Cieľ projektu: Zistite, čo ľuďom dáva príroda.
Forma práce (individuálne, vo dvojiciach, skupinách, ako celá trieda): v pároch

Etapy práce:

1. Zistite, čo ľuďom dáva oceán (more, rieka, jazero)
   
2. Čo dáva ľuďom les.
   
3. Čo hory dávajú ľuďom.
   
4. Záver

Moje zodpovednosti za projekt:Musím zistiť, čo ľuďom dáva les, nájsť vhodné obrázky a zaujímavý materiál.

Pracovný čas:týždeň

Spôsoby navrhovania výsledkov (príbeh-portrét, príbeh-biografia, album, kniha, stojan atď.): Životopisný príbeh

Plán môjho prejavu na prezentácii.

1. Les je zásobárňou prírodných zdrojov
2. Čo les zdieľa s ľuďmi: huby, lesné plody, mŕtve drevo, divina, kožušina, drevo na stavbu domov.
3. Krása lesa
   

Materiály pre projekt(napíšte, nalepte, nakreslite, čo považujete za potrebné).

Hovorí sa, že les je skutočnou zásobárňou prírodných zdrojov. A neraz som sa presvedčil o pravdivosti tohto tvrdenia. Často som les navštevoval a les so mnou vždy zdieľal svoje najrozmanitejšie bohatstvá.

Napríklad na jeseň často chodíme s rodičmi do lesa na hríby. Radi sa túlame po lesných cestičkách a nachádzame pod popadaným lístím motýle, hríby, hríby a hríby.

V lete občas vyrazíme do lesa na lesné plody. Ako mlsné medvede nazbierame lesné maliny a vedro voňavých lesných jahôd, z ktorých sa potom získava lahodný jahodový džem.

Keď som bol s babkou na dedine, išli sme s ňou do lesa na mŕtve drevo – suché konáre stromov potrebné na podpálenie piecky. Les sa teda s nami podelil o svoje teplo a zohrial nás.

Otec mi povedal, že jeho kamaráti chodia do lesa na poľovačku. Potom prinesú mŕtve telá diviakov a jeleňov, aby z ich mäsa pripravili chutné jedlo. Raz som dokonca vyskúšal jelenie mäso, keď sme boli na návšteve. Bolo to veľmi chutné a nezvyčajné, mäso bolo tmavé a drsné, zrejme jeleň veľa behal po lese.

Viem, že v lesoch sa zvieratá nelovia len pre zver (mäso divých zvierat), ale aj pre kožu zvierat, z ktorých sa potom vyrábajú kožuchy, ale veľmi sa mi to nepáči. Zdá sa mi, že žiadny kožuch nestojí za zabíjanie zvierat kvôli nemu.

Drevo sa ťaží aj z lesa na stavbu domov. S mamou sme už dlho snívali o vlastnom zrube (dom z guľatiny) a možno sa nám tento sen niekedy splní.

Pre mňa je však najväčším bohatstvom lesa jeho krása. Vždy, keď prídem do lesa, poteší ma novými úžasnými farbami a krajinou.

Ako hodnotím svoju prácu na projekte?(či bola práca zaujímavá, ľahká alebo náročná, bola úplne samostatná alebo si vyžadovala pomoc dospelých, ako sa vyvíjala spolupráca so spolužiakmi, bola práca úspešná).

Práca bola náročná, ale zvládli sme ju perfektne! Bez pomoci by som to nezvládol, ale pomohla mi mama a otec. Naša správa bola veľmi zaujímavá a vzrušujúca!

Ďakujeme za pomoc a spoluprácu.

Veľmi pekne ďakujem rodičom a priateľom za pomoc.

OBOSHI "Lýceum - internát č. 1", Kursk

Projekt

"Bohatstvo dané ľuďom"

Absolvovali žiaci 3. ročníka

pod vedením

učitelia Základná škola

Trepalina Tatyana Nikolaevna

akademický rok 2014-2015

Metodický pas vzdelávací projekt

Projekt "Bohatstvo dané ľuďom"

Predmet : svet

Trieda: 3B

Cieľ projektu: dať predstavu o ľuďoch obdarených bohatým vnútorným svetom a dávajúc toto bohatstvo iným;

nájsť informácie o zaujímaví ľudia ktorí sú bohatí na vnútorný pokoj.

Plánované výsledky.

V priebehu projektu sa študenti naučia:

nájsť spôsoby, ako vyriešiť vzniknutý problém;

zhromažďovať materiál v ďalšej miestnej historickej literatúre na internete;

porovnávať, zovšeobecňovať, vyvodzovať závery na základe získaných informácií;

vybrať ilustračný materiál;

robiť denník;

prezentovať projekt;

hodnotiť výsledky práce;

tešiť sa z výsledkov vlastnej činnosti.

Typ projektu : informácie a výskum , individuálna práca.

čas : 4 lekcie.

Výsledok projektu (produkt):časopis o ľuďoch obdarených bohatým vnútorným svetom. Každý žiak si pripraví informácie o jednej osobe, vypracuje informácie na hárok A-4. Zo stránok vytvoríme časopis.

Pracovný plán projektu

1. fáza Prípravné.

Komunikácia účelu a cieľov projektu.

Musíme sa dozvedieť o ľuďoch obdarených bohatým vnútorným svetom a dávajúc toto bohatstvo iným.

2. fáza Plánovanie a organizácia aktivít.

Diskusia o názve projektu.

Plánovanie.

Diskutujte o tom, ako budete pracovať, akou formou budete prezentovať výsledok projektu.

Zber materiálu.

Pracovná forma.

Ochrana.

3. fáza Praktické

Vykonávanie plánovanej práce; zmena.

4. fáza Prezentácia

Prezentácia a obhajoba prác.

Fáza 5 reflexná (kontrola a vyhodnotenie)

Rozbor výsledkov práce na projekte každého člena skupiny, sebahodnotenie.

ALE Lyochin Vasilij Vasilievič , sa narodil 17. januára 1882 v meste Kursk. Počas rokov štúdia na Moskovskej univerzite prejavil veľké sklony vedecká práca a po skončení vysokej školy ho nechali na katedre botaniky pripravovať sa na profesúru. V roku 1907 mladý vedec navštívi stepi neďaleko Kurska. Vďaka výskumu sa mu podarilo nájsť oblasti, ktorých sa pluh nikdy nedotkol. najprv vedeckých prác V.V. Alekhin sa venovali opisu vegetácie streltských a kozáckych stepí, ktoré sa neskôr zmenili na rezerváciu.

ALE Seev Nikolaj Nikolajevič - narodil sa 28. júna 1889 v meste Lgov, provincia Kursk. Slávny ruský sovietsky básnik, priateľ V.V. Majakovskij, B.L. Pasternak. Autor básní a zbierok básní „Úvahy“, „Chlapec“, „Moje najviac básní“, „Územie Kursk“, „Poem Bogatyrskaya“, „Mayakovsky“. Po básnikovi je pomenovaná ulica v meste Moskva. Región Kursk vedecká knižnica. V meste Lgov sa nachádza literárne a pamätné múzeum básnika, po ňom je pomenovaná ulica.

AT inokur Vladimír Natanovič , sa narodil 31. marca 1948 v meste Kursk. Umelec, humorista, spevák a televízny moderátor. Ctihodný umelec RSFSR, Národný umelec RSFSR. Bol vyznamenaný Radom čestného odznaku, Radom cti, Radom za zásluhy o vlasť, 3. a 4. stupňa.

AT Orobjov Konstantin Dmitrievič , sa narodil 16. novembra 1919 v obci Nižný Reutec, okres Kursk, provincia Kursk (dnes okres Medvenskij v regióne Kursk).Spisovateľ, autor románov a príbehov o vojne. Člen Veľkej vlasteneckú vojnu. Dvakrát utiekol zo zajatia. V rokoch 1943-1944 bol veliteľom partizánskej skupiny v rámci partizánskeho oddielu pôsobiaceho v Litve. Ocenený cenou Alexandra Solženicyna. V roku 2009 V Kursku odhalili spisovateľovi pomník.

G Aidar (Golikov) Arkadij Petrovič - narodil sa 9. januára 1904 v meste Lgov, provincia Kursk. Slávny sovietsky spisovateľ. Vo veku 14 rokov vstúpil do Červenej armády, v 15 rokoch sa stal veliteľom roty, v 17 rokoch veliteľom pluku. Je autorom známych príbehov „V dňoch porážok a víťazstiev“, „Vzdialené krajiny“, „Modré hviezdy“, „Osud bubeníka“, „Timur a jeho tím“. Zabitý počas Veľkej vlasteneckej vojny.

D eineka Alexander

Alexandrovič , sa narodil 20. mája 1899 v meste Kursk. Maliar, grafik, sochár. Ľudový umelec ZSSR. Autor diel: „Obrana Petrohradu“, „Budúci piloti“, „Obrana Sevastopolu“, „Dobré ráno“ atď. 3. novembra 1969 bola Galéria umenia Kursk pomenovaná po A. A. Deinekovi. Po umelcovi je pomenovaná aj jedna z ulíc Kurska a detská umelecká škola.

W Elenko Jekaterina Ivanovna , sa narodil 14. septembra 1916 v regióne Žitomyr. Absolvoval sedem tried neúplne stredná školač.10 mesta Kursk. Pilot, starší poručík, člen sovietskeho - fínska vojna 1939-1940 bol vyznamenaný Rádom červenej zástavy. Jediná žena na svete, ktorá sa dopustila leteckého barana (12. septembra 1941 pri obci Anastasevka, región Sumy). Po vojne boli jej telesné pozostatky prevezené do mesta Kursk. Posmrtne, v roku 1941, bol udelený titul Hrdina Sovietsky zväz, no potom jej udelili Leninov rád. Dňa 5. mája 1990 jej bol dekrétom prezidenta ZSSR posmrtne udelený titul Hrdina Sovietskeho zväzu. Námorné plavidlo, ulice v Kursku, Voroneži, Sumy boli pomenované po nej. Bola po nej pomenovaná malá planéta. slnečná sústava"Kaťuša".

Komu Lykov Vyacheslav Michajlovič - sochár , sa narodil 19. októbra 1939 v obci Marmyži, sovietsky okres, Kurská oblasť. Je autorom svetoznámych pamiatok. V regióne Kursk je tvorcom pamätníkov: "Nájdenie ikony Matky Božej" Sign ", spevák N. V. Plevitskaya, Seraphim Sarovsky, Alexander Nevsky, princ A. I. Baryatinsky, otec Ippolit, Kursk Antonovka. Na pamiatku V. M. Klykova bola pomenovaná alej v meste Kursk a v roku 2007 bol odhalený pamätník.

H Osov Jevgenij Ivanovič , sa narodil 15. januára 1925 v obci Tolmačevo v Kurskej oblasti. Ruský spisovateľ, autor románov a poviedok. Zúčastnil sa operácie „Bagration“, v bitkách na predmostí Rogačev cez Dneper. Bojovalo sa v Poľsku. V bojoch pri Koenigsbergu 8. februára 1945 bol ťažko ranený, vyznamenaný rádmi a medailami, Štátnou cenou RSFSR a ďalšími cenami, Hrdina socialistickej práce, vyznamenaný Dôchodkom prezidenta Ruskej federácie, čestným občanom r. Kursk.V roku 2005 bol v Kursku odhalený pamätník spisovateľovi.

P Levitskaya Nadezhda Vasilievna , sa narodil 17. januára 1884 v obci Vinnikovo, okres Kursk, provincia Kursk. Spevák, interpret ruských ľudových piesní a romancí. Podľa legendy cisár MikulášIInazval ju „kurský slávik“. 13. júna 1998 sa v obci Vinnikovo konalo vysvätenie a slávnostné otvorenie pamätníka Plevitskej. 3. októbra 2009 rokuv obci Vinnikovo otvorili múzeum venované jej životu.

P Ovetkin Alexander Vladimirovič , sa narodil 2. septembra 1979 v meste Kursk. Boxer je profesionál v kategórii ťažkých váh. Majster Ruska 2000, 2001, 2002, majster hier dobrej vôle 2001, absolútny majster Ruska 2002, majster Európy 2002 a 2004, majster sveta 2003, olympijský víťaz 2004. V októbri 2004 sa stal čestným občanom regiónu Kursk a získal Rád priateľstva. 18. decembra 2010 počas ratingového súboja s N. Firthom (USA) v prvých dvoch kolách A.V. Povetkin bol zranený na pravej ruke (roztrhol si šľachu ruky), ale napriek poškodeniu sa mu podarilo pokračovať v boji a vyhrať ho, pričom konal iba jednou rukou.

Reverend OD erafim sarovsky a celé Rusko divotvorca , sa narodil 19. júla 1754 v Kursku. Hieromonk Sarovského kláštora, jeden z najuznávanejších ruských svätcov. 1. augusta 1998 mu v Root Desert odhalili pomník. Stalo sa tak v deň nájdenia relikvií sv. Serafíma zo Sarova.

o Fimcev Anatolij Georgievič , sa narodil 12. novembra 1880 v meste Kursk. Vynálezca je samouk. Svietidlá navrhnuté A.G. Ufimcev boli inštalovaní a pracovali v uliciach Kurska, Sevastopolu a ďalších ruských miest. Najvýznamnejším prínosom A.G. Ufimtsev prispel k rozvoju veternej energie, vytvoril prvé veterné koleso na svete ako v moderných vrtuľníkoch, navrhol veternú turbínu, veternú farmu. Veterná elektráreň bola postavená na dvore panstva A.G. Ufimtseva a dal prvý elektriny 4. februára 1931. Pomenovaný po A.G. Ufimtsev v meste Kursk pomenoval ulicu v dome A.G. Regionálnym centrom je Ufimcev technická tvorivosťštudentskej mládeže. Na priečelí domu je pamätná tabuľa.

F et Afanasy Afanasyevich , Ruský lyrický básnik, prekladateľ. V roku 1877 A.A. Fet kúpil nehnuteľnosť 15 km od Root Desert. Panstvo A.A. Fetsa nachádza v obci Vorobyovka, okres Zolotukhinsky, región Kursk. Panstvo navštívili L.N. Tolstoj, P.I. Čajkovskij. Od roku 1986 sa vo Vorobjovke konajú Fetovského čítania.

W Ukhov Vladimír Grigorievič , sa narodil 16. augusta 1853 v provincii Kursk. Inžinier, architekt, vynálezca, vedec; člen korešpondent a čestný člen Akadémie vied ZSSR, Hrdina práce. Je autorom projektov a technickým manažérom výstavby prvých ruských ropovodov a ropnej rafinérie s prvými ruskými zariadeniami. VG Shukhov je vynálezcom prvých kovových stavebných konštrukcií na svete. Najznámejším projektom je Shukhov Tower (rozhlasová veža na Shabolovke v Moskve. Zlatá medaila pomenovaný po V. G. Shukhov sa udeľuje za najvyššie inžinierske úspechy.

OD Yromyatnikov Sergej Vasilievič , sa narodil v roku 1921 v meste Kursk. Gardový poručík, zástupca veliteľa letky pluku stíhacieho letectva. 19. marca 1943 v nerovnom vzdušnom súboji S.V. Syromjatnikov zomrel. Za príkladné plnenie bojových úloh velenia na fronte boja proti nacistickým okupantom a odvahu a hrdinstvo, ktoré preukázal S.V. Syromjatnikovovi bol posmrtne udelený titul Hrdina Sovietskeho zväzu, navždy zapísaný v zoznamoch 1. letky N-tého gardového stíhacieho leteckého pluku. Jeho meno dostal letecký klub Kursk a ulica v meste Kursk.

Späť dopredu

Pozor! Ukážka snímky slúži len na informačné účely a nemusí predstavovať celý rozsah prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

Ciele lekcie:

• Zoznámiť sa s prírodným bohatstvom našej vlasti, urobiť si predstavu o prírodnom bohatstve regiónu.
• Rozvíjať schopnosť využívať získané vedomosti v práci; rozvíjať komunikačné schopnosti, tvorivú činnosť, pozorovanie, kognitívnu činnosť; schopnosť porovnávať, zovšeobecňovať, vyvodzovať závery; rozvíjať schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky.
• Vštepovať žiakom lásku a úctu k prírodným zdrojom vlasti, dobrú vôľu a vzájomnú pomoc pri práci vo dvojici, úctu k práci.

Počas vyučovania

1. Aktualizácia vedomostí a vymedzenie témy vyučovacej hodiny.

Ozve sa dlho očakávaný hovor,
Lekcia začína.
Každý deň, vždy, všade
Neváhajte hovoriť jasne
A my sedíme ticho.
- Opakuj po mne!
prajem ti dobre!
Ak je to pre teba ťažké, pomôžem ti!

Chlapci, radi cestujete? Dnes sa vydáme na cestu cez rozlohy našej obrovskej Zeme a nazrieme do jej samotných hlbín. Dnes budeme potrebovať schopnosť pozorovania a vedomosti, ktoré sme získali v minulej lekcii.

Pani bohatstva (snímka 1. bohatstvo)

Pozýva nás do svojho kráľovstva.

Čo je to za hostiteľku? (snímka 1. ..príroda)

O čom bude naša lekcia?

V práci je naším hlavným pravidlom PROSPEŠNOSŤ A VZÁJOMNÁ POMOC.

A ako si ľudia rôznych profesií navzájom pomáhajú. (vedú spoločnú domácnosť)

Snímka 2. Čo vidíš? ( displej - slnečnica / kurčatá, pole, včely )

Čo ich spája? ( poľnohospodárstvo )

Snímka 3. Čo je to? ( šou - továrne a závody ) Pomenujte farmu. ( Priemyselné podniky)

Snímka 4. Aký druh dopravy vidíte? ( šou - voda, zem, vzduch ). Pomenujte typ farmy Doprava).

Snímka 5. Aké sú profesie, ktoré vidíte? ( ukazuje - kaderník, čašník, učiteľ b). V akom type ekonomiky ich spojíte? (Sektor služieb)

Ľudia mnohých profesií nám pomáhajú získať CHLIEB zo zrna. Vymenujte niektoré z nich. ( snímka 6). Traktorista / obsluha kombajnu / mlynári / pekári / predavač.

2. Príprava na vnímanie novej témy.

Pomáhali semienku rásť iba ľudia? Ušlo nám niečo dôležité, čo pomohlo klásku objaviť sa? Mohol by rásť bez pomoci prírody?

Snímka 7. Na záver, aké bohatstvo prírody pomohlo obiliu rásť? zobrazuje: pôda, voda, vzduch, slnko.

Výstup (snímka + návod strana 30) zobrazí výstup „Pôda, voda, vzduch, slnko pomohli veľkej rastline vyrásť zo semena“

Sme obklopení mnohými rôzne položky a veci. Zamyslime sa, zaspomínajme si, porozprávajme sa vo dvojiciach, ako sa k nám niektoré predmety dostali.

Snímka 8. Čo boli a odkiaľ prišli ... ( displej - list papiera, ceruzky, stoličky )? (Strom, les. Lesné bohatstvo)

Čo spôsobilo rast stromu?

Snímka 9 . železné predmety- aké prírodné podzemné bohatstvo (minerál) pomohlo pri vzniku kovových predmetov? (ruda) Kto vyrobil klinec z rudy?

snímka 10. Benzín pre autá bolo predtým ... ( olej), ktoré ľudia vyťažili z podzemia, z ropného poľa.

Snímka 11. číre okenné sklo bola rieka (piesok).

Aké predmety sme videli a ktoré nás obklopujú? Koho je toto bohatstvo? Kto ich vzal z prírody? Urobme záver.

Snímka 12. Záver (s. 30) Všetky predmety, ktoré nás obklopujú, boli kedysi súčasťou prírody a človek ich z nej zobral. Príroda je naša štedrá priateľka: dáva nám svoje bohatstvo.

3. Fyzické cvičenie pre oči (snímka 13).

A naše hlavné bohatstvo, poznanie sveta okolo nás, ktoré si treba chrániť...oči. Urobme cvičenia pre oči. Počúvame hudbu a sledujeme pohyb predmetov, pričom pri žmurkaní žmurkáme očami.

4. Spoločné objavovanie nového. Vyhlásenie o problémových situáciách.

Príroda je naša štedrá priateľka: dáva nám svoje bohatstvo

(zobraziť) 1. Aké prírodné zdroje sme už vymenovali?

(ukázať) 2. Čo ešte viete?

Príroda vytvára pre človeka všetky podmienky pre život. Vďaka svojej inteligencii sa ľudia naučili používať silu a bohatstvo prírody. Poďme riešiť hádanky a zistiť, čo človek k životu potrebuje.

Ak máme ruky vo vosku, ak sa na nose usadili škvrny,
Kto je teda náš prvý priateľ, odstráni špinu z tváre a rúk?
Bez čoho nemôže matka navariť ani vyprať?
Bez čoho, povieme si na rovinu, by mal človek zomrieť?
Aby neboli žiadne problémy, nemôžeme žiť bez ... ( VODA)

Ako teda človek využíva vodu? (varí jedlo, perie, perie, polieva rastliny, vodná doprava sa pohybuje pozdĺž riek).

Ako človek používa Tok rieky? (zobraziť elektrárne)

-(šou) Ľudia sa naučili premieňať silu vody na elektrinu a viesť ju cez drôty do tovární a domov.

O akej sile prírody sa hovorí: “... jazdíš, kŕdle mrakov, vzrušuješ modré more, fúkaš všade pod šírym nebom ... “? ( o VETRE)

Ako človek využíva silu vetra? ( šou - plachtenie, lode)

záver: Silu vetra využívajú námorníci.

Ľudia začali premýšľať o starostlivosti o prírodu a prišli s nápadom využiť silu vetra nie na úkor prírody, získať ... ( elektriny)

záver: Veterná energia sa používa na výrobu elektriny z veterné mlyny – veterná energia, veterné farmy. Pretože vodné elektrárne a tepelné elektrárne znečisťujú životné prostredie, škodia riekam.

Ohrievaš celý svet a nepoznáš únavu,
Usmeješ sa na okno a všetci ťa volajú... ( slnko) - šou

Čo dáva slnko človeku? ( svetlo a teplo).

Displej - Ako človek začal používať slnečné svetlo?

Človek začal hľadať iné zdroje energie na výrobu elektriny – vietor a slnečné svetlo a staval nielen veterné mlyny, ale aj solárne panely ktoré najmenej znečisťujú životné prostredie.

Uviedli sme všetko bohatstvo?

Šmykľavka. 18. Hádaj.

Bežia v lese a na poli,
Kúpanie v rieke a mori
Vie skákať a lietať
A môžu sa stať priateľmi.
No vo veľkom meste
No vo veľkom meste
Zoologická záhrada je ich hlavným domovom.

Prezentácia ( veverička, líška, vrabec, vrana, pes).

Pomenujte skupinu. Zvieratá.

Šmykľavka. 19. A teraz vám poviem o ďalšej skupine:

Dýchať, rásť
A nemôžu chodiť
Zmraziť v zime
Oživte na jar
Zelené sú

Prezentácia ( púpava, slamienka, dub, smrek, breza).

Pomenujte skupinu. Rastliny.

Môžu byť zvieratá a rastliny nazývané bohatstvom prírody? Čo?

5. Fizminutka (motor).

6. Primárne upevnenie. Školenie spôsobov praktickej aplikácie.

Snímka 20 + strana 31. - Pomenujte prírodné zdroje na obrázku

Živé, neživé, prírodné sily. Porovnaj učebnicu ( S 31) - displej.

Snímka 21 - Prírodné zdroje veľmi pestrá. Aby sme si ich lepšie zapamätali, rozdeľujeme ich do skupín. Koľko skupín navrhujete vytvoriť a prečo?

Tri: živé, neživé, prírodné sily.

Aké prírodné zdroje budeme klasifikovať ako živé? k neživým? k silám prírody?

snímka 22. Živé prírodné zdroje: rastliny, zvieratá.

snímka 23. Neživé prírodné zdroje: vzduch, pôda, voda, podzemné zdroje.

snímka 24. Prírodné sily: vietor, slnečné svetlo, tok rieky.

Prečo je to také rozdelené?

7. Nácvik spôsobov praktickej aplikácie získaných vedomostí.

a) Pracujte vo dvojiciach. Práca v učebnici.

Teraz urobme úlohy v učebnici. Budeme pracovať vo dvojiciach. Pamätajte na vzájomnú pomoc a dobrú vôľu.

Snímka 25. + strana 32

Prečítajte si zadanie. Aké živé prírodné zdroje ľudia používajú na získanie týchto užitočných vecí? Spojte sa čiarou.

Snímka 26. + strana 33

Útroby zeme dávajú ľuďom aj ich bohatstvo. Skúste prísť na to, ktoré veci sú vyrobené z ropy a ktoré zo železa? Rozmotajte klbko nite.

Snímka 27. + strana 33

Zvážte kresbu. ( zobrazenie otázky) - Aké prírodné zdroje vám pomohli stať sa časom silným a zdravým Letné prázdniny? (voda, vzduch, slnko, rastliny, vietor)

Aký je najdôležitejší záver, ktorý môžeme vyvodiť? Človek nemôže žiť bez prírody a jej bohatstva. Pamätajte na to a dobre sa o ne starajte.

Môže človek žiť oddelene od prírody, bez jej bohatstva?

b) Pracujte vo dvojiciach. Pracujte v pracovnom zošite.

OTVORENÉ pracovný zošit na strana 48. úloha 1.

Pracovať v pároch. Na aké prírodné zdroje sa vzťahujú tieto slová? Spojte sa šípkami. Vyšetrenie snímka 28.

Prečo som slovo feed definoval dvakrát? Čo myslíš tým krmivom?

(Kŕmiť zvieratá, kŕmiť zvieratá)

Snímka 29 + úloha 3, strana 49. Spojte predmety s prírodnými zdrojmi, z ktorých sú získané. Aké sú prírodné zdroje?

Snímka 30 + str.48, úloha 2. Ani jedna živá bytosť sa nenaučila využívať bohatstvo prírody tak ako človek. Modrou farbou zdôraznite tie prírodné zdroje, ktoré by ste si mohli podrobiť vo svoj vlastný prospech a využíva ich iba človek? (podzemné bohatstvo, slnečné svetlo, vietor, tok rieky)

Ako podľa vás zvieratá využívajú slnečné svetlo, prúdenie rieky, vietor?

Kto používa zvyšok uvedeného bohatstva ?

Záver: Len človek ako bytosť rozumná, využívajúc vedomosti a skúsenosti, si dokázal podmaniť sily prírody vo svoj prospech.

Prečítajte si otázku . Využíva človek prírodné zdroje vždy rozumne?

(Odpovede detí).

Záver: "Človek je racionálna bytosť, je zodpovedný za všetko živé i neživé na Zemi."

8. Zovšeobecňovanie. Environmentálny moment.

Takže sme objavili všetky prírodné zdroje.

Čo je to prírodné bohatstvo?

Čo sa stane, ak prírodné zdroje zmiznú?

Čo treba urobiť, aby sa to nestalo?

Ako sa volá naša krásna rieka? ( Don ) displej. Je však voda v riekach vždy taká čistá a priezračná?

Ako ľudia znečisťujú rieky? zobrazenie znečistenia riek

Nech rieky na Zemi nezomrú,
Nech ich nešťastie obíde.
Nech zostane navždy čistý
Studená a čistá voda.

?! – Čo treba urobiť, aby sa neznečisťovala voda v rieke, a nielen...?

Snímka 32. Krásne kvetinové lúky, krásne predzáhradky a kvetinové záhony pri našich domoch, malebné brehy riek. Ale príde muž a krása zmizne... zobrazenie znečistenia odpadu. Čo sa deje? Ako má človek konať?

Snímka 33. Zázračný, liečivý vzduch, naplnený bylinkami, vonia kvetmi, stromami. Vymenuj, aké bylinky možno vidieť na donských lúkach, v stepiach, na čistinách a dokonca aj pri dome. - Nechtík, šalvia, lopúch, rebríček.

Akú hodnotu majú tieto rastliny? ( liečivý).

Ako sa správajú dospelí a deti, keď prídu na krásnu kvetinovú lúku? ukazujúci paseku

Čo robia dievčatá hneď?

Ak vyberiem kvet
Ak vyberiete kvet
Ak ty a ja a ty
Ak zbierame kvety -
Všetky polia budú prázdne
A nebude tam žiadna krása.

Záver: nezbierajte kvety!

Na brehoch Donu rastú lesné plantáže. Koľko vzácneho a čistého kyslíka nám dávajú. Aké sú krásne vo svojej jesennej kráse. Ale príde muž a... ( šou čistenie a požiar ).

Snímka 35. Čo je to?

Prechádza cez nos do hrudníka
A naopak je na ceste.
Je neviditeľný a predsa
Nemôžeme bez toho žiť (vzduch, zobrazenie)

Šou - Dym z továrenských komínov z výfuku auta , z horiacich odpadkov a lístia, z cigariet, z ohňa.

Môžeme žiť bez vzduchu? Aký vzduch dýchame?

Pomenujte zvieratá, ktoré žijú na Done ( Kanec, gopher, ježko, bobor, pes).

Mnohé zvieratá nášho regiónu sú uvedené v Červenej knihe, sú na pokraji vyhynutia, rovnako ako rastliny. Na ich záchranu si ľudia vytvárajú rezervy.

Prečo by sa mali zvieratá chrániť? šou

Chlapci! Pamätajte! Príroda je voči človeku bezbranná. Postarajte sa o ňu. Ste súčasťou prírody!

9. Zrátané a podčiarknuté. Relaxačný „úsmev“. Sebavedomie.

Aké pravidlá správania sa v prírode môžete práve teraz dodržiavať?

1. Starajte sa o rastliny.

2. Skúste sa prejsť v lese po cestičkách.

3. V lese buďte ticho.

4. Nelámte ani nestrihajte stromy a kríky.

5. Postarajte sa o bobule a huby.

6. Nezapaľujte oheň.

7. Nenechávajte odpadky.

8. Netrhajte kvety, nechytajte hmyz.

9. Nedotýkajte sa lesných zvierat.

10. Neničte vtáčie hniezda a mraveniská.

Relaxačný „úsmev“ - Deti, pozerajte sa na seba, usmievajte sa na seba. Zatvorte oči a počúvajte ma: ten druhý je vašou radosťou. Svet okolo vás je pre vás radosťou. Otvorte oči a rozhliadnite sa okolo seba. Pre druhého ste vždy radosťou... Starajte sa o seba a starajte sa o toho druhého... Rešpektujte, milujte všetko, čo je na Zemi - to je zázrak!

Sebavedomie

Dnes sme sa dozvedeli veľa nového, veľa zaujímavých vecí. Pozrite sa na odtrhnutý kvet, na jeho slzy. Po zhodnotení hodiny a našej práce na hodine sa ju pokúsime „oživiť“. Na stoloch máš .... Zaľudnime nimi čistinku. Ak si myslíte, že odviedli skvelú prácu a všetko sa vám páčilo - vezmite si to. Lepidlo ... na čistinku. Tvrdo ste pracovali, ďakujem odo mňa! Pozrite sa na náš kvet.

Slide 40. Ďakujem vám všetkým za vašu prácu, za to, že ste.

Ekologickú minútu v ten istý deň po svete okolo vás môžete preniesť na lekciu krúžku „Životná kreativita“

Úvod

Slovo „ekológia“ sa v každodennom živote pevne udomácnilo. Dá sa počuť v televíznych reláciách, čítať v novinách a časopisoch, na internete. Nestalo sa to náhodou. S rozvojom civilizácie bol vplyv ľudí na prírodu čoraz silnejší a dnes nadobudla planetárny charakter. Súčasnú situáciu na Zemi vedci definujú ako ekologickú krízu. A dnes neexistuje dôležitejšia úloha, ako nájsť východiská z toho. Svojou prácou som chcel zistiť, aké problémy životného prostredia existujú v našej obci a ako ich možno riešiť.

Znečistenie okolia, znižovanie prírodných zdrojov predstavuje pre ľudstvo veľké výzvy. Budúcnosť našej planéty závisí od čistoty životného prostredia. Na dosiahnutie tohto všetkého je potrebné, aby si človek všetko uvedomil sám a urobil krok k ochrane prírody.

Cieľ : motivácia k činom, v ktorých sa prejavuje občianske postavenie človeka vo vzťahu k okoliu; podpora starostlivého prístupu ľudí k prírodným zdrojom.

Úlohy:

1. Identifikujte problém znečistenia životné prostredie;

2. Nájdite spôsoby, ako vyriešiť problém znečistenia životného prostredia.

metódy:

Štúdium

Pozorovanie

Štúdium literatúry

Hlavná časť

Moderný človek, najmä obyvateľ mesta, na prvý pohľad nie je veľmi závislý od prírody. Je obklopený pevnými vykurovanými domami, závodmi a továrňami; doprava sa pohybuje po asfaltových vozovkách; rieky sú pokryté žulou; málo zelene. Aj na vidieku sa zorané polia blížia k bývaniu a les sa niekedy sfarbí do modra až na obzore... To je však klamlivý dojem. Všetko okolo nás: budovy a stroje, potraviny a spotrebný tovar, suroviny, na ktorých pracujeme, napokon energia, ktorú človek vydáva (či už je to svalová alebo duševná energia alebo energia, ktorá uvádza do pohybu silné stroje) – to všetko ľudia čerpajú zo zákutí prírody. Pravda, v procese práce sa pôvodný vzhľad, zloženie a vlastnosti mnohých prírodných telies a predmetov niekedy zmenia na nepoznanie. Ale aj v upravenej podobe nie je ťažké zistiť, že sú vyrobené z rastlinných, živočíšnych alebo nerastných surovín.

Príroda je súčasťou nášho domova. Existencia prírody bez človeka je tiež nezmyselná. Stále by to opakovalo svoje revolúcie: stromy by rástli, zvieratá by sa množili a umierali, veľké by jedli menšie atď. Človek jej dovolil, aby sa v niektorých zmysloch rozvíjala a obohacovala. Šľachtíme nové rastliny, vymýšľame rôzne hnojivá a staráme sa o niektoré zvieratá. Ľudia potrebujú aj priaznivé životné prostredie s čistá voda a vzduch; v miestach odpočinku nádherná scenéria, medzi ktorými je duševná a fyzická sila obzvlášť dobre obnovená; v nedotknutých oblastiach pre poľovníctvo a turistiku.

Vedci považujú za potrebné zachovať všetky voľne žijúce rastliny a zvieratá ako materiál na zavedenie do kultúry a domestikácie. Okrem toho inžinieri nachádzajú v prírode veľa vecí, ktoré môžu preniesť do technológie. Prírodu je potrebné využívať tak, aby nestratila všetky svoje užitočné a potrebné vlastnosti pre človeka.

Dôležité je, že príroda, ktorá nás obklopuje, je jediná vec, na ktorej vzniku sme sa nepodieľali. Ona je základom sveta, ktorý sme vybudovali. Príroda je ako matka pre dieťa. Umožnila prvým ľuďom prežiť, poskytla im prístrešie a jedlo. Práve vďaka prírode sa človek rozvinul a zušľachtil. Jeho evolúcia je spojená s tým, čo ho obklopovalo a dávalo mu chuť sa zlepšovať.[Príloha 1]

Čo je to "príroda"?

„Prírodou“ v najbežnejšom zmysle slova nazývame ten svet, ktorý nie je produktom transformačnej činnosti človeka (a „divokej“ prírody – viac než to, čo jej vplyv ani nezažil). Príroda je teda všetko okolo nás, čo nie je od nás.

V samotnom človeku je, samozrejme, taká „prirodzenosť“ – napokon, nestvoril sa. Toto sú spôsoby jeho bytia vo svete, ktoré sú mu vlastné od narodenia ako druhu (reč, ruky atď.) a ako jednotlivca (čo sa nazýva „charakter“, „príroda“).

Príroda starne

Avšak, rovnako ako naše matky, aj príroda starne, keď dospievame a dospievame. Na svojej pôde prežije mnoho generácií. Teraz je, prirodzene, veľmi vyčerpaná. To, čo sme premenili na tento základ života na Zemi, možno len ťažko nazvať skutočným prírodným a ekologickým zdrojom.

Litosféra, hydrosféra a atmosféra sú podľa našej vôle otrávené chemikáliami a činidlami. Nemyslíme si však, že toto všetko platí pre plody, ktoré dávajú stromy pestované v tejto krajine a zalievané otrávenou vodou. Vytvárame tak nový obrat. Pestujeme a otrávime sa jedlom a „pitnou“ vodou. Všetky súčasné ochorenia sú spojené práve s konzumáciou nekvalitných produktov. Dokonca aj starovekí ľudia hovorili, že lieky by mali byť jedlom a jedlo by malo byť liekmi. Keď to vieme, nerobíme nič. Naďalej konzumujeme sušené mlieko, hnusné čaje, „jedovatú“ zeleninu a mnoho iných potravín, ktoré telu neprinášajú žiaden úžitok. Príroda nám vracia len to, čím ju „kŕmime“.

S rozvojom civilizácie rastú aj nároky každého človeka na rozmanitú stravu, pohodlné oblečenie, kutilstvo. A spoločnosť potrebuje stále viac rôznych prírodných zdrojov. Ich ťažba a následná premena na potraviny a spotrebný tovar je hlavným cieľom výroby. Aby ľudia vyťažili toto bohatstvo z prírody, vytvorili silné výrobné sily a „napredujú“ v prírode, vybavení moderná technológia. Sofistikované a rozmanité stroje obrábajú polia a žnú, vŕtajú studne hlboké viac ako 7 km a zahryzávajú sa do vrstiev hornín; elektrické píly rúbu les a drevo sa odťahuje vzduchom; celé flotily plavidiel so záťahovými sieťami na čele s plávajúcimi továrňami lovia radarom ryby nájdené v hlbinách oceánu. A v nekonečnom prúde – na lodiach a vo vlakoch, na autách a lietadlách, cez potrubia a elektrické vedenia – potraviny a stavebné materiály, suroviny a energia, ktoré boli spracované v továrňach a továrňach, prúdia do miest a obcí k ľuďom.

Ľudstvo používa veľké plochy na umiestnenie obytných a priemyselných budov, pre rôzne komunikačné trasy a nádrže.

Ovplyvniť stav prírody a rôzne „vedľajšie účinky“ spojené s výrobou. Napríklad pri ťažbe nerastných surovín z baní a lomov vystupuje na povrch Zeme veľa hlušiny, viac ako dvojnásobok objemu vyťaženého uhlia, a pri ťažbe rúd tvoria 3/5 objem. Odpadové kamene často putujú „na smetisko“. Okrem toho ľudia zasypávajú prírodu rôznymi výrobnými odpadmi, priemyselnými a domácimi odpadovými vodami a troskou. Takže pri spaľovaní uhlia zostáva 22% jeho hmotnosti vo forme popola. Odpady metalurgie a chémie a mnohých odvetví potravinárskeho priemyslu sú skvelé.

Ľudstvo si teda z prírody už veľa zobralo, pre svoje potreby zabralo veľké plochy Zeme a veľa zmenilo. Prirodzene vyvstávajú otázky: je dostatok prírodných zdrojov v súčasnosti a bude ich dostatok v budúcnosti? Dokáže sa ľudstvo rozvíjať a kráčať po ceste pokroku, alebo bude musieť obmedziť výrobu a znížiť jej počet? Aká je budúcnosť prírody našej planéty? Tieto otázky už dlhé stáročia znepokojujú každého, kto premýšľa o budúcnosti ľudstva.[ prihláška 2 ]

Znečistenie životného prostredia poškodzuje zdravie všetkých živých bytostí. Dym z lesných požiarov, emisie z priemyselných podnikov, doprava spôsobujú škody na prírode.

Niektorí ľudia hádžu odpadky do riek alebo na smetisko na uliciach. Odpad a jedovaté vypúšťanie, keď sa dostane do vody, poškodzuje ryby a vodné živočíchy a spôsobuje choroby zvierat aj ľudí. Výfukové plyny automobilov znečisťujú vzduch. prírodné prostredie vážne kontaminované, je veľmi ťažké odstrániť znečistenie. Aby bolo životné prostredie okolo nás čisté, vláda prijíma zákony na zamedzenie jeho znečisťovania. Ale náš život a život ľudí žijúcich na planéte sa môže zmeniť k lepšiemu. Ak každý z nás zaobchádza so všetkým živým s pozornosťou a láskou.

Fakty o vode, ktorú nám dala príroda

Napriek jednoduchému chemický vzorec, voda je látka s veľmi nezvyčajnými vlastnosťami. Je opradený mnohými záhadami, ktoré niekedy nedokážu vyriešiť ani vedci.

Pri strate 2% vody z telesnej hmotnosti sa u človeka objaví smäd, pri strate 6-8 percent - polovedomý stav, pri strate 10% - začínajú halucinácie a objavujú sa problémy s prehĺtaním. Pri nedostatku 12% - človek zomrie.

Problémy súvisiace s vodou.

Voda je univerzálne rozpúšťadlo. Jeho zloženie nie je obmedzené na vzorec H(2)O. Obsahuje všetky prvky Periodický systém ako aj plyny, soli a organické látky. Všetky ostatné tekutiny, ktoré pijeme, používame s jedlom alebo používame v každodennom živote a priemysle – od štiav, piva, vína, parfumov, liekov až po laky, benzín, sú vodné roztoky rôznych koncentrácií. Voda je dobré rozpúšťadlo. V jej zložení sa preto odráža takmer všetko, s čím sa skontaktovala. Žiaľ, prírodný systém čistenia vody funguje pomalšie, ako dochádza k jej znečisteniu, prírodné vodné filtre si nevedia poradiť.

Významné problémy vody spojené s hydrologickým cyklom sú zvýšená tvrdosť, kyslosť, zápach, zákal a zvýšený obsahžľaza.

Veľký význam Na kvalite vody sa podieľa antropogénny (ľudský) faktor. Voda totiž rozpúšťa zvyšky priemyselný odpad, odpadky, pesticídy, herbicídy, dusičnany a iné hnojivá a škodlivé látky, ktoré padajú na zem vďaka nášmu živobytiu.

Riešenie problémov.

Pitná voda by bola nebezpečná, keby tou istou ľudskou činnosťou nevznikli vodné filtre, ktoré umožňujú naozaj kvalitné čistenie vody.

Ruskí spisovatelia o ekológii

Dnes sa o environmentálnych problémoch hovorí všade: v tlači, v televízii, na internete, na zastávke, v metre. Kto však povedal prvý, kto sa tejto téme venoval ešte v 19. storočí. Ako sa často stáva, prvé tu boli „hlasy ľudu“ – spisovatelia.

Anton Pavlovič Čechov "strýko Vanya"

Jedným z hlavných obrancov prírody medzi spisovateľmi 19. storočia bol Anton Pavlovič Čechov. V hre „Uncle Vanya“, napísanej v roku 1896, znie téma ekológie celkom zreteľne. Každý si, samozrejme, pamätá očarujúceho doktora Astrova. Čechov vložil tejto postave do úst svoj postoj k prírode:„Môžete vykurovať kachle rašelinou a postaviť prístrešky z kameňa. Nuž, uznávam, rúbať lesy z núdze, ale prečo ich ničiť? Ruské lesy praskajú pod sekerou, umierajú miliardy stromov, devastujú sa obydlia zvierat a vtákov, rieky plytčia a vysychajú, nádherné krajiny nenávratne miznú a to všetko len preto, že lenivý človek nemá dosť dôvodov zohnúť sa. a naberať palivo zo zeme.

AT nedávne časy predpony „eko-“ a „bio-“ sú čoraz populárnejšie. A to nie je prekvapujúce - na pozadí vedeckého a technologického pokroku je naša planéta vystavená mučivému mučeniu. Nedávno vedci urobili objav: ukázalo sa, že kravy vypúšťajú viac skleníkových plynov ako všetky vozidlá na svete.

Michail Michajlovič Prišvin [príloha 3]

Takmer všetky Prishvinove diela publikované počas jeho života sú venované opisom jeho vlastných dojmov zo stretnutí s prírodou, tieto opisy sa vyznačujú mimoriadnou krásou jazyka. Konstantin Paustovsky ho nazval „spevákom ruskej povahy“, Maxim Gorkij povedal, že Prishvin mal „dokonalú schopnosť poskytnúť flexibilnú kombináciu jednoduché slová takmer fyzická hmatateľnosť ku všetkému.

Leonid Leonov "Ruský les"

V roku 1957 sa prvým víťazom obnovenej Leninovej ceny stal spisovateľ Leonid Leonov, ktorý jej bol odovzdaný za román „Ruský les“. „Ruský les“ je o súčasnosti a budúcnosti krajiny, ktorá je vnímaná v úzkej súvislosti so zachovaním prírodných zdrojov. Hlavná postava román - Ivan Matveich Vikhrov, povolaním a povolaním lesník, hovorí o ruskej povahe toto:„Možno žiadne lesné požiare nenarobili našim lesom toľko škody ako táto zvodná hypnóza bývalého zalesneného Ruska. Skutočné množstvo ruských lesov sa vždy meralo s približnou presnosťou..

Valentin Rasputin „Rozlúčka s Matyorou“

V roku 1976 vyšiel príbeh Valentina Rasputina „Rozlúčka s Matyorou“. Toto je príbeh o živote a smrti malej dedinky Matera na rieke Angara. Budova na rieke Bratskaya HPP, a všetky "zbytočné" dediny a ostrovy musia byť zaplavené. Obyvatelia Matery to nemôžu akceptovať. Pre nich je zaplavenie dediny ich osobnou Apokalypsou. Valentin Rasputin pochádza z Irkutska a Angara je jeho rodná rieka, a to ho len núti hovoriť o nej hlasnejšie a rozhodnejšie a o tom, ako organicky je všetko v prírode usporiadané od samého začiatku a aké ľahké je zničiť túto harmóniu. .

Victor Astafiev "Car-ryba"

V tom istom roku 1976 bola vydaná kniha ďalšieho sibírskeho spisovateľa Viktora Astafieva „Cár-ryba“. Astafiev má vo všeobecnosti blízko k téme interakcie človeka s prírodou. Píše o tom, ako barbarské zaobchádzanie s prírodnými zdrojmi, ako je pytliactvo, narúša svetový poriadok.

Astafiev v „Cárskej rybe“ pomocou jednoduchých obrázkov rozpráva nielen o ničení prírody, ale aj o tom, že človek, „duchovne pytliaci“ vo vzťahu ku všetkému, čo ho obklopuje, začína kolabovať aj osobne. Boj s „prírodou“ núti hlavného hrdinu románu Ignaticha zamyslieť sa nad svojím životom.

Téma prírody v textoch F. Tyutcheva [príloha 4]

„Hlavná výhoda básní pána F. Tyutcheva spočíva v živom, pôvabnom, plasticky korektnom zobrazení prírody. Vášnivo ju miluje, dokonale chápe, má k dispozícii jej najjemnejšie, nepolapiteľné črty a odtiene, a to všetko sa dokonale odráža v jeho básňach, “napísal N. A. Nekrasov, vysoko oceňujúc Tyutchevove texty prírody a nazval talent básnika “ prvoradý poetický talent“.

F. I. Tyutchev mal obzvlášť rád jar a jesenná príroda, symbolizujúce znovuzrodenie a úpadok. Vytvoril jedinečné obrazy: búrky, pramenité vody, nočné more atď.

Je pozoruhodné, že Tyutchevova báseň „Jesenný večer“ je druhom lyrickej meditácie spôsobenej krásou zaspávajúcej prírody. Príroda sa v nej objavuje vo svojej veľkolepej sviatočnej výzdobe, autor vyzdvihuje jej „dojímavé tajomné čaro“. Básnik kreslí obrazy oblohy, vetra, stromov, listov, jasného večera. Intonácia celej básne je mäkká, upokojujúca, vytvára pocit pokoja a harmónie. Iba „zlovestná brilantnosť a pestrofarebnosť stromov“ a „nárazový, studený vietor“ predpovedajú príchod neskorej jesene, nie tak pokojnej a sladkej. V básni Tyutchev poľudšťuje prírodu, hovorí o nej v jazyku metafor. Táto krajina jasného jesenného večera je skutočne podmanivá.

Výrazným kontrastom k tejto básni je známy Tyutchevov hymnus na búrku („Jarná búrka“). Búrka duní, hrá, frčí, radostne hlása prebudenie jarná príroda. Tyutchev vstreknutím chvejúceho sa zvuku sprostredkuje silu a silu prírodný jav: "Mladé peals hrmí ...".

Metafory pomáhajú básnikovi oživiť obraz: „dažďové perly“, „slnko pozláti vlákna“.

Búrka núti myslieť na bohov - Tyutchev predstavuje obraz bohyne Hebe, ktorá rozlieva svoj "hlasno vriaci pohár" na zem.

Výraznou črtou Tyutchevových textov je porovnávanie prírodných javov so skúsenosťami človeka. Básnik porovnáva nevyčerpateľnú silu a vitalitu kľúča („Potok sa zahusťuje a stmieva...“) s iskrou života, ktorá sa vždy mihne v „osirelej hrudi“, šťastnou láskou – so severným letom, dychom jar uprostred jesene - so spomienkou na mladosť ...

Obraz mora sa v textoch básnika objavuje viackrát. Rozjímanie nad morom bolo pre Tyutcheva skutočne vzrušujúce. Živým dôkazom toho je báseň „Aké si dobré, nočné more...“, z ktorej veľký básnik ponechal päť možností.

Báseň „Ty, vlna, moje more ...“ Tyutchev tiež venoval moru. Básnika si podmaní svojhlavosť a láska k životu vlny, jej tajnému kúzlu, zverí jej svoju dušu. Vlna sa buď smeje, „odrážajúc nebeskú klenbu“, potom šialene bije o pobrežie, potom láskavo šepká, potom zúrivo reptá, je „niekedy pochmúrna, niekedy svetlá“. V tejto básni vystupuje ako živá, animovaná bytosť.

Podľa V. Ya. Bryusova „Tjutchevove básne o prírode sú takmer vždy vášnivým vyznaním lásky. Zdá sa, že Tyutchev je najvyššou blaženosťou, ktorú má človek k dispozícii - obdivovať rozmanité prejavy života prírody.

ruská poézia

Ona jevždy spájala zraniteľnosť a jemnosť s bezhraničnou láskou básnikov k ich rodnej prírode. Básne o prírode v tvorbe ruských básnikov jemne sprostredkúvajú roľnícky život a povahu ruského ľudu.

Ruská povaha v básňach slávnych básnikov nie je na svete vyzdvihovaná nad všetko, naopak, v čarách obdivu nie je ani trochu smútku, skromnej krásy a pravého vlastenectva. Pôvabne a jemne odzrkadľujúci prírodu vo veršoch, básnik ešte raz, ak nehovorí priamo, potom láskavo naznačuje - aká dobrá je príroda v Rusku v každom ročnom období.

Ročné obdobia ruskej prírody zaujímajú jedno z osobitných miest vo veršoch ruských básnikov. Sotva sa to teda dá obísť bez toho, aby ste sa nepozreli na to, ako sa mení vzhľad lesa od leta k jeseni, keď jesenné pozlátenie lístia oblieva stromy od vrchu až po päty, sotva si všimnete, ako sa mení krajina brehov riek, vyčistenie zo zimného spánku do jarného tepla, keď sa ľad s rachotom láme a roztopené ľadové kryhy plávajú pozdĺž pobrežia. A ako sa príroda v lete premieňa, záhrady kvitnú, bylinky rastú a kvety voňajú a napĺňajú vzduch korením.

Záver

Teraz je už neskoro hovoriť o jeho obnove normálny stav- v priebehu storočí sa na ňom napáchalo príliš veľa škôd. Navyše jeden príčetný človek nie je schopný sám korigovať názory celej súčasnej mentality. Ľudia naďalej vyhadzujú odpadky na uliciach, aby zvýšili svoj príjem, stavali priemyselné podniky, ktoré okrem prírody otravujú aj obyvateľstvo žijúce v blízkosti. Za zmienku stojí fakt, že je dokázané, že mnohí výrobcovia svoje produkty nekonzumujú, pretože vedia, že v nich nie je žiaden úžitok.
Takmer všetky prírodné zdroje sú už vyčerpané, preto je hlúpe očakávať, že zdravé potraviny nájdete aj v dnešných supermarketoch. Iba na dedinách a dedinách je možné jesť nie krásne, ale zdravé paradajky a jablká. Túžba po kráse musí byť primeraná, inak zničí nás aj prírodu, ktorá sa nevie brániť.

Aj človek je súčasťou prírody. To neznamená, že ľudia môžu v prírode robiť čokoľvek. Musíme tomu venovať pozornosť: pomáhať zvieratám a vtákom, starať sa o rastliny, šetriť vodu, pôdu a vzduch. Veľa ľudí dáva prednosť voľný čas stráviť v prírode. Cestovný ruch a rozrastanie miest môže zničiť biotopy zvierat a rastlín. Prírodné zdroje sú neobnoviteľné a môžu sa vyčerpať.

Rozhodol som sa zobraziť prírodu formou kresby. [príloha 8]. Moja kresba zobrazuje 2 planéty. Na ľavej strane je planéta znázornená tak, ako pred mnohými rokmi, a na pravej strane je planéta prítomná. Na akej planéte by sme teda chceli žiť? Myslím, že rovnako, ten vľavo. Táto planéta: čistá, krásna a svetlá.

Oceňujte kvalitu, pretože je teraz takmer nemožné nájsť.Oceniť príroduinak to bude čoskoro len neživá spomienka.

Príloha 1

Dodatok 2

Dodatok 3

Michail Michajlovič Prišvin

Dodatok 4

Tyutchev Fedor Ivanovič

Dodatok 5

Sergej Alexandrovič Yesenin

Dodatok 6

Alexander Sergejevič Puškin

Dodatok 7

Ivan Andrejevič Krylov