Лабораторна работа „Сглобяване на електромагнит и проверка на действието му. Конспект на урока „Магнитно поле на намотка с ток

План - резюме на урок по физика в 8 клас на тема:

Магнитното поле на намотка с ток. електромагнити.

Лабораторна работа № 8 „Сглобяване на електромагнит и проверка на неговата работа”.

Цели на урока:научете как да сглобите електромагнит от готови части и експериментално проверете от какво зависи магнитно действие.

Задачи.

Образователни:

1. използвайки игровата форма на дейност в урока, повторете основните понятия от темата: магнитно поле, неговите характеристики, източници, графично изображение.

2. организира дейности по двойки постоянен и сменяем състав за монтаж на електромагнит.

3. създават организационни условия за провеждане на експеримент за определяне на зависимостта на магнитните свойства на проводник с ток.

Разработване:

1. развиват умения у учениците ефективно мислене: способност да се подчертае основното в изучавания материал, способност за сравняване на изучаваните факти и процеси, способност за логично изразяване на мислите.

2. развиват умения за работа с физическо оборудване.

3. развиват емоционално-волевата сфера на учениците при решаване на задачи различни степенитрудности.

Образователни:

1. създават условия за формиране на такива качества като уважение, независимост и търпение.

2. да насърчава формирането на положително „Аз – компетентност”.

Когнитивни.Идентифицирайте и формулирайте когнитивна цел. Изградете логически вериги от разсъждения.

Регулаторна.Те поставят учебна задача, базирана на съотношението на това, което вече е научено и това, което все още не е известно.

Комуникативна.Споделете знания между членовете на групата, за да вземете ефективни съвместни решения.

Лични.ОТНОСНО съзнателно, уважително и доброжелателно отношение към друг човек, неговото мнение.

Тип урок:методически урок.

Технология за проблемно обучение и КСО.

Оборудване за лабораторна работа:сгъваем електромагнит с части (предназначен за фронтална лабораторна работа по електричество и магнетизъм), източник на ток, реостат, ключ, свързващи проводници, компас.

Демонстрации:

Структура и ход на урока.

	Етап на урока	Сценични задачи	Дейност учители	Дейност студент		Време
Мотивационно – ориентировъчен компонент
	Организационен етап	Психологическа подготовка за общуване	Осигурява благоприятно настроение.	Приготвям се за работа.	Лични

	Етапът на мотивация и актуализация (определяне на темата на урока и съвместната цел на дейността).	Осигурете дейности за актуализиране на знанията и определяне на целите на урока.	Предлага да играете игра и да повторите основните понятия от темата. Предлага за обсъждане на позиционната задача и назоваване на темата на урока, определяне на целта.	Те се опитват да отговорят, да решат позиционен проблем. Определете темата на урока и целта.

Оперативно – изпълнителен компонент
	Изучаване на нов материал.	Да насърчава активността на учениците при самостоятелно решаване на проблеми.	Предлага организиране на дейности според предложените задачи.	Извършване на лабораторна работа. Работете индивидуално, по двойки. Обща работа.	Лична, когнитивна, регулаторна
Рефлективно – оценъчен компонент
	Контрол и самопроверка на знанията.	За идентифициране на качеството на асимилация на материала.	Предлага за решаване на проблеми.	Реши. Отговор. Обсъдете.	Лична, когнитивна, регулаторна
	Обобщаване, размисъл.	Формирана адекватно самочувствиеличността, техните възможности и способности, достойнства и ограничения.	Предлага да се отговори на въпросите на въпросника „Време е да се направят изводи“.	Отговор.	Лична, когнитивна, регулаторна
	Подаване на домашна работа.	Затвърдяване на изучавания материал.	Писане на дъската.	Записано в дневник.	Лични

1. Повторете основните понятия от темата. Входни тестове.

Игра „Продължи офертата“.

Веществата, които привличат железни предмети, се наричат ... (магнити).

Взаимодействие на проводник с ток и магнитна стрелка
открит за първи път от датски учен ... (Оерстед).

Между проводниците с ток възникват сили на взаимодействие, които се наричат ... (магнитни).

Местата на магнита, в които магнитният ефект е най-силно изразен, се наричат ... (магнитни полюси).

Около проводник с електрически ток има ...
(магнитно поле).

източник магнитно полеобслужва ... (движещ се заряд).

7. Линии, по които са разположени осите в магнитно поле
малки магнитни стрелки се наричат ... (магнитни силови линии).

Магнитното поле около проводник с ток може да се открие, например, ... (с помощта на магнитна игла или с помощта на железни стърготини).

9. тела, дълго времезапазващи намагнитването си се наричат ... (постоянни магнити).

10. Същите полюси на магнита ..., и противоположните - ... (отблъскват,

са привлечени

2. "Черна кутия".

Какво е скрито в кутията? Ще разберете дали разбирате какво е заложено в историята от книгата на Дари „Електричеството в неговите приложения“. Представителство на френски магьосник в Алжир.

„На сцената е малка изгладена кутия с дръжка на капака. Викам по-силен човек от публиката. В отговор на моето предизвикателство се появи арабин със среден ръст, но силно телосложение...

- Приближете се до съда - казах аз - и вдигнете кутията. Арабът се наведе, вдигна кутията и арогантно попита:

- Нищо повече?

„Почакай малко“, отвърнах аз.

Тогава, приех сериозен вид, направих властен жест и казах с тържествен тон:

- Сега си по-слаб от жена. Опитайте да вдигнете кутията отново.

Силният мъж, изобщо не се страхувайки от прелестите ми, отново се хвана за кутията, но този път кутията се съпротивляваше и въпреки отчаяните усилия на арабина остана неподвижна, сякаш прикована към мястото. Арабът се опитва да вдигне кутията с достатъчно сила, за да вдигне огромна тежест, но всичко е напразно. Уморен, задъхан и изгарящ от срам, той най-накрая спира. Сега той започва да вярва в силата на магьосничеството."

(От книгата на Я. И. Перелман "Забавна физика. Част 2".)

Въпрос.Каква е тайната на магьосничеството?

Обсъдете. Изразете своята позиция. От "Черната кутия" вадя намотка, железни стърготини и галванична клетка.

Демонстрации:

1) действието на соленоида (намотка без сърцевина), през който протича Д.К., на магнитна игла;

2) действието на соленоида (намотка със сърцевина), през който протича постоянен ток, върху котвата;

3) привличане на железни стърготини от намотка със сърцевина.

Те заключават какво е електромагнит и формулират целта и задачите на урока.

3. Извършване на лабораторна работа.

Намотка с желязна сърцевина вътре се нарича електромагнит.Електромагнитът е една от основните части на много технически устройства. Предлагам ви да сглобите електромагнит и да определите от какво ще зависи неговият магнитен ефект.

Лаборатория № 8

"Сглобяване на електромагнит и тестване на неговата работа"

Целта на работата: да се сглоби електромагнит от готови части и да се тества с опит от какво зависи неговото магнитно действие.

Инструкции за работа

Задача номер 1.Направете електрическа верига от батерия, намотка, ключ, свързвайки всичко последователно. Затворете веригата и използвайте компаса, за да определите магнитните полюси на намотката. Преместете компаса по оста на намотката на разстояние, при което ефектът на магнитното поле на намотката върху стрелката на компаса е незначителен. Поставете желязната сърцевина в намотката и наблюдавайте ефекта на електромагнита върху иглата. Направете заключение.

Задача номер 2.Вземете две намотки с желязна сърцевина, но с различен брой завои. Проверете стълбовете с компас. Определете ефекта на електромагнитите върху стрелката. Сравнете и направете заключение.

Номер на задачата 3. Поставете желязната сърцевина в бобината и наблюдавайте действието на електромагнита върху стрелката. Използвайте реостата, за да промените тока във веригата и наблюдавайте ефекта на електромагнита върху стрелката. Направете заключение.

Те работят в статични двойки.

1 ред - задача номер 1; 2 ред - задача номер 2; 3 ред - задача номер 3.

Работете на двойки на смени.

1 ред - задача номер 3; 2 ред - задача номер 1; 3 ред - задача номер 2.

1 ред - задача номер 2; 2 ред - задача номер 3; 3 ред - задача номер 1.

В края на експериментите, заключения:

1.ако бобината мине електричество, тогава намотката става магнит;

2. Магнитното действие на бобината може да бъде засилено или отслабено:
а) промяна на броя на завоите на бобината;

б) промяна на силата на тока, преминаващ през бобината;

v. въвеждане на желязна или стоманена сърцевина в намотката.

Лист за самообучение, самооценка.

1. Входно тестване.Игра „Продължи офертата“.

1.__________________________

2.__________________________

3.__________________________

4.__________________________

5.__________________________

6.__________________________

7.__________________________

8.__________________________

9.__________________________

10._________________________

2. Лабораторна работа №8 "Сглобяване на електромагнит и проверка на неговата работа"

Целта на работата: да се сглоби _______________ от готови части и да се провери чрез опит от какво зависи действието _____________.

Устройства и материали: галванична клетка, реостат, ключ, свързващи проводници, компас, части за сглобяване на електромагнит.

Работен процес.

Задача номер 1.

Задача номер 2.

Задача номер 3.

Изявление	Напълно съм съгласен	Съгласен частично	Частично несъгласен	Напълно несъгласен
Придобих много нова информация по темата на урока
Чувствах се комфортно
Информацията, получена в урока, ще ми бъде полезна в бъдеще.
Получих отговори на всичките си въпроси по темата на урока.
Определено ще споделя тази информация с моите приятели.

За да тестваме електромагнита, ще сглобим верига, чиято диаграма е показана на фигура 97 от учебника.

Пример за работа.

1. За определяне на магнитните полюси на намотка с ток привеждаме компаса към нея със северен (южен) полюс. северен) полюс.Така определените полюси на бобината са показани на фигурата.

2. Когато в бобината се вкара желязна сърцевина, ефектът на магнитното поле върху стрелката на компаса се увеличава.

3. С увеличаване на силата на тока в намотката, нейният магнитен ефект върху стрелката на компаса се увеличава и, обратно, с намаляване, намалява.

4. Определянето на полюсите на дъгообразния магнит става по същия начин, както в параграф 1.

27.02.2014 9089 0

Цел: Да запознае учениците с устройството на електромагнитите и тяхното приложение.Насърчавайте учениците да преодоляват трудностите в процеса умствена дейност, култивирайте интереса към физиката.

Оборудване за лабораторна работа: захранване, реостат, ключ, свързващи проводници, компас, части за електромагнит.

Демонстрации:устройство и принцип на работа на електромагнит; използването на електромагнити в електрическа камбана, електромагнитни: реле, телеграф.

По време на занятията

аз. Организиране на времето

II. Повторение.

Проверка на домашната работа

IN В началото на урока можете да проведете кратко фронтално проучване: -. Какви магнитни явления познавате?

- Каква е връзката между електрическия ток и магнитното поле?

- Какви частици или тела са засегнати от електрическо поле? Ще се отклони ли магнитната стрелка, ако се постави близо до лъч от движещи се частици: а) електрони; б) атоми; в) положителни йони?

- Как се нарича линия на магнитно поле?

На пода на лабораторията под слой линолеум се полага прав изолиран проводник. Как да определите местоположението на проводника и посоката на тока в него, без да отваряте линолеума? След това можете да анализирате въпросите, възникнали при решаване на задачи за домашна работа.

Устройството и принципът на работа на електромагнита

Намотка, пренасяща електрически ток е магнит и има два полюса - северен и южен. С увеличаване на тока магнитното поле на бобината се увеличава.

Възможно е да се засили магнитното поле на намотката по друг начин: достатъчно е да се въведе желязна сърцевина вътре в намотката. Казвайки, че такава намотка може да се нарече електромагнит, учителят обяснява на учениците, че електромагнитът е една от основните части на много технически устройства: звънец, телеграф, телефон, микрофон, електромагнитно реле и други

III. Лабораторна работа

След кратко въведение в електромагнитите и техните приложения, да сеизвършване на лабораторна работа No 9. Работата се изпълнява съгласно указанията на учебника.

В хода на лабораторната работа е необходимо да се насочи вниманието на студентите към това как, знаейки посоката на тока в завоите на бобината, да се определят полюсите на намотката (електромагнит): ако мислено „хванете“ бобината с дясната си ръкаот ток, като поставите четири пръста в посоката на тока, след което огънят палец ще покаже Северен полюснамотки (посоката на линиите на магнитното поле вътре в намотката).

Домашна работа

1. § 58 учебник; въпроси към параграфа.

2. Направете упражнение 28 (стр. 136).

План - резюме на урок по физика в 8 клас на тема:

Магнитното поле на намотка с ток. електромагнити.

Лабораторна работа № 8 „Сглобяване на електромагнит и проверка на неговата работа”.

Цели на урока:научете как да сглобите електромагнит от готови части и експериментално проверете от какво зависи неговият магнитен ефект.

Задачи.

Образователни:

2. организира дейности по двойки постоянен и сменяем състав за монтаж на електромагнит.

Разработване:

1. развиват уменията на учениците за ефективно мислене: способността да подчертават основното в изучавания материал, способността да сравняват изучаваните факти и процеси, способността логично да изразяват мислите си.

2. развиват умения за работа с физическо оборудване.

3. да развива емоционално-волевата сфера на учениците при решаване на задачи с различна степен на сложност.

Образователни:

1. създават условия за формиране на такива качества като уважение, независимост и търпение.

2. да насърчава формирането на положително „Аз – компетентност”.

Когнитивни.Идентифицирайте и формулирайте когнитивна цел. Изградете логически вериги от разсъждения.

Комуникативна.Споделете знания между членовете на групата, за да вземете ефективни съвместни решения.

Тип урок:методически урок.

Технология за проблемно обучение и КСО.

Демонстрации:

Структура и ход на урока.

	Етап на урока	Сценични задачи	Дейност учители	Дейност студент		Време
Мотивационно – ориентировъчен компонент
	Организационен етап	Психологическа подготовка за общуване	Осигурява благоприятно настроение.	Приготвям се за работа.	Лични

	Етапът на мотивация и актуализация (определяне на темата на урока и съвместната цел на дейността).	Осигурете дейности за актуализиране на знанията и определяне на целите на урока.	Предлага да играете игра и да повторите основните понятия от темата. Предлага за обсъждане на позиционната задача и назоваване на темата на урока, определяне на целта.	Те се опитват да отговорят, да решат позиционен проблем. Определете темата на урока и целта.

Оперативно – изпълнителен компонент
	Изучаване на нов материал.	Да насърчава активността на учениците при самостоятелно решаване на проблеми.	Предлага организиране на дейности според предложените задачи.	Извършване на лабораторна работа. Работете индивидуално, по двойки. Обща работа.	Лична, когнитивна, регулаторна
Рефлективно – оценъчен компонент
	Контрол и самопроверка на знанията.	За идентифициране на качеството на асимилация на материала.	Предлага за решаване на проблеми.	Реши. Отговор. Обсъдете.	Лична, когнитивна, регулаторна
	Обобщаване, размисъл.	Формира се адекватна самооценка на индивида, неговите възможности и способности, предимства и ограничения.	Предлага да се отговори на въпросите на въпросника „Време е да се направят изводи“.	Отговор.	Лична, когнитивна, регулаторна
	Подаване на домашна работа.	Затвърдяване на изучавания материал.	Писане на дъската.	Записано в дневник.	Лични

1. Повторете основните понятия от темата. Входни тестове.

Игра „Продължи офертата“.

Веществата, които привличат железни предмети, се наричат ... (магнити).

Взаимодействие на проводник с ток и магнитна стрелка
открит за първи път от датски учен ... (Оерстед).

Между проводниците с ток възникват сили на взаимодействие, които се наричат ... (магнитни).

Местата на магнита, в които магнитният ефект е най-силно изразен, се наричат ... (магнитни полюси).

Около проводник с електрически ток има ...
(магнитно поле).

Източникът на магнитното поле е ... (движещ се заряд).

9. Телата, които запазват намагнитването си дълго време се наричат ... (постоянни магнити).

10. Същите полюси на магнита ..., и противоположните - ... (отблъскват,

са привлечени

2. "Черна кутия".

- Приближете се до съда - казах аз - и вдигнете кутията. Арабът се наведе, вдигна кутията и арогантно попита:

- Нищо повече?

„Почакай малко“, отвърнах аз.

Тогава, приех сериозен вид, направих властен жест и казах с тържествен тон:

- Сега си по-слаб от жена. Опитайте да вдигнете кутията отново.

(От книгата на Я. И. Перелман "Забавна физика. Част 2".)

Въпрос.Каква е тайната на магьосничеството?

Обсъдете. Изразете своята позиция. От "Черната кутия" вадя намотка, железни стърготини и галванична клетка.

Демонстрации:

1) действието на соленоид (намотка без ядро), през който протича постоянен ток, върху магнитна игла;

2) действието на соленоида (намотка със сърцевина), през който протича постоянен ток, върху котвата;

3) привличане на железни стърготини от намотка със сърцевина.

Те заключават какво е електромагнит и формулират целта и задачите на урока.

3. Извършване на лабораторна работа.

Лаборатория № 8

"Сглобяване на електромагнит и тестване на неговата работа"

Инструкции за работа

Задача номер 1.Направете електрическа верига от батерия, намотка, ключ, свързвайки всичко последователно. Затворете веригата и използвайте компаса, за да определите магнитните полюси на намотката. Преместете компаса по оста на намотката на разстояние, при което ефектът на магнитното поле на намотката върху стрелката на компаса е незначителен. Поставете желязната сърцевина в намотката и наблюдавайте действието на електромагнита върху иглата. Направете заключение.

Номер на задачата 3. Поставете желязната сърцевина в бобината и наблюдавайте ефекта на електромагнита върху стрелката. Използвайте реостата, за да промените тока във веригата и наблюдавайте ефекта на електромагнита върху стрелката. Направете заключение.

Те работят в статични двойки.

1 ред - задача номер 1; 2 ред - задача номер 2; 3 ред - задача номер 3. Разменят си задачи.

1 ред - задача номер 3; 2 ред - задача номер 1; 3 ред - задача номер 2.Разменят си задачи.

1 ред - задача номер 2; 2 ред - задача номер 3; 3 ред - задача номер 1.Разменят си задачи.

Работете на двойки на смени.

В края на експериментите,заключения:

1. ако през намотката премине електрически ток, тогава намотката се превръща в магнит;

2. Магнитното действие на бобината може да бъде засилено или отслабено:
чрез промяна на броя на завоите на бобината;

3. промяна на силата на тока, преминаващ през бобината;

4. Поставяне на желязна или стоманена сърцевина в бобината.

Лист себе сиобучение, себе сипроверки и себе сиоценки.

1. Входно тестване.Игра „Продължи офертата“.

1.__________________________

2.__________________________

3.__________________________

4.__________________________

5.__________________________

6.__________________________

7.__________________________

8.__________________________

9.__________________________

10._________________________

2. Лабораторна работа №8 "Сглобяване на електромагнит и проверка на неговата работа"

Работен процес.

Задача номер 1.

Задача номер 2.

Задача номер 3.

Изявление	Напълно съм съгласен	Съгласен частично	Частично несъгласен	Напълно несъгласен
Придобих много нова информация по темата на урока
Чувствах се комфортно
Информацията, получена в урока, ще ми бъде полезна в бъдеще.
Получих отговори на всичките си въпроси по темата на урока.
Определено ще споделя тази информация с моите приятели.

тема: Сглобяване на електромагнита и тестване на неговата работа.

Обективен: сглобете електромагнит от готови части и тествайте неговия магнитен ефект чрез опит.

Оборудване:

източник на ток (батерия или акумулатор);
реостат;
ключ;
свързващи проводници;
компас;
части за сглобяване на електромагнит.

Инструкции за работа

1. Направете електрическа верига от източник на ток, намотка, реостат и ключ, като свържете всичко последователно. Затворете веригата и използвайте компаса, за да определите магнитните полюси на намотката.

2. Преместете компаса по оста на намотката на такова разстояние, че влиянието на магнитното поле на намотката върху стрелката на компаса да е незначително. Поставете желязната сърцевина в намотката и наблюдавайте ефекта на електромагнита върху иглата. Направете заключение.

3. Използвайте реостата, за да промените тока във веригата и наблюдавайте ефекта на електромагнита върху стрелката. Направете заключение.

4. Сглобете дъговия магнит от сглобяемите части. Свържете намотките на електромагнита една към друга последователно, така че в свободните им краища да се получат противоположни магнитни полюси. Проверете стълбовете с компас. Определете с помощта на компас къде се намира северът и къде - Южен полюсмагнит.