Akumulácia ľudského kapitálu. Akumulácia ľudského kapitálu a prechod k novej sociálnej formácii Moderná teória ľudského kapitálu

Prvýkrát je stručne zhrnutý pojem buržoáznej politickej ekonómie „ľudský kapitál“ a jeho využitie v praxi štátu, dosiahnutie absolútnej hranice akumulácie ľudského kapitálu a neustále znižovanie jeho celkovej hodnoty, čo nevyhnutne a nevyhnutne prehlbuje rozpor medzi materiálnym vývojom výroby a jej spoločenskou formou až po predpoklad začiatku prechodného obdobia.ku komunistickému spoločenskému formovaniu.

Faktor „ľudského kapitálu“ v modernej verejnej politike.

Ak pred 30 rokmi len v publikáciách vedcov a osobností verejného života, tak v posledných desaťročiach sa v dokumentoch OSN, MMF, Svetovej banky a národných štátov prejavuje nielen zmena úlohy ľudského kapitálu v ekonomickom rozvoji. ale transformácia ľudského kapitálu na hlavný faktor ekonomického rastu, ktorý má dlhodobý charakter. Aj v Ruskej federácii je táto téza potvrdená v dokumentoch strategického plánovania oficiálne prijatých za posledné 2-3 roky. V prvom rade hovoríme o stratégiách sociálno-ekonomického rozvoja Ruskej federácie ako celku a jej jednotlivých subjektov. Na základe tejto „východiskovej tézy“ takéto dokumenty stanovili, že „rozvoj ľudského kapitálu“ bol uznaný za „prvú“ a „hlavnú“ medzi strategickými prioritami štátu.

Čo sa však myslí pod ľudským kapitálom, ako sa odhaľuje objem a obsah tohto pojmu, ktorý sa stal normatívnym, a akými prostriedkami sa plánuje dosiahnuť práve tento „rozvoj ľudského kapitálu“? Jasné a viac-menej jasné, nehovoriac o úplnej definícii pojmu „ľudský kapitál“ nemožno nájsť vo všetkých týchto dokumentoch – spravidla vôbec neexistuje. Namiesto toho sa deklaruje „rozvoj ľudského kapitálu“ ako „strategický smer sociálno-ekonomického rozvoja“ štátu a uvádza sa zoznam „oblastí a projektov“ zahrnutých do tohto „strategického smeru sociálno-ekonomického rozvoja“.

Odhliadnuc od niektorých nepodstatných rozdielov medzi dokumentmi strategického plánovania, ktoré prijali rôzne štátne orgány Ruskej federácie a jej subjekty, možno konštatovať, že všetky sa riadia určitým všeobecným zoznamom „smerov a projektov“ rozvoja „ľudského kapitálu“. “. Patria sem: demografický vývoj; rozvoj zdravia; rozvoj vzdelávania; kultúrny rozvoj; rozvoj telesnej kultúry a športu; rast úrovne zamestnanosti a zabezpečenia sociálnej ochrany obyvateľstva. Tieto, od sovietskych čias tradičné, „odvetvia sociálnej sféry“ sú doplnené o samostatné sekcie, „odôvodnené potrebami“ špecifických (zvyčajne významných volebne a ekonomicky) sociálnych skupín (dôchodcovia, poberatelia dávok, mládež atď.), ako trh s bývaním.

Prakticky vo všetkých dokumentoch strategického plánovania Ruskej federácie, s ktorými som sa mohol zoznámiť, bol „rozvoj ľudského kapitálu“ nahradený úlohami dosahovania určitých cieľových hodnôt niekoľkých desiatok abstraktných makroekonomických ukazovateľov demografie (cieľ populačná dynamika, plodnosť, úmrtnosť a pod.), zabezpečenie sociálnej infraštruktúry, životného priestoru, miery zamestnanosti, sociálnej ochrany obyvateľstva a bezpečnosti. Pokiaľ ide o pomery stanovené v takýchto dokumentoch medzi všetkými týmito makrosociálnymi ukazovateľmi, ako aj medzi nimi a makroekonomickými ukazovateľmi stanovenými v iných častiach takýchto dokumentov, primeraná proporcionalita hodnôt niektorých ukazovateľov k hodnotám všetkých ostatné ukazovatele a ich vzájomná závislosť je len deklarovaná ako všeobecný teoretický predpoklad celého plánu.

Cieľové hodnoty demografických a iných sociálnych makroukazovateľov, ktoré charakterizujú obyvateľstvo ako celok, úroveň jeho príjmov zo všetkých zdrojov, zabezpečenie sociálnej infraštruktúry a bývania, stanovené ako „priemery nemocníc“, sú len niektoré z ukazovateľov. ktoré popisujú podmienky potrebné a dostatočné na reprodukciu ľudského kapitálu. Ale to ani zďaleka nie sú všetky a ani zďaleka nie všetky tieto ukazovatele, nehovoriac o samotných podmienkach. V týchto podmienkach a makroukazovateloch „priemer na nemocnicu“ vôbec nie je skutočná podstata veci.

Nejde tu len o strategické plánovanie a ani nie tak oň. Moderná štátna štatistika nielen v Ruskej federácii, ale aj vo väčšine krajín sveta v súlade s odporúčaniami štatistických orgánov OSN a iných medzinárodných organizácií zabezpečuje zber počiatočných údajov, ich metodicky jednotnú agregáciu a / alebo výpočet. na základe týchto údajov rovnakých makroukazovateľov. Všetko toto plánovanie, realizácia plánov, štatistické účtovanie a sledovanie výsledkov má však veľmi nepriamy vzťah k ľudskému kapitálu konkrétnych ľudí a ich rodín, miest a okresov, krajských celkov a jednotlivých národov ako celku. Toto všetko má veľmi nepriamy vzťah aj s reprodukciou samotného ľudského kapitálu každej z týchto sociálnych skupín a celkového ľudského kapitálu konkrétneho národa a ľudstva ako celku.

Ľudský kapitál.

Kapitál ako taký je predovšetkým spoločenským hodnotovým vzťahom, reprodukovaným v podmienkach rozvinutej tovarovej výroby ako dominantný vzťah, ktorý si podriaďuje všetky ostatné vzťahy spoločenskej reprodukcie. Ak sa použije výraz „ľudský kapitál“, potom práve toto vyjadrenie v podstate logických súvislostí medzi význammi slov, z ktorých pozostáva, implikuje predovšetkým sebareprodukujúce sa sociálne vzťahy a ľudskú činnosť pri produkcii a reprodukcii hodnoty. Toto je zhrnuté v schopnostiach a schopnostiach človeka vyrábať a reprodukovať nielen tovary, vrátane prác a služieb, po ktorých je efektívny dopyt zo strany iných ľudí a ich (týchto ľudí) korporácií rôznych typov, typov a úrovní.

Ale tieto schopnosti a možnosti sú aj schopnosťami a možnosťami človeka reprodukovať hodnotové vzťahy a všetky tie sociálne podmienky, ktoré určujú nevyhnutnosť hodnotových vzťahov a proces ich reprodukcie, vrátane reprodukcie samotnej schopnosti a možností človeka vyrábať a reprodukovať hodnoty, ako aj samotnú činnosť človeka pri výrobe.a reprodukcii hodnoty. Hovoríme o schopnosti a schopnosti ľudí produkovať a rozmnožovať sa, ako aj o schopnosti a schopnostiach ľudí spotrebovať tovar, vrátane prác a služieb, ktoré človek potrebuje na reprodukciu seba, svojej spoločnosti a prvkov svojho materiálneho bohatstva (a súbor tovarov, prác a služieb).

Spotreba tovarov, prác a služieb môže byť buď produktívna spotreba, v tomto prípade ide o výrobu tovarov, prác a služieb, alebo spotrebná výroba, v tomto prípade ide o produkciu samotných ľudí a ich spoločnosti ako takej. Takže iba spotrebou vyrobených tovarov, prác a služieb, uskutočňovanej spotrebou príležitostí, vrátane schopností, pracovať (pracovná sila), ľudia iba reprodukujú seba, svoju spoločnosť a svoje materiálne bohatstvo ako také. Akákoľvek špecifická spotreba, či už ide o produktívnu spotrebu alebo spotrebnú výrobu, sa uskutočňuje v presne definovaných inštitucionálnych podmienkach pomocou vhodnej technológie a vyznačuje sa nielen presne definovaným súborom používaných nástrojov a predmetov práce, ale aj dobre definovaná kvalifikácia a organizácia tejto práce, ktorú vyžaduje táto konkrétna technológia a inštitucionálne podmienky na jej aplikáciu.

Súhrn vedomostí, zručností a schopností, ktoré si jednotlivec vytvára v procese osvojovania si určitých druhov svojej životnej činnosti, vrátane profesií, ako aj jeho reálna schopnosť prakticky realizovať takéto druhy životných činností na základe doterajších skúseností a vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré tomu zodpovedajú, sa dnes nazývajú celkové kompetencie tohto jednotlivca. V tomto smere ľudský kapitál, ktorý v súčasnosti charakterizuje konkrétneho človeka ako jednotlivca, nie je len a ani tak súborom kompetencií a iných kvalitatívnych a kvantitatívnych charakteristík (vek, zdravotný stav, vzdelanie, kultúra, fyzická odolnosť, psychická stabilita atď.). .). ), ktoré charakterizujú jednotlivca v daný čas. Stanovený súbor kompetencií a všetkých ostatných osobnostných charakteristík jednotlivca v modernej terminológii dokumentov OSN a iných medzinárodných organizácií (index ľudského rozvoja, index ľudského rozvoja a pod. indikátory vypočítané týmito organizáciami) nie je ničím iným, než veľkosťou ľudského potenciálu. tohto jednotlivca.

Aby sa ľudský potenciál jednotlivca premenil na kapitál, stal sa a bol ľudským kapitálom, musí tento jednotlivec nevyhnutne vstúpiť do celkom určitých, a to kapitalistických, ekonomických vzťahov s inými ľuďmi, pokiaľ ide o produkciu a reprodukciu hodnôt ako komodít a v týchto ekonomických vzťahoch. To znamená, že na to, aby sa ľudský potenciál premenil na kapitál, aby sa stal a bol ľudským kapitálom, ten sa musí fenomenologicky (na povrchu spoločenského života v jeho dominantnej ideológii danej jednotlivcom) tiež reprodukovať nie ako osoba v zmysle jednotlivca, osobnosť, ale ako kapitál a v hodnote kapitálu. Preto človek (jednotlivec), ideologicky sa stáva kapitálom, musí dostať fenomenologický rozmer a vyjadrenie práve ako kapitál, ako kapitál, teda nielen ako hodnota, ale v konečnom dôsledku aj ako určitá peňažná hodnota, najrozvinutejšia forma. z ktorých toto je práve peňažná forma hodnoty.

Hodnota ľudského kapitálu jednotlivca, posudzovaná z tohto ideologicky buržoázneho hľadiska, je súhrnnou hodnotou hodnoty všetkého prakticky aplikovaného, realizovaného v praxi prostredníctvom tejto praxe jeho (individuálnych) schopností a schopností produkovať a reprodukovať. seba (hodnota ľudského kapitálu) a všetky ostatné špecifické hodnoty (tovar) merané určitou hodnotou. Táto určitá hodnota hodnoty ľudského kapitálu odhadnutá (meraná) účastníkmi buržoáznych ekonomických vzťahov medzi ľuďmi a uznaná prostredníctvom týchto ekonomických vzťahov, inými slovami, sa nazýva kapitalizácia daného jednotlivca v danom časovom bode. V každom okamihu je celková kapitalizácia ľudského kapitálu charakterizovaná svojou vlastnou štruktúrou tých činností, v ktorých sa (tento ľudský kapitál) skutočne používa, a kvantitatívnym príspevkom každej z týchto činností k celkovej kapitalizácii (zisk alebo strata) jednotlivca.

V podmienkach vyspelej buržoáznej spoločnosti si realizácia akéhokoľvek druhu činnosti vyžaduje technologicky a inštitucionálne stanovené náklady (výdavky) ľudského kapitálu v zodpovedajúcej štruktúre a množstve. Na druhej strane, pre pravidelnú obnovu, teda pre systematické opakovanie tejto činnosti využívaním tohto ľudského kapitálu, sú nevyhnutné náklady (výdavky) na jednoduchú reprodukciu tohto ľudského kapitálu samotného (jeho zachovanie čo do veľkosti a kvality nezmenené). štát). Z buržoázneho hľadiska takéto výdavky nie sú ničím iným ako znehodnotením ľudského kapitálu, ktorý je organicky zahrnutý do súhrnu nákladov, ktoré si konkrétny druh činnosti vyžaduje v rámci a na jednoduchú reprodukciu tejto činnosti.

Znehodnocovanie akéhokoľvek kapitálu implikuje materiálnu formu fenomenologického bytia (tu bytia) tohto kapitálu, ktorého rozmanitosťami na povrchu spoločenského života sú nielen všetky nástroje a predmety práce, ale aj jednotlivci zapojení do procesu reprodukciu tohto kapitálu, teda použitie tohto kapitálu v procese jeho reprodukcie. Z toho už vyplýva, že kapitálom ako takým nie sú v žiadnom prípade samotné subjekty (jednotlivci ako subjekty práce), nástroje a predmety práce, ale niečo iné. Sami, tieto subjekty, nástroje a predmety práce, ktoré sú prostriedkami reprodukcie kapitálu, sú iba skutočnými (materiálnymi) nosičmi alebo substrátmi kapitálu, aby sme použili latinský výraz západnej filozofie. Skutočné nosiče kapitálu podliehajú fyzickému a morálnemu opotrebovaniu, preto podliehajú včasnej výmene za iné skutočné nosiče, ktoré funkčne nahradia tie nosiče kapitálu, ktoré sú opotrebované, to znamená, že podliehajú bežnému a zrýchlenému odpisovaniu, resp. , ich (tieto využívali skutočných nositeľov kapitálu) fyzických a morálnych odpisov.

Všimnime si pre seba nasledujúci významný bod: ideologické chápanie možností a schopnosti jednotlivcov pracovať ako ľudský kapitál, ktorý nevyhnutne a nevyhnutne podlieha znehodnoteniu, doviedlo do svojho úplného logického a historického zavŕšenia proces konečnej identifikácie. osoby s nositeľom kapitálu chápaným len ako materiálny (tovarový) prostriedok reprodukcie.kapitál sám o sebe. Touto ideologickou identifikáciou dostal svoj konečný historický a logický záver nielen tovarový fetišizmus, ale aj postoj k človeku len a výlučne len ako k jednému z mnohých materiálnych základov či nositeľov kapitálu, ktorý sa javí ako najvyšší, dominujúci nad všetkými ostatnými. , forma inštitucionálnej moci.nad procesom sociálnej reprodukcie.

Na konci klasickej éry rozvoja kapitalistickej výroby vo vyspelých buržoáznych štátoch sa prakticky každý tovar zapojený do ekonomického obehu v rámci týchto štátov a vzťahov medzi nimi, až na niektoré výnimky z hľadiska pracovnej sily, stal produktom kapitálu. , teda produktom rozvinutej komoditnej výroby. Povinné všeobecné a odborné vzdelanie, masová zdravotná starostlivosť o obyvateľstvo (povinné očkovanie celej populácie už od detstva, rozvoj verejnej hygieny a zdravotnej starostlivosti podporovaný veterinárnymi, hygienickými, komunálnymi a Zdravotnícke služby, predovšetkým), rozvoj ďalších inštitucionálnych a ideologických aspektov západnej civilizácie zmenil aj samotných ľudských jedincov na produkt kapitálu.

Toto všetko v podstate vytvorilo materiálny základ pre ideologickú kvalifikáciu jednotlivcov (človeka) ako ľudského kapitálu - jednotlivec sa z produktu rodinnej obchodnej korporácie pokrvného kmeňa zmenil na integrálny produkt mnohých korporácií všetkých typov, typov a úrovní. , ktorej aktivity sú organizované ako kapitalistická tovarová výroba, ktorá podlieha reprodukcii kapitálu. Zároveň tento istý proces vytvoril aj materiálny základ pre ideové vyjadrenie každého jednotlivého ľudského kapitálu ako určitého špecifického súboru rôznych odrôd tohto kapitálu, a to profesijného (spracovateľského alebo výrobného), kultúrneho, symbolického, politického a pod. rôzne druhy ľudského kapitálu.

Jednotlivec zároveň nie je presne tým istým nositeľom kapitálu ako všetci ostatní nositelia kapitálu v jeho tovarovej forme (nástroj, predmet alebo produkt práce). Na rozdiel od všetkých ostatných tovarových foriem kapitálu, ako aj na rozdiel od kapitálu vo forme peňazí je jednotlivec aj subjektom práce, ktorá reprodukuje kapitál, a subjektom tohto kapitálu samotného. Ale toto je taký subjekt kapitálu, ktorý ako osobitná forma kapitálu súčasne slúži kapitálu a predstavuje, vrátane personifikácie a personifikácie, kapitál, teda nie je ničím iným ako agentom kapitálu. Jednotlivec navyše predstavuje a zosobňuje kapitál (nielen tovarovú formu kapitálu, ale aj kapitál ako taký) tým efektívnejšie, čím viac je (tento jednotlivec) agentom kapitálu. A na druhej strane, čím menej a menej efektívne daný jednotlivec vykonáva funkciu agenta kapitálu, tým viac je tento jednotlivec nielen nadbytočný, ale aj škodlivý pre kapitál, nebezpečný pre kapitál. Inými slovami, takýto jednotlivec je vystavený existenčnej deštrukcii ako nositeľ, predstaviteľ, personifikácia a personifikátor kapitálu, pokiaľ sa tento jednotlivec v menšej miere prejavuje ako skutočný agent kapitálu.

To je práve to, čo určuje dôsledné rozširovanie reprodukcie stále efektívnejších agentov kapitálu pri súčasnom zužovaní (až do úplného zastavenia) reprodukcie najmenej efektívnych agentov kapitálu a rozširovaní existenčnej deštrukcie (až po fyzickú deštrukciu). ) jednotlivcov, ktorí poškodzujú reprodukciu kapitálu. Tým sa logicky a historicky završuje proces konečnej premeny kapitálu na absolútnu despotickú moc nad človekom (jednotlivcom aj spoločnosťou), jeho aktivitou, vedomím a vôľou, ktorá sa stavia proti človeku ako jemu cudzia absolútna sila. A v dôsledku toho sa tento istý proces odcudzenia a sebaodcudzenia človeka od jeho generickej podstaty privádza k svojej logickej a historickej hranici – k sebazničeniu človekom seba samého nielen ako spoločenských jedincov, ale aj všetkých ostatných sociálnych „populácií“, okrem „populácie“ najefektívnejších agentov kapitálu. Posledný je metaforicky veľmi presný názov – „zlatá miliarda“, ale „miliarda“ je len v určitom počiatočnom štádiu tejto kanibalskej logiky a pre ďalšie štádiá, ak nejaké budú, budeme prirodzene hovoriť o stále menšom počte zahrnutých jedincov. v "zlatom" počte agentov kapitálu.

Ak sa rozsah nejakej činnosti vykonávanej v rámci reprodukcie kapitálu na nezmenenom technickom základe rozšíri, potom sa toto rozšírenie uskutoční v dôsledku investícií (dodatočných investícií) kapitálu nielen do zodpovedajúcich dodatočných nástrojov a predmetov práce, ale aj v dodatočnom ľudskom kapitáli. Inými slovami, v tomto prípade hovoríme aj o rozšírenej reprodukcii ľudského kapitálu, uskutočňovanej v procese a prostredníctvom rozšírenej reprodukcie zodpovedajúcich druhov činností. Ak sa však zmení technický základ pre reprodukciu kapitálu a zároveň sa zníži rozsah uplatnenia a následne aj množstvo použitého ľudského kapitálu, dôsledkom toho je za iných nezmenených podmienok uvoľnenie tzv. určité množstvo (straty) spracovania (aplikovaného) ľudského kapitálu, čo sa prejaví ako uvoľnenie pracovníkov. Vzhľadom na celú profesijnú a v širšom zmysle aj celú sociálnu skupinu, do ktorej prepustení pracovníci patria, sa už dá hovoriť len o zužujúcej sa reprodukcii tejto sociálnej skupiny ako ľudského kapitálu.

Časť ľudského kapitálu, ktorá sa predtým používala, ale už sa nevyužíva, nie je skutočným, ale len prípadným kapitálom (kapitál v možnosti určenej nástupom a prítomnosťou určitých, celkom určitých podmienok), ktorý takým zostáva len po určitú dobu. času, ale klesá.v zmysle jeho hodnoty počas celého tohto konkrétneho času. Z hľadiska konkrétnych jedincov sa to prejavuje nielen ako diskvalifikácia (strata kompetencií) týchto jedincov, ale aj ako degradácia osobnosti týchto jedincov. Pokles (pokles) celkovej hodnoty ľudského kapitálu, ktorý predstavuje daný jednotlivec alebo profesijná (sociálna) skupina, keď tento pokles je výsledkom ich života v nepretržitom rade rokov, je degradáciou, ale v žiadnom prípade rozvoj zodpovedajúcich jednotlivcov alebo sociálnych skupín ako nositeľov a predstaviteľov kapitálu.

Zároveň v buržoáznej ekonomike má vykonávanie akéhokoľvek druhu činnosti za cieľ získanie primeraného príjmu. Tieto sú charakterizované nielen kvantitatívne, to znamená v peňažnom (hodnotovom) vyjadrení, ale aj kvalitatívne - ako zoznam vyrobených a predaných tovarov, vrátane nielen prác a služieb, ale aj samotnej schopnosti pracovať (pracovnej sily). Náklady na podnikanie aj príjmy z tejto činnosti majú rôzne zdroje, ktoré sú medzi sebou v určitých proporčných vzťahoch, daných technickým základom príslušnej výroby (druhom činnosti) a organickou štruktúrou kapitálu použitého pri tejto výrobe. . Všetky tieto podiely príjmov a výdavkov môžu a majú byť vyjadrené ako saldo zodpovedajúcich položiek príjmov a výdavkov (nákladov) v celkovej bilancii reprodukcie nejakého konkrétneho spracovateľského kapitálu. V plnej miere to platí aj pre bilanciu reprodukcie ľudského kapitálu, ak hovoríme o reprodukcii tohto konkrétneho typu kapitálu.

Až na tomto teoretickom základe, zatiaľ uvažovanom len v najvýznamnejších bodoch, sa ukazuje význam a rozdiel medzi pojmami: investícia (investícia) do ľudského kapitálu na jednej strane a investícia (investícia) ľudského kapitálu do konkrétnych podnikov. alebo organizácie (korporácie) na druhej strane. Ale ak pre reprodukciu finančného alebo priemyselného kapitálu je základnou (primárnou) úrovňou svetový trh (celé ľudstvo ako globálna ekonomika), tak pre reprodukciu ľudského kapitálu stále nie je primárna (základná) úroveň. znamená jednotlivca alebo aj svetovú či národnú ekonomiku, ale rodinu ako ekonomickú korporáciu príbuzenstva (domácnosť). Práve rodina, ako korporácia príbuzenstva, v skutočnosti často nezložená z jednej domácnosti, ale z niekoľkých alebo viacerých takýchto domácností, pôsobí ako skutočný personifikátor (vlastník) kapitálu, ktorý dáva jednotlivcom nielen možnosti formovania svojich schopnosti pracovať, ale aj s možnosťami využitia, držby a disponovania s rôznymi druhmi kapitálu.

Ak v celej predchádzajúcej definícii ľudského kapitálu postavíme namiesto jednotlivca rodinu (domácnosť) alebo obec, kraj (kraj alebo republiku ako štátny útvar), národný štát, dostaneme, ak vezmeme do úvahy všetky nevyhnutné a nevyhnutné zmeny a komplikácie, definovanie ľudského kapitálu podľa konkrétnej rodiny, obce, regiónu či národného štátu. Až z uvažovaného hľadiska sa objem a obsah pojmov ľudský kapitál a rozvoj (rozšírená reprodukcia) ľudského kapitálu stávajú logicky celkom určitými a jasnými.

Hranice akumulácie ľudského kapitálu.

Čo konkrétneho obyvateľa územia daného regiónu alebo národného štátu skutočne zaujíma? Zaujíma ho v prvom rade istota, aká bude kúpna sila príjmov jeho rodiny o rok, dva, päť, desať rokov. A nebude to abstraktné, ale konkrétne s vysoký stupeň pravdepodobnosť, na základe skutočnej štruktúry prijateľnej pre jeho rodinu, množstvo a kvalitu spotreby tovarov, prác a služieb, ktoré zaručujú jeho rodine zlepšenie jej reálnych možností, postavenia a postavenia v tomto roku, dvoch, piatich, desiatich rokoch. A na základe čoho môže rozumne vyvodiť takýto záver? Na základe istoty, že kvalitatívne i kvantitatívne sa zlepšujúca spotreba jeho rodiny a tým aj rastúce výdavky jeho rodiny budú pokryté príjmami, ktoré dostane o rok, o dva a v r. päť, desať rokov.

Hlavnými faktormi takejto dôvery ľudí v celú svoju národnú masu sú ich národný štát a sociálny blahobyt väčšiny obyvateľstva tohto štátu. Hovoríme o dôvere tejto masy ľudí, že štát v prvom rade plne splní svoju časť záväzkov vytvárať a rozvíjať podmienky, ktoré zabezpečia ponuku pracovných miest, ktoré ich rodiny potrebujú z hľadiska miezd a zodpovedajúcich schopnostiam. rodiny zmeniť súbor kompetencií svojich členov. Po druhé, hovoríme o dôvere tejto masy ľudí, že štát bude v plnej miere plniť svoju časť záväzkov vytvárať a rozvíjať podmienky, ktoré zabezpečia požadovanú štruktúru z hľadiska kvality, množstva a ceny, tovarov, prác a služieb v všetky oblasti reprodukcie.ľudský kapitál príslušných rodín.

Ide o výšku reálnych miezd a výšku príjmov z rodinného majetku a výšku všetkých druhov dôchodkov a sociálnych dávok, ako aj výšku príjmov zo všetkých ostatných zdrojov bezodplatnej sociálnej podpory a prípadných pôžičiek. potrebné na vyrovnanie príjmu rodiny s jej nevyhnutnými výdavkami. Nevyhnutné rodinné výdavky zahŕňajú nielen všetky účty za energie určené tarifami a cenami za príslušné služby, ale aj dane a poplatky, úroky z úverov a samotné splácanie úverov a všetky ostatné platby, ktoré sú povinné zo zákona. Okrem nich sú nevyhnutnými výdavkami rodinné výdavky na stravu a ošatenie, bytové zariadenie a zabezpečenie života, vzdelanie a zdravotnú starostlivosť, uspokojovanie kultúrnych a iných potrieb voľného času, rekreácie a rozvoja, úhrada dopravných služieb vrátane osobnej dopravy, úhrada nákladov na dopravu, zabezpečenie života, vzdelanie a zdravie. krytie nákladov na udržanie a zlepšenie životných podmienok, tvorbu poistenia a rezervného sporenia. A to všetko nie je v žiadnom prípade „priemer pre nemocnicu“, ale skutočné hodnoty, ktoré charakterizujú úroveň a kvalitu života tej konkrétnej skupiny (súboru) rodín, do ktorej patrí rodina konkrétneho obyvateľa regiónu alebo štátu. . Na základe týchto reálnych hodnôt si každá rodina tak či onak plánuje a v podstate pravidelne bilancuje (alebo neznižuje) elementárne denné, mesačné a iné bilancie svojich príjmov a výdavkov.

Ďalším z hlavných faktorov a zároveň garantom takejto dôvery obyvateľstva je spoločenská prax, ak presvedčí, že svojimi priamymi akciami (protesty, žaloby, voľby a pod.) alebo prostredníctvom politických strán, odborov a inej verejnosti korporácií, môže obyvateľstvo prinútiť úrady a zamestnávateľov, aby si plnili svoje povinnosti voči obyvateľstvu. A to po prvé, a po druhé, ak tá istá spoločenská prax presvedčí obyvateľstvo, že napriek objektívne a subjektívne spôsobeným zlyhaniam v niektorých ťažkých rokoch sa štát v strednodobom a dlhodobom horizonte (5-10-15 rokov a viac) snaží dôsledne zlepšovať podmienky, ktoré zabezpečujú skutočné zvyšovanie úrovne a kvality života celej populácie.

Ale nič z uvedeného nevidno ani v prízračnej vzdialenosti ani v dokumentoch strategického plánovania ekonomicky vyspelých národných štátov a ich regiónov, nehovoriac o reálnej politike vládnucej triedy, ktorú presadzujú štátne orgány a obchodné korporácie nadnárodných, národný a subnárodný význam vo všetkých ostatných štátoch. prečo? Zrejme preto, že z hľadiska akumulácie ľudského kapitálu nie sú dokumenty strategického plánovania v žiadnom prípade dominantnými nástrojmi skutočných riadiacich činností vykonávaných orgánmi a vládami štátov a korporácií v skutočnosti, ale ani inštitucionálnymi prostriedkami zabezpečujúcimi akumuláciu celkového ľudského kapitálu v príslušnom národnom štáte.

Obsah dokumentov strategického plánovania štátu je „kolmý“ nielen na akumuláciu ľudského kapitálu celým obyvateľstvom príslušných štátov a ich území, ale aj na reálne riadenie ekonomiky národných štátov a korporácií pôsobiacich na tomto území. Prevažná väčšina takýchto štátnych dokumentov strategického plánovania je „byrokratickou brzdou“ v hospodárskej praxi štátnych orgánov a zároveň „klubom“ v medzirezortnom a medzirezortnom boji klanov vládnucej triedy a korporácií, využitie ( implementácia), ktorá exponenciálne zvyšuje „biely šum“ v štátnych orgánoch a transakčné náklady štátna regulácia hospodárstva.

Výsledky, ktoré sa dosiahnu v prípade využitia prostriedkov plánovaných aktuálnymi dokumentmi strategického plánovania na národnej a subnárodnej úrovni nielen v súčasnej Ruskej federácii, ale aj vo vyspelých krajinách sveta, s najväčšou pravdepodobnosťou spôsobia ďalší pokles celkového ľudského kapitálu prevažnej väčšiny obyvateľstva a jeho ďalšia sociálna a ekonomická degradácia ako udržanie existujúceho. A žiadna „ručná kontrola“, vrátane tých najbrilantnejších vodcov štátu, to nemôže vyriešiť ani teoreticky.

Ekonomické využitie území s miliónmi a desiatkami miliónov obyvateľov a ich rozvoj v moderných podmienkach nie je možné efektívne zvládnuť v „manuálnom režime“ ani krátkodobo (jeden-tri roky), nie spomenúť strednodobý a dlhodobý. Sú to len sociálne katastrofy všetkého druhu, spravidla „umelo vytvorené“, teda sú nevyhnutným výsledkom „manuálnej kontroly“ osobami zastávajúcimi vedúce pozície na všetkých úrovniach manažérskych „vertikálov“ a „horizontálov“. Trvalo udržateľný rozvoj je však možný len ako výsledok systematického úsilia väčšiny, ak nie všetkých účastníkov tohto procesu, cieľavedome koordinujúcich a vyvažujúcich svoje záujmy, dostupné zdroje a každodenné aktivity z hľadiska úloh, území a termínov.

A tu, totiž rozloženie podmienok spoločenskej reprodukcie a jej výsledkov, skupinové a v konečnom dôsledku aj triedne záujmy sociálnych skupín ľudí na všetkých územiach daného národného štátu, hranice akumulácie celkového ľudského kapitálu nie sú len pre väčšinu svojho obyvateľstva, ale pre celý národ ako celok. Najvyspelejšie štáty na dlhé obdobie až do konca 70. a 80. rokov 20. storočia odstraňovali takéto limity akumulácie svojho ľudského kapitálu a namiesto toho stanovovali vyššie limity, a to ani nie tak kvôli vnútorným zdrojom ekonomického a sociálneho rozvoja, ale kvôli tzv. vykorisťovanie všetkého ostatného.ľudskosť.

„Rozvojové“ národy vo väčšej miere odstraňovali (zvyšovali) hranice akumulácie národného ľudského kapitálu, čím efektívnejšie uskutočňovali „dobiehanie rozvoja“ nie tak na úkor vnútorných zdrojov, ale na úkor „dobiehania rozvoja“. pomoc“ rozvinutých národov a účasť na vykorisťovaní iných národov. V konečnom dôsledku to nevyhnutne viedlo a viedlo k premene „rozvojových národov“ na skutočné neokolónie rozvinutých národov a rozvojové štáty stratili možnosť dobehnúť a predbehnúť rozvinuté národy. Zdá sa, že aj súčasná Čína stráca čoraz viac reálnych šancí stať sa výnimkou z tohto všeobecného pravidla.

Globálna systémová kríza ekonomicko-spoločenskej formácie, ktorá vstúpila do záverečnej fázy koncom 70. a 80. rokov 20. storočia, odhalila nielen celé ľudstvo ako celok, ale každým rokom sa v čoraz väčšej miere prejavuje aj u väčšiny populácia vyspelých národov absolútna hranica ďalšej akumulácie ľudského kapitálu tak na globálnej, ako aj národnej úrovni. Nielen to, že v posledných desaťročiach si aj vo vyspelých krajinách čoraz viac uvedomujú, že táto absolútna hranica akumulácie ich ľudského kapitálu už zostala v minulosti a že hodnota ich ľudského kapitálu už má stabilný klesajúci trend v strednodobom a dlhodobom horizonte.

Historicky vznikajúce a ďalej zhoršujúce sa objektívne sociálne podmienky a faktory neustále narastajúceho úbytku ľudského kapitálu čoraz väčšími masami obyvateľstva vyspelých a rozvojových národov nevyhnutne a nevyhnutne odhaľujú a prehlbujú konflikt medzi materiálnym rozvojom výroby a jej sociálnou formou. (pozri: Podmienky a limity rozšírenia reprodukcie finančného kapitálu, časť 10: Naliehavosť nevyhnutnej zmeny spoločenskej formy výroby). A to nevyhnutne a nevyhnutne povedie k eskalácii ekonomických požiadaviek a ekonomických zápasov širokých más rozvinutých a rozvojových národov do ich politických požiadaviek a činov, čo v konečnom dôsledku nemôže viesť k ideologickým, politickým, ekonomickým a sociálnym zmenám, ktoré poznačia začiatok prechodného obdobia.k inej sociálnej forme reprodukcie človeka ako človeka.

MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY CHARKOV NÁRODNÁ UNIVERZITA pomenovaná po V.N.KARAZINOVI

Ekonomická fakulta

Katedra ekonomickej teórie

a metódy ekonomického riadenia

Práca na kurze:

Ľudský kapitál: Ekonomický obsah a faktory akumulácie

vykonávateľ:

I-ročník

skupina EE-11

Gončarová Ya.A.

Vedecký umelec:

e. n. Kim M.N.

Charkov - 2010

Úvod

Kapitola I. Podstata ľudského kapitálu

1.1Moderný prístup k štúdiu ľudského kapitálu

1.2 Metódy hodnotenia ľudského kapitálu

1.3Hodnotenie ľudského kapitálu na základe cielených investícií

1.4 Hodnotenie ľudského kapitálu analogicky s fyzickým kapitálom

1.5 Meranie ľudského kapitálu: výzvy a príležitosti

Kapitola II. Faktory akumulácie ľudského kapitálu

2.1Úloha vzdelávania a vedy pri akumulácii ľudského kapitálu

2.2 Rozvoj zdravia a kultúry ako faktor akumulácie kapitálu

2.3 Význam akumulácie ľudského kapitálu

Záver

Zoznam použitej literatúry

Úvod

Vyhliadky pre svetovú ekonomiku v XXI storočí.

sú determinované povahou prechodu krajín na novú etapu rozvoja výrobných síl: od priemyselnej etapy, kde dominovala veľkovýroba mechanizovaných strojov, po postindustriálnu etapu, kde sektor služieb, veda, školstvo , atď.

Výroba hmotných statkov si určite zachová svoj význam, ale o jej ekonomickej efektívnosti bude rozhodovať predovšetkým využitie vysokokvalifikovaného personálu, nových poznatkov, technológií a metód riadenia.

Do popredia sa tak dostáva metóda produkcie a prenosu vedomostí, vlastne samotný človek – jeho intelektuálny potenciál.

Čoraz väčší počet výskumníkov preto považuje ľudský kapitál za najcennejší zdroj postindustriálnej spoločnosti, oveľa dôležitejší ako prírodné alebo akumulované bohatstvo.

Už teraz vo všetkých krajinách ľudský (intelektuálny) kapitál predurčuje tempo ekonomického rozvoja a vedecko-technického pokroku.

V súlade s tým sa zvyšuje aj záujem spoločnosti o vzdelávací systém ako základ pre produkciu tohto kapitálu.

Napriek bezpodmienečnej požiadavke na teóriu ľudského kapitálu ju rozvíjajú najmä americkí a britskí vedci, investíciám do ľudského kapitálu a faktorom jeho akumulácie sa venuje veľká pozornosť, pretože to priamo ovplyvňuje rozvoj a skvalitňovanie ľudského kapitálu.

Na Ukrajine je rozvoj ľudského kapitálu nevyhnutný, no bohužiaľ v tejto fáze je slabý, pretože nemá dostatočne rozvinutú vedeckú, technickú a informačnú základňu.

Na to je potrebné čo najhlbšie študovať všetky nuansy a požiadavky efektívneho rozvoja ľudského kapitálu a určiť význam jeho akumulácie.

1.1 Moderný prístup k štúdiu ľudského kapitálu

Teória ľudského kapitálu študuje proces kvalitatívneho zdokonaľovania ľudských zdrojov, tvoriacich jednu z ústredných častí modernej analýzy ponuky práce, s jej nomináciou je spojená skutočná revolúcia v ekonomike práce. Najdôležitejšie boli:

1) zdôraznenie „kapitálových“, investičných aspektov v správaní agentov na trhu práce;

2) prechod od bežných ukazovateľov k ukazovateľom pokrývajúcim celok životný cyklus pracovníci (napríklad celoživotné zárobky);

3) uznanie ľudského času ako kľúčového ekonomického zdroja.

Myšlienka ľudského kapitálu má dlhé korene v histórii ekonomického myslenia. Jedna z jeho prvých formulácií sa nachádza v Politickej aritmetike W. Pettyho. Neskôr sa to odrazilo v „Bohatstve národov“ od A. Smith, „Princípy“ od A.

Marshall a práce mnohých ďalších vedcov. Ako samostatná sekcia ekonomickej analýzy sa však teória ľudského kapitálu formovala až na prelome 50. a 60. rokov 20. storočia.

Zásluhu na jej nominácii má slávny americký ekonóm, nositeľ Nobelovej ceny T. Schultz a základný teoretický model rozvinul v knihe G. Beckera (tiež nositeľ Nobelovej ceny) „Human Capital“ (prvé vydanie 1964).

Táto kniha sa stala základom pre všetky nasledujúce výskumy v tejto oblasti a bola uznávaná ako klasik modernej ekonomickej vedy.

T. Schultz výrazne prispel k formovaniu teórie ľudského kapitálu v počiatočnom štádiu jej vývoja, k jej prijatiu vedeckou komunitou a popularizácii. Bol jedným z prvých, ktorí zaviedli koncept ľudského kapitálu ako produktívneho faktora. A urobil veľa pre pochopenie úlohy ľudského kapitálu ako hlavného motora a základu priemyselných a postindustriálnych ekonomík.

Za hlavné výsledky investícií do človeka považoval Schultz kumuláciu schopnosti ľudí pracovať, ich efektívnu tvorivú činnosť v spoločnosti, udržiavanie zdravia a pod.

Veril, že ľudský kapitál má nevyhnutné črty produktívneho charakteru. Cheka je schopná akumulácie a reprodukcie.

Podľa Schultza sa z celkového produktu vyprodukovaného v spoločnosti na akumuláciu ľudského kapitálu nevyužíva 1/4, ako vyplýva z väčšiny teórií reprodukcie 20. storočia, ale 3/4 jeho celkovej hodnoty.

Na mikroúroveň azda prvý preniesol pojem ľudského kapitálu G. Becker, ktorý definoval ľudský kapitál podniku ako súbor zručností, vedomostí a zručností človeka. Ako investíciu do nich Becker zohľadňoval najmä náklady na výchovu a vzdelávanie, ekonomickú efektívnosť vzdelávania odhadoval Becker predovšetkým pre samotného robotníka.

Doplnkový príjem z vysokoškolského štúdia definoval nasledovne. Od príjmu tých, ktorí vyštudovali vysokú školu, odrátal príjem robotníkov s priemerom všeobecné vzdelanie.Náklady na vzdelávanie sa považovali za priame náklady aj náklady príležitosti – ušlý príjem počas školenia. Návratnosť investície do vzdelania D.

Becker odhadol ako pomer príjmov k nákladom, pričom získal približne 12-14% ročného zisku.

Becker špeciálne prispel k teórii konkurencie, stratégii a rozvoju firmy. Zaviedol rozdiel medzi špeciálnou a všeobecnou investíciou do človeka. A zdôraznil osobitný význam špeciálneho vzdelávania, špeciálnych vedomostí a zručností.

Špeciálny tréning zamestnancov tvoria konkurenčné výhody spoločnosti, charakteristické a významné vlastnosti jej produktov a správania sa na trhoch av konečnom dôsledku jej know-how, imidž a značka. O špeciálne školenia majú záujem predovšetkým samotné firmy a korporácie, ktoré ich financujú.

Tieto Beckerove práce sa stali základom pre vytvorenie modernej teórie firmy a konkurencie. Všeobecné školenie nepriamo platení samotnými pracovníkmi, keď v snahe o zlepšenie svojej kvalifikácie súhlasia s nižšími mzdami počas obdobia odbornej prípravy; majú tiež príjem zo všeobecných investícií.

Naopak, špeciálne školenia si z väčšej časti financujú samotné firmy, ktoré z nich majú aj hlavný príjem.

Koncept špecializovaného ľudského kapitálu pomohol vysvetliť, prečo majú pracovníci s dlhou prácou na rovnakom pracovnom mieste nižšiu mieru fluktuácie a prečo firmy obsadzujú voľné pracovné miesta predovšetkým prostredníctvom interných povýšení, a nie prostredníctvom náboru mimo trhu.

Ďalšou oblasťou, kde bol prínos G. Becker v teórii ľudského kapitálu sa ukázal byť obzvlášť významný - ide o analýzu problémov ekonomickej nerovnosti.Pomocou ním vyvinutého aparátu pre krivky dopytu a ponuky pre investície do ľudského kapitálu, G.

Beckers sformuloval univerzálny model rozdeľovania osobných príjmov.

Nerovnomerné umiestnenie kriviek dopytu po investíciách do ľudského kapitálu odráža nerovnosť v prirodzených schopnostiach študentov, zatiaľ čo nerovnomerné umiestnenie kriviek ponuky odráža nerovnosť v prístupe ich rodín k finančným zdrojom.

Model navrhnutý G. Beckerom vysvetľuje nerovnosť príjmov nielen z práce (v skutočnosti z ľudského kapitálu), ale aj z majetku (z iných aktív získaných darom alebo dedičstvom). Návratnosť investície do človeka je v priemere vyššia ako z investície do fyzického kapitálu.

V prípade ľudského kapitálu však s rastom investícií klesá, kým v prípade ostatných aktív (nehnuteľnosti, cenné papiere atď.) klesá málo alebo sa vôbec nemení.

Stratégia racionálnych rodín preto znie: najprv investovať do ľudského kapitálu detí, keďže návratnosť z neho je relatívne väčšia, a potom, keď sa znižuje v porovnaní s mierou návratnosti iných aktív, prejsť na investovanie do nich. za účelom následného prevodu tohto majetku na deti.

Z toho Becker usúdil, že rodiny, ktoré zanechajú dedičstvo, optimálne investujú do ľudského kapitálu detí, kým rodiny, ktoré dedičstvo nezanechajú, najčastejšie podinvestujú do svojho vzdelania.

Vývoj teórie ľudského kapitálu išiel v súlade s neoklasickým smerom. Pre neoklasikov originálny princíp optimalizácie správania jednotlivcov sa v posledných desaťročiach začal rozširovať aj do rôznych sfér netrhovej ľudskej činnosti.

Koncepty a metódy ekonomickej analýzy sa začali uplatňovať pri štúdiu takých spoločenských javov a inštitúcií, ako je školstvo, zdravotníctvo, migrácia, manželstvo a rodina, kriminalita, rasová diskriminácia atď.

Teóriu ľudského kapitálu možno vnímať ako jeden z prejavov tohto všeobecného trendu, nazývaného „ekonomický imperializmus“.

Ľudský kapitál je chápaný ako zásoba schopností, vedomostí, zručností a motivácií stelesnených v človeku.

Jeho tvorba, podobne ako akumulácia fyzického alebo finančného kapitálu, si vyžaduje odklon prostriedkov od súčasnej spotreby, aby sa v budúcnosti získali dodatočné príjmy.

Medzi najdôležitejšie typy ľudských investícií patrí vzdelávanie, odborná príprava v práci, migrácia, získavanie informácií, narodenie a výchova detí.

Ústredné miesto v teórii ľudského kapitálu patrí konceptu vnútorných mier návratnosti. Sú postavené analogicky s mierami návratnosti kapitálu a umožňujú nám hodnotiť efektivitu ľudských investícií, predovšetkým do vzdelávania a odbornej prípravy.

Teoretici ľudského kapitálu vychádzajú z predstavy, že pri investíciách do odbornej prípravy a vzdelávania sa študenti a ich rodičia správajú racionálne, pričom zvažujú zodpovedajúce prínosy a náklady.

Podobne ako „bežní“ podnikatelia porovnávajú očakávanú hraničnú mieru návratnosti takýchto investícií s návratnosťou alternatívnych investícií (úroky z bankových vkladov, dividendy z cenných papierov a pod.).

V závislosti od toho, čo je ekonomicky výhodnejšie, sa rozhodne buď pokračovať v štúdiu, alebo ho ukončiť. Miera návratnosti teda pôsobí ako regulátor rozdelenia investícií medzi rôzne typy a úrovne vzdelávania, ako aj medzi vzdelávací systém ako celok a zvyšok ekonomiky.

Vysoká miera návratnosti naznačuje nedostatočnú investíciu, nízka miera nadmernej investície. Existujú súkromné a spoločenské normy návratu. Prvé merajú efektivitu investícií z pohľadu individuálnych investorov, druhé z pohľadu celej spoločnosti.

Existujú dva hlavné prístupy k výpočtu miery návratnosti. Prvý je založený na priamom meraní prínosov a nákladov. Napríklad príjem z vysokoškolského vzdelania možno znázorniť ako rozdiel v celoživotných zárobkoch tých, ktorí vyštudovali vysokú školu, a tých, ktorí nedosiahli strednú školu.

Náklady zahŕňajú okrem priamych nákladov aj ušlý zárobok, teda príjmy, ktoré študenti nedostanú počas rokov štúdia (v podstate merajú hodnotu času študenta stráveného budovaním ľudského kapitálu.) Ušlý zárobok predstavuje až dva -tretiny celkových nákladov na vzdelávanie.

Vnútorná miera návratnosti bude diskontná sadzba, pri ktorej sa dané prínosy a náklady na vzdelávanie rovnajú.

Druhý prístup je založený na odhade parametrov takzvanej „produkčnej funkcie zárobku“, ktorá popisuje závislosť zárobku (presnejšie ich logaritmu) od úrovne jeho vzdelania, pracovných skúseností, dĺžky odpracovaného času. a ďalšie faktory.

Vývoj tejto triedy funkcií je spojený s menom J. Mintzera, ktorý dokázal, že v rámci takéhoto modelu bude koeficient transformujúcej sa premennej ekvivalentný ukazovateľu vnútornej návratnosti. To výrazne zjednodušilo hodnotenie efektívnosti investícií do vzdelávania.

Odhady vnútornej miery návratnosti boli kritizované na základe toho, že vysoké zárobky vzdelaných pracovníkov nemusia naznačovať užitočnosť vedomostí a zručností, ktoré nadobudli, ale sú dôsledkom ich prirodzených darov alebo pochádzajúcich z bohatších rodín.

Empirická analýza však ukazuje, že faktor schopnosti ani faktor sociálneho pôvodu nehrajú veľkú samostatnú úlohu.

Ľudský kapitál: vývoj, základné princípy, teória a problémy

Ľudský kapitál (HC) je súbor vedomostí a zručností, ktoré sú aplikované na uspokojenie potrieb jednotlivca a spoločnosti. Tento termín sa používa od roku 1961 vďaka americkému ekonómovi Theodorovi Schultzovi. Rozvinuli sa jeho nasledovníci táto téma, popisujúci faktory, metódy a iné znaky rozvoja ľudského kapitálu.

História vývoja problematiky

Vo vedeckej literatúre sa informácie o vývoji ľudského kapitálu začali aktívne objavovať v druhej polovici 20. storočia. Tento termín a základy teórie zaviedli ekonómovia Theodor Schultz a Gerry Becker, za čo následne dostali Nobelovu cenu.

Vznik teórie ľudského kapitálu sa stal akousi odpoveďou súkromných ekonomických teórií na potrebu reálnej ekonomiky. Úloha človeka a jeho potenciál v spoločnosti nebola úplne odhalená.

Prostredníctvom hĺbkovej analýzy ekonomických procesov bol ľudský kapitál identifikovaný ako hlavný faktor rozvoja spoločnosti.

Po dlhú dobu sa chápanie ľudského kapitálu obmedzovalo na ľudské znalosti a zručnosti a považovalo sa tiež za výlučne sociálnu kategóriu.

Akákoľvek investícia do človeka (napríklad do vzdelania) bola považovaná za neproduktívnu. Do konca 20. storočia sa postoj k tejto kategórii zmenil.

Podľa Fishera ľudský kapitál stelesňuje schopnosť človeka vytvárať príjem.

Simon Kuznets po preštudovaní skúseností vyspelých krajín dospel k záveru, že nahromadený ľudský kapitál je hlavnou podmienkou rozvoja ekonomiky.

A ekonóm Edward Denison sa zameral nielen na kvantitu, ale aj na kvalitu ľudských zdrojov (a to na dôležitosť vzdelania).

Postupom času bol popísaný význam zdravia, emocionálneho stavu, materiálneho blahobytu pracovníkov a ďalších faktorov.

Moderná teória ľudského kapitálu

Na základe dlhoročného výskumu sa vyvinula určitá teória ľudského kapitálu. Stručne sa to dá opísať takto:

celoživotne získava a hromadí vedomosti, zručnosti a schopnosti, uplatňuje ich v rôznych oblastiach;
rast materiálneho blahobytu ovplyvňuje záujem o ďalší vývojľudský kapitál;
pre zvýšenie produktivity práce a zvýšenie ekonomickej efektívnosti je vhodné využívať ľudské vedomosti, zručnosti a schopnosti;
odmietnutie súčasných potrieb v prospech tvorby pracovného potenciálu vedie k zvýšeniu úrovne blahobytu v budúcnosti;
motivácia a povzbudenie je potrebné podmienky získavanie a hromadenie vedomostí, zručností a schopností.

Ako sa tvorí ľudský kapitál?

Ak vezmeme do úvahy formovanie ľudského kapitálu na príklade jednej osoby, môžeme konštatovať, že tento proces trvá v priemere 15-25 rokov. Spravidla sa začína vo veku 3-4 rokov.

V tomto momente už má dieťa dostatok informácií na to, aby začalo rozvíjať talenty a získavať vedomosti. Samozrejme, nemali by ste odpisovať vrodený potenciál.

O tom, ako úspešné bude školenie detstvo závisí od ďalšieho sebaurčenia a sebarealizácie.

Najvýraznejšie z hľadiska osobnostného rozvoja je obdobie od 13 do 23 rokov (približne). V tomto čase prebieha najaktívnejšie všeobecné, tvorivé a odborné vzdelávanie. Čím vyššia je úroveň nahromadených vedomostí, tým významnejšie sú príležitosti na zlepšenie vlastného blahobytu a zlepšenie života spoločnosti ako celku.

Typy ľudského kapitálu

Existuje niekoľko typov ľudského kapitálu. menovite:

Všeobecné – všetky vedomosti a zručnosti bez ohľadu na zdroje získavania a spôsoby aplikácie.
Špecifické - špeciálne vedomosti a zručnosti, ktoré majú praktickú hodnotu.
Pozitívny – akumulovaný ľudský kapitál, ktorý poskytuje pozitívnu návratnosť investícií.
Negatívny (alebo pasívny) - ľudský kapitál, ktorý neprináša pozitívnu návratnosť.

Štruktúra Čeky

Rozvoj ľudského kapitálu prebieha niekoľkými smermi. Jeho štruktúra je uvedená v tabuľke:

Cheka Development Factors

Výskumníci identifikujú niekoľko skupín faktorov rozvoja ľudského kapitálu. Sú popísané v tabuľke.

Faktorové skupiny	Faktory
Sociálno-demografický	- počet zamestnaných a nezamestnaných podľa krajov, - rozdelenie zamestnaného obyvateľstva podľa sektorov hospodárstva podľa krajov, - dĺžka pracovného obdobia.
Sociálno-duševný	- hodnoty a normy správania prevládajúce v spoločnosti; - hodnota vedomostí; - zameranie sa na sebarozvoj.
Výroba	- dopyt po pracovnej sile, - pracovné podmienky, - ďalšie vzdelávanie, - sociálny rozvoj.
Demografický	- populácia, - veková a pohlavná štruktúra, - miera rastu populácie, - stredná dĺžka života, - migračné procesy.
inštitucionálne	- legislatívna základňa - štátna politika v oblasti sociálneho rozvoja - práva a príležitosti pre rôzne skupiny obyvateľstva.
Environmentálne	- všeobecná ekologická situácia, - kvalita pitnej vody, - kvalita potravín, - prírodné faktory a klíma, - sanitárne a hygienické zabezpečenie pracovnej sily, - rekreačná základňa.
Sociálno-ekonomické	- úroveň vzdelania a odbornej prípravy obyvateľstva, - systém stimulov a motivácií, - sociálna infraštruktúra podnikov, - úroveň technického a ekonomického rozvoja podnikov, - príjmy obyvateľstva, - dostupnosť tovarov resp. služby, - daňový systém.

Princípy riadenia ľudského kapitálu

Riadenie ľudského kapitálu je založené na niekt základné princípy. menovite:

Považovať ľudský kapitál za aktívum, ktoré si vyžaduje investície, a nie za pasívum, ktoré si vyžaduje náklady.
Zhoda obchodného modelu podniku so stratégiou rozvoja ľudského kapitálu.
Aplikácia nových metód, prístupov a technológií v otázkach riadenia ľudského kapitálu.
Vyvážený prístup k motivácii a stimulácii pracovných zdrojov.
Zameranie investícií do tvorby ľudského kapitálu.
Pravidelnosť kvantitatívneho a kvalitatívneho hodnotenia ľudského kapitálu.
Vedecká opodstatnenosť činností.

Index rozvoja ľudského kapitálu

V rozdielne krajiny situácia v oblasti rozvoja ľudských zdrojov nie je rovnaká. Ukazovateľ, akým je index ľudského kapitálu, pomáha vykonávať porovnávaciu analýzu. Každoročne ho vypočítava a zverejňuje analytické oddelenie Svetového ekonomického fóra spolu s odborníkmi z Harvardskej univerzity a renomovanou poradenskou spoločnosťou.

Na posúdenie toho, ako sa vyvíja ľudský kapitál v konkrétnej krajine (spolu sa analyzuje 122 ekonomík), sa udeľujú známky od 0 do 100. Skóre sa udeľuje ako výsledok hodnotenia niekoľkých parametrov, a to:

príjem (vyjadrený v hrubom domácom produkte na obyvateľa);
vzdelanie (vypočítané na základe úrovne gramotnosti obyvateľstva, podielu študujúcich detí a mladých ľudí);
dlhovekosť.

Od roku 2017 boli lídrami v indexe rozvoja ľudského kapitálu Fínsko a Nórsko. Na chvoste hodnotenia sú Senegal, Mauretánia a Jemen. Rusko je v tomto zozname na 51. mieste.

Opatrenia na rozvoj Cheka

Úroveň rozvoja ľudského kapitálu v krajine do značnej miery závisí od úsilia vlády. Tu sú najobľúbenejšie opatrenia na celom svete:

zabezpečenie dostupnosti bývania (spravidla hovoríme o výhodných podmienkach hypotekárnych úverov, ako aj vytváranie podmienok pre rozvoj trhu s nehnuteľnosťami);
zabezpečenie dostupnosti vzdelania (základného, stredného a vyššieho);
zlepšenie blahobytu občanov (najmä vytvorením dostatočného počtu pracovných miest);
poskytovanie pocitu osobnej bezpečnosti prostredníctvom vývoja cenovo dostupných poistných programov;
zabezpečenie dlhovekosti obyvateľstva prostredníctvom voj zdravotnícky systém a zaistenie bezpečnosti práce;
vývoj nových foriem dôchodkového poistenia.

Inovatívny prístup k rozvoju

Čas diktuje svoje podmienky, a preto sú potrebné nové spôsoby rozvoja ľudského kapitálu. Inovatívny prístup zahŕňa tieto opatrenia:

vytváranie väzieb medzi vzdelávacími inštitúciami a podnikateľským prostredím;
rozvoj nových vzdelávacích služieb a vhodnej metodickej podpory;
zavádzanie moderných technológií a softvéru do vzdelávacieho procesu;
medzištátna výmena inovatívnych metód;
rozvoj poradenskej základne.

Pri štúdiu problému rozvoja ľudského kapitálu stojí za to venovať pozornosť investíciám. Hovoríme o finančných investíciách do školstva, zdravotníctva, vedy, sociálnych vecí a podobne. Investície do HC majú tieto kľúčové vlastnosti:

Účinnosť priamo súvisí so strednou dĺžkou života. Čím skôr začnú finančné injekcie a čím dlhšie bude trvať produktívny vek človeka, tým väčšia bude návratnosť.
Množia sa a hromadia napriek sklonu k morálnemu a fyzickému opotrebovaniu.
Akonáhle človek stratí schopnosť pracovať (bez ohľadu na dôvod), efektívnosť investícií prudko klesá.
Ak sú investície do ľudského blaha spojené s nezákonnými aktivitami, nemožno ich považovať za investície do ľudského kapitálu.
Návratnosť investície neprichádza okamžite, môže byť badateľná po 10-20 rokoch.

Vlastnosti ľudského kapitálu v Rusku

Rusko je obrovská krajina, ktorá sa vyznačuje určitou heterogenitou z hľadiska príležitostí pre obyvateľstvo. Vývoj ľudského kapitálu na Ďalekom východe, na Sibíri alebo v južných regiónoch (a tak ďalej) bude teda trochu odlišný. Ak však zhrnieme zovšeobecnené výpočty, priemery krajín budú nasledovné:

Stredná dĺžka života (na základe hodnotenia zdravotného stavu a skutočnej dĺžky života) je 70,3 roka. Stojí za zmienku, že to nie je najlepší ukazovateľ a je na úrovni krajín, ktoré sa vyznačujú priemerným rozvojom ľudského kapitálu.
Miera gramotnosti obyvateľstva (na základe počtu rokov, ktoré ľudia strávia vzdelávaním) je 15 rokov. Predpokladaná dĺžka vzdelávania pre budúce generácie má tendenciu klesať a je 12 rokov. Napriek negatívnej dynamike sú tieto ukazovatele celkom dobré, typické pre krajiny s vysokou úrovňou ľudského kapitálu.
Životná úroveň (meraná hrubým príjmom na obyvateľa v parite kúpnej sily) je 23 286 USD (1 577 000 rubľov). Tento ukazovateľ je typický pre krajiny, kde je rozvoj ľudského kapitálu na priemernej úrovni.

Problémy ľudského kapitálu v domácom priestore

Existujú problémy v rozvoji ľudského kapitálu v Rusku? Samozrejme, je ich tiež veľa. Tu sú prejavy krízy Čeky domácimi výskumníkmi:

kritická situácia vo financovaní vedy a školstva, ktorá má priamy negatívny vplyv na kvalitu výskumu a výučby;
znehodnocovanie ľudského kapitálu v niektorých oblastiach hospodárstva, čo vedie k intelektuálnej nezamestnanosti;
vytváranie prebytku vysokokvalifikovaného personálu v niektorých odvetviach, čo je spojené so znížením financovania;
klesajúci trend v úrovni príjmov ľudí s vyšším vzdelaním, ktorý spôsobuje, že si hľadajú vedľajšie zamestnanie alebo menia povolanie na nízkokvalifikované;
únik mozgov do zahraničia;
nedostatočnosť alebo nedostatok trhovo orientovaných znalostí medzi politickou a ekonomickou elitou;
nesúlad medzi kvalifikáciou úradníkov a novými ekonomickými a sociálnymi podmienkami;
nedostatok kvalitných pedagogických zamestnancov;
sociálno-psychologické napätie spôsobené ekonomickou a politickou nestabilitou, ako aj zmenou zaužívaného modelu správania.

(strana 1 zo 6)

MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY CHARKOV NÁRODNÁ UNIVERZITA pomenovaná po V.N. KARAZINA

Ekonomická fakulta

Katedra ekonomickej teórie

a ekonomické metódy riadenia

Práca na kurze:

Ľudský kapitál: Ekonomický obsah a faktory akumulácie

vykonávateľ:

študent 1. ročníka

skupina EE-11

Gončarová Ya.A.

Vedecký umelec:

e. n. Kim M.N.

Charkov - 2010

Úvod

Kapitola I. Podstata ľudského kapitálu

1.1 Moderný prístup k štúdiu ľudského kapitálu

1.2 Metódy hodnotenia ľudského kapitálu

1.3 Oceňovanie ľudského kapitálu na základe cielených investícií

1.4 Oceňovanie ľudského kapitálu analogicky s fyzickým kapitálom

1.5 Meranie ľudského kapitálu: výzvy a príležitosti

Kapitola II. Faktory akumulácie ľudského kapitálu

2.1 Úloha vzdelávania a vedy pri akumulácii ľudského kapitálu

2.2 Rozvoj zdravia a kultúry ako faktor akumulácie kapitálu

2.3 Význam akumulácie ľudského kapitálu

Záver

Zoznam použitej literatúry

1.1 Moderný prístup k štúdiu ľudského kapitálu

Teória ľudského kapitálu študuje proces kvalitatívneho zlepšovania ľudských zdrojov, ktorý tvorí jednu z centrálnych častí modernej analýzy ponuky práce. S jej nomináciou sa spája skutočná revolúcia v ekonomike práce. Najvyššia hodnota mal:

1) zdôraznenie „kapitálových“, investičných aspektov v správaní agentov na trhu práce;

2) prechod od súčasných ukazovateľov k ukazovateľom pokrývajúcim celý životný cyklus pracovníkov (ako sú celoživotné zárobky);

3) uznanie ľudského času ako kľúčového ekonomického zdroja.

Myšlienka ľudského kapitálu má dlhé korene v histórii ekonomického myslenia. Jedna z jeho prvých formulácií sa nachádza v „Political Arithmetic“ od W. Pettyho. Neskôr sa to odrazilo v „Bohatstvo národov“ od A. Smitha, „Princípy“ od A.

Marshall a práce mnohých ďalších vedcov. Ako samostatná sekcia ekonomickej analýzy sa však teória ľudského kapitálu formovala až na prelome 50. a 60. rokov 20. storočia.

Zásluhu na jej nominácii má slávny americký ekonóm, nositeľ Nobelovej ceny T. Schultz a základný teoretický model bol rozpracovaný v knihe G. Beckera (tiež nositeľa Nobelovej ceny) „Human Capital“ (prvé vydanie 1964).

Táto kniha sa stala základom pre všetky nasledujúce výskumy v tejto oblasti a bola uznávaná ako klasika modernej ekonómie.

Za hlavné výsledky investícií do človeka považoval Schultz kumuláciu schopnosti ľudí pracovať, ich efektívnu tvorivú činnosť v spoločnosti, udržiavanie zdravia a pod.

Veril, že ľudský kapitál má nevyhnutné črty produktívneho charakteru. Cheka je schopná akumulácie a reprodukcie.

Podľa Schultza z celkového produktu vyrobeného v spoločnosti sa na akumuláciu ľudského kapitálu nevyužije 1/4 celkového produktu vyrobeného v spoločnosti, ako vyplýva z väčšiny teórií reprodukcie 20. storočia, ale 3/4 jeho celková hodnota.

G. Becker bol snáď prvý, kto preniesol koncept Čeky na mikroúroveň. Ľudský kapitál podniku definoval ako súbor schopností, vedomostí a zručností človeka. Ako investíciu do nich Becker zohľadnil najmä náklady na výchovu a vzdelávanie. Becker posudzoval nákladovú efektívnosť vzdelávania predovšetkým pre samotného pracovníka.

Doplnkový príjem z vysokoškolského štúdia definoval nasledovne. Od príjmov tých, ktorí vyštudovali vysokú školu, odpočítaval príjmy robotníkov so stredoškolským všeobecným vzdelaním. Náklady na vzdelávanie sa považovali za priame náklady aj náklady príležitosti – ušlý príjem počas školenia. Návratnosť investície do vzdelania D.

Becker odhadol ako pomer príjmov k nákladom, pričom získal približne 12-14% ročného zisku.

Becker špeciálne prispel k teórii konkurencie, stratégii a rozvoju firmy. Zaviedol rozdiel medzi špeciálnym a všeobecným investovaním do človeka. A zdôraznil mimoriadny význam špeciálneho vzdelania, špeciálnych vedomostí a zručností.

Špeciálne vzdelávanie zamestnancov tvorí konkurenčné výhody spoločnosti, charakteristické a výrazné vlastnosti jej produktov a správania sa na trhoch av konečnom dôsledku aj jej know-how, imidž a značku. O špeciálne školenia majú záujem predovšetkým samotné firmy a korporácie, ktoré ich financujú.

Tieto Beckerove práce sa stali základom pre vytvorenie modernej teórie firmy a konkurencie. Všeobecné školenie je platené nepriamo samotnými pracovníkmi, keď v snahe zlepšiť svoje zručnosti súhlasia s nižšími mzdami počas obdobia školenia; dostávajú aj príjem zo všeobecnej investície.

Naopak, špeciálne školenia si z väčšej časti financujú samotné firmy, ktoré z nich majú aj hlavný príjem.

Koncept špecializovaného ľudského kapitálu pomohol vysvetliť, prečo je medzi dlhodobými pracovníkmi nižšia fluktuácia na rovnakom pracovnom mieste a prečo firmy obsadzujú voľné pracovné miesta predovšetkým prostredníctvom interných povýšení, a nie prostredníctvom náboru mimo trhu.

Ďalšou oblasťou, kde sa prínos G. Beckera k teórii ľudského kapitálu ukázal ako mimoriadne významný, je analýza problémov ekonomickej nerovnosti. Pomocou aparátu kriviek ponuky a dopytu, ktorý vyvinul na investovanie do ľudského kapitálu, G.

Becker sformuloval univerzálny model rozdeľovania osobných príjmov.

Nerovnaké usporiadanie kriviek dopytu po investíciách do ľudského kapitálu odráža nerovnosť v prirodzených schopnostiach študentov, zatiaľ čo nerovnomerné usporiadanie kriviek ponuky odráža nerovnosť v prístupe ich rodín k finančným zdrojom.

Model navrhnutý G. Beckerom vysvetľuje nerovnosť príjmov nielen z práce (v skutočnosti z ľudského kapitálu), ale aj z majetku (z iných aktív získaných darom alebo dedičstvom). Návratnosť investícií do ľudí je v priemere vyššia ako z investícií do fyzického kapitálu.

Pri ľudskom kapitáli však s nárastom objemu investícií klesá, pri ostatných aktívach (nehnuteľnosti, cenné papiere a pod.) klesá len málo alebo sa vôbec nemení.

Stratégia racionálnych rodín je preto nasledovná: najprv investovať do ľudského kapitálu detí, keďže návratnosť z neho je relatívne väčšia, a potom, keď v porovnaní s mierou návratnosti iných aktív klesá, prejsť na investovanie. v nich za účelom následného prevodu tohto majetku na deti.

Vývoj teórie ľudského kapitálu išiel v súlade s neoklasickým smerom. V posledných desaťročiach sa princíp optimalizácie správania jednotlivcov, ktorý bol prvotným pre neoklasikov, začal rozširovať do rôznych sfér netrhovej ľudskej činnosti.

Teóriu ľudského kapitálu možno vnímať ako jeden z prejavov tohto všeobecného trendu, nazývaného „ekonomický imperializmus“.

Ľudský kapitál je chápaný ako zásoba schopností, vedomostí, zručností a motivácií stelesnených v človeku.

Jeho tvorba, podobne ako akumulácia fyzického alebo finančného kapitálu, si vyžaduje odklon prostriedkov od súčasnej spotreby, aby sa v budúcnosti získali dodatočné príjmy.

Medzi najdôležitejšie typy ľudských investícií patrí vzdelávanie, odborná príprava v práci, migrácia, získavanie informácií, narodenie a výchova detí.

2.3 Význam akumulácie ľudského kapitálu

Ľudský kapitál je uznávaný ako najcennejší zdroj, dôležitejší ako Prírodné zdroje alebo nahromadené bohatstvo. Základom konkurencieschopnosti, ekonomického rastu a efektívnosti je ľudský kapitál a nie materiálne výrobné prostriedky.

Teória ľudského kapitálu vedeckých metód dokazuje efektívnosť, ekonomickú realizovateľnosť investovania do ľudského rozvoja. To je dôvod, prečo sa na vedeckom základe teórie ľudského kapitálu objavil koncept ľudského rozvoja a dostal rýchly rozvoj v globálnom meradle.

Teória ľudského kapitálu sa stala vo vyspelých krajinách prelomom v motivácii ľudského rozvoja, v trendoch postojov k odvetviam sociálnej sféry, ktoré tento rozvoj zabezpečujú – školstvo, zdravotníctvo, kultúra a pod., najmä z hľadiska poskytovania zdrojov.

Zvýšenie návratnosti investícií do ľudského kapitálu, najmä výdavkov na vzdelávanie, prispelo k tomu, že ho vládnuce kruhy mnohých krajín uznali za dôležitý faktor hospodárskeho rozvoja a vedúci predstavitelia podnikov ako faktor zvyšovania produktivity práce a efektívnosť výroby.

Do veľkej miery vďaka teórii ľudského kapitálu získalo verejné uznanie neformálne vzdelávanie, vzdelávanie dospelých, vzdelávacie a odborné programy podnikov.

Vo vyspelých krajinách a vo väčšej miere v krajinách usilujúcich o rýchly a úspešný rozvoj sa výchova pestuje ako ekonomicky racionálna činnosť človeka nielen v mladom veku, ale počas celého života. Koncepčným stelesnením tejto myšlienky sa stalo celoživotné alebo kontinuálne vzdelávanie.

To ovplyvnilo aj zdrojové zabezpečenie vzdelávania a je dôležité nielen zvýšiť rozpočtové prostriedky, ale aj diverzifikovať zdroje financovania.

Živým potvrdením zrodu koncepcie ľudského kapitálu a ľudského rozvoja vo verejnej praxi sú skúsenosti so sociálno-ekonomickým rastom krajín, ktoré nedisponujú významnými prírodnými zdrojmi, ako aj krajín s ekonomikami zničenými počas druhej svetovej vojny ( Taiwan, Kórea, Japonsko, Nemecko). Ich stratégia rozvoja bola založená na ľudský faktor- najdôležitejšia zložka vedecko-technického pokroku a nevyčerpateľný zdroj pre hospodársky rast. Práve táto stratégia zabezpečila vysokú dynamiku ekonomického rozvoja a jeho pôsobivé sociálne výsledky. Ďalším potvrdením veľkého významu a životaschopnosti teórie ľudského kapitálu je skutočnosť, že vo vyspelých krajinách investície do človeka (do jeho rozvoja a sociálnej ochrany) od 50. rokov čoraz viac presahujú veľkosť materiálnej akumulácie.

Priemyselné investície, s ich nepopierateľne dôležitosti, sú čoraz menejcenné ako investície do ľudského rozvoja a k najdôležitejším zmenám v reprodukčnom procese vyspelých krajín dochádza mimo sféry materiálnej výroby. Ľudský kapitál je cenný zdroj, oveľa dôležitejší ako prírodné zdroje alebo fyzický kapitál.

Podľa Svetovej banky v štruktúre národného bohatstva 92 skúmaných krajín tvoril ľudský kapitál v roku 1994 2/3, z toho asi 3/4 vo vyššie rozvinutých krajinách.

Nie je to jediné potvrdenie tézy, že na konci dvadsiateho storočia nie je hlavným faktorom ekonomického rozvoja a konkurencieschopnosti na všetkých úrovniach hromadenie materiálnych statkov a služieb, ale hromadenie vedomostí, skúseností, zručností, zdravia. , motivácia a iné produktívne vlastnosti ľudí získané v procese ľudského rozvoja.

Koncom 20. storočia si myšlienka, že človek a jeho rozvoj je najdôležitejším cieľom spoločenského pokroku, získava čoraz väčšiu podporu ako vo vedeckom ekonomickom výskume, tak aj vo vývoji národných rozvojových programov a projektov medzinárodnej spolupráce.

Významný vplyv teórie ľudského kapitálu, získavanie nových vedeckých dôkazov o postindustriálnej spoločnosti, upevňovanie názorov na rozhodujúcu úlohu človeka v ekonomickej dynamike, zvyšovanie efektívnosti ľudskej činnosti na všetkých úrovniach.

Vplyv ľudského kapitálu, predovšetkým zvyšovanie úrovne vzdelania zamestnancov, na ekonomický rast sa uvažuje nielen priamo, prostredníctvom zvýšenia produktivity vyššie uvedených ľudí, ale aj nepriamo, prostredníctvom zvýšenia efektívnosti a zrýchlenia výskumu a vývoja a ich masívneho zavádzania do všetkých sfér ľudského života (čo si vyžaduje aj primeranú úroveň vzdelania masy obyvateľstva.

Štátna regulácia ekonomiky

Pokiaľ ide o kapitál, regulačná úloha sa prejavuje priamo a nepriamo. Svoje priame vyjadrenie nachádza vo verejnom sektore...

Štátna regulácia ekonomiky: súčasné trendy

1.2.3. Regulácia akumulácie kapitálu a investícií

Štátna regulácia v oblasti akumulácie kapitálu a investičných aktivít je zameraná na zabezpečenie potrebnej miery akumulácie kapitálu, cielené využívanie akumulačných prostriedkov ...

Dejiny hospodárstva popredných krajín v 18. storočí

Anglicko ako klasická krajina primitívnej akumulácie kapitálu

V rôznych krajinách mal proces primitívnej akumulácie kapitálu svoje vlastné národné zafarbenie, ale možno v najvypuklejšej a najvyrazenejšej, dalo by sa povedať, klasickej forme, stále prebiehal v Anglicku. V tejto krajine je...

Časť I. Obdobie primitívnej akumulácie kapitálu

Nové myšlienky obdobia primitívnej akumulácie kapitálu. Sociálne utópie neskorého stredoveku. Merkantilizmus ako prvá škola politickej ekonómie

I.1 Veľké geografické objavy ako predpoklady pre vznik procesu primitívnej akumulácie kapitálu

Veľké geografické objavy sú obdobím v dejinách ľudstva, ktoré sa začalo v 15. storočí a trvalo až do 17. storočia, počas ktorého Európania objavili nové krajiny a námorné cesty do Afriky, Ameriky...

Nové myšlienky obdobia primitívnej akumulácie kapitálu. Sociálne utópie neskorého stredoveku. Merkantilizmus ako prvá škola politickej ekonómie

I.2 Charakteristiky procesu primitívnej akumulácie kapitálu

Hlavným charakteristickým znakom éry primitívnej akumulácie kapitálu bol po prvé rozvoj vzťahov medzi komoditami a peniazmi, formovanie trhového hospodárstva, ktoré zanechalo stopy vo všetkých aspektoch verejného života tej doby.)