10 najpopulárnejších a najzaujímavejších vedeckých kníh z rôznych oblastí ľudského poznania z vás samozrejme hneď po prečítaní nespraví vedca. Ale pomôžu vám lepšie pochopiť, ako funguje človek, celý náš svet a zvyšok vesmíru.

"Veľký, malý a ľudská myseľ". Stephen Hawking, Roger Penrose, Abner Shimoni, Nancy Cartwright.

Kniha je založená na Tennerových prednáškach, ktoré v roku 1995 predniesol slávny anglický astrofyzik Roger Penrose, a na kontroverzii, ktorú vyvolali s nemenej slávnymi anglickými vedcami Abnerom Shimonim, Nancy Cartwrightovou a Stephenom Hawkingom. Spektrum diskutovaných problémov zahŕňa paradoxy kvantovej mechaniky, otázky astrofyziky, teórie poznania a umeleckého vnímania.

"Veľký atlas anatómie". Johannes V. Roen, Chihiro Yokochi, Elke Lutyen - Drekoll.

Toto vydanie je celosvetovým bestsellerom. Čitateľovi sa ponúkajú: jedinečné fotografie anatomických rezov, ktoré najpresnejšie vyjadrujú farebné a štrukturálne znaky štruktúry orgánov; návody, ktoré dopĺňajú a vysvetľujú nádherné farebné fotografie anatomických rezov; didaktický materiál pokrývajúce funkčné aspekty štruktúry orgánov a systémov; princíp štúdia sekcií "od externého k internému", pri paryre v laboratóriu a klinickej práci; úvod k popisu moderné metódy vizualizácia štrukturálnych znakov orgánov a telesných systémov. Pre pohodlie profesionálneho čitateľa sú názvy orgánov a systémov uvedené v ruštine a latinčine.

« Krátky príbeh takmer všetko na svete." Bill Bryson.

Táto kniha je jedným z hlavných populárno-vedeckých bestsellerov súčasnosti, klasikou populárnej vedy. Obsahuje Veľký tresk a subatomárne častice, prvotné oceány a staroveké kontinenty, pod jej krytom sa potulujú obrie jašterice a primitívni lovci stopujú svoju korisť... Táto kniha však nie je len o dávnej minulosti: rozpráva prístupným a fascinujúcim spôsobom. o špičkovej vede, o neuveriteľných objavoch vedcov, o globálnych hrozbách a budúcnosti našej civilizácie.

„Hyperpriestor. Vedecká odysea cez paralelné svety, diery v čase a desiatu dimenziu. Michio Kaku.

Inštinkt nám hovorí, že náš svet je trojrozmerný. Na základe tejto myšlienky boli po stáročia budované vedecké hypotézy. Podľa významného fyzika Michio Kaku ide o rovnaký predsudok ako vieru starých Egypťanov, že Zem je plochá. Kniha je venovaná teórii hyperpriestoru. Myšlienka multidimenzionality priestoru spôsobila skepticizmus, bola zosmiešňovaná, ale teraz ju uznáva mnoho autoritatívnych vedcov. Význam tejto teórie spočíva v tom, že je schopná spojiť všetky známe fyzikálne javy do jednoduchej štruktúry a priviesť vedcov k takzvanej teórii všetkého. Neexistuje však takmer žiadna seriózna a prístupná literatúra pre laikov. Túto medzeru vypĺňa Michio Kaku a vysvetľuje vedecký bod videnie a vznik Zeme a existenciu paralelných vesmírov, cestovanie v čase a mnoho ďalších zdanlivo fantastických javov.

„Mikrokozmos. E. coli a nová veda o živote". Carl Zimmer.

E. coli, alebo E. coli, je mikroorganizmus, s ktorým sa stretávame takmer denne, no ktorý je jedným z najdôležitejších nástrojov biologickej vedy. V dejinách biológie sú s ňou spojené mnohé významné udalosti, od objavu DNA až po najnovšie úspechy v genetickom inžinierstve. E. coli je najviac skúmaná živá bytosť na Zemi. Je zaujímavé, že E. coli je spoločenský mikrób. Autor uvádza prekvapivé a znepokojivé paralely medzi životom E. coli a naším vlastným životom. Ukazuje, ako sa tento mikroorganizmus mení takmer pred očami výskumníkov, pričom ich užasnutým očiam odhaľuje miliardy rokov evolúcie zakódované v jeho genóme.

„Zem. Ilustrovaný atlas. Michael Allaby.

Komplexný obraz všetkých procesov prebiehajúcich na Zemi, vo vnútri a okolo nej. Publikácia obsahuje: podrobné mapy kontinentov a oceánov. Pôsobivé farebné fotografie. Populárne povedané zložité pojmy. Široký výhľad otázky životného prostredia. Vzrušujúci príbeh života na Zemi. Vysvetľujúce schémy a výkresy. Rekonštrukcia geologických procesov. Terminologický slovník a abecedný register. Atlas sa stane nepostrádateľným referenčným nástrojom a príručkou pre čitateľov všetkých vekových kategórií.

„Dejiny Zeme. Od hviezdneho prachu k živej planéte. Prvých 4 500 000 000 rokov“. Robert Hazen.

Kniha slávneho popularizátora vedy, profesora Roberta Hazena, nám predstavuje zásadne nový prístup k štúdiu Zeme, v ktorom sú dejiny vzniku a vývoja života na našej planéte a dejiny vzniku nerastných surovín. prepletené. Hazen, vynikajúci rozprávač, vtiahne čitateľa od samého začiatku dynamickým rozprávaním o kooperatívnom a vzájomne prepojenom rozvoji života a neživej prírode. Spolu s autorom čitateľ so zatajeným dychom absolvuje cestu miliardami rokov: vznik vesmíru, objavenie sa prvého chemické prvky, hviezdy, slnečná sústava a nakoniec vzdelanie a podrobná história Zem. Pohyb celých kontinentov cez tisíce kilometrov, vzostup a pád obrovských pohorí, zničenie tisícok druhov pozemského života a úplná zmena krajiny pod vplyvom meteoritov a sopečných erupcií - realita sa ukazuje byť oveľa zaujímavejšie ako akýkoľvek mýtus.

„Evolúcia človeka. V 2 knihách. Alexander Markov.

Nová kniha Alexandra Markova je fascinujúcim príbehom o pôvode a štruktúre človeka, ktorý vychádza z najnovších výskumov antropológie, genetiky a evolučnej psychológie. Dvojzväzková kniha „Evolúcia človeka“ odpovedá na mnohé otázky, ktoré Homo sapiens už dlho zaujímajú. Čo to znamená byť človekom? Kedy a prečo sme sa stali ľuďmi? V čom sme lepší ako naši susedia na planéte a v čom sme horší ako oni? A ako môžeme lepšie využiť našu hlavnú odlišnosť a dôstojnosť – obrovský, zložitý mozog? Jedným zo spôsobov je čítať túto knihu zamyslene. Alexander Markov - lekár biologické vedy, vedúci výskumník Paleontologického ústavu Ruskej akadémie vied. Jeho kniha o evolúcii živých bytostí The Birth of Complexity (2010) sa stala udalosťou v literatúre faktu a bola široko ocenená čitateľmi.

"Sebecký gén". Richard Dawkins.

Sme stvorení našimi génmi. My zvieratá existujeme, aby sme ich chránili a slúžime len ako stroje na zabezpečenie ich prežitia. Svet sebeckého génu je svetom tvrdej konkurencie, bezohľadného vykorisťovania a klamstva. Ale čo akty altruizmu videné v prírode: včely páchajúce samovraždu, keď bodnú nepriateľa, aby ochránili úľ, alebo vtáky, ktoré riskujú svoje životy, aby varovali kŕdeľ jastraba? Je to v rozpore so základným zákonom génového sebectva? V žiadnom prípade! Dawkins ukazuje, že sebecký gén je zároveň génom prefíkanosti. A živí sa nádejou, že Homo sapiens je jediným druhom zo všetkých glóbus- schopný vzbúriť sa proti zámerom sebeckého gen.
Preklad je overený podľa výročného anglického vydania z roku 2006.

Pseudoveda a paranormálne javy. Kritický pohľad. Jonathan Smith.

Jonathan Smith, ktorý s istotou pracuje s dátami psychológie, fyziky, logickej analýzy, histórie, vedie čitateľa tajomnými územiami neznáma, pričom ho nenechá stratiť sa medzi zložitými vedeckými konceptmi a pomáha rozlíšiť medzi neuveriteľnou pravdou a pravdepodobným podvodom.

Práve populárno-náučné práce v podobách determinovaných špecifikami detského vnímania tradične prispievajú k dôslednej realizácii zložitého procesu detského poznávania reality.

Zabezpečenie procesu poznávania sveta v počiatočnom, naj plný význam tento koncept si vyžaduje od literatúry pre deti jednak sprostredkovanie univerzálnych, absolútne spoľahlivých informácií o úrovni poznania o svete dosiahnutej spoločnosťou, jednak prebudenie záujmu o samotný proces poznávania, jeho jednotlivé etapy, metódy získavania reálnych výsledkov, špecifické účastníci procesu, formovanie primárnych zručností vedeckých (kognitívnych) činností. V každej fáze vývoja dieťaťa sa všetky tieto úlohy riešia v rôznych objemoch a rôznymi prostriedkami. Zároveň sa univerzálnosť tém, ktoré sú súčasťou populárno-náučnej literatúry pre deti, realizuje v dielach pre rôzne skupiny čitateľov metódou postupného odkrývania a komplikovania témy, prechodu od jednoduchej k zložitejšej. Takáto metóda určuje nielen zásady výberu faktografického materiálu, ale aj použitie umeleckých a aktuálnych popularizačných prostriedkov v prísnom súlade s úrovňou vnímania detí, všeobecného rozvoja v každej konkrétnej vekovej fáze.

Potreba apelovať na rôzne typy vnímania detského čitateľa podmieňuje tradičný charakter existencie a v skladbe modernej populárno-vedeckej literatúry pre deti dvoch hlavných smerov: didaktického (či vlastne populárno-náučného) a umelecko-figuratívneho (alebo vedecko-umeleckého). ), líšiace sa jednotou predmetu, cieľové menovania rôznymi literárnymi metódami. Vychovávanie materialistického svetonázoru, záujmu o vedu, schopnosti vedeckého myslenia atď. sa uskutočňuje v dielach prvého smeru prostredníctvom populárnej prezentácie, prístupnej detskému vnímaniu. Zábavný charakter takýchto diel (ako nevyhnutná kvalita každej detskej práce) sa zároveň dosahuje úplným odhalením samotnej podstaty vedy, jej metód, najvýraznejších a najvýznamnejších úspechov, konkrétnych výsledkov a nevyriešených problémov, ako aj identifikácia hrdinstva a cieľavedomosti vedeckého výskumu, väzieb medzi vedecké objavy, niekedy aj tie najparadoxnejšie, a javy každodenného života.

V druhej polovici 19. storočia často vystupujú ako autori didaktických prác známi vedci, menej často spisovatelia, podobná tradícia získaná v sovietskych časoch. ďalší vývoj. Pokiaľ ide o detského čitateľa, vedci zvyčajne vychádzajú z toho, že hoci „fiktívna forma prezentácie vzbudzuje záujem a láka, život sa do veľkej miery skladá z práce. Vedecký výskumčasto vyžaduje veľa úsilia. A toto všetko podať dieťaťu len v čisto zábavnej, akoby zámerne odľahčenej forme, znamená urobiť mu medvediu službu, znamená ho oklamať. Populárna vedecká kniha by vás mala naučiť pracovať, experimentovať, naučiť vás vynaložiť všetko úsilie na dosiahnutie cieľa “(M. M. Zavadovsky, známy biológ).

Didaktická detská populárno-náučná literatúra pre svoju špecifickosť oslovuje najmä čitateľov, ktorí si už vytvorili určitý záujem o vedu, existuje špecifická (primárna alebo rozvinutejšia) predstava o predmete, potreba rozšíriť svoje vedomosti. Pričom diela umeleckého a obrazového smeru populárno-náučnej literatúry oslovujú čitateľov, ktorých záujem o vedu ešte nie je sformovaný (alebo ešte nie je úplne sformovaný). Diela tohto smeru sa práve snažia vzbudiť u detí záujem o vedu a techniku, vedecký výskum.

Ak sa klasická populárno-vedecká literatúra didaktického smeru spravidla odvoláva na myseľ čitateľa, na jeho logické vnímanie, rozširuje a prehlbuje vedomosti, odpovedá na konkrétne otázky úplne, presne a fascinujúco, vnáša priamo do podstaty predmetu , zdôrazňujúc to hlavné, načrtávajúc historické míľniky a vyhliadky na rozvoj vedy a techniky, potom umelecká popularizácia vo svojich najlepších príkladoch neodkazuje ani tak na myseľ, ako na pocity dieťaťa, ktoré sa snaží vzdelávať a rozvíjať tvorivú predstavivosť deti, aby sa cítili ako majstri Vesmíru, tvorcovia svetových dejín. Preto jeden z najviac charakteristické znaky dielami tohto smeru je publicistika.

Široké používanie umeleckých a obrazných prostriedkov, odvolávanie sa na najvýraznejšie udalosti v dejinách vedy sú pôvodom zábavy tohto trendu v detskej populárnej vedeckej literatúre. Predovšetkým to určuje široké rozšírenie beletrizovaného žánru biografie v tomto komplexe diel. Príťažlivosť pre život talentovaného vedca, vynálezcu, spisovateľa, umelca (akéhokoľvek iného umelca) poskytuje úrodný materiál pre príbeh o samotnej podstate tvorivej činnosti, o vzostupoch a pádoch vedeckého myslenia, o romantike výskumu, tvorivej práci. . V súlade s umeleckým smerom detskej populárnej vedeckej literatúry existujú paralelné diela, ktoré sa podmienečne nazývajú „informačná fikcia“, v ktorých umelecké prostriedky iba rámujú čisto vedecký materiál, dávajú mu harmóniu, spájajú ho so spoločným sprisahaním atď. Väčšina týchto diel je adresovaná mladším a stredným vekovým skupinám detských čitateľov, ktorí vnímajú najmä výtvarnú a figuratívnu štruktúru diel. Samotná aplikácia výtvarnej metódy zároveň nenadobúda v populárno-vedeckých prácach sebestačný charakter. V opačnom prípade to bude o fikcia pre deti na príslušnú (náučnú) tému je však veľmi ťažké nakresliť deliacu čiaru medzi beletriou a vedeckou literatúrou pre deti.

Práve populárno-náučné práce v podobách determinovaných špecifikami detského vnímania tradične prispievajú k dôslednej realizácii zložitého procesu detského poznávania reality.

Zabezpečenie procesu poznávania sveta v pôvodnom, najúplnejšom význame tohto pojmu si od literatúry pre deti vyžaduje jednak sprostredkovanie univerzálnych, absolútne spoľahlivých informácií o úrovni poznania sveta, ktoré spoločnosť dosahuje, a jednak prebudenie záujmu o samotný proces poznávania, jeho jednotlivé etapy, spôsoby získavania reálnych výsledkov, konkrétni účastníci procesu, formovanie primárnych zručností vedeckej (kognitívnej) činnosti. V každej fáze vývoja dieťaťa sa všetky tieto úlohy riešia v rôznych objemoch a rôznymi prostriedkami. Zároveň sa univerzálnosť témy, ktorá je súčasťou populárno-vedeckej detskej literatúry, realizuje v dielach pre rôzne skupiny čitateľov metódou postupného odkrývania a komplikovania témy, prechodu od jednoduchej k zložitejšej. Takáto metóda určuje nielen zásady výberu faktografického materiálu, ale aj použitie umeleckých a aktuálnych popularizačných prostriedkov v prísnom súlade s úrovňou vnímania detí, všeobecného rozvoja v každej konkrétnej vekovej fáze.

Potreba apelovať na rôzne typy vnímania detského čitateľa podmieňuje tradičný charakter existencie a v skladbe modernej populárno-vedeckej literatúry pre deti dvoch hlavných smerov: didaktického (či vlastne populárno-náučného) a umelecko-figuratívneho (alebo vedecko-umeleckého). ), líšiace sa jednotou predmetu, cieľové menovania rôznymi literárnymi metódami. Vychovávanie materialistického svetonázoru, záujmu o vedu, schopnosti vedeckého myslenia atď. realizované v dielach prvého smeru prostredníctvom ľudovej prezentácie, prístupnej detskému vnímaniu. Zábavný charakter takýchto diel (ako nevyhnutná kvalita každej detskej práce) sa zároveň dosahuje úplným odhalením samotnej podstaty vedy, jej metód, najvýraznejších a najvýznamnejších úspechov, konkrétnych výsledkov a nevyriešených problémov, ako aj identifikácia hrdinstva a cieľavedomosti vedeckého bádania, väzieb medzi vedeckými objavmi, niekedy aj tými najparadoxnejšími, a fenoménmi každodenného života.

V druhej polovici 19. storočia často vystupujú ako autori didaktických prác známi vedci, menej často spisovatelia, takáto tradícia sa ďalej rozvíjala v sovietskych časoch. Pokiaľ ide o detského čitateľa, vedci zvyčajne vychádzajú z toho, že hoci „fiktívna forma prezentácie vzbudzuje záujem a láka, život sa do veľkej miery skladá z práce. Vedecký výskum si často vyžaduje veľké dobrovoľné úsilie. A toto všetko podať dieťaťu len v čisto zábavnej, akoby zámerne odľahčenej forme, znamená urobiť mu medvediu službu, znamená ho oklamať. Populárna vedecká kniha by vás mala naučiť pracovať, experimentovať, naučiť vás vynaložiť všetko úsilie na dosiahnutie cieľa “(M. M. Zavadovsky, známy biológ).

Didaktická detská populárno-náučná literatúra pre svoju špecifickosť oslovuje najmä čitateľov, ktorí si už vytvorili určitý záujem o vedu, existuje špecifická (primárna alebo rozvinutejšia) predstava o predmete, potreba rozšíriť svoje vedomosti. Pričom diela umeleckého a obrazového smeru populárno-náučnej literatúry oslovujú čitateľov, ktorých záujem o vedu ešte nie je sformovaný (alebo ešte nie je úplne sformovaný). Diela tohto smeru sa práve snažia vzbudiť u detí záujem o vedu a techniku, vedecký výskum.

Ak sa klasická populárno-vedecká literatúra didaktického smeru spravidla odvoláva na myseľ čitateľa, na jeho logické vnímanie, rozširuje a prehlbuje vedomosti, odpovedá na konkrétne otázky úplne, presne a fascinujúco, vnáša priamo do podstaty predmetu , zdôrazňujúc to hlavné, načrtávajúc historické míľniky a vyhliadky na rozvoj vedy a techniky, potom umelecká popularizácia vo svojich najlepších príkladoch neodkazuje ani tak na myseľ, ako na pocity dieťaťa, ktoré sa snaží vzdelávať a rozvíjať tvorivú predstavivosť deti, aby sa cítili ako majstri Vesmíru, tvorcovia svetových dejín. Práve preto je jednou z najcharakteristickejších čŕt tvorby tohto smeru publicistika.

Široké používanie umeleckých a obrazných prostriedkov, odvolávanie sa na najvýraznejšie udalosti v dejinách vedy sú pôvodom zábavy tohto trendu v detskej populárnej vedeckej literatúre. Predovšetkým to určuje široké rozšírenie beletrizovaného žánru biografie v tomto komplexe diel. Príťažlivosť pre život talentovaného vedca, vynálezcu, spisovateľa, umelca (akéhokoľvek iného umelca) poskytuje úrodný materiál pre príbeh o samotnej podstate tvorivej činnosti, o vzostupoch a pádoch vedeckého myslenia, o romantike výskumu, tvorivej práci. . V súlade s umeleckým smerom detskej populárnej vedeckej literatúry existujú paralelné diela, ktoré sa podmienečne nazývajú „informačná fikcia“, v ktorých umelecké prostriedky iba rámujú čisto vedecký materiál, dávajú mu harmóniu, spájajú ho so spoločným sprisahaním atď. Väčšina týchto diel je adresovaná mladším a stredným vekovým skupinám detských čitateľov, ktorí vnímajú najmä výtvarnú a figuratívnu štruktúru diel. Samotná aplikácia výtvarnej metódy zároveň nenadobúda v populárno-vedeckých prácach sebestačný charakter. V opačnom prípade budeme hovoriť o beletrii pre deti na zodpovedajúcu (vedeckú) tému, je však veľmi ťažké nakresliť deliacu čiaru medzi beletriou a vedeckou literatúrou pre deti.

V tomto období sa naďalej formuje teória detskej populárno-náučnej literatúry. Významným fenoménom v dejinách ruských kníh pre deti je práca, ktorú v 60. rokoch vykonal známy kritik a publicista N. V. Shelgunov je pokusom o vytvorenie detailného projektu „detskej knižnice“ populárno-náučných kníh, diferencovaných podľa adresy čitateľa do troch sekcií: pre deti do 6 rokov - obrázkové knihy; pre deti 6-8 rokov - obrázkové knihy s textom; pre deti od 10 rokov - krátke kurzy v určitých oblastiach vedy a techniky. Konštrukcia každej sekcie bola určená princípom encyklopedického charakteru uvádzaného materiálu. V histórii ruských kníh pre deti ide o jeden z prvých pokusov o vypracovanie systematického súboru populárno-vedeckých kníh, jasne diferencovaných podľa veku a zohľadňujúcich možnosti rôznych typov publikácií pre deti (obrázkové knihy s textom i bez neho, textové vydania).

Repertoár populárno-náučnej detskej knihy, tematicky univerzálny, žánrovo rôznorodý v publikovaných dielach, vrátane kníh pre všetky vekové skupiny detský čitateľ pomocou koncepčných a umeleckými spôsobmi popularizácia, je jedným z najvýznamnejších úspechov v histórii ruskej detskej knihy v tretej štvrtine 19. storočia. Čestné miesto v ňom zaujímajú populárno-náučné knihy o histórii. Inšpirovaný tvorbou N.M. Karamzin "História ruského štátu", detskí spisovatelia vytvorili mnoho jeho úprav.

Okrem historického komplexu populárno-vedecký repertoár detských kníh z obdobia, ktoré nás zaujímalo, zahŕňal pomerne početné publikácie venované rôznym prírodným a humanitným vedám, rozvoju techniky.

Medzi publikáciami určenými mladším čitateľom prevládali knihy venované vysvetľovaniu prírodných javov, ktoré dieťa denne vidí, predmetov, ktoré ho obklopujú v každodennom živote. Nasledovali publikácie, ktoré sa unášali v blízkych a dlhých prechádzkach a cestách, postupne rozširovali hranice detský svet od stien miestnosti až po hranice vesmíru. Takéto knihy mali jednoznačne encyklopedický charakter, poskytovali množstvo informácií z botaniky, zoológie, geografie, fyziky atď.; vyznačujú sa spravidla živým obrazným jazykom, množstvom ilustrácií. Populárno-náučné knihy pre stredný a starší vek sú zásadnejšie, zaujali významný vedecký materiál na vysvetlenie jednotlivých javov a predmetov, používali vedeckú terminológiu. V publikáciách pre tento vek dominovala didaktická popularizácia, ktorá formovala svetonázor, záujem o vedu, vedecké myslenie atď. prostriedky populárnej prezentácie vedeckých informácií, prístupné detskému vnímaniu.

V tomto období sa medzi publikáciami určenými pre stredný a starší vek objavujú diela jedného z najvýznamnejších a najoriginálnejších žánrov populárno-náučnej literatúry pre deti – takzvanej „zábavnej popularizácie“ (“ zábavná veda“), ktorý sa široko rozvinul o niečo neskôr - koncom 19. - začiatkom 20. storočia. Diela tohto žánru nielen informujú čitateľov o výsledkoch rozvoja vedy a techniky, ale vštepujú deťom aj vynaliezavosť, samostatné myslenie, lásku a úctu k vedeckému bádaniu, metódam vedeckého myslenia a napokon aj k ľuďom z vedy. Činnosť „zábavnej popularizácie“ zodpovedá špecifikám detstva; bez toho, aby si dal za úlohu naučiť dieťa nejakú vedu, bez toho, aby nahrádzal náučnú literatúru, dokáže nadchnúť čitateľa vášňou pre vedu, rozšíriť jeho predstavy o vedecká činnosť zvyknúť si myslieť v duchu konkrétnej vedy. Pre diela tohto žánru je v budúcnosti charakteristický zdôraznený dokumentárny charakter, použitie materiálu len pevne overeného, ​​bez uvádzania dohadov, hypotéz; schopnosť vidieť nezvyčajné v obyčajnom, pozrieť sa na známe javy z nového, neočakávaného uhla pohľadu, tu určuje charakter zábavy.

Objavenie sa tohto druhu kníh v detskej popularizácii súvisí so zintenzívnením rozvoja vedy, predovšetkým s vynikajúcimi objavmi, ktoré okrem iného urobili domáci vedci. V tomto a všetkých nasledujúcich obdobiach rozvoja domácej detskej literatúry sú diela umeleckého a obrazového smeru populárnej vedeckej literatúry adresované čitateľom mladších vekových skupín, ktorí sa snažia nielen vysvetliť svet ale aj vzbudiť u nich záujem o vedu a techniku, vedecký výskum

Dobrá populárno-vedecká literatúra v najdostupnejšej, jednoduchej, ale zaujímavej forme povie malým čitateľom o základných a aplikovaných vedách, geografických objavoch a cestovaní atď. Uspokojte zvedavosť malých prečo!

"Zábavná astronómia"
Jakov Perelman
Vydavateľstvo Rimis

Kniha Ya.I. Perelmana zoznámi čitateľov s istou problematikou astronómie a pútavým spôsobom opíše najdôležitejšie javy hviezdnej oblohy. Mnohé z nich, ktoré pôsobia povedome, autor ukáže z nečakaného uhla pohľadu a odhalí ich skutočný význam. Úlohou knihy je poskytnúť čitateľovi široký obraz o svetovom priestore a úžasných javoch, ktoré sa v ňom vyskytujú, a vzbudiť záujem o jednu z najfascinujúcejších vied, vedu o hviezdnej oblohe.

"Živá matematika"
Jakov Perelman
ID Meshcheryakova

Matematika môže byť skutočne živá a zábavná! Aby ste sa o tom presvedčili, stačí otvoriť túto knihu od Ya.I. Perelman, v ktorej nájdete dve zbierky zábavných úloh a hlavolamov na matematické témy, ktoré dokonale rozvíjajú logické myslenie a pamäť. „Krabica hádaniek a trikov“ je knižnica plná komických otázok, hádaniek, hier a trikov. „Živá matematika“ je zbierkou logických úloh, ktoré autorovo čarovné pero mení na malé a fascinujúce príbehy. Čitateľovi na zvládnutie úloh autora stačí obyčajná znalosť elementárnej matematiky a elementárnej geometrie.

"Karty. Cesta v obrazoch naprieč kontinentmi, moriami a kultúrami»
Daniel Mizelinsky, Alexandra Mizelinsky
Vydavateľstvo Samokat

Štyri tisícky obrázkov rozprávajú o 41 krajinách: kto v nej žije, aké sú najčastejšie názvy, aké zaujímavosti – prírodné, architektonické, najbežnejší a najvzácnejší predstavitelia flóry a fauny, zvyky a tradície, historické postavy, ktoré preslávili svoju vlasť, šport , národná kuchyňa ... A mnoho ďalšieho, vďaka čomu budete s celou rodinou tráviť hodiny potulkami africkými púšťami, osvojovaním si novozélandského maorského pozdravu či štúdiom arktickej fauny. Vpred k novým objavom!

„Prečo je tráva zelená a ďalších 100 detských „prečo““
Tatyana Yatsenko
Peter Publishing

Prečo kýchame? Prečo je tráva zelená? Prečo Mesiac nespadne na Zem? Prečo je lev kráľom zvierat? Prečo Číňania jedia paličkami? Koľko otázok ešte môže dieťa položiť za jednu minútu? Poznáte odpovede na každú z nich? Aké skóre! Teraz máte komplexného sprievodcu všetkými detskými „prečo“! Nebudete si musieť lámať hlavu nad zložitými otázkami – stanete sa tým najinformovanejším a najmúdrejším rodičom na svete!

"Vedecké triky a hádanky"
Jakov Perelman
Vydavateľstvo AST

„Vedecké triky a hádanky“ je fascinujúca zbierka zložitých otázok, zábavných úloh, zaujímavé hádanky, hádanky, triky a hry. Táto kniha je určená pre zábavných, vynaliezavých a bystrých čitateľov!

"Môj objemný atlas sveta"
Daria Dorofeeva
Vydavateľstvo Mosaic-Synthesis

Cestujte po svete s úžasným interaktívnym atlasom sveta. Malí čitatelia sa dozvedia veľa nového a úžasného o Severnej a Južnej Amerike, Eurázii, Afrike, Austrálii a Antarktíde. Najvyššia hora sveta, najväčšia a najmenšia krajina, Najväčšie mestá, slávne pamiatky, zvieracieho sveta, národné tance a športy, zmiznuté mestá a staroveké civilizácie – to všetko a ešte oveľa viac vám prezradí táto kniha.

"Ilustrovaný atlas geografických objavov"
Vydavateľstvo Machaon

Tento Atlas je venovaný histórii geografických objavov od staroveku až po súčasnosť. - podrobné mapy s cestovnými itinerármi - Staroveké a moderné farebné a čiernobiele fotografie - Stručné životopisy cestovatelia a objavitelia - Štatistické údaje o živote cestovateľov, ich výpravách - Chronologická páska - Abecedný register Atlas sa stane nenahraditeľnou referenčnou pomôckou a príručkou pre čitateľov všetkých vekových kategórií.

„Vo svete chrobákov. Zaujímavé fakty o zvieratách »
Steve Jenkins

O čom je táto kniha? Chrobáky sú úžasné stvorenia, ktoré u detí spôsobujú úprimnú zvedavosť. Tento nie veľmi príjemný, podľa dospelých, hmyz je oveľa zaujímavejší a krajší, ako by sa na prvý pohľad mohlo zdať. Stačí sa len pozrieť! Slávny ilustrátor Steve Jenkins vo svojej nezvyčajnej knihe ukazuje množstvo chrobákov v celej ich kráse a predstavuje malým čitateľom úžasné fakty z ich života. Ako je hmyz usporiadaný, ako rastie, čím sa živí, kde žije, ako spolu komunikujú? Vaše dieťa nájde odpovede na tieto a mnohé ďalšie otázky počas vzrušujúcej cesty do fantastického sveta chrobákov. Čip z knihy V tejto knihe nájdete jedinečnú kombináciu - informatívny obsah a nádherné, očarujúce, naturalistické ilustrácie.

"Najneuveriteľnejšie fakty"
Vydavateľstvo Eksmo

300 najúžasnejších tajomstiev sveta v novej encyklopédii Disney. Encyklopédia je skutočná Zaujímavosti, prvotriedne fotografie a humor Disney postavičiek. Kniha je darčekovo balená, na kriedovom papieri.

"Fascinujúca fyzika"
Elena Kachur
Mann, Ivanov a Ferber Publishing

Prečo predmety padajú na podlahu a nie na strop? Prečo sa lopta nepotopí vo vode? Odkiaľ pochádza ozvena? Prečo počas búrky duní hrom a ako sa objavuje dúha? Na tieto a mnohé ďalšie otázky pomôže zvedavému Chevostikovi odpovedať jeho starší priateľ strýko Kuzya. Aby to urobili, pôjdu do zábavný výlet, v ktorej sa zoznámia s neobyčajne zaujímavou a dôležitou vedou – fyzikou! Spolu s malými čitateľmi budú pozorovať zaujímavé javy a strýko Kuzya vysvetlí ich fyzickú povahu.

Za pomoc pri zostavovaní hodnotenia ďakujeme portálu Read.ru

nosorožec srstnatý, medveď s krátkou tvárou, šabľozubý tiger, praotec mravčiarov - glyptodón, obrovský teratorný vták ... Otvorenie knihy „Toby a obri doba ľadová“, deti zistia, ako tieto a iné prastaré zvieratá vyzerali, kde žili a aký život viedli. Chlapci a dievčatá sa spolu s mláďaťom zubra Tobyho vydajú na vzrušujúcu cestu naprieč kontinentmi tých dávnych čias a stretnú sa s rôznymi zvieratami, ktoré obývali našu planétu pred 15-tisíc rokmi.

Niektoré zvieratá sa ukážu ako mierumilovné, zatiaľ čo iné si budú musieť vziať kopytá!

V závere knihy sa autor ospravedlní za rozprávkovú voľnosť – že do jednej prechádzky spojil zvieratá žijúce na rôznych kontinentoch. Ale paleontologickú pravdu obnoví mapa, ktorá ukazuje rozsahy zvierat, s ktorými sa Toby stretol.

Séria AnimalBooks. Zábavná zoológia»

AnimalBooks je séria ilustrovaných kníh o zábavnej zoológii pre deti a ich rodičov. Každá kniha je venovaná nejakému zvieratku a volá sa „Ja som ježko“, „Ja som tučniak“, „Ja som mýval“, „Ja ľadový medveď““, „Som leňoch“, „Som vombat“. Po zoznámení sa s dielom o pande veľkej sa chlapci a dievčatá dozvedia napríklad, ako tieto bambusové medvedíky rozprávajú, koľko majú zubov, kde žijú a ako sa dostanú do zoologických záhrad. "A tiež panda veľká vám (a iba vy!) povie, koľko bambusu musíte denne zjesť pre zdravie a aký má chvost, “ubezpečujú autori svojich budúcich čitateľov.

Vydavatelia sú si istí, že materiál bude zaujímavý nielen pre deti, ale aj pre mamičky a oteckov: mnohí dospelí si napríklad neuvedomujú, že

Chvost líšky vonia po fialkách celú zimu, ľadové medvede nepijú vodu - získavajú vlhkosť z koristi a mýval dokáže otvoriť 24 zámkov za 1 hodinu.

Všetky tieto zaujímavé detaily možno zistiť zoznámením sa s knižnou sériou.

Slnečná sústava Marcus Chaun. Sprievodca po blízkych a vzdialených štvrtiach našej planéty"

Anglický rádioastronóm a popularizátor vedy Marcus Chaun si je istý, že musíte pochopiť tajomstvá slnečnej sústavy od samého začiatku. nízky vek. Pre deti a ich rodičov preto napísal knihu o astronómii, v ktorej sa snažil odpovedať na tie najvzrušujúcejšie otázky: prečo je Slnko horúce, prečo sa neochladzuje, odkiaľ sa berie vesmírny odpad a ako vybuchujú ľadové sopky. „S radosťou ignorujeme skutočnosť, že žijeme na malom kamennom úlomku, ktorý sa točí v obrovskej výške,“ píše Chaun. „Za tenkou vrstvou atmosféry sa skrývajú iné svety – svety, kde zúria storočné hurikány, kde z oblakov udierajú obrovské blesky.

Toto všetko nie je nové a deje sa to už mnoho miliárd rokov, no až teraz môžeme o týchto javoch uvažovať s úžasnou jasnosťou. Máme obrovské šťastie, že žijeme na úsvite veku planetárneho prieskumu.“

Kniha je vybavená stovkami fotografií NASA a jej vedeckým redaktorom prekladu do ruštiny bol Vladimír Surdin, vedecký pracovník SAI MSU, jeden z najznámejších ruských popularizátorov vedy, víťaz ceny Osvietenec za rok 2012.

Owen Davey "Blázon do opíc"

„Zo všetkých opíc len mláďatá japonských makakov vedia hrať snehové gule,“ píše autor knihy Mad About Monkeys. „Vyrábajú snehové gule a potom ich púšťajú alebo kotúľajú dolu z vysokých kopcov.

Táto aktivita prináša deťom veľkú radosť.“

Presne takýmito zaujímavými detailmi je kniha Owena Daveyho preplnená. Dielo predstaví mladým čitateľom najviac odlišné typy ktoré možno nájsť v džungli Južná Amerika, hory východnej Afriky a bažinaté mangrovové lesy Juhovýchodná Ázia. „Trpasličí kosmáč veľký ako dlaň a metrový tesák; vrešťana, ktorý je počuť až na 5 km, a myrikina peruánska, ktorá vychádza na lov len v noci. Najrýchlejší, najchytrejší, najbradatejší a fúzatejší... Prečítajte si túto knihu - a určite sa z vás zbláznia do opíc, “sľubujú vydavatelia.

Okrem toho autor knihy jasne a zrozumiteľne vysvetľuje základy klasifikácie (Starý a Nový svet, poloopice-opice-gibony-humanoidi atď.), rozpráva o oblastiach, črtách vzhľad, jedlo, spoločenský život a mnoho iného.

Ekaterina Zavershneva „Žijeme v dobe kamennej“

Encyklopédia „Žijeme v dobe kamennej“ povie deťom o tom, ako žili deti a dospelí pred mnohými tisíckami rokov. Chlapci a dievčatá na vlastné oči uvidia archeologické vykopávky a ponoria sa do života doby ľadovej. A malí čitatelia sa tiež dozvedia, ako sa starovekí ľudia obliekali a ako liečili choroby, čo je totem a tabu, aké boli prvé jazyky a prvé písmená.

„Deti pochopia, ako správne loviť mamuta, zakladať oheň, šiť oblečenie z koží, oslavovať primitívne Nový rok, orientovať sa v lese, nanášať sviatočné a vojnové farby, rozumieť reči zvierat a vtákov,“ píšu vydavatelia.

Mimochodom, známa literárna kritička Lisa Birger poznamenala: „Toto je kvalitná domáca literatúra faktu, premyslená a s vynikajúcimi ilustráciami.“