15.3. Есе-разсъждение.

Добротата е проява на искрени, топли чувства към някого. Това духовно качество ни прави отзивчиви и толерантни, способни да даваме грижа и любов на другите, да бъдем милостиви не само към хората, но и към животните. Нека го докажем с помощта на примери.

И така, в текста на А. Николская се разказва за момчето Вадимка, на което майка му заповяда да удави кученцата. Момчето не можеше да го направи. Колхозният ветеринар Николай Егорич го посъветва да заведе кученцата на ловец. Авторът показва добротата на Вадимка и приятеля на баща му и в същото време безразличието на жените, събрани в универсалния магазин, жестокостта на майката.

Добротата не трябва да е моментно явление, иначе е фалшива доброта. Например, в историята на Л. Н. Андреев „Кусака”, бездомно куче, самотно, обидено от всички, само през летния сезон се появява домакинята Льоля, храна. Кусака започва да се доверява на хората, но летният сезон свършва и кучето отново става безполезно. В края на творбата тя вие от страх, отчаяние, безнадеждност. Така писателят ярко показва как на пръв поглед любезните летни жители всъщност се оказват безсърдечни.

В заключение бих искал да кажа, че духовната топлина е необходима за всички живи същества. Само добротата може да победи омразата, гнева, жестокостта.

Резюме на урок за развитие на речта в 9 клас

Учител по руски език

и литература най-високата категория

МОУ гимназия No6

Волгоград

Соколова Алла Василиевна

Тема на урока : „Подготовка за писане на есе-разсъждение на морално-етична тема“ Какво е доброта? (задача 15.3)

Цели на урока:

формирането на уменията за писане на учениците - разсъждения по морално-етична тема при подготовка за ОГЕ на руски език (задача 15.3);

идентифициране на способността на учениците да разберат основната идея на прочетения текст, да изразят своята гледна точка по дадена тема, да дадат примери-аргументи;

развитието на понятието "доброта" от учениците.

задачи:

- образователен : разширяване и задълбочаване на знанията на учениците за културата на речта; предотвратяване на правописни, речеви и граматически грешки, да могат самостоятелно да създават собствено изявление, което има всички характеристики на текст, тоест семантична цялост и структурна съгласуваност;

- развиващи се : да развива творческата, речевата и мисловна дейност на учениците, да формира умение за изразяване на личностно-емоционално отношение към темата;

образователен : да се формират нравствени качества на учениците като доброта, милосърдие, отзивчивост, човечност.

Вид на урока: урок за развитие на речта.

Методи на обучение: проблемно търсене, сравнителен анализ на информацията.

По време на занятията

I. Организационен момент.

1) Поздравление на учениците. Поставяне на целта на урока. Задачи.

2) Записване на датата, темата на урока в тетрадка.

II. Актуализация на знанията. Работа по изграждането на есе – разсъждение.

Структурата на есето-разсъждение (състав).

Теза.

Аргументи (доказателства).

Изход.

Фронтален разговор.

Какво е теза, аргументи, заключение?

Тезата е позиция, твърдение, което трябва да се докаже.

Аргументите са доказателства, факти, които подкрепят изтъкнатата теза.

Заключението е заключението, резултатът от разсъжденията.

III. Работа по изграждането на есе-разсъждение.

Задачи за четене на есе-разсъждение на морално-етична тема.

15.3 Как разбирате значението на думата ДОБРОТА? Формулирайте и коментирайте вашата дефиниция. Напишете есе-разсъждение на тема „Какво е доброта?“, като вземете определението, което сте дали като теза. Аргументирайки тезата си, дайте 2 (два) примера-аргумента, които потвърждават вашите разсъждения: дайте един пример-аргумент от текста, който четете, а вторият от вашия житейски опит.

Есето трябва да бъде най-малко 70 думи.

учител:

По каква концепция ще работим днес?

студенти:

Над понятието за доброта.

учител:

Определете тази дума. (Добротата е проява на искрени, мили чувства към някого или нещо). Това определение на понятието ще се превърне в теза на вашето есе-разсъждение. Пример за коментар по въпроса:

доброта - морална основанашия живот и трябва да помним, че човек живее преди всичко не като се грижи за себе си, а като се стреми да прави добро на другите.

Работа по коментара към тезата: 2-3 изречения, съдържащи разсъждения в съответствие с заявената теза.

Учениците стигат до извода, че хората понякога забравят за човечността, стават агресивни, жестоки, безразлични, безчувствени, зли, каквито не трябва да има в обществото. Те губят чувството си за доброта.

Примерен текст на коментар:

Добротата е една от съществени качествалице. Това го прави толерантен и симпатичен, способен да проявява грижа и внимание към другите. Добротата е отвъд времето и пространството.

Работа с речник:

Намерете определението на думата доброта в тълковния речник на S.I. Ожегова и Н.Ю. Шведова. (Отзивчивост, искрено разположение към хората, желание да се прави добро на другите. Някой е изпълнен с доброта.).

Намерете синоними на думата доброта. (Доброта, искреност; доброта, обич, доброта, доброта, самодоволство, човечност, филантропия, състрадание, добродушие, доброта, добродушие, отзивчивост, самодоволство, доброта, кротост, човечност, обич, нежност).

Четене на текста на Н. Гарин-Михайловски от ученици (може би учител или предварително подготвен ученик).

(1) Бавачка, къде е Бъгът? — пита Том.

– (2) Някакъв Ирод хвърли буболечка в стар кладенец - отговаря бавачката. - (3) Цял ден, казват, тя пищеше, сърдечно ...

(4) Момчето с ужас слуша думите на бавачката, а в главата му се роят мисли. (5) Той хвърля много планове как да спаси Бъга, преминава от един невероятен проект към друг и заспива неусетно. (6) Събужда се от някакъв шок в разгара на прекъснат сън, в който непрекъснато дърпа Бръмбара, но той се откъсна и отново падна на дъното на кладенеца.

(7) Решавайки незабавно да тръгне да спасява домашния си любимец, Тьома пристъпва на пръсти до стъклената врата и тихо, за да не вдига шум, излиза на терасата. (8) В двора става светло.

(9) Тичайки до дупката на кладенеца, той вика тихо:

– (10) Бъг, бъг!

– (12) Сега ще те пусна! — вика, сякаш кучето го разбира.

(13) В кладенеца бавно започнаха да се спускат фенер и два стълба с напречна греда на дъното, на които лежеше примката. (14) Но този добре обмислен план изведнъж се пръсна: щом устройството стигна до дъното, кучето направи опит да го сграбчи, но, като загуби равновесие, падна в калта.

(15) Мисълта, че е влошил положението, че Буболечката все още може да бъде спасена и сега той сам е виновен за смъртта й, кара Тьома да реши да изпълни втората част от мечтата - сам да слезе в кладенеца.

(16) Връзва въже за един от стълбовете, поддържащи напречната греда, и се качва в кладенеца. (17) Той е наясно само с едно нещо: няма секунда за губене на време.

(18) За миг в душата се прокрадва страх, сякаш да не се задуши, но си спомня, че цял ден Бръмбара седи там. (19) Това го успокоява и той се спуска по-нататък.

(20) Буболечката, отново седнала на първоначалното си място, се успокои и с весело скърцане изразява съчувствие към лудото предприятие. (21) Това спокойствие и твърда увереност на Бъговете се пренасят върху момчето и то благополучно достига дъното.

(22) Без да губи време, Тьома връзва кучето с юздите, след което набързо се изкачва. (23) Но изкачването е по-трудно от слизането! (24) Имаме нужда от въздух, имаме нужда от сила, а Тьома вече има малко и от двете. (25) Страхът го обзема, но той се насърчава с треперещ от ужас глас:

– (26) Няма нужда да се страхувате, няма нужда да се страхувате! (27) Срамота е да се страхуваш! (28) Страхливците се страхуват само! (29) Който прави лоши неща, се страхува, но аз не правя лоши неща, вадя Бъга, мама и татко ще ме похвалят за това.

(30) Тьома се усмихва и отново спокойно очаква прилив на сили. (31) Така неусетно главата му накрая стърчи над горната рамка на кладенеца. (32) След като направи последното усилие, той сам се измъква и вади Буболечката. (33) Но сега, когато делото е извършено, силата му бързо го напуска и той припада.

(По Н. Гарин-Михайловски)*

Анализ на прослушания текст:

Как да свържете въведението и основната част?

Какво означава доброта?

Дайте примери в подкрепа на преценката си за доброта.

1-ви аргумент - от прочетения текст. (Героят на историята, Тьома, спасява бръмбара, който някой хвърли в кладенеца. Момчето не се страхува от опасност, напротив, той се опитва по всякакъв начин да извади животното, той смята, че родителите му ще хвалете го за такова действие).

2-ри аргумент - от житейски опит (това са примери от измислица, по-специално от произведенията на M.A. Шолохов "Съдбата на човека", В.Г. Короленко „Децата на подземието“, Л.Н. Толстой "Кавказки пленник", В. Г. Распутин "Уроци по френски", от живота известни хораили познати, от собствения ви живот, информация от медиите и др.).

Примерен вариант 2 на примера-аргумент:

Като втори аргумент, потвърждаващ мнението ми за това какво е доброта, ще дам пример от историята на В.Г. Распутин „Уроци по френски“. Лидия Михайловна, млада учителка, след като научила в каква трудна ситуация е нейният ученик, се опитва да му помогне. Тя му помага по необичаен начин. Играейки с Валя в "замеряшки", Лидия Михайловна умишлено губи от момчето, за да може да получи рубла за мляко от нея. Постъпката на учителя е пример за доброта.

Заключението към есето е общ резултат, потвърждаващ поставената теза, което прави есето логически завършено. Примерна версия на заключението на есето-разсъждение:

Приведените примери-аргументи потвърждават преценката ми за добротата. За да стане по-светъл светът, в който, за съжаление, има много зло, хората трябва да бъдат по-добри един към друг. Добротата е това, което се прави доброволно, безкористно, както в полза на всички, така и в собствена полза.

Отражение.

Работете по критериите за оценяване на есе (самооценка).

Домашна работа.

Напишете есе - разсъждение на морално-етичната тема "Какво е доброта?", използвайки предложения текст.

Приблизителна версия на есето е разсъждение на морално-етичната тема „Какво е доброта?“ (задача 15.3).

Какво е доброта? Добротата е отзивчивост, искрено отношение към хората, желание да правиш добро на другите. От доброта наистина животът ни става по-светъл и по-щастлив. Добротата може да промени човек, отношението му към света около него. Тази концепция е вечна: добротата винаги ще е необходима на хората.

За да потвърдя правилността на собствената си преценка за добротата, ще се обърна към текста на Н.Г. Гарин-Михайловски. Героят на историята, Тьома, преодолявайки страха, без да се страхува от опасност, спасява Бръмбара, любимото му животно. „Който прави лоши неща се страхува, но аз не правя лоши неща, вадя Буболечката, мама и татко ще ме похвалят за това“, мисли в този момент Тьома.

Като втори аргумент, илюстриращ разбирането ми за доброта, ще дам пример от живота. Преди няколко години у нас беше създадена фондация „Подарък на живота“, която помага на онкоболни деца. Всеки може да допринесе за него, както направи например един от създателите му, художничката Чулпан Хаматова. Тя прехвърли присъдената й държавна награда на благотворителна фондация.

Примерите-аргументи, дадени в есето, потвърждават преценката ми за добротата и водят до идеята, че добротата е моралната основа на нашия живот. Всички трябва да помним, че човек преди всичко живее не като се грижи за себе си, а като се стреми да прави добро на другите.

Есе 1

Добрите са действията, които носят щастие и не причиняват вреда, вреда, болка, страдание на никого. Човек, който извършва милостив акт, притежава духовна чувствителност и топлина. Добрият човек винаги е готов да защити слабите, да помогне на обидените.

В текста на Е. Ю. Шим такава героиня е Вера, която разбира състоянието на Жека, съчувства му в душата си. И когато безразсъдната й приятелка Лисапета започна да злорадства за момичето, което харесва Жека, Вера се опита да обясни на приятелката си, че Лиза Ракитина не е буржоа. И тя събира портрети на актьори, защото не вижда добре в киното: „само петна“, а също така иска да запомни лицата на известни кинофигури. Вера е наистина мил човек!

Моите съученици разбират думата „добро“ като действие, което носи радост на другите. Така по време на честването на Деня на победата те поздравиха всички ветерани от войната и труда, живеещи в училищния квартал. Букет от люляци и малка пощенска картичка. Изглежда толкова ценно ?! И колко щастливи бяха старите хора! Радваха се на усмивките ни, на милите ни очи.

По този начин добри са нашите дела по отношение на другите, които им причиняват радост и щастие.

Анджелина

Есе 2

Добротата според мен е най-висшето достойнство на човек, без което е само той Живо същество, лишени от основното качество – милосърдие, състрадание.

В подкрепа на казаното ще взема изречения 28-39 от разказа на руския съветски писател и драматург Е. Ю. Шим. Този фрагмент разказва как Верка, като научила, че приятелката й Лисапета иска да се подиграе на съученичката си Жека, която изпраща писма до Лизка Ракитина, се застъпи за него. Верка обясни, че той, Жека, най-вероятно е изпратил на Ракитина „пощенски картички с любимите й герои“, защото тя не вижда добре и иска да запомни лицата на любимите си актьори. Така тя помогна на своя съученик да разбере: не трябва да се смеете на привидно странни, на пръв поглед, действия, без да знаете причините за тях ...

Вторият аргумент в полза на моето мнение ще цитирам от живота. Една вечер, прибирайки се от работа, дядо ми чу жалък, продължителен лай, идващ някъде из храстите. Когато се приближи, видя малко кучебез яка, която кървеше от задния си крак. Дядо, без да се поколебае, внимателно го взе на ръце и го занесе вкъщи. Баба, като ветеринарен лекар, прегледа кучето, обработи раната и каза, че няма причина за притеснение, тъй като кръвта идва от факта, че кучето е стъпило на нещо остро и се е порязало малко. Така кученцето живя при нас няколко дни, а след това дядото го занесе на свой приятел, който дълго време търсеше куче, с което да ходи на лов.

Затова доказах, че добротата се основава на любовта към околния свят, което дава възможност да усещаме страданието не само на хората, но и на животните, да разбираме тяхната болка и да реагираме на нея.

Борко Анастасия, ученик на И. А. Суязова

Есе 3

Добротата е незаменимо качество на човек, което не може да се сравни с нищо и е абсолютно необходимо за всички хора. За съжаление в наше време тя категорично липсва, а понякога е напълно забравена. За да докажем тази теза, нека се обърнем към текста на Е.Ю. Шима и житейски опит.

В творчеството на автора може да се намери аргумент, потвърждаващ моята мисъл. Децата безмилостно обиждат момчето, обвиняват го, без да познават ситуацията, опитват се да го засрамят и засрамят (7-8). Те напълно забравиха за такова човешко качество като ДОБРОТА. Но Вера постъпва правилно, защитавайки момчето и събуждайки добри чувства в съучениците си (28, 34-39).

За щастие има хора, които се ценят, уважават и са готови да помогнат на всеки в нужда. Например в моя двор живееше едно старо, безпомощно куче, почти не се движеше. Но въпреки безпомощността си тя беше любимка на всички, хранеха я, играеха си с нея. Кучето сякаш почувства доброта и размаха опашка в отговор, гледайки всички с мили очи.

Така доказах, че добротата е едно от основните качества на човек, без което се живее много по-трудно. Правейки добро дело, ние доставяме радост на хората.

Бахилова Ирина, ученичка на И. А. Суязова

Текст 12. Е. Шим. Момчетата от нашия двор (разказ в разкази)

(1) На първото междучасие Жека сложи учебниците в куфарче. (2) Лисапета Втора, втурнала се между бюрата, докосна куфарчето - то се обърна и удари пода. (3) Химикалки, няколко карамфила и винтчета, разточени от него, и пакет големи цветни портрети, разпръснати като ветрило.

(4) С неочаквана суетливост Жека се втурна да ги вземе, отблъсквайки любопитните. (5) Но някой успя да вземе няколко лъскави листа. (6) И тук започна...

- (7) Момчета, той се измести във фаза! (8) Той колекционира артисти!

(9) Стискайки устни до побеляване, хвърляйки поглед изпод веждите си, Жека се опита да отнеме портретите и те се хвърляха от бюро на бюро, минаваха в кръг - започна детската игра „Хайде, вземи го!” ...

(10) Учителят влезе – всеки се втурна по местата си и урокът започна. (11) Лисапета II надраска бележка на Вера, нейната съседка по бюрото: „Сега ще се смеят на Жека!“

(12) Вера неусетно се обърна към Жека. (13) Той седеше прегърбен - лакти в бюрото, юмруци под вкаменена брадичка, - погледът му се спря в една точка - беше ограден от всички, затворен, закопчан за ключалката. (14) Просто дивак и нищо повече.

(15) След урока Лисапета скочи до Вера:

- (16) Верка, ще ти кажа нещо и просто ще умреш от изненада! (17) Видях в пощата как Жека праща дебели пликове!

- (18) На кого го изпрати?

(19) Лисапета, разбира се, беше добро момиче, но когато се появи, веднага ми се прииска да се настръхна - затова тя се суети и се обърна. (20) Изглеждаше, че Лисапета беше на няколко места едновременно.

- (21) Спомняте ли си, че в нашия клас учеше Лиза Ракитина, която отиде на север? (22) Той изпрати писма на тази Лизка!

- (23) Не лъжеш ли?

- (24) Верка, видях с очите си: град Норилск, улица, къща и с такива букви - Е. Ракитина! .. (25) Специално се приближих, за да прочета адреса! (26) Тя си отиде и си представете, че той страда! (27) Да се смеем в час утре!

Състав на OGE: Какво е доброта? Според текста на В. Железников .

Текст В. Железников.

(1) Най-вече Катя беше заета с баба си, а Катя толкова свикна с това, че не можеше да се раздели с нея и за минута. (2) Бащата каза, че това са телешки нежности: той е привърженик на суровото възпитание. (3) Баба разказваше на Катя истории от живота на сина й Володя, който живееше в друг град. (4) - Купих на Володя ново палто - каза баба ми. (5) - И той отиде на училище с това палто и се върна вкъщи с чуждо старо палто. (6) Казвам му: „Къде е новото ти палто?“ (7) А той отговаря: „Дадох го на един приятел за един ден: гости от селото дойдоха при него, та той искаше да се покаже с ново палто.” (8) - Разкажете ни повече за Володя, как се прибра бос. (9) - През лятото пристигнахме на дачата, а Володя отиде в гората за гъби. (10) Нямаше го дълго време, вече не можах да намеря място за себе си ... (11) И изведнъж виждам: той върви, в кошницата има много гъби. (12) Само той изглежда виновен. (13) - Той беше бос - каза Катя. (14) - Точно така, той тръгна по сандали и се върна бос. (15) „Хайде, изложи всичко“, казах аз. (16) - Къде отидоха сандалите? (17) И Володя каза: „Дадох ги на едно момче от селото. (18) Той беше бос и си убожда крака в гората. (19) Тогава, когато Катя беше още малка, Володя дойде сам и донесе на Катя голяма кукла. (20) И тогава Володя си отиде. (21) Той беше инженер и отиде някъде далече - на нови строителни обекти. (22) Понякога той изпращаше писма и в Напоследъкизобщо не написа нищо. (23) Преди следващия ход той изпрати писмо, в което обеща да дойде скоро и изчезна. (24) - Сърцето ми усеща, - каза баба ми, - че Володя има проблеми на работа или е болен. (25) Или може би е зле с парите. (26) Веднъж Катя дойде от училище и баба й я помоли да погледне в пощенската кутия. (27) - Е, защо ме гониш до празна пощенска кутия? каза Катя. (28) И изведнъж бабата седна на стол и заплака. (29) Тя покри очите си с ръка и направи всичко възможно да се сдържа, но нищо не се получи. (30) Тя плака, това е всичко. (31) „Защо току-що казах това? — помисли си Катя. (32) - Кой ме дърпа за езика? (33) След вечеря Катя се престори, че сяда за уроци, но самата тя написа писмо до Володя. (34) И Володя пристигна на следващия ден. (35) Минаха още няколко месеца и по някакъв начин бащата на Катя намери писмо в пощенската кутия. (36) Беше адресирано до Володя, но адресът беше зачеркнат и върху плика имаше печат с думите: „Адресатът си отиде“. (37) Бащата внимателно погледна плика. (38) Това беше почеркът на Катя, това беше нейното послание към чичо Володя. (39) Писмото обиколи много места, преследвайки адресата, премина през стотици ръце, но никога не настигна Володя. (40) Бащата прочете писмото на Катино: (41) „Скъпи чичо Володя! (42) Липсваш много на баба, защо не дойдеш? (43) Все пак баба ми много съжалява! (44) Тя вече ми каза всичко за теб. (45) Знам целия ти живот наизуст, а тя разказва и разказва всичко, не може да спре. (46) И слушам, за да не я разстроя. (47) Моля, елате! (48) До скоро. Кейт". (49) Бащата забрави за вестниците, които четеше с голяма страст всеки ден, гледаше през прозореца и пушеше и изведнъж осъзна, че вероятно е пропуснал нещо важно в живота, направил нещо нередно. (50) Е, разбира се, всичко е заради Катя. (51) Тя направи добро независимо дело, а той няма нищо общо с това. (52) „Катя е пораснала, грижи се за другите“, помисли си той. (53) - Това е от баба й и от Володя, а не от мен. (54) Все пак винаги съм бил излишно строг с нея, страх ме беше да я разглезя. (55) И от баба си и Володя тя се научи да се отнася мило с хората. (66) Оказва се, че е сгрешил. (57) Е, нека греши. (58) Дори е добре, че е грешно. (59) Дори е страхотно, че е грешно. (60) 0n разтвори устни и тихо започна да пее нещо. (61) Това беше първата песен в живота му, която той изпя на глас.

(По В. Железников)

[Крия]

Добротата е способността да се съчувства, да се грижи и да помага на другите. Добротата се проявява в действията.
В текста на В. Железников Володя проявява доброта.Той не пощади новото си палто за приятел (изречение 7), подари сандалите си на непознато момче (изречение 17). Вярвам, че тези действия на Володя показват загриженост, състрадание към другите хора.
Катя също е мила. Тя пише писмо до чичо си, като вижда, че баба й е много притеснена (33 изречение).
Струва ми се, че добротата е най-доброто качество в човека и всеки човек трябва да прави добри дела.

(71 думи)

Състав на OGE: Какво е доброта? Според текста на В. П. Астафиев .

Текст на В. П. Астафиев.

(1) Баба ми каза да отида на билото за ягоди. (2) Ще занеса плодовете в града, ще продам и ще ви купя меденки (3) С кон, жени? (4) С кон, с кон. (5) Меденко конче! (6) Е, това е мечтата на всички селски деца. (7) Той е бяло-бял, този кон. (8) И гривата му е розова, опашката му е розова, очите му са розови, копита също са розови. (9) Та с орлите на чичо Левонтий минах през ягодите, за да спечеля меденка с труда си. (10) Взех го усърдно и скоро покрих дъното на бивника. (11) Отначало децата Левонтиевски вървяха тихо, но скоро се чу шум. (12) Братята юнаци се бият, търкалят се по земята, смазаха всички ягоди. (13) Скоро те решиха да слязат до река Фокински, да се плискат. (14) И аз исках, но не посмях да напусна билото, защото още не бях събрал пълен съд. (15) Уплаши се баба Петровна! (16) О, ти! - направи гримаса Санка.(17) Искаш ли да изядеш всички плодове? - казах. (18) Слаб! (19) Слаб съм! Размахах се, гледайки накриво в тръбата. - (20) Ето! (21) Яжте с мен! (22) Левонтиевата орда падна и плодовете изчезнаха в миг. (23) Копнеж в сърцето - очаква среща с баба, отчет и изчисление. (24) Тихо се влачих зад левонтиевците от гората. (25) И буташ тревата във вторниците, горски плодове - и работата е свършена! - каза, след като се посъветва с братята, Санка и се втурна към къщи. (26) И аз останах. (27) Натъпках туесок плътно с трева, събрах няколко шепи плодове, положих трева с тях - оказаха се ягоди дори с шок ... (28) В кухнята баба ми каза на някого подробно: ... (29) Културна дама, с шапка. "(30) Ще купя всички тези плодове." (31) Моля, заповядайте. (32) Горски, казвам, жалкото сираче събираше... (33) Тогава паднах в земята с баба си и вече не можех и не исках да разбера какво казва по-нататък, защото се покрих с овча кожа, сгушен в него, за да умре по-скоро. (34) Дядо ме успокои, като избърса голяма ръкасълзи това големи ягодиизля от очите ми. (35) Помолете за прошка, той нежно ме бутна отзад. (36) Пристъпих в хижата и започнах: (37) Аз съм повече ... (38) Аз съм повече ... - и не можах да кажа нищо повече. (39) Добре, измийте си лицето и седнете да пляскане! - все така безкомпромисно, но вече без гръм, без гръмотевици, отряза ме баба ми. (40) И тя ме засрами! (41) И тя смъмри! (42) Едва сега, след като напълно разбрах в каква бездънна бездна измамата ме потопи и какъв „крив път” ще ме отведе още, ако посегна към грабеж за нахални хора, вече изревах, не просто се разкайвайки, но и страх, че Бях изчезнал, че няма прошка, няма връщане... (43) Без да знам какво да правя, как да живея, загладих кръпката на панталоните си, издърпах конците от нея. (44) И когато вдигнах глава, видях пред себе си ... (45) Затворих очи и отново отворих очи. (46) Той отново затвори очи, отвори ги отново. (47) Бял кон с розова грива яздеше на розови копита върху остъргана кухненска маса, сякаш по обширна земя, с обработваема земя, ливади и пътища. (48) Вземи, вземи, какво гледаш? (49) Гледаш, но дори когато ти липсва баба... (50) Колко години минаха оттогава! (51) Колко събития са минали. (52) Дядо не е жив, няма баба и животът ми запада, но все още не мога да забравя меденките на баба ми - онзи чудесен кон с розова грива

[Крия]

Нека се обърнем към последното изречение от текста на В. П. Астафиев: „Дядо вече не е жив, няма баба и животът ми запада, но все още не мога да забравя меденките на баба си – онзи чудесен кон с розова грива“. Разбирам смисъла на последното изречение от текста по следния начин: момчето събираше билки във вана и само поръсва горски плодове отгоре, като по този начин измами баба си.

Той разбра, че се справя много зле и съжали за ужасната си постъпка (изречение 42). Бабата наказа внука си за изневяра, но после съжали и му даде меденките, за които толкова дълго мечтаеше (изречение 47). Този подарък се превърна в основния урок на доброта в живота на момчето, че той не можеше да го забрави дори след много години. Той осъзна, че човек не трябва да заблуждава никого и че трябва да умее да прощава на хората грешките им.

Струва ми се, че добротата е и способността да прощаваш на хората от все сърце. В крайна сметка само тогава добротата ще живее в душата на човек.

(125 думи)

Няма свързани публикации.

17.05.2018

Използвайки текста, който четете, направете следното: отделен листСАМО ЕДНА от задачите: 9.1, 9.2 или 9.3. Преди да напишете есе, запишете номера на избраната задача: 9.1, 9.2 или 9.3.

9.1 Напишете есе-разсъждение, разкриващо смисъла на изказването на лингвиста Е. В. Джанджакова: „Литературен текст ви кара да обърнете внимание не само и не толкова на казаното, но и на това как се казва.

Обосновете отговора си с 2 примера от прочетения текст. Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати.

Можете да напишете доклад по научен или журналистически стил, разкривайки темата върху езиковия материал. Можете да започнете композицията с думите на Е. В. Джанджакова.

Произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст), не се оценява.

9.2 Напишете есе-разсъждение. Обяснете как разбирате значението на фрагмента от текста: „- Сега ще те измъкна! — вика, сякаш кучето го разбира.

Дайте в есето си 2 аргумента от прочетения текст, които потвърждават вашите разсъждения.

Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати.

Есето трябва да бъде най-малко 70 думи.

Ако есето е перифразиране или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

9.3 Как разбирате значението на думата ДОБРОТА?

Формулирайте и коментирайте вашата дефиниция. Напишете есе-разсъждение на тема „Какво е доброта“, като вземете определението, което сте дали като теза. Аргументирайки тезата си, дайте 2 примера-аргумента, които потвърждават вашите разсъждения: дайте един пример-аргумент от текста, който четете, а вторият от вашия житейски опит.

Есето трябва да бъде най-малко 70 думи.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

- (1) Бавачка, къде е Буболечката? - пита Тьома.

- (2) Някакъв Ирод хвърли буболечка в стария кладенец - отговаря бавачката. - (3) Цял ден, казват, тя пищеше, сърдечна ...

(9) Тичайки до дупката на кладенеца, той вика тихо:

- (10) Бъг, бъг!

- (12) Сега ще те измъкна, - вика, сякаш кучето го разбира.

- (26) Няма нужда да се страхувате, няма нужда да се страхувате! (27) Срамота е да се страхуваш! (28) Страхливците се страхуват само! (29) Който прави лоши неща, се страхува, но аз не правя лоши неща, вадя Бъга, мама и татко ще ме похвалят за това.

(По Н. Гарин-Михайловски) *

* Гарин-Михайловски Николай Георгиевич (1852-1906) - руски писател. Най-известното му произведение е разказът "Детството на Тьома", с който започва литературното си творчество.

Напишете есе-разсъждение, разкриващо смисъла на изказването на руския журналист Андрей Александрович Мирошниченко: „Езикът е това, което човек знае. Речта е това, което човек може да направи.

Обосновете отговора си с 2 примера от прочетения текст. Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати. Можете да напишете произведение в научен или публицистичен стил, разкривайки темата върху езиков материал. Можете да започнете композицията с думите на А. А. Мирошниченко. Есето трябва да бъде най-малко 70 думи. Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Обяснение.

Нека дадем пример за есе-разсъждение в публицистичен стил.

Руският език е един от най-богатите езици в света както по отношение на състава на езика, така и по отношение на методите на неговата речева организация. Познаването на езика не е достатъчно, трябва да можете да го използвате. Това е смисълът на изказването на руския журналист Андрей Мирошниченко: „Езикът е това, което човек знае. Речта е това, което човек може да направи.

За да потвърдим валидността на тези думи, нека се обърнем към откъс от разказа на Н. Г. Гарин-Михайловски „Детство на темата“.

За да предаде на читателя чувствата на героя, страха му от гмуркане в кладенеца, авторът използва повторения, които повишават напрежението на момента: (26) „Не бой се, не се страхувай!“ (27) "Срамота е да се страхуваш!" (28) "Страхливците се страхуват само!" (29) „Който прави лоши неща, се страхува, но аз не правя лоши неща, аз изваждам Буболечката, мама и татко ще ме похвалят за това.“ Езиковата единица е думата „да се страхуваш“, а с помощта на повторенията на тази дума изразяването на определени мисли и настроения вече е речево умение. Интересна характеристикатекст е използването от писателя на глаголи в сегашно време. Изречение № 5 е показателно: „Той има много планове как да спаси Бъга, преминава от един невероятен проект към друг и неусетно заспива.“ Използването на глаголи в сегашно време създава усещането, че събитията от историята се случват сега, в реално време, това допълнително подчертава драматизма на историята за кучето, хвърлено в кладенеца.

Така анализът на текста още веднъж потвърждава, че речта не е просто владеене на език, а майсторство, умело владеене.

Посочете погрешното твърдение.

1) В думата SILENT последният звук е [f].
2) В думата РЕШИВ всички съгласни имат двойка твърдост - мекота.
3) В думата FEAR има 3 срички.
4) Думата РАДОСТ има 7 звука.

Обяснение.

Съгласната Ш винаги е твърда и няма двойка за мекота.

Правилният отговор е номер 2.

Отговор: 2

Източник: Model Exam Options. I. P. TSYBULKO - 2013, версия 9/12

Заменете просторечието „спасение“ в изречение 12 със стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.

Обяснение.

В контекста на изречение думата ОТПУСКАНЕ може да бъде заменена със стилистично неутрален синоним на SAVE.

Отговор: запазване | изваждане | освобождаване.

Вие четете най-добрия отговор, който определено ще бъде в отговорите и затова се препоръчва от редакторите. Верността и възможността за други отговори можете да се съгласите с вашите учители.

Източник: отворена банка FIPI, вариант A7D3AC

Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.

1) Първоначално планът за спасяване на грешката не можа да бъде изпълнен, така че трябваше да направя втори опит.

2) Момчето изпитваше състрадание към безпомощно животно в беда.

3) Момчето искаше да изпробва силата си.

4) Когато Тьома спаси Бръмбара, той припадна.

5) Тьома обичаше вълнуващо и опасни приключения, така че реших да спася Bug.

Обяснение.

1) Първоначално планът за спасяване на грешката не можа да бъде изпълнен, така че трябваше да направя втори опит. - Потвърдено от предложение 14.

2) Момчето изпитваше състрадание към безпомощно животно в беда. - Потвърдено от изречения 4−7.

3) Момчето искаше да изпробва силата си. - Не е потвърдено в текста.

4) Когато Тьома спаси Бръмбара, той припадна. - Потвърдено от предложение 33.

5) Тьома обичаше вълнуващи и опасни приключения, затова реши да спаси Бръмбара. - Не е потвърдено в текста.

Отговор: 124.

Отговор: 124

Анализ на изразните средства.

Посочете вариантите за отговор, при които изразителното средство на речта е метафора.

1) Решавайки незабавно да отиде да спаси любимеца си, Тьома се приближава до стъклената врата и тихо, за да не вдига шум, излиза на терасата.

3) Без да губи време, Тьома връзва кучето с юздите, след което набързо се изкачва.

4) Но този добре обмислен план изведнъж се спука...

5) Момчето с ужас слуша думите на бавачката, а в главата му се роят мисли.

Обяснение.

4) Но този е толкова добре обмислен планвнезапно избухвам...

Ярък художествен образ се създава, когато се разказва как Тьома усилено мисли как да спаси Буболечката (изречение № 4: „Кексът се стопи с неудържима сила и скоро изчезна...“) Метафората „мислите се роят ” показва колко силно е било желанието Мракът да спаси кучето.

В изречение 30 с помощта на фразеологичната единица „прилив на сила“ се предава емоционален подем: Тьома, въпреки трудностите, е готов да преодолее всичко, да се жертва, за да спаси Бръмбара.

След анализ на текста можем уверено да твърдим, че въздействието на художествен текст върху читателя се засилва, тъй като авторът знае как да използва думата в цялата й многостранност и многозначност.

15.2 Добротата е проява на искрени, мили чувства към някого или нещо. Добротата ни прави отзивчиви и толерантни, способни да даваме грижа и любов на другите. От детството всички знаем от приказките, че доброто винаги тържествува над злото, вярваме в него, защото тогава се живее по-лесно, защото тази вяра вдъхва надежда.

Текстът на Н. Г. Гарин-Михайловски разказва за безкористната борба на едно момче за живота на куче. Ето пример за искрена проява на доброта. Тьома не може да мине покрай нещастното куче. Да я оставиш да умре в кладенец е като да убиеш приятел със собствените си ръце. Доброта, отзивчивост, голяма душа малко момчее поразително. Той не се хвали с постъпката си, за него тази проява на доброта е естествена и абсолютно незаинтересована.

Когато нашите съседи имаха пожар, всички наши приятели се отзоваха на бедствието: донесоха неща, мебели, пари. Това нещастие се превърна в наше общо нещастие. Минаването означаваше да престанеш да бъдеш човек. Състраданието и желанието за помощ са важни прояви на доброта.

Когато правим добро, животът около нас става по-ярък, поради което умножаването на доброто винаги се възнаграждава стократно.

15.3 Добротата е едно от най-ценните човешки качества, чието проявление дава възможност да се прецени истинската стойност на човек. Добротата е способност за съпричастност, желание за помощ, безкористно обслужване на хората.

Текстът на Н. Г. Гарин-Михайловски разказва за безкористната борба на едно момче за живота на куче. Ето пример за искрена проява на доброта. Тьома не може да мине покрай нещастното куче. Да я оставиш да умре в кладенец е като да убиеш приятел със собствените си ръце. Добротата, отзивчивостта, голямата душа на едно малко момче е невероятна.

Добротата няма да ви позволи да подминете чужда болка, чуждо нещастие. В нашия регион има постоянна акция „Цвете-Семицветик”. По време на тази кампания се събират средства за лечение на болни деца. Благодарение на тази акция няколкостотин малки пациенти от най-трудните отделения на детските болници са върнати към нормалния живот. Благодаря на всички грижовни хора, хора, които неусетно правят добро.

Някой известен е казал: „Доброто не се нуждае от оправдание“. И вероятно е правилно. Доброто може да бъде само безкористно, иначе ще престане да бъде добро.