Príroda a človekom vytvorený svet: didaktické hry pre deti, kartičky na stiahnutie. vzdelávacie video pre deti o živej a neživej prírode.

Príroda a človekom vytvorený svet: didaktická hra pre deti

Z tohto článku sa dozviete, ako predstaviť dieťa vonkajšiemu svetu, ako vysvetliť, čo je živé a čo nie Živá príroda, čo je to človekom vytvorený svet a v čom sa líšia, aké vzdelávacie a vzdelávacie hry vám pomôžu.

Dnes mi s potešením predstavujem ďalšiu čitateľku stránky "Rodnaya Path" a účastníčku súťaže. Je to nielen matka mnohých detí, ale aj študentka Vysoká škola pedagogická a povolaním učiteľka v materskej škole. Marina pripravila pre čitateľov Native Path hru, ktorá deťom priblíži svet okolo nich.

Dávam slovo Marine: „Volám sa Smirnova Marina Anatolyevna. Nie je to tak dávno, čo som bol na stránke „Rodnaya Path“ - asi rok. Bývam s. Chastozerie. Mám tri deti, študentku 4. ročníka Vysokej školy pedagogickej. Pracovať MATERSKÁ ŠKOLA vychovávateľka. Baví ma korálkovanie, kreslenie (ceruzkami aj farbami), plastelineografia, modulárne origami, šijem jednoduché hračky do tried z plsti, robím rôzne remeslá atď. Nedávno som začala robiť didaktické hry pre deti. A dnes Marina Anatolyevna s nami zdieľa dve hry a karty pre nich.

Svet prírody a svet vytvorený človekom. Živá a neživá príroda

V didaktických hrách sa objasňujú nielen predstavy detí o svete okolo nich a potreba starostlivého prístupu k nemu, ale rozvíjajú sa aj: koherentná reč, kognitívny záujem, schopnosť analyzovať, porovnávať, zovšeobecňovať, skupinové predmety, pozornosť detí.

V didaktických hrách sa deti učia, že predmety okolo nich sú rôzne.

Niektoré predmety sú vyrobené ľudskou rukou (svet vytvorený človekom), zatiaľ čo iné predmety vytvorila príroda (svet prírody).

Prírodný svet je tiež veľmi rozmanitý. Existuje živá príroda a je tu neživá príroda.

Do prírodného sveta zahŕňajú hviezdy a mesiac, lesy a hory, trávu a stromy, vtáky a hmyz. Sú to predmety, ktoré existujú mimo človeka, nevyrobil ich vlastnými rukami ani pomocou strojov a nástrojov.

Do neživej prírody zahŕňajú sneh a piesok, lúč slnka a kamene, hlinu a hory, rieky a moria.
Na divokú zver zahŕňajú rastliny, huby, živočíchy a mikroorganizmy.

Do sveta vytvoreného človekom zahŕňajú naše oblečenie a obuv, domy a vozidlá, nástroje a klobúky a oveľa viac, obchody a iné budovy okolo nás, štadióny a cesty.

Ako deťom vysvetliť, v čom sa prírodný svet líši od sveta vytvoreného človekom a ako sa od seba líši živá a neživá príroda?

Deťom veľmi dobre vysvetľuje, čo je príroda a ako sa líši živá a neživá príroda, v mojom obľúbenom programe pre deti z celého sveta „Šiškina škola. Prírodná história". Sledujte túto vzdelávaciu zábavnú šou pre deti so svojimi deťmi. Zahrajte si hru s postavami a diskutujte o ich odpovediach a chybách.

Z akých kráľovstiev pozostáva svet prírody?

Deti sa o tom dozvedia z programu„Škola Shishkina“ na tému „Kráľovstvá prírody“ a spolu so zvieratami – hrdinami programu – budú hádať hádanky o obyvateľoch týchto kráľovstiev

A teraz, keď sa vaše bábätko naučilo, čo je to príroda, ako rozlíšiť svet prírody od sveta vytvoreného človekom, ako rozlíšiť živú a neživú prírodu, zahrajme si didaktickú hru a upevníme a ujasníme si predstavy detí o svete okolo nich. A Marinine hry a karty nám v tom pomôžu.

Didaktická hra 1. "Živá a neživá príroda"

materiál na hru

Obrázky zobrazujúce živé predmety a neživej prírode(planéta Zem, káčatko, les, motýľ, huby, hory atď.)
Červené a zelené karty (na dieťa)
Dve bábiky alebo iné hračky.

Priebeh hry

Vytvorte hravú situáciu s hračkami. Dve hračky (bábiky) sa pohádali a nedokážu obrázky nijako oddeliť. Opýtajte sa detí: „Ako môžeme zosúladiť naše bábiky? Ako môžu byť tieto obrázky zdieľané medzi Káťou a Mashou? Deti diskutujú o tom, ako môžu pomôcť hračkám.

Upozornite deti na kartičky – tipy, zapamätajte si, čo znamenajú. Káčatko je svetom divokej zveri. A hory sú svetom neživej prírody. Dieťa pomáha bábikám správne oddeľovať obrázky.

Môžete dať obrázky bábikám, napríklad bábika Masha - dať karty s obrázkom voľne žijúcich živočíchov a bábika Katya - s obrázkom neživej prírody.
A môžete zadať podmienené ikony. Karta kačice je zelená a karta hory je červená. Vyzvite deti, aby uzatvorili obrázky voľne žijúcich živočíchov zelenými štvorčekmi (ako káčatko) a obrázky neživej prírody červenými kartami (ako kartička „hory“).
Ak sa hra hrá so skupinou detí, dospelý dá každému dieťaťu sadu obrázkov a červené a zelené karty, aby ich rozložil.

Úlohou detí je správne rozdeliť všetky obrázky do dvoch skupín.

Bábika Máša a Káťa sa odfotia a poďakujú deťom za pomoc, pochvália ich, že sú veľmi pohotové a zvedavé.

Stiahnite si obrázky pre hru "Živý a neživý"

Didaktická hra 2. Príroda a človekom vytvorený svet

V tejto hre sa deti naučia rozlišovať predmety prírodného sveta od predmetov vyrobených ľudskou rukou, triediť obrázky, uvažovať a vyvodzovať závery, opisovať predmety.

Materiály pre hru

Pre hru budete potrebovať obrázky znázorňujúce objekty prírodného a človekom vytvoreného sveta (mravenisko, zrkadlo, zvonček, elektrická lampa atď.).

Priebeh hry

Skupina detí sa hrá. Môžete hrať aj vo dvojici „dospelý a dieťa“.

Každé dieťa dostane sadu obrázkov od dospelého. rôzne položkyčlovekom vytvorený svet. Dospelý ukazuje obrázok objektu prírody.

Napríklad mravenisko je domovom mravcov. Deti medzi svojimi obrázkami hľadajú predmety umelo vytvoreného sveta, podobné mravenisku. Napríklad párom pre mravenisko môže byť moderný dom, vtáčia búdka, stajňa, hydináreň vyrobená ľudskou rukou. Alebo možno vaše dieťa nájde iný pár a bude môcť dokázať, že sa hodí, pretože. istým spôsobom podobné pôvodnému obrázku.

Je potrebné nielen uhádnuť a nájsť správny obrázok, ale aj dokázať, že tento obrázok sedí ako pár k obrázku zobrazenému dospelým.

Príklady takýchto párov v kartách pre hru:

kvetinový zvon (svet prírody) - zvonček (svet vytvorený človekom),
slnko je žiarovka
ježko - kovová kefa - hrebeň s dlhými zubami,
živý motýľ - motýľ na slávnostný kostým,
planéta Zem je hračka,
sieť - rybárske siete,
lastovička s krídlami - lietadlo s krídlami,
pazúry rakoviny - kliešte ako nástroj človeka,
snehová vločka a snehová vločka - čipkovaný obrúsok,
živá myš je počítačová myš.

Svet, ktorý nás obklopuje, je krásny a jedinečný. Existuje pieseň: "Aký krásny je tento svet, pozri!". Bolo by veľmi dobré zachovať všetku túto jedinečnú krásu. Chcem, aby si ľudia budúcich generácií užívali krásy prírody tak ako my.

Príroda a človekom vytvorený svet

Ak sa pozriete okolo seba, môžete vidieť veľa zaujímavých vecí. Zelený les, modré oblaky, pes za plotom – to všetko možno pripísať prírode. Prírodná príroda existovala oddávna a ešte dlho existovať bude. S prírodou súvisí aj človek. Svet vytvorený človekom je všetko, čo vytvorili ľudia. Ľudstvo ovplyvňuje prírodu vytváraním rôznych predmetov umelo vytvoreného sveta: stroje, spotrebiče, domy, továrne.

Vznik sveta vytvoreného človekom

Prírodný svet bol vytvorený už dávno. Človek, ktorý sa tu usadil, vďaka svojej zvedavosti, smädu po kreativite a túžbe zlepšiť svoj svet, začal vytvárať svoje vlastné ručne vyrábané diela. Najprv premenil jednoduchú palicu na nástroj. Po naostrení konca dostal zbraň. Odvtedy to ide takto – človek vylepšoval staré a vytváral nové predmety, stále viac sa ponáral do sveta vecí – do sveta vytvoreného človekom.

A čím viac vytváral nové predmety umelo vytvoreného sveta, tým viac sa vzďaľoval od prírodnej prírody. Príklady sveta vytvoreného človekom sú:

vybudované asfaltové cesty, pomocou ktorých je možné sa rýchlo a pohodlne pohybovať. Pre človeka nahradili zelené chodníky;
múry domov, ktoré chránili pred chladom, vetrom a dažďom, ale chránili aj ľudí pred prírodou;
vynájdené oblečenie urobilo život človeka pohodlným, ale izolovalo človeka od vplyvu prírodných javov;
topánky poskytovali pohodlie pri chôdzi, ale oddeľovali človeka od zeme;
pri spracovaní prírodných produktov ohňom dostal človek veľa chutných a rozmanitých jedál, ale používanie vyprážaných a slaných jedál nepriaznivo ovplyvnilo tráviaci systém.

Ako sa navzájom ovplyvňujú svet prírody a svet vytvorený človekom?

Príroda a človekom vytvorený svet sú v neustálej interakcii. Prírodný svet má pozoruhodnú vlastnosť: môže sa rozvíjať a regenerovať, zatiaľ čo svet vytvorený človekom môže iba ničiť. Prírodná príroda bude môcť žiť bez ľudského zásahu a človek nikdy nebude žiť bez prírody.

Keď to človek pochopil, neustále zvádzal boj s prírodou. Výsledok tohto boja je poľutovaniahodný: boli zničené tisíce zvierat a rastlín, objavil sa veľmi dôležitý dokument - Červená kniha, v ktorej sú uvedené veľmi vzácne exempláre flóry a fauny, ktoré je pre ľudí takmer nemožné stretnúť.

Svet vytvorený človekom čoraz viac nahrádza prírodu. Moderní ľudia sú tak ďaleko od prírody, že s ňou málokedy prichádzajú do styku a deti sa o zajacoch a zvončekoch učia z televízorov.

Ľudstvo neustále produkuje odpadky, ktoré znečisťujú všetko na planéte: povrch zeme, oceánske priestory a vzdušný priestor. Došlo to do bodu, že nastal problém s upchávaním priestoru!

Výsledok interakcie prírody a sveta vytvoreného človekom

Čoraz častejšie sa objavujú alarmujúce správy, že ľudia, ktorí budú žiť v budúcom tisícročí, neuvidia kvitnúť kvety a nebudú počuť žblnkotanie čistého potoka.

Nebude im súdené zistiť, že ich predkovia v záujme vedecko-technického procesu, bez premýšľania o budúcnosti, zničili lesy, znečistili rieky, nahromadili rádioaktívny odpad. Teraz je toľko environmentálnych problémov, že je tu otázka prežitia ľudskej spoločnosti. A tento problém potrebujú riešiť nielen Rusi.

Je dôležité mať na pamäti, že rovnováha divoká príroda perfektné. A ona nepotrebuje pomoc, vie sa zabezpečiť sama. A zásah do prírody veľmi často prináša nečakané výsledky. Keď sa v Austrálii začali vysádzať ostnaté živé ploty, nečakali, že sa tieto „tŕne“ ukážu byť také húževnaté a vyplnia všetky voľné plochy.

Ľudia sa neustále snažili „vylepšovať“ prírodu: odvodňovali močiare, vracali rieky späť, stavali priehrady. V priebehu rokov sa ukázalo, že Prírodné zdroje používajú negramotne, musia byť chránené a rešpektovať prírodu.

Na dosiahnutie výsledkov v riešení environmentálny problém, je potrebné začať vštepovať mladej generácii opatrný a kompetentný postoj k okolitému svetu, aby žili v súlade so zákonmi prírody.

Svet okolo nás je krásny a jedinečný. Všetko, čo nás obklopuje a zároveň nie je vytvorené ľudskou rukou – stromy, hory, obloha, rieky a zem – patrí prírode. Existoval od samého začiatku stvorenia planéty, zatiaľ čo človekom vytvorený svet sa objavil s vývojom ľudskej rasy.

čo je príroda?

Príroda existuje na Zemi od samého začiatku existencie planéty. Predstavujú ho predmety živej a neživej prírody, ktoré na seba najtesnejšie pôsobia.

Medzi živé veci patria:

mikroorganizmy;
rastliny;
zvieratá;
človek.

Ryža. 1. Rastliny sú objekty voľne žijúcich živočíchov.

Nemohli by však existovať bez predmetov neživej prírody, ktoré zahŕňajú:

nebeské telá;
pôda;
vzduch;
voda;
minerály.

Vznik sveta vytvoreného človekom

Príroda na planéte vždy existovala, kým človekom vytvorený svet vznikol relatívne nedávno – kedy primitívny Napadlo mi nabrúsiť palicu a vyrobiť z nej nástroj. Odvtedy to bolo takto: ľudia vytvárali nové predmety a vylepšovali tie staré, stále viac ponorení do sveta vecí alebo do sveta vytvoreného človekom.

TOP 4 článkyktorí čítajú spolu s týmto

Vplyvom ľudskej činnosti sa svet okolo nás stále viac menil, pretože hlavným cieľom človeka je urobiť si život čo najpohodlnejší aj na úkor prírody. Na ochranu prírody bol vyvinutý dôležitý dokument - Červená kniha, v ktorej sú uvedené všetky druhy rastlín a živočíchov, ktoré potrebujú najšetrnejšie zaobchádzanie.

Ryža. 2. Červená kniha.

Medzi objekty sveta vytvoreného človekom patria:

Oblečenie, vďaka ktorému sú mrazy a iné poveternostné javy menej hrozné.
Domy a iné stavby, v ktorých sa môžete schovať pred zlým počasím, predátormi a neprajníkmi.
Poľnohospodárstvo a chov zvierat. Domestikácia divých zvierat a orba panenskej pôdy na pestovanie plodín umožnili zabudnúť na hlad.
Asfaltové cesty, ktoré nahradili zelené cestičky a off-road.

Vplyv človeka na prírodu bol spočiatku nepatrný a nespôsobil veľa škody. Situácia sa dramaticky zmenila s rozvojom vedecko-technického pokroku. Odlesňovanie, oranie stepí pre potreby poľnohospodárstvo, stavebníctvo Vysoké číslo továrne a továrne najviac negatívne ovplyvnili stav planéty.

Ryža. 3. Znečistenie životného prostredia.

Interakcia objektov prírody a sveta vytvoreného človekom

Objekty prírody a človekom vytvorený svet sú v neustálej interakcii. prírodný svet má pozoruhodnú kvalitu - schopnosť rozvíjať sa a zotavovať sa. To znamená, že príroda je schopná žiť bez ľudského zásahu, ale človek bez prírody nie.

Človek má neustále vplyv na svet okolo seba, ktorý sa najčastejšie ukazuje ako negatívny. Močiare sa odvodňujú, rieky sa vracajú, stavajú sa priehrady - takéto „vylepšenia“ nikdy nevedú k ničomu dobrému, pretože príroda je v úžasnej harmónii sama so sebou.

Len opatrný postoj k okolitému svetu môže zachrániť všetko jeho bohatstvo, aby ho naši potomkovia mohli využiť naplno.

Čo sme sa naučili?

Pri preberaní témy „Príroda a človekom vytvorený svet“ v programe 2. ročníka Svet okolo nás sme sa dozvedeli, aký je rozdiel medzi prírodou a človekom vytvoreným svetom. Zistili sme, že všetky ich objekty sú v úzkej interakcii a zároveň pochopili, aké dôležité je chrániť prírodu.

Tématický kvíz

Hodnotenie správy

Priemerné hodnotenie: 4.1. Celkový počet získaných hodnotení: 201.

Téma lekcie: Príroda a človekom vytvorený svet

Cieľ: povzbudzovať deti, aby identifikovali, rozlišovali a opisovali predmety prírodného a človekom vytvoreného sveta, rozvíjali pozornosť, pamäť, vynaliezavosť, pestovali si starostlivý vzťah k prírode.

Predpokladané výsledky: žiaci sa naučia, čo je to príroda, naučia sa rozlišovať objekty prírody a objekty sveta vytvoreného človekom; budú môcť diskutovať o tom, aký by mal byť postoj ľudí k okolitému svetu.

Vybavenie: učebnica A.A. Pleshakov" Svet» 2. ročník, Moskva, Osveta 2015, pracovný zošit pre 2. ročník A.A. Pleshakov karty "The World Around" na kontrolu dz, obrázky s obrázkami predmetov prírody a vyrobené ľudskými rukami; prezentácia.

Plán lekcie.

Aktualizácia znalostí.

Motivácia vzdelávacie aktivity

Asimilácia nových poznatkov.

Reflexia.

Domáca úloha.

1. Aktualizácia vedomostí

Na stole sú karty s napísanými charakteristikami: výškové budovy, továrne, továrne, okolo je veľa lesov, pivnica v dome, veľa druhov dopravy, poľné cesty, čerstvý vzduch, veľa kín a divadiel, v dome býva veľa rodín, je tu pozemok.

Rozdeľte kartičky do dvoch skupín: život v meste – život na dedine.

Čím sa líši mesto od dediny?

Aké sú výhody a nevýhody bývania v meste a na vidieku?

(mali by ste získať obrázok mestského alebo vidieckeho domu)

2. Motivácia k učebným aktivitám

Učiteľ číta poéziu.

Všetko - od starej borovice pri plote

Do veľkého tmavého lesa

A z jazera do rybníka -

Životné prostredie.

Tiež medveď a los.

A mačiatko Vaska, predpokladám?

Dokonca aj mucha - wow! -

ŽIVOTNÉ PROSTREDIE.

Milujem ticho na jazere

A v jazierkových odrazoch striech,

Milujem zber čučoriedok v lese,

Milujem jazveca a líšku...

Milujem ťa navždy,

Životné prostredie.

O čom bola báseň?

Skúste uhádnuť, o čom sa bude diskutovať v našej lekcii?

Čo by si chcel vedieť?

Na 14. strane učebnice si prečítajte, čo sa naučíme.

3. Asimilácia nových poznatkov.

Seryozha a Kesha s nami cestujú po stránkach učebnice. Sú veľmi všímaví, často chodia do prírody a robia krásne fotky. Otvorte si učebnice, strany 14-15. Skontrolujte fotografie. Aké položky vidíte? Toto všetko existuje už mnoho storočí a bude existovať nezávisle od človeka. Aj človek je súčasťou prírody. Prináša však do tohto sveta určité zmeny. čo ten muž urobil?

Nájdite tieto položky na fotografiách. Prečo plachetnica, lokomotíva, teplovzdušný balón do prírody nepatria?

Do akých skupín možno tieto objekty rozdeliť?

Záver na strane 15

Na tabuli sú obrázky, do akých skupín ich možno rozdeliť?

Dokáž prečo ovocné stromy a domáce zvieratá nie sú svetom vytvoreným človekom.

Práca v pracovných zošitoch na strane 5. Zelenou ceruzkou podčiarknite názvy predmetov, ktoré sa týkajú prírody, červenou - vyrobené ľudskou rukou.

Minúta telesnej výchovy

Kto všetko urobil, vstáva. Trochu sa pohráme, pomenujem predmet, ak patrí do sveta vytvoreného človekom – dupeme, ak patrí do prírody – tlieskame.

(zápisník, mačka, jablko, pero, dom, hruška, počítač, traktor, krava, satelit, planéta, muž, železo, hory, kameň, nohavice, kniha)

Pracujte v pracovnom zošite

Výber predmetov, ktoré svietia, chrastia, svietia, plávajú, lietajú.

Zadajte úlohu 3 do tabuľky na strane 6 poznámkového bloku.

Úloha na tabuli. Nájdite doplnok .

Otvorte si učebnicu na stranách 16-17. Prečítajte si stranu úlohy 16.

Hovoríme o našom postoji k tomu, čo sme videli. Urobte záver.

čítanie poézie

Žijeme v jednej rodine, spievame v rovnakom kruhu,

Kráčajte v rovnakej formácii, lietajte rovnakým letom...

Rumanček si nechajme na lúke

Lekno na rieke a brusnice v močiari.

Ach, aká je príroda matkou

Buďte trpezliví a dobrí!

Ale aby neutrpel jej prudký osud,

Ušetríme

Na prútoch - jeseter,

Kosatka na oblohe

V divočine tajgy - tiger.

Kohl je predurčený dýchať

Sme rovnaký vzduch

Poďme všetci

Spojme sa navždy.

Zachráňme svoje duše

Potom sme na zemi a budeme zachovaní.

4. Reflexia

Pamätajte si, aké úlohy sme si stanovili na začiatku hodiny. Podarilo sa nám naučiť, čo sme plánovali? Aké boli závery? Porovnajte ich so závermi múdrej korytnačky. Na záver si vypočujte pesničku „Nedráždite psy“

5. Domáce úlohy

Pracovný zošit strana 6, úloha 4.

Použité zdroje

Bibliografia

1. T.N. Maksimova „Čistý vývoj lekcií pre kurz „Svet okolo nás“ k učebným materiálom A.A. Pleshakov "Ruská škola", Vydavateľstvo "VAKO", 2013

2. E.M. Tikhomirova „Vývoj na čiastočný úväzok na tému „Svet okolo nás“, vydavateľstvo „Skúška“, Moskva, 2012

SVET, V KTOROM ŽIJETE

Lekcia 10

Téma. Prírodné a človekom vyrobené predmety (telá)

Účel: poskytnúť všeobecnú klasifikáciu objektov okolitého sveta a vytvoriť naň holistický pohľad; naučiť uvádzať príklady predmetov živej a neživej prírody, predmetov vytvorených ľudskou rukou; upevňovať schopnosti zoskupovať predmety neživej a živej prírody a predmety vytvorené človekom podľa podstatných znakov; vychovávať k úcte k prírode a veciam vytvoreným človekom.

Cvičenie "Počasie"

Aké je teraz ročné obdobie?

Aký mesiac?

Aké číslo?

Je vonku teplo alebo zima?

Aký je stav oblohy?

akú teplotu?

Vyskytli sa dnes cez deň nejaké zrážky?

II. Správa o téme a účele lekcie

Hra „Poznám tri mená ...“

Učiteľ hodí loptičku žiakom a ponúkne im, aby vymenovali zástupcov voľne žijúcich živočíchov.

Napríklad:

Listnaté stromy;

Hmyz a podobne.

Okrem rastlín, zvierat, húb nás obklopuje množstvo iných predmetov. Dnes sa v lekcii naučíme orientovať v tejto rozmanitosti.

III. Učenie sa nového materiálu

1. Oboznámenie sa s prírodnými a umelými predmetmi

V triede študujeme prírodu. čo je príroda? Pozrite sa von oknom. čo tam vidíš? (Slnko, obloha, stromy atď.)

Les a rieka, obloha a vzduch, voda, dážď, sneh, vtáky, zvieratá a rastliny – to všetko je príroda. Len to, čo je vyrobené ľudskou rukou, do prírody nepatrí.

Pozri môj drahý priateľ

čo je okolo?

Obloha je svetlomodrá

Slnko svieti zlato

Vietor sa hrá s listami

Na oblohe pláva oblak.

Pole, rieka a tráva,

Vietor na poli poviva,

Vtáky, zvieratá a lesy

Hromy, hmly, svet krásy,

Človek a počasie

Všetko okolo ... (príroda).

Na aké dve skupiny možno podľa vás rozdeliť predmety, ktoré nás obklopujú?

2. Práca z výkresov

Pomenujte a rozdeľte predmety zobrazené na obrázku do dvoch skupín.

Doplňte každú skupinu vlastným príkladom.

prírodné predmety a umelými predmetmi

3. Cvičenie "Mikrofón"

Pokračujte v zozname, ktorý začal umelec. (Deti pomenujú, čo je vytvorené ľudskou rukou: domy, autá, nábytok, školské potreby atď.)

Počas histórie ľudstva bolo rukami a mysľou ľudí vytvorené obrovské množstvo rôznych vecí, budov, strojov a mechanizmov ( umelý satelit Zem, počítač, telefón atď.). Tieto veci stvoril človek.

Záver: rastliny, zvieratá, ľudia, Slnko, Mesiac, hviezdy, vzduch, voda, pôda – to všetko je príroda. Čo je vyrobené ľudskou rukou, nepatrí do prírody.

Minúta telesnej výchovy

IV. Zovšeobecňovanie a systematizácia vedomostí a zručností žiakov

Obloha, mesiac, voda, hviezdy, piesok, mapa.

Dub, kameň, slnko, vzduch.

Vietor, rieka, veverička, dúha, dážď.

Vlk, líška, lekár, pohár, komár.

1) Vymenuj zo zoznamu, čo je vyrobené ľudskou rukou.

Vesmírna loď

Vrabec

2) Nakreslite ľubovoľné dva predmety vyrobené ľudskou rukou.

3) Pomenujte niečo, čo nie je vyrobené ľudskou rukou.

Lietadlo

4) Nakreslite ľubovoľné dva objekty prírody.

5) Ktorá veta je správna?

Príroda je všetko, čo človeka obklopuje.

Príroda je všetko, čo je vytvorené ľudskou rukou.

Príroda sa nazýva všetko, čo obklopuje človeka a nie je vyrobené jeho rukami.

6) Prírodné objekty sú to, čo:

Stvorené človekom;

Vytvorené našou planétou;

Vytvorené prírodou.

7) Čo neplatí pre prírodné objekty?

a) zvieratá, rastliny;

b) vyrobené ľudskou rukou;

c) rieky, moria, oceány.

8) Špecifikujte prírodné objekty.

a) učebnice, zošity, domy, školská budova, autá, vesmírne stanice;

b) človek, rastliny a zvieratá, moria a oceány, Slnko, Zem, továrne a rastliny;

c) Slnko, Zem, vzduch, voda, človek, rastliny a živočíchy, huby a mikróby.

9) Čo je vytvorené ľudskou rukou? Všimnite si prebytok. Prečo si to myslíš?

3. Skupinová práca

Hra so stratenými slovami

Chlapci, počas hodiny ste získali nové poznatky o prírode a veciach vytvorených ľuďmi. Teraz v skupinách navrhnite, ako sa správať k prírode a veciam vytvoreným ľuďmi. (Ponuky - zap samostatné listy Na stole.)

Starajte sa o prírodu. Potreba

Z ľudí. práca Česť

Záver. Musíme chrániť prírodu a vážiť si prácu ľudí.

V. Zhrnutie vyučovacej hodiny

Do akých dvoch skupín možno rozdeliť predmety, ktoré nás obklopujú?

Čo sú prírodné objekty?

Čo sú to predmety vyrobené človekom?

Uveďte príklady prírodných predmetov.

Uveďte príklady predmetov vyrobených človekom.

Ako by sa malo zaobchádzať s vecami, ktoré vytvoril človek?