МАОУ "Средно училище Вада"

Построяване и анализ на розата на ветровете

Учител Загария Ирина Владимировна Средно училище № 34 Енакиево Донецка област

Учител по география

Калина С.Н.

Обективен:

• Научете как да представяте информацията графично.

Научете се да анализирате розата на ветровете.

Калина С.Н.

1 сегмент - 2 дни

• Начертайте основната и междинната страна на хоризонта.
• Да приемем условно, че един сегмент на графиката съответства на определен брой дни.
• Изчислете колко дни през месеца духа вятърът в тези посоки.
• На линиите на съответните посоки броят на дните с ветрове от тази посока се отстранява от центъра и се поставя точка.
• Точките, отбелязани на линиите, са свързани последователно. В центъра се очертава кръг, в който се записва броят на дните без вятър.

Калина С.Н.

Задача номер 1 Изградете роза на вятъра според:

Номер на дните

Какви ветрове преобладаваха през месеца?

Калина С.Н.

Задача номер 2 Анализирайте розата на ветровете и

отговори на въпроса:

Какви ветрове преобладават?

Мястото на този урок в темата- урок номер 5 в раздел "Атмосфера". В предишния урок децата изучаваха темата "Вятър", където бяха отработени понятията "вятър", "причини за образуване на вятър", "бриз". Този урок беше посветен на запознаване с понятията "посока на вятъра" и "роза на вятъра" и формирането на способността за работа с диаграмата "Роза на вятъра". Този урок е тясно свързан със следващата тема - „Водата в атмосферата“.

Тип урок- урок - работилница

Дидактически принципи на преподаване, използвани в урока:

• обективност, научен характер;
• връзки между теория и практика;
• последователност, систематичност;
• достъпност с необходимата степен на трудност;
• видимост, разнообразие от методи.

Технологии, използвани в урока:

1. Информационни и комуникационни технологии (ИКТ). Повечето ученици се нуждаят от повече визуално представяне учебен материал, което ще позволи по-добро усвояване на получената информация, както и развитието на тяхната креативност. Урокът показа презентация в Power Point.

2. Технология на проектно базирано обучение. Правилно организираната работа ще има положително въздействие върху учениците, ще допринесе за самостоятелното усвояване на знания и опит от пряката комуникация с реален живот, развивайки способността си за работа с постоянно променяща се информация, независимост, критично мислене, инициативност. Ако ученикът е постоянно ангажиран дейности по проектав училищни години, след това в настоящето зряла възрасттой ще бъде по-приспособим, ще може да планира собствени дейности, да се ориентирате в различни ситуации, да работите заедно с различни хора, тоест да се адаптирате към заобикалящите условия.

Необходимо оборудванеи материали:

1. Компютър, проектор.

2. Раздаване, дръжки в два цвята (червен и син), линийка.

Форми на работаизползвани в урока – фронтална, индивидуална, практическа, групова работа.

Методи на преподаване,използван дна урока - практичен (тази техника включва активната практическа дейност на учениците); визуален (предполага използването на нагледни средства или други средства в учебния процес, които отразяват същността на изучаваните обекти, процеси или явления): П проблемно (учене, което протича под формата на решаване на поставените проблемни ситуации. Проблемът трябва да активира мисловните процеси на учениците и да ги насърчи към активно търсене на решение).

Педагогически техники:

"Класиране" - подреждането в желания ред на понятията.

„Екологична задача” – изисква решаването на проблемни задачи.

„Посока на вятъра“ е експериментална игра.

„Начертаване на графика“ – изграждане на „роза на вятъра“.

„Дърво за самооценка“ – осъществяването на самооценка и взаимно оценяване на работата в урока.

Конструкцията на урока е в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт и включва следните стъпки: актуализиране на знанията - беше предложено да се установи причинно-следствена връзка, отразяваща причината за образуването на вятър, за да се подготвят за възприемане на нов материал.

Етап на мотивация - на децата беше предложена екологична задача, при решаването на която учениците се сблъскват с проблема за влиянието на посоката на вятъра върху нивото на замърсяване на територията. Играта-експеримент, по време на която децата определяха посоката на вятъра, допринесе за решаването на проблемната ситуация. Играта е в същото време и стъпка към опознаването на понятието „роза на вятъра“.

Пробна конструкция графиката се извършва по алгоритъма, предложен в учебника.

След като проблемът бъде решен, предлагам на децата посочете темата и целта на урока.

На етапа на първично консолидиране на материала учениците бяха помолени да завършат мини-проект – да изградят роза на вятъра и да определят кой вятър преобладава в нашия град през януари 2017 г.

На етапа на размисъл момчетата оценяваха себе си и членовете на групата с помощта на формуляр и скала за оценка, които са с метапредметен характер, чийто автор съм аз.

По време на урока бяха постигнати планираните резултати:

Предмет UUD- изградете роза на вятъра; класифицира ветровете; трансформиране на географска информация от един вид презентация в друг;

Метасубект UUD- правят предположения; избират средствата за постигане на целта в групата и индивидуално; планирайте дейностите си; оценяват и коригират дейностите си в урока; изразявайте мнението си, аргументирайки го, потвърждавайки го с факти; разбират позицията на другия;

Персонален CU D - започна да разбира модела на образуване на вятъра, неговото въздействие върху човешкия живот и здраве.

Технологията на проектно базирано обучение и методите на работа, използвани в урока, ми помогнаха да събудя интерес към темата на урока.

Преглед на съдържанието на документа
"Изграждане на розата на вятъра"

Работилница по ГЕОГРАФИЯ в 6 клас

ПРЕДМЕТ:Изграждане на "Роза на вятъра"

Цел:Да научи учениците да изграждат графика, която отразява преобладаващата посока на вятъра и да използват получената информация.

задачи:

образователен:да формират понятието „роза на вятъра“; представа за посоката на вятъра; изграждане на графика "роза на вятъра";

развиващи се: да насърчава развитието на познавателен интерес към изучаването на география; развивайте способността да подчертавате основното, да анализирате, да мислите самостоятелно; научете как да изградите роза на вятъра и да я прочетете;

образователен: екологичен, формиране на представи у учениците за природата на вятъра, за причините за възникването му.

ВРЕМЕ ЗА ОРГАНИЗАЦИЯ (0,5 мин.)

АКТУАЛИЗИРАНЕ НА ОСНОВНИ ЗНАНИЯ (3 мин.)

учител:Предлагам ви да играете играта. Поканете по 1 представител от всяка група. Раздайте листове за реч. Прочети текста. Предложете да ги разгледате и да определите към коя тема се отнасят.

учител:И можем ли да свържем всички твърдения едно с друго. Подредете се в логическа верига.

(Децата строят)

учител:Какво представлява тази верига?

(отговори на децата)

МОТИВАЦИЯ И ПОСТАВЯНЕ НА ЦЕЛИ (7 мин.)

Групова работа

учител:Момчета, вчера получих информация от Департамента за защита заобикаляща среда. Това е отговор на писмо. Идва от Яблонка от приказката Гъски-лебеди. Предлагам ви да се запознаете и с нея (Приложение No 1).

Текст на писмото

„... Аз, Яблонка от приказката Гъски-лебеди, ви моля да разрешите сегашната ситуация. Умирам: по младите листа се появяват петна, първо близо до основата на листа, образувайки жълта ивица, а след това по цялото листо, цъфтежът и залагането на плодовете се влошават, ябълките са малки и грозни. Помогнете да установя причината за влошаването на състоянието ми. Прилагам план на района, където отглеждам.

Текстът на отговора от отдела по опазване на околната среда:

„Комисията разгледа територията на вашия растеж и стигна до извода, че съдържанието на сажди, оксиди на сяра, фосфор, азот и тежки метали е превишено в почвата, а въглероден диоксид и въглероден оксид във въздуха. Това е възможно при тясно използване на пепелта, получена при изгаряне на въглища. Потърсете източник на замърсяване в непосредствена близост до вас. Зоната на замърсяване е маркирана с червена зона.

учител:Какво може да бъде източник на замърсяване за едно ябълково дърво? Защо? Къде трябва да бъде печката? Но какво не са взели предвид строителите на печки?

(отговори на децата)

учител:Как можете да определите посоката на вятъра? Да похарчим малко

експеримент.

(Играта-експеримент "Посока на вятъра") тя еФИЗИЧЕСКА МИНУТА

учител:Посоката на полета на топката ще бъде ли посоката на вятъра? Вашият

предположения?

(Предположението може да се провери в учебника стр. 121)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ КОРЕКЦИЯ НА ДЪСКАТА

ПРАКТИЧЕСКА РАБОТА (7 мин.)

учител:Резултатите от наблюденията на посоката на вятъра могат да бъдат изобразени с помощта на специална графика - "Рози на вятъра". Какъв вид график е това и как да го изградите, можете да научите от учебника. Отворете стр.121 и прочетете за това.

УПРАЖНЕНИЕ

учител:И сега ви предлагам да построите "Роза на вятъра" за Яблонка според следните данни и да разберете преобладаващата посока на вятъра (Приложение № 2) .

Посока на вятъра
Номер на дните

(Работа в група. Изграждане на графика. Сравнение със стандарта)

СПРАВКА

учител:Каква беше темата на нашия урок?

деца:Изграждане на "Розата на ветровете".

КРЕПЕНЕ НА БОРДА

учител:Каква е целта на нашия урок?

Целта на урока (за деца): да се научите как да изградите "роза на вятъра"

КРЕПЕНЕ НА БОРДА

учител:Какви задачи решихме в урока?

Цели на урока (за деца): 1) Намерете информация за графика;

2) Изградете "роза на вятъра";

3) Научете се да го използвате.

КРЕПЕНЕ НА БОРДА

КРЕПЕНЕ НА МАТЕРИАЛА (5 МИНУТ)

учител:Каня ви да завършите мини-проект в групата "Изграждане на роза на вятъра".

Цел:изградете роза на вятъра и определете кой вятър е преобладавал в нашия град през януари 2017 г.

задачи:

едно). Запознайте се с данните за времето в "Дневника".

3). Изградете роза на вятъра.

4). Определете кой вятър е преобладавал в Новоуральск през януари 2017 г.

Работен процес

Въведение в дневника за времето (Приложение № 3) .

Отчитаме броя на дните с една и съща посока на вятъра и попълваме таблицата.

Посока на вятъра
Номер на дните

Ние изграждаме "роза на вятъра" (Приложение № 4)

Отделете на диаграмата, която показва главната и междинната страна на хоризонта, като се започне от центъра, колко дни са духали ветровете в различни посоки.

Мащаб в 1см - 1 ден

Свържете краищата на отложените сегменти.

Определяме преобладаващата посока на вятъра в Новоуральск през януари 2017 г. - ЮЗ

РАЗГЛЕЖДАНЕ НА УРОКА (4 мин.)

„Формуляр за оценка на груповата работа“

Ф.И. студент	Критерии						Брой точки		Оценка
	организиран	Обсъдено	Изобретен	предлагани	говореше

2 точки - критерият е показан изцяло

10 - 8 точки– „Ураган” (източник на знания и умения за цялата група) Оценка „5”.

7 - 6 точки- "Буря" (работата ви в групата беше тежка и значима) Оценка "4".

5 - 4 точки -"Бриз" (работата ви беше кратка, но ярка) Оценка "4".

3 - 2 точки- "Лек бриз" (видяхме само едната страна на вашата дейност) Оценка "3".

1 точка- "Тих бриз" (усеща присъствието ви в групата) Оценка "3".

0 точки- "Спокойно" (знаем, че сте в групата, но не сме виждали работата ви)

Проверете дали географията е в графика ви!

учител:Момчета, нека се върнем към целта и целите на нашия урок. Постигнахме ли целта си? Успяхте ли да изпълните поставените задачи? Оценете работата си в клас (Дърво на самочувствието)

	Чувствах се комфортно в клас. Научих нова информация за мен. Научих как да рисувам диаграми.
	Не се чувствах комфортно в клас. Нищо не разбрах от новия материал. Все още не разбирам как да построя графика.

ОЦЕНЯВАНЕ (0,5 МИНУТ)

ДОМАШНА (0,5 мин.)

§ 18 , стр. 123 "От теория към практика"

По избор:

Намерете 5 поговорки за вятъра;

Намерете информация за най-силните ветрове на планетата;

Намерете информация за това какви са местните ветрове.

Красивият метеорологичен термин "роза на ветровете" отдавна е избран от поети и художници, които успяват да образуват облак от романтични образи около него. Междувременно розата на ветровете е доста утилитарна за много сектори на икономиката.


За да съставите роза на вятъра за всяка област, са необходими данни метеорологични наблюденияза определен период, молив, линийка и калкулатор за изчисления.

Какво е роза на вятъра?

В метеорологията и географията розата на ветровете е диаграма на посоките и силата на ветровете, духащи в определен регион. Може би някой външен видСхемите ми напомниха за цвете роза, след което се роди този красив, но не особено актуален термин.

Изучаването на метеорологичната статистика обаче дава възможност да се разберат моделите на посоките на вятъра и въз основа на тях да се опитаме да направим прогноза за времето за близко бъдеще. Розата на ветровете най-ясно показва преобладаващите посоки на вятъра в дадена област.

За какво е розата на ветровете?

Познаването на посоката на преобладаващите ветрове е важно в много случаи. Необходимо е:

- за прогнозиране на промените във времето: знаейки местоположението на фронтовете на топъл и студен въздух, можете да разберете как времето ще се промени през следващите дни, студено или топло въздушна масаще ни донесе преобладаващ вятър;


— за планиране на развитието селища: познаването на преобладаващите посоки на вятъра помага да се разположат жилищни и промишлени зони по такъв начин, че замърсеният въздух от предприятията да не се издухва към жилищните райони;

- да изберете ориентацията на стените на къщите, входните отвори и други архитектурни елементи: за да зимно времеподдържайте топлината в къщите колкото е възможно повече, входните врати трябва да са ориентирани в посока, обратна на преобладаващата роза на ветровете.

Можете да си припомните още много начини за използване на розата на вятъра в различни области на човешката дейност.

Как да изградим роза на вятъра?

Розата на ветровете е изградена в съответствие с кардиналните точки. Преди да започнете изграждането му, трябва да начертаете на хартия основната и допълнителните оси:

- вертикално север-юг;

- хоризонтален изток-запад;

- диагонал югоизток-северозапад;

- диагонал югозапад-североизток.


На тези оси трябва да отбележите посоката и силата на ветровете, наблюдавани във вашия район за определен период - да речем, за три летни месеци. Тази информация може да бъде взета от метеорологичния календар в Интернет или всеки друг надежден източник.

Необходимо е правилно да изберете мащаба на бъдещата диаграма, така че розата на вятъра да е визуална, достатъчно голяма, но не прекомерна. На всяка ос се нанасят деления, съответстващи на броя на дните в разглеждания период.

Така че, ако изграждате лятна роза на ветровете, дължината на всяка от осите може да бъде 9 сантиметра, където един милиметър ще съответства на един летен ден.

След това можете да започнете да изграждате роза на вятъра. На всяка от осите трябва да се маркира сегмент, чиято дължина ще съответства на броя на дните, през които духа вятърът от тази посока. И така, на южната ос отбелязваме 34 милиметра, на североизточната 12 милиметра.

Ако в някои дни е имало, техният брой се отбелязва с точка в центъра на диаграмата с изписан брой спокойни дни.

След като всички точки, съответстващи на ветровете, са маркирани върху осите, остава последният етап - последователното свързване на тези точки един с друг чрез сегменти.


Резултатът трябва да бъде неправилен многоъгълник. Ако в някоя от посоките вятърът изобщо не е духал през целия разглеждан период, няма да има белези по съответната ос, което означава, че полигонът остава отворен от тази страна.

Вътрешността на полигона може да бъде засенчена. Най-дългите лъчи на розата на ветровете ще покажат преобладаващите посоки на вятъра във вашия район.

Обективен:Да внуши практически умения за изграждане на роза на вятъра.

Оборудване:данни за повърхностния вятър.

За нагледно представяне на ветровия режим на дадено място за месец, сезон, година се изгражда роза на ветровете според параметрите на вятъра.

Първо броим броя на дните със спокойствие и го записваме в отделна колона. Освен това, за да се изгради роза на вятъра, е необходимо да се определи честотата на посоката на вятъра в кардиналните посоки (с 16 или 8 точки) за различни скорости. За целта се изгражда таблица за непредвидени ситуации, състояща се от 10 колони (за 8 точки) и 18 колони (за 16 точки). Вторият ред показва броя на комбинациите (случаите) м и(1÷3m/s) вятър с определена посока със скорост: 1÷3m/s. Третият ред определя броя на комбинациите от различни посоки на вятъра за скорости >3m/s. За всяка градация на скоростта на вятъра м и(1÷3m/s) и м и(>3m/s) сумата ∑ м и(1÷3m/s) и ∑ м и(>3m/s).

Четвъртият и петият ред на таблицата представляват честотата (процентът или вероятността) на определени посоки на вятъра за съответните диапазони на скоростта и се определят като частичния брой случаи, умножен по 100%:

(14)

Таблица 3. Преобладаваща посока на вятъра за различни скорости.

Рум	С	ЮЗ	AT	SE	Ю	ЮЗ	З	СЗ	Сума
м и(1÷3 m/s)	m i C	m i SW	м и Б	m i SE	м и Ю	m i SW	м и	m i СЗ	∑м и(1÷3 m/s)
м и(>3 m/s)	m i C	m i SW	м и Б	m i SE	м и Ю	m i SW	м и	m i СЗ	∑м и(>3 m/s)
R ми(1÷3 m/s)									100%
R ми(>3 m/s)									100%

Получената стойност за повторяемост трябва да бъде закръглена до цяло число. Трябва да се гарантира, че сумата от вероятностите винаги е равна на 100%. В случай на неравенство от 100% поради закръгляване, получената разлика трябва да се добави или извади от максималната стойност на вероятността.

За да се изгради роза на вятъра от една точка в посока на осем основни точки, се разпределят сегменти, съответстващи на честотата на посоката на вятъра (%) на дадена точка в избраната скала. Получените точки върху точките са свързани с прави линии (фиг. 32). Броят на затишие е показан в центъра на розата на ветровете.

V 1÷3m/s V >3m/s

Ориз. 32. Роза на вятъра.

Когато планирате своето имение, винаги е добра идея да знаете преобладаващата посока на вятъра.

Розата на ветровете е кръгла векторна диаграма, която отразява посоката на движение на вятъра през определен период. Такива графики се използват широко в метеорологията, климатологията, както и при изграждането на писти за летища, жилищни райони и индустриални зони.

Ще имаш нужда

Или вашият дневник за наблюдения, карирана хартия, линийка, молив, електронни таблици в Excel

Инструкция

За образователни цели розата на ветровете често се изучава в уроците по местна история и география, както и в строителни университети и технически училища. Не е трудно да се изгради обикновена роза на вятъра за определен район. Тази задача често се изпълнява от ученици от 6-9 клас.

За да изградите своя собствена роза на вятъра, ще ви трябват данни за ежедневната посока на вятъра за месец или повече. Тази информация може да бъде получена независимо чрез ежедневни наблюдения на времето или може да бъде взета за периода на изследване.

След това се изгражда база на диаграма, за да се подредят наблюденията. За да направите това, начертайте координатна система, в която главните оси ще отразяват четирите основни кардинални точки - север, изток, юг и запад. След това начертайте две допълнителни оси през центъра на координатите и маркирайте междинни кардинални точки върху тях: североизток, югоизток, северозапад и югозапад. На всяка ос заделете четни деления, символизиращи условния брой дни. Ако се има предвид месечен период, координатните интервали могат да отразяват един ден.

След като подготвителната работа приключи, можете да продължите директно към изграждането на розата на вятъра. За да направите това, пребройте броя на дните, през които вятърът духаше в определена посока, и ги отделете на всяка от осите. Маркирайте с точка броя на дните за всяка посока. След това внимателно свържете получените точки с прави линии, за да образувате затворен многоъгълник. Отбележете броя на спокойните дни (спокойни) в кръга в центъра на диаграмата. Ако през изследвания период от време не е имало вятър в нито една от посоките на светлината, свързващата линия трябва да бъде прекъсната на това място.

В резултат на работата ще получите роза на ветровете за вашия регион за изследвания период. Неговите лъчи ще бъдат неравномерни, а най-дългият от тях ще показва преобладаващата посока на движение на вятъра в района на изследване.

Можете също така автоматично да изградите диаграма на розата на ветровете в приложението Excel. За да направите това, създайте файл, в който въвеждате под формата на таблица наличните данни за броя на дните и посоката на ветровете. Трябва да получите две колони: с имената на посоките на света и с броя на ветровитите дни. След това в менюто "Вмъкване" - "Диаграма" изберете позиция "Радарна диаграма" и следвайте съветите на съветника за диаграмиране. В резултат на това се получи графично изображение на розата на вятъра.