Popis

Metodika diagnostiky soc psychologické postoje osobnosť v motivačno-potrebnej sfére O.F. Potemkina pozostáva z 80 otázok o tom, čo je v živote dôležité.

Prvá časť (40 otázok) ukazuje, čo je pre človeka dôležitejšie: altruizmus alebo sebectvo, proces alebo výsledok.

Druhá časť (ďalších 40 otázok) je zameraná na posúdenie významu slobody alebo moci, obsahu práce alebo peňazí.

Kľúč k testu

Časť I. Identifikácia postojov "altruizmus - egoizmus", "proces - výsledok":

• orientácia procesu: 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37;
• orientácia výsledkov: 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38;
• altruistická orientácia: 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39;
• sebecká orientácia: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.

Časť II. Identifikácia postojov „sloboda – moc“, „práca – peniaze“:

• pracovná orientácia: 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37;
• orientácia na slobodu: 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38;
• orientácia sily: 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39;
• orientácia na peniaze: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.

Spracovanie a analýza

Za každú odpoveď „áno“ sa udeľuje 1 bod. Vypočíta sa súčet hodnôt pre každé z ôsmich nastavení osobnosti.

Výsledky získané pomocou týchto metód je účelné graficky prezentovať.

Na to je potrebné nakresliť štyri zvislé pretínajúce sa čiary a na každú z nich nakresliť od stredu (bod 0) počet bodov podľa kľúčov dotazníka.

Interpretácia výsledkov

Hodnoty na stupnici označujú dôležitosť každého z nižšie opísaných typov motívov pre človeka. Je dôležité nielen to, ktorá z týchto hodnôt (alebo ktorá) je najväčšia, ale aj to, ako spolu súvisia a ktorá z nich je najmenšia.

Orientácia na proces

Pri vysokých hodnotách na stupnici má človek postoj k procesu. Pri pracovných či iných činnostiach je pre neho dôležité, aby samotná hodina bola zaujímavá. Na dosiahnutie cieľa myslí pomerne málo, preto môže napríklad meškať s dodaním práce. A ak sa tento proces pre neho stal nezaujímavým, môže túto lekciu úplne opustiť bez toho, aby premýšľal o dôsledkoch. Ale na druhej strane je pre človeka s takýmto prístupom ľahšie zvládnuť úlohu, pri ktorej je dôležitý samotný proces, napríklad hranie v divadle.

Ľudia sú zvyčajne viac orientovaní na procesy, menej myslia na dosahovanie výsledkov, často meškajú s dodaním práce, ich procesná orientácia bráni ich efektivite. Viac ich poháňa záujem o prípad a na dosiahnutie výsledku je potrebné množstvo rutinnej práce, negatívny postoj, ktorý nedokážu prekonať.

Orientácia na výsledok

Veľké hodnoty na stupnici označujú nastavenie výsledku. Človek sa snaží vo svojej činnosti dosahovať výsledky napriek všetkému – rozruchu, zásahom, zlyhaniam... Môže byť jedným z najspoľahlivejších zamestnancov. V snahe dosiahnuť výsledok však môže zabudnúť na všetko ostatné, napríklad neúmyselne niekomu ublížiť alebo jednoducho urobiť prácu rýchlo, ale škaredo („riadiť buldozér“).

Orientácia na altruizmus

Pri vysokých hodnotách na stupnici má človek postoj k altruizmu, k konaniu predovšetkým v prospech iných, často na úkor seba (a podnikania). Toto sú ľudia, o ktorých sa musíte postarať. Altruizmus je najcennejšou sociálnou motiváciou, ktorej prítomnosť odlišuje zrelého človeka. Tradične sa tento postoj považuje za hodnotný a človek, ktorý ho vlastní, si zaslúži všetku úctu. Skutočne, pravdepodobne najväčšie skutky dobra boli spáchané z altruizmu – ale aj zla, poznamenávame. Altruista môže byť veľmi nebezpečný pre seba a svoje okolie, keď začne nezištne hnať ľudstvo (alebo len rodinu či skupinu) k šťastiu. Ak si to však nedovolí, môže byť pre ostatných mimoriadne užitočný a zároveň sa z toho cítiť šťastný, bez ohľadu na jeho osobnú situáciu. Hoci je nebezpečné dovoliť mu, povedzme, finančný manažment komerčnej organizácie... Ak je altruizmus nadmerne škodlivý, hoci sa môže zdať nerozumný, prináša šťastie.

Zamerajte sa na sebectvo

Ak je k dispozícii veľký význam v mierke sa človek zameriava hlavne na svoje osobné záujmy. Nemusí to nutne znamenať, že sa jeho záujmy redukujú na materiálny zisk – práve pri rozhodovaní veľmi vážne berie do úvahy, ako ich dôsledky osobne zasiahnu. Takýto postoj môže mať aj zlý zlodej a lakomec, ale aj úplne morálny a láskavý človek, ktorý sa drží rozumného egoizmu. Ľudia s príliš vyjadreným egoizmom sú dosť vzácni. Istá dávka rozumného egoizmu nemôže človeku uškodiť. Skôr škodí jeho absencia, a to je u ľudí inteligentných profesií celkom bežné.

Pracovná orientácia

Vysoká hodnota na stupnici naznačuje postoj k práci. Človek využíva všetok čas na to, aby niečo robil, nešetril víkendy, dovolenkami a pod. Práca sama o sebe mu prináša viac radosti a potešenia ako iné činnosti. Na rozdiel od nastavenia procesu je tu dôležité, aby človek cítil, že nie je len zaneprázdnený, ale že pracuje. Zároveň je málo dôležité, aká efektívna je táto práca v skutočnosti, ale je dôležité, nakoľko ju schvaľuje manažment alebo spoločnosť. Takže takýto postoj je jedným z dôvodov pokračovania v práci, keď mzdy nie sú vyplácané a v zásade nemôžu byť vyplatené, pretože nikto nepotrebuje produkty.

orientácia na peniaze

Pri vysokých hodnotách na stupnici má človek postoj k peniazom. Hlavnou hodnotou pre ľudí s touto orientáciou je túžba zvýšiť ich blaho. Keď takýto človek nemá peniaze, myslí hlavne na to, ako ich získať, a keď ich má, ako ich nestratiť a zvýšiť ich počet. Peniaze pre neho majú hodnotu samy o sebe, a to nielen ako prostriedok na získanie niečoho. Nemusí ich nevyhnutne začať, povedzme, kradnúť, ale pri výbere práce pre seba bude s najväčšou pravdepodobnosťou venovať pozornosť platu ako úrokom.

Orientácia na slobodu

Pri vysokých hodnotách na stupnici má človek nastavenie slobody. Ona je pre neho hlavnou hodnotou. Netoleruje žiadne obmedzenia a je pripravený obetovať sa, aby ubránil svoju nezávislosť (niekedy pred imaginárnym nebezpečenstvom). Veľmi často sa orientácia na slobodu spája s orientáciou na prácu, menej často ide o kombináciu slobody a peňazí.

Orientácia napájania

Vysoká hodnota na stupnici znamená, že osoba má mocenskú orientáciu. Chce mať pocit kontroly nad ostatnými ľuďmi a je ochotný pre to urobiť veľa. Môže sa z neho stať tyran, no môže sa stať aj dobrým vodcom. Pre ľudí s podobnou orientáciou je vedúcou hodnotou vplyv na ostatných, na spoločnosť.

Človek s akýmkoľvek postojom (presnejšie, so súborom postojov, málokedy sa len jeden postoj ukáže ako úplne dominantný, t. j. hodnoty na iných škálach sú výrazne nižšie) dokáže nájsť svoje úplne užitočné miesto v spoločnosti a jeho spôsob ničenia všetkého okolo seba. Ale prečo (a čiastočne - ako) človek urobí to či ono, ukazujú výsledky tohto testu a Thomasovho dotazníka „Metóda diagnostiky predispozície človeka ku konfliktnému správaniu“. Znalosť charakteristík motivačnej sféry človeka je dôležitá pri profesionálnom výbere, kariérovom poradenstve a osobnom poradenstve, najmä v rodinnom poradenstve. Rozdiely medzi manželmi v postojoch často prinášajú nezhody do rodinných vzťahov.

Treba poznamenať, že na základe výsledkov použitia metód je možné identifikovať niekoľko skupín subjektov:

1) skupina vysoko motivovaných subjektov s harmonickým zameraním. Všetky orientácie sú výrazne a rovnako vyjadrené;

2) skupina málo motivovaných subjektov, u ktorých sú všetky orientácie extrémne slabo vyjadrené;

3) skupina subjektov s disharmonickou orientáciou, v ktorej sú niektoré orientácie výrazne vyjadrené, zatiaľ čo iné môžu dokonca chýbať.

Zaverokhin +++ Metodika "Schopnosť sebariadenia" (test SSU) N. M. Peisakhova

Možnosti: Analýza rozporov alebo orientácia v situácii, Prognóza, Stanovenie cieľov, Plánovanie, Rozhodovanie, Kritériá hodnotenia, Sebakontrola, Korekcia. Otázky 48

Technika „Schopnosť samosprávy“ (test SSU) od N. M. Peysachova na identifikáciu schopnosti samosprávy bola vyvinutá v laboratóriu. psychické problémy vysoká škola v Kazani Štátna univerzita N.M. Peisakhov a jeho zamestnanci na základe vlastného vyvinutého teoretický základ. Metodika obsahuje 48 výrokov, s ktorými môžete súhlasiť alebo nesúhlasiť. Sebariadenie je cieľavedomá zmena a cieľ si vytýči človek, ktorý ovláda svoje vlastné formy činnosti: komunikáciu, správanie, aktivity a zážitky. Samoriadenie treba odlíšiť od sebaregulácie.

Sebariadenie je tvorivý proces, spája sa s vytváraním niečoho nového, stretávaním sa s nezvyčajnou situáciou alebo rozporom, potrebou stanovovania nových cieľov, hľadaním nových riešení a prostriedkov na dosiahnutie cieľov.

Samoregulácia je tiež zmenou, ale v rámci existujúcich pravidiel, noriem, stereotypov. Funkcia samoregulácie je iná – upevniť to, čo sa získa v procese samosprávy. Samospráva a samoregulácia teda nie sú dva rôzne procesy, ale dve stránky činnosti jednotlivca, dialektická jednota subjektívneho sveta človeka, ktorá je v kontinuálnom vývoji premenlivá a stabilná.

Metodika schopnosti sebariadenia (test SSU) NM Peysakhov: Pokyny pre test SSU. Navrhovaný dotazník poskytuje možnosť dozvedieť sa o schopnosti ovládať sa v rôznych situáciách. Dotazník obsahuje dve skupiny tvrdení: Vyjadrenia, ktoré vyžadujú odkaz na skúsenosti, napríklad odsek 5. Ak naozaj často hodnotíte svoje činy a činy, skúste nájsť odpoveď na otázku, potom pokojne odpovedzte „áno“ a ak to robíte zriedka, odpovedzte „nie“. Vyjadrenia, ktoré charakterizujú váš vzťah k všeobecne akceptovanému názoru, napríklad odsek 28.

Ak súhlasíte s názorom, odpovedzte „áno“ a ak nesúhlasíte, odpovedzte „nie“. Odpoveď "áno" je označená "+", odpoveď "nie" - znakom "-" (mínus).

Skúšobný materiál (otázky).

1. Prax ukazuje, že správne určujem svoje schopnosti v akejkoľvek činnosti.

2. Som rozvážny človek.

3. Podnikám len to, čo môžem dotiahnuť do konca.

4. Zvyčajne mám dobrú predstavu o tom, čo je potrebné urobiť, aby som dosiahol svoj plán.

5. Neustále sa snažiť nájsť odpoveď na otázku „Čo je dobré a čo zlé?“.

6. Pred posledným krokom zvážim všetky pre a proti.

7. Vždy si uvedomujem, čo sa so mnou deje.

8. Nepredvídané prekážky mi nebránia v dokončení úlohy.

9. Nemám trpezlivosť dlho riešiť to, čo sa nevyrieši hneď.

10. Vo svojich činoch a skutkoch sa nerád pozerám ďaleko dopredu.

11. Málokedy premýšľam o hlavných cieľoch svojho života.

12. Nedostatok premyslených plánov mi nebráni v dosahovaní dobrých výsledkov.

13. Často je pre mňa ťažké povedať, či som dosiahol to, čo som chcel.

14. Výber mojich rozhodnutí neovplyvňujú stanovené ciele, ale momentálne nálada.

15. Často sa mi zdá, že hodina alebo dve zmizli nikto nevie kam.

16. Každý, kto považuje za potrebné opraviť všetky urobené chyby, si nevšimne, ako robí nové.

17. Keď potrebujem riešiť ťažkú ​​situáciu, cítim nával energie a sily.

18. Mám jasnú predstavu o svojich životných vyhliadkach.

19. Viem odmietnuť všetko, čo ma odvádza od cieľa.

20. Vo svojich činoch a slovách sa riadim príslovím: "Sedemkrát meraj, raz rež."

21. Trávim veľa času, aby som pochopil, z akých pozícií potrebujem hodnotiť svoje činy.

22. Vo svojom konaní úspešne kombinujem riziko s diskrétnosťou.

23. Potreba kontrolovať sa sa mi stala druhou prirodzenosťou.

24. Keď sa moje vzťahy s ľuďmi zhoršia, môžem ich zmeniť.

25. Spravidla je pre mňa ťažké v súčasnej situácii vyzdvihnúť to hlavné.

26. Život ukazuje, že moje predpovede sa málokedy splnia.

27. Ľudia, ktorí vždy presne vedia, čo chcú, sa mi zdajú príliš racionálni.

28. Šťastie sprevádza tých, ktorí neplánujú dopredu, ale spoliehajú sa na prirodzený priebeh udalostí.

29. Chýba mi zmysel pre proporcie vo vzťahoch s blízkymi.

30. Deprimuje ma potreba robiť naliehavé rozhodnutia.

31. Zvyčajne nevenujem veľkú pozornosť reči.

32. Ochotne by som zmenil niektoré svoje návyky, keby som vedel, ako na to.

33. Čo chcem a čo musím urobiť, je predmetom mojich neustálych myšlienok.

34. Vopred viem, aké činy možno od ľudí očakávať.

35. Zvyčajne si hneď od začiatku jasne predstavujem budúci výsledok.

36. Kým sa v mojej hlave nevyvinie jasný, konkrétny plán, nezačínam vážny rozhovor.

37. Vždy mám presné meradlá, podľa ktorých hodnotím svoju prácu.

38. Vždy zvažujem dôsledky svojich rozhodnutí.

39. Pozorne sledujem, či mi pri sporoch rozumejú.

40. Som pripravený znova a znova pracovať na zlepšovaní už vykonanej práce.

41. Bez ohľadu na to, ako veľmi analyzujem svoje životné ťažkosti, nemôžem dosiahnuť úplnú jasnosť.

42. Život je taký komplikovaný, že si myslím, že je to strata času predvídať vývoj udalostí.

43. Nasledovanie raz stanoveného cieľa robí život veľmi ochudobneným.

44. Myslím si, že plánovať, neplánovať a okolnosti sú vždy silnejšie.

45. In nedávne časy Zistil som, že prikladám veľký význam maličkostiam a zabúdam na to hlavné.

46. ​​Zvyčajne sa mi nedarí nájsť správne rozhodnutie kvôli Vysoké číslo možné možnosti.

47. V hádkach si nevšímam, ako „stratím nervy“.

48. Po vykonaní práce radšej neopravujem ani zjavné nesprávne výpočty.

Stupeň závažnosti sociálno-psychologických postojov.

• Čo je vo mne viac: altruizmus alebo sebectvo?
• Na čo sa viac zameriavam: na proces alebo výsledok?
• Čo chcem viac: slobodu alebo moc?
• Čo je pre mňa teraz dôležitejšie: práca alebo peniaze?

Metodika Potemkina Olga Fedorovna "Diagnostika sociálno-psychologických postojov jednotlivca v motivačno-dopytovej sfére". Pozostávajú z 80 otázok a sú zamerané na identifikáciu stupňa závažnosti sociálno-psychologických postojov k:

• "altruizmus - sebectvo", "proces - výsledok" (40 otázok),
• „sloboda – moc“, „práca – peniaze“ (40 otázok).

Potemkina Oľga Fedorovna

Vedecké a organizačné aktivity sú spojené so širokým spektrom psychologických problémov: sociokultúrna a psychologická diagnostika, psychológia výcviku a výchovy, sociálna, politická, ekonomická psychológia, psychologické poradenstvo, teória a psychológia manažmentu, problémy konkurencieschopnosti a volebné technológie, strategické plánovanie a investičných aktivít. Doktor psychologických vied, profesor. Doktorandská dizertačná práca: "Sociálno-psychologické mechanizmy adaptácie a rozvoja osobnosti." Vydalo sa viac ako sto publikácií vrátane kníh o psychológii, zlepšovaní manažmentu, volebných technológiách, strategickom plánovaní a investičných aktivitách.

Vedecké publikácie O.F.Potemkina sú spojené s problémami v tejto oblasti experimentálna psychológia, psychofyziológia a psychológia individuálne rozdiely, psychologická diagnostika.

=================================================================

O váhe:

Orientácia na proces. Obyčajne sú ľudia viac orientovaní na proces, menej myslia na dosahovanie výsledkov, často meškajú s dodaním práce, ich procesná orientácia bráni ich efektivite; sú viac poháňaní záujmom o prípad a na dosiahnutie výsledku je potrebné množstvo rutinnej práce, negatívny postoj, voči ktorému sa nedokážu prekonať.

Orientácia na výsledok. Ľudia orientovaní na výsledky patria k tým najspoľahlivejším. Vo svojej činnosti môžu dosahovať výsledky aj napriek rozruchu, rušeniu, zlyhaniam.

Orientácia na altruizmus. Ľudia, ktorí sa riadia altruistickými hodnotami, často na vlastnú škodu, si zaslúžia všetku úctu. Toto sú ľudia, o ktorých sa musíte postarať. Altruizmus je najcennejšou sociálnou motiváciou, ktorej prítomnosť odlišuje zrelého človeka. Ak je altruizmus nadmerne škodlivý, hoci sa môže zdať nerozumný, prináša šťastie.

Zamerajte sa na sebectvo. Ľudia s príliš vyjadreným egoizmom sú dosť vzácni. Určitá miera „rozumného sebectva“ nemôže človeku ublížiť. Jeho absencia je skôr škodlivá, a to je u ľudí „inteligentných povolaní“ celkom bežné.

Pracovná orientácia. Ľudia, ktorí sú sústredení na prácu, zvyčajne využívajú všetok čas na to, aby niečo robili, nešetrili víkendy, dovolenkami atď. Práca im prináša viac radosti a potešenia ako akékoľvek iné zamestnanie.

orientácia na peniaze. Hlavnou hodnotou pre ľudí s touto orientáciou je túžba zvýšiť ich blaho.

Orientácia na slobodu. Hlavnou hodnotou pre týchto ľudí je sloboda. Veľmi často sa orientácia na slobodu spája s orientáciou na prácu, menej často je to kombinácia „slobody“ a „peniaze“.

Orientácia napájania. Pre ľudí s podobnou orientáciou je vedúcou hodnotou vplyv na ostatných, na spoločnosť.

Výsledky získané pomocou týchto metód je účelné graficky prezentovať. Aby ste to dosiahli, musíte nakresliť dve vertikálne pretínajúce sa čiary a na každej zo štyroch čiar od stredu (bod 0) vyčleniť počet bodov podľa kľúčov dotazníka.

Jasnejšie, keď je takýto profil prezentovaný vo forme radarového diagramu.

=================================================================

Ak chcete, môžete si (zadarmo!) poslať výsledky testov do vašej poštovej schránky

=================================================================

Inštrukcia

Na každú otázku odpovedzte „Áno“, ak správne popisuje vaše správanie a „Nie“, ak vaše správanie nezodpovedá tomu, čo je uvedené v otázke. Odpovedzte rýchlo a presne. Pamätajte, že neexistujú žiadne „dobré“ alebo „zlé“ odpovede.

Ku každej otázke môžete tiež vyjadriť svoje spontánne myšlienky (v poli KOMENTÁRE)

Štúdium sociálno-psychologických postojov jednotlivca bolo realizované pomocou metodiky diagnostika sociálno-psychologických postojov osobnosti v motivačno-dopytovej sfére O.F. Potemkina.

Metóda diagnostiky sociálno-psychologických postojov osobnosti v motivačno-dopytovej sfére O.F. Potemkina je určená na identifikáciu závažnosti rôznych sociálno-psychologických postojov, medzi ktorými je postoj zameraný na "altruizmus-egoizmus".

Sociálno-psychologické postoje sú stavy psychickej pripravenosti, ktoré sa vyvíjajú na základe skúseností a ovplyvňujú reakcie človeka na tie predmety a situácie, s ktorými je spojený a ktoré sú spoločensky významné. Pojem „postoj“ treba chápať nie ako všeobecný postoj, pozíciu k akémukoľvek objektu, javu, osobe, ale ako dispozíciu – pripravenosť na určité správanie v konkrétnej situácii. Tento pojem vyjadruje konkrétny vzťah medzi vnútorným a vonkajším.

Tabuľka 5

Úroveň motivácie
Výsledok
Altruizmus

Pomer sociálno-psychologických postojov

Naše výsledky ukazujú, že väčšina zamestnancov reklamných agentúr má sloboda, proces, výsledok a altruizmus. To môže naznačovať, že zamestnanci sa snažia dokončiť prácu, pričom si proces užívajú, čo môže zaručiť pomerne rýchle a kvalitné dokončenie úlohy. Vysoké nastavenie slobody zároveň naznačuje túžbu po nezávislosti a čo najsamostatnejšej práci. (pozri tab. 5)

Tabuľka 6

Hlavné významy sociálno-psychologických postojov

			Maximálne	25 percentil	75 percentil
Výsledok
Altruizmus

Podľa získaných výsledkov konštatujeme, že zamestnancov reklamnej agentúry najviac charakterizujú sociálno-psychologické postoje k slobode, procesu, výsledku a altruizmu, pričom pri pozorovaní nízkeho vzťahu k moci a peniazom môžeme povedať, že zamestnanci sú vyznačuje sa vysokou výkonnosťou nielen kvôli materiálnej odmene, ale skôr kvôli osobnému sebapotvrdeniu (pozri tab. 6)

Ryža. 2.3

Predpokladá sa, že ľudia sú viac orientovaní na proces, menej na výsledok, čo môže negatívne ovplyvniť výkon zamestnanca.

Pri analýze existujúcej vzorky si všimneme, že skutočne existujú zamestnanci s výraznou orientáciou na proces (v ľavom hornom rohu sú v grafe 4 body, hodnota výsledku je malá, hodnota procesu je veľká). Práca s takýmito zamestnancami si vyžaduje osobitnú pozornosť.

Ďalšia skupina, ktorá z hľadiska výkonu zamestnancov vyžaduje osobitnú pozornosť, sú to ľudia s nízkou motiváciou pre proces aj pre výsledok (ľavý dolný roh grafu). Pre zvýšenie efektivity práce takýchto zamestnancov je potrebná ich dodatočná motivácia k výsledku (obr. 2.3)

Predpokladá sa tiež súvislosť medzi orientáciou na prácu a na peniaze.

Ryža. 2.4

Na obrázku 2.4 vidíme výraznú pozitívnu koreláciu. Po výpočte hodnoty Spearmanovho korelačného koeficientu dostaneme: r s = 0,505, p = 0,004

S rastom ukazovateľov orientácie na prácu teda rastie aj orientácia na peniaze (a naopak). Zároveň neexistujú hodnoty s vysokou motiváciou pre prácu a nízkou motiváciou pre peniaze (prázdny ľavý horný roh).

Pre normálnu efektivitu práce zamestnanca reklamnej agentúry je teda potrebné, aby ľudia orientovaní na prácu mali slušné peňažné ohodnotenie.

Osobitnú pozornosť z hľadiska výkonu zamestnancov si vyžadujú zamestnanci s nízkou hodnotou pracovnej orientácie a najmä v kombinácii s vysokou hodnotou orientácie na peniaze (pravý dolný roh).

Petrohrad: Prejav, 2006 - 524 s.

Problematika štúdia kresieb, rukopisu, reči človeka bola vždy v zornom poli odborníkov v rôznych oblastiach (filozofovia, lingvisti, historici, literárni kritici, kritici umenia), ale jedine psychológia má jedinečnú príležitosť plne reprezentovať osobnosť a vlastnosti jej charakteru.

Kniha je určená psychológom, filozofom, umeleckým kritikom, odborníkom na komunikáciu, ako aj širokému okruhu čitateľov so záujmom o výtvarné umenie a psychológiu.

Formát: pdf/zip

Veľkosť: 3,6 MB

/ Stiahnuť súbor

OBSAH
Od autorov 7
Časť 1. TEÓRIA A METODIKA PSYCHOLOGICKEJ ANALÝZY
KAPITOLA 1. PROBLÉMY PSYCHOLOGICKEJ ANALÝZY KRESBY A TEXTU.. 11
Psychologická analýza ako metóda vedecké poznatky 25
Vývoj psychologickej analýzy: od 3. Freuda po E. Berna 28
Praktické možnosti aplikácie psychologickej analýzy
kresba a text 40
KAPITOLA 2
Pozadie 42
Konceptuálna štruktúra vedomia a spôsoby jeho fungovania 45
Sémantický priestor a problémy tvorby významu 52
Signalizačné systémy ako mechanizmy rozvoja psychiky 58
Štruktúra a genéza signalizačných systémov 60
Prvá úroveň signalizačných systémov 62
Druhá úroveň signalizačných systémov 66
Tretia úroveň signalizačných systémov 70
Sféra reči a črty jej vývoja 74
Metaforická sféra a črty jej vývoja 77
Č as ť 2. ZÁKLADY ANALÝZY OBRAZU
KAPITOLA 3. PSYCHICKÝ ROZBOR OBRÁZKU 85
Metódy psychologickej analýzy obrázku 91
Grafické metódy v psychodiagnostike 99
Bezplatný test kreslenia 99
Konštruktívna kresba mužov z geometrických tvarov 1 1 9
Interpretácia osobnostných rozdielov podľa R. Assagioliho 1 2 7
Metóda "Piktogram" 1 2 9
Diagnostika a vývoj tvorivosť 1 4 1
Autoportrét v umení a psychológii 1 4 4
Test "Autoportrét" 1 5 3
Výkres a jeho úprava 1 5 9
KAPITOLA 4. O UMENÍ OBRAZU 167
Umelec o umení 1 7 1
Štýl romantickej éry 1 8 0
KAPITOLA 5. KRESLENIE TVÁRE 1 9 2
Základné typy tváre 202
Tvár a osud 207
1. Intuitívno-etický introvert 208
2. Intuitívno-logický introvert 209
3. Zmyslovo-etický introvert 210
4. Zmyslovo-logický introvert 212
5. Eticko-intuitívny introvert 213
6. Eticko-zmyslový introvert 214
7. Logicko-intuitívny introvert 215
8. Logicko-zmyslový introvert 216
9. Intuitívno-etický extrovert 217
10. Intuitívno-logický extrovert 218
11. Zmyslovo-etický extrovert 219
12. Zmyslovo-logický extrovert 220
13. Eticko-intuitívny extrovert 221
14. Eticko-senzorický extrovert 222
15. Logicko-intuitívny extrovert 223
16. Logicko-zmyslový extrovert 224
Testy osobnosti 226
Digitálny test 226
Krokový test 227
Dichotomický test 229
6. KAPITOLA. RUKOPIS A JEHO ZMENY 234
Vývoj rukopisu 234
Metóda psychografickej analýzy D. M. Zuev-Insarova 244
Rukopis a osobnosť 266
S. Yesenin 268
L. Tolstoj 270
L. Sobinov 272
Napoleon 272
O tajomstvách grafológa 275
Rozbor rukopisu D. Sarah 277
Naklonenie 279
Linka 280
Polia 281
Tvar písmena 283
Tlak 285
Veľkosť písmen 286
Osobnostné črty odrážajúce sa v rukopise 287
Nedobrovoľné kresby alebo čmáranice 294
7. KAPITOLA. ATRAKTÍVNA SILA SYMBOLOV 296
Slovník obrazov a symbolov 304
ČASŤ 3. ZÁKLADY ANALÝZY TEXTU
KAPITOLA 8. PSYCHICKÝ ROZBOR TEXTU 333
Psychologická analýza rečových výrokov 333
Od psychológie porazených k psychológii víťazov 340
Popis systémového textu 347
Text a kontext 350
Autorstvo textu a obrázku autora: 354
Vedomosti a porozumenie 355
KAPITOLA 9. PSYCHICKÁ ANALÝZA UMELECKÉHO TEXTU 3 6 4
Psychologický smer v literárnej kritike 364
O kategórii psychológia 366
Typologický prístup k analýze literárneho a výtvarného umenia
diela 375
A. Puškin 377
A. Blok 392
O. Mandelstam 400
A.Achmatova 405
KAPITOLA 10. TAJOMSTVO KREATIVITY: DOSTOJEVSKIJ A ČECHOV 410
Nežný od F. M. Dostojevského 422
"Tri roky" od A.P. Čechova. 423
Analýza rukopisu A.P. Čechova od D.M. Zueva-Insarova 428
KAPITOLA 11. PSYCHOLOGICKÉ METÓDY ANALÝZY TEXTU 432
Metódy voľných opisov literárnych textov.... 432
Experimentálne štúdium dynamiky a vzťahov
psychodiagnostické ukazovatele 437
výsledky korelačná analýza psychologický
diagnostika stredoškolákov 440
Analýza údajov 444
Abeceda pocitov 450
Tridsaťtri nešťastí. Príčiny deštruktívneho správania alebo hry pre porazených 451
1. Učte sa zo svojich chýb! 456
2. Vždy mám smolu 458
3. Dlhá krabica 459
4. Hnev, ktorý je ťažké ovládať 460
5. Pred vyslovením „Áno“ 462
6. Dúfajúc v pochopenie 464
7. Opäť rovnaké hrable 466
8. Riziko pre riziko 467
9. Vlastná spravodlivosť 468
10. Je čas na zmierenie 469
11. Prílišná ochranárska výchova 470
12. Zmeň seba a ostatní sa zmenia 471
13. Utrpenie pre tvrdohlavosť 473
14. "Vždy sa mi darí!" 474
15. Zbavte sa dotieravých myšlienok 475
16. S vystretou rukou 477
17. Neopodstatnené nádeje 478
18. Nauč sa komplimentovať 479
19. Buďte sami sebou! 480
20. Neochota „hrať hry“ 481
21. Závisť nie je najpríjemnejší pocit 482
22. Nepotláčaj svoje túžby 484
23. Nie je život úspech? 485
24. Na čo míňame energiu? 487
25. Nejedzte sa 488
26. Začnite vyhrávať! 489
27. Veľa šťastia ťa čaká 490
28. V zajatí strachu 491
29. Neubližuj si! 493
30. Bolesť zmizne! 494
31. Nevyslovené žiadosti 495
32. Spomaľ, kým nebude neskoro 496
33. Odstráňte zbytočné starosti 497
34. Život je krásny! 498
35. Lepšie konať ako reagovať 501
KAPITOLA 12
Štýly myslenia a ich diagnostika 5 0 7
Stručná charakteristika štýlov 507
Štýly a typy mapovania 517
Literatúra 519