. Oké, mi van a többivel?
Vlad: Stepan egy vicces, vékony kis srác, barna hajjal és gunyoros orral. Szeret fantasyt olvasni, és T több könyvet is elvett tőle, hogy elolvassa. Könnyű fickó. Szeretek vele beszélgetni. Októberben jött hozzánk. De te nem voltál abban az időben. Apa látta, azt hiszem. És Igor az új barátom. Ő nagyon okos. Ő egy számítógépes zseni. A tanárok mondják. De ő nem könyvmoly. Jól röplabdázik és jól úszik.
Anya: Fel akarod hívni valamelyik volt iskolatársadat?
Vlad: Valójában jó lenne meghívni Misát. Régóta nem láttam.
Anya: Jó! És megkéred Lenát, hogy jöjjön?
Vlad: Ó, igen, persze!
Anya: Akkor meghívod a barátaidat is a barátnőikkel.
Vlad: Igazad van, anya! Nos, Igor "barátnője velünk van az egyetemen, Ilja pedig elvitte Mását kirándulni ezen a nyáron, tudod, amikor a csoportunk háromnapos kirándulásra ment. Jó természetű és barátságos. És csak egy hete láttam Stepant egy figyelemre méltó, hosszú lábú, szőke hajú lánnyal. Gyanítom, hogy az új párja.
Anya: Mi van Misával?
Vlad: Ha jól tudom, jelenleg nincs barátnője.
Anya: Talán meghívod valamelyik volt osztálytársadat, aki baráti viszonyban van vele.
Vlad: Miért nem? Azt hiszem, meghívom Veronicát. Nagyon társaságkedvelő. Én is örülni fogok neki.
Anya: Szóval, hány emberünk van összesen?
Vlad: Hadd lássam... Igor és Olga, Sztyepan és a barátnője, Ilja, Mása, Misa és Veronica. Ó, és persze Lena és én. Ez összesen tíz embert tesz ki. Nos, ez egy csodálatos buli lesz, anya
Anya: Ebben biztos vagyok.
SZÖVEG Beszélgetés a barátokról (89. o.)
Vlad: Jó reggelt anya. Ka az üzlethez?
Anya: Köszönöm, OK. Jól aludtál?
Vlad: Igen, köszönöm. Hol van apa?
Anya:Ő és Alekszej fél órája elmentek. Menjünk a boltba. Vlad, hamarosan születésnapod lesz. Idén fogsz bulizni?
Vlad V: Nos, szeretném. Tudod, anya, most, hogy egyetemista vagyok, sok új barátom van. Jó lenne, ha meghívhatnám őket az otthonomba.
Anya: Jó ötlet! Számoljuk meg, hány embert fogsz meghívni, hogy összeállíthassam a menüt meg minden.
Vlad: Meg akarom hívni a legjobb barátaimat. Ezek Ilya, Stepan és Igor.
Anya: Ismerem valamelyiket?
Vlad: Szerintem láttad Ilját. Talán emlékszel arra a széles vállú srácra – szőke hajú, barna szemű? A minap összefutottunk vele az utcán.
Anya: Ah, most már értem, miről beszélsz. Szereti a zenét és jól gitározik. Oké, mi lesz a többivel?
Vlad: Stepan egy vidám, vékony, alacsony srác, barna hajjal, tömzsi orrú. Szereti a sci-fit, és kölcsönkértem tőle néhány könyvet, hogy elolvassam. Nagyon kellemes vele beszélgetni. Szeretek vele beszélgetni. Októberben jött hozzánk. De akkor nem voltál otthon. Apa látta, azt hiszem. És Igor az új barátom. Nagyon okos. A tanárok szerint számítógépes zseni. De ő nem botanikus. Jól röplabdázik és jól úszik.
Anya: Szeretnéd meghívni valamelyik volt osztálytársadat?
Vlad: Valójában jó lenne meghívni Misát. Száz éve nem láttam.
Anya: Oké, meghívod Lénát?
Vlad: Oh biztos!
Anya: Akkor neked és a barátaidnak lányokat kell meghívnod.
Vlad: Igazad van anya! Nos, Igor barátnője velünk van az egyetemen, és Ilja magával vitte Mását ezen a nyáron, tudod, amikor a csoportunk három napra táborozni ment. Kedves és barátságos. És körülbelül egy hete láttam Stepant egy gyönyörű hosszú lábú szőkével. Gyanítom, hogy ez az új barátnője.
Anya: Mi van Misával?
Vlad: Amennyire én tudom, jelenleg nincs senkije.
Anya: Esetleg meghívjon valakit az osztályból, aki barátja vele?
Vlad: Miért ne. Hívd meg Veronikát. Nagyon társaságkedvelő. És én is szívesen látnám őt.
Anya: Szóval, hány emberrel végeztünk?
Anya: Biztos vagyok benne.
Szavak és kifejezések, amelyeket tudnia kell ebben a témában:
Vonzó……………….. vonzó
Legyen barát valakivel ………………….. legyen baráti viszonyban valakivel
Kedves…………………………… gyönyörű
Nerd, könyvmoly………….könyvmoly
Barát (legjobb, közeli)……………barát (legjobb, közeli)
Széles vállú ………………………..széles vállú
Sötét, kék, barna szem………sötét/kék/mogyoróbarna szem
Világos/sötét/szőke haj… világos/sötét/szőke haj
Szeplők…………………………….. szeplők
Barátságos…………………………… barátságos
Barátnő……………………………….barátnő
Aranyos……………………..jól néz ki
Jópofa………………………..jópofa
Hajvágás……………………………… hajvágás
Frizura………………………………frizura
Jóképű (egy férfiról)………………jóképű
Lábszárú……………………………hosszú lábú
Úgy lenni, mint……………………….. úgy néz ki
Barátkozz…………………………… barátkozz
Veszekedés………………………….. ellenséget szerezni
Normál………………………………egyszerű
Korrigálja az arcvonásokat…………… szabályos arcvonásokat
Hasonlítani, emlékeztetni………………..hasonlítani
Kerek (ovális) arc………………kerek/ovális arc
Karcsú………………………………karcsú/vékony
Séta……………………………….vékony
Tömör/egyenes orr…………………..csomó/egyenes orr
társaságkedvelő………………………….. társaságkedvelő
Csodálatos………………………….. fantasztikus
Igaz igaz
91. oldal №2
Fordítás oroszra
A barátom, az apja, a fiuk, a barátja, a tanárunk, a te könyved, az egykori osztálytársa, az én számítógépem.
Kié ez a könyv? Ez az ő könyve.
Ki tudja, hol laknak? A barátom.
Kit hívott meg a születésnapjára? Mindannyiunkat meghívott.
A könyvek közül melyik a tiéd, az az enyém.
Milyen könyvet olvastál? Ezeket a könyveket mind elolvastam. Még egy könyvet szeretnék.
91. oldal #3
Módosítsa a mondatokat ennek a modellnek megfelelően!
1. Ez a barátja. Ez a barát az övé.
2. Ők a mi tanáraink. Azok a tanárok a mieink.
3. Ez az ő macskája. Az a macska az övé.
4. Ezek a táskáik. Ezek a táskák az övék.
5. Ez a te macskád? Az a macska a tiéd?
6. Ezek az ő számítógépeik? Az övék ezek a számítógépek?
oldal92 №4
Töltsd ki passzol visszaváltható névmások
Töltse ki az üres helyeket a megfelelő névmással!
1. Reggel kimegyek a mosdóba és megmosakodom.
2. A házi feladatát egyedül is meg tudja csinálni.
3. Ő maga is tudja.
4. Az öccseim nem tudnak felöltözni. Anyám általában öltözteti őket.
5. Segítesz nekünk? Nem tudjuk, hogyan végezzük ezt a gyakorlatot magunk.
6. Ne kérd, hogy segítsek. Gondold magad!
92. oldal №5
Pótold a hiányokat névmások és származékaik segítségével!
1. Van néhány új barátunk a főiskolán.
2. Ismersz valakit ezek közül a diákok közül? Nem ismerek itt senkit.
3. Tudja valaki a nevét? Szerintem senki sem.
4. Valami megváltozott a megjelenésedben, de nem látom, mi az.
5. Van valami mondanivalód? Nincs hír.
6. Van valaki abban a szobában.
92. oldal 6. sz
Töltsd ki passzol névmások
1. Jim azt mondja, hogy Sam az új barátja.
2. Ő a régi barátom, Jack. Régóta nem láttam.
3. Meg akarom hívni a barátaimat, akiket nagyon jól ismersz.
4. Felkelek, kimegyek a mosdóba és megmosom a fogam, felöltözöm, elköszönök anyámtól és elmegyek otthonról.
5. Ismerje meg Tedet és apját, Mr. Johnson.
92. oldal 9. sz
Használd a zárójelben megadott határozókat.
1. Tegnap láttam.
2. Korábban találkoztunk.
3. Gyakran meglátogatja unokatestvérét.
4. Soha nem beszéltél nekem erről az ötletről.
5. Szinte minden nap láttam.
6. Néha időben jön.
7. Ezt a könyvet már olvastam.
8. Holnap eljövünk a bulinkra.
9. Nagyon jól tud angolul.
oldal 93 № 10
Töltsd ki passzol ürügyeket.
1. Kiszálltak a kocsiból.
2. Apja mögé állt.
3. Reggelire kávéztak zsemlével.
4. Elhatározták, hogy öt órakor találkoznak az állomáson.
5. Elvett egy könyvet az asztalról, megnézte, majd visszatette.
6. Egymásra néztek.
7. Főiskolára járok.
8. Most nincs otthon. Iskolában van.
9. Ezt a könyvet Perumov írta.
10. A tanév szeptemberben kezdődik és májusban ér véget.
12. Ez a történet egy híres festőről szól.
13. Vicces kis srác, barna hajjal.
14. Szereti az állatokat.
15. Szeret thrillereket olvasni.
16. Iskolánkban a vasárnap az egyetlen nap.
17. A könyv az asztalon van.
18. Nem akarok elmenni a buliba. Vasárnap megyek dolgozni.
20. Az ajtóban állt, és nem engedte, hogy kimenjek.
21. Kórházban dolgozik. Beteg gyerekekre vigyáz.
22. Amikor a barátom bejött a szobába nem volt bent senki.
oldal 93, № 11.
Írd le barátok Vlada.
Jellemezze Vlad barátait.
Ilja széles vállú fickó, világos hajjal és sötét szemekkel. Kedveli a zenét és nagyon jól gitározik. A barátnője Masha. Jó természetű és barátságos.
Stepan egy vagány karcsú kis srác, barna hajjal és tömzsi orral. Szeret fantasyt olvasni, és Vlad több könyvet is elvett tőle, hogy elolvassa. Könnyű fickó, és jó vele beszélgetni. Új párja egy figyelemre méltó hosszú lábú, szőke hajú lány.
Igor Vlad új barátja. Ő nagyon okos. Számítógép-zseni – mondják a tanárok. De ő nem könyvmoly. Jól röplabdázik és jól úszik. A barátnője Olga.
oldal 93, № 12.
Angolra fordítani.
A barátom nagyon kedves lány. Karcsú és vonzó. Megvannak a megfelelő tulajdonságai. Rövid frizurát visel; haja göndör és szőke, orra egyenes. Az iskolában barátok lettünk. Tud gitározni és szeret olvasni. Ő egy jó barát.
A barátom nagyon kedves lány. Karcsú és vonzó. Rendszeres vonásai vannak. Rövid frizurája van, haja világos és hullámos, orra egyenes. Az egyetemen összebarátkoztunk vele. Tud gitározni, és nagyon szeret olvasni. Ő egy jó barát.
TOVÁBBI FELADATOK A TÉMÁBAN
1. Melyik tulajdonságot szeretnéd látni a barátodban, és melyiket kerülnéd?
Tekintse meg az alábbi tulajdonságokat. Melyiket keresed egy barátban? Melyiket próbálod elkerülni?
1. Lojális - határozottan támogatják az embert
2. Önző – csak magukkal törődnek
3. Agresszív – dühös és erőszakos
4. Türelmes – nyugodt, nem könnyen bosszantó
5. Tisztelt - csodálják és fontosnak tartják
6. Elhivatott – odaadó és lelkes
7. Aljas – barátságtalan egy másik személlyel szemben
8. Gondoskodó – szeretetteljes, segítőkész és rokonszenves
9. Féltékeny – dühös vagy keserű valami miatt
10. Kreatív – képes eredeti ötleteket kitalálni és továbbfejleszteni
11. Bizalom – őszinte és őszinte
12. Becstelen – nem igaz, nem lehet megbízni benne
13. Támogató – kedves és segítőkész nehéz vagy boldogtalan időkben
14. Moody – dühös vagy levert minden figyelmeztetés nélkül
15. Jó szándékú – sikertelen, ha segítőkész vagy kedves akar lenni
3. agresszív
4. beteg
5. tisztelettudó
6. odaadó
7. rosszindulatú
8. gondoskodó
9. féltékeny
10. kreatívan tehetséges
11. bízva
12. becstelen
13. hűséges, valakit támogat
14. kiegyensúlyozatlan, szeszélyes
15. sikertelenül próbál a legjobb szándékból cselekedni
2. Töltse ki: idegek, hát, szem, váll, nyak, fej idiómákkal
1. Soha nem értenek egyet egymással. Nem látnak szemet...
2. Mi a baj Sammel? Olyan, mint a sebes medve…
3. Megfáztak…. Amikor beléptem a szobába/
4. Megőrjít. Ő egy fájdalom a….
5. Szállj le a… Ma rossz kedvem van.
6. Elegem van belőle. Tényleg rákap az én…
Szemtől szembe látni – szemtől szembe találkozni valakivel
Mint egy fájó fejű medve – mérges, dühös
Szállj le a hátadról – ess le, hagyd békén
Menjen az idegeire – cselekedjen valakinek az idegeire
Adja meg valakinek a hideg vállát - adjon hideg vállát
Fájdalom a nyakban - unalom, elviselhetetlen ember
3. Válassza ki a megfelelő szót, és alkosson mondatot a másik szóval!
1. Amy nagyon támogat/ támogató. Bízhat benne, hogy segít, ha tud.
2. Josh nagyon óvatos/ gondoskodó személy – mindig kész meghallgatni a problémáimat.
3. A tanár nem volt tisztelt/ tisztelettel tanítványai.
4. Angela mindig igyekszik helyesen cselekedni - tényleg gonosz/ jó szándékú.
SZÖVEG Ajándék kiválasztása. Hobbik (99. o.)
Stepan: Helló, öregfiú. hogy állnak a dolgok?
Ilya: Nem rossz, köszönöm. Nézd, Stepan, Vlad meghívott a születésnapi partijára?
Stephen: Igen, megvan. És miért kérdezed?
Ilja: Az a baj, hogy engem is meghívott, "és most azon gondolkodom, hogy ajándékot adok neki. Ez mindig nehéz kérdés, nem igaz?
Stepan: Nem hiszem, hogy ez olyan nagy probléma.
Ilja: Hát persze, adsz neki egy fantasy-könyvet. Mindketten mindent tudtok az ilyesmiről.
Stepan: Valójában nem. Látod, alig van szépirodalmi könyv, amit ne olvasott volna. Valójában egy fotóalbumra gondolok. Amennyire én tudom, szeret fényképezni, és elég jó fényképezőgépe van. Nem rossz ajándék, igaz?
Ilja: Látod, éppen egy hónapja mentünk együtt vásárolni, és vett egy nagy albumot.
Stepan: Köszönöm, hogy elmondta ezt a dolgot. ezt nem tudtam.
Ilja: Különben is, szerintem nem jó ajándék egy közeli barátnak. Úgy értem, adhatsz ilyet egy embernek, akit nem ismersz nagyon jól. Elég jól ismerem Madot ahhoz, hogy adjak neki valamit, ami igazán tetszeni fog neki. Vladdal elég régóta barátok vagyunk, hogy megtanuljunk valamit vagy kettőt az ízléséről, nem?
Stepan: Talán igazad van. Akkor mit tudtok még javasolni?
Ilja: Szabadidejében szeret PC-vel dolgozni. Lehet adni neki pár szép játékot CD-n?
Stephen: Ó, nem. Azt mondja, nem érti azokat az embereket, akik számítógépes játékokkal játszanak, időpocsékolás, az ő szavai szerint munkára, nem szabadidőre – ezek a saját szavai.
Ilja: Tudom, hogy nagyon komoly srác. De a probléma továbbra is fennáll. Mit szólsz kedvenc csoportja CD-jéhez? Posztert vagy pólót szeretnél neki adni?
GOU SPO AUTOMATIZÁCIÓS ÉS INFORMÁCIÓS TECHNOLÓGIAI FŐISKOLA №20
Irányelvek
AZ ANGOL ÚTMUTATÓHOZ
ED. A.P. GOLUBEV, N.V. BALYUK, I.B. SMIRNOVOY
OKTATÁSI INTÉZMÉNYI DIÁKOK SZÁMÁRA
KÖZÉPES SZAKOKTATÁS
Összeállította: tanár GOU SPO KAIT 20. szám L.V. Belova
Moszkva, 2010
Ez a tankönyv azoknak a tanároknak és diákoknak szól, akik az „angol” tankönyvön dolgoznak: Golubev Anatolij Pavlovics, Balyuk Natalia Vladimirovna, Smirnova Irina Borisovna középfokú szakiskolák diákjai számára, „Akadémia” kiadói központ, 2011.
1. téma – „A munkanapom”……….. 3. oldal
2. téma – „Beszélgetés a barátokról”……… 10. o
3. téma – „Ajándékválasztás. Hobbi "…… p. 17
4. téma - "Felkészülés az ünnepre" ... .25.o
5. téma – „Az asztalnál”……………………..o. 33
6. téma – „Az otthonom az én erődöm” .... o. 40
7. témakör – „Utazás”……………….48. oldal
8. témakör – „Orvoslátogatás”……………… 55. o
9. téma - „Telefonbeszélgetés”…….o. 62
10. téma – „Levelek küldése”……… 70. o
11. téma – „Sport”………………………… 79. o
12. téma – „Az én főiskolám”…………… 87. oldal
Mindegyik témában megtalálható a szövegek orosz nyelvű fordítása, az alapvető gyakorlatok, amelyekben feltüntetik a számukat, a tankönyv oldalát, amelyen ezek találhatók, angol és orosz nyelvű feladatok, valamint szavak és kifejezések, amelyeket a hallgatóknak tudniuk kell erről. téma. A kézikönyv tartalmaz néhány további feladatot, amelyeket a tanár az órán fel tud ajánlani az erős tanulóknak.
Üzenet küldése: Munkanapom (75. o.)
Szia. A nevem Vlad Volkov, főiskolai hallgató vagyok. Most vagyok az első évben.
Szeretnék mesélni a szokásos munkanapomról.
Reggel 6.30 van, és Alekszej öcsém kopogtat a hálószobám ajtaján. – Kocogsz ma velem? kérdezi. Nálam minden reggel így kezdődik. Tavaly elmentem kocogni, de aztán "lustább lettem, és Alekszej minden lehetőséget kihasznál, hogy kigúnyoljon. Rendszeresen jár kocogni, és „egyébként jó sportember – mondja az edzője. Alekszej teniszezni jár, és általános iskolás kora óta focizik. Ő a legjobb támadó csapatában.
Alekszej elmegy, én pedig még egy ideig az ágyban maradok. De mindegy, ideje felkelni. Kimegyek a fürdőszobába, lezuhanyozom és megmosom a fogam, majd visszajövök a szobámba és bekapcsolom a tévét, hogy nézzem a híreket, miközben hajat mosok, borotválkozom és felveszem a ruháimat.
Most eljött a reggeli ideje. Az egész családom az asztalnál van – anyám, apám, Alekszej és én. Van rántotta és szalonna, egy csésze tea és szendvicsek. Csevegünk és megbeszéljük a híreket. Azt hiszem, itt az ideje, hogy bemutatjam a családtagjaimat. Anyámat Marynek hívják, gyermekorvos. Apám "a neve Alexander, ő mérnök. Alekszej még iskolás. Négy évvel fiatalabb nálam. Ó, én" még nem meséltem neked a nővéremről. A neve Nina. Ő házas. A férje és ő béreltek egy lakást nem messze tőlünk.
Reggeli után átnézem a jegyzeteimet - hátha otthagytam valamit, felveszem a kabátomat, majd elköszönök anyámtól és elmegyek otthonról. Apám a kocsijával visz fel a főiskolára. Később kezd dolgozni, mint az én óráim.
Épp időben érkezem a főiskolára, hogy köszöntsem diáktársaimat, mielőtt megszólal. Általában három-négy menstruációnk van minden nap. Heti öt napot járunk egyetemre. Szombat és vasárnap szabadnapunk. Előadásokat és szemináriumokat tartunk. Néha a műhelyekben dolgozunk. Véleményem szerint ezek a legérdekesebb leckék. A barátaim azt mondják, hogy ma angol nyelvvizsgát tartunk. Szerintem nyelvtani teszteket írni nehezebb, mint angolul beszélni. Remélem nem fogok kudarcot vallani.
A szünetekben elmegyünk konditerembe és egy-két kört kosárlabdázunk vagy röplabdázunk. John barátommal imádunk fantasyt olvasni, és Nick Perumov legújabb könyvéről beszélgetünk. Megkérdezi, hogy tetszett-e a könyv, amit adott. Mondom neki, hogy a hét végére elolvasom a könyvet.
13 órakor hosszú szünetet tartunk. Bemegyünk a kantinba, megiszunk egy zsemlét és egy csésze gyümölcslevet. Aztán van még egy időszak, ez a matematika. Ez a kedvenc tantárgyam. Az órák 14.40-kor véget értek. Néha elmegyek a könyvtárba tanulni, de ma már nem.
Hazafelé meglátom a barátnőmet, Lenát. Rám mosolyog, és egy darabig együtt sétálunk. Hirtelen eszembe jut, hogy jövő héten már egy éve randevúzunk. 1 megyek és ajándékot keresek neki holnap. Amikor először találkoztunk egy bulin, elmondtam neki, hogy ő a legszebb lány a világon, és egész életemben őt kerestem. Most azt gondolom, hogy nem csak a legszebb lány, hanem a legjobb barát is. Nagyon szeretem őt. Még mindig iskolás lány; idén elhagyja az iskolát. Lena álma, hogy bekerüljön a Moszkvai Állami Egyetemre.
16 óra körül jövök a helyemre. Anya már otthon van. A konyhában főz. Hamarosan megérkezik apám és bátyám, és együtt vacsorázunk. Vacsora után leckék holnapra, tévézek és olvasok. Nem megyek ki mert romlott az idő, kb 23.30 körül megyek aludni.
77. oldal 2. sz
Írj többes számú főneveket
egy fog - fogak egy nő - nők
egy láb - láb egy postás - postások
férfi - férfi gyerek - gyerekek
77. oldal 3. sz
Helyezzen be cikkeket, ahol szükséges
1. Édesapám mérnök. Jó mérnök.
2. A Föld a Nap körül mozog.
3. Főiskolára járok. Másodéves hallgató vagyok.
5. Ismerkedjen meg egy angol családdal, a Brownékkal.
6. Könyvtárunkban sok érdekes könyv található.
7. Az Amazonas a világ leghosszabb folyója. Az Everest a legmagasabb hegy.
8. A szünetben általában bemegyek a kantinba és megiszok egy csésze gyümölcslevet és egy zsemlét.
9. Anyám reggelit főz a konyhában.
10. Alekszej csengetés előtt érkezik az iskolába.
77. oldal №4
Fordítsa le a kifejezéseket oroszra
Anya táskája tanári napló
Yulin gyűrűje fiúk
Barátom gyerekjátékkönyve
Asztalláb könyvoldal
77. oldal №5
Fordítsa le a kifejezéseket angolra
1. tanári névjegyzék
2. tanári könyvek
3. a hálószobám ajtaja
4.postás táskák
5. apa autója
6. gyerekek nevei
7. a dal szavai
8. Sam gyakorlófüzete
9. tanuló válasza
10. a bátyám edzője
oldal 77 #6
Egészítse ki a mondatokat a családfa segítségével!
1. Ann John felesége. Anna John felesége.
2. Stephen David és Kate fia. István David és Kate fia.
3. Ann Stephen nagynénje. Anna István nagynénje.
4. Sam Mary férje. Sam Mary férje.
5. Mary Carrie, Jessica és Stephen nagymamája. Mary Carrie, Jessica és Steven nagymamája.
6. Carrie és Jessica Stephen unokatestvérei, Carrie és Jessica Stephen unokatestvérei.
7. David Carrie és Jessica nagybátyja. David Carrie és Jessica nagybátyja.
8. Jessica Mary és Sam unokája
9. Carrie David és Kate unokahúga. Carrie David és Kate unokahúga.
10. Jessica Ann és John lánya. Jessica Anna és John lánya.
oldal 77 #6
Írja be a mellékneveket összehasonlító és felsőbbrendű fokban
jó jobb legjobb
Hideg - hidegebb - a leghidegebb
Rossz, rosszabb, legrosszabb
Nehéz - nehéz - a legnehezebb
Kicsit-kevésbé-a legkevésbé
Drága - drágább - a legdrágább
oldal 77 #9
A zárójelben megadott mellékneveket írja be a megfelelő alakba!
1. Két fej van jobb mint egy.
2. Ez az a legérdekesebb könyv, amit valaha is olvastam.
3. Az egyetértés az a leggyorsabb repülőgép a világon.
4. Mike az magasabb mint Nick.
5. A Harrods az a legdrágábbüzlet Londonban.
6. Ez az a legolcsóbb szálloda városunkban.
7. Megbeszéljük a legutolsó hírek.
8. Az én idősebb bátyám 5 évvel idősebb nálam.
9. Az első gyakorlat az kevésbé nehéz mint a második.
10. Az időjárás lett rosszabb. Úgy néz ki, mint az eső.
oldal 77 #10
Fordítás oroszra.
1. Olyan szép, mint a rózsa.
2. Okos, mint a bagoly.
3. A bátyám nem olyan erős, mint az apám.
4. Ő nem olyan elfoglalt, mint én.
5. Ez a lány vonzóbb, mint az.
6. Ez a diák olyan okos, mint a tanára.
7. Az én autóm nem olyan új, mint a tiéd.
oldal 77 #15
oldal 77 #17
Írd le a tökéletes idejű mondatokat, egyszerű múlt időben, a szükséges határozószók használatával!
1. A barátom már megírta a tesztet. Tegnap írta.
2. Boris ma este elvégezte a házi feladatát. Két órája elkészítette a házi feladatát.
3. Már megnéztem ezt a filmet. Múlt hónapban láttam.
4. Soha nem láttuk őt ember. Tegnap nem láttuk a házunk közelében.
5. Most jöttek haza. 5 perce jöttek.
6. Ma reggel otthon hagytam a könyvemet. Az asztalon hagytam.
oldal 77 #18
oldal 77 #19
oldal 77 #20
91. oldal №2
Fordítás oroszra
A barátom, az apja, a fiuk, a barátja, a tanárunk, a te könyved, az egykori osztálytársa, az én számítógépem.
Kié ez a könyv? Ez az ő könyve.
Ki tudja, hol laknak? A barátom.
Kit hívott meg a születésnapjára? Mindannyiunkat meghívott.
A könyvek közül melyik a tiéd, az az enyém.
Milyen könyvet olvastál? Ezeket a könyveket mind elolvastam. Még egy könyvet szeretnék.
91. oldal #3
92. oldal №4
92. oldal №5
92. oldal 6. sz
92. oldal 9. sz
93. oldal 10. sz
93. oldal, 11. sz.
Jellemezze Vlad barátait.
Jellemezze Vlad barátait.
Ilja széles vállú fickó, világos hajjal és sötét szemekkel. Kedveli a zenét és nagyon jól gitározik. A barátnője Masha. Jó természetű és barátságos.
Stepan egy vagány karcsú kis srác, barna hajjal és tömzsi orral. Szeret fantasyt olvasni, és Vlad több könyvet is elvett tőle, hogy elolvassa. Könnyű fickó, és jó vele beszélgetni. Új párja egy figyelemre méltó hosszú lábú, szőke hajú lány.
Igor Vlad új barátja. Ő nagyon okos. Számítógép-zseni – mondják a tanárok. De ő nem könyvmoly. Jól röplabdázik és jól úszik. A barátnője Olga.
93. oldal, 12. sz.
Angolra fordítani.
A barátom nagyon kedves lány. Karcsú és vonzó. Megvannak a megfelelő tulajdonságai. Rövid frizurát visel; haja göndör és szőke, orra egyenes. Az iskolában barátok lettünk. Tud gitározni és szeret olvasni. Ő egy jó barát.
A barátom nagyon kedves lány. Karcsú és vonzó. Rendszeres vonásai vannak. Rövid frizurája van, haja világos és hullámos, orra egyenes. Az egyetemen összebarátkoztunk vele. Tud gitározni, és nagyon szeret olvasni. Ő egy jó barát.
TOVÁBBI FELADATOK A TÉMÁBAN
1. Melyik tulajdonságot szeretnéd látni a barátodban, és melyiket kerülnéd?
Tekintse meg az alábbi tulajdonságokat. Melyiket keresed egy barátban? Melyiket próbálod elkerülni?
1. Lojális - határozottan támogatják az embert
2. Önző – csak magukkal törődnek
3. Agresszív – dühös és erőszakos
4. Türelmes – nyugodt, nem könnyen bosszantó
5. Tisztelt - csodálják és fontosnak tartják
6. Elhivatott – odaadó és lelkes
7. Aljas – barátságtalan egy másik személlyel szemben
8. Gondoskodó – szeretetteljes, segítőkész és rokonszenves
9. Féltékeny – dühös vagy keserű valami miatt
10. Kreatív – képes eredeti ötleteket kitalálni és továbbfejleszteni
11. Bizalom- őszinte és őszinte
12. Becstelen – nem igaz, nem lehet megbízni benne
13. Támogató – kedves és segítőkész nehéz vagy boldogtalan időkben
14. Moody – dühös vagy levert minden figyelmeztetés nélkül
15. Jó szándékú – sikertelen, ha segítőkész vagy kedves akar lenni
3. agresszív
4. beteg
5. tisztelettudó
6. odaadó
7. rosszindulatú
8. gondoskodó
9. féltékeny
10. kreatívan tehetséges
11. bízva
12. becstelen
13. hűséges, valakit támogat
14. kiegyensúlyozatlan, szeszélyes
15. sikertelenül próbál a legjobb szándékból cselekedni
100. oldal, 1. sz.
Fordítás oroszra.
Angolra fordítani
a) Általános kérdések
1. Diák vagy?
2. Meghívott a születésnapi bulijára?
3. Zongorázol?
4. Láttad már ezt a személyt?
5. Gitározni fogsz nekünk?
6. Voltál tegnap egyetemen?
7. Olvasta ezt az új könyvet?
10. Velünk jönnek?
c) alternatív kérdések
1. Jó vagy rossz tanuló?
2. Moszkvában vagy Szentpéterváron élnek?
3. Olvastad ezt a könyvet vagy azt?
4. Este mész diszkóba vagy otthon maradsz?
5. Olvasol vagy csak álmodsz?
6. Adtak neki albumot vagy videókat?
7. Amikor beléptek, dolgozott vagy játszott a számítógépen?
8. Szabadidejében teniszez vagy focizik?
9. Szeretne teát vagy kávét?
10. Számítógépről vagy zenei központról álmodott?
c) speciális kérdések
1. Melyik a legnagyobb szoba a lakásában?
2. Hová mész?
3. Mikor kezdődik az óra?
4. Miért maradtál otthon tegnap?
5. Mi történt a történet végén?
6. Hány fő lesz a bulin?
7. Hány éves vagy?
8. Kit hívott meg?
9. Hol élt kisfiú korában?
10. Min nevettek, amikor beléptem?
11. Milyen zenét szeretsz?
12. Mennyi ideig tartott a teszt megírása?
d) kérdések az alanyhoz
1. Ki szereti a zenét?
2. Ki jön el a buliba?
3. Ki volt kész válaszolni?
4. Ki tudja az eredményeket?
5. Ki beszélt tegnap Vladdal?
6. Ki érkezett korán?
7. Ki zongorázott a szomszéd szobában?
8. Ki dolgozik a számítógépemen?
9. Ki olvasta ezt a könyvet?
10. Ki ad neki jó ajándékot?
e) farokkérdések
1. Lelkes színházlátogató, nem?
2. Nem közeli barátok, igaz?
3. Jól zongorázik, nem?
4. Nem volt elfoglalva tegnap, igaz?
5. Jól futballozom, nem?
6. Minden tudományos-fantasztikus könyvet elolvasott, igaz?
7. Jó képeket csinálunk, nem?
8. Amikor megérkeztünk, nem főzött, vagy főzött?
9. Több múzeumot is meglátogattak, igaz?
10. Olcsó volt az utazás, igaz?
102. oldal, 2. sz.
102. oldal, 3. sz.
103. oldal, 4. sz
Tedd negatívvá a mondatot.
1. Nem vagyok diák.
2. Nem hívott meg minket a születésnapi bulijára.
3. Nem gitároznak.
4. Egész nyáron nem olvastam ezt a könyvet.
5. Holnap nem írja meg az esszét.
6. Nem szeret thrillereket olvasni.
7. Nem jönnek velünk.
8. 7 órakor nem kelt fel.
9. Nem a szobájában ült, amikor valaki kopogtatott az ajtón.
10. Nem lakik a hostelben.
11. Nem gondoltam volna, hogy Maryről kérdezel.
12. Nem mondta el, hogy korábban látta.
13. Nem mentek el St. Pétervár nyáron.
14. Nem fogok otthon klasszikus zenét hallgatni.
16. Sam és a barátnője nem jöttek el hozzánk ezen a hétvégén.
17. Nem volt 5 tanuló az osztályban.
18. Általában nem tart 5 percet, amíg eljutok az egyetemre.
19. Nem gyűjtöttek bélyeget.
20. Vladdal már régóta nem vagyunk barátok.
104. oldal, 6. sz.
104. oldal, 7. sz.
Angolra fordítani.
Angolra fordít.
Technikumban tanulok és nincs sok szabadidőm. De mindig találok időt a hobbimra. Nagyon szeretek fotózni. Nemrég a szüleim adtak egy drága és nagyon jó fényképezőgépet, és sok időt töltök azzal, hogy érdekes felvételeket keressek. Imádok fotózni a barátaimat. Amikor kirándulunk vagy sétálunk a városban, mindig nálam van a fényképezőgépem. Már van 4 fotóalbumom, és a barátaim imádják őket nézegetni, amikor meglátogatnak.
Műszaki főiskolára járok, és nincs sok szabadidőm. De mindig találok időt a hobbimra. Nagyon szeretek fotózni. Nemrég a szüleim egy drága és nagyon jó fényképezőgépet adtak ajándékba, és sok időt töltöttem azzal, hogy érdekes képeket keressek. Szeretek fotózni a barátaimat. Amikor kirándulunk vagy sétálunk a városban, mindig nálam van a fényképezőgépem. Már 4 albumom van fotókkal, és a barátaim szívesen nézik őket, amikor hozzám jönnek.
104. oldal, 8. sz.
Mesélj nekünk a hobbidról.
Beszélj a hobbidról.
a hobbim
A hobbik különbözőek, mint az ízlés. Ha karakterednek és ízlésednek megfelelő hobbit választottál, szerencsés vagy, mert érdekesebbé válik az életed
A hobbik négy nagy csoportra oszthatók: dolgok csinálása, készítése, gyűjtése és tanulása.
A hobbicsoportok közül a legnépszerűbb a tevékenység. Sokféle tevékenységet tartalmaz, a kertészkedéstől az utazásig és a sakktól a röplabdáig mindent.
A kertészkedés az egyik legrégebbi férfi hobbi. Köztudott tény, hogy az angolok nagyon szeretnek kertészkedni és virágokat termeszteni, különösen rózsát.
Felnőttek és gyerekek egyaránt szeretnek különféle számítógépes játékokat játszani. Ez egy viszonylag új hobbi, de egyre népszerűbb.
A dolgok készítése magában foglalja a rajzolást, festést, szoborkészítést, jelmeztervezést, kézimunkát. A két leghíresebb hobbifestő Eisenhover elnök és Sir Winston Churchill volt. Egyes hobbibarátok zenét írnak vagy hangszeren játszanak. Bill Clinton elnök például szaxofonoz.
Szinte mindenki gyűjt élete egy szakaszában valamit: bélyegeket, érméket, gyufásdobozokat, könyveket, hanglemezeket, képeslapokat, játékokat, órákat. Egyes gyűjteményeknek nincs valódi értéke. Mások olyan nagyok és olyan értékesek lesznek, hogy múzeumokban és galériákban helyezik el őket. Sok világhírű kollekció kis szálon indult egy-két tétellel. A sok pénzzel rendelkező emberek gyakran gyűjtenek festményeket, ritka könyveket és egyéb művészeti tárgyakat. Az ilyen magángyűjteményeket gyakran múzeumoknak, könyvtáraknak és közgalériáknak adják, hogy mások is örömüket leljék a megtekintésükben.
Bármilyen hobbija is van az embernek, mindig van lehetősége tanulni belőle. Azzal, hogy az őt érdeklő dolgokról olvas, hozzáteszi azt, amit tud. A dolgok tanulása lehet a hobbi legizgalmasabb aspektusa.
SZÖVEG Felkészülés a bulira. Főzés. Vásárlás (111. o.)
Vlad születésnapja október tizenegyedikén van, a barátai jönnek hozzá, és bulizni mennek, október tizedikén reggel Vlad és édesanyja a konyhában beszélgetnek.
Anya: Drágám, segítesz főzni?
Vlad: Persze. De nem félsz attól, hogy mindent elrontok?
Anya: Tulajdonképpen nincs mit elrontani. Vegyük csak a sárgarépát és négy-öt burgonyát, tegyük az edénybe, forraljuk kb. fél óráig. Ezután meghámozzuk és felkockázzuk, majd mindet beletesszük abba a kék tálba.
Vlad: Mire valók ezek a zöldségek?
Anya: Természetesen a kedvenc hússalátádhoz valók. Ezután adjuk hozzá a savanyúságot, a borsót, a három főtt tojást és a kolbászt.
Vlad: És persze majonéz.
Anya: Ah, persze. És "elfogyott a majonéz. Amikor te és apa vásárolni megyünk", ne felejts el vásárolni.
Vlad: Rendben. És mi a helyzet a zöldborsóval? Nem látok semmit a hűtőben.
Anya:Ugye?Azt hittem,hogy még maradtunk.Egyébként egy konzerv zöldborsót is felvehetsz a bevásárlólistádba.
Vlad: Anya, mit fogsz főzni a főételhez?
Anya: Szerintem a marhasztróganoff jó választás,
Vlad: Marha stroganoff? Ez tejfölben főtt hús, rizzsel tálalva, nem?
Anya: Pontosan. Hogy tetszik ez neked?
Vlad: Tudod, ez az, amit nagyon szeretek.
Anya: Persze, nagyon jól tudom. Egyébként szerintem nem fogok a lepénysütéssel foglalkozni. Veszel egy szép tortát, én pedig sütök egy kis sütit.
Vlad: Határozottan. Nos, amint kész a saláta, apával megyünk vásárolni.
anya: Rendben, itt a bevásárlólista.
A szupermarketben (112. o.)
Atya Kezdjük a legelejétől: kell vennünk tejterméket?
Vlad: Igen, veszünk fél kiló tejfölt és háromszáz gramm majonézt.
Apa: Kérsz sajtot? Nincs sajt a listán.
Vlad: Mi van, ha elvisz egy kicsit? Csak a biztonság kedvéért.
Apa: Mit gondolsz, mennyit vegyünk?
Vlad: Körülbelül négyszáz gramm. Ez a darab megteszi.
Apa: Igaz. Vegyünk egy csomag tejet is.
Vlad: Mi a helyzet a konzervekkel? Kell egy doboz borsó, egy doboz eperlekvár a sütihez és egy liter napraforgóolaj.
Vlad: Kell vennünk húst?
Apa: Nem, de muszáj vennünk egy kis szalámit.
Vlad: Megkérjem a bolti eladót, hogy szeletelje fel?
Apa: "Jobb, ha szeletelt szalámit veszünk vákuumcsomagolásban. Szerintem jobb az íze. És mit szólsz ahhoz, ha füstölt lazacot veszünk?
Vlad: Szeretnék néhányat. Kérem, vegye ezt a csomagot, jó? Most pedig menjünk a cukrászdába, csokitortát szeretnék választani!
TEXT Forgalmi adó (113. o.)
Az Egyesült Államok városainak és államainak jogában áll bizonyos áruk árából további százalékot felszámítani.
A legtöbb helyen a forgalmi adó a megvásárolt áruk árának 5-10 százaléka. A forgalmi adót számos, nem élelmiszer jellegű termék után kell fizetnie, mint például műszaki felszerelések, könyvek, lemezek, háztartási cikkek, készülékek, fényképezőgépek és filmek. Az elkészített ételek után forgalmi adót kell fizetnie, például amikor étteremben tartózkodik. Ne feledje, hogy az üzletekben feltüntetett termékek árai nem tartalmazzák a forgalmi adót – ezt a pénztáros hozzáírja a számlájához.
117. oldal №10
117. oldal 11. sz
117. oldal 12. sz
118. oldal №13
118. oldal, 14. sz.
oldal 118., 19. sz.
oldal 119., 20. sz.
SZÖVEG Az asztalnál (122. o.)
Ma van Vlad születésnapja. Néhány perc múlva a barátok jönnek a házába. A szülők és a testvérek nincsenek otthon. Elmentek megnézni Nina új lakását. Most Vlad és Lena terítik az asztalt.
Lena: Nézd, Vlad, minden rendben?
Vlad: Minden rendben! A virágok egyszerűen csodálatosak!
Lena: Nem. Úgy értem, tetszik, ahogy állnak a tányérok és a poharak?
Vlad: Oh biztos! Most pedig hozzunk salátákat.
Lena: Jó. Kérem, először mutassa meg, hol vannak a villák, kanalak és kések.
Vlad: A menzán vannak mögötted.
Lena: Köszönöm. Most, véleményem szerint, minden készen áll.
Vlad: Miért nem hozunk meleg ételt?
Lena: Szerintem a legjobb megvárni, míg megérkeznek a vendégek.
Vlad: Aha! Valaki csönget az ajtón!
Vlad és Lena elmennek találkozni a vendégekkel. Sztyepan, Igor, Ilja, Misa, Olga, Anya, Masha és Veronika együtt lépnek be a lakásba.
Boldog születésnapot, Vlad! Minden jót kívánunk!
Vlad: Köszi srácok! Kérem adja át.
Stepan: Vlad, Lena, ő itt Anya
Vlad: szia Anya!
Lena:Örülök, hogy találkoztunk, Anya!
Anya: Nekem is!
Igor: Vlad, ez mindannyiunk ajándéka.
Vlad: Jaj! Ez szép! Nézd, Lena, görkorcsolyát adtak nekem. Régi álmom volt!
Vlad és Lena mindenkit az asztalhoz hív.
Stepan: Melyik választás!
Igor: Nagyon finomnak tűnik minden!
Vlad: Nos, srácok, tegyetek fel maguknak mindent, amit itt láttok.
Veronika: Ez a saláta nagyon jó. Hogyan csinálod?
Vlad:Őszintén szólva nem tudom. Édesanyám főzi, és azt mondja, hogy ez az ő személyes „know-how”-ja. Én magam is kedvelem őt.
Ilja: Kaphatom ezt a salátát is?
Lena: Oh biztos. Még mindig ki akarod próbálni? Ez a hússaláta. Vlad elmondta, hogy ő maga főzte.
Ilja: Akkor mindenkinek ki kell próbálnia.
Stepan: Add ide a sótartót, kérlek!
Anya: Hol van? Nem látom.
Stepan: A szendvicses tányér közelében van.
Anya: DE! Most látom. Kérem.
Stepan: Kösz.
Igor: Ne tegyünk annyi sót a salátába. Nem eszed meg, ha túlsózod.
Vlad: Tudom, hogy Stepan mindent szeret, ami fűszeres.
Lena: Kér valaki limonádét vagy ásványvizet?
Anya:Ásványi anyagokat kérek!
Lena: Pezsgőt vagy sima ételt szeretne?
Anya: Egyszerűen kérem.
Vlad: Nem jött el az idő, hogy hozz valami meleget?
Ilja: Ha nem bánod, tartsunk egy kis szünetet: mindenki evett.
Igor: Vlad, megmutatod nekünk az új CD-ket?
Mása: Lányok, segítsünk Lénának összeszedni az edényeket.
125. oldal 1. sz
Fordítás oroszra
1. Az ablakból a hegyekre lehetett látni.
2. Ezt a filmet mindenképpen meg kell néznünk. Azt mondják, tényleg csodálatos.
3. Kiszámíthatatlan. Soha nem tudhatod, mit mond vagy tesz ezután.
4. Lehetetlen mindent tudni.
5. Azt mondják, ha nincs hír, az jó hír.
125. oldal №2
125. oldal #3
Fordítás oroszra
8. Sötétedik.
9. Úgy tűnik, nem szereted a fűszeres ételeket.
10. Általában fél órába telik, mire eljut az egyetemre.
11. Nagyon későn.
12. Innen messze van a park.
13. Hány óra van? Negyed három.
14. Örülök, hogy ilyen boldognak látlak.
15. Kár, hogy beteg.
Str126 №5
126. oldal, 6. sz.
126. oldal, 8. sz.
126. oldal, 10. sz.
127. oldal, 11. sz.
Angolra fordít.
Angolra fordítani.
Az angolok napi háromszor étkeznek. Reggel reggeliznek. A hagyományos angol reggeli gabonapelyhekből, pirítósból lekvárral vagy lekvárral, gyümölcsléből és egy csésze teából vagy kávéból áll. Az ebéd déltől délután 1 óráig tart. Ebédidőben az emberek általában egy kávézóba vagy étterembe mennek. Nagy-Britanniában nagyon sok nemzeti konyha – olasz, kínai stb. g.
A vacsora a nap legkiadósabb étkezése, amikor az egész család együtt van. Ez a kommunikáció ideje, nem csak az evés miatt.
SZÖVEG Házak az USA-ban (133. o.)
Az USA-t gyakran a felhőkarcolók országaként mutatják be. Valójában ez nem teljesen igaz. A magas épületek a központban (belvárosban) helyezkednek el, nagy cégek irodáinak, bankoknak és üzleteknek adnak otthont. Az igazi Amerika kis, hangulatos házakkal kezdődik, amelyeket egy gyermekes család számára építettek. Minden háznak megvan a maga stílusa, saját "arca", lakói szeretettel, törődéssel díszítik. A 25 év alatti fiatalok persze nem aggódnak a saját ház miatt, inkább nem házat vesznek, hanem bérelnek. De az eljegyzés után elkezdenek megfelelő otthont keresni. Az eljegyzés hat hónaptól három évig tart (néha még tovább is), de így vagy úgy, és harminc éves korukra a fiatalok saját otthonukban kezdenek élni.
Tipikus kétszintes ház. A földszinten nappali, előszoba és konyha, a második emeleten pedig hálószobák találhatók. A garázs a földszinten van. Egy amerikai azt mondja: "Két hálószobás házban élek", ami azt jelenti, hogy a ház nem túl nagy, vagy "A házamban 5 hálószoba van", ami azt jelenti, hogy a ház elég nagy. Általában egy kis kert vagy pázsit van a ház előtt. Az alagsorban általában található a mosókonyha és néha még az edzőterem is! A tél ritkán zord az Egyesült Államokban, ezért a falak nem vastagok. A házak nagyon gyorsan épülnek. Az építő cégnek 3-4 hónapra van szüksége. Új otthon építésére. Természetesen a házak minden kényelemmel megvannak.
A házak meglehetősen távol helyezkedhetnek el a központtól. A központtól távol lakni nem probléma, hiszen minden családtagnak van autója.
Szavak és kifejezések, amelyeket tudnia kell ebben a témában:
Lakás ……………………………lakás
Lakóépület… apartmanház
Fürdőszoba…………………. fürdőszoba
Hálószoba………………………… hálószoba
Redőnyök……………………………
Beépített szekrény……………… beépített szekrény
szőnyeg………………………………… szőnyeg
egy vagyonba kerül…………egy vagyonba kerül
függöny……………………………….függöny
hangulatos…………………………… hangulatos/kényelmes
megérdemlik………………………….megérdemlik
étkező…………………………… étkező
A földszinten/földszinten..lefelé
Bútor………………………………….bútor
folyosó…………………………… előszoba, folyosó
lóg.………………………………….lóg (akasztott, lóg)
házavató…………………………… házavató buli.
a közepén………………………………… a központban
középen……………………………….középen
a jobb/bal sarokban……………………a jobb/bal sarokban
konyha…………………………………..konyha
rakd le a csempéket…………………… rakd le a csempét
nappali………………………… nappali
harmonizálni, színben passzolni ... összeillik
a közelben…………………………….közelben/nem messze
festék………………………………… festék
javítás…………………………………….javítás
spóroljon………………………………pénzt takarít meg
nappali……………………………… nappali
tér, terület……………….. tér
balra………………………………………..balra
jobbra……………………………………jobbra
fel a lépcsőn, a legfelső emeleten… az emeleten
Háttérkép …………………………………… ...
szekrény, gardrób…………………………..szekrény
meszelés…………………………………….. meszel
emelet……………………………………… emelet
134. oldal №2
135. oldal №3
Str135 №4
Str135 №5
136. oldal, 7. sz.
Házak az USA-ban (133. o.)
Az Egyesült Államokat gyakran a felhőkarcolók országaként ábrázolják. Valójában nem egészen így van. A magas épületek a központban (belvárosban) helyezkednek el, ahol nagy cégek irodái, bankok és üzletek találhatók. Az igazi Amerika kis hangulatos házakkal kezdődik, amelyeket egy gyermekes család számára terveztek. Minden háznak megvan a maga stílusa és "arca"; lakói szeretettel és gonddal díszítik. Természetesen a fiatalok általában a húszas éveik közepéig nem törődnek azzal, hogy saját házuk legyen, inkább lakást bérelnek, mint házat venni, amint eljegyeznek, keresni kezdenek. a lakhatásra alkalmas ház. Az eljegyzés fél évtől három évig tart (néha tovább is), de harminc éves korukra mindenesetre a fiatal pár saját házban kezd élni.
Egy tipikus ház kétszintes. A földszinten nappali, előszoba és konyha kapott helyet, az emeleten pedig hálószobák találhatók. A földszinten egy garázs található. Egy amerikai azt mondja: "Két hálószobás házban élek", ami azt jelenti, hogy a ház nem túl nagy, vagy: "Öt hálószoba van a házamban", ami azt jelenti, hogy a ház elég nagy. A ház előtt általában egy kis kert vagy pázsit található. Az alagsorban gyakran van mosoda és néha még edzőterem is! A tél ritkán súlyos az USA-ban, ezért a falak nem vastagok. A házak nagyon gyorsan felépülnek – egy építőipari cégnek három-négy hónapba telik egy új ház felépítése. Természetesen minden modern kényelem megvan.
A házak a központtól meglehetősen távol helyezkedhetnek el. A központtól távol lakni nem probléma, hiszen minden családtagnak van autója.
1. Az USA a felhőkarcolók országa?
2. Hol találhatók a magas épületek?
3. Milyen házak jellemzőek az igazi Amerikára?
4. Miért van minden háznak saját „arca”?
5. Vásárolnak-e saját házat a fiatalok Amerikában?
6. Mennyi ideig tart az eljegyzés az USA-ban?
7. Egy tipikus ház többszintes?
8. Hol helyezkednek el általában a hálószobák?
9. Mi van a ház előtt?
10. Problémát jelent Amerikában a központtól távol élni?
oldal 136, 10. sz.
A lakásom.
Új 16 szintes panelházban lakom. Nagyon festői helyen található, nem messze a Moszkva folyótól. A földszinten van egy nagy szupermarket, és nagyon kényelmes a mindennapi vásárlás.
A lakásunk az ötödik emeleten található. Nagyon kényelmes és jól megtervezett. Minden modern kényelemmel rendelkezünk, úgymint központi fűtés, villany, gáz, hideg-meleg folyóvíz, telefon. Lakásunkban három szoba, konyha, fürdőszoba és előszoba található. Van egy erkély is, ahonnan gyönyörű kilátás nyílik a folyóra.
Lakásunk legnagyobb helyisége a nappali, melyet étkezőnek és nappalinak használunk. A szoba közepén egy nagy asztal és hat szék van körülötte. Az ablakkal szemben van egy faliszekrény, sok könyvvel és TV-vel. A jobb sarokban két kényelmes fotel és egy kis dohányzóasztal található. A nappalinkban kanapé és elektromos kandalló is található. A nappalit szeretjük a legjobban, mert esténként ott gyűlünk össze teázni, tévézni, beszélgetni, pihenni, pihenni.
Az én szobám a legkisebb szoba a lakásunkban, de nagyon hangulatos és világos. A szobámban van egy ágy, egy gardrób, egy íróasztal, egy fotel és több könyvespolc. A padlón vastag szőnyeg van. A hálószobám falai sárgák, és néhány nagy poszter van rajtuk. Nagyon szeretem a szobámat, de időnként kicserélem. Gyakran mozgatom az ágyat, és plakátokat cserélek a falon.
A konyhánk nagy és világos. Jól felszerelt. Rendelkezünk hűtővel, fagyasztóval, mikrohullámú sütővel, kávéfőzővel, kenyérpirítóval és mosogatógéppel. Reggelente étkezőnek használjuk.
oldal 136, 11. sz.
Utazásról (141. o.)
Az emberek már az ókorban elkezdtek utazni. Az első utazók zarándokok, nomádok és felfedezők voltak. Az utazás nagyon veszélyes volt akkoriban, de mindig voltak bátor és merész emberek, akik új vidékeket fedeztek fel, gazdagság és hírnév után.
Manapság a dolgok jelentősen megváltoztak. Cégek százai készségesen segítenek Önnek, ha el akar menni valahova. Szabadon választhat, hogy hova utazzon: lehet, hogy a hegyekben vagy a tenger mellett szeretne nyaralni, és egy repülő órákon belül elviszi a kívánt helyre. Sok ember fogja kielégíteni az utazók igényeit szállodákban és üdülőközpontokban szerte a világon. A látogatókat minden lehetséges módon szórakoztatják, és gondoskodnak róluk. Az üdülés az egyik legjövedelmezőbb iparággá vált, és sok ország, így Törökország, Egyiptom és Görögország költségvetése nagyban függ a turizmustól. Az utazás könnyebbé vált – és talán kevésbé izgalmas.
142. oldal 1. sz
Fordítás oroszra
1. Ha ma van tesztünk, akkor kitűnő osztályzatot kapok.
2. Ünnepi vacsorát készítek azzal a feltétellel, hogy időben hazaérsz a faluból.
3. Várni fognak rád, ha szükséged van a segítségükre.
4. Addig nem kel fel, amíg valaki fel nem ébreszti.
5. Autóval utaznak a Krímbe, feltéve, hogy szállodai szobákat foglalnak.
6. Ha 6 órakor hívsz, nem késünk el.
7. Anya süteményt fog főzni, ha később elmosogatod.
1. Ha jönnének, elkezdenénk dolgozni.
2. Ha elhoztad volna a vonatmenetrendet, a számunkra legmegfelelőbb vonatot választottam volna.
3. Ha velünk lenne, találna kiutat.
4. A helyedben kocsival mennék.
5. Nem lenne gond, ha autóval mennél a busz helyett.
6. Ha tudnák, hogy egy sátor mennyi helyet foglal, nem vennék be.
7. Ha látnád, tetszene neki.
1. Ha tegnap kezdték volna el a munkát, mára befejezték volna.
2. Ha nem hívott volna, nem jöttem volna.
3. Ha vettek volna jegyet az üdülőhelyre, jobban nyaraltak volna.
4. Nem kellene sorban állniuk a jegyekért, ha úgy döntenek, hogy kirándulnak.
5. Ha itt lenne, azonnal megoldaná ezt a problémát.
143. oldal #2
Válaszoljon a kérdésekre a szóoszlop adatainak felhasználásával!
1. Eljössz hozzánk? - Eljövök hozzád, ha lesz időm.
2. Velünk jönnek? - Velünk jönnek, miután elvégezték a házi feladatukat.
3. Sikerülni fog angolul? – Leteszi az angol nyelvvizsgát, ha sokat dolgozik.
4. Segítesz nekem? – Segítek, ha előbb te segítesz nekem.
5. Mike befejezi a munkáját? – Mike befejezi a munkáját, ha elég ügyes.
6. Utazunk vonattal? – A jegyek lefoglalása után vonattal utazunk.
7. Nyáron délre mész? – Nyáron délre megyek, ha lesz pénzem.
8. Kate repülővel fog utazni? – Kate repülővel utazna, ha nem lenne légibeteg.
9. Foglalsz nekem jegyet? – Foglalok neked jegyet, hátha megmondod az indulás időpontját.
10. Lefordítod ezt a mondatot? – Lefordítom ezt a mondatot, amikor odaadod a szótárat.
11. Levelet ír a barátainak? – Levelet ír a barátainak, ha hiányoznak neki.
143. oldal №3
145. oldal, 4. sz
Angolra fordítani.
1. Ha van időd, írj levelet a barátaidnak.
1. Ha jó az idő, úszunk és napozunk.
2. Ha vonattal megy, jobb, ha előre megveszi a jegyeket.
3. Ha még 2 napig velünk marad, megmutatom Szentpétervár összes nevezetességét.
4. Ha lesz időm írok.
5. Ha nem aggódik annyira, jobban megpihentünk volna.
6. Gyönyörű lenne a kilátás a tengerpartra, ha nem rontaná el a turisták sátra.
7. Autóval mennénk, ha előre átgondoltuk az útvonalat.
8. A helyedben nem aggódnék annyira.
9. Ha otthon lenne, felvenné a telefont.
1. Ha van időd levelet írni a barátaidnak.
2. Ha jó az idő, úszunk és napozunk.
3. Ha vonattal megy, jobb, ha előre megveszi a jegyet.
4. Ha még két napig velünk marad, megmutatom Szentpétervár összes látnivalóját.
5. Ha lesz időm írok.
6. Ha nem aggódtál volna annyira, jobban megpihennénk.
7. Gyönyörű lenne a tengerpart, ha a turisták sátrai nem rontották volna el.
8. Autóval mennénk, ha előre átgondoltuk volna az útvonalat.
9. A helyedben nem aggódnék annyira.
10. Ha otthon lett volna, válaszolna a telefonhívásra.
145. oldal, 6. sz
146. oldal, 10. sz
Angolra fordítani.
A modern élet lehetetlen utazás nélkül. Az utazásnak többféle módja van: utazhat autóval, repülővel, vonattal, busszal, de akár gyalog is. Minden közlekedési módnak megvannak a maga előnyei. A leggyorsabb utazási mód a repülő, a legkényelmesebb és legromantikusabb utazási mód a tengeri. Ha nem akar a poggyászokkal és a jegyvásárlással törődni, akkor természetesen érdemes autóval utaznia. Gyalog utazva gyönyörködhetünk a gyönyörű természetben és kilátásban, valamint olyan helyekre is ellátogathatunk, ahová semmilyen közlekedési eszközzel nem lehet eljutni.
A modern élet lehetetlen utazás nélkül. Különféle utazási módok léteznek: lehet autóval, repülővel, vonattal, busszal, de akár gyalog is. Minden szállítási módnak megvannak a maga előnyei.
A leggyorsabb utazási mód a repülővel való utazás. A legkényelmesebb és legromantikusabb a vízi utazás. Ha nem akarsz a poggyász miatt törődni és jegyet venni, akkor természetesen autóval menj. Sétálva gyönyörködhetünk a csodálatos természetben és a gyönyörű látnivalókban, és ellátogathatunk olyan helyekre, ahol nem lehet eljutni semmilyen közlekedési eszközzel.
SZÖVEG: Látogatás egy orvosnál (151. o.)
Hétfőn Vlad rosszul érezte magát. Fájt a torka, orra és erős köhögés volt. Főiskolára járt, de az első időszak után a tanára azt mondta neki, hogy menjen el orvoshoz, mert influenza tünetei vannak, és ez egy nagyon elkapó betegség. Így hát Vlad otthagyta a főiskolát, és egy poliklinikára ment. A kabinet előtt többen is sorban álltak, de alig fél óra múlva Viádra került a sor, és belépett.
Vlad: Jó reggelt. Bejöhetek?
Orvos: Igen, kérem. Mi a baj veled?
Vlad: Azt hiszem, kicsit megfáztam, doktor úr. Fáj a torkom és folyik az orrom.
Orvos: Köhögsz?
Vlad: Igen, alkalmanként.
Orvos: Megmérte a hőjét?
Vlad: Ami azt illeti, nem, doktor úr.
orvos; Akkor foglalj helyet. Itt van egy hőmérő. Nos, fiatalember, elég magas a testhőmérséklete – 38,4°. Hadd vizsgáljam meg a torkát. Most nyírja le derékig, kérem. Meg kell hangolni a mellkasát. Rendben, felöltözhetsz.
Vlad: Nos, doktor úr, van valami komoly bajom?
Orvos: "Ne aggódjon, semmi komoly. Influenzás van. Most tavasz van, és sokan szenvednek influenzától. De nem szabad könnyelműen kezelni a betegséget. Gyakran szövődményekhez vezet, ha a beteg nem követi az orvos tanácsát.
Vlad: Mit tegyek, doktor?
Orvos: Itt a recept, vegye be ezeket a tablettákat naponta háromszor. Kétóránként gargalizálja a torkát ezzel a keverékkel. Ne menj te magad a gyógyszertárba. Kérje meg rokonait, hogy menjenek el és hozzák el a gyógyszert. Igyál forró teát vagy tejet. És maradj ágyban legalább három napig. Szüksége van betegszabadságra?
Vlad: Igen, igen.
Orvos: Akkor három nap szabadságot adok, aztán újra eljön hozzám.
Vlad: Köszönöm szépen, doktor úr. viszontlátásra.
Miután elhagyta a poliklinikát, Vlad egyenesen hazament. Megkérte Alekszejt, hogy menjen el a gyógyszerészhez "a gyógyszerért, és lefeküdt. Követte az orvos tanácsát, és mindent megtett, amit felírt." A barátai felhívták, és megkérdezték, hogy érzi magát. El akartak jönni hozzá, de Viad anyja nem engedte. Így hát küldtek neki olvasni. A nap végére a harmadik Vlad abbahagyta a tüsszögést és köhögést, és a hőmérséklete ismét normális volt. Örült, hogy felépült.
153. oldal №4
11. Küldd el az orvosért.
12. Ne beszélj!
13. Adj papírt.
14. Fordítsa le ezt a szöveget oroszról angolra.
15. Adjon témát a jelentéshez.
16. Ne nyisd ki az ablakot!
17. Ne vedd el ezt a könyvet. Az enyém.
18. Vasárnap menjünk síelni
19. Hadd beszéljenek.
20. Hadd fordítsa le ezt a nehéz mondatot.
21. Ne hagyd, hogy tévét nézzen, amíg meg nem csinálja a holnapi házi feladatát.
22. Írsz nekem levelet?
23. Kérjük, nyissa ki az ablakot.
24. Megmutatod a vakáció alatt készült fotóidat?
25. Le tudnád fordítani nekem ezt a nehéz mondatot?
154. oldal №5
Str154 №6
Angolra fordít.
Angolra fordítani.
1. Engedd el orvoshoz.
2. Menj el orvoshoz.
3. Nézzük meg ezt a filmet.
4. A nővér mérje meg a hőmérsékletét.
5. Ne csukja be az ajtót.
6. Hadd hívjam meg moziba.
7. Csináld meg a házi feladatod!
8. Ne kérdezd őt erről.
9. Gyógyulj meg mielőbb!
10. Hadd jöjjenek hozzám is látogatóba.
11. Nézzük meg együtt a fotókat!
12. Ne fázz meg!
13. Kérem, csukja be az ajtót.
14. Meg tudná mondani, hány óra van?
1. Engedd el orvoshoz.
2. Menj el orvoshoz.
3. Nézzük meg ezt a filmet.
4. Hagyja, hogy a nővér megmérje a hőmérsékletét.
5. Ne csukd be az ajtót!
6. Hadd hívjam meg a képekre.
7. Csináld meg a házi feladatod!
8. Ne kérdezd őt erről.
10. Hadd jöjjenek hozzám is.
11. Nézzük meg együtt a képeket (fotókat).
12. Ne fázz meg!
13. Becsuknád az ajtót, kérlek?
14. Megmondanád, mennyi az idő?
oldal 156 #9
oldal 156 #11
oldal 156 #14
163. oldal 1. sz
Fordítás oroszra
Angolra fordítani
1. Tudtam, hogy soha nem hagyott ki előadást.
2. Reméltem, hogy nem jön és nem teszi tönkre a bulit.
3. Azt hittük, hogy boldog pár.
4. Mindenki biztos volt benne, hogy hazug.
5. Furcsa! Azt hittem, otthon felejtettem a tankönyvemet.
6. Azt mondta, hogy nagyon fáradt.
7. Nem tudták, hogy már volt orvosnál.
8. Azt mondta, hogy pénteken nem megy főiskolára.
9. Arra számítottam, hogy bemutatsz a tanárodnak.
10. Azt mondta, örül, hogy lát minket.
11. Azt mondta, hogy egy másik országot akar hívni.
12. Miért mondtad, hogy tegnapelőtt nem voltál ott?
13. Tudni akarta, miért hagytad ki az előadást.
14. Misha azt mondta, hogy hamarosan ott lesz.
15. Megígérte, hogy jövő héten felhív minket.
17. Apa megígérte, hogy ezúttal nem lesz olyan fárasztó a vonatút.
18. Attól féltek, hogy a javítás egy szép fillérbe kerül.
19. Anya azt hitte, hogy a gyerekek az udvaron fociznak.
20. Sam elmondta, hogy egész este egy könyvet olvasott.
163. oldal #2
Str164#3
165. oldal, 4. sz
165. oldal, 6. sz
SZÖVEG Internet (170. oldal)