Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация

«УРАЛЬСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ

СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

09.02.03 « ПРОГРАММИРОВАНИЕ В КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСТЕМАХ»
Квалификация: техник- программист

Форма обучения – очная

Нормативный срок обучения 3 года 10 мес.

2014 г.
Программа подготовки специалистов среднего звена среднего профессионального образования разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта по специальности Программирование в компьютерных системах

Разработчики:
________Максимова О.Г._____преподаватель спецдисциплин

_______Собянин О.А. _____преподаватель спецдисциплин

Ученая степень, звание, должность, место работы, Ф.И.О.
Техническая экспертиза ППССЗ пройдена.

Эксперт:

Методист АН ПОО «Уральский промышленно-экономический техникум»
____________________Т.Ю. Иванова

Рецензенты:

СОДЕРЖАНИЕ

Общие положения
1. Нормативно-правовые основы разработки программы подготовки специалистов среднего звена
2. Нормативный срок освоения программы
3. Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к результатам освоения программы подготовки специалистов среднего звена
4. Область и объекты профессиональной деятельности
5. Виды профессиональной деятельности и компетенции
6. Специальные требования
Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса
1. Учебный план
2. Календарный учебный график
3. Программы дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла
  2. Программа ОГСЭ. 02 История
4. Программы дисциплин математического и общего естественнонаучного цикла
  1. Программа ЕН. 01 Элементы высшей математики
  2. Программа ЕН. 02 Элементы математической логики
  3. Теория вероятностей и математическая статистика
5. Программы дисциплин и профессиональных модулей профессионального цикла

Материально-техническое обеспечение реализации программы подготовки специалистов среднего звена
Оценка результатов освоения программы подготовки специалистов среднего звена
1. Контроль и оценка достижений обучающихся
2. Порядок выполнения и защиты выпускной квалификационной работы
3. Организация итоговой государственной аттестации выпускников

Приложения: программы учебных дисциплин и профессиональных модулей.

Общие положения
1. Нормативно-правовые основы разработки программы подготовки специалистов среднего звена

Программа подготовки специалистов среднего звена среднего профессионального образования - комплекс нормативно-методической документации, регламентирующей содержание, организацию и оценку качества подготовки обучающихся и выпускников по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах.

Нормативную правовую основу разработки программы подготовки специалистов среднего звена (далее - программа) составляют:

– федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

– федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (СПО),

– нормативно-методические документы Минобрнауки России.
1.2. Нормативный срок освоения программы
Нормативный срок освоения программы базовой подготовки по профессии, специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах при очной форме получения образования:

На базе среднего (полного) общего образования – 2 год 10 месяцев;

– на базе основного общего образования – 3 года 10 месяцев.

2. Характеристика профессиональной деятельности

выпускников и требования к результатам освоения программы подготовки специалистов среднего звена
2.1. Область и объекты профессиональной деятельности

Область профессиональной деятельности выпускников:

совокупность методов и средств для разработки, сопровождения и эксплуатации программного обеспечения компьютерных систем

Объекты профессиональной деятельности выпускника:

Компьютерные системы;

Автоматизированные системы обработки информации и управления;

Программное обеспечение компьютерных систем (программы, программные комплексы и системы);

Математическое, информационное, техническое, эргономическое, организационное и правовое обеспечение компьютерных систем;

Первичные трудовые коллективы.
2.2. Виды профессиональной деятельности и компетенции
Виды профессиональной деятельности и профессиональные компетенции выпускника.

Код	Наименование
ВПД 1	Разработка программных модулей программного обеспечения компьютерных систем
ПК 1.1	Выполнять разработку спецификаций отдельных компонент.
ПК 1.2	Осуществлять разработку кода программного продукта на основе готовых спецификаций на уровне модуля.
ПК 1.3	Выполнять отладку программных модулей с использованием специализированных программных средств.
ПК 1.4	Выполнять тестирование программных модулей.
ПК 1.5	Осуществлять оптимизацию программного кода модуля.
ПК 1.6	Разрабатывать компоненты проектной и технической документации с использованием графических языков спецификаций.
ВПД 2	Разработка и администрирование баз данных
ПК 2.1	Разрабатывать объекты базы данных.
ПК 2.2	Реализовывать базу данных в конкретной СУБД.
ПК 2.3	Решать вопросы администрирования базы данных.
ПК 2.4	Реализовывать методы и технологии защиты информации в базах данных.
ВПД 3	Участие в интеграции программных модулей
ПК 3.1	Анализировать проектную и техническую документацию на уровне взаимодействия компонент программного обеспечения.
ПК 3.2	Выполнять интеграцию модулей в программную систему.
ПК 3.3	Выполнять отладку программного продукта с использованием специализированных программных средств.
ПК 3.4	Осуществлять разработку тестовых наборов и тестовых сценариев.
ПК 3.5	Производить инспектирование компонент программного продукта на предмет соответствия стандартам кодирования.
ПК 3.6	Разрабатывать технологическую документацию.
ВПД 4	Выполнение работ по профессии «Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин»
ВПД 5	Разработка и эксплуатация информационных систем
ПК 5.1	Производить модификацию отдельных модулей информационной системы в соответствии с рабочим заданием, документировать произведенные изменения.
ПК 5.2	Участвовать в экспериментальном тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации, фиксировать выявленные ошибки кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы.
ПК 5.3	Разрабатывать фрагменты документации по эксплуатации информационной системы.
ПК 5.4	Производить инсталляцию и настройку информационной системы в рамках своей компетенции, документировать результаты работ.
ПК 5.5	Выполнять регламенты по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных информационной системы, работать с технической документацией.
ВПД 6	Выполнение работ по проектированию и программированию сайтов
ПК 6.1	Разрабатывать проектную идею, основанную на творческом подходе к решению дизайнерской задачи.
ПК 6.2	Разрабатывать web- сайт и баннерную рекламу для Интернета
ПК 6.3	Планировать и реализовывать web- сайт в программе Adobe Dreamweaver

Общие компетенции выпускника

Код	Наименование
ОК 1	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3	Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6	Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7	Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9	Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

3. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса
1. Конституция Российской Федерации

2. Федеральный государственный образовательный стандарт

2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

3. Документы Министерства образования и науки РФ

3.3. Программы дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла

Программа ОГСЭ. 01 Основы философии
Программа ОГСЭ. 02 История
Программа ОГСЭ. 03 Иностранный язык
Программа ОГСЭ. 04 Физическая культура

3.4. Программы дисциплин математического и общего естественнонаучного цикла

3.4.1.Программа ЕН. 01 Элементы высшей математики

3.4.2.Программа ЕН. 02 Элементы математической логики

3.4.3.Теория вероятностей и математическая статистика

3.5. Программы дисциплин и профессиональных модулей профессионального цикла

Программы общепрофессиональных дисциплин

Программа ОП. 01 Операционные системы
Программа ОП. 02 Архитектура компьютерных систем
Программа ОП. 03 Технические средства информатизации
Программа ОП. 04 Информационные технологии
Программа ОП. 05 Основы программирования
Программа ОП. 06 Основы экономики
Программа ОП. 07 Правовое обеспечение профессиональной деятельности
Программа ОП. 08 Теория алгоритмов
Программа ОП. 09 Безопасность жизнедеятельности
Программа ОП.В.01. Пользователь ПК
Программа ОП.В.02. Основы информационной безопасности
Программа ОП.В.03. Алгоритмы на графах

Программы профессиональных модулей

Программа профессионального модуля ПМ.01 Разработка программных модулей программного обеспечения для компьютерных систем.
Программа профессионального модуля ПМ.02 Разработка и администрирование баз данных.
Программа профессионального модуля ПМ.03 Участие в интеграции программных модулей.
Программа профессионального модуля ПМ.04 Выполнение работ по профессии «Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин»
Программа профессионального модуля ПМ.В.05 Разработка и эксплуатация информационных систем
Программа профессионального модуля ПМ.В.06 Основы дизайна

Материально-техническое обеспечение реализации программы

подготовки специалистов среднего звена
Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений
Кабинеты:

социально-экономических дисциплин;

иностранного языка;

математических дисциплин;

стандартизации и сертификации;

экономики и менеджмента;

социальной психологии;

безопасности жизнедеятельности.
Лаборатории:

технологии разработки баз данных;

системного и прикладного программирования;

информационно-коммуникационных систем;

управления проектной деятельностью.
Полигоны:

вычислительной техники;

учебных баз практики.

Тренажеры, тренажерные комплексы:

тренажерный зал.
Спортивный комплекс:

спортивный зал;

открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;

стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для стрельбы.
Залы:

библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;

актовый зал.
5. Оценка результатов освоения

программы подготовки специалистов среднего звена

5.1. Контроль и оценка достижений обучающихся

С целью контроля и оценки результатов подготовки и учета индивидуальных образовательных достижений обучающихся применяются:

входной контроль;
текущий контроль;
рубежный контроль;
итоговый контроль.

Правила участия в контролирующих мероприятиях и критерии оценивания достижений обучающихся определяются Положением о контроле и оценке достижений обучающихся.

Входной контроль

Назначение входного контроля состоит в определении способностей обучающегося и его готовности к восприятию и освоению учебного материала. Входной контроль, предваряющий обучение, проводится в форме устного опроса, тестирования, письменного экзамена.

Текущий контроль

Текущий контроль результатов подготовки осуществляется преподавателем и/или обучающимся в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, а также выполнения индивидуальных домашних заданий 1 или в режиме тренировочного тестирования в целях получения информации о:

выполнении обучаемым требуемых действий в процессе учебной деятельности;
правильности выполнения требуемых действий;
соответствии формы действия данному этапу усвоения учебного материала;
формировании действия с должной мерой обобщения, освоения (автоматизированности, быстроты выполнения и др.) и т.д.

Рубежный контроль

Рубежный (внутрисеместровый) контроль достижений обучающихся базируется на модульном принципе организации обучения по разделам учебной дисциплины. Рубежный контроль проводится независимой комиссией, состоящей из ведущего занятия преподавателя, специалистов структурных подразделений образовательного учреждения. Результаты рубежного контроля используются для оценки достижений обучающихся, определения рейтинга обучающегося в соответствии с принятой рейтинговой системой, и коррекции процесса обучения (самообучения).

Итоговый контроль

Итоговый контроль результатов подготовки обучающихся осуществляется комиссией в форме зачетов и/или экзаменов, назначаемой администрацией ОУ, с участием ведущего (их) преподавателя (ей).
5.2. Требования к выпускным квалификационным работам

5.2.1. Структура выпускной квалификационной работы (ВКР)

Выпускная квалификационная работа (ВКР) преследует цели сопоставления достигнутого выпускником уровня фундаментальной, общепрофессиональной и специальной подготовки с требованиями профессионально-образовательной программы специальности.

Качество профессиональной и специальной подготовки дипломированного специалиста объективно определяется на основе полученных им результатов, охватывающих своим содержанием основные этапы научно-технического процесса.

ВКР должна выполняется на основе индивидуального задания, содержащего исходную информацию, достаточную для системного анализа конкретного объекта.

ВКР оформляется в виде расчетно-пояснительной записки и эскизов, выполненных в соответствии с требованиями действующих нормативных документов.

5.2.2. Организация выполнения ВКР

Темы выпускных квалификационных работ разрабатываются преподавателями цикловой комиссии и совместно со специалистами других образовательных учреждений, организаций, заинтересованных в разработке данных тем, и рассматриваются цикловой комиссией. Тема выпускной квалификационной работы может быть предложена студентом при условии обоснования им целесообразности ее разработки.

Темы выпускных квалификационных работ должны отражать современный уровень развития науки, техники и производства.

Закрепление тем выпускных квалификационных работ (с указанием руководителей) за студентами оформляется приказом директора.

По выбранной теме исследования руководитель выпускной квалификационной работы разрабатывает совместно со студентом индивидуальный план подготовки и выполнения выпускной квалификационной работы.

На выполнение ВКР в соответствии с государственными требованиями по специальности отводится четыре недели календарного времени согласно учебному плану.

ВКР может носить опытно – практический и теоретический характер.

Объем ВКР должен составлять не менее 30 страниц печатного текста.

ВКР имеют следующую структуру:

введение, в котором раскрывается актуальность выбора темы, формулируются компоненты методологического обоснования: объект, проблема, цели и задачи работы;
теоретическая часть, в которой содержатся теоретические основы изучаемой проблемы;
практическая часть, в которой представлены план проведения работы, характеристики применяемых методов в экспериментальной части;
заключение, в котором содержаться выводы и рекомендации относительно возможностей практического применения полученных результатов;
список используемой литературы (не менее 20 источников);
приложения.

5.3. Организация итоговой государственной аттестации выпускников

Организация государственной итоговой аттестации выпускников регламентируется Положением о государственной итоговой аттестации выпускников АН ПОО «Уральский промышленно-экономический техникум».

Защита выпускных квалификационных работ проводится на открытом заседании Государственной экзаменационной комиссии ГЭК.

Основными функциями ГЭК являются:

комплексная оценка уровня подготовки (образовательных достижений) выпускника в соответствии с требованиями ФГОС СПО;
решение вопроса о присвоении уровня квалификации по результатам ГИА и выдаче выпускнику диплома о среднем профессиональном образовании;

- внесение предложений и рекомендаций по совершенствованию содержания, обеспечения и технологии реализации образовательных программ, осуществляемых АН ПОО «Уральский промышленно-экономический техникум», на основе анализа результатов ГИА выпускников.

Методическим советом АН ПОО «Уральский промышленно-экономический техникум» ежегодно разрабатывается программа ГИА. Программа ГИА включает перечень необходимых для допуска на итоговую аттестацию документов, состав итоговой аттестации, темы и требования к дипломным работам (проектам), а также критерии оценки результата образования. Программа ГИА утверждается директором по согласованию с работодателем после их обсуждения на заседании методического совета.

Программа ГИА является частью программы подготовки специалистов среднего звена.

При разработке программы ГИА определяются:

вид государственной итоговой аттестации;
объем времени на подготовку и проведение государственной итоговой аттестации;
сроки проведения государственной итоговой аттестации;
содержание фонда оценочных средств;
условия подготовки и процедура проведения государственной итоговой аттестации;
формы проведения государственной итоговой аттестации;
критерии оценки уровня и качества подготовки выпускника.

Программа ГИА доводится до сведения обучающегося не позднее, чем за шесть месяцев до начала государственной итоговой аттестации.

К Программе ГИА для оценивания персональных достижений выпускников на соответствие их требованиям соответствующего федерального государственного стандарта создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются по согласованию с работодателями.

1 Индивидуальное домашнее задание (ИДЗ) – традиционная форма организации самостоятельной внеаудиторной работы с целью проверки результатов самообучения. В зависимости от содержания, ИДЗ может представлять собой графическую, расчетную, расчетно-графическую работу, а также реферат, аналитический обзор, эссе и т.п.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного

учреждения высшего образования

«Майкопский государственный технологический университет»

в поселке Яблоновском

Политехнический колледж

Предметная (цикловая) комиссия информационных и математических дисциплин

Утверждаю

Зам. директора по СПО

А.З. Рысьмятов

«____»_______________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине учебная практики .

по программе базовой подготовки

по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах .

квалификация выпускника техник-программист .

форма обучения очная .

Яблоновский –2015

Рабочая программа составлена на основе ФГОС СПО и учебного плана филиала МГТУ в поселке Яблоновском по специальности 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»

Составители рабочей программы:

преподаватель ________________ Схаплок А.А.
подпись

преподаватель ________________ Хуаде Р.А.
подпись

Рабочая программа утверждена на заседании предметной (цикловой) комиссии информационных и математических дисциплин «____»____________2015г.

Председатель предметной (цикловой) комиссии ________________ Схаплок А.А.
подпись

Методист колледжа

«____»____________2015г. ________________ Алескерова А.А.
подпись

Председатель выпускающей

предметной (цикловой) комиссии ________________ Схаплок А.А.
подпись

		стр.
	Паспорт рабочей программы учебной практики
	Результаты освоения программы учебной практики
	Структура и содержание учебной практики
	Условия реализации учебной практики
	Контроль и оценка результатов учебной практики

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной практики является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах» укрупненной группы направления 09.00.00 «Информатика и вычислительная техника».

1.2. Место учебной практики в структуре программы подготовки специалистов среднего звена

Рабочая программа учебной практики является частью программы подготовки специалистов среднего звена (далее ППССЗ) в соответствии с ФГОС по специальности СПО 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах» в части освоения основных видов профессиональной деятельности:

ПМ.01. Разработка программных модулей программного обеспечения для компьютерных систем;

ПМ.02. Разработка и администрирование баз данных.

1.3. Цели и задачи практики

Задачей учебной практики по специальности 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах» является систематизация, обобщение и закрепление знаний и умений, формирование общих и профессиональных компетенций, приобретение практического опыта в рамках указанных выше профессиональных модулей, а также закрепление и совершенствование приобретенных в процессе обучения профессиональных умений обучающихся по изучаемой специальности, развитие общих и профессиональных компетенций, освоение современных производственных процессов.

В результате прохождения учебной практики в рамках каждого профессионального модуля обучающийся должен приобрести опыт работы:

выполнять разработку спецификаций отдельных компонент;
осуществлять разработку кода программного продукта на основе готовых спецификаций на уровне модуля;
выполнять отладку программных модулей с использованием специализированных программных средств;
выполнять тестирование программных модулей;
осуществлять оптимизацию программного кода модуля;
разрабатывать компоненты проектной и технической документации с использованием графических языков спецификаций.

разрабатывать объекты базы данных;
реализовывать базу данных в конкретной СУБД;
решать вопросы администрирования базы данных;
реализовывать методы и технологии защиты информации в базах данных.

1.4. Количество часов на практику

Продолжительность учебной практики составляет 11 недель, 396 часов.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

В результате прохождения учебной практики студент должен обладать общими компетенциями (ОК) :

Компетенция	Описание
ОК 1	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3	Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6	Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7	Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9	Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10	Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

и профессиональными компетенциями (ПК)

Компетенция	Описание
ПМ.01. Разработка программных модулей программного обеспечения для компьютерных систем
ПК 1.1	Выполнять разработку спецификаций отдельных компонент
ПК 1.2	Осуществлять разработку кода программного продукта на основе готовых спецификаций на уровне модуля.
ПК 1.3	Выполнять отладку программных модулей с использованием специализированных программных средств
ПК 1.4	Выполнять тестирование программных модулей
ПК 1.5	Осуществлять оптимизацию программного кода модуля
ПК 1.6	Разрабатывать компоненты проектной и технической документации с использованием графических языков спецификаций
ПМ.02. Разработка и администрирование баз данных
ПК 2.1	Разрабатывать объекты базы данных
ПК 2.2	Реализовывать базу данных в конкретной системе управления базами данных (СУБД)
ПК 2.3	Решать вопросы администрирования базы данных
ПК 2.4	Реализовывать методы и технологии защиты информации в базах данных

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

3.1. Тематический план учебной практики

Наименование профессионального модуля	Объем времени, отводимый на практику (час./нед.)	Сроки проведения (на базе основного общего образования)
	36/1	IV семестр

ПМ.01. Разработка программных модулей программного обеспечения компьютерных систем	144/4	V семестр
Промежуточная аттестация в форме зачета
ПМ.02. Разработка и администрирование баз данных	216/6	VI семестр
Промежуточная аттестация в форме зачета

Наименование междисциплинарных курсов с указанием конкретных разделов (тем), обеспечивающих выполнение видов работ		Виды работ	Кол-во часов / недель
Учебно-ознакомительная практика
1. История развития программирования 2. Специальность и специализация. Советы начинающим студентам 3. Основные элементы программирования 4. Начала программирования в среде TURBO PASCAL		Ознакомительная лекция Обработка и систематизация литературного материала Решение задач	36 / 1
ПМ.01. Разработка программных модулей программного обеспечения для компьютерных систем
МДК.01.01. Системное программирование 1. Осуществление разработки кода программного модуля 2. Технология работы с файлами при создании модуля. 3. Технология разработки модуля с использованием окон и элементов управления. 4. Растровая графика. Разработка модуля с элементами графики. 5. Библиотека динамической компоновки DLL. Использование принципов структурного программирования 6. Методы и средства разработки технической документации программного продукта. МДК.01.02. Прикладное программирование 1. Введение в прикладное программирование 2. Процедурное программирование 3. Модульное программирование 4. Объектно-ориентированное программирование	1. Оформленное техническое задание на разработку программного обеспечения 2. Первичная документация по разработке программного обеспечения 3. Программный код, оформленный по требованиям соответствующих ГОСТ 4. Документация для разработчика 5. Документация для пользователя 6. Протоколы тестирования	Разработка алгоритма поставленной задачи и реализация его средствами автоматизированного проектирования Разработки кода программного продукта на основе готовой спецификации на уровне модуля Использование инструментальных средств на этапе отладки программного продукта Проведение тестирования программного модуля по определенному сценарию	144 / 4
ПМ.02. Разработка и администрирование баз данных
МДК.02.01. Инфокоммуникационные системы и сети 1. Введение в компьютерные сети 2. Сетевая среда передачи данных 3. Стек протоколов TCP/IP 4. Распределенные сети и маршрутизаторы 5. Протоколы маршрутизации 6. Начальные сведения о бесклассовой адресации и маршрутизации 7. Виртуальные локальные сети 8. Принципы построение коммутируемых соединений 9. Основные алгоритмы в коммутируемых сетях 10. Защищенность и отказоустойчивость коммутаторов 11. Основы WAN 12. Управление IP-адресами 13. Протоколы WAN 14. Средства управления и обслуживания 15. Введение в сетевое администрирование 16. Структурированные кабельные системы. 17.Беспроводные сети МДК.02.02 Технология разработки и защиты баз данных 1. Введение. Банки данных в автоматизированных системах 2. Архитектура банка данных 3. Модели данных, реализованные в промышленных СУБД 4. Реляционная модель данных 5. Проектирование реляционной базы данных 6. Типовая организация современной реляционной СУБД 7. СУБД Access 8. Организация баз и средства управления данными в MS SQL Server 9. Операторы управления данными 10. Общая методика проектирования базы данных	Проект гетерогенной инфокоммуникационной сети: 1. Организационная структура организации с описанием функционала отделов 2. Нарисованная схема прокладки кабельных трасс 3. Расчет полных затрат на кабелизацию здания 4. Обоснование выбора оборудования и расчет затрат на соединение удаленных структурных подразделений между собой 5. Расчет затрат на необходимый инструмент и прочее оборудование 6. Расчет аппаратной части клиентских компьютеров (и необходимой периферии) 7. Расчет аппаратной части серверов 8. Расчет программной части клиентских компьютеров 9. Расчет программной части серверов 10. Описание системы адресации компьютерной сети, настройки оборудования (DHCP, DNS, WiFi и т.д.) 11. Описание принципов политики администрирования операционных систем в организации 12. Описанная политика программно-аппаратного резервирования 13. Реализация администрируемой базы данных в организации 14. Документированная структура данных (ER-модели, SQL-скрипты)	Рассмотрение динамической и статической маршрутизации. Реализация IP- адресации, подсетей. Изучение основ коммутации и промежуточной маршрутизации. Получение начальных сведений о бесклассовой маршрутизации, а также изучение коммутации в локальных сетях, виртуальных сетей (VLAN). Изучение WAN-технологий, протоколов DHCP, DNS, РРР, технологий ISDN и DDR. Краткий обзор понятий и принципов сетевого администрирования. Изучение основных стандартов и спецификаций в области структурированных кабельных систем, получение практических навыков работы с СКС, проектирования и поиска неисправностей в СКС. Создание объектов баз данных в современных системах базами данных и управление доступом к этим объектам. Работа с современными Case-средствами проектирования баз данных. Формирование и настройка схемы базы данных. Разработка прикладных программ с использованием языка SQL. Применение стандартных методов для защиты объектов базы данных. Администрирование локальных вычислительных сетей. Устранение возможных сбоев. Создание и конфигурирование учетных записей отдельных пользователей и пользовательских групп. Регистрация подключения к домену, ведение отчетной документации. Установка и конфигурирование антивирусного программного обеспечения, программного обеспечение баз данных, программного обеспечение мониторинга. Обеспечение защиты подключения к Интернет средствами операционной системы.	216 / 6
ИТОГО			396 / 11

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

4.1. Требования к документации, необходимой для проведения практики:

положение о практике студентов, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования;
программа учебной практики специальности СПО 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»;
график проведения практики.

4.2. Требования к материально-техническому обеспечению практики

Реализация рабочей программы учебной практики осуществляется на базе учебного заведения и предполагает наличие лабораторий и кабинетов, оборудованных средствами вычислительной техники и средами программирования и проектирования программного обеспечения.

Оборудование для производственной практики:

инструктивный материал;
программное обеспечение для проектирования и программирования;
программные среды для эмуляции операционных систем и вычислительных платформ;
комплект учебно-методической документации.

Технические средства:

компьютер, принтер, наличие подключения к локальной сети, доступ к сети Интернет (для каждого рабочего места);
сервер под управлением операционной системы Windows (любой версии);
сервер баз данных Microsoft SQL Server 2008/2012 либо Oracle 10g;
коммутаторы, маршрутизаторы для работы в локальной вычислительной сети;
необходимые инструменты для монтажа и настройки вычислительной сети;
прочее телекоммуникационное, компьютерное и периферийное оборудование, которое может использоваться для выполнения обучающимися заданий производственной практики.

4.3. Перечень учебных изданий, Интернет – ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Семакин И.Г. Основы алгоритмизации и программирования: учебник для студ. СПО – М.:Академия, 2013, 304с
Терехов А.Н. Технология программирования: учеб.пособие. М.:Интернет-Университет Информационных Технологий, 2014, 152с.
Чернякова Н.В. Основы программирования. Методические указания по выполнению практических работ для студентов СПО. Воронеж:ВИВТ, 2013, 90с.
Курченкова Т.В. Прикладное программирование. Методические указания по выполнению практических работ для студентов СПО. – Воронеж:ВИВТ, 2013, 39с.
Истомин Е.П., Новиков В.В., Новикова М.В. Высокоуровневые методы информатики и программирования: Учебник. – СПб.: ООО "Андреевский издательский дом", 2006, 228с.
Брайант Р., О` Халларон Д. Компьютерные системы: архитектура и программирование. Пер. с англ. СПб.: БХВ-Петербург,2005,1104с.
Информатика и программирование. Алгоритмизация и программирование: учебник / Н.И.Парфилова, А.В.Пруцков, А.Н.Пылькин,Б.Г. Трусов. М.: Академия,2012,336с.
Лафоре Р. Объектно-ориентированное программирование в С++. СПб.:Питер,2013,928с.
Франка П. С++: Учебный курс. СПб.:Питер,2012,496с.
Эпштейн М.С. Практикум по программированию на языке С: учеб. пособие. М.:Академия,2011,128с.
Эпштейн М.С. Программирование на языке С: учебник для СПО. М.:Академия,2011,336с.
Павловская Т.А. Паскаль: Программирование на языке высокого уровня: Учебник. - 2-е изд. СПб.:Питер,2010,464с.
Павловская Т.А. С/С++. Программирование на языке высокого уровня. СПб.:Питер,2013,461с.
Фаронов В.В. Delphi. Программирование на языке высокого уровня СПб.: Питер,2006,640с.
Аляев Ю.А., Козлов О.А. Алгоритмизация и языки программирования Pascal, C++, Visual Basic: Учебно-справочное пособие. М.: Финансы и статистика,2004,320с.
Тимофеевская М. Изучаем программирование. СПб.:Питер,2002,384с.
Кнут Дональд Эрвин Искусство программирования, том 1. Основные алгоритмы. М.: ИД"Вильямс",2002,720с.
Кнут Дональд Эрвин Искусство программирования, том 2. Получисленные алгоритмы, 3-е изд.: Пер. с англ. И.: ИД"Вильямс",2003,832с.
Кнут Дональд Эрвин Искусство программирования, том 3. Сортировка и поиск. М.: ИД"Вильямс",2001,832с.
Баула В.Г. Архитектура ЭВМ и операционные среды: учебник/ В.Г.Баула, А.Н.Томилин, Д.Ю.Волканов. - М.: Академия, 2012, 336с.
Горнец Н.Н. ЭВМ и периферийные устройства. Компьютеры и вычислительные системы: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования - М.: Академия, 2012, 240с.
Лошаков С. Периферийные устройства вычислительной техники / Лошаков С. - М.: Интернет-Университет Информационных Технологий (ИНТУИТ), 2013.- 272 c.
Догадин Н.Б. Архитектура компьютера: учебное пособие/ Догадин Н.Б.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.- 272 c.
Луни К. Oracle Database 10g. Полный справочник. Т.1.+ CD – М.: Лори, 2006, 701с.
Синицын С.В. Операционные системы: учебник для студ. учреждений проф. образования - М.: Академия, 2012, 304с.
Сафонов В.О. Основы современных операционных систем: учебное пособие - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, Интернет-Университет Информационных Технологий (ИНТУИТ), 2011.- 583 c
Таненбаум Э. Современные операционные системы. -СПб.:Питер, 2013, 1120с.
Дейтел Х.М., Дейтел П.Дж., Чофнес Д.Р. Операционные системы. Распределенные системы, сети, безопасность. Ч.2. 3-е изд. Пер. с англ. -М.:Бином-Пресс, 2007, 704с.
Головин Ю.А. Информационные сети - М.: Академия, 2013, 384с.
Смелянский Р.Л. Компьютерные сети: в 2 т. Т. 1. Системы передачи данных. - М.: Академия, 2011, 304с.
Смелянский Р.Л. Компьютерные сети: в 2 т. Т. 2. Сети ЭВМ. - М.: Академия, 2011, 304с.
Кусмарцева Н.Н. Разработка и эксплуатация удаленных баз данных. Учебное пособие. – Волгоград: Волгоградский институт бизнеса, 2013, 143 с.
Татарникова Т.М. Системы управления базами данных. Учебное пособие. - Санкт-Петербург: Российский государственный гидрометеорологический университет, 2013, 88 с.
Ковязин А.Н., Востриков С.М. Мир InterBase – СПб:Питер, 2005. – 496с. + CD
Молчанов А.Ю. Системное программное обеспечение ‒ С.-Пб.:Питер, 2010 . ‒ 400 с.
Фримен Э., Робсон Э. Изучаем программирование на HTML5. СПб.:Питер 2013
Васильев А.Н. Java. Объективно-ориентированное программирование: Учебное пособие. СПб.:Питер 2013
Фуфаев Э.В. Базы данных: учеб.пособие для студ СПО М.:Академия 2013
Гусятников, В.Н. Стандартизация и разработка программных систем учебное пособие / Гусятников В.Н., Безруков А.И. - М.: Финансы и статистика, 2013.- 288 c.

Дополнительные источники:

Паттерсон Д., Хеннесси Дж. Архитектура компьютера и проектирование компьютерных систем. - СПб.:Питер, 2012, 784с.
Богачев К.Ю. Основы параллельного программирования: учебное пособие/ Богачев К.Ю. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 342 c.
Кирнос В.Н. Введение в вычислительную технику. Основы организации ЭВМ и программирование на Ассемблере: учебное пособие/ Кирнос В.Н.- Томск: Эль Контент, Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники, 2011.- 172 c.
Таненбаум Э., Остин Т. Архитектура компьютера. - СПб.:Питер-2013, 816с.
Антонова Г.М. Современные средства ЭВМ и телекоммуникаций -М.: Академия, 2010, 144с.
Миллсап К., Хольт Д. Oracle. Оптимизация производительности.-Пер. с англ. – СПб.: Символ-Плюс, 2006, 464с.
Кайт Т. Эффективное проектирование приложений Oracle. – М.: Лори, 2006, 637с.
Хотка Д. Oracle8i на примерах. – М.:Издательский дом "Вильямс", 2001, 416с.
Харрингтон Д. Проектирование объектно-ориентированных баз данных. Учебное пособие. – Москва: ДМК Пресс, 2001, 272 с.
Михеев Р.Н. MS SQL Server 2008 для администраторов -СПб.:Питер- 2010, 987с.
ГОСТ 18421-93 Аналоговая и аналого-цифровая вычислительная техника. Термины и определения
ГОСТ 19.001-77 Единая система программной документации. Общие положения
ГОСТ 19.005-85 Единая система программной документации. Р-схемы алгоритмов и программ. Обозначения условные графические и правила выполнения
ГОСТ 19.101-77 Единая система программной документации. Виды программ и программных документов
ГОСТ 19.102-77 Единая система программной документации. Стадии разработки
ГОСТ 19.103-77 Единая система программной документации. Обозначение программ и программных документов
ГОСТ 19.104-78 Единая система программной документации. Основные надписи
ГОСТ 19.105-78 Единая система программной документации. Общие требования к программным документам
ГОСТ 19.106-78 Единая система программной документации. Требования к программным документам, выполненным печатным способом
ГОСТ 19.201-78 Единая система программной документации. Техническое задание. Требования к содержанию и оформлению
ГОСТ 19.202-78 Единая система программной документации. Спецификация. Требования к содержанию и оформлению
ГОСТ 19.301-79 Единая система программной документации. Программа и методика испытаний. Требования к содержанию и оформлению
ГОСТ 19.401-78 Единая система программной документации. Текст программы. Требования к содержанию и оформлению
ГОСТ 19.402-78 Единая система программной документации. Описание программы
ГОСТ 19.403-79 Единая система программной документации. Ведомость держателей подлинников
ГОСТ 19.404-79 Единая система программной документации. Пояснительная записка. Требования к содержанию и оформлению
ГОСТ 19.501-78 Единая система программной документации. Формуляр. Требования к содержанию и оформлению
ГОСТ 19.502-78 Единая система программной документации. Описание применения. Требования к содержанию и оформлению
ГОСТ 19.503-79 Единая система программной документации. Руководство системного программиста. Требования к содержанию и оформлению
ГОСТ 19.504-79 Единая система программной документации. Руководство программиста. Требования к содержанию и оформлению
ГОСТ 19.505-79 Единая система программной документации. Руководство оператора. Требования к содержанию и оформлению
ГОСТ 19.506-79 Единая система программной документации. Описание языка. Требования к содержанию и оформлению
ГОСТ 19.507-79 Единая система программной документации. Ведомость эксплуатационных документов
ГОСТ 19.508-79 Единая система программной документации. Руководство по техническому обслуживанию. Требования к содержанию и оформлению
ГОСТ 19.601-78 Единая система программной документации. Общие правила дублирования, учета и хранения
ГОСТ 19.602-78 Единая система программной документации. Правила дублирования, учета и хранения программных документов, выполненных печатным способом
ГОСТ 19.603-78 Единая система программной документации. Общие правила внесения изменений
ГОСТ 19.604-78 Единая система программной документации. Правила внесения изменений в программные документы, выполненные печатным способом
ГОСТ 19.701-90 Единая система программной документации. Схемы алгоритмов, программ, данных и систем. Условные обозначения и правила выполнения
ГОСТ 28195-89 Оценка качества программных средств. Общие положения
ГОСТ 28806-90 Качество программных средств. Термины и определения
ГОСТ 34.601-90 Информационная технология. Комплекс стандартов на автоматизированные системы. Автоматизированные системы. Стадии создания
ГОСТ 34.602-89 Информационная технология. Комплекс стандартов на автоматизированные системы. Техническое задание на создание автоматизированной системы
ГОСТ 7.70-96 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Описание баз данных и машиночитаемых информационных массивов. Состав и обозначение характеристик. Заменен на ГОСТ 7.70-2003.
ГОСТ Р 51188-98 Защита информации. Испытания программных средств на наличие компьютерных вирусов. Типовое руководство
ГОСТ Р 51189-98 Средства программные систем вооружения. Порядок разработки
ГОСТ Р 51904-2002 Программное обеспечение встроенных систем. Общие требования к разработке и документированию
ГОСТ Р 52657-2006 Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Образовательные интернет-порталы федерального уровня. Рубрикация информационных ресурсов
ГОСТ Р 53798-2010 Стандартное руководство по лабораторным информационным менеджмент-системам (ЛИМС)
ГОСТ Р 54360-2011 Лабораторные информационные менеджмент-системы (ЛИМС). Стандартное руководство по валидации ЛИМС
ГОСТ Р 54593-2011 Информационные технологии. Свободное программное обеспечение. Общие положения
ГОСТ Р 55692-2013 Модули электронные. Методы составления и отладки тест-программ для автоматизированного контроля
ГОСТ Р 55711-2013 Комплекс технических средств автоматизированной адаптивной ВЧ (КВ) дуплексной радиосвязи. Алгоритмы работы
ГОСТ Р ИСО 9127-94 Системы обработки информации. Документация пользователя и информация на упаковке для потребительских программных пакетов
ГОСТ Р ИСО/МЭК 10746-1-2004 Информационная технология. Открытая распределенная обработка. Базовая модель. Часть 1. Основные положения
ГОСТ Р ИСО/МЭК 10746-4-2004 Информационная технология. Открытая распределенная обработка. Базовая модель. Часть 4. Архитектурная семантика
ГОСТ Р ИСО/МЭК 12119-2000 Информационная технология. Пакеты программ. Требования к качеству и тестирование
ГОСТ Р ИСО/МЭК 12207-99 Информационная технология. Процессы жизненного цикла программных средств. Заменен на ГОСТ Р ИСО/МЭК 12207-2010.
ГОСТ Р ИСО/МЭК 14764-2002 Информационная технология. Сопровождение программных средств
ГОСТ Р ИСО/МЭК 15026-2002 Информационная технология. Уровни целостности систем и программных средств
ГОСТ Р ИСО/МЭК 15288-2005 Информационная технология. Системная инженерия. Процессы жизненного цикла систем
ГОСТ Р ИСО/МЭК 15504-1-2009 Информационные технологии. Оценка процессов. Часть 1. Концепция и словарь
ГОСТ Р ИСО/МЭК 15504-2-2009 Информационная технология. Оценка процесса. Часть 2. Проведение оценки
ГОСТ Р ИСО/МЭК 15504-3-2009 Информационная технология. Оценка процесса. Часть 3. Руководство по проведению оценки
ГОСТ Р ИСО/МЭК 15504-4-2012 Информационная технология. Оценка процесса. Часть 4. Руководство по применению для улучшения и оценки возможностей процесса
ГОСТ Р ИСО/МЭК 15910-2002 Информационная технология. Процесс создания документации пользователя программного средства
ГОСТ Р ИСО/МЭК 8631-94 Информационная технология. Программные конструктивы и условные обозначения для их представления
ГОСТ Р ИСО/МЭК 9126-93 Информационная технология. Оценка программной продукции. Характеристики качества и руководства по их применению
ГОСТ Р ИСО/МЭК ТО 12182-2002 Информационная технология. Классификация программных средств
ГОСТ Р ИСО/МЭК ТО 15271-2002 Информационная технология. Руководство по применению ГОСТ Р ИСО/МЭК 12207 (Процессы жизненного цикла программных средств)
ГОСТ Р ИСО/МЭК ТО 16326-2002 Программная инженерия. Руководство по применению ГОСТ Р ИСО/МЭК 12207 при управлении проектом
ГОСТ Р ИСО/МЭК ТО 9294-93 Информационная технология. Руководство по управлению документированием программного обеспечения

5. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Оценка результатов освоения учебной практики осуществляется руководителем практики и преподавателями профессионального цикла.

В результате освоения учебной практики в рамках профессионального модуля студенты проходят промежуточную аттестацию в форме зачета.

Результаты обучения (освоенные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ОК1 - Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	Демонстрация интереса к будущей профессии техника-программиста	Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы
ОК2 - Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество	Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач при участии в информатизации организации. Оценка эффективности и качества выполнения
ОК3 - Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях	Решение стандартных и нестандартных профессиональных задач при участии в информатизации организации
ОК4 - Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	Эффективный поиск необходимой информации; Использование различных источников для поиска информации, включая электронные
ОК5 - Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности	Применение программных продуктов в процессе проведения информатизации организации
ОК6 - Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями	Вежливое, бесконфликтное взаимодействие с обучающимися, преподавателями в ходе обучения. Умение слушать собеседника и отстаивать свою точку зрения
ОК7 - Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий	Самоанализ и коррекция результатов собственной работы
ОК8 - Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации	Организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля
ОК9 - Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности	Анализ инноваций в области информационных технологий
ОК10 - Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)	Применение полученных профессиональных знаний при выполнении воинской обязанности (для юношей)
ПК 1.1 - Выполнять разработку спецификаций отдельных компонент.	Документированные спецификации программных компонент
ПК 1.2 - Осуществлять разработку кода программного продукта на основе готовых спецификаций на уровне модуля.	Разработка корректного и хорошо документированного программного кода собственных модулей	выполнение практической работы, зачет по практике
ПК 1.3 - Выполнять отладку программных модулей с использованием специализированных программных средств.		выполнение практической работы, зачет по практике
ПК 1.4 - Выполнять тестирование программных модулей.	Наличие грамотной методики проверки программы на корректность функционирования	выполнение практической работы, зачет по практике
ПК 1.5 - Осуществлять оптимизацию программного кода модуля.	Уменьшение кода программного модуля без потери функциональности и удобства работы	выполнение практической работы, зачет по практике
ПК 1.6 - Разрабатывать компоненты проектной и технической документации с использованием графических языков спецификаций.	Документированные спецификации программных компонент как для программистов, так и для пользователей	выполнение практической работы, зачет по практике
ПК 2.1 - Разрабатывать объекты базы данных.	Создание баз данных, таблиц, представлений и прочих объектов баз данных с помощью программных средств и языка SQL	выполнение практической работы, зачет по практике
ПК 2.2 - Реализовывать базу данных в конкретной системе управления базами данных (СУБД).	Создание баз данных в современных системах управления базами данных	выполнение практической работы, зачет по практике
ПК 2.3 - Решать вопросы администрирования базы данных.	Умение настраивать систему управления базами данных	выполнение практической работы, зачет по практике
ПК 2.4 - Реализовывать методы и технологии защиты информации в базах данных.	Реализация парольной защиты и средств разграничения прав на уровне базы данных	выполнение практической работы, зачет по практике

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ППССЗ СПО

4.1 Календарный учебный график.

4.2 Учебный план

4.4 Программы практик.

4.5 Программа государственной итоговой аттестации студентов-выпускников

4.6 Условия реализации профессионального модуля ПМ.04 «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих»

5. Ресурсное обеспечение образовательного процесса по ППССЗ СПО

5.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ППССЗ СПО

5.2 Кадровое обеспечение

5.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в соответствии с ППССЗ СПО

6. Характеристика социально-культурной среды Брянского филиала, обеспечивающей развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ППССЗ СПО

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

9. Приложения

1. Общие положения Программа подготовки специалистов среднего звена среднего профессионального образования, реализуемая в ФГБОУ ВПО РЭУ им. Г.В.

Плеханова по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах представляет собой систему документов, разработанную с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующей специальности среднего профессионального образования, а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ППССЗ СПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данной специальности и включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), оценочные и методические материалы, а так же иные компоненты, обеспечивающие воспитание и обучение обучающихся.

1.1. Нормативные документы для разработки ППССЗ СПО по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах

Нормативную правовую базу разработки ППССЗ СПО составляют:

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 14 июня 2014 г. N 464 г. Москва «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 22 января 2014 г. N 31 г. Москва «О внесении изменения в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. N 464»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования» №1199 от 29 октября 2013г.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об установлении соответствия профессий и специальностей среднего профессионального образования, перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 октября 2013г.

№1199, профессиям начального профессионального образования, перечень которых утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 сентября 2009г. № 354, и специальностям среднего профессионального образования, перечень которых утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.сентября 2009г. №355» № 632 от 5 июня 2014г.;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации. «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования» от 16 августа 2013г № 968.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2014г. «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования» утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 августа 2013г № 968;

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 октября 2010 № 12-696 «О разъяснениях по формированию учебного плана ППССЗ НПО/СПО»;

Разъяснения по формированию примерных программ профессиональных модулей начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования, утвержденные Департаментом государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации 27 августа 2009 г.;

Разъяснения по формированию примерных программ учебных дисциплин начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования, утвержденные Департаментом государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации 27 августа 2009 г.;

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 09.02.03(230115) Программирование в компьютерных системах;

Устав федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский экономический университет имени Г.И.Плеханова» принят конференцией научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся протокол от 27 января 2011года №1, утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 мая 2011г. №1598 Изменения к уставу федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский экономический университет имени Г.И.Плеханова» принят конференцией научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся федерального государственного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Российский экономический университет имени Г.И.Плеханова» протокол от 22 мая 2012г., утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 мая 2012г. №452 Положение о Брянском филиале федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский экономический университет им Г.В.Плеханова», утвержденное ректором ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г.В. Плеханова 23 декабря 2013

1.2 Общая характеристика программы подготовки специалистов среднего звена 09.02.03 Программирование в компьютерных системах 1.2.1 Цель (миссия) ППССЗ СПО Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС СПО по данной специальности.

Программа подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) ориентирована на реализацию следующих принципов:

деятельностный и практикоориентированнный характер учебной деятельности в процессе освоения основной образовательной программы;

приоритет самостоятельной деятельности студентов;

ориентация при определении содержания образования на запросы работодателей и потребителей;

связь теоретической и практической подготовки СПО, ориентация на формирование готовности к самостоятельному принятию профессиональных решений как в типичных, так в нетрадиционных ситуациях;

учет новых достижений науки и техники.

Срок освоения ППССЗ СПО В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах срок освоения ППССЗ зависит от образовательной базы обучающихся и формы их обучения. Освоение обучающимися ППССЗ базовой подготовки при очной форме обучения осуществляется в следующие сроки:

Образовательная база приема Нормативный срок освоения ППССЗ на базе среднего (полного) общего 2 год 10 месяцев образования на базе основного общего 3 года 10 месяцев образования

– – –

Производственная практика (преддипломная) 4 144 Промежуточная аттестация 7 Государственная итоговая аттестация 6 Каникулярное время 34 ИТОГО 199

1.3. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения

ППССЗ СПО

Абитуриент должен представить один из документов государственного образца:

Аттестат об основном общем образовании;

Аттестат о среднем общем образовании;

Диплом о начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего общего образования;

Диплом о среднем профессиональном или высшем образовании.

К освоению образовательных программ среднего профессионального образования допускаются лица, имеющие образование не ниже основного общего или среднего общего образования.

2. Характеристика профессиональной деятельности

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС СПО по данной специальности областью профессиональной деятельности выпускника является совокупность методов и средств для разработки, сопровождения и эксплуатации программного обеспечения компьютерных систем.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускников.

Объектами профессиональной деятельности выпускников по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах являются:

Компьютерные системы;

Автоматизированные системы обработки информации и управления;

Программное обеспечение компьютерных систем (программы, программные комплексы и системы);

Первичные трудовые коллективы.

Техник-программист готовится к следующим видам деятельности:

Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.

Код по Общероссийскому классификатору профессий Наименование профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОК рабочих, должностей служащих 016-94)

– – –

Программист готовится к следующим видам деятельности:

Разработка программных модулей программного обеспечения для компьютерных систем.

Разработка и администрирование баз данных.

Участие в интеграции программных модулей.

Участие в ревьюировании программных продуктов.

Сопровождение программного обеспечения компьютерных систем.

2.3. Задачи профессиональной деятельности выпускника Выпускник по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности ППССЗ СПО:

2.3.1. В области участия в разработке программных модулей программного обеспечения компьютерных систем:

Выполнять разработку спецификаций отдельных компонент.

Осуществлять разработку кода программного продукта на основе готовых спецификаций на уровне модуля.

Выполнять отладку программных модулей с использованием специализированных программных средств.

Выполнять тестирование программных модулей.

Осуществлять оптимизацию программного кода модуля.

Разрабатывать компоненты проектной и технической документации с использованием графических языков спецификаций.

2.3.2. В области разработки и администрирования баз данных:

Разрабатывать объекты базы данных.

Реализовывать базу данных в конкретной СУБД.

Решать вопросы администрирования базы данных.

Реализовывать методы и технологии защиты информации в базах данных 2.3.3. В области участия в интеграции программных модулей:

Анализировать проектную и техническую документацию на уровне взаимодействия компонент программного обеспечения.

Выполнять интеграцию модулей в программную систему.

Выполнять отладку программного продукта с использованием специализированных программных средств.

Осуществлять разработку тестовых наборов и тестовых сценариев.

Производить инспектирование компонент программного продукта на предмет соответствия стандартам кодирования.

Разрабатывать технологическую документацию.

2.3.4. В области выполнения работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих:

Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с функциональными обязанностями должностной инструкции профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОК 016-94).

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ППССЗ СПО, как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ППССЗ СПО.

Результаты освоения ППССЗ СПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ППССЗ СПО выпускник специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах техник-программист должен обладать

3.1.Общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

3.2. Техник-программист должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

3.2.1. Разработка программных модулей программного обеспечения для компьютерных систем.

ПК 1.1. Выполнять разработку спецификаций отдельных компонент.

ПК 1.2. Осуществлять разработку кода программного продукта на основе готовых спецификаций на уровне модуля.

ПК 1.3. Выполнять отладку программных модулей с использованием специализированных программных средств.

ПК 1.4. Выполнять тестирование программных модулей.

ПК 1.5. Осуществлять оптимизацию программного кода модуля.

ПК 1.6. Разрабатывать компоненты проектной и технической документации с использованием графических языков спецификаций.

3.2.2. Разработка и администрирование баз данных.

ПК 2.1. Разрабатывать объекты базы данных.

ПК 2.2. Реализовывать базу данных в конкретной системе управления базами данных (СУБД).

ПК 2.3. Решать вопросы администрирования базы данных.

ПК 2.4. Реализовывать методы и технологии защиты информации в базах данных.

3.2.3. Участие в интеграции программных модулей.

ПК 3.1. Анализировать проектную и техническую документацию на уровне взаимодействия компонент программного обеспечения.

ПК 3.2. Выполнять интеграцию модулей в программную систему.

ПК 3.3. Выполнять отладку программного продукта с использованием специализированных программных средств.

ПК 3.4. Осуществлять разработку тестовых наборов и тестовых сценариев.

ПК 3.5. Производить инспектирование компонент программного продукта на предмет соответствия стандартам кодирования.

ПК 3.6. Разрабатывать технологическую документацию.

– – –

Разработана структурная матрица формирования компетенций в соответствии с ФГОС СПО. (Приложение 4.)

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ППССЗ СПО В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» №273-Ф3 от 29 декабря 2012 года, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 14 июня 2014 г. N 464 г. Москва «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»; приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 22 января 2014 г. N 31 г.

Москва «О внесении изменения в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. N 464 содержание и организация образовательного процесса при реализации ППССЗ СПО регламентируется учебным планом, календарным учебным графиком, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), оценочными и методическими материалами, а так же иными компонентами, обеспечивающими воспитание и обучение обучающихся.

Совокупность документов, регламентирующих содержание и организацию образовательного процесса при реализации компетентностно-ориентированной

ППССЗ включает:

календарный учебный график учебный план программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) программы практик программа ГИА.

4.1. Календарный учебный график В календарном учебном графике указывается последовательность реализации ППССЗ специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

Календарный учебный график представлен в приложении 1.

4.2. Учебный план Компетентностно-ориентированный учебный план определяет следующие характеристики ППССЗ по специальности:

Объемные параметры учебной нагрузки в целом, по годам обучения и по семестрам;

Перечень учебных дисциплин, профессиональных модулей и их составных элементов (междисциплинарных курсов, учебной и производственной практик);

Последовательность изучения учебных дисциплин и профессиональных модулей;

Распределение по годам обучения и семестрам различных форм промежуточной аттестации по учебным дисциплинам, профессиональным модулям (и их составляющим междисциплинарным курсам, учебной и производственной практике);

Объемы учебной нагрузки по видам учебных занятий, по учебным дисциплинам, профессиональным модулям и их составляющим;

Сроки прохождения и продолжительность практик;

Формы государственной итоговой аттестации, объемы времени, отведенные на подготовку и защиту выпускной квалификационной работы в рамках ГИА;

Объем каникул по годам обучения.

Максимальный объем учебной нагрузки составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

Максимальный объем обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающихся при очной форме обучения составляет 36 академических часов в неделю.

Обязательная аудиторная нагрузка предполагает лекции, практические занятия, включая семинары и выполнение курсовых работ. Самостоятельная работа организуется в форме выполнения курсовых работ, междисциплинарных проектов, подготовки рефератов, самостоятельного изучения отдельных дидактических единиц и т.д.

ППССЗ специальности Программирование в компьютерных системах предполагает изучение следующих учебных циклов:

общий гуманитарный и социально-экономический - ОГСЭ;

математический и общий естественнонаучный – ЕН;

профессиональный – П;

учебная практика – УП;

производственная практика (по профилю специальности) – ПП;

производственная практика (преддипломная) – ПДП;

промежуточная аттестация – ПА;

государственная (итоговая) аттестация - ГИА.

Обязательная часть ППССЗ по циклам составляет 70,2% от общего объема времени, отведенного на их освоение.

Вариативная часть (29,8%) распределена в соответствии с потребностями работодателей и направлена на формирование профессиональных компетенций;

Профессиональный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей (ПМ) в соответствии с основными видами деятельности. В состав каждого ПМ входят несколько междисциплинарных курсов.

При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная практика и производственная практика (по профилю специальности).

Учебный процесс организован в режиме шестидневной учебной недели, занятия группируются парами.

Компетентностно - ориентированный учебный план представлен в Приложении 2.

4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (профессиональных модулей)

ДИСЦИПЛИНЫ «Русский язык»

Программа учебной дисциплины Русский язык предназначена для изучения русского языка в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

воспитание формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;

повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

В реальном учебном процессе формирование указанных компетенций происходит при изучении любой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны.

Коммуникативная компетенция формируется не только при освоении раздела «Язык и речь», но и при изучении фонетики, лексики, словообразования, морфологии, синтаксиса, поскольку при изучении названных разделов большое внимание уделяется употреблению единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью.

Совершенствованию коммуникативных умений, речевых навыков и культуры речи способствует подготовка обучающимися устных выступлений, рефератов, информационная переработка текста (составление плана, тезисов, конспектов, аннотаций и т.д.).

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются в процессе систематизации знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка, умения пользоваться различными лингвистическими словарями, обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Формирование культуроведческой компетенции может проходить в процессе работы над специально подобранными текстами, отражающими традиции, быт, культуру русского и других народов.

Русский язык, как средство познания действительности, обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающегося, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Особое значение придается изучению профессиональной лексики, терминологии, развитию навыков самоконтроля и потребности обучающихся обращаться к справочной литературе (словарям, справочникам и др.).

При изучении русского языка как базового учебного предмета решаются задачи, связанные с формированием общей культуры, развития, воспитания и социализации личности.

максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 39 часов. Вид промежуточной аттестации

Экзамен

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

«Литература»

Программа учебной дисциплины Литература предназначена для изучения литературы в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки;

Знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;

Овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научнопопулярной литературы;

Развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;

Воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;

Применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

При изучении литературы как профильного учебного предмета перечисленные выше цели дополняются решением задач формирования гуманитарно-направленной личности: развитие образного мышления, накопление опыта эстетического восприятия художественных произведений, понимания их связи друг с другом и с читателем в контексте духовной культуры человечества.

Программа и при базовом обучении предполагает дифференциацию уровней достижения учащимися поставленных целей. Так, уровень функциональной грамотности может быть достигнут как в освоении наиболее распространенных литературных понятий и практически полезных знаний при чтении произведений русской литературы, так и в овладении способами грамотного выражения своих мыслей устно и письменно, в освоении навыков общения с другими людьми. На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как фундаментальные идеи и ценности, образующие основу человеческой культуры и обеспечивающие миропонимание и мировоззрение человека, включенного в современную общественную культуру.

Трудоемкость учебной дисциплины:

самостоятельной работы обучающегося 58 часов. Вид промежуточной аттестации – дифференцированный зачет.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Иностранный язык (Английский язык) Рабочая программа учебной дисциплины Английский язык предназначена для изучения курса английского языка в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования.

Самостоятельная работа обучающегося составляет 39 часа. Итоговая аттестация проходит в форме дифференцированного зачта.

Изучение английского языка по данной программе направлено на достижение общеобразовательных, воспитательных и практических задач, на дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции.

Особое внимание при таком подходе обращается на значение языкового явления, а не на его форму. Коммуникативные задачи, связанные с социальной активностью человека и выражающие речевую интенцию говорящего или пишущего, например просьбу, приветствие, отказ и т.д., могут быть выражены с помощью различных языковых средств или структур.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Иностранный язык (Немецкий язык) Рабочая программа учебной дисциплины Немецкий язык предназначена для изучения курса английского языка в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования.

При получении специальностей СПО социально-экономического профиля обучающиеся изучают иностранный язык как базовый учебный предмет в объеме 117 часов. Обязательная аудиторная учебная нагрузка составляет 78 часов.

Самостоятельная работа обучающегося составляет 39 часов. Итоговая аттестация проходит в форме дифференцированного зачта.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений объясняться в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний;

способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Изучение немецкого языка по данной программе направлено на достижение общеобразовательных, воспитательных и практических задач, на дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции.

Практические задачи обучения направлены на развитие всех составляющих коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно- познавательной).

Основными компонентами содержания обучения немецкому языку в учреждениях являются: языковой (фонетический, лексический и грамматический) материал; речевой материал, тексты; знания, навыки и умения, входящие в состав коммуникативной компетенции обучающихся и определяющие уровень ее сформированности.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

«История»

Программа учебной дисциплины История предназначена для изучения истории в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

Формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Проводится сравнительное рассмотрение отдельных процессов и явлений отечественной и всеобщей истории, таких, как социально-экономические и политические отношения в странах Европы и на Руси в раннее Средневековье, политическая раздробленность и формирование централизованных государств, отношения светской и церковной властей, история сословно- представительных органов, становление абсолютизма, индустриализация и др. Раскрываются не только внутренние, но и внешние факторы, влиявшие на развитие страны. Сравнительный анализ позволяет сопоставить социальные, экономические и ментальные структуры, политические и правовые системы, культуру и повседневную жизнь России и зарубежных стран.

Особое значение придается роли нашей страны в контексте мировой истории ХХ-XXI вв.

Значительная часть материала посвящена роли географической среды и климата, путей и средств сообщения, особенностям организации поселений и жилищ, одежды и питания, то есть тому, что определяет условия жизни людей.

Обращается внимание на формы организации общественной жизни (от семьи до государства) и «механизмы» их функционирования. Знакомство с религиозными и философскими системами осуществляется с точки зрения «потребителя», то есть общества их исповедующего, показывается, как та или иная религия или этическая система определяла социальные ценности общества.

Важное значение придается освещению «диалога» цивилизаций, который представлен как одна из наиболее характерных черт всемирно-исторического процесса XIX-XXI вв. Подобный подход позволяет избежать дискретности и в изучении новейшей истории России.

Трудоемкость учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 175 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;

самостоятельной работы обучающегося 58 часов. Вид промежуточной аттестации – экзамен.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

«Обществознание»

Рабочая программа учебной дисциплины Обществознание предназначена для изучения в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования при подготовке специалистов среднего звена.

Программа составлена на основе примерной программы учебной дисциплины Обществознание.

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

Развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации;

Воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

Овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.

Трудоемкость учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 176 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;

самостоятельной работы обучающегося 59 часов. Вид промежуточной аттестации

– дифференцированный зачет.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

БД.06 «Химия»

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1) Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. (ОК 2) Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. (ОК 3) Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. (ОК4) Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности (ОК 5) Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

(ОК 6) Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. (ОК 7) Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. (ОК 8) Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. (ОК 9)

В ходе изучения дисциплины обучающийся должен:

знать/понимать важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева;

основные теории химии; химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и неорганических соединений;

важнейшие вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы; основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи, углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан, этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия, карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

называть: изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;

определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений;

характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений;

строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений; объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов;

выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений;

проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

связывать: изученный материал со своей профессиональной деятельностью;

решать: расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами и лабораторным оборудованием;

приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Введение.

1. Органическая химия.

2. Общая и неорганическая химия.

3. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

лабораторные работы 38 часов, самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

Промежуточная аттестация в форме экзамена.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

БД.07 «Биология»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций у студента:

Похожие работы:

«АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ЧЕЛЯБИНСКА УПРАВЛЕНИЕ ПО ДЕЛАМ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ЧЕЛЯБИНСКА Ул. Володарского, 14 г. Челябинск, 454080, тел./факс: (8-351) 266-54-40, e-mail: [email protected] ПРИКАЗ nv по да № ~ zr О проведении городского конкурса «Современный урок в начальной школе» в 2015 году В соответствии с планом работы Управления по делам образования города Челябинска на 2015 год, с целью развития творческого потенциала, повышения профессионального мастерства и распространения лучшего опыта работы...»

«В. Г. Кузнецов ЛИТОЛОГИЯ ОСАДОЧНЫЕ ГОРНЫЕ ПОРОДЫ И ИХ ИЗУЧЕНИЕ Допущено Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по нефтегазовому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 130304 «Геология нефти и газа» направления подготовки дипломированных специалистов 130 «Прикладная геология» и специальности 13 «Геофизические методы исследования скважин» направления подготовки дипломированных специалистов 130200...»

«MI,IH OFPHAYKIT POC CVTVI @e4epanbuo rocyAapcrBeHHoe e yqpex(AeHlre 6roANerHo o6pasonareJrbuoe e BbrcrrreroupoS eccr4 HElnburo o6pason auvrfl. o o (yxru Hc Krr fi rocyAa p crBeH Hbr fi TexH Hrrec Kr.r yH r{Bep curer) fi (yrry) "l$-,ffitfif,ID 6\hffiffi) p rro HayrrHofipa6ore oHHOfi AeflTenbHOCTH w{8* (("B. E. Kyreuon 2011it|AP IIPOTPAMMA BCTyrrr4TenbH oro 3K3aMeHa B acrll4paHTypy n o cleqr4€urbHocTu 05.21.01 TexsoJrorlrf, vrMarnr4Hbr Jreco3aroroBoK r4 JrecHofo xo3flficrsa IIo...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 09.06.2015 Рег. номер: 1824-1 (05.06.2015) Дисциплина: Регулярная и стохастическая динамика Учебный план: 01.04.01 Математика: Математическое моделирование/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Няшин Анатолий Филоменович Автор: Няшин Анатолий Филоменович Кафедра: Кафедра математического моделирования УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК: Протокол заседания №6 УМК: Дата Согласующие ФИО Дата согласования Результат...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Иностранный язык (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03 / 080400.62 – Управление персоналом (шифр, название направления)...»

« рекомендации по организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях Ленинградской области в 2015-2016 учебном году в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования Ленинградская область Руководителям органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования...»

«ОАО «Газпром» НОУ СПО «Новоуренгойский техникум разовой промышленности» УТВЕРЖДЕНО Учебно-методическим советом НОУ СПО «Новоуренгойский техникум газовой промышленности» ОАО «Газпром» от J j f./Л,/^ 7 Протокол № Предс^д§релБ^ббвета П.Ф. Бобр МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОТДЕЛЕНИЯ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ДОМАШНЕЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ по дисциплине ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА Для специальностей: 21.02.03 «Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 99 УТВЕРЖДЕНА приказом директора от 30.08.2014 г. №171-О Рабочая программа по географии (7 класс) составлена на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений, География. 5 – 9 классы: учебно – методическое пособие \ сост. С. В. Кучина. – 2-е изд. стереотип. – М. : Дрофа, 2013. – 409, (7) с. Учитель: Башкирова Елена Сергеевна 2014-2015 учебный год...»

«Утверждение изменений в ОП для реализации в 2012 / 2013 учебном году ОП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в 2012 / 2013 учебном году Ученым советом ЮРГУЭС Протокол от 26 апреля 2012 г. № 9 Приказ ректора от 27 апреля 2012 г. № 94-ов Утверждение изменений в ОП для реализации в 2013 / 2014 учебном году ОП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в 2013 / 2014 учебном году Ученым советом ЮРГУЭС Протокол от 25.04.2013 № 9 Приказ и.о. ректора от 30.04.2013 № 65-а-ов...»

«Комитет образования и науки Администрации города Нягани Требования по проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по русскому языку на территории города Нягани в 2015-2016 учебном году Нягань Методические рекомендации по проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку в 2015-2016 гг.1.1. Методические материалы содержат рекомендации по порядку проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку (далее Олимпиады),...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ..1.1. Цель ООП.. 1.2. Срок освоения ООП.. 4 1.3. Трудоемкость ООП.. 4 1.4. Требования к абитуриенту.. 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА.. 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника. 5 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника. 5 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника. 3. КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ООП. 8 3.1. Матрица...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 19.06.2015 Рег. номер: 2967-1 (17.06.2015) Дисциплина: Введение в географию Учебный план: 05.03.02 География/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Пинигина Елена Павловна Автор: Пинигина Елена Павловна Кафедра: Кафедра геоэкологии УМК: Институт наук о Земле Дата заседания 19.05.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Ларин Сергей Рекомендовано 05.06.2015 05.06.2015 (Зав....»

« общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения Рекомендовано Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь Минск «Народная асвета» УДК 373.5.016:811.161.1 ББК 74.268.1 Руc Д Серия основана в 2010 году Долбик, Е. Е. Д64 Секреты синтаксиса и пунктуации: 9-й кл. :...»

«СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ...1.1 Термины, определения, обозначения, сокращения. 5 1.2 Нормативные документы для разработки ОП. 6 1.3 Общая характеристика ОП. 6 1.4 Требования к абитуриенту.. 8 1.5 Основные пользователи ОП. 9 2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 9 ВЫПУСКНИКА (БАКАЛАВРА). 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника. 9 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника. 9 2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника. 10 2.4 Задачи профессиональной...»

«АКЦИОНЕРНАЯ КОМПАНИЯ «АЛРОСА» ОТКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО Утверждена решением Наблюдательного Совета АК «АЛРОСА» от 26 сентября 2011 года Программа инновационного развития и технологической модернизации «АК «АЛРОСА» (ОАО) на период 2011-2018 гг. ПАСПОРТ Мирный 2011 г. Паспорт Программы инновационного развития АК «АЛРОСА» (ОАО) на период 2011-2018 гг. Программа инновационного развития и технологической модернизации АК Наименование «АЛРОСА» (ОАО) на период 2011-2018 гг. разработана с учетом...»

«Утверждаю Председатель Высшего экспертного совета В.Д. Шадриков «»2014 г. ОТ Ч Ё Т о результатах независимой оценки программы профессиональной переподготовки Юриспруденция ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет»Эксперты: _ / А.А. Мамедов / / М.Ю. Зверев / / В.А. Комаров / Менеджер: /Г.В. Калабухова/ Москва – 2014 Оглавление I. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ II. ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 1 Текущее состояние и...»

« общеобразовательных организаций Рязанской области, реализующих основную образовательную программу основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО Методические рекомендации Под редакцией Н. К. Бушковой и А. В. Миловзорова Рязань ББК 74.202. ООрганизация образовательного процесса в в 6-х классах общеобразовательных организаций Рязанской области,...»

« 6-х классах общеобразовательных учреждений Рязанской области, реализующих основную образовательную программу основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО Методические рекомендации Под редакцией Н. К. Бушковой и А. В. Миловзорова Рязань ББК 74.202. ООрганизация образовательного процесса в 2013/2014 учебном году в 6-х классах...»

«Методические указания Минздравсоцразвития России от 10.05.2012 Организация антикоррупционного обучения федеральных государственных служащих (одобрены Аппаратом Правительства РФ) Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 16.12.2014 Методические указания Минздравсоцразвития России от 10.05.2012 Документ предоставлен КонсультантПлюс Дата сохранения: 16.12.2014 Организация антикоррупционного обучения федеральных госу. МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 Общие положения 1.1 Основная образовательная программа бакалавриата 1.2 Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата. 1.3 Общая характеристика ООП бакалавриата 1.4 Требования к абитуриенту 2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата4 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника 3...»

ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ 03

2017 г.

Программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО)

09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»

Организация-разработчик: Тамбовское областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Промышленно-технологический колледж»

Разработчик: Булыгина Ангелина Александровна, преподаватель спецдисциплин,

Пирязева Наталья Владимировна, преподаватель спецдисциплин

СОДЕРЖАНИЕ

1. паспорт ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

« Участие в интеграции программных модулей»

Программа профессионального модуля (далее программа) – является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальностям 230115 Программирование в компьютерных системах (базовая подготовка) и 051001 Профессиональное обучение (по отраслям) специализация 230115 Программирование в компьютерных системах в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 3.1. Анализировать проектную и техническую документацию на уровне взаимодействия компонент программного обеспечения.

ПК 3.2. Выполнять интеграцию модулей в программную систему.

ПК 3.3. Выполнять отладку программного продукта с использованием специализированных программных средств.

ПК 3.4. Осуществлять разработку тестовых наборов и тестовых сценариев.

ПК 3.5.

ПК 3.6. Разрабатывать технологическую документацию.

Информатика и ИКТ;

Информационные технологии;

Архитектура компьютерных систем;

Основы программирования;

Операционные системы.

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

участия в выработке требований к программному обеспечению;

участия в проектировании программного обеспечения с использованием специализированных программных пакетов

уметь:

владеть основными методологиями процессов разработки программного обеспечения;

использовать методы для получения кода с заданной функциональностью и степенью качества

знать:

модели процесса разработки программного обеспечения

основные принципы процесса разработки программного обеспечения;

основные подходы к интегрированию программных модулей;

основные методы и средства эффективной разработки;

основные верификации и аттестации программного обеспечения;

концепции и реализации программных процессов;

принципы построения, структуры и приемы работы с инструментальными средствами, поддерживающими создание программного обеспечения;

методы организации работы в коллективах разработчиков программного обеспечения;

основные положения метрологии программных продуктов, принципы построения, проектирования и использования средств для измерений характеристик и параметров программ, программных систем и комплексов;

стандарты качества программного обеспечения;

методы и средства разработки программной документации

Всего –885 часов, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка – 633 часов, включая:

Теоретических занятий – часов,

Практических работ - часов, курсовая работа - 30 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 201 час;

производственной практики - 252 часа.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности Разработка программных модулей программного обеспечения компьютерных систем , в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код

Наименование результата обучения

ПК 3.1

Анализировать проектную и техническую документацию на уровне взаимодействия компонент программного обеспечения

ПК 3.2

Выполнять интеграцию модулей в программную систему

ПК 3.3

Выполнять отладку программного продукта с использованием специализированных программных средств

ПК 3.4

Осуществлять разработку тестовых наборов и тестовых сценариев.

ПК 3.5

ПК 3.6

Разрабатывать технологическую документацию

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.1 Тематический план профессионального модуля

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля

Всего часов

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производственная (по профилю специальности),

часов

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

ПК 3.1, ПК 3.2,

ПК 3.3, ПК 3.4

МДК 03.01 Технология разработки программного обеспечения

264

176

ПК 3.2, ПК 3.3

МДК 03.02 Использование и

264

176

252

ПК 3.5, ПК 3.6

МДК 03.03 Документирование и сертификация

105

Всего:

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)

МДК 01. Технология разработки программного обеспечения

264

Тема 1.Общие принципы разработки программных продуктов

Программные продукты: назначение, характеристики

Основные понятия программного обеспечения. Программа, программное обеспечение, задачи и приложения.

Технологические и функциональные задачи.

Процесс создания программ: постановка задачи, алгоритмизация, программирование.

Характеристика программного продукта и его специфика.

Классификация программных продуктов.

Жизненный цикл

Понятие жизненного цикла.

Основные процессы жизненного цикла.

Вспомогательные процессы жизненного цикла

Модели жизненного цикла разработки программного продукта .

Качество программных систем

Качество программной системы.

Критерии оценки качества программных систем.

Характеристики качества и показатели качества.

Общие характеристики качества программных систем: функциональность, надежность, удобство использования, эффективность, сопровождаемость, мобильность.

Методы управления качеством, используемые в современных технологиях программирования.

Аттестация программных систем.

Функциональные и нефункциональные требования.

Методы первичного сбора требований.

Анализ требований.

Правила формулировки непротиворечивых требований.

Техническое задание.

Лабораторные работы

Разработка и анализ требований к программной системе

Проектирование программной системы

Техническое задание

Тема 2. Разработка программного обеспечения

Методология проектирования программного обеспечения

Внутренняя организация программного обеспечения.

Методы проектирования программного обеспечения и признаки их классификации. Неавтоматизированное и автоматизированное проектирование алгоритмов и программ. Структурное проектирование и его методы.

Принцип системного проектирования.

Нисходящее проектирование.

Модульное проектирование.

Объектно-ориентированное проектирование.

Проектирование интерфейса пользователя.

Методы разработки кода

Кодирование.

Модульное программирование.

Структурное программирование.

Объектно-ориентированное программирование.

Стиль программирования.

Разработка справочной системы программного обеспечения.

Создание документации пользователя.

Тестирование и сопровождение программного обеспечения

Основные принципы организации тестирования.

Виды тестирования.

Программные ошибки.

Методы структурного тестирования программного обеспечения.

Принцип «белого ящика». Пошаговое и монолитное тестирование модулей.

Нисходящее тестирование программного обеспечения.

Восходящее тестирование программного обеспечения.

Методы функционального тестирования. Принцип «черного ящика».

Метод эквивалентного разбиения.

Метод анализа граничных условий.

Метод функциональных диаграмм.

Комплексное тестирование .

Отладка программ.

Сопровождение программ.

Коллективная разработка программного обеспечения

Принципы коллективной разработки программных продуктов.

Методы коллективной разработки программных продуктов.

Организация коллективной работы программистов.

Схема взаимодействия специалистов, связанных с созданием и эксплуатацией программ. Типы организации бригад. Бригада главного программиста. Обязанности членов бригады. Распределение обязанностей в бригаде.

Лабораторные работы

Анализ выбранного стиля программирования

Разработка проекта программного обеспечения

Разработка структурного алгоритма

Разработка программного продукта с использованием объектно-ориентированного программирования

Разработка справочной системы

Тестирование методом «белого ящика»

Тестирование методом «черного ящика»

Способы анализа граничных решений

Способы диаграмм причин-следствий

Нисходящее тестирование интеграций

Восходящее тестирование интеграций

Анализ предметной области

Автоматизированное тестирование

Отладка программ

Оптимизация программ

Работа в составе бригады

Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 1

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).

Работа над курсовым проектом.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Взаимосвязь между процессами жизненного цикла программного обеспечения.

Кризис программирования и способы выхода из него.

Структура процесса и организации, занимающейся разработкой программного обеспечения.

Роль метрики в процессе разработки программного обеспечения.

Парадигма Бейзили.

Набор основных метрических показателей.

Структура разделения работ по созданию программного обеспечения.

Оценка объемов и сложности программного обеспечения.

Оценка возможных рисков при выполнении программных проектов.

Собираемые метрики, используемые стандарты, методы и шаблоны.

Методы получения информации при проектировании программного продукта.

Техническое проектирование программного продукта.

Классификация и назначение интерфейсов.

Типы пользовательского интерфейса. Назначение и характеристика.

Язык программирования Turbo Pascal . Характеристики.

Язык программирования Алгол. Характеристики.

Язык программирования Delphi . Характеристики.

Языки программирования Basic и Visual Basic . Характеристики.

Язык программирования Fortran . Характеристики.

Язык программирования Assembler . Характеристики.

Показатели эффективности программного продукта.

Ручная и автоматизированная отладка.

Синтаксическая и семантическая отладка.

Разрушающая и неразрушающая отладка.

Проектирование программных модулей.

Кодирование программных модулей.

Модульное интеграционное тестирование. Тестирование пользовательского интерфейса.

Системное интеграционное тестирование.

Классы эквивалентности и граничные условия.

Тестирование переходов между состояниями.

Нагрузочные испытания.

Тестирование функциональной эквивалентности.

Регрессионное тестирование.

Методы обеспечения надежности на различных этапах жизненного цикла разработки программного обеспечения.

Прогнозирование ошибок.

Предотвращение ошибок.

Обеспечение отказоустойчивости.

Построение диаграммы распределения работников по этапам.

Оценка качества программного продукта.

Программные средства защиты программных продуктов.

Правовые методы защиты программных продуктов.

Лицензирование программных продуктов.

Экономические аспекты создания и использования программных средств.

Раздел ПМ 2. Использование и нструментальных средств разработки программного обеспечения

264

МДК 02. Инструментальные средства разработки программного обеспечения

2 64

Тема 3. Общая характеристика инструментальных средств разработки программ

Определение инструментальных средств разработки программ.

Классификация и основные особенности современных инструментальных средств.

Общее и специальное программное обеспечение.

Основные средства, используемые на разных этапах разработки программ

Средства проектирования приложений

Средства реализации программного кода

Средства тестирования программ .

Инструментальные системы технологии программирования и их основные черты: комплексность, ориентированность на коллективную разработку, технологическая определенность, интегрированность.

Основные компоненты инструментальных систем технологии программирования: репозиторий, инструментарий, интерфейсы.

Лабораторные работы

Разработка программных модулей

Проектирование пользовательского интерфейса

Разработка пользовательского интерфейса

Тема 4. Применение CASE -средств

114

САSE-средства, их назначение : CASE -технологии

Современные методы и средства проектирования информационных систем.

CASE – средства, их назначение и применение. Классификация CASE – средств.

Качества, которыми должна обладать организация для успешного внедрения CASE - средств .

Характеристика современных CASE-средств

Особенности современных крупных проектов ИС.

Факторы, способствующие появлению CASE - средств .

Сравнительная характеристика CASE-средств. Работа с окнами.

Настройка пользовательского интерфейса.

Применение CASE-средств.

Построение моделей программных систем с использованием структурного подхода.

Построение моделей программных систем с использованием объектно-ориентированного подхода.

Диаграммы потоков данных и диаграммы «сущность-связь».

Построение концептуальной модели предметной области.

Основные сведения о языке UML .

Диаграммы моделирования языка UML .

Работа в среде CASE – средства.

Интегрированные CASE-средства.

Семейство стандартов моделирования IDEF.

Диаграммы переходов состояний.

Инструментальные средства поддержки методологий функционального моделирования.

Определение, характеристики и основные элементы процессного подхода.
Процессный подход к моделированию деятельности.
Общие сведения, функциональное назначение методологии ARIS.
Архитектура ARIS - пять типов представлений, отражающих основные аспекты деятельности организации.
Базовая модель ARIS - этапы описания бизнес-процессов.
Использование методологии ARIS в различных областях деятельности.
Объектно-ориентированный подход к моделированию деятельности.
Метод имитационного моделирования.
Этапы моделирования, технологическая схема.
Построение концептуальных моделей сложных систем.
Базовые концепции структуризации формализации имитационных систем.
Языковые средства и системы моделирования.

Лабораторные работы

Анализ предметной области

Разработка UML диаграмм

Работа с инструментальными средствами, поддерживающими методологию объектно-ориентированного моделирования.

Работа с CASE – средствами проектирования программного обеспечения

Работа с CASE – средствами кодирования программного обеспечения

Работа с CASE – средствами тестирования программного обеспечения

Инструментальные средства поддержки процесса управления требованиями.

Инструментальные средства поддержки процесса разработки проекта.

Инструментальные средства реализации кода.

Инструментальные средства тестирования.

Инструментальные средства поддержки процесса управления конфигурациями.

Структурные карты.

Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 2.

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).

Подготовка к лабораторным работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление лабораторных работ, отчетов и подготовка к их защите.

Написание реферата. Реферат расширяет содержание учебного материала. Задание выдается индивидуально.

Курсовое проектирование

Введение. Выбор темы проектирования

Обзор литературы, примеры проектов

Постановка задачи проектирования

Оформление разделов

Выбор модели проектирования

Построение математической модели

Разработка алгоритма по модели

Программирование алгоритма

Расчет практической части

Анализ полученных результатов

Оформление курсового проекта

Выводы и предложения

Защита курсового проекта

Раздел ПМ 3. Документирование и сертификация

МДК 03. Документирование и сертификация

Тема 1. Направления стандартизации и сертификации в мире

Вопросы стандартизации и сертификации в зарубежных странах США, Великобритании, Франции, Германии, Японии.

История образования организаций по стандартизации, их организационная структура. Их цели и задачи.

Правовой статус государственной системы стандартизации в Российской Федерации. Закон РФ "О стандартизации".

Лабораторные работы

Структура, содержание и сфера применения международных стандартов в области обеспечения качества и безопасности ПО и процессов жизненного цикла программных средств

Тема 2. Национальная система стандартизации и сертификации РФ

Законодательные и нормативные документы в области стандартизации и сертификации.

Законодательные и нормативные документы в области стандартизации и сертификации ПО.

Структура системы и функции органов стандартизации и сертификации.

Правила сертификации.

Порядок проведения сертификации ПО.

Приостановление или отмена действия сертификата.

Лабораторные работы

Сертификация программного продукта.

Тема 3. Номенклатура показателей качества программной продукции. Классификация показателей качества программной продукции

Классификация показателей качества программной продукции: назначение, надежность функционирование, эргономичность, технологичность, унификации и стандартизации.

Лабораторные работы

Критерии качества программной продукции.

Тема 4. Подготовка документации для сертификации системы качества предприятия на соответствие стандартам

Адаптация стандартов систем качества и жизненного цикла программных средств к характеристикам конкретных проектов.

Формирование базовой программы качества предприятия на основе стандартов.

Базовые стандарты системы качества, используемые при сертификации предприятий – разработчиков программных средств.

Формирование и применение профилей стандартов для обеспечения качества жизненного цикла программных средств.

Лабораторные работы

Нормативная база, организация работ и документирование процесса сертификации программного продукта.

Ознакомление с документами при разработке программного продукта: Соглашение о требованиях; Внешняя спецификация; Внутренняя спецификация.

Тема 5. Стандартизация программного обеспечения

Технический комитет (ТК) по стандартизации в РБ «Информационные технологии».

Основные направления информатизации: Создание общегосударственной автоматизированной информационной системы.

Совершенствование законодательной базы и системы государственного регулирования в сфере информатизации.

Стандарты программного обеспечения

Лабораторные работы

Стандартизация программного обеспечения в Internet .

Тема 6. Основные понятия и термины метрологии программного обеспечения. Стандарты в области метрологии программного обеспечения

Метрология ПО – как основа повышения качества ПО.

Основные понятия и ключевые слова: сложность проектирования ПО, трудоемкость, вычислительная сложность, производительность, эффективность, качество, метрика, измерительный монитор.

Отечественные ГОСТы и международные стандарты по метрологии и качеству ПО.

Лабораторные работы

Введение метрологии в оценку качества

Тема 7. Понятие качества программного продукта. Показатели и характеристики качества программного продукта

Результаты разработки программного обеспечения: спецификация, проект, код, документация, тестовые наборы.

Показатели, характеризующие качество разработки ПП.

Характеристики качества собственно ПП: Корректность, Надежность, Сложность, Эффективность, Удобство использования, Сопровождаемость, Мобильность.

Лабораторные работы

Контроль качества ПО: завершающая стадия или неотрывный от разработки процесс?

Тема 8. Критерии качества разработки и использования программного обеспечения

Этапы цикла жизни ПП. Статический и динамический анализ качества ПП.

Критерии качества технологий проектирования ПО и критерии качества собственно ПП. Функциональные и конструктивные критерии качества ПП.

Виды метрик для оценки качества ПП: номинальные, порядковые, ранжирующие. Организация сбора метрик качества ПП.

Управление качеством ПП по результатам обработки метрик.

Лабораторные работы

Подходы к обеспечению качества программного продукта.

Тема 9. Интегральные метрики оценки сложности программного продукта

Концептуальные модели и метрики сложности ПП.

Подход Холстеда, основанный на измеряемых свойствах программы.

Интегральные метрики длины и объема программы.

Метрики информационного уровня программы и уровня языка программирования.

Интеллектуальное содержание программы.

Метрики работы и времени программирования.

Метрики ожидаемого числа ошибок в программе.

Устранение несовершенств программы по метрикам Холстеда.

Тема 10. Измерительные методы анализа программ

Сущность измерительных методов определения характеристик ПО. Трассирующий и выборочный способы регистрации параметров исследуемых программ.

Виды измеряемых характеристик программ. Детерминированные и статистические характеристики.

Трассировочные записи, временные и частотные профили. Требования к измерительным мониторам.

Классификация измерительных мониторов по способу реализации и режимам функционирования.

Тема 11. Оценка корректности программ

Понятие корректности программ. Особенности корректности текстов программ, программных модулей и корректности данных.

Методы проверки корректности. Валидация и верификация ПП.

Основные задачи анализа корректности программ. Доказательство корректности программ.

Правила индуктивного вывода и аксиоматические методы Хоара. Особенности методов тестирования, влияющих на корректность программ.

4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы модуля предполагает наличие лабораторий «Технология разработки программного обеспечения», « Использование и нструментальных средств разработки программного обеспечения », «Обслуживание средств вычислительной техники», кабинета стандартизации и сертификации, полигона вычислительной техники и необходимого комплекта лицензионного программного обеспечения.

Оборудование рабочих мест кабинетов: компьютеры (рабочие станции), локальная сеть, выход в глобальную сеть, проектор, экран, комплект учебно-методической документации.

Оборудование учебного кабинета стандартизации и сертификации:

Посадочные места по количеству обучающихся;

Рабочее место преподавателя;

Нормативные документы;

Оборудование лабораторий «Технология разработки программного обеспечения», « Использование и нструментальных средств разработки программного обеспечения » :

мультимедийное оборудование.

Оборудование лаборатории «Обслуживание средств вычислительной техники»:

автоматизированное рабочее место преподавателя;

автоматизированное рабочие места обучающихся (по количеству обучающихся);

сетевое периферийное оборудование;

лицензионное программное обеспечение;

комплект учебно-методической документации;

комплект учебно-наглядных пособий: системный блок, монитор, принтер, сканер, видеоадаптер, блок питания, материнская плата, жесткий диск и так далее.

мультимедийное оборудование.

Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику, которую рекомендуется проводить рассредоточено.

4.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

Вендров А.М. Практикум по проектированию программного обеспечения экономических информационных систем. – М.: Финансы и статистика, 2012.

Горчинская О.Ю. Designer/2000 - новое поколение CASE-продуктов фирмы ORACLE. "СУБД", 2010, №4.

Калянов Г.Н. CASE – технологии: Консалтинг в автоматизации бизнес-процессов - М.: Горячая линия-Телеком, 2012

Кравацкий Ю.П., Рамендик М.А. Выбор, сборка, апгрейд качественного компьютера. – М. 2010 г.

Крылова Г.Д. Основы стандартизации, сертификации, метрологии: Учебник для вузов. - 3-е изд.,- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. -671 с.
Крылов Е.В., Острейковский В.А., Типикин Н.Г. Техника разработки программ. Книга 2. Технология, надежность и качество программного обеспечения - М.: Высшая школа. – 2009.

Маклаков С.В.. BPwin, ERwin – CASE-средства разработки информационных систем. – М., «ДИАЛОГ-МИФИ», 2010.

Орлов В.В. Технологии разработки программных продуктов. – СПб.: Питер, 2013. – 437 с.

Платонов Ю.М., Уткин Ю.Г. Диагностика, ремонт и профилактика персональных компьютеров. – М. Горячая линия – Телеком, 2010 г.

Майерс Г. Надежность программного обеспечения. М.: «Мир», 1980. 360 с.

Панащук С.А. Разработка информационных систем с использованием CASE-системы Silverrun. "СУБД", 1995, №3.

Родин А.В., Тюнин Н.А., Воронов М.А. Ремонт мониторов. – М.: Солон – Р, 2000

Рудакова А.В. Технология разработки программных продуктов: учеб. пособие для студ. СПО /4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 208 с.

Периодические издания (отечественные журналы):

«Компьютер пресс»;

« CHIP ».

Интернет – ресурсы:

Образовательный портал: http\\www.edu. ru;

Интрернет университет информационных технологий - http://www.intuit.ru;

Учебная мастерская: - http \\ www . edu . BPwin - Мастерская Dr _ dimdim . ru ;

http://www.microsoft.com/Rus/Msdnaa/Curricula/Default.mspx;

http://www.software-testing.ru/lib/it-online/site-usability-checklist.htm.

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Обязательным условием допуска к учебной практике в рамках профессионального модуля « Участие в интеграции программных модулей » является освоение учебной практики для получения первичных профессиональных навыков в рамках профессионального модуля « Разработка программных модулей программного обеспечения для компьютерных систем» .

Перед изучением модуля обучающиеся изучают следующие дисциплины «Операционные системы», «Архитектура компьютерных систем», «Технические средства информатизации», «Информационные технологии», «Основы программирования», «Правовое обеспечение профессиональной деятельности», «Безопасность жизнедеятельности», «Теория алгоритмов», «Системное программирование», «Прикладное программирование», «Инфокоммуникационные системы и сети», «Технология разработки и защиты баз данных».

Формой аттестации МДК 03.01 является экзамен в 8 семестре; МДК 03.02 является дифференцированный зачет в 8 семестре.

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу: наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля « Участие в интеграции программных модулей » и специальности « Программирование в компьютерных системах ».

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой: дипломированные специалисты – преподаватели междисциплинарных курсов, а также общепрофессиональных дисциплин : « Информационные технологии »; « Теория алгоритмов »; « Основы программирования ».

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

ПК 1. Анализировать проектную и техническую документацию на уровне взаимодействия компонент программного обеспечения.

анализ требований к программному обеспечению;

определение характера взаимодействия компонентов программного обеспечения;

анализ проектной и технической документации на уровне взаимодействия компонент программного обеспечения;

Текущий контроль в форме:

Устный опрос;

Домашние работы;

Экспертная оценка защиты лабораторных работ;

Экспертная оценка результатов тестирования;

Экспертная оценка выполнения контрольных работ по темам МДК;

Оценка выполнения самостоятельной работы студентами;

Экспертная оценка выполнения практического задания по производственной практике.

Защита курсового проекта.

Комплексный экзамен по модулю.

ПК 2. Выполнять интеграцию модулей в программную систему.

определение этапов разработки программного обеспечения;

демонстрация построения концептуальной, логической и физической моделей программного обеспечения и отдельных модулей;

выбор технологии разработки исходного модуля исходя из его назначения;

выбор методов разработки программных модулей;

выбор средств разработки программных модулей;

демонстрация навыков модификации программных модулей;

ПК 3. Выполнять отладку программного продукта с использованием специализированных программных средств.

выявление ошибок в программных модулях;

определение возможности увеличения быстродействия программного продукта;

определение способов и принципов оптимизации;

выбор медов отладки программных модулей и программного продукта;

выбор специализированных средств для отладки программного продукта;

демонстрация навыков использования программных средств для отладки программного продукта

ПК 4. Осуществлять разработку тестовых наборов и тестовых сценариев.

разработка тестовых наборов и тестовых сценариев;

демонстрация устранения ошибок в программных модулях;

демонстрация использования методов тестирования программного обеспечения;

демонстрация навыков внесения изменения в программные модули для обеспечения качества программного обеспечения;

демонстрация навыков правильного использования инструментальных средств тестирования программных модулей

ПК 5. Производить инспектирование компонент программного продукта на предмет соответствия стандартам кодирования

выбор методов обеспечения качества и надежности в процессе разработки сложных программных средств.

изложение основных принципов тестирования

способен п роизводить инспектирование компонент программного продукта на предмет соответствия стандартам кодирования

ПК 6. Разрабатывать технологическую документацию

правильность выбора методов средств разработки программной документации

точность и грамотность оформления технологической документации;

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

демонстрация интереса к будущей профессии

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области разработки и администрирования баз данных;

оценка эффективности и качества выполнения

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области разработки и администрирования баз данных

эффективный поиск необходимой информации;

использование различных источников, включая электронные

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

разрабатывать, программировать и администрировать базы данных

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

самоанализ и коррекция результатов собственной работы

организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

анализ инноваций в области разработки и администрирования баз данных

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

решение ситуативных задач, связанных с использованием профессиональных компетенций

Владимир Швейцер

Меняющаяся Европа, при всей схожести проблем, стоящих перед ней, не является однородным, лишённым какой-либо страновой специфики организмом. Здесь, как и прежде, есть государства-лидеры, есть страны “второй линии”, оказывающие определённое воздействие на ход европейских и мировых событий. Существуют и такие, которые по разным причинам пока ещё не могут сказать своего веского слова в разделе решениия экономических, политических и социальных проблем современности.

В этой ситуации, естественной для периода перехода от старой двухскоростной Европы к Европе, стремящейся создать единое рыночное пространство и демократические властные структуры, всё меньшее значение имеет территориальная величина государств, численность населения каждого из них. Гораздо бБолее значимым фактором является степень интегрированности соответствующей страны в общеевропейское экономическое, политическое и социальное пространство, способность найти “национальную нишу” в усложнившейся системе международных отношений.

Понятия “Ббольшие” и “малые” европейские страны разнятся государства европейского континента относятся исключительно к категориям их дифференциации по размерами занимаемой ими территории и количествому людей, на ней проживающих. Правда, здесь сразу же возникает вопрос: есть ли ясные общепринятые критериичёткие цифровые показатели, по которым можно определить, какое государство “большое”, а какое – “малое”?...

ППССЗ СПО

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

СОДЕРЖАНИЕ

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)

4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

4.2. Информационное обеспечение обучения

Крылова Г.Д. Основы стандартизации, сертификации, метрологии: Учебник для вузов. - 3-е изд.,- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. -671 с.

Крылов Е.В., Острейковский В.А., Типикин Н.Г. Техника разработки программ. Книга 2. Технология, надежность и качество программного обеспечения - М.: Высшая школа. – 2009.

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)