Chlapci, povedzte mi, v akom meste to žijeme? A ako sa voláme my, obyvatelia Karasuku? (Karasuchane).
Karasuk je naša malá vlasť. A ako voláme vlasť?
Ale skôr, ako sa vydáte na cestu, povedzte nám, aký druh dopravy je v našom meste?
Hádajte hádanky:
Čo je to za zver
Bežal som po chodníku
Na nohách - guma,
Žerie to benzín?
Vrčí, víri sa prach.
Aký druh šelmy? ...
(automobil)
Aký zázrak - dlhý dom!
Je v ňom veľa cestujúcich.
Nosí gumené topánky
A je poháňaný benzínom
(autobus)
Železné chatrče
Držte sa navzájom
Jeden s fajkou
Ťahá všetkých so sebou.
(Lokomotíva, vlak)
Čo si vezmeme so sebou?
Vážení cestujúci! Náš vlak odchádza zo školskej stanice na cestu cez stanice nášho mesta Karasuk. Prosím všetkých, aby zaujali svoje miesta.
Takže prvá stanica" Historický“.
Vie niekto, kedy a za akých okolností vzniklo naše mestečko?
Teraz to s vami zistíme.
Pozrite sa na fotografiu. kde sme s tebou? poznáš? V skutočnosti sa teraz nachádzame vo veľkej stepi Kulunda, kde sa naše mestečko len začína rodiť. Vznik Karasuku je spojený s výstavbou železnice. Pôvodne bola postavená železničná stanica. Svoje meno dostal podľa názvu rieky Karasuk, v blízkosti ktorej sa nachádzal. Ak sa obrátime na výklad slova, potom „karasu“ preložené z tureckého jazyka znamená „čierna voda“. Tak sa nazývali rieky a potoky, v ústí ktorých vyvierali pramene. Stanica rástla a rozvíjala sa pomerne rýchlo.
A 3. júna 1954 v súlade s dekrétom Prezídia Najvyššieho sovietu RSFSR sa pracovná dedina Karasuk premenila na mesto regionálnej podriadenosti.
Ide parná lokomotíva,
Má veľa kolies
V kruhu sa rúti parná lokomotíva
Mávneme si rukou
Tra-ta-ta, tra-ta-ta,
Posaďte sa!
Naša cesta teda pokračuje. Vážení cestujúci, náš vlak prichádza do stanice „Hádaj“. Ukážem vám fotografie a hádate, ktorá budova je tu zobrazená?
Zistili ste, čo to je? (budova stanice v roku 1918), a tu je naša moderná stanica, budova bola zrekonštruovaná v roku 2005)
1 Základná škola(1922)
budova DEPOT
Kino "Kosmos"
A aké ďalšie inštitúcie, ktoré pozná celý kraj a možno aj kraj, pôsobia v našom rodnom meste? Kde v Karasuku môžete študovať, liečiť sa, relaxovať?
Fyzická minúta:
Ide parná lokomotíva,
Má veľa kolies
V kruhu sa rúti parná lokomotíva
Mávneme si rukou
Tra-ta-ta, tra-ta-ta,
Posaďte sa!
Vážení cestujúci! Náš vlak prichádza na stanicu. A teraz vám navrhujem, aby ste zišli na plošinu a spoznali ľudí žijúcich v meste.
V našom meste je veľa ľudí (asi 28 500 ľudí) Povedzte nám, akých ľudí akých profesií môžeme stretnúť v uliciach nášho mesta? čo je povolanie? (toto je hlavné povolanie človeka, jeho pracovná činnosť). A v našom meste nie sú ľudia žiadneho povolania?
Pozrite sa a povedzte mi, aké nástroje potrebujú ľudia rôznych profesií?
Stanica "Hra"
Hra "Aký ste obyvateľ mesta?"
Hádžete kúsky papiera na ulicu?
Trháte kvety na záhonoch?
Maľujete na stenách na verandách?
Môžem nahlas kričať v MHD?
Lámete konáre na kríkoch a stromoch?
Šikanujete deti na ihrisku?
- Mesto je veľmi veľké územie. Najmä pre deti. Každý občan musí poznať svoju adresu.
- Prečo?
- Ale je možné to povedať cudzím ľuďom?
- A v akých prípadoch sa to môže hodiť?
Môžete všetci uviesť svoju adresu: ulicu, dom, byt, vchod?
Myslím, že všetci milujete svoje mesto a keď vyrastiete, prispejete k zveľadeniu Karasuku. Zatvorte oči a predstavte si, aké bude naše rodné mesto o 10, 20, 50 rokov. A teraz vám navrhujem postaviť novú, svetlú, zaujímavú a modernú budovu budúcnosti, ktorá možno časom v našom meste vyrastie.
Oľga Mužilková
Projekt Mesto, v ktorom žijeme
PROJEKT
« Mesto, v kde bývame»
(integračné, skupinové, informačné, strednodobé, hodnotovo orientované).
Relevantnosť projekt.
V súčasnosti je jedným z najakútnejších problémov výchova k vlastenectvu. Ideologicky najviac nechránení boli v tomto prípade predškoláci.
Nie je žiadnym tajomstvom, že moderné deti vedia o svojom rodákovi len málo mesto, krajina, osobitosti ľudových tradícií, sú často ľahostajní k blízkym ľuďom, vrátane spolužiakov, zriedka súcitia so smútkom niekoho iného.
Vzhľadom na vekové charakteristiky ich výchova úplne závisí od dospelých okolo dieťaťa. Preto sa učitelia a rodičia stretávajú s veľmi dôležitým úloha: čo najskôr prebudiť u detí lásku k rodná krajina formovať v nich také charakterové črty, ktorý pomôcť vám stať sa dôstojným človekom a dôstojným občanom vašej krajiny, podporovať lásku a úctu k vášmu domovu, materskej škole, domácej ulici, mesto formovať pocit hrdosti na vlasť, úctu k armáde, hrdosť na odvahu vojakov, rozvíjať záujem o fenomény verejného života prístupné dieťaťu.
Predškolské vzdelávacie inštitúcie, ktoré sú počiatočným článkom vzdelávacieho systému, sú povolané k tomu, aby formovali občianske postavenie rastúceho človeka, pocit spolupatričnosti k minulosti, súčasnosti a budúcnosti svojich ľudí.
Rozprávanie príbehu deťom Mestá, v kde žijú deti ukázať jeho význam.
Naše deti majú byť na čo hrdé. A musíme urobiť všetko, čo je v našich silách, aby z nich nevyrástli Ivanovia, ktorí si nepamätajú príbuzenstvo.
ETAPA I (prípravné)
Cieľ:
Úlohy:
Upevniť a rozšíriť vedomosti detí o histórii mesta Teikovo.
Oboznámiť deti s kultúrnymi predmetmi, antickými pamiatkami, architektúrou.
Povedzte, komu a za aké zásluhy boli pomníky postavené, čo nám pripomínajú hviezdy a masové hroby.
Dojemná história Mestá, naučiť uctiť si pamiatku padlých vojakov.
Vysvetlite význam strategických jednotiek na území mesto a región.
Vzbudiť v deťoch pocit úcty k obyvateľom ich Mestá.
Aktualizujte pravidlá správania sa na verejných miestach.
Upevniť schopnosti priestorovej orientácie na mikrorovinách.
Odhadované výsledky:
Deti poznajú symboliku mesta Teikovo,
poznať svoju domácu adresu,
oboznámený s niektoré fakty z histórie rodáka Mestá,
Na rodinnej rade zostavte svoj rodinný erb.
Zvážte rodinné fotografie, povedzte deťom, ktorí členovia rodiny boli vo vojne.
Navštívte pamätníky hrdinov vojny.
Práca s deťmi:
V priebehu individuálnych rozhovorov s deťmi zistite, o koľko majú vedomosti mesto, v ktoré žijú.
II ETAPA (základné)
Cielené prechádzky okolo mesto.
Prezeranie fotografií „Pamiatky mesta Teikovo» .
Usporiadanie výstavy kresieb « Mesto, v kde bývame» .
Exkurzia do múzea.
Didaktická hra "Položky, ktorý nahradil starý" (sviečka - žiarovka, metla - vysávač atď.)
Uveďte legendu o pôvode mena mesta Teikovo.
Zistite, prečo sa ulice volajú Fabrichnaya, Football, Zarechnaya.
Orientácia podľa pôdorysu centrálnej časti Mestá(nájdite budovy so symbolmi 01, 02, 03 atď. Čo znamenajú)
Zváženie kolekcie látok vyrobených v Teikovskiy KhBC.
Mikroplanárna orientácia: Prečítajte si zašifrované mapy a navigujte správne po ceste k ústrediu, nemocnici a jedálni.
Oboznámenie sa s pravidlami správania tohto obyvateľ mesta.
konkurencia "Etika obyvateľ mesta» .
Výstava kresieb « Mesto budúcnosti»
Lekcia „Teikovo - milovaný mesto, moje rodné mesto».
Stupeň III (zhrnutie)
Výsledky implementácie projekt:
Deti poznajú symboliku mesta Teikovo,
vie pomenovať pamiatky,
poznať svoju domácu adresu,
zaobchádza s obrancami vlasti s úctou,
oboznámený s niektoré fakty z histórie rodáka Mestá,
prejaviť záujem o verejný život.
Produkt projektové aktivity:
Prezentácia projekt podľa metódy... zjednotenie.
Účasť v súťaži „Som Rus. Formovanie jednotnej občianskej identity v predškolskom veku berúc do úvahy rôzne národné a kultúrne tradície“.
Súvisiace publikácie:
"Krajina, v ktorej žijeme." Prehľad tried v skupine seniorov (regionálna zložka) Mestská rozpočtová materská škola vzdelávacia inštitúcia Materská školač. 29 mesta Gulkevichi Okres Gulkevichi Abstrakt priamo.
Vážení kolegovia, priatelia! Dávam do pozornosti výber mojich fotografií o kráse prírody, ktorá nás obklopuje. „Skvelé.
Abstrakt GCD "Dedina, v ktorej žijeme" SMER: Kognitívno-reč Vzdelávacia oblasť: Integrácia kognície: socializácia, komunikácia, umeleckej tvorby Formulár.
Abstrakt GCD v prípravnej skupine „Krajina, v ktorej žijeme“ Elena Golovanová. Abstrakt GCD "Krajina, v ktorej žijeme." Účel: prehĺbenie a skvalitnenie vedomostí o ľudových a umeleckých remeslách.
GCD "Príroda je náš domov, v ktorom žijeme"Účel: Upevniť a objasniť vedomosti detí o prírode. Ciele: 1. Podporovať a rozvíjať trvalo udržateľný záujem detí o prírodu, jej živú a neživú.
1 z 18
Prezentácia na tému: Mesto, v ktorom žijeme
Snímka č.1
Popis snímky:
Snímka č.2
Popis snímky:
Snímka č.3
Popis snímky:
Cieľ: Vzdelávacie: - zhromaždiť geografické poznatky o rodnom meste a regióne; - rozšíriť vedomosti detí o tejto téme. Rozvíjať: - rozvíjať záujem detí o získavanie nových vedomostí; - aktivovať emocionálnu a zmyslovú sféru detí; - prebudiť záujem o vašu Zem, o vašu rodnú krajinu, o ľudí na Zemi, o ich minulosť. Výchovné: - rozvíjať komunikačné schopnosti detí - pocit spolupatričnosti s tým, čo sa deje u nás doma - učiť deti hodnotiť produkt vlastnej činnosti Vybavenie: - mapy: fyzická mapa hemisfér, Rusko, Tuvská republika; - mapa mesta - úlohy pre každú skupinu - krížovky pre každého žiaka - kartičky s názvami miest republiky Účelnosť využitia mediálneho produktu v triede: 1. neprítomnosť informačný materiál v existujúcich učebné pomôcky podľa národno-regionálnej zložky, 2. efektívnosť individuálneho prístupu k práci študentov v tejto fáze vyučovacej hodiny, 3. zintenzívnenie vzdelávacieho procesu, 4. zvýšenie účinnosti asimilácie učebný materiál z dôvodu súčasného prezentovania potrebných informácií učiteľom a demonštrácie ukážkových fragmentov; 5. formovanie informačnej kultúry a kompetencie školákov; rozvoj vizuálno-figuratívneho myslenia zvyšovaním úrovne viditeľnosti.
Snímka č.4
Popis snímky:
Priebeh lekcie I. Motivácia (sebaurčenie) k vzdelávacie aktivity... Cieľ. Zapojte žiakov do vzdelávacích aktivít prostredníctvom hernej situácie. - Dnes prišiel na našu hodinu Dunno. - Chlapci, pomôžte mi uhádnuť krížovku, ktorú mi dal Znayka, ak ju neuhádnem, nezoberú ma na let teplovzdušným balónom. - Chlapci, pomôžme Dunnovi a zároveň si zapamätajte geografické objekty a názvy. Čo potrebujeme k víťazstvu II. Aktualizácia a fixácia individuálnej obtiažnosti Cieľa. - Zovšeobecniť vedomosti žiakov získané na predchádzajúcich vyučovacích hodinách, motivovať ich k skúšobnej výchovno-vzdelávacej akcii a jej samostatnej realizácii; - opraviť individuálne ťažkosti pri vykonávaní skúšky tréningová akcia alebo jeho odôvodnenie 1. Riešenie krížovky Ako začneme našu prácu? Z čítania krížoviek. (Riešenie krížovky na tému: Planéta Zem. Jeden žiak prečíta zadanie nahlas, potom deti pracujú samostatne a porovnávajú svoju odpoveď s odpoveďou na obrazovke. Práca prebieha rovnako s každým krížovka.)
Snímka č.5
Popis snímky:
Snímka č.6
Popis snímky:
2. Stanovenie problému Ciele. Obnovte vykonanie operácie a opravte (symbolicky) miesto, kde ťažkosti vznikli, zistite dôvod ospravedlnenia správneho vykonania. Kde vznikli ťažkosti? prečo? Nájdite cestu z obtiažnosti 3. Práca s mapou Účel. Rozvíjať schopnosť zobrazovať geografické objekty na mape, formovať geografickú gramotnosť. Ukáž na mape geografické objekty, ktoré boli v krížovke. Pomenujte a zobrazte kontinenty a oceány. 4. Vyhlásenie problému. Ciele. Zaznamenajte externou rečou dôvod ťažkostí – nevie sa orientovať na mape alebo nedokáže rozlíšiť geografické objekty. Prečo je tu problém? Nájdite cestu z ťažkostí. Čo nám pomôže? Dobre si pomohol Dunnovi, ukázal si vynaliezavosť aj pozornosť. Ďakuje vám za pomoc, no do letu balónom mu zostáva ešte nejaký čas a rozhodol sa s nami spolupracovať.
Snímka č.7
Popis snímky:
III. Aktualizácia základných vedomostí. Ciele. - Organizovať komunikačnú interakciu s cieľom: - zhromažďovať geografické poznatky o rodnom meste a republike, - vzbudzovať záujem o rodnú krajinu, o ľudí, o ich minulosť, pocit spolupatričnosti k tomu, čo sa u nás doma deje. Báseň o Kyzylovi je podvod. učiteľ. Modrý modrý saténový blankyt To sa rozlialo. Takže tam je Ázia uprostred - Je v Kyzyle - priateľka! Čítal som vám báseň Zamyslite sa nad tým, na čom dnes budeme pracovať, čo chceme vedieť. Chceme sa dozvedieť o našej vlasti, o našom rodnom meste. To je správne. Ako sa volá naša krajina? A republika? Pozrite sa na mapu našej republiky a krajiny, v čom sa líšia? Mapa republiky zobrazuje časť krajiny - našu republiku, na oboch mapách sú objekty rovnakého typu (rieky, mestá, cesty), ale na mape našej republiky sú objekty zobrazené vo veľkých, detailnejších .) U. Ako sa volá hlavné mesto našej republiky? Mesto Kyzyl. 2. Prezeranie videa o KyzylU. Pozrite si video o pamiatkach nášho mesta.
Snímka č.8
Popis snímky:
Snímka č.9
Popis snímky:
Snímka č.10
Popis snímky:
Snímka č.11
Popis snímky:
Snímka č.12
Popis snímky:
Snímka č.13
Popis snímky:
Snímka č.14
Popis snímky:
Snímka č.15
Popis snímky:
3. Primárne upevňovanie s výslovnosťou vo vonkajšej reči. Aké pamiatky nášho mesta si pamätáte? Centrum Ázie, park, námestie Arata, divadlo, múzeum, most atď. W. Výborne! Pamiatky nášho mesta veľmi dobre poznáte IV. Praktická práca s autotestom oproti štandardu. (Práca v skupinách.) Ciele. Zorganizujte reflexiu učenia sa nových vecí na základe výsledkov praktickej práce. Na základe porovnania s modelom si overte svoju schopnosť navigovať vo vesmíre. 1. - Robíme kresbu mesta, podobne ako naše mesto, s geografickými objektmi, ktoré v meste existujú. Môžete kresliť jednotlivo alebo môžete kresliť na veľký papier Whatman. Nakreslíme kolektívny obrázok, keď sme predtým rozdelili objekty pre obrázok. Aby ste to zvládli, musíte sa rozdeliť do skupín pomocou hry Molekuly. (Hra plní aj úlohu fyzických minút.) – Na povel „štart“ vstanete a začnete sa chaoticky pohybovať po triede, na povel „molekuly“ – spojíte sa do štvoríc. Musíte sa spojiť s tými, ktorí sú vám najbližší. V opačnom prípade možno nestihnete, ale hlavná vec je tu reakcia a rýchlosť. - Začali sme. - Pomenujte predmety, ktoré budete maľovať.
Snímka č.16
Popis snímky:
Snímka č.17
Popis snímky:
V. Rozšírenie obzorov študentov o mestách republiky 1. U. - Kyzyl je veľký dopravný uzol republiky. Vo všetkých smeroch od nej vedú diaľnice, ktoré spájajú mesto s ostatnými mestami republiky.- Chlapi, čo myslíte, čo vám teraz chcem povedať? D. - O ďalších mestách nášho regiónu. (Učiteľ pomenuje mestá republiky, priloží kartičku s názvom miest a ukáže ich fyzická mapa republika.) Mesto Turan – bolo založené ruskými roľníkmi-usadlíkmi v roku 1880. Mesto Shagonar - v blízkosti je nádrž vodnej elektrárne Sayano-Shushenskaya - Shagonarské more Mesto Čadan je mesto baníkov Mesto Ak - Dovurak, založené v roku 1964 2. Primárna konsolidácia s výslovnosťou vo vonkajšej reči. Cieľ. Organizovať osvojenie si nových geografických pojmov deťmi a orientáciu na mape pri hľadaní týchto predmetov. Pomenujte mesto, povedzte nám, čo si o ňom pamätáte. Čo musíme urobiť teraz? Nájdite jeho polohu na fyzickej mape Tuvy. (Deti pracujú pri tabuli, komentujú svoje činy) Kto našiel, pomenoval a správne ukázal mestá? Kto mal problémy? Aký je ich dôvod? Nenechajte sa odradiť – stále budeme trénovať. A uspejete.
Snímka č.18
Popis snímky:
Vi. Reflexia výchovno-vzdelávacej činnosti Ciele. - Zaznamenajte nový obsah naučený v lekcii; - vykonávať reflexívnu analýzu vzdelávacích aktivít z hľadiska plnenia študentom známych požiadaviek; - odhadnúť vlastné aktivity na lekcii; - opraviť nevyriešené ťažkosti ako smery pre budúce vzdelávacie aktivity; - diskutovať domáca úloha... U. - Pamätáte si, aká bola téma našej hodiny? - Mesto, v ktorom žijeme. - Čo sme sa chceli naučiť? - Akumulovať geografické znalosti o vašom meste. - Podarilo sa nám to splniť? Dokázať to. Pripomeňte mu, o akých pamiatkach nášho mesta by mal rozprávať svojim priateľom počas letu v teplovzdušnom balóne. - Uspeli sme v lekcii? Aký je náš cieľ na ďalšiu lekciu? (Odpovedajú deti.) - Výborne! Odviedli ste veľmi dobrú prácu, pomohli ste Dunnovi a ukázali ste mu, na čo sú vedomosti.
, Súťaž „Prezentácia na lekciu“
Prezentácia lekcie
Späť dopredu
Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky možnosti prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.
Ciele lekcie:
- Oboznámenie žiakov s infraštruktúrou mesta.
- Podporovať rozvoj schopnosti orientovať sa v mestskom prostredí.
- Podporovať lásku k svojmu mestu, úctu k histórii mesta, k ľuďom akejkoľvek profesie.
Vybavenie: učebnica A.A. Vachrušev, O.V. Boersky" Svet“, 1. trieda, počítač, projektor, prezentácia„ Mesto, v ktorom žijeme “.
Počas vyučovania
1. Organizácia hodiny.
Na svete je veľa zaujímavých vecí
Niekedy sme neznámi.
Svet poznania nemá žiadne obmedzenia.
Tak sa poponáhľajte, priatelia, pustite sa do práce!
2. Aktualizácia poznatkov a vyjadrenie problému.
Pozrite sa na tabuľu, čo vidíte? (mapa)
Čo ukazuje mapa? (Nákres nášho mesta.)
Kto nám povie, kde je naše mesto? (V Rusku v regióne Volgograd.)
Čo vidíš na mape? (domy, ulice)
Pozri sa na fotky. Čo je na nich vyobrazené? (Na 1. fotke mesto, na 2. fotke dedina).
Ako ste určili, kde je mesto a kde dedina? (Mesto, pretože vysoké budovy, veľa ulíc, uličiek atď.)
Zistili ste, čo je to za mesto? (Áno. Toto je mesto Volžskij)
Snímka číslo 4-6
Chlapci, poviem vám tajomstvo. Na druhej fotografii dedina Bezrodnoe, ktorá predtým existovala na mieste mesta Volzhsky.
Asi už tušíte, o čom sa dnes budeme baviť? (O našom meste.)
Čo sa naučíme v lekcii? (Deti vyjadrujú svoje domnienky.)
3. Spoločné objavovanie nových poznatkov.
Snímka číslo 7-8
Navrhujem, aby ste si urobili krátky výlet po meste Volzhsky. Našu cestu začneme so symbolmi mesta. Hádaj hádanky.
Banner pripevnený na šachte? (príznak)
Oficiálny znak mesta? (erb)
Čo je v meste pre pohodlie obyvateľov?
Kde sa predávajú krúpy, maslo, cukor a iné produkty? ( V potraviny.)
Kde sa dajú kúpiť lieky, okuliare, obväzy? (V lekárni, optike.)
V uliciach nášho mesta je veľa ľudí. Povedz mi, kam sa môžu ponáhľať? (Do práce, domov atď.)
Vieš kde pracujú tvoji rodičia? (V obchode, v knižnici, v doprave, v továrni.)
Snímka číslo 10
Volzhsky je veľké priemyselné centrum. Je tu veľa podnikov. Vo Volzhsky sa nachádza najväčšia vodná elektráreň a potrubná elektráreň v Európe.
Výroba autobusov Volzhsky vyrába celoštátne známe autobusy "Volzhanin". Žiadne mesto nemôže existovať bez tovární a tovární, ktoré vyrábajú všetko od potravín až po stavbu veľkých strojov, lodí, kde pracuje veľké množstvo ľudí.
Sme presvedčení, že v našom meste žijú ľudia rôznych profesií. Ako nám pomáhajú?
Mohli by sme žiť v meste bez ich pomoci? (Nie. Každý dospelý pracuje pre dobro mesta a jeho obyvateľov.)
Snímka číslo 11-12
Čo pomáha Volzhanom rýchlo sa pohybovať po meste? (Mestská doprava.)
Hádaj hádanky a zisti, aká doprava funguje v našom meste.
Dom na koľajniciach je práve tam
Za päť minút všetkých vyženie.
Sadnete si a nezívate - odchádza ... (električka)Aký zázrak - dlhý dom!
Je v ňom veľa cestujúcich.
Nosí gumené topánky
A poháňaný benzínom (autobusom)Úžasný vagón!
Veď posúďte sami:
Koľajnice sú vo vzduchu a on
Drží ich rukami. (trolejbus)
Chlapi, aká doprava v našom meste nie je? (trolejbus)
Snímka číslo 13
Aký druh dopravy prichádza na pomoc ľuďom v prípade nebezpečenstva? ako to nazvať? (Hasičské autá - 01, polícia - 02, sanitka - 03)
Skontrolujme to.
Aké ďalšie stroje pomáhajú ľuďom? (žeriav, valec, bager, stroje na čistenie ulíc) Snímka číslo 14-15
Aké pamätné miesta v meste poznáte? (Odpovede detí)
Snímky číslo 16-20
Vaši rodičia pracujú každý deň? (Nie. Majú dni voľna.)
Snímky číslo 21-27
Kde môžete stráviť víkend v meste? (Choďte do kina, prejdite sa v parku, vo verejných záhradách atď.)
4. Zhrnutie lekcie.
Čo nové ste sa o meste dozvedeli? (Odpovede detí.)
Snímka číslo 28
Pripomeňme si ešte raz ľudí, aké profesie možno v meste nájsť. (Hádajú hádanky.)
Výborne! Dnes ste odviedli dobrú prácu.
Vývojový systém
učiteľ -
téma: Mesto, v ktorom žijeme.
Ciele:- oboznámiť deti s históriou Belgorodu, slávni ľudia región Belgorod, poskytnúť predstavu o súčasnej fáze rozvoja mesta;
Vytvárať podmienky pre rozvoj pamäti, pozornosti, logického myslenia;
Prispieť k formovaniu záujmu o históriu ich mesta, lásky a úcty k rodnej krajine.
Vybavenie: počítač, projektor, plátno, portréty, knihy belgorodských spisovateľov, kresby a fotografie detí, prezentácia „Z histórie Belgorodu“, krížovka „Belgorod“.
Počas vyučovania
1. Org. moment.
Deti čítajú báseň
Belgorod
Moje starobylé mesto je nádherné
Boli ste stvorení ako pevnosť
Šachta Belgorodsky široká
Slúžil ako ochrana pre Rusko.
Postupne rastie
Kŕmenie slávy Rusov,
Premenili ste sa na mesto
Máte ruské črty.
Zvonček zvonov
Lesk kostolných kupol
Zjednotili ste ľudí
Vierou živil ich duše.
Moje mesto je hrdé, vznešené
Oveian bol mnohokrát slávou.
Stojíte nad tichou riekou
Dávate nádej a pokoj.
Ohňostrojový hrom vás korunoval
To je tiché prístavné mólo,
Vtedy je zvuk príboja mladý
Všetci sme sa s vami spojili.
Moje mesto prvého ohňostroja
Moje mesto je staré a drahé,
Príbeh je skrytý vo vás
A vy ste v ňom živým svedkom. Inna Nevleva
Naučili ste sa z básne, o čom bude reč v dnešnej lekcii?
(o Belgorode)
Správny!
2. Aktualizácia základných vedomostí
Pre Rusa nemôže byť zem bližšia, drahšia a milovanejšia ako jeho vlasť - Rusko. Keď sa povie slovo „Vlasť“, každý z nás si predstaví nejaký blízky, blízky kút našej obrovskej zeme, svoje rodné mesto. „Tam, kde som sa narodil, tam som prišiel vhod,“ hovorí ruská múdrosť. Aké miesto považuješ za svoju vlasť? (odpovede detí).
- Dnes si povieme niečo o našej malej domovine – meste Belgorod. Čo viete o našom meste? (Odpovede detí)
Vďaka! Dovoľte mi doplniť Vaše odpovede a oboznámiť Vás s históriou nášho mesta.
Prezentácia:
1 snímka
Z histórie Belgorodu
2 snímka
Čo je za bielym kopcom?
Hory sú krieda
Alebo dom White City,
Alebo poklad Ruska ...
Igor Černukhin
3 snímka
V 1571 roku, na ochranu pred nájazdmi vojsk Krymského chána, výstavba o riadok sledovania na pozemkoch súčasných oblastí Kursk a Belgorod.
4 snímka
Plán na vytvorenie systému opevnenia bol uskutočnený v roku 1658. Hlavnými uzlami obrannej línie boli opevnené mestá. Na území kraja ich bolo 9.
5 snímka
Väčšina miestnych historikov Belgorod a niektorí historici začali počítať založenie mesta od roku 1596.
6 snímka
Mesto bolo postavené na kriedovej hore, preto mu dali meno
B E L G O R O D
7 snímka
Na začiatku výstavby trate sa mesto nachádzalo na ľavom brehu rieky Seversky Donets. Na jeseň roku 1650 bol Belgorod presunutý do ústia rieky Vezelka.
8 snímka
Podoba mesta sa neustále menila. Belgorod rástol a stal sa krajším.
9 snímka
Belgorodská obranná línia bránila ruské krajiny pred mongolsko-tatárskymi nájazdmi a lúpežnými útokmi ukrajinských kozákov. Do služby brali obyčajných ľudí aj deti bojarov a šľachticov.
10 snímka
Deti bojarov sa zúčastnili vojenských kampaní a tiež bránili obyvateľstvo pred Tatármi, stáli v strážcoch.
11 snímka
Zvyšky hradieb a opevnení možno dodnes nájsť v regióne Belgorod.
12 snímka
Som na teba hrdý, moje Biele mesto!
V súčasnosti je mesto Belgorod regionálnym centrom regiónu Belgorod. Ukáž naše mesto na mape oblasti.
Informácie o našom meste a regióne nájdete v knihách a encyklopédiách. (pozrite si výstavu)
Naša výstava prezentuje knihy nielen o našom meste a regióne, ale aj detské umelecké knihy od belgorodských spisovateľov. A tiež sú tu brožúrky všetkých múzeí v našom meste.
Aké múzeá v meste poznáte alebo ste už navštívili? (Štátne múzeum histórie a miestneho umenia v Belgorode, Štátne múzeum umenia v Belgorode, Regionálne múzeum ľudovej kultúry v Belgorode, Múzeum-dioráma “ Bitka pri Kursku... Belgorodský smer “, Belgorodské literárne múzeum, Historické a divadelné múzeum, Puškinova knižnica – Múzeum Belgorod, Múzeum vojenskej slávy riaditeľstva pre vnútorné záležitosti, Múzeum – Kosenkovova dielňa).
Najnavštevovanejším múzeom je samozrejme vlastivedné múzeum. S ním vždy začnú študovať svoje rodná krajina... Čo viete o tomto múzeu?
(odpovede detí, správa jedného z pripravených detí)
Keď odchádzame zo školy alebo z domu, kam ideme? (do ulíc nášho mesta)
- Koho stretneme v uliciach nášho mesta? (ľudia)
A ako môžete nazvať obyvateľov mesta? (mešťania)
Na ktorej ulici sa nachádza naša škola? (st. Koneva)
V predchádzajúcich lekciách sme cestovali ulicami nášho mesta a každý z vás našiel odpoveď na otázku „Prečo sa tak volá moja ulica?“. Prečo je teda ulica, kde sa nachádza naša škola, tak pomenovaná? Kto o tom našiel informácie?
Výskumná práca žiaka prvého stupňa!
(Prečo sa tak volá moja ulica?)
Konev velil jednotkám, ktoré 5. augusta 1943. oslobodil Belgorod od nacisticko-nemeckých útočníkov a na počesť osloboditeľov mesta Belgorod sa v Moskve konal prvý pozdrav.
PRACUJTE V SKUPINÁCH S TEXTMI O ZNÁMYCH ĽUĎOCH BELGORODČÍNY.
- armádny generál, hrdina Sovietskeho zväzu.
Počas Veľkej Vlastenecká vojna Vatutin bol náčelníkom štábu Severozápadného frontu, velil jednotkám juhozápadného a Voronežského frontu. Predné jednotky pod jeho velením hrdinsky bojovali v Stalingradská bitka a na výbežku Kursk, na smeroch Belgorod a Belgorod-Charkov oslobodili Ukrajinu. Pomníky veliteľovi boli postavené v Kyjeve a Belgorode, pamätná tabuľa bola postavená v Moskve. Je po ňom pomenované mesto v Čerkaskom regióne, dedina, kde sa narodil, ulice v mestách Belgorod, Minsk, Vitebsk, Vladivostok a ďalšie.V jeho vlasti je otvorené pamätné múzeum.
Inžinier a vedec. Narodil sa v meste Grayvoron v regióne Belgorod. Hlavné diela Shukhova sú venované ropnému priemyslu. Dohliadal na výstavbu prvého ním navrhnutého ropovodu v Rusku na ropných poliach v Baku. Podľa Šuchovových návrhov bolo u nás a v zahraničí postavených asi 200 pôvodných veží, vrátane známej rozhlasovej televíznej veže na Šabolovke v Moskve, asi 500 mostov cez rieky Volga, Oka a Jenisej.
herec. Narodil sa v obci Krasnoye, okres Jakovlevskij, kraj Belgorod. Najprv stvárnil niekoľko malých úloh v domácom divadle grófa Volkensteina, zúčastnil sa predstavenia v divadle bratov Barsovcov v Kursku. Shchepkin vystupoval na pódiu päťdesiatosem rokov. V Belgorode je po ňom pomenované pouličné a regionálne činoherné divadlo. V obci Krasnoye bolo vytvorené múzeum veľkého herca.
Svetlana Vasilievna Khorkina sa narodil 19. januára 1979 v Belgorode. Khorkina - dvojitá olympijský víťaz, viacnásobný majster sveta, Európy, Ruska v umeleckej gymnastike, ocenený majster športu. Žiak hlavného trénera školy olympijskej zálohy Borisa Vasiljeviča Pilkina, ktorý bol spolu so svojím slávnym študentom vyznamenaný Rádom priateľstva národov.
Fizminutka
Prvá trieda za poplatok.
Všetci si veľakrát sadneme.
Zdvihnite ruky vysoko
Vždy budeme žiť bez nudy.
Prechádzali sme sa po meste
Veľa sa naučil
Teraz pokračujme v téme
A budeme smelo pracovať.
Žijeme v oblasti mesta, ktorá sa nazýva Charkovská hora. Poďme do centra nášho mesta. Kde ste už všetci boli? (v zoo)
- Čo je ZOO?
Presnú definíciu nájdeme v slovníku.
Pracujte vo dvojiciach na kartách.