Режим на единична реч

Една от най-важните задачи основно училище- формиране на речеви умения на учениците. развитие на тяхното мислене. Когнитивни способности.

Основната работа върху развитието на речта младши учениципровеждани по руски език и четене. Въпреки това, за да се поддържа нивото на речевата култура и още повече да се повиши това ниво. Необходим е общ фронт в борбата за грамотност и култура на словото в класната стая по всички учебни дисциплини и в извънкласната работа – единен режим на реч.

Културата на речта е неразделна част от общата култура. Високата грамотност и култура на речта е култура на мислене, култура на умствен труд. Постигането на висока грамотност и култура на речта на учениците е възможно само при упорита и системна работа върху речта на учениците от целия преподавателски състав. В тази връзка всеки учител е длъжен: 1) да следи своята реч: речта на учителя е образец за учениците; 2) внимателно следи речта на учениците, като постига нейната логичност, съгласуваност, литературна коректност; 3) изисква от учениците да предоставят ясни, ако е необходимо, подробни отговори с доказателства; 4) нови думи, срещани в обяснението учебен материал, пишат на дъската, обясняват тяхното значение, произношение и правопис; 5) препоръчват на учениците да водят речници с нови думи, обяснени в урока.

Съвсем ясно е, че поддържането на правилата на режима все още не е решение на проблема. По-специално е необходимо да се съставят списъци с думи - термини във всички дисциплини. Прилага се към начални класоветова може да включва думи като:

Руски език и четене

Абзац, адрес, азбука, басня, неударено (звук, сричка), библиотека, вестник, гласна (звук), местоимение, непроизносима (съгласна), окончание, падеж, поговорка, предмет, поговорка, предмет, предлог, изречение, прилагателно, префикс , история, разделение (знак), руски, приказка, сказуемо, речник, съгласна (звук), склонение, стихотворение, съществително, суфикс, ударение.

математика

Аритметика, Израз, Изчисление, Изваждане, Деление, Квадрат, Клас, Математика, Маса, Минута, Множител, Неизвестно, Номериране, Събиране, Продукт, Правоъгълник, Разлика, Разстояние, Секунда, Допълнение, Събиране, Сума, Таблица, Триъгълник, Умножение, частно, числител.

Светът

Хербарий, хигиена, глобус, хоризонт, календар, карта, компас, космос, мащаб, континентална част, микроскоп, квартал, орган, организъм, забележителност, поза, храносмилане, почва, природа, пространство, пустиня, равнина, разстояние, стъбло, температура, термометър, тундра, екскурзия.

Голяма роляпо въпроса за обяснението на единния режим на грамотното писане и културата на речта играе т. нар. "Кът на руския език". То дава материал за справка. Включва: 1) правилата на единен режим на реч (опция за ученици); 2) изисквания към устната реч

(„Говори правилно“); 3) изисквания за представяне и състав; 4) списъци с думи, в които се допускат грешки в ударението („Запазете ударението“); 5) списъци с думи с трудно изписване („Пиши правилно“); 6) образци на делови книжа.

Изисквания към устната реч са изложени, както следва. Речта на културния човек трябва да бъде правилна, точна, ясна и чиста.

1. Концепцията за правилна реч включва литературно произношение, правилен стрес, уважение към словореда. Правилната реч е реч, изградена според правилата за произношение и граматика.

2. Точност на речта - това е на първо място съответствието на думите, използвани в речта, на нейното съдържание. Точната реч е реч, която най-правилно изразява мисъл, характеризира предмет и т.н. Например, за да характеризира една барака, която се руши от старост, от редица думи, близки по значение (древен, порутен, стар и т.н.), А. Пушкин избира прилагателното развален6

Нашата порутена барака

И тъжно и тъмно.

Ако използваме друго определение, например древно, ще изразим идеята неточно, тъй като думата древна не дефинира това, което е разрушено, става неизползваемо, а това, което принадлежи на далечното минало.

3. Речта може да бъдеясно, ако знаем за какво ще говорим, и езика, т.е. имаме достатъчен речник и знаем граматиката. Яснотата на речта се нарушава от неправилното използване на думи, например, предлози (от училище), тяхното пропускане, използването на изречения, които могат да се разбират по два начина и т.н.

4. Чиста реч - това е реч, свободна от излишни думи: така да се каже, добре, какво, знаете ли, тук, като цяло, всъщност и т.н.

Единството на изискванията трябва да бъде изпълнено от всяко представяне на ученика в класната стая, на срещата, извън училището. Трябва да се помни, че устната презентация е кратко есе. Трябва да има кратко въведение, убедителна основна част и заключение.

Основното нещо в устната реч, както и в писмената, е яснотата на мисълта и грамотността.

Помня!

Тревожите се за някого, обвинявайте нещо, чудя се на нещо, увереност в нещо, тревожете се за някого, обвинявайте нещо, изненадан от нещо, вяра в нещо. Чифт обувки, ботуши, чорапи; много ябълки, чинийки, кърпи; но, чифт чорапи, домати, домати, килограми, детска стая; шофьори, счетоводители, избори, договори; но, директор, инспектор, лекар; облечи (какво?) палто - облечи (кого?) дете, играй роля - направи разлика.

правилно

Вали отново. Имаше късмет. Подгответе леглото. слизаш ли? (От автобуса, вагона). Най-доброто, най-лошото. тръгвам, тръгвам.

Не правилно

Отново вали. Имаше късмет. Разглобете леглото. излизаш ли? (Излез?). По-добре, по-лошо. тръгвам, тръгвам.

Когато тези изрази се научат, рубриката може да бъде актуализирана. Думите от тази рубрика се включват в състезателни диктовки и правописни олимпиади, познаването на специални термини се проверява в класната стая.

Азбука, отдай се, беше, беше, порта, депо (не-кл.), минно дело, четвърт, километър, случай (при отпадане), случай (говеда), палто, повтори, сложи, куфарче, обект, верига, тире, шофьор , шофьори , шофьори, шивачка, киселец и др.

Допълнителен материал за "Кът на руския език". Списъците по-долу са разделени на две групи думи. Първата група включва думи, които затрудняват учениците по отношение на ударението и произношението, а втората група включва думи с трудно изписване. Освен това в рамките на втората група трябва да се прави разлика между предвидените в програмата думи (те са необходими за усвояване. Упражняват се във връзка с изучаването и повторението на материал в класната стая и думите, които не са включени в програмата.Но често се среща в учебниците (децата се запознават с тях в извънкласно време).

Списъците с думи се съставят в училище (в часовете) под формата на стенни маси - плакати. Това представяне на думите е предназначено за тяхното визуално възприемане. Това обаче не означава, че предложените списъци са "присъстващи" само в класа. Тези думи изискват ежедневна работа.

Включени са думи с трудно изписване речникови диктовки. Когато има няколко думи, които могат да се комбинират тематични групи, с такива думи се съставят съгласувани текстове (есета по ключови думи). Например с думите станция. Колата, придружителят и други ученици могат да измислят разказ на тема „На гарата“.

VIII – IVкласове, можете да предложите упражнения за подбор на сродни думи, синоними и антоними за тези думи, за образуване на други части на речта от предложените думи.

Основната цел на предложените списъци е да предоставят материал за работа върху произношението и изписването на трудни думи.

аз клас

2-ри семестър

Говорете правилно: азбука, диня, отдай се, тичам, тичам, порта, плячка, обаждане, искра, километър, лепило, магарешка кашлица, развъдник, катеря се, магазин, от злоба, повторение, куфарче, колан, собственици, циганка, шивачка, шофьор, киселец щипка, какво ли не, ябълка, ясла.

Напиши правилно: vО РО бей, жа зета, дд кисело, заАз съм в, здравейv отидете наа Ра ndash, клаss , Да сеО lhoz, даО Ри дор, даО канавка, лО пата, ма wи в минута, мО лО сътрудничество, МО квадрат,О дрехи, стра лто, стрд пари в брой, стрО съд, ра бот, руски, sа пог, сО резервоар, сО скала, тд търговия, търговиям уау, хО РО шо,ъъъъ таж.

II клас

1-ви семестър

Говорете правилно: диня, порта, виелица, дела (много неща), ситост, чучулига, суша, какао (не се променя), километър, лепило, развъдник, легнете, легнете, прозорци (6 прозореца), повторете, сложете, куфарче , почерк, лист, черупка, колан, ремонт, гръб, черупка, по-сладка, шанс, хлъзгав, изгаряне, очила (5 чаши), табуретка, обувка.

2-ри семестър

Говорете правилно: дюля, диня, отдай се, порта, отпред, дай, насищане, завидно, килер, лепило, клапа, музей, от злоба, прозорци (6 прозореца), брокат, примка, яке, планер, повторение, куфарче, чаршаф, ремонт , отзад, силоз, дърводелец, трактори, обувки, цимент, палто, киселец.

1-во тримесечие

Напиши правилно: v приятел,v място, около, жд рояк, утреа тотоа празен заа ртина, доа rtofel, апартамент, стаяа ТакаО томка, доО стим, кра бира, крО ват, крО Да сеО dil,ДА СЕ червен площад, горат ни ок., ма га зина, ма лина, месецАз съм смО лО ток, МО сков Кремъл, хора,О гО род, стрО нд делник, сО наполовина, последнод утреа , Ра цев, rа плач, russ щека.

2-ро тримесечие

Напиши правилно: а ба жур,а квари ум,всичко нея,ап etit, bа Икон, бзадника айн, бО кал, ина коловоз, вд тд рана, вд rstaq,ow evo, vosд аз, слънцед азdts в,vp правилно,вт рояк, жа зета, гра намирами ctant, жълт, заАз съм в, здравейv отидете наа би не, доа стреля, довсичко участък, мд Лодия, мд чеll , mи зинд смаз ще йон, mи шура, мО тО ° Си клас

3-то тримесечие

Напиши правилно: ма rgа рин, ма тд Ри ал, мд разстояние, ми зин° С , mаз ще йон, региона ко, обла st, nа rtи зан, стрзадника джир, стра trи от, стра патица, стрд nsи около ner, pд rvО клаss Ник, стрд РЕС каз, стрО моля пшд хубаво, ра кета сьомга, rа пъшкане,Р едини НАСол dat, suбб ота, тО колега, урО чакай, зд модан, зд tverg, зд tyrд сто, чуv да тръгвам, ша камшик, шЙо тогава шоss д.

4-то тримесечие

Напиши правилно: Да сеа би не, довсичко активен, доО Ри дор,О някога, наредд н,О еи cer, pгреш той, мн.ча ули лин, рзадника каз, рзадника стоящ, rа средатаЙо ска, рд vО lucи i, rд Монт, рд spublи ка,Рос ia, са lat, сд кунда, ула ди той, субб отни к, тО пора, трактО r, trсъм wai, trвсичко heibus, fО Нар, фут бол, хдобре нея, cи rk, hд Румуха, шО Да сеО безпокойство, шЙо плат.

III клас

1-во тримесечие

Говорете правилно: агент, азбука, арест, грам, дециметър, договор, документ, копаене, свободно време, жасмин, изгаряния, завидно, конспирация, заем, заем, обаждания, обаждания, иволга, отдалеч, от време на време, инженери, робство, тримесечие, каталог, тримесечие километър, лепило, магарешка кашлица, комбинатор, по-красив, здраво - здраво, легни, легни.

Напиши правилно: а ба жур,а грО ном,а квари ум,acco rdд той,съгл урат,всичко нея,appe синигер,а rtаз ще серия, ба ян, бд рязане, ва зд лин,vd voe, вО склад, dд кабр, даа нава, даа празен заа rtofд л, ка стрийля, ква боклук, стаяа та, крО ват, леул ница, ма га зина, ма лина, мд тро, мО лО ток, nа род,О тегло,О гО род.

2-ро тримесечие

Говорете правилно: малко - малко по малко, накратко, младост, двете - двете, двете, двете, и двете, двете - двете, двете, двете, и двете, елша, случай (при упадък), случай (говеда), палто. (не наклон.), брокат, оран, първенство, отпред (предлог), отпред (отпред на нещо), отпред, отпред, около пред, яке, планер, двама по два, честито, полыня. по равно, куфарче, лист, протокол, процент.

Напиши правилно: както и да е, ставайа ул, жа страницаО ном, жО Ри чадър, dи scи плина,преди Св.и Дания,преди Св.и почит, боклукд стискам,д ди ница, зна мд нос, доа vа lerи Аз, сякаш, по някакъв начин, даalli графики, доolle активен,О краставица,О рекс,О сина, стрд сок, стри около ner, pО година, стрО ми дор, пО нд делник, пшд ница, пти tsa, rа кета сьомга, rа пъшкане, рзадника сд октомври, субб ота.

3-то тримесечие

Говорете правилно: ключари, шанс, горя, колко, толкова, очила, дърводелец, табуретка, отоман, течащ, стругари, веднага, трактори, обувки, фамилия, памук (завод), памук (стачка), хребет, искам, искам, искам, цимент, центнер, верига, тире, шивачка, каска, шофьор, киселец, ясла.

Напиши правилно: ла дон, лд ytд Нант, мамаss ах, полицай, мгоря велник, нai сърбеж,О бей ди nenie, pа ли градинар, стрО ужилванети сто, по-руss ки, стрАз съм ти клаss Ник, тО другар, тра mwai, trд бъдад ученик от класа, фд лъжец, хдобре нея, зд мО дадено, зд тверг, чуслънце твО ват, малко - малко, коприна, жяде единадесет, тяпърво леле, училище - междунард rnat, shО Да сеО безпокойство,бившият курсия,ъъъъ лд ktrО КОЙ,ъъъъ лекторО станцияи аз, юnn в,но: Юно ул, юно ша, млад.

4-то тримесечие

Говорете правилно: агент, атлас (колекция от географски карти), атлас (материал), атлет (за „атлет”), първо, дупка, черен лед, лед, диспансер, документ, свободно време, конспирация, светлина, иволга, от разстояние, искра, робство , камбала, каталог, квартал, килер, личен интерес, готвене, накратко, музей, бяло, омраза, наблизо, примка, планер, ръжда.

Напиши правилно: а втО мО бил, ба гипсокартон, би години, ва коловоз, вО кзал, дд журни, ди ректор, доа лд ндар, даО lhoz, даО ма ndir, даомм унист, даО смО навт, клаss , мебелид л, мд два дни, мд чеll , О диnnadc в, стра лто, стрassa мазнини, стрО rtret, сложид шествие, рд vО Лусия, Рос ia, са свиреп,sl evа , cn равниа , Тд лд фон, трвсичко heibus, fа милия, шяде наdts в

IV клас

1-во тримесечие

Говорете правилно: диня, атлет (до "атлет"), грамове, братовчед, договор, документ, плячка, свободно време, чучулига, жасмин, изгаряния, завидно, заем, заем, светлина, обаждания, обаждания, отдавна, отдалеч, от време на време, инструмент , и инженери, каталог, четвърт, килограми, километър, магарешка кашлица, комбайнер, развъдник, по-хубав, лягай, лягай.

Напиши правилно: а втО мО бил,а ги точка,а грО ном,съгл урат,всичко нея,acco rdд той,appe синигер, ба гипсокартон, ба Да сеа лея, бал ( вечер с танци) б.аll (маркировка), ба Ра забрана, би бли около тека, би години, нод рброд, ва коловоз, ва боклук, вд ли ранг, вд лО Си пед, ви тригон, второ, вozz vanation, вО кзал, вО Сд азdts в, вО Сд мб дд седя, вО Сд мб пчелна пита, вра контейнер, gО Ри чадър, грммм атика, гра фин.

2-ро тримесечие

Говорете правилно: отпадъчна хартия, бояджия, накратко, за дълго време, легнал, и двете - и двете, и двете, за двете, и двете - и двете, и двете, и за двете, елша, заседнал, боб, юношество, случай (при упадък), дело (говеда) , брокат, отпред (предлог), отпред (предна част на нещо), отпред, отпред, около пред, яке, планер, поздравя, две по две, куфарче, почерк, протокол, лист, процент.

Напиши правилно: dvд nadcа т, ги ректор, до Св.и Дания, инженерд ner, intд дървесен, даа лд ндар, даи лО graмм , Да сеО ма ndir, даО mbine, kО nstи tutsи аз, доО смО навт, кО изтрит, доО tlО ван, всеки, лд ytд нант, ма vzО леи, бавноenn о мд чеll , mи зинд сми ли ° Си около ner, nа гръб, nа наизуст, nа вляво, nа право, nа Сд няма начин, няма начин, няма начин, nд бавенenn О

3-то тримесечие

Говорете правилно: револвер, фиданка, силаж, изгарям, колко, случаи, толкова, очила, дърводелец, табуретка, осман, телевизор, тече, стругари, веднага, трактори, обувка, убеждаване, фамилия, порцелан, памук (растение), памук (стачка ), гръбначен стълб, искам, искам, искам, цимент, центнер, верига, тире, шивачка, каска.

Напиши правилно: О бО Рона,О диnn по дяволите,О веднъж, стрзадника джир, стрО rtret, prа витд ласкателство, прд dsд дарител, прд червено, сложид шествие, рд vО Лусия, Рос ia, са свиреп, са мО полет, Св.О бода,С да правя сд сега, сд крд контейнер, сд дванадесет, седемб дд седя, сд мб пчелна пита, сд ржант, си карал, мечтиа , СО Рд иновации, spа rtа Да сеи по дяволите, сра жена, субб отник, суворО вече, сКакво тчик, сб има.

4-то тримесечие

Говорете правилно: атмосфера, беше, не беше, беше, не беше, върба, заключен, до смърт, дълго, гняв, от злоба, по-красив, храчки (слуз), храчки (влага), омраза, наблизо, оазис, обелиск, лекота , повторение, израстване, черупка, миньонетка, рейат, сираче, сираци, толкова, толкова, толкова, около толкова, тракери, тетерев, кошер, кошери, отбор, боклуци, ухо, фамилия.

Напиши правилно: Сд сега, сд правилно, правилноа , ула дион, ула нок, та реле, тд лд козирка, тд лд грам, тд лд фон, тезиnn е, тд писалка, уди влизай, пробвайа жило, мустациа дб ба, уул ню, сутринenn ik, преподаванеул уау, хЙо rny, cheул нО , чуv Стив, шестт единадесет, шестб дд седнал, шестиб пчелна пита, шос е вЙо тъкане,ъъъъ кзамен,ъъъъ обиколка,ъъъъ kskа ватор (земекопна машина),ъъъъ ска латор (подвижна стълба), юnn в, но: юн ост, юн оша, юн ти

Пишете правилно!

слитно: близо, заедно, наляво, заедно, вместо, надясно, въобще, като, ситост, сухо, тъмно, нагоре, нагоре, завинаги, обратно, наляво, надясно, наизуст, невъзможно, половин час.

На части: без да питам, без да се уморявам. Все едно, до задънена улица, да се видим утре, сбогом, сбогом, все още, сякаш, по пътя, в движение, за нищо, с никого, за нищо, с никой, двама по двама, по бащино име (по име и отчество), на свой ред.

Чрез тире: второ, първо, трето, в края на краищата, много отдавна, поради, изпод, едва, едва, топлина е птица, някак, някак, някак, откъде - тогава, според нашите, по нов начин, в Руски, половин лист, наполовина Москва.

Използвайте правилните думи!

Не правилно: месец август, един хляб, влезте в стаята, ще отидете ли? (от автобуса, тролейбуса), чакай трамвая, завинаги, за нищо, за нищо, вместо това играй на криеница, слагай камъни, завинаги, вали обратно, облечи рокля, закъснявай през дъжда, какво искаш ли? какво искаш да кажеш?

вдясно: Август, руло, питка, влезте в стаята, но: качете се по стълбите, излизате ли? чакай трамвай, чакай трамвай, винаги, за нищо, напразно, вместо това играй на криеница, слагай камъни, напълно, отново (отново) вали, обличай дете, но: облечи палто ( кожено палто, шапка), чувствам се добре, но: топло, съблечи си палтото, късно заради дъжда, какво искаш? Какво искаш да кажеш?

Както се вижда от представените материали, за всеки академичен кварталсъстави списък с думи. Подобно разделение, разбира се, е условно, както и самите списъци са условни до известна степен. Учителят може да прави промени в тях (изключение са думите, предоставени от програмата). В същото време трябва да помним: колкото повече думи научава ученикът, толкова по-богата става речта му, толкова по-лесно ще му бъде да научи, толкова по-дълбоки и по-силни ще бъдат знанията и уменията му по всички предмети. Пътят към знанието лежи през усвояването на думите.

"Единна Русия" създаде четири групи за наблюдение на изпълнението на високопоставени закони. Резултатите от тази работа ще бъдат представени под формата на доклад до президента Владимир Путин.

Днес на пресконференция на партията секретарят на Генералния съвет на Единна Русия, заместник-председател Държавна думаСергей Неверов обясни, че някои от въпросните закони са от рамков характер, в т.ч регионално ниво. „Това са важни, високопоставени документи, чието приемане в парламента предизвика съпротива от различни групи“, обясни парламентарят.

За по-задълбочено наблюдение на прилагането на законите управляващата партия създаде четири работни групи за наблюдение и покани експерти и активисти да се включат в тази работа.

„Резултатът ще бъдат съвместни доклади, които ще представим на нашия президент“, каза Неверов. В същото време групите ще работят както на федерално, така и на регионално ниво.

Секретарят на Генералния съвет също призова кандидатите на „Единна Русия“ да участват в този мониторинг. Според него е важно управляващата партия да предаде на държавния глава какви указания трябва да бъдат дадени на правителството и регионалните власти, за да заработят всички необходими механизми.

Обхватът на интерес на работните групи ще включва промени в закона за търговията с цел подпомагане на местните производители, закони в областта на екологията относно създаването на лесопарк зелени пояси около главни градовеи мегаполисите, както и проблемите с повторното залесяване. В допълнение, "Обединена Русия" възнамеряват да наблюдават прилагането на закона за участието в оборота на неизползвана земеделска земя. „Ако има нужда от корекции, те ще бъдат извършени“, обеща Неверов.

По отношение на основния закон държавно регулиранетърговски дейности, приемането му не беше лесно за парламента, тъй като трябваше да преодолее значителна опозиция.

За наблюдение на изпълнението на законите партията създаде четири работни групи за наблюдение

„Промените ограничават ръста на възнагражденията за търговските вериги до пет процента от цената на хранителните продукти, докато преди беше 10 процента. На срещи, провеждани в регионите, ни казват, че местните производители са изправени пред факта, че веригите са опитвайки се да заобиколи тези ограничения и всъщност да остави всичко на мястото си“, обясни Неверов.

Според ръководителя на комисията по сигурността и борбата с корупцията на Държавната дума Ирина Яровая, Единна Русия ще провежда мониторинг съвместно с Федералната антимонополна служба.

Наши съюзници в този процес са производители, които много трудно намират обществен самолет и казват, че са принудени да заблуждават“, каза парламентарят. В същото време не се говори за отнемане на лиценза на търговските вериги, но ако има "злоумишлени нарушения", тогава управляващите ще се върнат към този въпрос.

Вторият блок от закони се отнася до екологията и опазването на горския фонд. „Промените в Кодекса за горите също се натъкнаха на отхвърляне от страна на редица търговци на дървесина. Те се противопоставиха преди всичко на създаването на регистър на недобросъвестните наематели на гори, които, противно на задълженията си, не се занимават с възстановяване на горите. “, каза Неверов. В същото време той подчерта, че нормите на закона не трябва да се превръщат в инструмент за нелоялна конкуренция. „В същия блок има въпроси за създаване на лесопаркови зони около нашите градове, т. нар. „зелени щитове“, каза още парламентарят.

И накрая, друг важен документ за много региони е законът за включване на неизползвана земеделска земя в обращение. „Важно е да се предотвратят злоупотреби, да се разбере готовността на всеки регион да извършва обективен и разбираем мониторинг на това как се обработват или не такива земи, колко такива земи има в региона“, завърши Неверов.

Миналата седмица депутатите от Московската регионална дума отидоха на летни почивки. Коридорите на парламента под Москва бяха празни и политическият живот отново ще кипи тук едва през септември. Но преди това депутатите от фракцията "Единна Русия", които съставляват уверено мнозинство в Думата, на срещата си обобщиха резултатите от полугодишната работа и обсъдиха плановете за есента.

Може би това беше най-представителната среща на фракцията за Напоследък. На него присъстваха почти цялото висше ръководство на регионалната дума и правителство: председателят на Московската областна дума Валерий Аксаков, вицегубернаторът на Московска област Алексей Пантелеев, главен федерален инспектор в Московска област Николай Шуба, първият вицепремиер Игор Пархоменко , министър на правителството на Московска област - постоянен представител на губернатора на Московска област в Московската областна дума Борис Григориев, представител в Съвета на федерацията от Московската областна дума Игор Бринцалов, депутат от Държавната дума Олег Ковалев, секретар на Политически съвет на Московския регионален клон на партия "Единна Русия" Валентин Друсинов. Очевидно е, че властите на Московска област обръщат много голямо внимание на работата на депутатите от Единна Русия.

Приветствено слово към всички присъстващи произнесе ръководителят на фракцията „Единна Русия“ в Московската областна дума Иван Жуков.

„Сесията беше трудна, но плодотворна – обобщи Иван Жуков резултатите от полугодието. – Президентът на Русия и партията поставиха редица задачи пред обществото, които в много отношения трябва да променят живота на руснаците за толкова по-добре."

Според Иван Жуков предприетите мерки за разработване на законодателството са допринесли за подобряване на качеството на живот на населението, реализиране на приоритетни национални проекти, привличане на ресурси за строителството, индустрията и селското стопанство.

Както отбеляза на заседание на фракцията Алексей Пантелеев, вице-губернатор на Московска област, днес по абсолютно всички показатели Московската област използва потенциала си много по-ефективно от съседните региони, включително столицата: по отношение на ставките, икономически растеж, по отношение на инвестициите и промишлено производство. Той също така похвали депутатите за тяхната работа, като каза, че Московската областна дума „може да се посочи като пример по отношение на взетите решения и степента на отговорност на депутатите“.

Председателят на Московската регионална дума Валерий Аксаков, който наскоро беше приет в редиците на фракцията "Единна Русия", каза пред публиката, че в рамките на федералното законодателство депутатите от МР приеха 272 закона за развитието на икономиката на региона в шест месеци. В същото време председателят на Московската областна дума похвали депутатите за работата им по регионалния бюджет, като подчерта, че 62% от средствата, включени в него, се изразходват за социалната сфера. „Няма толкова високи цифри в нито един от руските бюджети“, отбеляза Аксаков.

Секретарят на политическия съвет на Московския регионален клон на партия "Единна Русия" Валентин Друсинов благодари на депутатите за добрата и продуктивна работа, като отбеляза, че депутатите от фракцията и регионалната организация на партията са част от единен екип, ръководен от член върховен съветПартия "Единна Русия", губернаторът на Московска област Борис Громов. „Екипът“, подчерта Валентин Друсинов, „който разбираемо решава задачите, поставени от президента на Руската федерация, от партията и най-важното от жителите на Московска област“. Николай Шуба, главен федерален инспектор в Московска област, предаде думи на благодарност и пожелание от името на Георги Полтавченко, пълномощен представител на президента на Руската федерация в Централния федерален окръг, да остане в същия мобилен режим. Той също така отбеляза, че Думата днес изглежда много авторитетна поради факта, че нейният основен гръбнак е фракцията на партия "Единна Русия".

Още на заседанието на Думата губернаторът на Московска област Борис Громов се обърна към депутатите. Той каза пред депутатите, че руският президент Владимир Путин високо оценява дейността на правителството и депутатите от Московска област. В същото време Борис Громов призова депутатите да не се отпускат, тъй като "има проблеми, които трябва да бъдат решени". Според ръководителя на Московска област един от проблемите се отнася до енергийния сектор в Московска област, който днес забавя развитието на икономиката на региона във всички области, включително жилищното строителство.

Изразявайки благодарност към депутатите за ефективната им работа, Борис Громов каза: „Ние наистина работим с вас в тъмен контакт, между другото, за завистта на много региони. регионът продължи да се развива мощно и динамично, а жителите имаха възможност да живеем все по-добре всяка година.

Пресслужба на Московската регионална RO VPP "Обединена Русия"

Бих искал да вярвам, че състоянието на нещата ще се подобри по някакъв начин с въвеждането на т. нар. Единен режим на реч във всички образователни институции Руска федерация, което беше обявено на 30 септември 2015 г. на заседание на Съвета по руски език към правителството на Руската федерация във Владивосток.По време на изпълнението на проекта, който ще се ръководи от И. П. Цибулко, ще преминат 200 учители и служители от регионални институти за напреднало обучение дистанционно обучение, станете преподаватели и започнете да разпространявате получената информация допълнително. Предполага се, че програмата за повишаване на квалификацията ще има променлива форма и ще може да влиза като самостоятелен модул в програми за професионална преквалификация. Следователно, след преминаване на следващите курсове за усъвършенстване, нито един учител (независимо по какъв предмет и къде преподава) няма да може да каже: „Аз не съм филолог и не съм длъжен да говоря правилно“. ТРЯБВА ДА!
Роден езиквъв всеки образователна институцияе средство за преподаване на основите на всеки предмет. В тази връзка е необходима такава постановка на учебния процес, при която възпитанието на речевата култура на учениците се осъществява в единство, от общите сили на целия преподавателски колектив. Изискванията за уроците по руски език в училище трябва да се поддържат от всички учители, включително тези в институциите допълнително образованиедеца.
Практиката показва, че за да стане по-ефективна работата по подобряване на културата на речта, е необходимо не само учител по език, но и учител по всеки друг предмет, да овладее методиката за формиране на комуникативна компетентност.
Единен режим на грамотно писане и култура на речта (режим на речта) в образователна организация- система от единни изисквания за всички, включващи стриктно спазване от всички педагогическиработници и изучаващи книжовната норма в областта на ортоепията, граматиката, логиката, правописа и калиграфията; компетентен дизайн на всички материали, включително материали на уебсайта на образователната организация, документи и визуални помагала; системно коригиране на всички грешки и недостатъци в устната и писмената реч на учениците със задължителна последваща работа върху допуснатите грешки; система за усвояване на термини и специални комбинации по всички предмети учебна програма; система за управление на преносими компютри и др.

Целите на въвеждането на единен режим на речта в образователните институции
 създаване на условия за възпитаване на учениците за уважение към руския език като национално наследство на народите на Русия; Подобряване на качеството на образованието в образователните институции.

Задачи за въвеждане на единен правописен режим в учебните заведения  подобряване на правописната и пунктуационна грамотност на учениците и учителите;

 възпитание на речева култура на учениците със съвместните усилия на педагогическите работници;

 естетическо възпитание на учениците, възпитаване у тях на естетически вкус;

 формиране на морално-етични стандарти на поведение на учениците чрез овладяване на уменията за културна реч.

Работата на преподавателския състав по прилагане на единни изисквания към устната и писмената реч на учениците

Речевата култура на учениците може да се формира успешно само в резултат на целенасочени действия на целия преподавателски състав. За тази цел се препоръчва всеки учител

 внимателно обмислете хода на представяне на материала, правилността и точността на всички формулировки;

 компетентно да съставя всички видове записи (на дъската, в дневник, в работни планове и др.);

 пишете с четлив почерк;

 да не допускате в речта си неправилно построени изречения и обрати, нарушения на нормите за произношение, небрежност при избора на думи и неточности в формулировката на определенията;

 във всички класове обръщайте повече внимание на формирането на уменията на учениците да анализират, съпоставят, съпоставят изучавания материал, да предоставят необходимите доказателства при отговаряне, да правят изводи и обобщения;

 да провеждат в класната стая специална работанасочени към пълното възприемане от учениците на учебния текст и думите на учителя, които са не само основни източници образователна информация, но и с примери за добре оформена реч;

 всяко изказване на учениците в устна и писмена форма (подробен отговор по определена тема, доклад, описание на физическо или химично преживяване, преглед) трябва да бъде оценено, като се вземе предвид съдържанието на твърдението, логическата конструкция и речта проектиране, коригиране

допуснати грешки;

 по-широко използване на изразителното четене на глас като един от важните методи за формиране на културата на устната реч на учениците, като средство за емоционално и логическо разбиране на текста;

 упорито да учат как да работят с книга, да използват разнообразна справочна литература по темата, каталог и картотека, да избират литература по конкретна тема, да форматират правилно резултатите

самостоятелна работас книга, да се научи как да се пишат резюмета, резюмета, цитати, списъци с литература и др.;

 системно да извършват работа за обогатяване на речника на учениците, за запознаване с терминологията на изучавания предмет; когато обяснявате, произнасяйте термините ясно, записвайте ги на дъската и в тетрадките, непрекъснато проверявайте усвояването на тяхното значение и правилното използване в речта; GEF: Раздел II, стр.9, стр.7.

 следете за точната поддръжка на тетрадките, еднаквостта на надписите и компетентния дизайн на всички записи в тях, не пренебрегвайте правописни и пунктуационни грешки.

Всички педагози имат нужда

 да се постигне повишаване на културата на устната разговорна реч на учениците, да се коригира неправилната реч, като се спазва необходимия такт, да се бори с използването на жаргон, вулгарни, както и диалектни думи и изрази, както в клас, така и извън него;

 да използват по-широко всички форми на извънкласни дейности (олимпиади, състезания, диспути, срещи и др.) за повишаване на речевата култура на учениците;

 внимателно проверявайте грамотността на лозунгите и плакатите, слайд презентациите, обявите, както и документите, раздадени на учениците и техните родители (законни представители);

 при планиране на родителски срещи учителите трябва да предвидят разговори с родителите относно прилагането на единни изисквания за речта на учениците в образователна институция и у дома.

Всеки учител

отговаря за поддържането на всякаква документация в съответствие с изискванията на единен режим на речта и в съответствие с правописните и пунктуационните норми, други норми на руския литературен език; за съответствието на всички материали, поставени на публично изложение (визуални материали на обявата, щандове, вестници и др.) с правописните и пунктуационните норми и други норми на руския литературен език.

Независимо дали тази публикация се взема предвид в RSCI. Някои категории публикации (например статии в абстрактни, научнопопулярни, информационни списания) могат да бъдат публикувани на платформата на уебсайта, но не се отчитат в RSCI. Също така не се вземат предвид статии в списания и колекции, изключени от RSCI за нарушаване на научната и издателска етика. "> Включени в RSCI ®: да	Броят цитати на тази публикация от публикации, включени в RSCI. Самата публикация може да не бъде включена в RSCI. За колекции от статии и книги, индексирани в RSCI на ниво отделни глави, се посочва общият брой цитати на всички статии (глави) и сборника (книгата) като цяло. "> Цитати в RSCI ®: 4
Независимо дали тази публикация е включена в ядрото на RSCI. Ядрото на RSCI включва всички статии, публикувани в списания, индексирани в базите данни Web of Science Core Collection, Scopus или Russian Science Citation Index (RSCI).“> Включено в ядрото на RSCI ®: Не	Броят цитати на тази публикация от публикации, включени в ядрото на RSCI. Самата публикация може да не бъде включена в ядрото на RSCI. За колекции от статии и книги, индексирани в RSCI на ниво отделни глави, се посочва общият брой цитати на всички статии (глави) и сборника (книгата) като цяло.
Коефициентът на цитиране, нормализиран по списание, се изчислява като се раздели броят на цитатите, получени от дадена статия, на средния брой цитати, получени от статии от същия тип в същото списание, публикувано през същата година. Показва колко нивото на тази статия е по-високо или по-ниско от средното ниво на статиите на списанието, в което е публикувана. Изчислява се, ако списанието има пълен набор от броеве за дадена година в RSCI. За статии от текущата година индикаторът не се изчислява."> Нормален цитат за списанието:	Петгодишният импакт фактор на списанието, в което е публикувана статията за 2018 г. "> Импакт факторът на списанието в RSCI:
Коефициентът на цитиране, нормализиран по тематична област, се изчислява като се раздели броят на цитатите, получени от дадена публикация, на средния брой цитати, получени от публикации от същия тип в същата тематична област, публикувани през същата година. Показва колко нивото на тази публикация е над или под средното ниво на други публикации в същата област на науката. За публикации от текущата година индикаторът не се изчислява."> Нормално цитиране в посока: 2,787