REFERENCIA

évfolyamos tanulók középszintű (éves) minősítésének eredménye alapján 1-8

2014-2015 tanév

Az iskola 2015. április 16-án kelt 20. számú rendje szerint 2015. május 13-tól május 26-ig megtörtént a 2., 3., 5-8. évfolyamos tanulók középfokú bizonyítványa.

Cél:

Az iskolások tényleges tudásszintjének meghatározása az egyes tantárgyakból, az iskolások tanulásának eredményességének, mértékének meghatározása.

A tanulók időközi értékelése során az iskola a tanulók középszintű (évfolyamos) értékeléséről szóló szabályzat, a Pedagógiai Tanács 2015. február 16-án kelt határozata (1. sz. jegyzőkönyv) irányadó volt, ahol a középfokú tantárgyak és formák. értékelését jóváhagyták.

A Pedagógiai Tanács döntése alapján a középszintű (éves) minősítésben tudásfelmérés szerepelt:

orosz nyelv (2, 5 cella);

német nyelv (6 cl.)

matematika (2, 5, 8 cella);

biológia (7. osztály);

komplex irányítási munka (3 cl.)

társadalomismeret (7. osztály);

irodalom (6. osztály);

földrajz (8. osztály);

tanulók olvasástechnikájának ellenőrzése (4-8. osztály).

A 2-3 évfolyamos középfokú minősítéshez diagnosztikai anyagokat dolgoztak ki a tanárok Általános Iskola, 5-8 évfolyamon - szaktanárok. A KIM-eket az iskola módszertani tanácsa ülésén mérlegelték és jóváhagyták (2015.04.20. 2. sz. jegyzőkönyv). A középfokú minősítés 2. évfolyamon tesztek, 3. évfolyamon - átfogó teszt, 5-8. évfolyamon - diagnosztikai tesztek formájában történt. Két héttel a kezdés előtt ütemterv készült. A tanulók és a szülők megismerkedtek az osztály- és szülői értekezletek lebonyolításának rendjével és rendjével.

Osztályok száma

A tanulók száma

év végén

Középszintű minősítésre felvett hallgatók száma

A 2-3., 5-8. évfolyamon 37 tanuló szerzett középfokú bizonyítványt.

tanévben 21 fő (az igazoltak 57%-a) végzett "4" és "5" minősítéssel, ami 4%-kal magasabb, mint az elmúlt tanévben; közülük "kiváló" - 7 diák.

Négy diák részesült "Kiváló tanulmányi eredményért" elismerő oklevélben.

A tantárgyi középszintű (éves) minősítés eredményei

tanár

Osztály

tantárgy

Mennyiség

tanulmány

teljesített

munka

Fokozat

tudás minősége

kiképzés

2. osztályos tanár

orosz nyelv

33%

matematika

33%

tanár

orosz nyelv

33%

50%

17%

tanár

matematika

17%

50%

tanár

irodalom

33%

tanár

német

17%

33%

tanár

biológia

14%

71%

tanár

Társadalom kutatások

57%

14%

tanár

földrajz

29%

tanár

matematika

29%

a tanulók tantárgyi utolsó osztályzatainak eredményeihez képest,

a köztes (éves) tanúsításban szerepel

2. évfolyam

5. osztály

6. osztály

7. osztály

8. osztály

A középfokú (éves) minősítésen a hallgatók többsége jó és kielégítő tudást tanúsított.

Ellenőrző és diagnosztikai munka eredményei évfolyamon a 2,5-8 osztályban azt mutatták ki, hogy az 5. évfolyamon orosz nyelvből és matematikából, a 7. évfolyamon biológiából és társadalomtudományból 100%-os a tanulás, ami megfelel a tanév eredményeinek. A tudásminőségi mutatók az 5. évfolyamon orosz nyelvből és matematikából, 6. évfolyamon irodalomból, 7. évfolyamon biológiából és társadalomismeretből, 8. évfolyamon földrajzból az évjegyek mutatóinak felelnek meg.

A tudásminőség legmagasabb százalékát a hallgatók mutatták ki:

7. évfolyam biológiából - 86%, társadalomismeretből - 71%;

5. osztály orosz nyelvből és matematikából - 67%;

6. évfolyam irodalomból - 67%;

8. évfolyam földrajzból - 67%.

A matematika 8. évfolyamos iskolai végzettsége és tudásminősége azonban 29%-kal alacsonyabb az évesnél, ami a tanulók középfokú (éves) minősítésre való elégtelen felkészültségét jelzi.

A középszintű (éves) minősítésen nem kielégítő eredményt mutató tanulók: 2. osztályos tanuló. ( PMPK tanúsítvány) orosz nyelvből és matematikából a 8. osztály két tanulója. matematikából - a munka elemzése után, az ismerethiányok megszüntetésével ismét elvégezték a munkát.

Oroszul:

2 sejt- betűk kihagyása, szavak torzítása, betűk helyettesítése egy szóban (67%);

A diagnosztikai vizsgálatok során elkövetett hibák matematika:

2 sejt– 100-on belüli számok összeadása (67%);

5 sejt- számtani műveletek -val tizedesjegyek(67%), százalékok, az érték százalékának megállapítása (50%).

8 sejt- egyenlőtlenségrendszerek (71%), másodfokú egyenlet (71%), paralelogramma területe (86%), háromszög középvonala (57%), szöveges feladat (71%).

A diagnosztikai vizsgálatok során elkövetett hibák az irodalomról:

6 sejt- 2. részben: a rím típusának meghatározása (50%), a mű, a szerző és a mű karaktere közötti megfelelés megállapítása (50%), a vers elemzése (67%); a munka 3 részében: helyesírási hibák (50%).

A diagnosztikai vizsgálatok során elkövetett hibák németül:

6 sejt- a "Szókincs és nyelvtan" részben: modális igék használata (67%), névmások használata (50%), főnevek ragozása (50%); a „Hallgatás” részben: a hallottak teljes megértése (83%).

A diagnosztikai vizsgálatok során elkövetett hibák biológiában:

7 sejt– a többsejtű szervezetek meghatározása (72%), külső szerkezet rovarok (58%), nem teljes metamorfózisú rovarok fejlődése (86%), hüllők szaporodása és fejlődése (86%), halak keringési rendszere (63%).

A diagnosztikai vizsgálatok során elkövetett hibák társadalomtudományban:

7 sejt- fokozottan összetett feladatok: a lopási felelősség kezdeti korának ismerete (57%).

A diagnosztikai vizsgálatok során elkövetett hibák földrajz szerint:

8 sejt– csapadék (86%), talaj termőképessége (57%).

Diákok olvasási technikája (%)

Technika

olvasás

osztályok

(év)

Olvasási módszer

Helyes olvasás

Mindfulness olvasása

Olvasási tempó

szótagokat

szótagokat és szavakat

szavak-

nélkül-

gyarlóság

Expressz-

életerő

folyékony

olvasás

magas

közepes-

alsó-

dákó

Az olvasástechnikából a legjobb eredményeket a 3., 8. és 1. osztályban érik el. Az előző tanévhez képest javult a tanulók olvasástechnikája. A kvantitatív eredmény növelése érdekében a tanulók megfeledkeznek az olvasás kifejezőkészségéről és pontosságáról. A 2. és 7. évfolyamon három, 5., 6. és 8. osztályos tanulónként egy-egy tanulónak kell az olvasás technikáján dolgozni.

Következtetések:

1. A középszintű (éves) minősítő hallgatók többsége jó és kielégítő tudást mutatott. A nem kielégítőnek minősített munkákat elemezték és újra végrehajtották.

2. Az oktatás minden tantárgyból alapvetően 100%-os volt, ami megfelel a tanév eredményének. Az ismeretek minőségi mutatói azonban egyes tantárgyaknál alacsonyabbak az éves jegyek mutatóinál. Ez azt jelzi, hogy ezekben az osztályokban a tanárok nem tudták optimálisan megszervezni az egyéni felkészítő munkát a gyengén teljesítő tanulókkal, valamint nem voltak kellőképpen felkészülve maguk a tanulók köztes (éves) minősítésére.

3. évfolyamon átfogó teszt végrehajtásának eredményei

Az iskolán belüli ellenőrzés tervének és az IEO Szövetségi Állami Oktatási Szabványának előírásai szerint május 19-től a 3. évfolyamon megtörtént a végső átfogó ellenőrzési munka.

Célátfogóellenőrzési munka– osztályos tanulók meta-tantárgyi eredményeinek kialakulási szintjének meghatározása az általános iskola 3. osztályára vonatkozó program elsajátításának eredményei alapján.

Az integrált feladatai ellenőrzésmunka - a kulcsfontosságú készségek elsajátításának szintjének megalapozása (az olvasási készségek kialakítása, a szöveggel való munka képessége, az utasítások megértése és követése), amely lehetővé teszi a sikeres elsajátítást oktatási anyag a tanulás következő szakaszában.

A komplex munka két részből állt: a fő részből, amely alapszinten ellenőrizte a meta-tantárgyi eredmények kialakulását, és egy további részből, amely a meta-tantárgyi eredmények kialakulását emelt szinten ellenőrizte.

Maximális pontszám a 3. évfolyamon végzett összes munka elvégzéséért 34 pont (alap komplexitási fokú - 22, emelt szintű - 12 pont). A munka önálló elvégzéséért 0-tól 2-ig további pontokat adtunk.

A komplex munkavégzés eredményei a 3. évfolyamon

Végső átfogó munka

Mennyiség

szerzett pontokat

A tanulók száma

Fő rész

Kiegészítő rész

Önvégrehajtás

Kiegészítő rész

A komplex munka megvalósításának általános eredményei

irányított elem

3. évfolyam

Írt egy munkát

Elsajátította alapvető szintje

Magas szintű feladatokat hiba nélkül elvégezve összetett munkában

Elsajátította az alap és haladó szintet

Nem sajátította el az alapszintet

Önálló munkáért további pontokat kapott

Az összes tanuló által bemutatott táblázatokból látszik magas szint metasubjektum eredmények kialakulása. Nincs olyan diák, aki ne boldogult volna a bonyolult munkával.

Magas fokozat A komplex munkavégzés során az önállóságot a 3. osztály négy tanulója tanúsította.

Következtetések:

Így a záró és átfogó munka eredményeinek elemzése azt mutatta, hogy a 3. osztályos tanulók magas szintű asszimilációt mutattak az oktatási programban. Nincs olyan diák, aki ne boldogult volna a bonyolult munkával. A tanár hozzáértően valósította meg a tanításban a szisztematikus-aktivitás szemléletet, amely hozzájárult a harmadik évfolyam programjaiban rögzített tantárgyi és meta-tantárgyi eredmények kialakulásához.

1. Az időközi értékelés eredményeit elemzi az iskola pedagógiai tanácsa, az iskolai módszertani egyesületek ülésein, a 2015-2016-os tanév munkatervezésénél vegye figyelembe az igazolás eredményeit, vázolja fel a korrekció módjait.

Határidő: 2015.08.31-ig

Felelős: a WRM igazgatóhelyettese

2. Az időközi (éves) igazolás során feltárt problémákról a szülők tájékoztatása.

Határidő: 2015.10.06-ig

Felelős: osztályfőnökök

3. A tantárgytanárok az optimalizálás és aktiválás formáinak és módszereinek használatára kognitív tevékenység a középszintű (éves) minősítésre való felkészülés során a hallgatókkal történő egyéni felkészítő munka megszervezésekor.

Határidő: a 2015-2016-os tanév során.

Felelős: szaktanárok

4. Az általános iskola, az orosz nyelv és irodalom tanárai az olvasás- és irodalomórákon gyorsolvasási és pontossági gyakorlatokat vegyenek fel.

JELENTÉST

IDŐKÖZI ZÁRÓ IGAZOLÁS

az MBOU NSOSH 30. számában

tanév

Az iskola alapszabálya a 2-8. évfolyamos tanulók közbenső záróértékelését írja elő az iskolai oktatás minőségét meghatározó rendszer egyik összetevőjeként, az oktatási programok fejlettségi szintjének ellenőrzésének legfontosabb formájaként.

évi Szabályzattól vezérelve

a hallgatók köztes minősítése és áthelyezése során a tantestület a következő tevékenységeket végezte:

· A tanév szervezett lezárásáról, a középszintű záróbizonyítvány előkészítéséről és lebonyolításáról tartottak MS és Pedagógus Tanács ülést;

· A 2-8. évfolyamos tantárgytanárok, osztályfőnökök munkája a tanulók vizsgaválasztási jogának, középfokú bizonyítványának érvényesítése érdekében történt;

· Összeállított és jóváhagyott mérőeszközök írásbeli vizsgákhoz;

meghatározták az írásbeli vizsgák lebonyolításának feltételeit és eljárási rendjét;

a vizsgaanyag vizsgálata;

Értékelési kritériumok kidolgozása vizsgadolgozatok tovább különböző szinteken nehézségek;

Kidolgozták és közölték a résztvevőkkel oktatási folyamat a köztes tanúsítás ütemezése;

vizsgadolgozatok elemzése;

· Az ideiglenes tanúsítás eredményeinek elemzése.

Május 22. és május 28. között zajlott a középfokú minősítés az iskolában. Az eljárás megsértését nem észlelték. A tanúsítás során betartották az iskola adminisztratív okmányainak minden előírását:

"A 2-8. évfolyamon a tanévzáró eljárásról és a középfokú minősítés időzítéséről."

"A tanévben a 2-8. évfolyamon az átvételi vizsgák ütemtervének, a záróbizonyítvány formájának és a vizsgabizottságok összetételének jóváhagyásáról."

"A 2-8., 10. évfolyamos tanulók középfokú minősítés eredménye alapján történő átvételéről."

7. számú Pedagógiai Tanács 13.g. úgy döntöttek:

A 2-8. évfolyamon minden tanulót felvenni a középszintű érettségire;

A Szabályzat 3.4osztályozási rendszer, formák, sorrend, gyakoriság

a tanulók köztes igazolása, áthelyezése (a tanulmányi idő több mint 50%-át alapos okból hiányzó tanulók köztes igazolása (sportversenyek, edzőtáborok stb.) az oktatási anyag tanárhoz történő kötelező átadásával történik. negyedévben (fél évben) tanult a középfokú bizonyítvány bármely formája választása szerint) Szergej Szemenko 8. osztályos tanulóhoz, hogy a vizsgák sikeres letételét, ellenőrzését és próba munka tantárgyakból a 4. negyedév során kimaradt témákról - orosz, algebra, geometria, angol, fizika, számítástechnika, kémia, biológia;

Mentesül a közbenső (éves) igazolása alól a kezelés alatt álló Nyikita Velicsko 3. osztályos tanuló orvosi igazolása alapján;

Mentesül a középszintű (éves) minősítés alól az összes tantárgyból kiváló éves jegyet elért hallgatók: Pigunova Ksenia, Gridyakina Victoria, Reutskaya Kristina,

Savchenko Jekaterina, Cokolova Irina, Moroz Xenia;

A 2-8. évfolyamos tanulók középszintű érettségi bizonyítványához az iskola MS javaslatára a következő vizsgák kerültek letételre:

2-4 évfolyam - matematika

8. osztály - algebra és életbiztonság.

A 2012. évi időközi értékelés pozitív mozzanata volt, hogy az éves értékelésekhez képest UO (%) tekintetében stabilak az eredmények - minden időközi értékelésre benyújtott tantárgyban. A CR pozitív dinamikája (%) az alanyoknál figyelhető meg: matematika 4. osztályzat - 20%-kal, életbiztonság 8. osztály - 6%-kal. Negatív dinamikát észleltek a 8. évfolyamon algebrában - 17%-kal, számítástechnikában 5. osztályban - 15%-kal, matematikában 2. osztályban - 20%-kal, ami azt jelzi, hogy a középfokú minősítés folyamatában lévő diákok nem. megerősíti az év eredményeit. Az évfolyamos osztályzatokat orosz nyelvből és földrajzból 6. osztályosok, fizikából 7. osztályos tanulók igazolták.

A középszintű minősítés részeként lefolytatott vizsgák kvalitatív elemzése alapján levonható főbb következtetések:

1. A matematika ellenőrző munkája a 2. évfolyamon 5 feladatból állt, amelyek a táblázatos összeadás és a megfelelő kivonás esetek asszimilációjának tesztelését, a többjegyű számok összehasonlításának képességét, a matematikai terminológiával való operáció képességét, a problémák megoldására, a „növekszik”, „növekszik”, „csökken” kulcsmondatok elsajátítása. Minden tanuló kitöltötte a megadott szöveget. Számítási jellegű hibák történtek, valamint egy szegmens többszöri növelése (csökkentése) feladat végrehajtása során. KO (%) - 60%, UO (%) - 100%.

2. A 3. évfolyamon végzett ellenőrző munka elemzése azt mutatta, hogy minden tanuló visszaigazolta éves érdemjegyét. A vizsgaellenőrző munka a szorzás és osztás, többjegyű számok összeadás és kivonás számítási módszereinek meglétét, a téglalap területének és kerületének megtalálását, a feladatmegoldó képességet ellenőrizte. A hallgatók többnyire számítási hibákat követtek el a kifejezés értékének megtalálásakor és az írott kivonási algoritmusban.

3. Matematikából 4-ben minden tanuló megtanulta az oktatás kötelező minimumtartalmát. A tudáskontroll két szakaszban történt: 1. szakasz - egyenletek megoldásának, értékek összehasonlításának, többjegyű számokkal rendelkező kifejezés értékének megtalálásának képességét teszteltük; 2. szakasz - a mozgással kapcsolatos feladatok megoldásának képességét, a téglalap területének és kerületének meghatározását, a mennyiségekkel kapcsolatos problémákat tesztelték. A tanulók számítási hibákat követtek el az egyenletek megoldása és a mennyiségek összehasonlítása során. A tanulók nem követtek el komolyabb hibát a feladatok megoldása során. A vizsga KO (%) 90%, MA (%) - 100% volt.

4. Az 5. évfolyamon számítástechnikából az „információhordozók” és a „rajzolás Paintben” feladattal sikerült a legjobban a tanulóknak. A diákok nehezen formázták meg a dokumentumot.

5. A 6. évfolyamon orosz nyelvből minden tanuló az állami szabványnak megfelelően elsajátította a programot Általános oktatásés megerősítették éves becsléseiket. A "Szintaxis" és az "Írásjelek" témakört jól elsajátították. Az ellenőrző munka megírásakor a tanulók leggyakrabban a szó tövében ellenőrzött hangsúlytalan magánhangzó írásában (3 fő), a szavak fonetikai elemzésében (3 fő), az ige morfémiai összetételében és speciális összetételében hibáztak. formák, valamint a szavak morfológiai elemzésében (4 fő). , a mondat szintaktikai elemzése (3 fő).

6. A 6. évfolyamon földrajzból 5 tanuló igazolta az évfolyamát (), évfolyam alatti dolgozatot írt és földrajzilag, feladatmegoldáskor, térképpel végzett munkában hibázott.

7. A 7. osztályos fizikavizsga elemzése azt mutatta, hogy a tanulók jól elsajátították a következő témaköröket: „Bevezetés”, „Testek mozgása és kölcsönhatása”, „Hangjelenségek”, „Mechanikai rezgések”. A legkevesebb pontot a vizsga tesztrészében a „Fényjelenségek” témakörben szerezték a tanulók. A vizsga során a hallgatók bemutatták az egyenes vonalú egyenletes mozgás, az anyagsűrűség, a súrlódási és gravitációs erők, a mechanikai munka és teljesítmény képleteinek ismeretét, a nem rendszerű mértékegységekről rendszeresre való átállás képességét, számítási feladatok megoldását a a képlet közvetett alkalmazása. A tanulók számára a legnagyobb nehézséget a következők okozták: a Hooke-törvény alkalmazásának feladata (a rugó merevségének és a rugó nyúlásának meghatározása), az akadálytól való távolság megállapításának feladat (hangvisszaverődés), a megtalálási feladat. a lencse optikai ereje, a sugár útjának megalkotásának feladata egy széttartó lencsében. A gyakorlati vizsgarész során kiderült: 14 hallgatóból 3 nem tudja meghatározni az eszköz osztásértékét és a mérési hibát, 2 hallgató nem tudott önállóan következtetést levonni a kísérletekből.

8. A 7. évfolyamon a testnevelés vizsga két szakaszban zajlott: az első szakaszban tanulók

megmutatták elméleti tudásukat a testkultúra és a sport területén. Kirnos Stanislav és Kozhnikov Fedor válaszai különösen kiemelkedtek. A srácok nemcsak jó elméleti tudásról tettek tanúbizonyságot, hanem kifejezték, hogy megértik a sport és a sport fontosságát egészséges életmódélet minden ember életében. A második szakaszban gyakorlati feladatokat végeztek a tanulók: ugrás, futás, felhúzás. A legjobbak Andrey Bedrik, Ilja Soroka, Stanislav Kirnos voltak, akik magabiztosan „kiválónak” igazolták éves osztályzatukat. KO (%) a vizsgán - 86%, UO (%) - 100%.

9. A 8. évfolyamon az állami záróvizsgán részt vevő nyolcadikosok 44%-ánál alacsony színvonalú a matematikai felkészítés mind a tanév eredménye, mind a középfokú minősítés eredménye szerint. (GIA – 2013). A tanulók hibáznak a lineárisra redukáló egyenlőtlenség megoldási algoritmusában, amikor a választ numerikus intervallumban írják le. A nyolcadikosok 55%-a nem kezdte el a probléma megoldását.

Javaslatok: a tanév során szisztematikusan tartson órákat gyenge tanulókkal, hogy ismételje meg a programanyagot a következő témákban - „Kvadratikus függvény. Tulajdonságai és grafikonja”, „Egyenlőtlenségek. Lineáris és másodfokú egyenlőtlenségek megoldása”, „Feladat megoldása egyenletek segítségével”.

10. A 8. évfolyam életbiztonsági vizsgája azt mutatta, hogy a tanulók elsajátították a tárgyból a kötelező iskolai végzettség minimumát. A témakörök jól elsajátítottak: „Magatartási szabályok vegyipari létesítményekben bekövetkezett balesetek esetén”, „Magatartási szabályok sugártelepi balesetek esetén”, „Egyéni védőfelszerelések”, „Elsősegélynyújtás vegyi anyagok bőrrel való érintkezése esetén”. A kérdésekben hibákat követtek el: víz-, légkör-, talajszennyező források, nem ismerik a műszaki balesetek okait és fejlődési szakaszait, összekeverik a vízerőművekben bekövetkezett balesetek esetén a evakuálási eljárást.

Az iskola oktatási és tárgyi bázisa lehetővé teszi a tanulókkal való szervezett, korszerű szintű nevelő-oktató munkát. Az egyes osztályok sikerességi aránya azonban továbbra sem elég magas. Ez azzal magyarázható, hogy ezekben az osztályokban alacsony esélyes gyerekek tanulnak, egy tantárgyból „3”-as tanulók vannak. Ez a tény nem kellően szoros kapcsolatokra utal osztályfőnökökés a tantárgytanárok, arról, hogy egyéni megközelítést kell alkalmazni a tanulók KL-jének értékelése során és így tovább racionális használat plusz órákat az ígéretes tanulókkal végzett egyéni munkához.

A tantárgyak előrehaladásának éves elemzése:

tanév

	Tételek	1 negyed	2 negyed	3 negyed	4 negyed	Évente
KO,%	UO,%	KO,%	UO,%	KO,%	UO,%	KO,%	UO,%	KO,%	UO,%
	orosz nyelv	49,1				51,7				42,2
	Irodalom							70,5		67,2
	Matematika
	Algebra	51,2	92,6	56,5		61,4		55,3		55,3
	Geometria			56,5		52,3
	Földrajz			54,7
	Informatika	89,4		86,6
	Fizika			56,5		52,3
	MHC
	Kémia	51,7		53,1
	Biológia	61,4		66,6
	életbiztonság alapjai			83,3		77,6
	Történelem	56,1		68,3
	Társadalom kutatások			73,5
	német	71,4				71,4
	angol nyelv			69,2		62,2		62,5		67,5
	Fizikai kultúra
	Technológia
	Zene
	iso	93,3		95,5		93,5				93,5

Következtetések:

1. A középszintű záróbizonyítvány összességében stabil eredményeket mutatott a 2-8. évfolyamos tanulók oktatásában.

2. A köztes záróminősítés a jóváhagyott ütemterv szerint szervezetten történt. A fegyelem megsértését nem észlelték.

1. Az adminisztrációt tartsa az iskola pedagógiai tanácsának ülését, amelyen elemzi az időközi (éves) minősítés eredményeit.

2. tantárgy módszeres társulások tanulni és használni előírások, amely a tanterv tantárgyaiban a tanulók felkészültségi szintjére vonatkozó követelményeket szabályozza.

3. A tantárgyi iskolai MO-k elemzik az időközi (éves) minősítés eredményeit, és az augusztusi üléseken vegyék figyelembe az igazolás eredményeit a tanévi munka tervezésekor, és vázolják fel a korrekciós módokat.

4. A tantárgytanároknak a kognitív tevékenység optimalizálásának és aktiválásának formáit és módszereit kell alkalmazniuk a tanulókkal végzett egyéni felkészítő munka megszervezésében a középszintű (éves) minősítésre.

5. Az iskolavezetés és a tantárgyi CME-k vezetői a mérőkészlet felhalmozásakor egyéni feladatokat készítenek az alacsony képességű tanulók számára.

6. Az iskolai adminisztráció és a tantárgyi MO-vezetők a mérőbank felhalmozásakor szélesebb körben alkalmazzák a tesztanyagokat, felkészülve az Egységes Államvizsgára, GIA-ra, ill. új formaértékelési rendszerek a GEF IEO keretein belül.

Helyettes vízgazdálkodási igazgató: __________________

Analitikai referencia

az időközi (éves) eredményei alapján

bizonyítványt a 2010-2011-es tanévben.

16. bekezdésének megfelelően. Művészet. Az Orosz Föderáció oktatási törvényének 32. cikke, 1996. január 15-én lépett hatályba, 2004. augusztus 22-én módosított 12-F3.Az iskola alapító okirata, Az átigazolási osztályban tanulók középszintű (éves) bizonyítványának szabályzata, évi naptári menetrendek a 2010-2011-es tanévre évfolyamon, az iskola pedagógiai tanácsa által jóváhagyott (1. sz. jegyzőkönyv, 2010. augusztus 30.) 2011. május 15-től május 28-ig a 2-8.10 évfolyamos tanulók közbenső (éves) minősítése megtörtént az OS-ben. .

A középfokú (éves) minősítésre (lásd a 11.05.24-i 9. sz. pedagógustanács jegyzőkönyvét) a következők kerültek felvételre:

szakasz tanulói - 227 fő.
szakasz tanulói - 319 fő.
10. osztályos tanulók - 48 fő.

9. számú Pedagógiai Tanács 05.24. 2011-ben így döntöttek:

Mentes a középfokú (éves) igazolás alól az alábbi kezelés alatt álló hallgatók orvosi igazolása alapján:

7. osztályos Szamorukov Elena

8. osztály Dmitrij Kulikov

10. osztály Kazakov Alexey

Mentes a középfokú (éves) minősítés alól az összes tantárgyból kitűnő évfolyamot elérő hallgatók:

7.a osztály - Anasztázia Titov;

8.b osztály - Jekatyerina Gorpolszkaja;

8. osztály - Oleinikova Natalia;

8. osztály - Blatman Rostislav;

10a osztály - Iljin Valerij;

10b osztály - Edward Sargsyan;

10b osztály Chernyshov Szergej.

Az iskola alapító okiratának megfelelően, a köztes (éves) minősítésről szóló szabályzat 4. pontja, amely mentesül a 7, 8, 10 osztályos tanulók köztes (éves) minősítése alól, az Összoroszországi Nyertesek és díjnyertesek Tantárgyi olimpia minden szintű iskolásoknak (települési, regionális, összoroszországi)

Kuprijanov Mária; Kriscsenko Szergej.

Pedagógiai Tanács május 24-i 9. sz. 2011-ben így döntöttek:

Az év végén egy vagy két elégtelen osztályzattal rendelkező hallgatók közbülső (éves) bizonyítványának (vizsga formájában) és őszi ismétlő vizsgájának elengedése:

7. osztály Voitov Artem (algebra, földrajz)

Glukhova Maxima (algebra, geometria)

Moiseev Sergey (algebra, geometria)

8. osztály Ermakova Evgenia (algebra, geometria)

8. osztály Korobko Angelica (orosz)

Annak megakadályozása érdekében, hogy a hallgatók középfokú (éves) bizonyítványt szerezzenek, és év végén három vagy több elégtelen osztályzattal távozzanak egy második tanfolyamra:

8. osztály - Gozhey Denis

Az év eredményei alapján a következő hallgatókat hagyja egy második tanulmányi kurzusra:

2. osztályos Marchenko Vladislav

5. osztály Shmakov Kirill

6. osztály Alekszandr Pecsenyevszkij

A köztes tanúsítás a következő formában történt:

Vezérlési munkák:

2. - 4. évfolyamon - orosz nyelv, matematika, olvasástechnika;
évfolyamon 5-7 - orosz nyelv, matematika;

8. osztályban - algebra;

10. osztályban - algebra és az elemzés kezdete (szerint HASZNÁLJON anyagokat) (2 óra), orosz nyelv (2 óra) (az USE anyagok alapján).

Vizsgák:

Iskolaválogató vizsga:

7a - történelem (jeggyel)
7b - biológia (jeggyel)
7c - társadalomismeret (jegyekkel)

Az egyik vizsgatanulók választása: 8a, 8b, 8c, 10 évfolyam.

Az I. szakaszból 227 főt vettek fel középfokú (éves) minősítésre.

Nem igazoltatták az 1. osztályos tanulókat, ahol osztályozás nélküli munkavégzés megengedett. Azonban ezek az osztályok keresztmetszeti teszteket kaptak orosz nyelvből, matematikából, olvasásból, hogy ellenőrizzék a szabvány fejlődését.

2. - 4. évfolyamon középfokú (éves) minősítésformában hajtjuk végre:

Orosz nyelv, matematika, olvasástechnika vizsgák.

Az adminisztratív ellenőrzési munka eredményeiről készült statisztikai jelentés (lásd 1. sz. melléklet) a következőket mutatta:

A képzés minősége a középszintű minősítésnél magasabb, mint az év eredményei (10%-kal vagy annál magasabb):

Oroszul

2b osztály (Zinchenko A.S. tanár) + 17%

Matematika

2a osztály (tanár Grishanov N.B.) + 18%

4a osztály (tanár Garmatina V.A.) + 10%

Olvasás

3.b osztály (tanár Kulikova N.V.) + 11%

a köztes minősítésnél a évi eredményhez képest (több mint 10%):

Oroszul

2. osztály (tanár Babich K.N.) - 24%

Matematika

3a. osztály (Zsirnova G.N. tanár) - 22%

2. osztály (tanár Babich K.N.) - 15%

3. osztály (Salnikova L.V. tanárnő) -12%

Olvasás

3a osztály (Zhirnova G.N. tanár) - 16%

4a osztály (tanár Garmatina V.A.) - 13%

4b. osztály (Zsirnova G.N. tanár) - 24%

4. osztály (tanár Pshenichnova O.V.) - 18%

Ez azt jelzi, hogy a tanárok nem tudták optimálisan megszervezni az egyéni felkészítő munkát a gyengén teljesítő tanulókkal, valamint nem voltak kellőképpen felkészülve maguk a tanulók köztes (éves) minősítésére. Figyelembe kell venni azt is, hogy a tanév közepén a 2. évfolyamon, a 3. évfolyamon tanárok cserélődtek. Talán még nem ért véget az adaptációs időszak, ami a tantárgyi képzés minőségének csökkenését szolgálta.

Megerősítette a képzés magas színvonalát

Oroszul

2a. osztály (tan. Grishanova N.B.) 62%

3b (tanár Kulikova N.V.) 82%

3. osztály (Salnikova L.V. tanárnő) 73%

4.a osztály (Pshenichnova O.V. tanárnő) 71%

Matematika

2b osztály (Zinchenko A.S. tanár) 61%

3.b osztály (tanár Kulikova N.V.) 86%

4.b osztály (Zsirnova G.N. tanárnő) 74%

4. osztály (tanár Pshenichnova O.V.) 68%

Olvasás

2a. osztály (tan. Grishanova N.B.) 92%

2. osztály (tanár Babich K.N.) 84%

3. osztály (Salnikova L.V. tanárnő) 89%

Statisztikai jelentés az ellenőrzési munka eredményeiről

(lásd a 2. számú mellékletet) megmutatta:

a képzés minősége a középszintű minősítésnél magasabb, mint az év eredményei (10% vagy több):

5. osztály matematikából (tanár Grigorieva N.M.) + 10%

8. osztály algebra (tanár Grigorjeva N.M.) + 12%

Ezt a használata tette lehetővé különféle formák valamint a gyengén teljesítő tanulókkal végzett egyéni munkamódszerek a középfokú (éves) minősítésre való felkészülés időszakában.

Nem erősítette meg az oktatás minőségének eredményeita köztes minősítésnél a évi eredményekhez képest:

6. osztály orosz nyelvből (tanár Lymareva R.S.) -13%

7. osztály orosz nyelvből (tanár Kolesnikova T.P.) -14%

10. osztály orosz nyelvből (tanár Burlakova O.V.) -13%

10. osztály orosz nyelvből (tanár Burlakova O.V.) -12%

6. osztály matematikából (tanár Grigorjeva N.M.) - 30%

Ez azt jelzi, hogy ezekben az osztályokban a tanárok nem tudták optimálisan megszervezni az egyéni felkészítő munkát a gyengén teljesítő tanulókkal, valamint nem voltak kellőképpen felkészülve maguk a tanulók köztes (éves) minősítésére.

A képzés minősége az év eredményeihez képest változatlan magas szinten (60% vagy több) maradt:

5. osztály orosz nyelvből (tanár Burlakova O.V.) 65%

5. osztály matematikából (N.E. Afonina tanárnő) 70%

7. osztály algebra (tan. Denisova V.V.) 79%

8. osztály algebra (tan. Denisova V.V.) 78%

10. osztály algebra (tan. Denisova V.V.) 68%

A közbenső tanúsítás eredményeit UO-82% KO-53% tesztek formájában elemezve az UO-98% KO-57% évi eredményekkel összevetve figyelni kell az UO és KO negatív dinamikájára, amely a tanulók tudásának elfogult értékelését jelzi. Az EE negatív dinamikája az ellenőrző munkában azzal magyarázható, hogy minden osztályban alacsony esélyes gyerekek tanulnak, ezekkel a gyerekekkel a teljes tanulási idő alatt egyéni munka folyik, tanárok, pszichológus, szociálpedagógus, annak érdekében, hogy ezt a kategóriát a tanulók a szabványnak megfelelően tanítsák. Ezenkívül figyelembe kell venni, hogy a teljes tanév során mozgásban vannak a GU RO SRC-ben élő gyerekek, akik általában nem járnak iskolába. hosszú időés ezért nem felelnek meg az oktatási színvonalnak.

A kötelező iskolaválasztási vizsgák eredményeiről készült statisztikai jelentés (lásd 3.4. sz. melléklet) azt mutatta:

a képzés minősége a középszintű minősítésnél alacsonyabb, mint az év eredményei:

történelem 7. osztály (Kerentseva N.G. tanár) - 4%

7. osztály biológiából (tanár Chernyshova I.E.) -19%

7.b osztály társadalomismeretből (Kirilina N.I. tanárnő) - 9%

A tanulóválasztási vizsgák eredményeiről készült statisztikai jelentés (lásd 3.4. sz. melléklet) a következőket mutatta:

megerősítette a képzés magas színvonalát (100%):

8. osztály földrajzból (tanár Perlova E.A.)

8. osztály orosz nyelvből (tanár Yusina A.P.)

8-a, az orosz nyelv osztályában (tanár Chernikova A.N.)

8-a, b, c kémia osztály (tanár Kovalenko O.N.)

8. osztály biológiából (Csernyshova I.E. tanár)

8. osztály angol nyelv(tanár Permyakova T.N.)

10. osztály biológiából (tanár Shkondina O.I.)

10. osztály biológiából (Csernyshova I.E. tanár)

10. évfolyam földrajzból (tanár Perlova E.A.)

10. osztály történelemből (tanár Eliseeva S.V.)

10-a, b osztály kémiából (tanár Kovalenko O.N.)

10-a, b osztály számítástechnikából (tanár Kovalenko E.G.)

szinten maradt, i.e. megerősítette az év eredményeit:

8-a, b, c történelem óra (Kerentseva N.G. tanárnő) 66%

8-a, b, c osztály társadalomismeretből (tanár Kerentseva N.G.) 50%

8. osztály biológiából (Shkondina O.I. tanárnő) 43%

8-a, b, c fizika osztály (tanár Konkova E.V.) 67%

8. évfolyam geometriából (tan. Denisova V.V.) 75%

10a,b osztály társadalomismeretből (Szkvorcova Z.E. tanárnő) 88%

10. osztály orosz nyelvből (tanár Burlakova O.V.) 60%

10-a, b osztály fizika (tanár Konkova E.V.) 75%

Ez annak köszönhető, hogy ezek a tanárok képesek voltak helyesen megtervezni az időközi (éves) minősítésre való felkészítő munkát, egyéni munkaformákat és módszereket alkalmazva a tanulókkal való munkavégzéshez, valamint a tanulók vizsgákra való felkészítéséhez való felelősségteljes hozzáállásuknak köszönhetően.

A 2010-2011-es tanévben a legnépszerűbb középfokú (éves) minősítési tárgyak a következők voltak:

Társadalomtudomány 10. osztály (tanár Skvortsova Z.E.) - 16 fő (33%)

Fizika 8. osztály (tanár Konkova E.V.) - 15 fő. (23%)

A tantárgytanároknak aktívabban kell alkalmazniuk a kognitív tevékenység optimalizálásának és aktiválásának formáit és módszereit a hallgatókkal végzett egyéni felkészítő munka megszervezésében a középszintű (éves) minősítésre.

Az iskola alapszabályának megfelelően a 2-8., 10. évfolyamos tanulók középszintű (éves) minősítésének lebonyolítási rendje szerint a 2010-2011-es tanévet kiváló eredménnyel végzett tanulókat oklevéllel jutalmazták:

	Bocharova Valeria
	Pigareva Olga
	Grechkina Sofia
	Semenova Alena
	Baigin Inel
	Averchenko Jekaterina
	Vovk Alina
	Kulikova Anasztázia
	Sljahov Sándor
	Neklyudova Jekaterina
	Csók Tatiana
	Marcsenko Anasztázia
	Poddubskaya Ekaterina
	Muntyan Ilja
	Shulkin Ilja
	Filippova Arina
	Vdovenko Anasztázia
	Gorbunov Viktor
	Gumenyuk Alekszej
	Lebegyev Kirill
	Popova Elena
	Fehér Katalin
	Pronchenko Sofia
	Prokhorova Valentina
	Kapchunova Mária
	Lebedeva Anasztázia
	Bratchikova Elena
	Bezborodko Jekaterina
	Zharkova Szófia
	Goleusova Irina
	Kovalcsuk Júlia
	Alekszandr Alibaev
	Titova Anasztázia
	Biryukova Natalya
	Pavlovszkaja Oleszja
	Gorpolskaya Jekaterina
	Oleinikova Natalya
	Blatman Rostislav
10a	Iljina Valéria
10b	Sargsyan Eduard
	Csernisov Szergej

Sok diáknak "3" van egy tantárgyból. Ez a tény arra utal, hogy az osztályfőnökök és a szaktanárok között nem kellően szoros a kapcsolat, egyéni megközelítésre van szükség a tanulók tanulásának értékelésében, és a többletórák ésszerűbb felhasználását az ígéretes tanulókkal végzett egyéni munkára.

A tantárgyak előrehaladásának éves elemzése lehetővé tette értékelésük meghatározását:

tantárgy	SV (%)	KO (%)
Informatika
Testedzés
ISO
Technológia
Zene
életbiztonság alapjai
Olvasás (n.sh.)
Természetrajz (n.sh.)
Gazdaság
Kémia
MHC
Társadalom kutatások
Rajz
Irodalom
Matematika (n.sh.)
Történelem
Biológia
Idegen nyelv
orosz nyelv (n.sh.)
Földrajz
Fizika
orosz nyelv
Matematika, algebra
Geometria

Fentiek alapján:

Az adminisztrációt tartsa az iskola pedagógiai tanácsának ülését, amelyen elemzi az időközi (éves) minősítés eredményeit.
A tantárgymódszertani egyesületek tanulmányozzák és munkájuk során felhasználják a tanterv tantárgyaiban a tanulók képzési szintjére vonatkozó követelményeket szabályozó normatív dokumentumokat.
Tantárgyi iskola m / o elemezze a közbenső (éves) minősítés eredményeit, és az augusztusi értekezleteken vegye figyelembe a minősítés eredményeit a 2011-2012-es tanév munkatervezése során, vázolja fel a korrekciós módokat.
A tantárgytanároknak a kognitív tevékenység optimalizálásának és aktiválásának formáit és módszereit kell alkalmazniuk a tanulókkal végzett egyéni felkészítő munka megszervezésében a középszintű (éves) minősítésre.
Az iskolavezetés és a tantárgyi CME-k vezetői a mérőkészlet felhalmozásakor egyéni feladatokat készítenek az alacsony képességű tanulók számára.
Az iskolai vezetőségnek és a tantárgyvezetőknek a mérőkészlet felhalmozásakor szélesebb körben kell használniuk a tesztanyagokat az egységes államvizsgára, a GIA-ra való felkészülés során, valamint az utolsó évfolyamokon (4. évfolyam) a sikeres vizsgák új formája. .

A jelentést a képviselő írta MOU 17. számú középiskola vízgazdálkodási igazgatója

Chernyshova I.E. és Eliseeva S.V.