План за урок по биология.
тема: Водораслите, тяхното разнообразие и значение в природата.
Клас 6 (FGOS).
UMK N.I. Пономарев.
Учебник: Биология: 6 клас: учебник за ученици образователни институции/ И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, В. С. Кучменко; изд. проф. I.N.Ponomareva.- M.: Ventana-Count
Целта на урока: формират представа за водораслите като нисши растения.
задачи:
1. Да се запознаят с особеностите на местообитанието, структурата и дейността на водораслите;
2. Разгледайте Общи чертиводорасли;
3. Определете признаците на едноклетъчни и многоклетъчни водорасли;
4. Продължете формирането на умения за работа с различни източници на информация: учебник, електронен образователна програма 1C: училище и др. ИКТ (аудио съдържание, видео съдържание, мултимедия).
5. Повишаване на екологичното съзнание и уважение към местообитанията на водораслите.
Оборудване: интерактивно оборудване "Promethean", презентационни файлове, компютър, магнитна дъска с магнити, хербариен материал "водорасли", чисти чаршафиА-4(за създаване на схема, референтни знаци в работата на групите),
Използване на UUD компоненти:
Способност да чуват, слушат, планират и работят заедно по координиран начин;
Взаимодействайте помежду си, подкрепяйте се, умеете да водите дискусия;
Изразете правилно мислите си
Да си сътрудничат ефективно както с учителя, така и с връстниците си;
Желание за извършване на целево търсене, обработка и използване на информация в работата;
Способност за идентифициране на същественото;
Способност за разпознаване на познавателната задача;
Разбиране на информацията, представена в картинна, схематична форма,
Използвайте знаково-символични средства;
Способност за решаване на проблеми и проблеми.
Умения за формиране на произвол на поведение при индивидуална и съвместна работа;
Емоционална оценка на случващото се и проучваното;
По време на занятията.
- Проверка на знанията на учениците.
Какво е значението на систематиката в изучаването на дивата природа.
Как се наричат растителни видове?
Какви таксони се разграничават в класификацията на растенията.
Естествен учен, който въведе бинарни имена на видове.
Установете съответствия между таксономичните единици и предложените имена на групи. Кое име на групата е излишно, защо.
Кои растения са класифицирани като по-високи.
Междинен резултат:определяне на качеството на усвояване на изучавания материал „Систематика на растенията, нейното значение за ботаниката”.
- Изучаването на материала.
Образователен компонент 1. | Действия на учителя | Студентски действия |
Видео с водорасли (EOP 1C: School). | Показва видео. Предлага да отговори на въпроси относно видеото. Определя какво са научили учениците след гледане. Задава въпроси относно историята. Местообитание на организмите. Какви форми на организми видяхте. Какви са размерите на организмите? Постановка на проблема, цели на урока. Помага за идентифициране на проблема и целта на урока. Обяснява, че това е специална група растения "Ворасли". | Гледайте внимателно видеото. Мислене и анализиране на информация. Те отговарят на въпроси. Приемете целта на урока. Запишете темата на урока в тетрадка на класа. |
Междинен резултат:определяне на целта на урока. Разбиране, че има прилики и разлики между представените растения. Разбиране на необходимостта от изследване на структурните особености на водораслите.
Образователен компонент 2. | Действия на учителя | Студентски действия |
Работа с текста на учебника, илюстрация No 107,108 | Обяснете задачата на учениците. Помага на учениците с текст и илюстрации. Изслушва и привлича вниманието на учениците към същественото. Проверява качеството на работата. Питане на въпроси. Как се различават водораслите по своята структура. Какви структури съдържат хлорофил. Какви са формите на тялото на водораслите. Как се наричат едноклетъчни водорасли? Какви структурни характеристики на хламидомонада са характерни за растителната клетка. Какви структури са характерни за свободно живеещия организъм. Какъв процес е свързан с наличието на тези структури. Слуша отговорите на учениците, допълва и отбелязва правилно идентифицираните знаци. Предлага да сравни отговорите на учениците с отговорите на слайда. | Активно слушане. Разбиране на задачата. Работа с текста на учебника и с илюстрации. Разсъждавайте, общувайте с учителя. Те отговарят на въпроси. Слушайте внимателно отговорите на съучениците, коментирайте отговорите, коригирайте допуснатите грешки. Направете обобщение. Запишете в тетрадка знаците на отдел "Ворасли". |
Междинен резултат:овладяване на общата характеристика на отдел „Водорасли”. А) Водораслите са нисши растения, т.к тялото е представено от талус или талус. Не съдържа органи и тъкани. Б) Хлорофилът се намира в хроматофорите. В) Водораслите са автотрофни организми. Усвояване на разликите на водораслите. А) Има едноклетъчни и многоклетъчни водорасли. Б) Формите на тялото на водораслите са разнообразни. В) Chlamydomonas има флагела, око, контрактилна вакуола - структури, характерни за свободно живеещия организъм.
Образователен компонент 3. | Действия на учителя | Студентски действия |
Консолидиране на материала "Структурата на едноклетъчните водорасли." EOP 1C: Училище и задача номер 2 " работна книга». | Обяснява целта на работата, мотивира за извършване на работата, съдейства за извършване на работата в „работната тетрадка”. Проверява качеството на работа с помощта на тестова версия на ръководството в EOP 1C: School | Изпълнете задача No2 в „работната тетрадка“ за затвърждаване на знанията за структурата на едноклетъчните водорасли. Съвместно взаимодействие с учителя. Работете с интерактивно ръководство. Те показват качеството на задачата, степента на усвояване, избират правилния отговор от предложените опции. Назовете структурите на структурата на хламидомонадата и нейната функция. Взаимодействайте с учителя по време на работа. |
Междинен резултат:познаване на структурните особености на едноклетъчните водорасли. Усвояване на части на тялото, функции на телесните структури. Запомняне на нови понятия и затвърждаване на знанията за структурата на растителната клетка и структурата на свободно живеещите организми.
Образователен компонент 4. | Действия на учителя | Студентски действия |
Изучаването на блока "Възпроизвеждане на водорасли", "Разнообразие от водорасли", "Стойността на водораслите" | Разделя учениците на работни групи. Обяснява задачата за всяка група. Оказва съдействие при подготовката за представлението, при създаване на схема. Поддържа високо темпо на работа, фокусира се върху съдържанието на материала на всяка група. Насърчава мислите в групи, създава благоприятна ситуация в работата на групата, ситуация на успех. В края на изявите на групите проверява правилността на записките на учениците. Демонстрира хербарни екземпляри от "водорасли", бутилка йод, хранителен продукт. | Работата се извършва в групи. 1 група работи по съдържанието на материала „Възпроизвеждане на водорасли”. Група 2 - "Разнообразие от водорасли", Група 3 - "Стойността на водораслите." В групи те анализират съдържанието на материала, обсъждат, определят съдържанието на своя разказ. Взаимодействайте с учителя. Разработете схема на материала за последващо записване в тетрадка от учениците на класа. Изпълнение пред съученици. Те предлагат диаграма на своята част от материала. След представянето на всяка група, прехвърлете диаграмите на основната част от материала в тетрадка. |
Междинен резултат:бяха развити уменията за работа в група и взаимодействие с членовете на групата и учителя. Извършен е съвместен анализ на съдържанието на материала. Отработени са уменията и уменията за използване на диаграма, таблица, референтни знаци и др. при решаване на учебен проблем. Придобити знания за характеристиките на размножаването на водораслите, разнообразието на водораслите, значението на водораслите.
Схема номер 1. "Възпроизвеждане на водорасли"
Схема No 2. "Разнообразие от водорасли"
Имена на водорасли.
Дълбочина на местообитание във водните тела.
Схема номер 3. "Стойността на водораслите"
Участват в образуването на кислород, насищането на водната среда и атмосферата с кислород;
Провежда малка анкета върху изследваните блокове. Обобщава работата на групите. Обобщава изучавания материал. След като гледа видеото, той предлага да помислим за ролята на водораслите в съществуването на живите същества на планетата. Поражда проблем за размисъл.
Ролята на човека в опазването на биологичното разнообразие.
Ролята на човека в опазването на местообитанията на водораслите.
Начини за решаване на проблема със замърсяването на водата.
Ефективни и безопасни за водните организми методи за почистване на водни тела.
Те внимателно гледат видеото, оценяват информацията във видеото. Казват, че са се поучили допълнително от филма.
Мислейки за проблема. Отговорете на въпроси и предлагайте решения на проблемите.
Междинен резултат:разсъждения по въпроса за опазването на водораслите и опазването на местообитанията на водораслите. Емоционална оценка и отношение към проблемите на околната среда. Възможност за предлагане на собствени заключения, собствени начини за решаване на проблема. Затвърдяване на изучавания материал.
- Обобщавайки.
Използвайте интерактивните възможности на ИКТ;
Подгответе оборудване за урока, интерактивни помагала;
Поддържайте времевата рамка на всеки учебен компонент на урока;
Осигурете дозирана помощ на учениците в работата им, мотивирайте ги да изучават материала, създавайте ситуация на успех за всеки ученик;
Включете учениците с слаби резултати в анкетата и работата, като им предложите форма на работа, която е успешна за завършване (например работа с интерактивно ръководство с готови отговори);
Използвайте различни форми на възприемане на материала;
Използвайте многовариантни форми на работа,
Задължително включване на учебник в работата, без претоварване на урока с презентация, слайдове.
При подготовката за урока са използвани материали от интернет ресурса
Въз основа на изучаването на материала от параграфа, допълнителната литература и вашите наблюдения изгответе доклад на тема „Разнообразието от водорасли и тяхното значение в природата и човешкия живот“.
Отговор
Водораслите често се наричат нисши растения, но това не е съвсем правилно. Те нямат такива вегетативни органи като листа, ствол, корен. Следователно би било по-правилно водораслите да се определят като група от едноклетъчни и многоклетъчни организми със следните характеристики:
- живеене във водна среда;
- храна, дължаща се на светлина и въглероден диоксид (фотоавтотрофи);
- наличие на хлорофил;
- липсата на изразено разделение на тялото на органи.
Водораслите са морски и сладководни. Всички морски растения участват във фотосинтезата. Както знаете, това изисква хлорофил. Водораслите обаче са не само зелени, но и червени, кафяви, жълти. Сухопътните растения играят важна роля в екосистемата. Значението на водораслите в природата също е голямо. Те са най-старите организми и предшественици на сухоземните растения. Те обогатиха атмосферата на планетата с кислород и направиха възможно появата на разнообразна фауна. Озоновият слой, който предпазва Земята от радиация, също е тяхна заслуга.
Източник на мощност
Морските растения служат като храна за много подводни обитатели. За тревопасните риби, ракообразни, бозайници, мекотели те са в основата на диетата. Около 80% от хранителните вещества в океана са водорасли или продукти от тяхното разлагане. Без това елементарно, но важно звено в хранителната верига много други видове морски същества няма да могат да живеят.
Обогатяване с кислород
За това се засаждат водораслите в аквариуми. Но малко хора знаят, че водните растения произвеждат повече кислород от всички сухоземни, включително дърветата. Това е голямото значение на водораслите за цялата планета.
Надежден подслон за подводни животни
Насажденията от водорасли осигуряват естествен подслон за мнозина морски живот. Рибите се крият сред гъсталаците от хищници и също ги използват за отглеждане на потомство. Водораслите участват в образуването на рифове, които са един вид "мегаградове" на морски обитатели. AT Тихи океанИма дори повече водорасли рифове, отколкото коралови рифове.
Биотор
мъртви части морски растениясе утаяват на дъното на резервоара, образувайки плодороден слой. Прибира се и се получава висококачествен тор, богат на микро и макро елементи. Тази органична утайка се използва в селското стопанство.
Индустриална употреба
Значението на водораслите не се ограничава до естествена среда. И така, някои видове се използват в производството на храни, лекарства, тъкани и хартия. Алгин и алгинати се получават от кафяви водорасли. Поради своите адхезивни свойства, те се използват при производството на таблетки. Разтворимите хирургически конци са направени от алгинати. Агар-агар се извлича от червени водорасли, които имат отлични желиращи свойства. Използва се в производството на мармалад, блатове, блатове и други продукти.
Здраве
Китайската медицина използва водорасли от над 3000 години. Морските растения са богати на полезни вещества, сред тях: витамини; минерални соли; йод. Ламинарията, известна като водорасли, се използва за предотвратяване на заболявания като: рахит; склероза; заболяване на червата. Открил ползите от кафявите водорасли за прочистване на организма от радиоактивни вещества, както и за борба със СПИН.
Вреда
Въпреки голямото си значение, водораслите също причиняват вреда. Някои видове отделят токсини, които нарушават живота на водните организми и причиняват заболявания при животните и хората. Ако броят на морските растения стане много голям, това води до "цъфтеж" на водата. Обемът на кислорода в такъв резервоар намалява, количеството въглероден диоксид и феноли се увеличава.
Около 20 хиляди вида зелени водорасли са разпространени главно в сладководни водоеми и във влажни зони. Сред пигментите, намиращи се в хроматофорите в клетките, преобладава хлорофилът, който им придава зелен цвят. Такива видове зелени водорасли са широко разпространени: хламидомонада, хлорела, волвокс, спирогира, улотрикс. Едноклетъчните водорасли хламидомонада и хлорела имат целулозна мембрана, цитоплазма, ядро, чашовиден хроматофор, но между тях има значителни разлики.
Chlamydomonasактивно се движи, има жгутици, око, чувствително към червена светлина, има пулсиращи вакуоли, полов процес с помощта на двуфлагелни гамети, безполово размножаване с двойно-флагелни гамети, спората живее в малки сладководни водоеми.
хлореланеподвижен, без жгутици, без светлочувствителни червени очи, пулсиращи вакуоли, без полов процес, без безполово размножаване чрез неподвижни спори, живее в пресни и солени водоеми, на влажна почва на сушата.
Volvoxживее в сладка вода, това е колониално водорасло. Изглежда като малки (до 2 мм) топчета. Колониите на Volvox се състоят от Голям бройклетки (до 20 хиляди), всяка от които е подобна на хламидомонада, вътре в колонията е пълна с желе. Volvox се размножава както сексуално, така и безполово.
Spirogyra и ulotrix са нишковидни водорасли, многоклетъчни.
Улотрикс- сладководни водорасли, чиито клетки са разположени в един ред и имат способността непрекъснато да се делят. Вегетативно, ulotrix се възпроизвежда чрез фрагменти от нишка, асексуално - с помощта на хотириггутични гамети. Сексуалното размножаване се осъществява с участието на двучревни гамети.
Спирогира- нишковидни водорасли, формират основната част от хлъзгавата кал в езерата. Клетката има мембрана, покрита със слуз, голямо ядро с ядро, "окачено" върху цитоплазмени нишки, лентообразен спирално усукан хроматофор и голяма вакуола. Вегетативното размножаване на спирогира става на откъсвания от нейните нишки. Няма асексуално размножаване. Сексуалният процес - конюгация - е сливане на съдържанието на обикновени вегетативни клетки, а не на специални гамети. Сексуалното размножаване настъпва, когато условията на съществуване се влошат. Стъпки на конюгиране:
- две нишки са успоредни;
- противоположните клетки образуват израстъци една към друга, като мост;
- черупките в краищата на израстъците се разтварят;
- съдържанието на една клетка се влива в отсрещната клетка и се слива със съдържанието й, в резултат на което се образува зигота.
Зиготата е покрита с дебела обвивка и преминава в латентно състояние, в това състояние издържа добре на замръзване и сушене. При благоприятни условия ядрото на зиготата се разделя на 4, след което само едно ядро покълва в нишковидни водорасли - спирогира.
Диатомеи, кафяви и червени водорасли
Диатомеите са микроскопични едноклетъчни или колониални, те наброяват около 15 хиляди вида. Те живеят в солени и сладководни водоеми, на земята. Структурата на черупката на диатомеите от рода: те имат черупка от силициеви съединения. Състои се от две половини, които се припокриват като капак върху кутия. Черупките имат пролуки, през които обменът на вещества с околен свят. Хроматофорите на тези водорасли са светложълти на цвят, тъй като освен хлорофил имат и кафяви пигменти.
Кафяви водорасли. Отделът включва предимно морски многоклетъчни водорасли, има около 15 000 вида от тях. Тези водорасли съхраняват специално вещество - ламинарин. Наклонът на кафявите водорасли е оцветен в жълто-кафяво - в клетките им освен хлорофил има кафяви и жълти пигменти. По размер те достигат от няколко сантиметра до десетки метра (макроцистисът е с дължина 60 м). Ламинарията, или водораслите, е едно от най-кафявите водорасли в предимно студените морета на океаните. Има ризоидна част на талуса, която е прикрепена към долната повърхност, удължен "стовбурец" и листовидна част с ламелна форма. Ламинарията се размножава безполово с помощта на бичукови зооспори и полово с помощта на гамети. Ламинарията се характеризира с редуване на полови и несексуални поколения в кръговат на живота, с явно предимство на неполовата генерация (спорофит, от гр. Spore и Fiton - растение), тоест растения, които образуват спорообразуващи органи. Sargassum е род кафяви водорасли, различни видове от които или растат на дъното на плитките морета, или пасивно плуват близо до повърхността на водата, образувайки големи клъстери (Саргасово море на юг от Бермудите). В Черно море расте кафявото водорасло Cystoseira. Червени водорасли (пурпурни). Подобно на кафявите водорасли, те са изключително многоклетъчни организми. Crimson живеят основно в топли морета. Общо са известни около 4000 вида.
Червените водорасли имат хлорофил, както и червени, синкави и жълти пигменти. Комбинацията им в различни видовеопределя различните цветове на тези водорасли. Червените пигменти правят възможно улавянето на слаба светлина на дълбочина 200 м. Те са единствените водорасли, които живеят на такава дълбочина в моретата. Червените водорасли съхраняват лилаво нишесте – вещество, подобно по химическа структура на гликогена (съединение, съхранявано в тялото на животните). Crimson се размножава вегетативно, асексуално и сексуално. В жизнения им цикъл има редуване на поколения и пълно отсъствиеподвижни етапи (без флагели). Това поставя червените водорасли на специално място сред водораслите.
"Разнообразие от водорасли, тяхната роля и значение"
Всички растителни организми, в зависимост от характеристиките на тяхната структура и жизнена дейност, обикновено се разделят на две групи - нисши и висши растения.
Основните разлики между по-ниските и висшите растения са както следва:
1. тялото им няма органи, както при висшите растения - корен и издънка - и е представено от талус или талус (това се дължи на факта, че водораслите абсорбират хранителни вещества от цялата повърхност на вегетативното тяло);
2. няма диференциране на клетки върху тъкани;
3. органите на половото размножаване в повечето случаи са едноклетъчни.
Долните растения включват група от отдели (12 отдела), които съчетават просто организирани растения - водорасли. Водораслите са група от нисши растения, които живеят предимно във водната среда. Терминът "водорасли" не е систематичен, а екологично-биологичен. Групата отдели за водорасли обединява отдели, които се различават един от друг по произход.
Обща характеристика на водораслите
Произход на водораслите. Водораслите са най-старите представители на растенията, възрастта на изкопаемите останки от които е около 3,2 милиарда години. През този период тези организми са изминали дълъг и труден път на развитие. Някои представители са се развили силно, други, поради консерватизма на водната среда, са останали практически непроменени, следователно водораслите се различават значително по своята организация.
Размножаване на водорасли. Размножаването на водораслите е много разнообразно. Има 3 начина на размножаване във водораслите:
1. Вегетативно размножаване – метод на размножаване, при който от част от тялото на майката възникват нови индивиди (клетъчно делене, разпадане на колония, скъсване на нишките и др.).
2. Безполово размножаване – метод на размножаване, при който нови индивиди възникват от специализирани хаплоидни клетки – спори. Съдържанието на клетката се дели многократно и се образуват много спори, всяка от които е способна да даде началото на ново растение. Спорите са подвижни (имат флагели) и неподвижни.
3. Полово размножаване – метод на размножаване, при който участват два организма и от диплоидна клетка възниква нов индивид – зигота. При сливането на две хаплоидни клетки - гамети, се образува зигота. Зиготата е покрита с дебела обвивка, натрупва резервни хранителни вещества и е в състояние да издържи неблагоприятни условия.
Хранене с водорасли. Водораслите абсорбират всички вещества, необходими за храненето (CO2 и минерали) и дишането (O2) от водата. Сред водораслите повечето се хранят автотрофно, но почти всички (особено ниско организираните) са в състояние да преминат към миксотрофно (смесено) хранене, а някои могат напълно да преминат към хетеротрофно хранене (евглена). В същото време клетките им могат напълно да загубят хлоропласти, поглъщайки готови органични вещества с цялата повърхност на клетката. Интересно е, че когато настъпят благоприятни условия за фотосинтеза, водораслите възстановяват хлоропластите и способността им да извършват фотосинтеза.
Видове вегетативно тяло на водораслите. Сред водораслите има микроскопично малки и многометрови (до 60 метра) растения. Едноклетъчните водорасли могат да имат флагели и да ги използват за движение (хламидомонада), както и да бъдат неподвижни (хлорела). Колониалните водорасли също могат да бъдат подвижни (волвокс) и неподвижни (носток). Многоклетъчните водорасли са еволюирали от нишковидни форми, тъй като само нишковидните водорасли имат признаци на многоклетъчен организъм:
1. клетките в нишка са свързани помежду си чрез плазмодесми;
2. наблюдава се диференциация на клетките по функции;
3. нишките имат неограничен растеж.
Многоклетъчните водорасли са нишковидни (спирогира, улотрикс, анабена), паренхимни (ламинария, фукус).
Структурата на клетката на водораслите. Сред водораслите има представители на прокариоти (синьо-зелени, някои зелени водорасли), мезокариоти (динофитни водорасли), но предимно водораслите са еукариоти. Клетките на водораслите могат да бъдат едноядрени и многоядрени, като същевременно съдържат до няколко десетки ядра.
Обвивката на клетката на водораслите може да бъде представена от пектин (хламидомонада) или целулозна обвивка (хлорела). Някои водорасли нямат допълнителни капаци и клетката им е покрита с единична плазмалема, други импрегнират черупките си с вар, железни соли, силициев диоксид или образуват силициеви черупки и къщи около клетката. Най-прогресивните в еволюционно отношение са целулозните черупки, тъй като те позволяват на някои представители на зелените водорасли да дадат началото на предците на висшите растения.
Клетките на водораслите съдържат пластиди - хлоропласти или хроматофори. Терминът хромотофор в научния смисъл е остарял. Въпреки факта, че пластидите на водораслите са оцветени по най-разнообразен начин, в съвременната научна терминология те се наричат хлоропласти, тъй като функционално са подобни на пластидите на висшите растения. Фотосинтезата в пластидите както на висшите, така и на нисшите растения протича по т. нар. растителен тип (за разлика от бактериалната фотосинтеза, която е характерна за фотобактериите). Хлоропластите могат да имат голямо разнообразие от форми и размери - чашовидни, лентовидни, ламеларни, спираловидни, звездовидни и др. Броят на хлоропластите също може да варира от един до няколко. Повечето водорасли имат по един голям хлоропласт на клетка. Еволюцията на хлоропластите следва пътя на намаляване на техния размер и увеличаване на техния брой, следователно висшите растения в клетката имат много малки дисковидни хлоропласти. Цветът на хлоропластите зависи от набора от пигменти и може да бъде зелен, жълт, кафяв, синьо-зелен, червен, черен и др. Сред пигментите, съдържащи се в хлоропластите, могат да се разграничат основните пигменти на фотосинтезата - хлорофили (зелени); спомагателни пигменти на фотосинтезата - каротеноиди (жълто, червено, кафяво); както и допълнителни пигменти, характерни само за водораслите - фикобилини (сини, червени). В различни комбинации тези пигменти придават разнообразни цветове на водораслите.
Стойността на водораслите в природата
· Исторически смисъл. Синьо-зелените водорасли са първите фотосинтезиращи организми на нашата планета. Именно тези организми създадоха кислородната атмосфера и озоновия екран, благодарение на което стана възможно по-нататъшното развитие на целия живот на Земята. Изкопаеми останки от водорасли, открити в архейските скали Южна Африкаи са на възраст 3,2 милиарда години.
Поддържане на кислородния баланс на атмосферата. В момента водораслите, отделяйки огромно количество кислород в процеса на фотосинтеза, обогатяват земната атмосфера с него. Достатъчно е да припомним, че водата покрива 2/3 от повърхността на планетата и съдържа растителен планктон в горния слой. Тези планктонни водорасли отделят основното количество кислород в атмосферата и затова се наричат „белите дробове на планетата“. Съдържанието на O2 в най-горния слой на водата може да бъде 2-3 пъти по-високо, отколкото във въздуха.
· Мощен геоложки фактор. Водораслите участват в образуването на варовикови скали (древни синьо-зелени водорасли), коралови рифове (червени водорасли), кредови скали (златни водорасли).
· Водораслите са първото звено в хранителната верига на дребните водни животни (циклопи, дафнии и други безгръбначни), както и рибите (толстолоб, бели амур).
· Гъсталаците на водораслите играят важна роля в създаването на специални водни биоценози.
· Почвените водорасли повишават плодородието на почвата поради способността си да фиксират азота. Водораслите могат да осигурят до 15% от азотните нужди на висшите растения.
Значението на водораслите в индустрията и човешките дейности
· Прекомерното развитие на водорасли, т. нар. „цъфтеж“ на водата, причинява нежелани последствия и причинява щети. Развивайки се в огромна маса, водораслите запушват и правят различни подводни структури неизползваеми. „Цъфтежът“ на водата й придава неприятен вкус и мирис, което я прави негодна за пиене и домакинство. Отпадните продукти на водораслите, натрупващи се в големи количества, водят до смъртта на водни безгръбначни и риби.
· Водораслите служат като тор, отиват за храна за добитък.
Някои водорасли се използват за човешка храна (хлорела, спирулина, носток, водорасли). Например едноклетъчното водорасло Chlorella има висока скорост на растеж и размножаване. По хранителна стойност и съдържание на протеини превъзхожда пшеницата и може да се използва като храна, за получаване на витамини и биологично активни вещества.
· Във фармацевтичната индустрия водораслите служат като източник на йод и? - каротин. От морски водорасли се извличат желатинови вещества: агар-агар (от червени водорасли) и алгинат (от кафяви водорасли). Тези вещества са безцветни, без вкус и мирис. Използват се в микробиологичната индустрия за отглеждане на микроорганизми, при консервирането на продукти и при производството на нискомаслени кремове (хранителни и козметични), както и пълнители при производството на бои, бира, сладолед, таблетки, капсули, фотомулсии и изкуствени влакна.
· Изкопаемите диатомеи служат като абразивен материал и се използват при производството на пасти за зъби, при шлайфане на лещи.
Разнообразие от водорасли
Водораслите се срещат почти навсякъде, където прониква достатъчно светлина.
1. Водни местообитания
Водораслите обитават сладководни водоеми – реки, езера, езера, блата, както и малки временни водоеми – локви, канавки и др. Водораслите живеят в моретата и океаните, много от които достигат големи размери. В близост до морските брегове най-богата растителност се намира в крайбрежната зона, особено на нивото, което е открито при отлив. В други солени водоеми (солени езера), където солеността на водата е много висока, живеят водорасли, които са се приспособили към такива условия на живот. Някои водорасли остават суспендирани в горните слоеве на водата през цялото време и заедно с дребните животни образуват планктон. Други водорасли живеят в дънна тиня или се прикрепят към подводни обекти (камъни, купчини и др.), тези водорасли образуват бентос.
В горещи извори с температура на водата до + 85 ° C живеят някои видове синьо-зелени водорасли, които могат да съществуват при такава температура.
2. Извънводни местообитания
Почвените водорасли се развиват изобилно в горните слоеве на почвата (дори в пустините). Те участват активно в процесите на образуване на почвата, поради способността си да фиксират атмосферния азот. Водораслите се развиват под формата на зелени плаки по кората на дърветата, оградите, дренажите. Водораслите от сняг и лед са основните растения на Антарктида, развивайки се в маса, те могат да оцветяват снега в зелени и червени цветове.
Жителите на моретата и океаните са предимно многоклетъчни форми с големи, понякога гигантски размери. Гъсталаци от водорасли образуват своеобразни подводни гори и ливади. Сред водораслите се срещат както прикрепени форми, така и свободно плаващи форми. Закрепването към земята се извършва с помощта на ризоиди, специални вендузи или подметки.
Особеността на червените и кафявите водорасли е съдържанието на специални пигменти, това определя цвета. Водният стълб поглъща оранжево-червените лъчи, като пропуска синьо-зелените, които могат да се използват само с помощта на червено-кафяви пигменти. Следователно, по-близо до повърхността обикновено живеят водорасли с чисто зелен цвят, а на дълбочина (до 200 m) те се заменят с червени и кафяви.
Характеристики на синьо-зелените водорасли
Синьо-зелените водорасли са широко разпространени във всички жизнени среди и могат да съществуват при почти всякакви условия: при температура от -83°C в Антарктида и +85°C в горещите извори. Такава устойчивост на клетките на синьо-зелените водорасли към неблагоприятни фактори на околната среда се дължи на следните характеристики на структурата на клетките на синьо-зелените водорасли:
1. Синьо-зелените водорасли са прокариоти.
2. В клетките има около 30 пигмента, което допринася за осъществяването на процеса на фотосинтеза при екстремни условия.
3. Клетките имат дебели многопластови стени, често облечени в лигавица, която изпълнява защитна функция.
4. В клетките на синьо-зелените водорасли често се откриват газови вакуоли, пълни със смес от газове, това ви позволява винаги да сте в най-добри условия за фотосинтеза, променяйки позицията си във водния стълб.
5. Много видове синьо-зелени водорасли могат да фиксират атмосферния азот, благодарение на което имат хранителна независимост. Това им позволява да заселват необитаеми (без почва) скали. Синьо-зелените водорасли са първите, които развиват безжизнени местообитания - потоци от лава, вулканични острови.
Представители на синьо-зелените водорасли са: глеокапса, анабена, носток, спирулина, микроцистис, мерисмопедия и др.
Разнообразие от видове червени водорасли
В повечето случаи червените водорасли или, както още ги наричат, лилавите водорасли са обитатели на морето. Те са прикрепени към различни субстрати (камъни, черупки, тали от други водорасли) и заедно с кафявите водорасли образуват най-голямата група морски растения бентос. Много пурпурни живеят на голяма дълбочина. Дълбоководните форми се отличават с особено яркочервен или пурпурен цвят.
Според външната структура червените водорасли са много разнообразни. Това са нишковидни, въжевидни, ламелни, коровидни, храстовидни и други форми. Повечето имат размери от няколко сантиметра до 1 м или повече.
При някои червени водорасли калциевият и магнезиевият карбонат се отлага в клетъчната мембрана. Тези водорасли участват в образуването на коралови рифове.
и др.................
Всички растения, които растат под вода, се наричат водорасли, но това е неправилно. Водораслите се различават по своята структура от повечето растения.
Характеристики на структурата на водораслите
Водораслите са примитивни растения. Въпреки че тялото им може да изглежда като обикновено растение, то не е разделено на органи и се нарича талус или талус.
Водораслите включват:
- едноклетъчни;
- колониален;
- многоклетъчен.
Тялото на едноклетъчните водорасли е представено от една клетка, често с флагел за движение. Те живеят както в океана, така и в малки локви и канавки.
В клетките е особено забележим зелен хроматофор. Той има разнообразна форма и е подобен на растителните хлоропласти.
ТОП 4 статиикойто чете заедно с това
Volvox е пример за колониални водорасли.
Ориз. 1. Volvox под микроскоп.
С асексуалното размножаване във Volvox новите поколения остават свързани с майката и се образува колония.
Талите на многоклетъчните водорасли имат различна форма.
местообитания:
- в сладки води;
- в солени води;
- в почвата;
- върху повърхността на дървета, сгради, камъни;
- на сняг и лед.
Някои диатомеи и зелени водорасли живеят в горещи извори с температура на водата до +51 градуса.
възпроизвеждане
Размножаването на водораслите се извършва по различни начини, но принадлежи към три вида:
- вегетативен;
- безполов;
- сексуален.
Вегетативно се наблюдава при нишковидните водорасли. Техният талус се разкъсва и от всеки се образува нов организъм.
Безполовото размножаване става с помощта на спори. Майчината клетка е разделена на няколко части. Всяка част се превръща в спор. Впоследствие от спората израства ново водорасло.
Ориз. 2. Безполово размножаване на хламидомонада.
По време на половото размножаване сливането на гаметите (половите клетки) се случва в специални майчини клетки. В резултат на това се образува зигота - първата клетка на нов организъм.
Таблица "Разнообразие от водорасли"
В допълнение към основните групи водорасли, посочени в таблицата, има и:
- диатомеи;
- жълто зелен;
- златен.
Диатомеите са често срещани в моретата и сладките води. Тяхната особеност е наличието на обвивка от силициев диоксид. Когато черупките се отлагат на дъното на резервоарите, се образува диатомитна скала.
Ориз. 3. Черупки от диатомеи под микроскоп.
Стойността на водораслите
В природата:
- водораслите насищат водните тела и атмосферата с кислород;
- водни животни се хранят с тях;
- образуват тиня и тебеширени скали;
- предизвикват със силно размножаване "цъфтеж на водата".
В човешкия живот водораслите се използват по различни начини:
- като храна или хранителна добавказа животни;
- за хранене на човека;
- тиня се използва като тор и в медицината;
- в биохимичната и сладкарската промишленост за получаване на протеини, алкохоли, йод, бром, витамини, агар-агар.
Много видове водорасли са годни за консумация. Най-известните са кафявите водорасли (което се нарича морско зеле) и фукус, както и зелената улва (морска салата).
Много учени твърдят, че фабриките за водорасли ще станат широко разпространени в бъдеще. Тези фабрики ще отглеждат ядливи водорасли и ще произвеждат различни продукти от тях.
Примери за използване на водорасли за храна на животни са известни от дълго време. В много морски райони по света фермерите добавят водорасли към храната за добитък. В днешно време за тази цел в САЩ се продават брикети от водорасли.
Какво научихме?
Ученик от 6 клас изготвя доклад или домашна работав биологията, трябва да познава основните групи водорасли и тяхното значение. Водораслите са много широко разпространени. Основната роля на водораслите на планетата е синтезът на органични вещества и оксигенацията на океана и атмосферата. Според учените тяхното хранително и индустриално значение за хората ще продължи да расте.
Тематична викторина
Доклад за оценка
Среден рейтинг: 4.5. Общо получени оценки: 464.