Тъй като растителният планктон е основата на хранителната верига. Всички морски животни пряко или косвено

Вариант No 3803801

Когато изпълнявате задачи с кратък отговор, въведете в полето за отговор числото, което съответства на номера на верния отговор, или число, дума, поредица от букви (думи) или цифри. Отговорът трябва да бъде написан без интервали или допълнителни знаци. Отговорите на задачи 1-26 са число (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (числа).

Ако опцията е зададена от учителя, можете да въвеждате или качвате в системата отговори на задачите с подробен отговор. Учителят ще види резултатите от задачите с кратки отговори и ще може да оцени качените отговори на задачи с дълги отговори. Точките, дадени от учителя, ще бъдат показани във вашата статистика. Обемът на есето е най-малко 150 думи.

Версия за печат и копиране в MS Word

Посочете броя на изреченията, в които ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста, е предадена правилно. Запишете номерата на тези изречения.

1) Тъй като растителният планктон - основата на хранителната верига на морските животни и дълбоководните организми - съществува в горния слой на водата, достатъчно е да се замърси само част от горния слой, за да умре целият живот в океана.

2) Животът на морските животни и дълбоководните организми в океана до голяма степен зависи от растителния планктон, който се намира в горния слой на водата.

3) Замърсяването само на част от дълбокия слой на океана не може да доведе до смъртта на целия живот в океана.

4) Тъй като дълбоководните организми зависят от животните, живеещи на повърхността на океана, животът е съсредоточен само в горните му слоеве.

5) Основата на хранителната верига на морските животни и дълбоководните организми е растителният планктон, който се намира само в горния слой на водата, така че ако поне част от горния слой е замърсен, тогава целият живот в океана ще умират.

Отговор:

Коя дума (комбинация от думи) трябва да бъде на мястото на празнината в третото изречение на текста?

Преди всичко

Освен това,

както виждаме,

Отговор:

Прочетете фрагмента от речника, който дава значението на думата СВЕТЛИНА. Определете значението, в което тази дума е използвана в първото (1) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речника.

СВЕТЛИНА, -а (-у), съпруг.

1. Изработване на лъчиста енергия Светътвидими; електромагнитни вълни в диапазона на честотите, възприемани от окото. Съни с. Електрически с. С. от фенера. C. истина(прев.). Лице, осветено с вътрешна светлина(прев.: одухотворен).

2. Този или онзи източник на светлина. Запалете с. Донесете със. (лампа, свещ). Приближете се до светлината. Застанете срещу света. Вижте нещо. НАС.(така че да блести). На дневна светлина.

3. Осветеност, състоянието, когато е светло. в светлината(в светлината, в светлината). В прозорци с

4. В някои изрази: зазоряване, изгрев (разговорно). Към светлината и към светлината(преди изгрев). Нито s. няма зора(много рано сутрин; разговорен). Малко с.(едва разсъмва).

5. Използвайте като привързан призив (остарял и в народната литература). C. ти си ми ясно!

Отговор:

В коя от следните думи има грешка в поставянето на ударението: ГРЕШНО е маркирана буквата, обозначаваща ударената гласна? Напишете тази дума.

религии

мозайка

Отговор:

В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана ГРЕШНО. Коригирайте лексикалната грешка, като изберете пароним за подчертаната дума. Запишете избраната дума.

Отборът победител демонстрира ОРГАНИЧНА комбинация от танц и музика.

РАЗДРАЗВИВОСТТА е склонност към непропорционална реакция на ежедневни стимули, изразяваща с думи и дела недоволство и враждебност към другите.

Потенциалните инвеститори продължават да ЧАКВАТ подходящия момент да инвестират пари, оценявайки най-обещаващите области на инвестиции.

Курсът по културология, който се изучава в катедрата по хуманитарни науки и социални науки, е въведена с цел запълване на пропуските в познаването на изискванията на военния и гражданския етикет.

Отговор:

В една от думите, подчертани по-долу, е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

пет ГАНСЕНИ

по-широко РАМО

над сто и седемдесет КИЛОМЕТРА

Пия чай

СЛОВИ СЛУШАЛКИ

Отговор:

Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са направени: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) грешка при изграждането на изречение с еднородни членове

Б) нарушаване на връзката между субекта и сказуемото

В) неправилна конструкция на изречението с непряка реч

Г) нарушение на видово-времевата съотношение на глаголните форми

Г) грешка при използването на число

1) Създадени са благоприятни условия не само за изданието научни трудовено и да ги приложим на практика.

2) Два коня тревожно вдигнаха глави от тревата, сякаш бяха чули някаква опасност.

3) Неочаквано за всички Рита се обади и каза, че и двете момичета вече са вкъщи.

4) Благодарение на публиката за интересните въпроси и искрения интерес, водещият обяви, че „очаква ви нова среща с нов герой“.

5) За радост на всички ни бяха платени извънредни часове и ще ни бъде позволено да си починем.

6) М. Горки иронично отбеляза, че „човек в крайна сметка ще изсумти, ако му се казва през цялото време, че е свиня“.

7) Кой, ако не самата природа, е научил бъдещия скулптор да гледа по-отблизо формите на предметите?

8) Основното нещо, на което трябва да се обърне внимание, е художествената страна на произведенията.

9) Децата рядко слушат и следват съветите на по-възрастните.

А	Б	IN	г	д

Отговор:

Определете думата, в която липсва неударената проверена гласна на корена. Напишете тази дума, като вмъкнете липсващата буква.

компресор..мис

сблъска се .. събуждане

благос..жение

кал..рийни

покани

Отговор:

Намерете ред, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи с липсващата буква.

o .. натиснете, на .. напукан;

от..ск, пост..индустриален;

пр..срам, пр..град;

и..колело, ра..ценообразуване;

от..разкривам, бар..ер.

Отговор:

Запишете думата, в която е изписана буквата Е на мястото на празнината?

слама..нка

подчертай..

безмилостен..ви

усърден..ви

затъмнение

Отговор:

Запишете думата, в която е изписана буквата Е на мястото на празнината.

задържай се..стой

премести се..моя

невидим..моя

танцувай..ш

висеше..моя

Отговор:

Определете изречението, в което НЕ с думата се изписва НЕПРЕКЪСНАТО. Отворете скобите и напишете тази дума.

Този филм изобщо не е интересен.

(Не)спиращите дъждове провалиха всичките ни планове.

През нощта почти (не) спеше.

Това може да направи само човек, който (не) мисли за ползите от гората.

Chintz е (не) скъп, но евтин.

Отговор:

Определете изречението, в което и двете подчертани думи са изписани ЕДНО. Отворете скобите и напишете тези две думи.

О, КАКВО (БИХ) Просто не давам в замяна на тези моменти на щастие! (ЗАЩО) ЗАЩО напуснах родината си?

Семената на орхидеите, (B) РАЗЛИЧНИ от семената на фикус, са (ЗА) ТОЛКОВА малки, че изглеждат като прах.

Слязохме в долината и (КАТО) ТОЧКО намерихме вода, ТОЗИ (ЧАС) спря.

Бъдете толкова учтиви на думи, колкото и на дела, кажете ТОВА (СЪЩОТО) каквото мислите.

В този момент врабчетата, КОИТО (СЪЩОТО) забелязаха опасността и се втурнаха (Б) Разпръснати.

Отговор:

В кой вариант на отговор са посочени правилно всички числа, на мястото на които е изписано HH?

Елена се появи в двора ни с чанти, в които бяха моите изгладени (1), поправени (2) ризи, панталони, чорапи и задължителен подарък - тенекиен (3) войник или стотинка машина.

Отговор:

Поставете препинателни знаци. Посочете броя на изреченията, в които трябва да поставите ЕДНА запетая.

1) Съвременните публицисти и писатели са писали и продължават да пишат за мястото на кучето в човешкия живот.

2) Жълтеникавите или розовите венчелистчета на това растение растат поединично или по двойки.

3) В цветната леха бяха засадени ярки макове и нежни лалета и рошави невенчета.

4) Представителите на интелигенцията се стремяха към семантична точност и изразителност на речта, бореха се срещу изкривяването и запушването на родния си език.

5) Митът за ефективността на детектора на лъжата е силно подкрепен както от самите полиграфисти, така и от

и други заинтересовани структури.

Отговор:

В света има безброй виртуозни майстори (1) художествено владеещи (2) рисуване, рисуване, композиция и (3) създаване (4) великолепни платна.

Отговор:

Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, на чието място трябва да има запетаи в изречението.

Ако не беше Пушкин, нямаше да се определи (1) може би (2) с такава непоклатима сила нашата вяра в руската независимост, нашата вече съзнателна надежда в народните сили и (3) тогава (4) и вярата в предстоящото независимо назначение в семейството на европейските народи.

Отговор:

Поставете всички препинателни знаци:посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(а) в изречението.

Наводнението (1) донесе порутена къща (2) на безлюдния остров, чиито капаци (3) (4) бяха отворени, сякаш протягаха ръка към хората.

Отговор:

Всички са толкова свикнали с тях (часовниците) (1) , че (2) ако изчезнат (3) някак си по чудо от стената (4) ще е тъжно, сякаш е умрял роден глас и нищо не може да запуши празно място. (Булгаков)

Отговор:

Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.

Въведете числата във възходящ ред.

1) Умни хораразбират, че нямат място за грешки.

2) „Съществуващите“ заемат активна жизнена позиция в обществото.

3) Желанието на човек да "живее добре" не е същото като желанието да живее добре.

4) За да защитите мнението си, трябва да дадете убедителни аргументи.

5) Хората са склонни да грешат.

(Според B. Bim-Bad *)

Отговор:

Кое от следните твърдения е вярно? Посочете номерата на отговорите.

Въведете числата във възходящ ред.

1) В изречения 3-5 са представени разсъждения.

2) Изречения 9-11 съдържат разказ.

3) Изречения 15-16 потвърждават съдържанието на изречение 14.

4) Предложение 18 обяснява твърдението, направено в предложение 17.

5) Изречения 25-27 съдържат описание.

(1) Да избираш или да не избираш? (2) Срещнах хора, които не искат да харчат нито време, нито усилия за решаване на екзистенциални загадки. “(3) Ние живеем, за да живеем. (4) И живейте, без да помрачавате поредицата от дните си с трудни мисли. (5) Ще живеем, както живеем, как живеят всички, как ще се окаже ... ”(6) Такива хора не искат да изразходват приятното си дълготрайно съществуване за нищо, което излиза извън кръга на усилията за поддържането му!

(7) Известният психотерапевт Михаил Папуш отбелязва: „От тези, които се учат да свирят на пиано, само малцина искат да се научат да свирят добре. (8) Много повече са тези, които по една или друга причина искат да играят „поне някак си“. (9) Не става въпрос само за пианото. (10) Тук става въпрос за живота. (11) Или животът е по-лесен от свиренето на пиано? (12) Има много хора, чието разнообразие от житейски репертоар се свежда до редуването на „Чижик-Пъжик” и „Кучешки валс”, оставяйки „Танцът на малките лебеди” в царството на една непостижима мечта за „високо”. (13) Колко искат да живеят добре, ако правите разлика между желанието да живеят добре и желанието да живеят добре?

(14) Но наред с такива „съществуващи“ има и такива, които интензивно търсят истината. (15) Като учител случайно срещнах млади хора, които копнеят за ясен и точен отговор на въпроса за най-високите ценности на живота. (16) 0 стойности, които ви позволяват да различавате доброто от злото и да изберете най-доброто и най-достойното.

(17) Не можем да не избираме. (18) В основата на културата лежи установяването на разликите между знанието, грешката и грешката, между истината и лъжата.

(19) Както показват експериментите на съвременните психолози, групата прави по-решителен избор от избора на всеки член на групата, интервюиран индивидуално. (20) Причината за това е, че вземането на решения винаги се основава на поемането на някаква отговорност.

(21) Изразявайки мнение от свое име, човек претегля последствията, поема отговорност. (22) И когато групата вземе решение, има разпръскване, разпръскване на отговорността. (23) Никой не би възразил срещу свободата на избор, ако не беше отговорност. (24) Страх от грешка – страх от отговорност за решението.

(25) Грешката е съществен атрибут на действие и бездействие. (26) Ефективността на действията зависи от способността на лицето да предотвратява, открива и коригира грешки. (27) Обучението и образованието в много отношения се явяват като превенция и коригиране на грешки.

(28) Умен човек знае колко лесно е да направи грешка. (29) Затова той се грижи да потвърди мислите си и се вслушва в аргументите на другите. (30) Неразумният човек, напротив, изхожда от много прост принцип, че само той знае истината. (31) От това не му е трудно да заключи, че всеки, който не споделя неговите мнения, греши.

(32) Умните и благоразумни хора, обсъждайки всеки спорен въпрос, трябва да се въздържат от преценка, докато не потвърдят правотата на делото, което защитават. (33) Необходимо е да се защитава истината с нейното правилно оръжие, което лъжата не може да използва: това оръжие е ясни и солидни аргументи.

(34) И така, за да може независим човек да направи съзнателен избор, трябва да го научите да не се страхува да избира, мисли и опитва, прави и наблюдава резултатите.

(Z6) Нека си кажем: „Тъй като сме имали шанс да живеем, нека направим живота достоен. (36) И отговорният живот е достоен. (37) Не се страхувайте да избирате, не се страхувайте от независима мисъл!

(Според B. Bim-Bad *)

* Борис Михайлович Бим-Бад (роден през 1941 г.) - руски учител, пълноправен член (академик) руска академияобразование. Доктор на педагогическите науки, професор.

Отговор:

От изречения 14-15 напишете антоними (антонимична двойка).

(Според B. Bim-Bad *)

* Борис Михайлович Бим-Бад (роден през 1941 г.) - руски учител, редовен член (академик) на Руската академия на образованието. Доктор на педагогическите науки, професор.

Отговор:

Сред изречения 12-16 намерете едно(я), което(я) е(а) свързано с предишното, като използвате лексикално повторение. Напишете номера(а) на тази оферта(и).

(Според B. Bim-Bad *)

(1) Да избираш или да не избираш?

8) цитиране

9) опозиция

Запишете числата в отговор, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:

А	Б	IN	г

(Според B. Bim-Bad *)

Отговор:

Напишете есе въз основа на прочетения текст.

Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста.

Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара два примера за илюстрации от прочетения текст, които смятате, че са важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерно цитиране). Обяснете значението на всеки пример и посочете семантичната връзка между тях.

Обемът на есето е най-малко 150 думи.

Произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст), не се оценява. Ако есето е перифразиране или пълно пренаписване на изходния текст без коментари, тогава такава работа се оценява с 0 точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Морските животни са много разнообразни. Те включват както огромни гигантски китове, така и микроскопичен планктон. Улавя разнообразието на обитателите на дълбокото море.

Снимки на китове

Най-големите животни в морето са китовете. Въпреки това, не само в морето, но и на сушата, китовете нямат равни по размер.

Общо на Земята остават около 130 вида китове, известни са около 40 изчезнали вида китове. В зависимост от вида дължината на китовете е от 2 до 25 метра. Най-големият вид в света е синият кит.

Китовете живеят във всички океани и почти във всички морета на нашата планета. В северните води китовете се чувстват страхотно благодарение на дебел слой мазнини.

Повечето китове се хранят с малки видове риби и планктон. Но има и по-хищнически вид китове, които ловуват големи животни - косатка. Това е един от най-красивите китове.

Въпреки че косатките приличат на делфините, те са много различни от тях. най-забележителни отличителен белегкосатките е техният контрастен черен и бял цвят.

Косатки ловят всичко, което могат да уловят и са доста ненаситни. Ако китовете убийци водят заседналживот, те се хранят с риба и дребни морски животни. Мигриращите косатки могат дори да атакуват кашалоти. Известни са случаи на нападения на косатки на стадо лосове, пресичащи водоем.

Снимка на акули

Друг вид големи морски хищници са акулите. Това са предимно големи хищни риби, които в продължение на милиарди години практически не са променили своите външен видв процеса на еволюция.

Подобно на китовете, акулите живеят в почти всички океани и морета. Има акули, които се хранят с риба, но има и вид, който се храни с планктон – китовата акула.

Снимка на Морей

Друг вид морски хищни риби- мурени. Те живеят в Атлантическия и Индийския океан, Средиземно и Червено море.

Морените змиорки могат да бъдат объркани със змии, външно те са много сходни. Но появата на мурени е много отвратителна, въпреки че има ужасни любители на тези риби.

В древната европейска митология мурените се превърнаха в прототип на огромни морски чудовища. Някои древни хора вярвали, че мурените са пържени от морски чудовища, когато пораснат, те плуват далеч в океана.

Снимка на делфини

Може би най-обичаните морски животни са делфините. Те също съществуват в много различни размери. Делфините придружават различни кораби и доставят радост на хората със своите скокове от водата.

Делфините са бозайници, а не риби.

Животът на делфините в плен е наполовина, а в природата те живеят до 50 години. Вероятно копнежът и унинието в плен ги потискат.

Делфините обичат да общуват с хората, те са мили и социални животни по природа. но тези морски животни са тактични и никога не се налагат.

Снимка на тюлени

Тюлените живеят в северните морета и океани. Това са месоядни перконоги, които подреждат колонии по крайбрежните скали. Такива места им служат като убежище от хищници.

Основната им храна е рибата, но нямат нищо против да ядат скариди или други ракообразни и мекотели.

Виж.

Един от най-ненаситите тюлени е морският леопард.

Този тип тюлени получиха името си заради уникалната форма на носа на мъжете и заради огромния си размер. Мъжките от този вид могат да достигнат шест метра дължина и да тежат повече от четири тона.

Друг голям вид тюлени живее в северната част на Русия - морският заек. Най-големите морски зайци тежат 360 кг.

Но въпреки размера си, печатът морски заекможе да стане плячка на полярна мечка.

снимка на морж

Други перконоги обитатели на моретата са моржове. Те имат мощни бивни.

Само мъжките имат бивни. Използват ги като оръжие по време на битки за женски по време на брачния сезон.

Моржовете могат да се отстояват, тъй като са много големи животни. Но косатките и полярните мечки са заплаха за тях.

На това ще завършим с перконоги и ще преминем към мекотели.

Снимка на октопод

"Осем крака" - това беше името на този морски обитател в древна Гърция. И октоподът отговаря на името си.

Октоподите обитават тропически и субтропични морета. Общо има повече от 200 вида.

Октоподите могат да променят цвета си, като се маскират от други хищници и използват камуфлаж, за да чакат плячката си. Те дори могат да придобият вид на хищник и да копират поведението му.

Снимка сепия

Сепията, подобно на октопода, е главоног.

Сепията има уста, подобна на клюн. Зад пипалата трудно се вижда на снимката, но повярвайте ми, може да прегризе черупката на рака.

Подобно на октоподите, сепията може да промени цвета си и да се слее в района, за да се скрие от врага или да се скрие в засада.

Общо са известни около 30 вида сепии. Най-малкият вид има размер 1,5-1,8 сантиметра.

Снимка на калмари

Калмарите са друг главоног. Калмарите обитават всички морета и океани, включително и северните. Северните видове калмари са малко по-малки и често безцветни. Други видове също рядко имат ярки цветове.

Колко вида калмари живеят на нашата планета, не е известно. Много видове живеят на голяма дълбочина, което затруднява изучаването им.

Обикновено размерът на калмари е 25 - 50 см. Но има уникален вид - гигантски калмар, размерът му може да достигне 18 метра. Някои дълбоководни видове калмари са способни да светят, така че привличат плячка в непрогледния мрак на дълбокото море.

Много видове калмари имат перки отстрани. Тези органи действат като балансьор по време на плуване, като също така с помощта на калмарите им могат да се ускорят и да скочат от водата, за да избягат от хищник.

Снимка на раци

Да преминем от главоногите към раците. Това са представители на класа ракообразни.

Тези морски животни имат пет чифта крака, единият от които еволюира в нокти. Ракът може да загуби нокът в битка, но след това израства като опашка на гущер.

Има много видове раци и те са много разнообразни по размер и цвят. Различните видове се хранят по напълно различни начини, диетата може да се състои от водорасли, ракообразни, малки риби или мекотели.

Снимка на омари

В океаните и моретата живеят големи ракообразни: омари и омари. Омарите изглеждат като обикновени омари рак, само че имат по-големи нокти.

Основно цвят на омар различни видовемного просто, камуфлажно. Това се дължи на наличието на голям брой врагове в тези животни. Но понякога има мутанти с необичаен цвят.

Това е син омар, много рядък екземпляр. Този цвят има един на всеки два милиона омари. Още по-рядко се срещат жълти, червени, бели или двуцветни омари.

Снимка на омари

Друго голямо ракообразно е омарът. Тези ракообразни предпочитат топли води, за разлика от омари, които също се срещат в студените води.

Омарите не живеят на дълбочина над 200 метра. Те се опитват да се установят на места, където могат да намерят подслон. Много хищници нямат нищо против да ядат омара.

Омарите са самотни. Целият си живот, с изключение на размножителния сезон, омари прекарват в самота, без да общуват с представители на техния вид.

Морските животни също включват морски птици. Например пингвини - живеещи южно полукълбоуникални морски птици.

Пингвините живеят не само в Антарктида. Има големи колонии от тези птици в южната част на Австралия и Южна Америка.

Общо са известни 18 вида пингвини. Те са различни по размер, има някои разлики в цвета. но основният цвят е контрастен черно-бял.

УРОК 15
Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

(1) Всички морски животни зависят пряко или косвено от растителния планктон като основа на хранителната верига и растителният планктон може да съществува само когато достатъчно слънчева светлина прониква във водния стълб за фотосинтеза. (2) Под този слой животът бързо намалява, тъй като дълбоководните организми са изцяло зависими от останките на растения и животни, идващи отгоре. (3)<...>достатъчно е да се замърси само малка част от горния слой, така че целият живот в океана да загине.

1. Кое от следните изречения предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста?
1) Тъй като растителният планктон - основата на хранителната верига на морските животни и дълбоководните организми - съществува в горния слой на водата, достатъчно е да се замърси само част от горния слой, за да умре целият живот в океана.
2) Животът на морските животни и дълбоководните организми в океана до голяма степен зависи от растителния планктон, който се намира в горния слой на водата.
3) Замърсяването само на част от дълбокия слой на океана не може да доведе до смъртта на целия живот в океана.
4) Замърсяването само на част от горния слой на водата води до смъртта на целия живот в океана, тъй като именно в горния слой на водата е основата на хранителната верига на морските животни и дълбоководните организми - растителен планктон - съществува.
5) Тъй като дълбоководните организми зависят от животните, живеещи на повърхността на океана, животът е концентриран само в горните му слоеве.

2. Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста? Запишете тази дума (комбинация от думи).
Въпреки това, Следователно, Въпреки това, Може би, Напротив,

3. Прочетете фрагмента от речника, който дава значението на думата ЖИВОТ. Определете значението, в което тази дума е използвана в третото (3) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речника.
ЖИВОТ, и добре.
1) Съвкупността от явления, протичащи в организмите, специална форма на съществуване на материята. Произход на живота на Земята. J. Вселена. Закони на живота.
2) Физиологичното съществуване на човека, животното, всички живи същества. J. растения. Рискувайте живота си. Спаси някого. добре.
3) Времето на такова съществуване от неговото начало до края, както и в някои н. неговия период. Кратко, дълго. В началото, в края на живота.
4) Дейността на обществото и човека в едно или друго негово проявление. Обществени
добре. Семейство добре. Духовен кладенец. Кипящ добре.

4. В една от думите по-долу е допусната грешка при формулирането на ударението: буквата, обозначаваща ударената гласна, е подчертана НЕПРАВИЛНО. Напишете тази дума.
снасяне на торти Юношество отглеждане на сираци

5. В едно от изреченията по-долу маркираната дума е използвана ГРЕШНО. Поправете грешката и напишете думата правилно.
Цветните лехи и пътеките на обекта първоначално са създадени с декоративни цели, а ОГРАДАТА ги с бордюр означава да разрушите ефекта на декора, който създават.
Тясна ивица ПЯСЪЧЕН БРИЖ се простираше на много километри по крайбрежието на океана, към което екзотични храсти се спускаха по склона на хълма, създавайки сянка.
Научих гимнастика, при която се прави рязко вдишване, когато цялото тяло се движи напред.
Правилен изборколата е ключът към вашата безопасност.
Началникът на отделението осигури на пациентите КОМФОРТЕН престой в болницата.

6. В една от думите, подчертани по-долу, е допусната грешка при образуването на формата на думата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

7. Установете съответствие между изречения и граматически грешки, допуснати в тях: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) Подготовката за поход, много зависи от организаторите.
Б) Биологът Малишев прави интересни наблюдения, резултатите от които очертава няколко години по-късно в статията си „Топографски способности на насекомите“.
В) Благодарение на разбирането на моите родители и приятели успях да преодолея трудностите.
Г) Андрюшин остана дълго на терасата, любувайки се на ослепителните светкавици над градината.
Д) След представлението целият ансамбъл слезе от сцената.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ
1) неправилна употреба на падежната форма на съществително с предлог
2) нарушаване на връзката между субекта и сказуемото
3) нарушение при изграждането на предложение с непоследователно приложение
4) грешка при изграждането на изречение с еднородни членове
5) неправилно изграждане на изречение с причастен оборот
6) нарушение в изграждането на изречение с причастен оборот
7) неправилно изграждане на изречение с непряка реч със съответните букви.

Отговорите на задачи 1–24 са дума, фраза, число или поредица от думи, числа. Напишете отговора си вдясно от номера на задачата без интервали, запетаи или други допълнителни знаци.

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

(1) Всички морски животни зависят пряко или косвено от растителния планктон като основа на хранителната верига и растителният планктон може да съществува само когато достатъчно слънчева светлина прониква във водния стълб за фотосинтеза. (2) Под този слой животът бързо намалява, тъй като дълбоководните организми са изцяло зависими от останките на растения и животни, идващи отгоре. (3) ______ е достатъчно, за да замърси само малка част от горния слой, за да убие целия живот в океана.

Кое от следните изречения предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста?

1. Тъй като растителният планктон – основата на хранителната верига на морските животни и дълбоководните организми – съществува в горния слой на водата, достатъчно е да се замърси само част от горния слой, за да загине целият живот в океана.

2. Животът на морските животни и дълбоководните организми в океана до голяма степен зависи от растителния планктон, който се намира в горния слой на водата.

3. Замърсяването само на част от дълбокия слой на океана не може да доведе до смъртта на целия живот в океана.

4. Замърсяването само на част от горния слой на водата води до смъртта на целия живот в океана, тъй като именно в горния слой на водата е основата на хранителната верига на морските животни и дълбоководните организми - растенията планктон - съществува.

5. Тъй като дълбоководните организми зависят от животните, живеещи на повърхността на океана, животът е съсредоточен само в горните му слоеве.

Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста? Запишете тази дума (комбинация от думи).

1. Въпреки това,

2. Следователно

3. Противно на това,

4. Може би

5. Напротив,

Прочетете фрагмента от речника, който дава значението на думата ЖИВОТ. Определете значението, в което тази дума е използвана в третото (3) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речника.

ЖИВОТ, и добре.

1. Съвкупността от явления, протичащи в организмите, особена форма на съществуване на материята. Произход на живота на Земята. J. Вселена. Закони на живота.

2. Физиологичното съществуване на човека, животното, всички живи същества. J. растения. Рискувайте живота си. Спаси някого. добре.

3. Времето на такова съществуване от началото до края, както и в някои. неговия период. Кратко, дълго. В началото, в края на живота.

4. Дейността на обществото и човека в едно или друго негово проявление. Обществен кладенец. Семейство добре. Духовен кладенец. Кипящ добре.

В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударената гласна, е маркирана НЕПРАВИЛНО. Напишете тази дума.

В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана ГРЕШНО. Поправете грешката и напишете думата правилно.

1. Цветните лехи и пътеките на обекта първоначално са създадени за декоративни цели, а ОГРАДА ги с бордюр означава да разрушите ефекта на декора, който създават.

2. В продължение на много километри по крайбрежието на океана се простираше тясна ивица ПЯСЪЧЕН плаж, до който по склона се спускаха екзотични храсти, създавайки сянка.

3. Научих гимнастика, при която се прави рязко вдишване, когато цялото тяло се движи напред.

4. Правилният избор на автомобил е ключът към вашата безопасност.

5. Началникът на отделението осигури на пациентите КОМФОРТЕН престой в болницата.

НОЩНО ОБАЖДАНЕ

2000 ГОДИНА

НАЙ-ВИСОКО РАЗВИТИЕ

Установете съответствие между изреченията и допуснатите граматически грешки в тях: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ	ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ
А) Подготовката за поход, много зависи от организаторите.	1) неправилна употреба на падежната форма на съществително с предлог
Б) Биологът Малишев прави интересни наблюдения, резултатите от които очертава няколко години по-късно в статията си „Топографски способности на насекомите“.	2) нарушаване на връзката между субекта и сказуемото
В) Благодарение на разбирането на моите родители и приятели успях да преодолея трудностите.	3) нарушение при изграждането на предложение с непоследователно приложение
Г) Андрюшин остана дълго на терасата, любувайки се на ослепителните светкавици над градината.	4) грешка при изграждането на изречение с еднородни членове
Д) След представлението целият ансамбъл слезе от сцената.	5) неправилно изграждане на изречение с причастен оборот
	6) нарушение в изграждането на изречение с причастен оборот
	7) неправилно изграждане на изречение с непряка реч.

Напишете отговора си с числа без интервали или други знаци.

т..оретичен

забл.. ставам

избира..рационално

per. .odic

предположим

Определете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи в префикса. Напишете тези думи с липсващата буква.

и .. ходене, ра .. бие

пр.. стар, пр.. прякор

пр..пипнат, пр..звън

да..пиша, о..дадох

затъмнение

оранжево..извън

плюш..ви

чест..вая

евтино .. ниско

Запишете думата, в която е написана буквата I на мястото на празнината.

разпознавайки..моя

прокълнат..

сигурен..

мразя..моя

Определете изречението, в което НЕ с думата се изписва НЕПРЕКЪСНАТО. Отворете скобите и напишете тази дума.

1. В (НЕ)ЖЪЛТЕНАТА ръж вървяха топове.

2. В къщата, (НЕ)ГЛЕДЯйки вечерната прохлада, беше задушно.

3. Тръгвайки, бащата (НЕ) ЗАТВОРИ прозорците и къщата стана прохладна.

4. Соня изтича на улицата с глава (НЕ)ПОКРИТА с шал.

1. (C) ЗАПОЧНЕТЕ попитайте кой е виждал тази книга. (PO) Очевидно никой освен Серьожа не би могъл да го вземе!

3. (Б) ПРЕЗ цялата сутрин Кирил не остави усещането (КАК) КАТО въздухът се измива с изворна вода.

4. (AT) DALIE тънките платна на рибарските лодки се издигнаха и изглеждаха розови, ЗАЩОТО (ТО) бяха осветени от залязващото слънце.

5. Много древни произведения, които са били пренаписани (B) ПРЕЗ VIII-IX в. са запазени (B) ПЛЪТ до последните години.

Посочете всички числа, на чието място е изписано HN.

Терминът "хербарий" се появява през 16-ти век за обозначаване на сухи (1) растения, събрани (2) за колекция и предназначени (3) за научна работа по цветарство, развъждане.

Поставете препинателни знаци. Посочете броя на изреченията, в които трябва да поставите ЕДНА запетая.

1. Добрият специалист се основава на фундаментални знания и се отличава със способността да намира правилната информация и способността да работи усилено.

2. За празнично осветление са използвани както електрически гирлянди, така и фенери.

3. През нощта вятърът се ядосва и чука на прозореца.

4. В гъсталаците цяла нощ жабно плачеха дърдушци или някакви други птици.

5. Крайбрежните треви се стопляха от влажна жега и безброй облаци от бледозелени пеперуди се виеха ниско над тях.

Слънцето (1), заобикалящо къщата (2), погледна под боровете и елхите (3) с клоните си (4), засенчващи балкона.

Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, на чието място трябва да има запетаи в изреченията.

КАТО. Пушкин се обади на М.В. Ломоносов "първият ни университет". Всички техни научни постиженияМ.В. Ломоносов (1), както знаете (2), се опита да приложи на практика. Така (3) например (4) той създава мозайката „Полтавска битка”, като е разработил методи за смилане и леене на смалт.

Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, на чието място трябва да има запетаи в изречението.

Литературната пародия (1), чиято основна задача (2) (3) е иронията (4), служи като средство за полемика още от времето на Ломоносов и Сумароков.

Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, на чието място трябва да има запетаи в изречението.

Минутите на чакане се проточиха мъчително дълги (1) и (2), когато стрелците се приближиха до осем (3), на Сергеев (4) вече му се струваше, че е прекарал цяла вечност на тази скамейка.

Редактирайте изречението: коригирайте лексикалната грешка, като изключите допълнителната дума. Напишете тази дума.

Героите на филма не са подобни един на друг, какво ги обединява?

Прочетете текста и изпълнете задачи 21-26.

(1) Парите са средство за разпределяне на материалните блага според работата, а в никакъв случай цел на съществуване, а не основа на престижа и влиянието на личността.

(2) Въпреки това, при цялото подчинение на своята роля, парите постоянно присъстват в нашите взаимоотношения, а въпросите, свързани с парите, представляват широко поле за формиране на такива качества като честност, благородство, скромност, деликатност, ангажираност. (3) Освен това култивирането на правилна представа за ролята на парите се състои в внушаването им на децата истинска стойност, да покажат реалното им място в редица основни житейски ценности: знание, творческа работа, духовно и интелектуално общуване. (4) Вероятно затова днес родителите са много загрижени за влиянието на семейството върху отношението към материалните ценности, към парите. (5) Какво трябва и какво може да направи семейството, за да предотврати проявите на дребнобуржоазен корист, притежание, „материализъм” у децата? (6) Какво трябва и какво може да направи едно семейство, така че децата, които растат в материално благополучие, заобиколени от много добри и красиви неща, да не се окажат в духовен плен?

(7) Отначало никой от семейството не придаде значение на факта, че малката Альонка на молбата: „Дай ми играчка“ неизменно отговаряше с решителен отказ, като енергично притискаше дрънкалка или гумено животно към гърдите си. (8) Скоро характерът на Альонка започна да предизвиква известно безпокойство: тя започна постоянно да се кара с деца за играчки.

(9) Снизходителни познати деликатно успокояваха притеснените родители: „Хайде, дете е! (10) Обичайна детска алчност. (11) Не се притеснявайте.

(12) Съществува съмнителна теория, която класифицира така наречената детска алчност като естествен, почти задължителен признак, свързан с възрастта. (13) Наистина много „малки алчни“ израстват като съвсем нормални, дори мили хора. (14) Под влияние на възпитанието и средата, понякога без особена родителска „гледка” в зараждащия се характер, се налагат положителни черти – доброта, щедрост. (15) Но това не винаги е така. (16) Големите алчни растат, като правило, от малките алчни.

(17) Решено е да се обяви война на алчността на Альонина - безкръвна и "нервна" война. (18) Да, Алена нямаше лоши примери пред очите си, в близките си не можеше да забележи нито дребнавост, нито корист. (19) Но очевидно бяха необходими по-илюстративни примери за доброта и не шега, а сериозни обяснения.

(20) Сега в семейството се опитваха възможно най-често да си показват знаци на внимание с подаръци, а с Алена често обсъждаха предстоящия подарък на роднини или приятели. (21) Те се опитаха да накарат момичето да види как любимите хора лесно, с удоволствие си отстъпват дори това, което искат да вземат за себе си. (22) Баба ми купи блуза, измисли я - и тя отговаря на размера и е добра за лицето й. (23) А вечерта предложи снаха си, на която тази блуза отиваше повече. (24) Друг път майка ми дойде с нов шал, но го сложи на палтото на баба ми, видя как шалът стои добре и го даде на баба ми.

Вариант 35
Част 1
Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3
(1) Всички морски животни зависят пряко или косвено от растителния планктон като основа на хранителната верига и растителният планктон може да съществува само когато достатъчно слънчева светлина прониква във водния стълб за фотосинтеза. (2) Под този слой животът бързо намалява, тъй като дълбоководните организми са изцяло зависими от останките на растения и животни, идващи отгоре. (3)<...>достатъчно е да се замърси само малка част от горния слой, така че целият живот в океана да загине.
1. Посочете две изречения, които правилно предават ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.
Замърсяването само на част от дълбокия слой на океана не може да доведе до смъртта на целия живот в океана.
Тъй като растителният планктон е основата на хранителната верига за морски животни и дълбоководни организми, той съществува в горния слой на водата, достатъчно е да се замърси само част от горния слой, за да умре целият живот в океана.
Животът на морските животни и дълбоководните организми зависи отчасти от растителния планктон, който се намира в горния слой на водата.
Целият живот в океана може да умре, ако горният слой вода е замърсен, защото именно в него живее растителният планктон, който заема важно място в хранителната верига.
Тъй като дълбоководните организми зависят от животните, живеещи на повърхността на океана, животът е концентриран само в горните му слоеве.
2. Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста? Запишете тази дума (комбинация от думи).
Въпреки това,
въпреки това
Ето защо
Преди всичко
Например,
3. Прочетете фрагмента от речника, който дава значението на думата ЖИВОТ. Определете значението, в което тази дума е използвана в третото (3) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речника.
ЖИВОТ, и добре.
Физиологичното съществуване на човека, животното, всички живи същества. Дай добре. за някого (да раждам; високо; също прев.). J. растения. Дай за някого (простете на осъдения; високо.). Рискувайте живота си. Спаси някого. добре. Въпрос на живот и смърт.
Времето на такова съществуване от началото до края, както и в някои. неговия период. Кратко, дълго. В началото, в края на живота. Моят ф. в селото.
Дейността на обществото и човека в едно или друго негово проявление. Обществен кладенец. Семейство добре. Духовен кладенец. Кипящ добре.
Реална реалност. Изпълнете решение в Впиши се (да се сбъдне).
Ревитализация, проявление на активност, енергия. Улиците са пълни с живот. Повече живот! (призив да действаме по-енергично, по-оживено; разговорен).
4. В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударената гласна, е маркирана НЕПРАВИЛНО. Напишете тази дума.
некролог
пристигна
Наречен
одрани
като разбра
5. В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана ГРЕШНО. Коригирайте лексикалната грешка, като изберете пароним за подчертаната дума. Запишете избраната дума.
Порицан е за укриване от изпълнение на преките си задължения.
Автомобилните производители прибягват до различни трикове, за да подценят данните за вредните емисии в атмосферата.
Моят съсед винаги е бил пестелив домакин.
Плавателен съд, предназначен за ICE навигация, трябва да отговаря на определени изисквания.
Лидерът трябваше да вземе ТРУДНО решение.
6. В една от думите, подчертани по-долу, е допусната грешка при образуването на формата на думата. Поправете грешката и напишете думата правилно.
КРАК на гърба
известни ПРОФЕСОРИ
В BOKU
КРАСИВ
пет параграфа
Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са направени: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправилно изграждане на изречение с косвено
реч

1) Благодарение на работата на реставраторите можем да се възхищаваме на стенописите на Ферапонтовския манастир.

Б) грешка в изграждането на изречението
с хомогенни членове

2) И двете сестрите бяха добре запознати с музиката и рисуването.

В) нарушение при изграждането на предложението
с непоследователно приложение

3) Офицерът каза на началника на гарата, че „имам нужда от коне“.

Г) нарушаване на връзката между субекта и сказуемото

4) Много от тези, които са били в парка Михайловски, са били изумени от размера на старите дървета в имението.

Г) погрешно
изграждане на изречение с наречен оборот

5) Изобразявайки всеки обект, за художника е важно собственото му отношение.

6) Благодарение на усилията на строителите обектът е въведен в експлоатация навреме.

7) Художествените средства, използвани в стихотворението на А. С. Пушкин "Селото", гравитират към класическата традиция.

8) Всеки, който започва да учи рано чужд езиковладейте ги до съвършенство.

9) Не само способностите, но и усърдието ще помогнат за постигане на успех в работата.

8. Определете думата, в която липсва неударената редуваща се гласна на корена. Напишете тази дума, като вмъкнете липсващата буква.
етаж .. завъртете
поява
прехвърляне
с .. renevy
откачи се
9. Определете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи с липсващата буква.
под .. вземам, пр .. изображение
о..давам, п..убождам
пр..светлина, пр..раст
пр .. подаден, пр .. бой
10. Запишете думата, в която е изписана буквата Е на мястото на празнината.
уклончив
променлив
През нощта
вик..ват
четлив
11. Запишете думата, в която е изписана буквата I на мястото на празнината.
изоставен
запълвам .. шия
фураж..ш
забелязал..ни
разтревожен
12. Определете изречение, в което НЕ с думата е написано ЯСНО. Отворете скобите и напишете тази дума.
Къщата стоеше насред степта, а не (НЕ)ОГРАЖДАНА.
Получаването на писма беше (НЕ) (ОТ) КОГО.
Животът беше (НЕ) ТИХ, но бурен, наситен със събития.
Брат (НЕ) достолепи Миша дори с поглед.
Алексей прочете в очите на съученик (НЕ) ФАЛШИВА тъга.
13. Определете изречение, в което и двете подчертани думи се изписват ЕДНО. Отворете скобите и напишете тези две думи.
(ОТ) Мястото, където се сбогуваха с Брук, сега ги деляха поне пет километра, (ЗА) ЧЕ нямаше смисъл да се връщат.
И бледият гмурец, КОЕТО (СЪЩИЯ) е нужен, (ЗА) ТОВА го е създала природата.
ТУК (СЪЩОТО) беше необходимо да попитам хора, които не познавам, КАК (ЩЕ) да нарека майка ми.
Домакинята не можеше да разбере (ЗАЩО) ЗАЩО толкова дълго гледах семейни снимки на стената, (В) ЗА няколко минути.
Има хора, които (Б) ПРОДЪЛЖЕНИЕ на целия си живот носят НЯКЪВ (ТОЗИ) отпечатък да бъдат избрани.
14.. Посочете числото(та), на чието място(а) е написано ЧЧ.
Мощният (1) мраморен хол на вила Керилос е декориран с (2) и позлатени (3) мебели, създадени (4) от най-добрите майстори на Италия по образец на древногръцкия.
15. Подредете препинателните знаци. Напишете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.
Целите на астролозите и алхимиците бяха фантастични, но техните наблюдения и експерименти допринесоха за натрупването на знания както в астрономията, така и в химията.
През 12-ти век художниците рисуват картини с бои или мастило върху копринени или хартиени свитъци.
На улицата цял декември, после сняг, после дъжд ...
Каравелата имаше три мачти с прави и коси платна и можеше да се движи в правилната посока дори при попътен вятър.
Нещата на Пушкин живеят специален живот и музейните пазители четат буквите, скрити в тях.
16. Поставете всички препинателни знаци: посочете числото(та), на чието(ите) място(а) в изречението(ите) трябва(и) да е(а) запетая(а).
Прекосихме реката на нестабилен сал (1), направен от три дърпа, вързани заедно (2) и тръгнахме надясно (3), като се придържахме (4) близо до брега.
17. Поставете всички препинателни знаци: посочете числото(та), на чието място(а) трябва(и) да има запетая(а).
В миналото много са били (1) разбира се (2) добре познатата къща на Аксаков, където всичко лъхаше творчество, семейно щастие и удовлетворение. Приятели на семейството, многобройни гости (3) вероятно (4) повече от веднъж са имали възможност да си починат в тази къща с тяло и душа от светски разправии и тревоги.

· осемнадесет. Поставете всички препинателни знаци: посочете числата, на чието място в изречението трябва да има запетая.
За обилен цъфтеж (1) се оценяват здравец (2) семена (3), от които (4) могат да се засяват през лятото или преди зимата.
Поставете всички препинателни знаци: посочете всички числа в
През нощта до реката (1) и (2) беше донесен дървен материал, когато бялата мъгла обви бреговете (3), всичките осем компании положиха дъски (4) върху останките от мостове.
Прочетете текста, изпълнете задачи 20 - 25

(1) Как се ражда човек, как расте в първите си години, как става личност, не му е известно. (2) Началото на живота не остава в паметта му. (Z) Най-важното нещо липсва. (4) Споменът за детството се появява на три-четири години, когато започва „азът”. (5) 0 първите години могат да се разпознаят от разказите на родители, бавачки: някои сцени, думи... (б) По някаква причина природата крие от човек най-нежния, най-милия период от живота му. (7) Но за какво? (8) Тази класификация има някакъв смисъл, защото всичко, което природата прави, не е случайно, в никакъв случай небрежност, не злонамереност.
(9) Но тогава забравата и паметта се борят непрекъснато, няма да разберете какво точно забравяме, защо забравяме този човек, добър, умен, но помним безполезен. (10) Нещо паметта успява да защити, нещо успява да бъде изтеглено. (11) Остатъците, тези, които остават, това е личността, тя се състои от спомени и преди всичко от детските.
(12) Спомените, ако желаете, се нуждаят от грижи. (13) Полезно е да ги разтърсим, освежим, осмислим, особено ранните. (14) Неслучайно Лев Толстой започва творчеството си с разказ за детството. (15) На двадесет и осем той пое спомени за това, с което обикновено завършват. (16) Максим Горки започва да пише „Детство“ на четиридесет и пет години. (17) И Михаил Зощенко написа „Преди изгрев“ на четиридесет и девет години и страда дълго време, опитвайки се да възстанови най-ранния си спомен в голяма памет.
И в този случай той постигна редки резултати: това беше успешен опит от този вид възстановяване на паметта. (19) Изглежда обаче, че работата му ще бъде толкова по-лесна, колкото по-скоро ще се справи с тях.
Любимият на Мнемозина Владимир Набоков по най-добрия начиндоказа, че детството е родното място на писателя. (21) „Други брегове” са изградени от съкровищата на детската памет, това е празник на детската памет. (22) По някакво чудо той запази свежестта на нейните цветове, миризми, усещания.
„Пред очите ми, както и пред майка ми, се разгръщаше огромен кочияшски гръб, в синьо плисирано подплатено яке, с пътнически часовник с кожена рамка на крило, показваха двадесет и три минути.” (24) Краят на фразата трябва да бъде потвърден от фотографска памет на Набоков.
Веднъж, докато бях в САЩ, в университета в Канзас, влязох в разговор с бивш приятел на В. Набоков. (26) Той разказа любопитни подробности за това как Набоков се е грижел за паметта си, може да се каже, скъпи я. (27) Например през годините на живота си в САЩ, а след това и в Швейцария, той не се сдобива със собствени мебели, книги. (28) Животът в хотели, пансиони позволяваше това. (29) Той избягваше да придобива неща по всякакъв възможен начин: те, както той вярваше, отнемат паметта. (ТАК) Той се опита да запази света от детството си непокътнат във всички микро детайли...
Спомняйки си живота си, разбирам, че голяма част от миналото е умряло в мен и продължава да умира. (32) Паметта е това, което беше спасено.
(Според Д. А. Гранин)
Даниил Александрович Гранин (роден през 1919 г.) руски съветски писател, общественик.
20. Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.
Човешката памет е подредена по такъв начин, че съхранява спомени само за добри хораи унищожава спомените на лошите.
Човек научава за първите години от живота си, като правило, от близки хора.
Лев Толстой пише разказ за детството си още в напреднала възраст.
Произведението на М. М. Зощенко „Преди изгрев“ е болезнен опит за възстановяване на най-ранния му спомен.
Живеейки в чужбина, В. В. Набоков се опита да придобие колкото се може повече нови неща.
21. Кое от следните твърдения е вярно? Посочете номерата на отговорите.
Изречения 12, 13 представят разказа.
Предложение 21 контрастира по съдържание с предложение 20.
Изречение 23 дава описание.
Изречения 27-30 илюстрират казаното в изречение 26.
В изречения 31, 32 са представени мотиви.
22. От изречения 20-24 изпишете остаряла дума със значение "колан".
23. Сред изречения 25-32 намерете едно(я), което(я) е(а) свързано с предишното, като използвате уводна думаи лично местоимение. Напишете номера(а) на тази оферта(и).
„Колко образен е езикът на Д. А. Гранин може да се съди по употребата
троп като (A) („възстановяване на паметта“ в изречение 18).
Синтактични изразни средства: (B) ("разклащане, освежаване,
разбирай“ в изречение 13, „цветове, миризми, усещания“ в изречение 22),
(B) („и особено за деца“ в изречение 11, „особено рано“
в изречение 13) помогне на автора да изрази мисълта си по-точно.
В целия текст Д. А. Гранин използва техниката (G)
(„забравяме“ „помним“ в изречение 9, „ангажиран“ „завърши“ в изречение 15, „умрял“ „спасен“ в изречения 31 и 32)“.
Списък с термини:
лексикално повторение
разговорна лексика
метафора
епитет
въвеждащи конструкции
изясняващи конструкции
звания хомогенни членовепредложения
фразеологична единица
антитеза
Част 2
Напишете есе въз основа на прочетения текст.
Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста. Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара два примера за илюстрации от прочетения текст, които смятате, че са важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерно цитиране). Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или несъгласни с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте мнението си, разчитайки преди всичко на опита на читателя, както и на знанията и житейските наблюдения (първите два аргумента се вземат предвид). Обемът на есето е не по-малко от 150 думи.
Произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст), не се оценява. Ако есето е перифразиране или пълно пренаписване на изходния текст без коментари, тогава такава работа се оценява с 0 точки.
Напишете есе внимателно, четлив почерк.

1. Проблемът за ролята на човешката памет. (Каква е ролята на паметта в човешкия живот, каква е стойността на паметта?)
1. Стойността на човешката памет е, че свързва човек с миналото му. Именно от спомените, особено от детските, се състои човешката личност.

2. Проблемът за необходимостта от съхраняване и възстановяване на спомените от миналото. (Защо е важно човек да пази спомени от миналото?)
2. С появата на всичко ново в живота на човек спомените от миналото му се изтриват и за да се поддържа връзка с миналото му е важно да се пазят спомени.

3. Проблемът за борбата със забравата. (Защо и как да се борим със забравата на миналото?)
3. Обичайно е човек да забрави всичко, което му се е случило, затова хората се опитват да се борят със забравата: възстановяват спомени от миналото, създават творби за детството си, запазват стари неща.

Вариант 35
№
задачи
Отговор

2
Ето защо

4
пристигна

5
лед

6
параграфи

8
разчитай

9
изберете прообраз изберете прообраз

10
през нощта

11
фураж

12
истински

13
също така следователно също

17
1234 всяка друга последователност от тези цифри

19
123 всяка друга последователност от тези цифри

21
345 всяка друга последователност от тези цифри

22
(на) крилото на крилото