Predložky miesta a pohybu sa dajú ľahko demonštrovať v triede. Už na základnej úrovni môžu žiaci ľahko uhádnuť ich význam. Pripravili sme zaujímavé hry a cvičenia, ktoré pomôžu žiakom osvojiť si alebo zopakovať túto tému.

rozcvička
Použite rozcvičku na zopakovanie slovnej zásoby, ktorá sa použije spolu s predložkovými cvičeniami: kniha, stôl, stolička, stôl, ceruzka, pero, učiteľ. Za týmto účelom požiadajte študentov, aby sa postavili. Zoberte jeden predmet a opýtajte sa: "Čo je to?". Tí študenti, ktorí poznajú odpoveď, zdvihnú ruku. Vyberte si žiaka a ak odpovedal správne, nechajte ho sadnúť si. Pokračujte v zahrievaní, kým si neprečítate celú slovnú zásobu a kým si všetci študenti nesadnú.
Potom napíšte predložky miesta a pohybu na tabuľu:
– v
- pred
-zapnuté
– vzadu
– pod
– vyššie
– medzi
- vedľa
- okolo
Predveďte výslovnosť každej predložky a požiadajte študentov, aby opakovali po vás. Potom požiadajte študentov, aby sa pokúsili uhádnuť význam každého z nich. Použite príklady, ktoré pomôžu študentom hádať, napríklad: „Stojím pred stolom. Kniha je na stole. Prechádzam sa po triede." Ilustrujte príklady predmetmi a pohybmi

1. Simon hovorí
Moderátor hovorí príkazy pomocou predložiek miesta a pohybu, napríklad: „Simon hovorí: postav sa na stoličku. Simon hovorí: Položte si knihy vedľa stola. Simon hovorí: prejdite sa po triede. Študenti by mali nasledovať príkazy len vtedy, ak učiteľ povie „Simon hovorí“ ako prvý.

2. Predložka Bingo
Rozdajte žiakom bingo kartičky s predložkami miesta a pohybu, alebo im dajte pripraviť kartičky a predložky si sami vyplnia. Potom si vezmite dva predmety, napríklad pero a knihu. Použite ich na zobrazenie rôznych predložiek. Položte pero na knihu – žiaci si na svojej karte vyznačia predložku on. Postavte sa blízko okna – žiaci označia na kartičke predložku vedľa. Prechádzka po triede – žiaci označia na kartičke predložku okolo. Vyhráva ten, kto označil tri predložky za sebou.

3. Čo je to?
Vyberte si ľubovoľný predmet v triede. Bez toho, aby ste to pomenovali, povedzte študentom, kde sa nachádza, napríklad: „Je to vedľa okna“. Ďalším vedúcim sa stáva žiak, ktorý ako prvý správne pomenoval predmet.

4. Kde to je?
Prineste na hodinu niečo zaujímavé, napríklad suvenír. Študenti sa snažia uhádnuť, kam v triede ste to dali, a pýtajú sa: „Máš to v taške?“, „Je to za skriňou?“ Ten, kto uhádol správne, sa stáva lídrom v ďalšom kole.

5. Najlepší obraz
Žiaci hrajú túto hru vo dvojiciach. Dajte jednému študentovi v každej dvojici obrázok ľudí a predmetov. Jeden študent opisuje obrázok, napríklad: „Na stole je jablko“, „Pri krbe je pohovka“ a druhý ho počúva a kreslí. Potom „umelec“ porovnáva svoje „dielo“ a originál. Dvojica, ktorá najpresnejšie reprodukuje obrázok, vyhráva.

6. Chaotická izba
Ukážte študentom obrázok neusporiadanej miestnosti. Požiadajte ich, aby vám povedali, kde by veci mali byť. Napríklad: „Knihy by mali byť na stole“, „Koberec by mal byť vedľa pohovky“ .
Toto zadanie je možné použiť na jednotlivé hodiny. Štruktúra „Má byť“ môže byť zjednodušená v závislosti od úrovne. Stačí ho napríklad nahradiť slovesom „byť“.

7. Mesto
Žiaci pracujú v malých skupinách. Spoločne musia vymyslieť báječné mesto a rozhodnúť sa, kde je, pomocou predložiek miesta, napríklad: „Hrad je vedľa lesa. Knižnica je v škole“. Študenti potom prezentujú svoje mesto svojim spolužiakom. Spolužiaci im kladú otázky, napr.: „Prečo je hrad pri lese? Prečo je knižnica v škole?" Žiaci vysvetľujú svoje rozhodnutia napr. "Zámok by mal byť pri lese, aby tam princezná mohla jazdiť. Knižnica by mala byť v škole, aby študenti dostali knihy, ktoré potrebujú."

8 Hľadanie stopy v triede
Žiaci pracujú vo dvojiciach. Každému páru rozdajte 10 lepiacich papierikov, pre každý pár samostatnú farbu. Študenti pomocou predložiek miesta napíšu pokyny, ktoré musí druhý tím nasledovať, aby získal cenu. Každá stopa vedie k ďalšej, napríklad: „Nápoveda 2 je na poličke“. Na poličku študenti umiestnia vodítko, ktoré hovorí: „Nápoveda 3 je na stole učiteľa“ atď.

9. Opíšte miestnosť
Pripravte si zoznam alebo obrázky známych postáv z kníh a filmov. Dajte každému študentovi postavu alebo ho požiadajte, aby si vybral zo zoznamu. Študenti by si mali predstaviť miestnosť tejto postavy a napísať jej popis pomocou predložiek miesta. Pozbierajte všetky eseje, zamiešajte a rozdajte ostatným študentom. Každý študent si prečíta odsek, ktorý napísal niekto iný. Potom musí uhádnuť, ktorej postave patrí táto miestnosť.
Túto úlohu si môžete prispôsobiť aj na prácu jeden na jedného.

10. Google Maps
Vyberte si akékoľvek mesto na svete. Nechajte študentov prejsť do satelitného + panoramatického režimu v Mapách Google a zadajte počiatočnú adresu, ktorú ste napísali na tabuľu. Povedzte študentom, že ak budú nasledovať vaše pokyny, prídu k známej pamätihodnosti v meste. Dajte študentom nejaké pokyny, napríklad „choďte rovno“, „odbočte doľava“ atď. Potom sa každého opýtajte, kam prišiel.
Táto úloha je ideálna pre individuálne vzdelávanie.

1. Vyberte si vhodnú predložku a preložte text.

Vidím chlapca... (na/na/na) obrázku. Chlapec sedí... (na/pri/pred) stolom. Jeho nohy sú … (na/na/na) podlahe … (na/pod/vedľa) stola. Sedí... (na/na/na) stoličke. Je tu ďalšia stolička ... (pod/proti/nad) chlapcom. Knižnica je … (v/na/na) vpravo. Chlapec drží pero... (na/v/v) ruke. Je tam laptop, telefón a kniha... (medzi/na/pri) stole.

2. Nájdite ruské ekvivalenty pre anglické predložky z prvého stĺpca od druhého.

1. na a) oproti

2. v b) vonku, vonku

3. blízko/vedľa

4. medzi d)

5. pod e) predtým

6. hore f) blízko, asi

7. oproti g) vnútri

8. pred h)

9. vnútri i) hore

10. mimo j) medzi

3. Preložte popis umiestnenia budov na ulici, dávajte pozor na predložky miesta.

1. Reštaurácia je za supermarketom.

2. Škola sa nachádza medzi lekárňou a kníhkupectvom.

3. Kozmetický salón sa nachádza oproti parku.

4. Parkovisko sa nachádza vpravo od nemocnice, pred materskou školou.

5. Banka je vedľa knižnice, naľavo od divadla.

4. Vyberte správnu predložku.

1. Spálňa je … (v/vedľa/na) kúpeľni… (v/vedľa/na) druhom poschodí.

2. Suterén je … (pred/pod/nad) domom.

3. Zrkadlo je … (pod/nad/v) práčke.

4. Stôl je … (v/na/medzi) jedálňou.

5. Pohovka je ... (nad/vnútri/v blízkosti) okna.

7. Minulý víkend som zostal... (v/v/blízko) doma.

8. Moje auto je … (vnútri/vonku/medzi) domom a obchodom.

9. Modely sú … (oproti/vnútri/medzi) fotoaparátu.

10. Obrazy sú … (v/vnútri/zvonku) v galérii.

Odpovede:
1.

in - at - on - under - on - opačný - on - in - on.
Na obrázku vidím chlapca. Chlapec sedí pri stole. Jeho nohy sú na podlahe, pod stolom. Sedí na stoličke. Oproti chlapcovi je ďalšia stolička. Knižnica je na pravej strane. Chlapec drží v ruke pero. Na stole je notebook, telefón a kniha.

2.
1 – d, 2 – h, 3 – f, 4 – j, 5 – c, 6 – i, 7 – a, 8 – e, 9 – g, 10 – b.

3.
1. Reštaurácia je za supermarketom.
2. Škola je medzi lekárňou a kníhkupectvom.
3. Kozmetický salón je oproti parku.
4. Parkovisko je vpravo od nemocnice, pred materskou školou.
5. Banka je vedľa knižnice, naľavo od divadla.

4.
1. vedľa - na (Spálňa je vedľa kúpeľne na druhom poschodí.)
2. pod (Suterén je pod domom.)
3. hore (Zrkadlo visí nad práčkou.)
4. v (Stôl je v jedálni.)
5. blízko (Pohovka je pri okne.)
6. o (Júlia je teraz v škole.)
7. o (minulý víkend som zostal doma.)
8. medzi (Moje auto je medzi mojím domom a obchodom.)
9. oproti (Modelky stoja pred kamerou.)
10. vnútri (Obrazy sú vo vnútri galérie.)

Predložky sú jednou z tém, ktoré sa nedajú zvládnuť na jedno posedenie, a potom už len precvičovať. Práve v predložkách sa jasne prejavuje rozdiel medzi našimi jazykmi, a to znamená rozdiel medzi národmi. Preto má každá predložka veľa výkladov a nebude existovať jednoznačný preklad. Hlúpe zapamätanie si všetkých možností je zlý nápad. V tomto prípade pomôže len logické vysvetlenie, pochopenie a každodenná rutina. Vôbec nie je potrebné nájsť si špeciálny čas na učenie, teda sadnúť si za stôl a niečo písať alebo čítať pravidlá. Predmetné predložky miesta sú slová, ktoré určujú polohu všetkého, čo existuje na Zemi vo vesmíre. To je všetko. Keď sa pozriete okolo seba, uvidíte, že všetko je na svojom mieste a vždy si môžete položiť otázku „KDE TO JE?“. Nech ste kdekoľvek, predložky vás „obklopujú“ zo všetkých strán. Nájdite teda všetko, čo vidíte, s anglickými predložkami a, samozrejme, tie, ktorým dobre rozumiete, čím sa úloha postupne komplikuje.

V predchádzajúcom príspevku som napísal niekoľko viet, ktoré mali rovnakú úlohu – určiť polohu niekoho alebo niečoho pomocou anglických predložiek. Úlohu trochu skomplikujeme: vo vetách, ktoré napíšem, je potrebné umiestniť potrebné predložky do medzier a podľa toho preložiť vety do materinský jazyk. Môžete sa porovnať s odpoveďami, ktoré vytlačím vedľa viet.

1. Deti sa hrajú ... na záhrade. (v).

2. Včera som videl môjho priateľa stáť ... na autobusovej stanici. (zavináč).

3.Môj brat je študent. Je… Univerzita. (zavináč).

4. Existuje veľa kníh … knižnica. (v).

5. Počuli sme spievať vtáka ... strom. (v).

6. Môžete vidieť rieku a les ... obrázok. (v).

7. Nepíšte toto cvičenie. Urob to... domov. (zavináč).

8. Je veľa oblakov ... obloha. (v).

9. Vezmite si knihu a otvorte ju... strana 10, prosím. (zapnuté).

10. Žiaci píšu slová ... svoje písanky. (v).

11. Učiteľ často stojí ... pri tabuli. (zavináč).

12. Vo väčšine krajín ľudia jazdia ... vpravo. (zapnuté).

13. Bežne si kupujem noviny ... cestou do práce. (zapnuté).

14. Môže byť nebezpečné, keď deti hrajú futbal .. na ulici. (v).

15. Nevidel som ťa.. párty v sobotu. Kde si bol? (zavináč).

16. Náš byt … druhé poschodie budovy. (zapnuté).

17. Je tam špinavé znamienko .. tvoj nos. (zapnuté).

18. Jackov dom je ten biely ... koniec ulice. (zavináč).

19. Muž, ktorého hľadá polícia, má jazvu... pravé líce. (zapnuté).

20.Paríž