https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre fiókot magának ( fiókot) Google és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Közvetlen és közvetett beszéd Közvetlen és közvetett beszéd (a közvetlen beszédről közvetett beszédre történő fordítás szabályai)

Pozitív kérések Mondd el vkinek, mondd el vkinek. (valakinek elmondani) megváltoztatja smb.-re+ to (kérdezni valakit) Azt mondja Jane-nek: „Add a kezed, kérlek.” Azt mondja Jane-nek: „Kérlek, add a kezed.” Megkéri Jane-t, hogy nyújtson neki kezet.

Pozitív parancsok Mondd el vkinek. változásokat elmondani (elmondani) vkinek + Nick azt mondja: "Mary, hozz egy kis tejet a konyhából." Nick azt mondja: "Mary, hozz egy kis tejet a konyhából." Nick azt mondja Marynek, hogy hozzon tejet a konyhából. Nick azt mondja Marynek, hogy hozzon tejet a konyhából.

Negatív kérések a) Mondj el vkit, mondj vkit. változtatásokat kér vkinek b) ne változtass úgy, hogy nem. Azt mondják Lenának: „Kérlek, ne gyere haza későn.” Arra kérik Lénát, hogy ne jöjjön haza későn. Arra kérik Lénát, hogy ne jöjjön haza későn.

Negatív parancsok a) mondd meg valakinek. (mondd el valakinek) változásokat mond el vkinek (valakinek elmondani) b) ne változtass arra, hogy ne A tanár azt mondja a gyerekeknek: „Ne nyisd ki a könyveidet.” A tanár azt mondja a gyerekeknek: "Ne nyisd ki a könyveket." A tanár azt mondja a gyerekeknek, hogy ne nyissák ki a könyveiket. A tanár azt mondja a gyerekeknek, hogy ne nyissák ki a könyveket.

Kijelentő mondatok Mondd vkinek, mondd meg vkinek. + (az) + alany + ige + másodlagos tagok Azt mondja Lénának: „Minden nap látom a barátaimat” Azt mondja Lenának, hogy minden nap látja 2 barátaimat 3. vagy Elmondja Lenának, hogy minden nap látja 2 barátját 3. Elmondja Lenának, hogy minden nap találkozik a barátaival.

Negatív mondatok Azt mondja nekik: „Nem szeretem a költészetet”. Azt mondja nekik: "Nem szeretem a költészetet." Azt mondja nekik (hogy) nem szereti a költészetet, vagy azt mondja nekik, hogy nem szereti a költészetet. Azt mondja, nem szereti a költészetet.

Általános kérdések Mondd el vkinek, mondj vkinek. megváltoztatja a kérdést (kérdezni) + if (akár) (akkor) + alany + állítmány a megfelelő időben Azt mondja: „Írtak valami érdekeset? Azt mondja: „Írtak valami érdekeset?” Megkérdezi, hogy 1 ők 2 írtak-e 3 valami érdekeset. Megkérdezi, írtak-e valami érdekeset.

Alternatív kérdések mondd el vkinek, mondd vkinek. megváltoztatja a kérdést (kérdezni) + hogy (akár) + tárgy + állítmány a megfelelő időben Azt mondja: „Focizni fogsz vagy kosarazni, Andrew? Megkérdezi: "Andrew, fogsz focizni vagy kosárlabdázni?" Megkérdezi Andrew-t, hogy 1 ő 2 fog-e 3 focilabdát vagy kosarat játszani. Megkérdezi Andrew-t, hogy focizni vagy kosarazni fog.

Különleges kérdés mond vkinek, mondd vkinek. módosítja a kérdést + kérdőszó + tárgy + ige Azt mondja Johnnak: „Hova megy Tom minden héten? Azt mondja Johnnak: "Hová jár Tom minden héten?" Minden héten megkérdezi Johnt, hogy hova megy 1 Tom 2 3. Minden héten megkérdezi Johnt, hová megy Tom.

Kérdés a tárgyhoz A szórend nem változik Azt mondja: „Ki szereti a popzenét? Azt mondja: „Ki szereti a popzenét?” Megkérdezi, ki szereti a popzenét. Megkérdezi, ki szereti a popzenét.

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Közvetlen és közvetett beszéd Közvetlen és közvetett beszéd (a direkt beszédről a közvetettre való átvitel szabályai) Az igeidők párosításának szabályai (múlt idő)

egyszerű jelen Progresszív jelen jelen Tökéletes jelen Tökéletes progresszív múlt Egyszerű Szimpla jövő Múlt Progresszív Múlt Tökéletes Múlt Tökéletes Progresszív Múlt Egyszerű Múlt Progresszív Múlt Tökéletes Múlt Tökéletes Múlt Tökéletes Múlt Tökéletes Múlt Tökéletes jövő-a múltban (volna) Múlt Progresszív (Múlt Tökéletes Progresszív) Múlt Tökéletes Múlt Tökéletes Progresszív

Ha a jelen időt a közvetlen beszédben használták, és közvetett beszédre fordítva ennek megfelelően a múltra változtatták, akkor az ilyen mondatokat jelen idejű igékkel kell oroszra fordítani. Azt mondta: „Ik now Mary.” – mondta. : „Ismerem Maryt.” Azt mondta, hogy ismerte Maryt.- Azt mondta, hogy ismerte Maryt.

Az idő, a hely, a demonstratív névmások körülményeinek megváltoztatása a közvetlen beszéd közvetettre fordításakor Most - most Itt- itt Ez / ezek - ez Ma - ma Holnap - holnap tegnap Akkor - akkor Ott - ott az / azok - az körülbelül, az aznap - azon a napon (másnap) másnap (másnap) - másnap Előző napon (előző napon) -

Az idő, a hely, a demonstratív névmások körülményeinek megváltoztatása a közvetlen beszéd közvetettre fordításánál Most - most itt- itt Ez / ezek- ez az, ez Ma - ma Holnap - holnap Tegnap - tegnap Holnap után - tegnapelőtt Akkor- akkor Ott -ott az / azok- hogy kb, hogy Azon a napon - azon a napon (másnap) másnap (másnap) - másnap Előző napon (előző nap) - előestéjén Két nap múlva

Következő hét Ma este Múlt héten tavaly A következő héten (a következő héten) Azon az éjszakán Az előző héten Előző évben

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Szórend: melléknév+főnév

vélemény méret kor forma szín honnan főnévből készült Egy csodálatos nagy régi kerek zöld kínai kézzel készített szőnyeg

Tegye zárójelbe a mellékneveket a megfelelő pozícióba 1. egy fiatal lány(csinos)- egy csinos fiatal lány 2. egy jóképű férfi(fiatal)- egy jóképű fiatalember 3. barna táska(bőr)- egy barna bőrtáska 4. egy Amerikai film(régi)- egy régi amerikai film

5. nagy szemek (kék) - nagy kék szemek 6. hideg nap (esős) - hideg esős nap 7. forró fürdő (szép) - jó forró fürdő 8. régi kabát (kopott) - régi kopott kabát Tedd a zárójelben lévő mellékneveket a megfelelő helyre!

9. Egy régi kabát (kopott)- egy régi kopott kabát 10. egy piros autó (régi, kicsi) - egy kis régi piros autó 11. egy arany óra (kicsi, antik) - egy kis antik arany óra 12. egy kis falu (régi,kedves)- egy kedves kis régi falu Tedd zárójelbe a mellékneveket a megfelelő helyre

13. hosszú szempillák (fekete, vastag)- hosszú, vastag fekete szempillák 14. egy régi kúria (kő, angol)- egy régi angol kő kúria Tedd zárójelbe a mellékneveket a megfelelő helyre

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

A Gerund egy ige személytelen alakja, amely mind az ige, mind a főnév jellemzőivel rendelkezik. Oroszul nincs ilyen forma.

Gerund formák Aktív (Passzív) Határozatlan (Egyszerű) írás írásban Tökéletes, ha megírták

Az infinitivushoz hozzáadódik a - ing végződés a to partikula nélkül (ez az ige ún. IV alakja). Pl.: to run - runn ing to live - liv ing Pl.: az időben történő érkezésért - az időben történő érkezésért, ha nem érkeztem időben - az időben történő érkezésért Gerund formáció

mivel az oroszban nincs gerund forma, jelentését főnévvel, infinitivussal, gerundával, személyes formájú igével és alárendelt tagmondattal lehet átadni. A gerund fordítása oroszra:

A gerund funkciói a Tárgymondatban (alanyiként a gerundot elöljárószó nélkül használjuk. Főnévnek vagy főnévi igenévnek fordítják.) Pl.: A reggeli hideg zuhany nagyon egészséges. A reggeli hideg zuhany nagyon hasznos.

Összetett névleges állítmány része: (ebben az esetben a gerund az állítmány szemantikai részének szerepét tölti be, követve a lenni hivatkozást tartalmazó igét, míg az alanynak olyan tárgyat kell jelölnie, amely maga nem tudja végrehajtani a ige, amelyből a gerund keletkezik. Különben már nem gerund , és az ige Continuous (She is read .) Pl.: Hobbija a bélyeggyűjtés.

A gerund az állítmány részeként a következő igék után is használatos: megállni, befejezni, folytatni, továbbmenni, tovább tartani (folytatni), elkezdeni, elkezdeni, kitörni, feladni, feladni. elhalasztja, nem tud segíteni, nem tud állni. Pl.: Elkezdesz olvasni, kérlek! Kezdj el olvasni kérlek!

közvetlen tárgy (előszó nélkül) a következő igék után használatos: elismerni, elkerülni, késlekedni, tagadni, nem szeretni, élvezni, menekülni, mentegetni, megbocsátani, elképzelni, megemlíteni, megemlíteni elme (kifogásolni - csak kérdőben és negatív mondatok), kihagyni (kihagyni), elodázni, kockáztatni, sugallni, megérteni. Pl.: Apja nem szeretett ilyen apróságokra pazarolni az időt.

A menni igével együtt a gerund a következő kifejezésekben használatos: horgászni, táncolni, vásárolni, korcsolyázni, úszni, sétálni. A gerund és az infinitivus egyaránt használható a következő igék után: próbálkozni, elkezdeni, folytatni, elfelejteni, gyűlölni, szándékozni, szeretni, szeretni, szüksége van, előnyben részesíteni, javaslatot tenni, elutasítani, megbánni, emlékezni, követelni, megpróbálni, elkezdeni.

A Gerund közvetlen tárgyként a következő kifejezések után használatos: to be busy, to be worth. Pl.: A helyet érdemes meglátogatni. Megjegyzés: gerund vagy infinitivus kiválasztásakor ügyeljen a következőkre: az infinitivus ennek a cselekvésnek a rövidebb vagy specifikusabb megnyilvánulását jelöli, a gerund mint –ing forma pedig egy folyamatot, ennek a cselekvésnek a hosszabb és általánosabb megnyilvánulását. . Az infinitivus eredendően a jövőhöz, a gerund pedig a jelenhez és a múlthoz kapcsolódik.

A Gerund mint elöljáró tárgy bármely ige vagy melléknév után használható, amelyhez elöljárószó szükséges: vádolni, egyetérteni, helyeselni, félni, gratulálni, függni, álmodni, úgy érezni, mint , ragaszkodni, várni, kifogásolni, kitartani, megakadályozni, sikert elérni, gyanakodni, megköszönni, gondolni, panaszkodni, kitartani, számítani ( rá), hallani, elzárkózni, kinézni, eredményt elérni, beszélni, támaszkodni, hibáztatni, dicsérni, felelősséget vállalni, szeretni, belefáradni, hogy féljen. Pl.: tiltakozom, hogy pénzt kérjen tőled. Mindig is arról álmodott, hogy más országokat látogasson el.

A Gerund mint definíció általában a különféle elöljárószókkal magyarázott főnév után jön, gyakrabban az of, ritkábban a for, at, about, to, in. Gyakoribb az elvont főnevek után: esély, elképzelés, remény, érdeklődés, oka, joga, gondolata, módja stb. Pl.: Nem tetszik a beszédmódja. Feladta a gondolatot, hogy valaha is halljon róla.

A Gerund mint körülmény a következő elöljárószavak után használatos: before, after, without, by, about, at, to, of. Pl.: Miután megettem az ebédem, elmentem az iskolába. Nem tudod lefordítani a szöveget anélkül, hogy jól ismernéd a nyelvet.

Néhány elöljáró- és határozószót tartalmazó ige, valamint néhány elöljárószóval rendelkező kifejezés után csak a gerund használatos. feladni félni híresnek lenni szeretni érdekelt lenni érdemes büszkén függő lenni ragaszkodni (on) tudni az ellenvetést megakadályozni tovább

Az összetett elöljárószavak után, miatt, köszönhetően, miatt, miatt, helyett, ellenére, célból, tekintettel, (nem) használ, csak a gerund használatos

A gerund és a melléknévi igenév különbsége A gerund az ige és a főnév jellemzőivel rendelkezik, míg a melléknév az ige és a melléknév jellemzőit.

Gerund 1. Az alany függvényében használatos, az állítmány névleges része, kiegészítés: Ennek a műveletnek a végrehajtása nagyon fontos. Ez a művelet nagyon fontos. 2. A definíciós függvényben elöljárószóval használatos: A művelet végrehajtásának módja jól ismert. A művelet végrehajtásának módja jól ismert. 3. A körülmény függvényben az elöljárószóval használatos: A művelet végrehajtása előtt tanulmányozni kell az összes utasítást. A művelet végrehajtása előtt tanulmányoznia kell az összes utasítást. úrvacsora 1. Az alany funkciójában nem használatos, az állítmány névleges része, nem lehet összeadás. 2. A definíciós függvényben elöljárószó nélkül használjuk: A műveletet végrehajtó csoport 20 főből áll. A műtétet végző csoport húsz főből állt. 3. A körülmény függvényében elöljárószó nélkül használjuk: A művelet végrehajtása során a harckocsik behatoltak az ellenséges hátba. A hadművelet végrehajtása során a harckocsik az ellenséges vonalak mögé mentek.

Az igei főnév úgy jön létre, hogy az infinitivus tőhöz hozzáadjuk az -ing utótagot, i.e. formában az igei főnév egybeesik a gerundával: kezdeni - elkezd inni inni - iszik italt nyitni - nyitó nyílás, lyuk Az igei főnév a főnév összes tulajdonságával rendelkezik, és leggyakrabban orosz nyelvre fordítják főnév, míg a gerundnak csak néhány tulajdonsága van a főnévnek.

Különbség a gerund és a verbális főnév között Szói főnév 1. Lehet szócikk 2. Lehet alakja többes szám 3. Tartalmazhat prepozíciós tárgyat 4. Határozható melléknévvel 5. Nincs idő- vagy hangalakja. Gerund 1. Nem lehet szócikk 2. Nem lehet többes szám 3. Lehet közvetlen tárgya 4. Határozható határozószóval 5. Határidő- és hangalakja van:

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Az infinitivus az ige nem személyes alakja, amely megnevez egy cselekvést, de nem határoz meg sem személyt, sem számot. Oroszul válaszol a kérdésre, mit kell tenni? Az angolban az ige előtti to particle az infinitivus jele. Az infinitivus egyesíti az ige és a főnév tulajdonságait, és a következő formái vannak:

Infinitiv formák Feszült hang Egyszerű Progresszív Tökéletes Rrfect Progresszív Aktív Nyomtatás Nyomtatás Utálom nyomtatott Nyomtatás Passzív Nyomtatva - Nyomtatva -

egy . A jelenlegi Simple Active Infinitive Jane szomorúan értesült az igazságról. Jane szomorú volt, amikor megtudta az igazságot. 2. Present Simple Passive Infinititive Boldog volt, hogy megtanították franciául. Boldog volt, hogy megtanították franciául. 3. A Present Perfect Passive Kate szomorú volt, hogy hazudott. Kate szomorú volt, amiért hazudott.

Az infinitivus használata (mondatban az infinitivus használható függvényekben:) 1 . Az alanyt infinitivusnak vagy főnévnek fordítják: Angolul beszélni nagyon kellemes. Jó angolul beszélni. 2. Az összetett névleges állítmány egyes részeit infinitivus vagy főnév fordítja. Az a tervünk, hogy elmegyünk Spanyolországba. Az a tervünk, hogy Spanyolországba megyünk (kirándulunk).

3. Kiegészítések – infinitivus fordítása Megígérte, hogy időben eljön. Megígérte (mit?), hogy időben érkezik. 4. Definíciók a definiált szófordító infinitivus után, ritkábban főnév, melléknév, mellékmondat meghatározó mondat. Sok dolgom van. Rengeteg dolgom van (mit?) 5. Körülmények a) célok - a szakszervezet által bevezetett alárendelt kitétel fordítja. Taxiba szállt, hogy időben érkezzen. Taxiba szállt (miért?), hogy időben legyen. b) következmények a szavakkal is (is), elég (elég) A teája túl forró ahhoz, hogy megigya. Túl forró a teája (mihez?), hogy megigya.

Forgalom "Objektum eset infinitívvel" (Összetett objektum) Összetett objektum Főnév és. n. vagy névmás tárgyesetben (jelző) + infinitivus Anya azt akarja, hogy Péter tegye. Anya azt akarja, hogy csinálja.

A Complex Object-et alárendelt magyarázó mondatok fordítják, amelyeket a szakszervezetek vezetnek be. A látni, hallani, figyelni, érezni igék után a fordításban használt kötőszó. A tárgyesetben lévő névmást a névmás (személyes) névmás fordítja oroszra. Azt akarom, hogy fordítsa le ezt a szöveget. Azt akarom, hogy fordítsa le ezt a szöveget. Nézi, ahogy játszanak. Nézi, ahogy játszanak.

Az észlelés látni, hallani, nézni, érezni, valamint az elkészíteni és engedni igék után a főnévi igenév a Ne hagyd, hogy fiad későn jöjjön haza.- Ne engedd, hogy fiad későn jöjjön haza. . Látom leparkolja az autót. Látom (mit) hogyan parkol le az autóval.

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Főnevek többesszáma

A főnevek többes számú alakja általában -s vagy -es végződéssel jön létre, amely a tőhöz kerül egyedülálló. Könyv - könyv s Fiú - fiú osztály - osztály es

-es végződése többes számban. számban vannak: a) egyes számra végződő főnevek. s, ss, sh, ch, tch, x busz –busz osztály – osztályok bush –bokrok beszéd –beszédek mérkőzés –gyufadoboz –dobozok

b) egyes számra végződő főnevek to o: hero –hero es potato – potato es tomato – tomato es Kivételek: fotó – fénykép s piano – piano s zero - zero s

c) egyes számra végződő főnevek. y óra előtt egy mássalhangzó (y i-re változik) hadsereg - arm ies d) néhány egységre végződő főnév. óra f vagy fe (f változik v) levél-levelek polc-polcok Feleség-feleség

C többes számú főnevek h. nem a szabályok szerint (kivételek) Férfi-férfiak (férfiak) Nők-nők (nők) Gyermek-gyermekek (gyerekek) Láb-láb (láb) Fog-fogak (fogak) Liba-libák (libák) Egér-egerek ( egerek) Juh-birka (birka) Szarvas-szarvas (szarvas)

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Tudok zongorázni. Nem tudok úszni. Tudsz énekelni? Tud (lehet) – tudok, tudok

Tényleg...? (zavarodottság kifejezése) Elköltötte az összes pénzt? - Elköltötte az összes pénzt?

A képesnek lenni a képes igének megfelelője. - (talán képes) Tegnap meg tudta csinálni. - (lehet) Holnap képes lesz rá. - (tud) Gyermekkora óta tud úszni. - (gyermekkora óta tudja, hogyan)

Május - engedély (lehet) Elviheted a tollamat. (lehet) Nem nyúlhatsz hozzá. (lehetetlen) Mau bejövök? (lehet) Kimehetek?

A To beenged to a may igének megfelelője. Megengedtük, hogy otthon maradjunk. (engedélyezett) Itthon maradhattunk (engedélyezett) Megengedik, hogy otthon maradjunk. (megengedjük)

Május – talán (találgatás) Hamarosan eshet az eső. (Lehet, hogy esik) Vigyázz: eleshetsz. (eshetsz)

Kötelező-Tisztelned kell a szüleidet. (kell) Nem szabad odamenni. (lehetetlen) Meg kell tanulnom fejből? (kell?)

Kell – kell (feltevés) Hidegnek kell lennie kint. (kellene)

To have to - a kell ige megfelelője (kényszerített szükségszerűség) Do you have to go there? (kell?) Muszáj volt oda menned? (kell?) Oda kell menned? (kell)

Kell - Meg kell tenned - Meg kell tenned (most) Nem szabad megtenned. Nem kellene ezt csinálnod (most)

Kérjük, vegye figyelembe: meg kellett volna tennie. - nem kellett volna megtenned. - nem kellett volna.- nem kellett volna.- nem kellett volna.- nem kellett volna.- nem kellett volna.- nem kellett volna. megtették.

Hasonlítsd össze: meg kellett volna tenned. - meg kellett volna tenned (de nem tetted) - kellett volna megtennem Összehasonlítás: meg kellett volna tennem .- meg kellett volna tenni (de nem tettem) meg kellett tennem .- meg kellett volna tennem (csináltam)

Hasonlítsd össze: nem kellett volna. - lehetett nem csinálni (de megtettem) nem kellett megtennem. - lehetett nem csinálni (nem tettem)

To be to a kell igének megfelelője (szükség megállapodás, terv vagy rendelés alapján) I am to go there. (kell, kell, megegyezett, menetrend) Oda kellett mennem. (lenni)

Nem kell - szükség hiánya (lehet, hogy nem...) Szükség van? - szükséges…? Nem kell megtenned. – nem tudod megtenni Kell nekem?

Hasonlítsa össze: Ezt nem teheti meg – nem teheti meg. Nem kell megtenned – nem kell megtenned.

Kell -lehet - lehet - nem lehet A feltevés értelmében kell - kell május - lehet Lehet - lehet (de nem valószínű) Nem lehet - nem lehet

1. Munkahelyen kell lennie, munkában kell lennie. 2. Biztosan dolgozott. 3. Lehet, hogy dolgozik. négy . Lehet, hogy dolgozott. 5. Lehet, hogy dolgozik (bár aligha) Lehet, hogy dolgozik. 6. Lehet, hogy dolgozott. 7. Nem lehet, hogy dolgozik, nem lehet munkahelyen 8 . Nem lehetett dolgozni.

Előnézet:

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Az I. részszó egy ige személytelen alakja, amely ige, határozószó és melléknév tulajdonságaival rendelkezik. Megfelel az oroszban igenévnek és melléknévnek. A következő formái vannak:

Participle I (Present Participle) Participle II (Past Participle) Perfect Participle Aktív használ (használ) - használt (használ) Passzív használatban van (használt) használt (használt) használt (használat után)

Present Participle I to play + - ing = play to make + - ing = készítés (e- kimarad) elfelejteni +- ing = felejtés (t- megduplázódik, ha az ige mássalhangzóra végződik, és a hangsúly az utolsó szótagra esik )

A mondatban szereplő I. szófaj lehet: a) a The boy riding a bike is my friend’s fia definíciója. A bicikliző fiú a barátaim fia. A házam előtt épülő üzlet nagyon modern. A házammal szemben épülő üzlet nagyon modern.

b) Újságot olvasva elaludt. Miközben újságot olvasott, elaludt. Miután leparkolta az autót, hazament. Leparkolta a kocsiját és hazahajtott. Az aláírást követően a szerződést kifizették. A szerződés aláírása után kifizették. Miután elmondta az igazat, jobban érezte magát. Az igazat kimondva jobban érezte magát.

« Összetett objektum I. részjellel » Összetett objektum I. részjellel Köznév (ip) vagy tárgynévmás (jelző) + igenév Hallottam, hogy megvitatják ezt a problémát. Hallottam, hogy megvitatják ezt a kérdést.

Az I. részjeles összetett objektum a következő igék után használatos: érezni - érezni látni - látni nézni - figyelni hallani - hallani

2. tagmondat – a II. részes az ige harmadik fő alakja (például: do - did - done, done a 2. része a rendhagyó to do igéből). Egyetlen változatlan formája van, és olyan cselekvést jelöl, amelyet egy személy vagy tárgy önmagán él át, pl. passzív vagy passzív jelentése van.

A mondatban szereplő I. szófaj lehet: a) definíció, amely az oroszban a - my, -ny, -ty végződésnek felel meg. Nagyon fontos volt a reggel kézbesített levél. A délelőtt kézbesített levelezés nagyon fontos volt.

b) Ok körülmény: Az erdőben eltévedve nem találta a hazavezető utat. Mivel elveszett, (elveszett), nem talált haza. E-mailben elküldve a levél nagyon gyorsan megérkezett. E-mailben elküldve, (ahogy küldték) nagyon gyorsan megérkezett a levél. Boldogtalannak érezte magát, mert kinevették. Mivel kinevették, nagyon boldogtalannak érezte magát.

c) Idő körülmény: állást ajánlott fel, nagyon boldog volt. Amikor felajánlották neki az állást, nagyon boldog volt.

Múlttaggal rendelkező összetett objektum használata (II. rész) Ebben a konstrukcióban azt jelzi, hogy nem maga az alany hajtja végre a cselekvést, hanem valaki más teszi meg helyette. Ez így néz ki: levágatni a haját (levágatni), szemvizsgálatot végezni (látást ellenőrizni), megjavítani (megjavítani az órát) stb.

5 szempont 1. Bevezetés - problémafelvetés 2. Szerzői vélemény 2-3 érvvel 3. Ellentétes álláspont 1-2 érvvel 4. Magyarázatok, hogy a szerző miért nem ért egyet az ellenkező állásponttal (ellenérvek) 5. Megerősítő következtetés a szerző álláspontja

1. Bevezetés - problémafelvetés Témát kell megfogalmazni. A feladatot nem lehet szó szerint megismételni; át kell fogalmazni! Egyesek úgy gondolják…. Manapság… Köztudott… Jelenleg.. Legtöbben azt gondoljuk… 2. A szerző véleménye 2-3 érvvel Feje ki személyes álláspontját! Nézzünk meg néhány előnyét és hátrányát. – Nézzük meg néhány előnyét és hátrányát a Személy szerint, úgy gondolom… Véleményem szerint… Véleményem szerint… Először is… Először…, Másodszor…, Harmadszor….

3. Ellentétes álláspont 1-2 érvvel Másrészt n-ről… De sokan azt mondják… De sokan hiszik… Azonban… 4. Magyarázatok, hogy miért nem ért egyet a szerző az ellenkező állásponttal (ellenérvek) De én gondolom… de erősen érzem… de kétlem…

5. A szerző álláspontját megerősítő konklúzió Összegezve… Befejezésül… Aztán befejezni… Más szavak és kifejezések Gyakran mondják, hogy… Igaz, hogy… Kezdjük azzal, hogy… – Kezdjük azzal… Mi több… – Ráadásul… ….- Ráadásul… Egyrészt… – egyrészt… Másrészt… – másrészt… Sőt…– Sőt… El kell ismerni, hogy…– El kell ismerni, hogy ...

Az autó a világtörténelem legnépszerűbb közlekedési eszközévé vált. Néhányan azonban azt mondják, hogy a világ jobb lenne autók nélkül. 1.Ma már szinte minden családnak van autója. Sokan azt mondják, hogy az autóval utazni nagyon kényelmes, míg mások arra ügyelnek, hogy az autók sok problémát okozzanak. 2. Véleményem szerint az autó az egyik legkényelmesebb közlekedési eszköz. Először is, az autóval való utazás gyors, és rengeteg időt takarít meg. Másodszor, kényelmes, mert nem kell jegyet vásárolnia, és az autó mindig az Ön rendelkezésére áll. Harmadszor, amikor autóval utazik, nem függ az időjárástól. Vezetés közben hallgathat zenét vagy a legfrissebb híreket a rádióban. És végül megállhat ott, ahol akar, és falatozhat, vagy élvezheti a természetet. 3. Körülbelül n másrészt az autóval való utazásnak számos hátránya van. Mindenekelőtt (elsősorban) káros az ökológiára és az egészségre. Az autók kipufogógázokat bocsátanak ki, amelyek elszennyezik (piszkosítják) a levegőt, és tönkreteszik a Földet a veszélyes napsugaraktól védő ózonréteget. Az autó nem biztonságos közlekedési eszköz, mivel sok az autó- és buszbaleset. Az autóval való utazás nem túl kényelmes, ha az út hosszú. Ráadásul meglehetősen drága, mivel a benzin nem olcsó. Sőt, ha autóval utazunk, több órára forgalmi dugóban ragadhatunk. 4-5. Összefoglalva, úgy gondolom, hogy manapság meglehetősen nehéz megtenni autók nélkül. De ha egészségesek akarunk lenni, akkor érdemes néha biciklizni vagy sétálni.

Mit eszel szívesen reggelire? Mit eszel szívesen reggelire? Szeretem a zabkását, kenyeret, sonkát. Mit szeretsz inni reggelire? Szeretem a zabkását, a kenyeret és a vajat. Mit szeretsz inni reggelire? Szeretem a tejet, a teát és a gyümölcslevet. Szeretem a tejet, a teát és a kávét.

Jó reggelt kívánok. Éhes vagyok. Jó reggelt kívánok. Szereted a teát? jó reggelt kívánok. Éhes vagyok. jó reggelt kívánok. Szereted a teát? Igen. És egy szendvicset, kérlek. Igen. És egy szendvicset, kérlek. Tessék. Köszönöm. Kaphatok egy lekvárt? köszönöm. Van egy kis lekvárom? Természetesen. Szolgáld ki magad. Természetesen. Szolgáld ki magad.

Szeretnél halat? Kérsz ​​egy kis halat? Igen. Kérem. Kaphatok egy kis kenyeret? Igen, kérem. Kaphatok egy kis kenyeret? Itt. Tessék. Köszönöm. köszönöm. Szereted a káposztát? Szereted a káposztát? Nem köszönöm. Nem, köszönöm.

Az angol tanuláshoz manapság kötelező vizuális példa szükséges, amely segít jobban megérteni az olyan összetett anyagokat, mint pl idegen nyelv. Ide jönnek segíteni előadások teljesítménypont.

A diákon tematikus képeket, szavak helyesírását és átírását lehet elhelyezni, valamint a megfelelő kiejtéssel hangot adni. Az ilyen előadások segítik a tanult anyag önálló otthoni megismétlését.

Az angol nyelvű előadás bemutatja a diákokat a brit királyi család tagjainak. A munka fényképeket tartalmaz, és teljesen készen áll a leckében való használatra.

Prezentáció letöltése
• 
  

  Az előadás készen áll az indirekt beszéd angol nyelvű leckére. A diákon szabályokat, táblázatokat és mondatalkotási gyakorlatokat találsz. 10 évfolyamra tervezve.

  Prezentáció letöltése
• 
  

  Az előadás hasznos lesz a Repülőtéren témakör tanulmányozásakor. A munka színvonalas illusztrációkat tartalmaz a témában, ami sokat segít az új szavak elsajátításában. A diákon több példa is található páros munkavégzéshez szükséges párbeszédekre.

  Prezentáció letöltése

• A Naprendszer (Naprendszer)

  A munka teljes egészében angol nyelven készült, és a 9-11. évfolyamon végzett tantermi vagy tanórán kívüli tevékenységekhez készült. Az előadás célja a térrel, a bolygók nevével kapcsolatos új szavak, kifejezések elsajátítása.

  Prezentáció letöltése
• 
  

  A munka teljes egészében angol nyelven készült, és a 9-11. évfolyamon végzett tantermi vagy tanórán kívüli tevékenységekhez készült. A cikk a konfliktusok folyamatait vizsgálja.

  Prezentáció letöltése

• Az én családom. Az én családom

  A lecke célja az angol nyelvű előadás a "My family" (My family) témában. 21 diából áll, amelyek kiváló vizuális anyagként szolgálnak majd a Családom témában. Az áttekinthető szerkezetű, illusztrált információk lehetővé teszik a tanár számára, hogy a tudást hatékonyan mutassa be a tanulóknak, a gyerekek pedig könnyebben tanulhatnak meg számukra új információkat. Szintén az előadást tudásszilárdító feladatokkal egészítjük ki. Összegzés: Az óra célja Töltse ki a fürtöt Családtagok Életkor - életkor Szám

  Prezentáció letöltése

• Rendhagyó igék. Rendhagyó igék

  Az előadás célja a Rendhagyó igék témájával kapcsolatos ismeretek tesztelése. Ezzel a munkával érdekesebben, szórakoztatóbban teheted próbára a tanulók tudását. A prezentációt teljesen ingyenesen letöltheti.

  Prezentáció letöltése

• Adverbs angolul. határozószók

  Az előadás a határozószavak témájú leckék levezetésére szolgál. A munka teljes egészében angolul készült, és azoknak a diákoknak szól, akik jól beszélnek angolul.

  Prezentáció letöltése

• Hadd mutatkozzam be

  Az előadás kiegészítő anyag egy angol óra levezetéséhez. Egy sor kérdést tartalmaz, amelyekre a diákoknak meg kell válaszolniuk, hogy történetet kapjanak magukról.

  Prezentáció letöltése

• Past Simple Tense – Past Simple Tense

  Az előadás példákat ad arra, hogyan alakul ki ez az idő a helyes ill rendhagyó igék, tagadó igék képzése. Példák mondatokra, a végén egy tudásellenőrző, rögzítő feladat található. Az előadás angol nyelvű, és középiskolásoknak szól.

Magára az akcióra való felkészüléshez angol szavakra lehet szüksége a kéznél lévő anyagokhoz, eszközökhöz és felszereléshez a bemutatóhoz.

Képernyő- Képernyő (amelyre a bemutatót vetítik)

tábla(ritkábban tábla vagy zöld tábla) - Tábla

jelző- Jelölő

Poroló- Deszkaszivacs

Prezentációs tábla- Prezentációs tábla

Kivetítő- Projektor

Kiosztóanyagok- Kiosztóanyagok

A következő kérdések segítenek jobban felkészülni és végigvezetik az előadáson:

Cél Miért készíted ezt a bemutatót? Mit szeretnél elérni?

A közönség Kinek szól a bemutató? Mennyire tájékozottak a témában? Hány ember lesz?

szoba- Hol lesz a bemutató? Egy hangulatos kis tárgyalóteremben vagy egy tágas konferenciateremben? Milyen felszerelés szükséges? Van elég hely?

Idő és korlátozások- Mikor készíti a bemutatót és meddig tart? Az emberek ekkorra már túl fáradtak vagy éhesek lesznek?

Anyagi ellátás- Formális vagy informális stílust tervez? Komoly megközelítés, vagy fel lehet hígítani poénokkal az előadást? Mit fogsz használni a figyelem felkeltésére?

Szerkezet- Mindenképpen gondolja át a beszéd szerkezetét és logikáját, és kövesse azt egyértelműen. Így magabiztosabbnak érezheti magát, és a közönsége jobban érzékeli az információt.

Ügyeljen arra, hogy emlékezzen a következő szabályokra, és térjen vissza hozzájuk az anyagok előkészítése során:

Jó felkészülés egy prezentációraés többször próbáld meg

Minél egyszerűbb és rövidebb a kifejezés, annál jobb..
Az előadás során a lehető legegyszerűbb és legrövidebb szavakat és mondatokat használjon.

Kerülje a bonyolult terminológiát és zsargont ha nem vagy 100%-ig biztos abban, hogy minden jelenlévő megérti őket. Főleg, ha nem mindenki beszél angolul anyanyelvként.

Az igék aktív alakjait használd passzív helyett.
Azok. a „100 kg aranyat találtunk” kifejezés helyett jobb a „100 kg aranyat találtunk”.

Ne olvasd el az előadást! Mondd el anélkül, hogy megnéznéd a szöveget.
Egy prezentációt akkor lehet a legjobban fogadni, ha a lehető legspontánabbnak tűnik. Az biztos, hogy kis jegyzetkártyákat készíthet, vagy elkészítheti a legfontosabb pontok listáját. De nem kell az előadás teljes szövegének lennie!

Fontolja meg, hogy egy prezentációnak milyen kötelező részekből kell állnia.

Bevezetés

Amit tartalmaz:

• Üdv
• A téma és a cél ábrázolása
• A prezentáció szerkezetének leírása
• Utasítások arra vonatkozóan, hogy mikor kell kérdéseket feltenni

Fő rész

Amit tartalmaz:

• Az elkészített anyag bemutatása szigorúan a bevezetőben megjelölt terv szerint.

Következtetés

Amit tartalmaz:

• A fentiek összefoglalása
• A végső következtetéseid
• Köszönöm a figyelmet
• Kérdések

Most, hogy foglalkoztunk a szerkezettel, nézzük meg, milyen kifejezések hasznosak számunkra egy angol nyelvű előadás indításához, levezetéséhez és befejezéséhez.

Angol szókincs bemutatáshoz

Kezdje előadását köszöntéssel, és megköszöni mindenkinek, hogy eljött:

jó reggelt hölgyeim és uraim- Jó reggelt hölgyeim és uraim

jó napot hölgyeim és uraim- Jó napot, hölgyeim és uraim

Jó napot mindenki- Jó napot mindenki

Üdv mindenkinek- Sziasztok

Üdvözlünk mindenkit- Üdvözöljük

Azzal szeretném kezdeni, hogy megköszönöm mindenkinek, hogy eljött- Azzal kezdeném, hogy megköszönöm, hogy eljöttetek

Nagyon jó látni ma itt ennyi friss arcot- Nagyon jó látni, hogy ma mennyi új arc van itt

Hadd kezdjem azzal, hogy ma itt üdvözöllek benneteket- Hadd kezdjem azzal, hogy ma itt üdvözöllek benneteket.

Nagyon jó itt lenni veletek- Nagyon jó itt lenni veled.

Köszönöm, hogy ma kijöttél- Köszönöm, hogy eljöttél ma.

Beszéljünk magunkról és riportunk céljáról:

Mutassa be a hallgatóságnak, milyen program várja őket előadása során:

Itt megnézzük, hogyan kezdjük el a prezentáció fő részét angolul:

Ha befejezte a következő logikai részt, érdemes bejelölni:

Az előadás új részének indításakor figyelmeztesse a hallgatókat erre, hogy ne veszítse el a beszéd fonalát:

Miután elmondta az alapvető információkat, elemeznie kell azokat:

Az információ jobb észlelése érdekében mondjon több példát:

Megoszt

Szóval meglepett a „kellemes” hír. A munkahelyen a főnökök boldogan jelentették be, hogy egy hét múlva lesz egy bemutató. És mivel a bemutatón külföldi partnerek is részt vesznek, az előadásnak „mindenképpen angolul kell lennie”.

Előtte az élet csodálatosnak tűnt, a karrier zökkenőmentesen haladt, de menthetetlenül felfelé, sikeresen alakultak a kapcsolatok a hatóságokkal. És akkor egy pillanatban választás elé néztél - "legyen vagy nem?" Angolul tanultál az iskolában, gyakorlat híján mindent elfelejtettél, amit lehetett. Prezentációkat tartottak – igen, de nem angolul! Az egyetlen kérdés, ami felmerül a fejben: "Akkor most mit tegyek?"

Sikeres prezentációt készít angolul?
Ehhez szüksége van:
1. megtanulják a prezentáció felépítésének alapelveit;
2. elsajátítani a szóbeli előadás szövegalkotási technológiáját.
Mi az a prezentáció?
A prezentáció a kommunikatív tevékenység egy fajtája, melynek célja bizonyos kánonok szerint strukturált információk eljuttatása a hallgatókhoz. Az oktatási előadásokat a céltól függően tájékoztató (informatív) és meggyőző (meggyőző) részekre osztják. Mi az a prezentáció?
Minden prezentáció három részből áll:
1. Bemutatkozás;
2) a fő rész;
3) következtetés.

Hogyan lehet helyesen megfogalmazni az előadás témáját?
A beszéd témájának meghatározása gyakran nehéz. Általában nagyon
általános, kiterjedt, ezért 5-7 perc alatt lehetetlen kinyitni.
Például:
Tanfolyamunk témája: „Külföldön tanuló hallgatók: angol az akadémiai mobilitásért”. A megadott témán belüli előadásához ki kell választania egy tárgyat, például „Magamról”. Utána pedig választasz egy szűkebb altémát (témát) "Az én családfám", amit 5-7 percig körbejárhatsz. Ez egy példa egy informatív előadásra.

Az előadás címe (a cím) kérdés formájában is megfogalmazható. Ez a prezentáció sokkal könnyebben elkészíthető. A fő nehézség itt a kulcskérdés megfogalmazása. Emlékeztetni kell arra, hogy ha a címet a Miért-kérdéssel fejezzük ki, akkor fel kell tárni az okokat, ha pedig a Hogyan-kérdés, akkor beszélni kell egy adott probléma megoldásának módjairól, és akkor az előadásod válasz a kérdésedre.
Ha meggyőző prezentációt szeretne készíteni, írjon egy általános kérdést, és tegye a címbe. – A szerelem boldoggá tesz?
Ha pozitívan vagy negatívan válaszol erre a kérdésre, olyan érveket ad fel (ezek lesznek az előadásának részei), amelyek igazolják álláspontját.

Mi a bemutatkozás?
A bevezetőben a következőket kell tennie:
a) bemutatkozom a közönségnek (Hadd mutassam be magam. A nevem .. Első éves joghallgató vagyok);
b) nevezd meg előadásod témáját (Előadásom témája... Ma erről szeretnék mesélni...);
c) fogalmazza meg előadásának relevanciáját és célját (azért választottam ezt a témát, mert... J Az előadásom célja a tájékoztatás/meggyőzés…);
d) beszélni az előadás jellegéről és felépítéséről (Az előadásom formája .. .Az előadásom törzse ... részekből áll);
e) adja meg az előadás időtartamát (csak 5-7 percet vesz igénybe);
f) egy mondatban fogalmazza meg az előadás fő gondolatát (tézis).
A fő rész általában 2-4 részből áll, amelyek szorosan és logikusan kapcsolódnak egymáshoz.

Hogyan készítsük el az előadás szövegét?
1. Előkészítő munka.
a) Először gondolja át, és határozza meg azokat az altémákat, amelyek ennek a tizenharmadik átfogó témakörnek a tartalmát alkothatják.
b) Válasszon egy altémát, amelyet 5-7 percen belül feldolgoz.
c) A választott altéma érdekelje a hallgatóságot, és legyen jártas benne.
d) Ötletgyűjtés, hogy összegyűjtse az összes olyan ötletet, amely érdekes, informatív és releváns lehet az altémája szempontjából.
2. Szövegírás szervezése.
a) Gondoljon a bemutató címére. Ez lehet kérdés formájában (általános vagy konkrét), vagy nyilatkozat formájában.
b) Az előadás címe határozza meg annak jellegét.
c) Fogalmazd meg előadásod fő gondolatát (tézisállítást), pl. egy kijelentés, amely megragadja az egész beszéd lényegét. Úgy kell kialakítani, hogy kérdéseket lehessen feltenni benne, és ezáltal ösztönözze az altéma feltárását. Az ezekre a kérdésekre adott válaszok az előadásod részét képezik.
d) A főrész minden bekezdése egy főmondattal (témamondattal) kezdődik, amely megfogalmazza, hogy kiről vagy miről lesz szó ebben a részben. A témamondat kérdésére adott válasz az egyes bekezdések tartalma.
e) Miután megtanulta, hogyan kell megfogalmazni egy szakdolgozatot és egy témamondatot, az előadása sikeres lesz, mivel ezek a készségek segítenek abban, hogy az előadás logikus és tömör legyen.

Következtetés.
A következtetés általában 2-4 általános jellegű mondatból áll, és szükségszerűen tartalmazza az előadás címében feltett kérdésre adott választ. Ha az előadás címét állításként adjuk meg, akkor a konklúziónak tartalmaznia kell válaszokat a tézisállítás rejtett kérdéseire. Sőt, ne ismételjék meg az előadás fő részének szövegét: ehhez a parafrázis technika alkalmazása javasolt.
Milyen nyelvezetű legyen az előadás szövege? Az 1. előadás nyilvános beszéd, ezért olyan nyelvi eszközöket kell választani, amelyek a szóbeli beszédre jellemzőek, nevezetesen:
1) a mondatok ne legyenek túl hosszúak;
2) ha mondatokat vesz ki a szövegből, akkor adaptálja azokat a szóbeli beszédhez, azaz
a) átfogalmazni, rövidíteni;
b) cserélje ki a passzív hangú konstrukciókat az aktív hangra;
c) ne használjon sok ismeretlen szót.
3) Az előadáshoz a legjobb, ha hiteles angol szöveg, amely az angol nyelvre jellemző kész nyelvi eszközöket tartalmaz.
Amikor oroszról angolra fordít, gyakran használ ruszizmusokat és szó szerinti fordítást, ami természetellenessé teszi a beszéd nyelvét.

Mikor áll készen a szöveg nyilvános bemutatásra?
Az első lehetőség megírása után nézze át újra a szöveget, ügyelve a következőkre:
- nyelvtan;
- szavak és kifejezések megválasztása;
- a mondatok hossza;
- részeinek összhangja és koherenciája;
- zökkenőmentes átmenet egyik részről a másikra;
- elegendő számú tényt és részletet illusztrálni; nyilatkozatának főbb pontjait.
Mondja el a szöveget, ügyelve az új és nehéz szavak kiejtésére.

Hogyan lehet kifejezőbbé tenni az előadást?
1, Használjon vizuális segédeszközöket.
A leghatékonyabb a power point formátum.
a) Az első dián legyen az előadás címe és vázlata.
b) Az előadás vázlata azon bekezdések felsorolásából áll, amelyekről az előadás fő része szó lesz. A beszéd egyes részeit egyetlen nyelven kell megírni. Például: ha az első bekezdést infinitivus formájában jelöljük, akkor a többi résznek infinitivussal kell kezdődnie.
c) Az előadás minden szöveges anyaga legyen strukturált. A diák azt hivatott szemléltetni. Lényegében ez a beszéd gondolattérképe (tartalmi terve). Ezenkívül a diákon elhelyezhet minden tényszerű információt ( földrajzi nevek, dátumok és számok, táblázatok és grafikonok), hogy a közönség teljes mértékben megértse előadását.
d) Nem ajánlott azonban nagy mennyiségű szöveges anyagot elhelyezni a diákon (idézetek, hivatkozások, definíciók stb.), mivel ezek az írott beszéd mintái, és nem hallhatóak.
e) Ne felejtse el feltüntetni az információforrásokat!
2. Használjon non-verbális kommunikációs eszközöket (gesztusok, arckifejezések, hangmodulációk). Figyelje a közönség visszajelzéseit (szemkontaktus).
3. Előadása akkor lesz sikeres, ha a természetes tempójában beszél.
Megjegyzés! Ha az előadást követően a hallgatóságnak kérdései támadtak, és ezekre sikerült maradéktalanul válaszolni, akkor az előadás célja megvalósult.

BESZÉDKLISZEK, AMELYEK SEGÍTENEK
LEGYEN SIKERES ELŐADÁSA
1. Bemutatkozás
-Jó reggelt mindenkinek! (Hölgyeim és Uraim).
-Hadd mutatkozzam be. A nevem... ./Első éves joghallgató vagyok.
-Az előadásom témája... ./Ma arról szeretnék mesélni…
- Azért választottam ezt a témát, mert…, / Előadásom célja a tájékoztatás/
meggyőzni...
-Az előadásom formája .. ./Az előadásom törzse… részekből áll.
- Csak 5-7 percet vesz igénybe az idejéből.

2.Test
-Első.,
-Az előadásomat 2-3 részre osztottam.
-Akkor…
I -Ezek után szeretnék továbblépni a… I -Következőbe szeretnék továbblépni… | -Végül tovább szeretnék lépni…

3. Következtetés
- Foglaljuk össze röviden, hogy mit néztünk meg.
- Foglaljuk össze röviden a főbb kérdéseket.
- Befejezésül azt akarom mondani.
- Ezzel az előadásom vége.
-Köszönöm a meghallgatást/figyelmet. 4. Kérdések felkérése
-Te vagyüdvözlöm kérdéseitekkel.
- Készen állok válaszolni minden kérdésére.
- Megismételnéd a kérdésedet?
-Sajnálom, de nem követtem a kérdésedet.
-Ha nincs több kérdés, még egyszer köszönöm a figyelmet.

És végül egy mesterkurzus a prezentációs gurutól, Steve Jobstól:

Felkészülhet egy prezentációra az Enline online angol iskolával is.

Megjegyzés az anyaghoz

angol – 1. évfolyam

Az 1. évfolyam angol nyelvű prezentációja egy fényes vizuális segédeszköz, amely lehetővé teszi a diákok számára, hogy első ötleteket kapjanak egy idegen nyelvről. Az első osztályosok általában érdeklődéssel kezdenek el idegen nyelvet tanulni. Fontos az irántuk érzett érdeklődés támogatása és fejlesztése. Az első szavak általában nagyon gyorsan megemlékeznek. A számítógép jelenléte a leckében nem teszi félre ...

angol – 2. évfolyam

A 2. osztályos angol nyelvű prezentációk az idegen nyelvi órák fő vizuális segédeszközei, amelyek lehetővé teszik az óra megfelelő szintű lebonyolítását. Szinte minden modern tanteremben van számítógép és projektor, így a tanárnak kiváló lehetősége van a multimédiás fejlesztések tanórák kísérésére. Az új technológiák bevezetésével a tanár alapvetően megváltoztatja...

angol – 3. évfolyam

A 3. osztályban az angol nyelvű prezentációkat egy szekcióba gyűjtjük azoknak a tanároknak, akik IKT-t használnak óráikon. A számítógéppel való tanítás és tanulás érdekes és eredményes. A gyerekek vágynak arra, hogy megfelelő szinten elsajátítsanak egy idegen nyelvet, és a tanár, látva tanulási vágyukat, több hasznos anyagot szeretne adni az osztályteremben. Segíteni fog...

angol – 4. évfolyam

A modern tanárok egyre gyakrabban használják az angol nyelvű prezentációt a 4. osztályban. Ez a multimédiás termék nem hiába olyan elterjedt. Tanulmányok azt mutatják, hogy az IKT-t használó idegen nyelvi órák anyagának asszimilációja hosszabb időn keresztül megy végbe. magas szint. Az elektronikus vizualizáció segít növelni a tanulási motivációt. A nyelvi anyagok gyorsan felszívódnak és...

angol – 5. évfolyam

Az angol nyelvű előadások az 5. osztályban lehetővé teszik a tanár számára, hogy érdekes és kreatív órákat vezessen, és a gyerekek könnyen és különösebb nehézség nélkül szerezzenek ismereteket. Az IKT-nak az idegennyelv-oktatás során való felhasználását régóta különösnek tartották. Az új idő megkövetelte az iskolai tantárgyak tanulmányozásának szemléletváltását, így az előadások annyira aktuálisak lettek...

angol – 6. évfolyam

Az angol nyelvű előadások a 6. osztályban a tanulók kognitív tevékenységének aktiválását szolgálják, akiknek új témákat kell megtanulniuk, sok szót kell megjegyezniük, meg kell ismerkedniük a szabályokkal, szövegeket kell fordítaniuk és párbeszédeket kell kialakítaniuk. Mindezen bölcsességeket idegen nyelven elsajátítani nem könnyű, de valóságos, mert az IKT bejött az iskolába, érthetővé és észrevétlenné téve a tanulást....

angol – 7. évfolyam

Az angol nyelvű előadások a 7. osztályban a legjobb vizualizációt jelentik modern leckeés tanórán kívüli tevékenységek produktívvá és érdekessé tenni. A tanár a sallangok igénybevétele nélkül egy interaktív tábla vagy képernyő segítségével felfedheti diákjainak a legnehezebb témát, új szavakkal szolgálhat, szövegekkel dolgozhat, hangfelvételeket hallgathat és ...