Цел на проекта: Разберете какво дава природата на хората.
Форма на работа (индивидуално, по двойки, групи, като цял клас): по двойки

Етапи на работа:

1. Разберете какво дава океанът на хората (море, река, езеро)
   
2. Какво дава на хората гората.
   
3. Какво дават планините на хората.
   
4. Заключение

Моите отговорности по проекта:Трябва да разбера какво дава гората на хората, да намеря подходящи снимки и интересен материал.

Работни часове:седмица

Начини за проектиране на резултатите (разказ-портрет, история-биография, албум, книга, щанд и др.): Биографична история

План на речта ми на презентацията.

1. Гората е килер на природни ресурси
2. Това, което гората споделя с хората: гъби, горски плодове, мъртва дървесина, дивеч, козина, дърво за строеж на къщи.
3. Красотата на гората
   

Материали за проекта(напишете, залепете, нарисувайте това, което смятате за необходимо).

Казват, че гората е истинско килерче на природни богатства. И много пъти се убеждавах в истинността на това твърдение. Често посещавах гората и гората винаги споделяше с мен най-разнообразните си богатства.

Например, през есента често ходим с родителите си в гората за гъби. Обичаме да се скитаме по горските пътеки и да намираме пеперуди, гъби, манатарки и трепетликови гъби под падналите листа.

През лятото понякога излизаме в гората за горски плодове. Като сладколюби мечки събираме горски малини и кофичка уханни диви ягоди, от които след това се получава вкусно сладко от ягоди.

Когато бях на село с баба ми, тя и аз отидохме в гората за мъртви дърва - сухи клони на дърветата, необходими за разпалване на печката. Така гората сподели топлината си с нас и ни стопли.

Баща ми ми каза, че приятелите му отиват в гората да ловуват. След това носят труповете на диви свине и елени, за да направят вкусна храна от месото си. Дори веднъж опитах месо от елен, когато бяхме на гости. Беше много вкусно и необичайно, месото беше тъмно и грубо, явно еленът тичаше много през гората.

Знам, че в гората животните се ловуват не само за дивеч (месо от диви животни), но и заради животински кожи, от които след това се правят кожени палта, но наистина не ми харесва. Струва ми се, че нито едно кожено палто не си струва да убивате животни заради него.

Дървесината също се добива от гората за строеж на къщи. Майка ми и аз отдавна мечтаем за собствена дървена къща (къща от кръгли трупи) и може би мечтата ни ще се сбъдне някой ден.

Но за мен най-голямото богатство на гората е нейната красота. Всеки път, когато идвам в гората, тя ме радва с нови невероятни цветове и пейзажи.

Как да оценя работата си по проект?(независимо дали работата е била интересна, лесна или трудна, била ли е напълно самостоятелна или е изисквала помощта на възрастни, как се развива сътрудничеството със съученици, успешна ли е работата).

Работата беше трудна, но се справихме перфектно! Не бих могъл да се справя без помощ, но майка ми и татко ми помогнаха. Репортажът ни излезе много интересен и вълнуващ!

Благодарим ви за помощта и сътрудничеството.

Благодаря ви много на родител и приятел за помощта.

OBOSHI "Лицей - интернат № 1", Курск

Проект

"Богатство, дадено на хората"

Завършен от ученици от 3 клас

под ръководството на

учители начално училище

Трепалина Татяна Николаевна

2014-2015 учебна година

Методически паспорт на образователния проект

Проект "Богатство, дадено на хората"

Нещо : Светът

клас: 3В

Цел на проекта: дават представа за хората, надарени с богат вътрешен свят и даващи тези богатства на другите;

намерете информация за интересни хоракоито са богати на вътрешен мир.

Планирани резултати.

По време на проекта учениците ще научат:

намиране на начини за решаване на повдигнатия проблем;

събиране на материал в допълнителна краеведска литература, в интернет;

сравняват, обобщават, правят заключения въз основа на получената информация;

изберете илюстративен материал;

направете дневник;

представяне на проекта;

оценяват резултатите от работата;

се радват на резултатите от собствената си дейност.

Тип проект : информация и изследвания , индивидуална работа.

Време : 4 Уроци.

Резултат от проекта (продукт):списание за хора, надарени с богат вътрешен свят. Всеки ученик подготвя информация за един човек, оформя информация на лист А-4. От страниците ще оформим списание.

Работен план по проекта

Етап 1. Подготвителни.

Комуникиране на целта и целите на проекта.

Трябва да научим за хората, надарени с богат вътрешен свят и даващи това богатство на другите.

Етап 2. Планиране и организация на дейностите.

Обсъждане на името на проекта.

Планиране.

Обсъдете как ще работите, в каква форма ще представите резултата от проекта.

Събиране на материали.

Формуляр за работа.

Защита.

Етап 3. Практичен

Извършване на планираната работа; промяна.

Етап 4. Презентация

Представяне и защита на произведения.

Етап 5 Отражение (контрол и оценка)

Анализ на резултатите от работата по проекта на всеки член на групата, самооценка.

НО Льохин Василий Василиевич , е роден на 17 януари 1882 г. в град Курск. През годините на обучение в Московския университет той показа голяма склонност към научна работаи след завършване на университета е оставен в катедрата по ботаника, за да се подготви за професор. През 1907 г. млад учен посещава степите край Курск. В резултат на изследвания той успява да намери области, които никога не са били докосвани от плуг. Първо научни трудовеВ. В. Алехин са посветени на описанието на растителността на стрелците и казашките степи, по-късно превърнати в резерват.

НО Сеев Николай Николаевич - роден на 28 юни 1889 г. в град Лгов, Курска губерния. Известният руски съветски поет, приятел на В.В. Маяковски, B.L. Пастернак. Автор на стихотворения и стихосбирки „Отражения“, „Момче“, „Моите най-много стихотворения“, „Курска територия“, „Богатирска поема“, „Маяковски“. На името на поета е кръстена улица в град Москва. Регионалният Курск научна библиотека. В град Лгов има литературно-мемориален музей на поета, на негово име е кръстена улица.

AT инокур Владимир Натанович , е роден на 31 март 1948 г. в град Курск. Художник, хуморист, певец и телевизионен водещ. Заслужил артист на РСФСР, Народен артистРСФСР. Награден е с орден "Знак на честта", орден "За чест", ордени "За заслуги към Отечеството" 3-та и 4-та степен.

AT Оробьов Константин Дмитриевич , роден на 16 ноември 1919 г. в с. Нижни Реутец, Курск окръг, Курска губерния (днес Медвенски район на Курска област).Писател, автор на романи и разкази за войната. Член на Великия отечествена война. Избягал два пъти от плен. През 1943-1944 г. е командир на партизанска група в състава на партизански отряд, действащ в Литва. Удостоен с наградата Александър Солженицин. През 2009г В Курск бе открит паметник на писателя.

г Айдар (Голиков) Аркадий Петрович - роден на 9 януари 1904 г. в град Лгов, Курска губерния. Известен съветски писател. На 14 постъпва в Червената армия, на 15 става командир на рота, на 17 става командир на полк. Автор е на добре познатите разкази „В дните на поражения и победи“, „Далечни страни“, „Сини звезди“, „Съдбата на барабаниста“, „Тимур и неговият отбор“. Убит по време на Великата отечествена война.

д Ейнека Александър

Александрович , е роден на 20 май 1899 г. в град Курск. Художник, график, скулптор. Народен артист на СССР. Автор на произведения: „Отбрана на Петроград“, „Бъдещи пилоти“, „Отбрана на Севастопол“, „Добро утро“ и др. На 3 ноември 1969 г. Курската художествена галерия е кръстена на А. А. Дейнека. Също така една от улиците на Курск и детска художествена школа са кръстени на художника.

У Еленко Екатерина Ивановна , е роден на 14 септември 1916 г. в Житомирска област. Завършила е седем класа на непълно средно училище № 10 в град Курск. Пилот, старши лейтенант, член на Съветския - финландска война 1939-1940 г. е награден с орден на Червеното знаме. Единствената жена в света, извършила въздушен таран (12 септември 1941 г. близо до село Анастасевка, Сумска област). След войната останките й са транспортирани в град Курск. Посмъртно, през далечната 1941 г., е представен със званието Герой съветски съюз, но след това е наградена с орден на Ленин. На 5 май 1990 г. с указ на президента на СССР тя е удостоена посмъртно със званието Герой на Съветския съюз. На нейно име са кръстени морски кораб, улици в Курск, Воронеж, Суми. На нейно име е кръстена малка планета. слънчева система"Катюша".

Да се Ликов Вячеслав Михайлович - скулптор , е роден на 19 октомври 1939 г. в село Мармижи, Съветски окръг, Курска област. Автор е на световноизвестни паметници. В района на Курск той е създател на паметници: "Намирането на иконата на Божията майка" Знак ", певицата Н. В. Плевицкая, Серафим Саровски, Александър Невски, княз А. И. Барятински, отец Иполит, Курск Антоновка. В памет на В. М. Кликов е кръстен булевард в град Курск, а през 2007 г. е открит паметник.

Х Осов Евгений Иванович , е роден на 15 януари 1925 г. в с. Толмачево, Курска област. Руски писател, автор на романи и разкази. Участва в операцията "Багратион", в битките на Рогачевския плацдарм през Днепър. Воюва в Полша. В битките край Кьонигсберг на 8 февруари 1945 г. е тежко ранен, награден с ордени и медали, Държавната награда на РСФСР и други награди, Герой на социалистическия труд, удостоен с пенсия на президента на Руската федерация, почетен гражданин на Курск.През 2005 г. в Курск беше открит паметник на писателя.

П Левицкая Надежда Василиевна , роден на 17 януари 1884 г. в с. Винниково, Курск окръг, Курска губерния. Певица, изпълнител на руски народни песни и романси. Според легендата император НиколайIIнаричали я „Курски славей“. На 13 юни 1998 г. се състоя освещаването и тържественото откриване на паметника на Плевицкая в село Винниково. 3 октомври 2009 г на годинатав с. Винниково е открит музей, посветен на нейния живот.

П Оветкин Александър Владимирович , е роден на 2 септември 1979 г. в град Курск. Боксьорът е професионален боксьор в тежка категория. Шампион на Русия през 2000, 2001, 2002, шампион на Игрите на добра воля през 2001, абсолютен шампион на Русия през 2002, европейски шампион през 2002 и 2004, световен шампион през 2003, олимпийски шампион през 2004. През октомври 2004 г. става почетен гражданин на Курска област и е награден с Орден за приятелство. На 18 декември 2010 г., по време на рейтингова битка с Н. Фърт (САЩ) в първите два рунда, A.V. Поветкин беше контузен в дясната си ръка (разкъсване на сухожилието на ръката), но въпреки щетите, той успя да продължи битката и да я спечели, действайки само с една ръка.

преподобни С ерафим саровски и цяла русия чудотворец , е роден на 19 юли 1754 г. в Курск. Йеромонах от Саровския манастир, един от най-почитаните руски светци. На 1 август 1998 г. в Коренната пустиня му е открит паметник. Това се случи в деня на намиране на мощите на св. Серафим Саровски.

В Фимцев Анатолий Георгиевич , е роден на 12 ноември 1880 г. в град Курск. Изобретателят е самоук. Фенери, проектирани от A.G. Уфимцев са инсталирани и работиха по улиците на Курск, Севастопол и други руски градове. Най-значимият принос на A.G. Уфимцев допринесе за развитието на вятърната енергия, създаде първото в света вятърно колело, както в съвременните хеликоптери, проектира вятърна турбина, вятърен парк. Вятърният парк е построен в двора на имението на А.Г. Уфимцева и даде първата електричество 4 февруари 1931г. Кръстен на A.G. Уфимцев в град Курск нарече улица, в къщата на A.G. Уфимцев е областният център техническо творчествостудентска младеж. На фасадата на къщата има паметна плоча.

Ф и Афанасий Афанасиевич , Руски лирически поет, преводач. През 1877 г. A.A. Фет купи имение на 15 км от коренната пустиня. Имението на A.A. Fetсе намира в село Воробьовка, район Золотухински, област Курск. Л. Н. Толстой, П. И. Чайковски посетиха имението. Фетовските четения се провеждат във Воробьовка от 1986 г.

У Ухов Владимир Григориевич , е роден на 16 август 1853 г. в Курска губерния. Инженер, архитект, изобретател, учен; член-кореспондент и почетен член на Академията на науките на СССР, Герой на труда. Той е автор на проекти и технически ръководител на изграждането на първите руски нефтопроводи и петролна рафинерия с първите руски инсталации. В. Г. Шухов е изобретателят на първите в света метални строителни конструкции. Най-известният проект е кулата Шухов (радиокула на Шаболовка в Москва. Златен медална името на В. Г. Шухов е награден за най-високи инженерни постижения.

С Йоромятников Сергей Василиевич , е роден през 1921 г. в град Курск. Гвардейски лейтенант, заместник-командир на ескадрила на изтребителен авиационен полк. На 19 март 1943 г. в неравен въздушен бой С.В. Сиромятников почина. За образцовото изпълнение на бойните задачи на командването на фронта на борбата срещу нацистките нашественици и проявените смелост и героизъм от С.В. Сиромятников е удостоен посмъртно със званието Герой на Съветския съюз, записан завинаги в списъците на 1-ва ескадрила на N-ти гвардейски изтребителен авиационен полк. Името му е дадено на Курск летен клуб и улица в град Курск.

Назад напред

Внимание! Предварителният преглед на слайда е само за информационни цели и може да не представлява пълния обхват на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Цели на урока:

• Да запознаем с природните богатства на нашата Родина, да дадем представа за природните богатства на региона.
• Развийте умението за използване на придобитите знания в работата; развиват комуникативни умения, творческа активност, наблюдателност, познавателна активност; способността да се сравняват, обобщават, правят изводи; развивайте способността да изразявате мислите си.
• Да възпитава у учениците любов и уважение към природните богатства на родината, добронамереност и взаимопомощ при работа по двойки, уважение към труда.

По време на занятията

1. Актуализация на знанията и дефиниране на темата на урока.

Отдава се дългоочакваното обаждане,
Урокът започва.
Всеки ден, винаги, навсякъде
Чувствайте се свободни да говорите ясно
И седим тихо.
- Повтаряй след мен!
Желая ти всичко хубаво!
Ако ти е трудно ще ти помогна!

Момчета, обичате ли да пътувате? Днес ще направим пътешествие из просторите на нашата необятна Земя и ще надникнем в нейните дълбини. Днес ще ни трябва умението за наблюдение и знанията, които получихме в последния урок.

Господарката на богатството (слайд 1. богатство)

Той ни кани в своето царство.

Каква е тази домакиня? (слайд 1. ..природа)

За какво ще бъде нашият урок?

В работата основното ни правило е БЛАГОДАРСТВОТО И ВЗАИМОПОМОЩНОСТ.

И как хората от различни професии си помагат. (Те водят общо домакинство)

Слайд 2. Какво виждате? ( дисплей - слънчоглед / пилета, поле, пчели )

Какво ги обединява? ( селско стопанство )

Слайд 3. Какво е това? ( показване - фабрики и заводи ) Назовете фермата. ( Индустриални предприятия)

Слайд 4. Какъв вид транспорт виждате? ( показване - вода, земя, въздух ). Назовете типа ферма Транспорт).

Слайд 5. Кои са професиите, които виждате? ( показване - фризьор, сервитьор, учителб). В какъв тип икономика ще ги обедините? (Сектор на услугите)

Хората от много професии ни помагат да получим ХЛЯБ от зърно. Назовете някои от тях. ( слайд 6). Тракторист / комбайнер / работници в мелница за брашно / пекари / продавач.

2. Подготовка за възприемане на нова тема.

Само хората ли помогнаха на семето да порасне? Пропуснахме ли нещо важно, което помогна да се появи класчето? Може ли да расте без помощта на природата?

Слайд 7. Заключение какви природни богатства са помогнали на зърното да расте? показващ: почва, вода, въздух, слънце.

Изход (слайд + урок на страница 30) показва изхода „Почвата, водата, въздухът, слънцето помогнаха на голямо растение да израсне от семе“

Заобиколени сме от много различни предметии нещата. Нека да помислим, да си спомним, да се консултираме по двойки как някои предмети са дошли при нас.

Слайд 8. Какви са били и откъде са дошли ... ( дисплей - лист хартия, моливи, стол )? (Дърво, гора. Горско богатство)

Какво накара дървото да расте?

Слайд 9 . железни предмети- какви природни подземни богатства (минерал) помогнаха за създаването на метални предмети? (Руда)Кой направи пирон от руда?

слайд 10. Бензинза коли беше преди ... ( масло),които хората са добивали от под земята, от нефтено находище.

Слайд 11. прозрачно стъкло на прозорецабеше река (пясък).

Какви бяха видяните предмети и кои ни заобикалят? Чие богатство са тези? Кой ги взе от природата? Нека направим заключение.

Слайд 12. Заключение (стр. 30) Всички предмети, които ни заобикалят някога са били част от природата и са взети от нея от човека. Природата е наш щедър приятел: тя ни дава своите богатства.

3. Физически упражнения за очите (слайд 13).

И нашето основно богатство, познаване на света около нас, което трябва да бъде защитено ... очи. Нека направим упражнения за очите. Слушаме музика и следим движението на предметите, като при мигане мигаме с очи.

4. Съвместно откриване на новото. Постановка на проблемни ситуации.

Природата е наш щедър приятел: тя ни дава своите богатства

(покажи) 1. Какви природни ресурси вече назовахме?

(покажи) 2. Какво още знаеш?

Природата създава всички условия за живот на човек. Благодарение на своята интелигентност хората са се научили да използват силата и богатството на природата.Нека да решим гатанки и да разберем от какво се нуждае човек за живота.

Ако ръцете ни са във восък, ако петна са се утаили по носа,
Кой тогава е първият ни приятел, ще премахне мръсотията от лицето и ръцете?
Без какво майката не може нито да готви, нито да пере?
Без какво, ще кажем направо, човек трябва да умре?
За да няма проблеми, не можем да живеем без ... ( ВОДА)

И така, как човек използва водата? (готви храна, мие, мие, полива растения, водният транспорт се движи по реките).

Как човек използва Речен поток? (дисплей електроцентрали)

-(показване) Хората се научиха как да превърнат силата на водата в електричество и да я прекарат по проводници до фабрики и къщи.

Каква сила на природата се казва: “... карате, ята облаци, вълнувате синьото море, духате навсякъде на открито ... ”? ( за ВЯТЪР)

Как човек използва силата на вятъра? ( показване - плаване, кораби)

заключение: Силата на вятъра се използва от моряците.

Хората започнаха да мислят за грижата за природата и стигнаха до идеята да използват силата на вятъра не в ущърб на природата, да получат ... ( електричество)

заключение: Вятърната енергия се използва за генериране на електроенергия от вятърни мелници – вятърна енергия, вятърни паркове. Защото водноелектрическите централи и топлоелектрическите централи замърсяват околната среда, вредят на реките.

Затопляш целия свят и не познаваш умората,
Усмихваш се на прозореца и всички те викат ... ( слънце) - показване

Какво дава слънцето на човек? ( светлина и топлина).

Дисплей - Как човек е започнал да използва слънчева светлина?

Човекът започна да търси други източници на енергия за производство на електричество - вятър и слънчева светлина, и построи не само вятърни мелници, но и слънчеви панели които замърсяват най-малко околната среда.

Изброихме ли цялото богатство?

Пързалка. 18. Познай.

Те тичат в гората и в полето,
Плуване в реката и морето
Може да скача и да лети
И могат да станат приятели.
Е, в голям град
Е, в голям град
Зоологическата градина е техният основен дом.

Слайдшоу ( катерица, лисица, врабче, врана, куче).

Назовете групата. Животни.

Пързалка. 19. А сега ще ви разкажа за друга група:

Дишайте, растете
И не могат да ходят
Замразяване през зимата
Оживете през пролетта
Зелените са

Слайдшоу ( глухарче, безсмъртниче, дъб, смърч, бреза).

Назовете групата. Растения.

Могат ли животните и растенията да бъдат наречени богатства на природата? Какво?

5. Fizminutka (мотор).

6. Първично закопчаване. Обучение по начини за практическо приложение.

Слайд 20 + страница 31. - Назовете природните ресурси на снимката

Живи, неживи, природни сили. Сравнете учебника ( с. 31) - дисплей.

Слайд 21 - Природни ресурсимного разнообразен. За да ги запомним по-добре, ги разделяме на групи. Колко групи предлагате да направите и защо?

Три: живи, неодушевени, природни сили.

Какви природни ресурси ще класифицираме като живи? към неживите? на природните сили?

слайд 22. Живи природни ресурси: растения, животни.

слайд 23. Неодушевени природни ресурси: въздух, почва, вода, подземни ресурси.

слайд 24. Силите на природата: вятър, слънчева светлина, речен поток.

Защо е толкова разделено?

7. Обучение в начините за практическо приложение на придобитите знания.

а) Работете по двойки. Работа в учебника.

Сега нека изпълним задачите в учебника. Ще работим по двойки. Не забравяйте за взаимопомощта и добрата воля.

Слайд 25. + страница 32

Прочетете заданието. Какви живи природни ресурси използват хората, за да получат тези полезни неща? Свържете се с линия.

Слайд 26. + страница 33

Недрата на земята също дават на хората своето богатство. Опитайте се да разберете кои неща са направени от петрол и кои от желязо? Разплетете кълбото конец.

Слайд 27. + страница 33

Помислете за чертежа. ( дисплей на въпроси) - Какви природни ресурси са ви помогнали да станете силни и здрави с течение на времето летни почивки? (вода, въздух, слънце, растения, вятър)

Кой е най-важният извод, който можем да направим? Човек не може да живее без природата и нейните богатства. Запомнете това и се грижете добре за тях.

Може ли човек да живее отделно от природата, без нейните богатства

б) Работете по двойки. Работа в работна тетрадка.

отворен работна книгана стр. 48. задача 1.

Работете по двойки. За какви природни ресурси се отнасят тези думи? Свържете се със стрелки. Преглед слайд 28.

Защо дефинирах думата feed два пъти? Какво имаш предвид нахрани?

(Хранете животните, храните животни)

Слайд 29 + задача 3, стр. 49. Свържете предметите с природните ресурси, от които са добити. Какви са природните ресурси?

Слайд 30 + стр. 48, задача 2. Нито едно живо същество не се е научило да използва богатствата на природата по същия начин като човек. Подчертайте в синьо онези природни ресурси, които бихте могли да покорите за своя собствена полза и само човек използва? (подземно богатство, слънчева светлина, вятър, речен поток)

Как мислите, че животните използват слънчевата светлина, речния поток, вятъра?

Кой използва останалото от изброеното богатство ?

Заключение: Само човекът, като разумно същество, използвайки знания и опит, е успял да покори силите на природата в своя полза.

Прочетете въпроса . Винаги ли човек използва разумно природните ресурси?

(Отговори на деца).

Заключение: „Човекът е разумно същество, той е отговорен за всичко живо и неживо на Земята“.

8. Обобщение. Екологичен момент.

И така, ние открихме всички природни ресурси.

Какво е природно богатство?

Какво ще стане, ако природните ресурси изчезнат?

Какво трябва да се направи, за да не се случи това?

Как се казва нашата красива река? ( Дон ) дисплей.Но винаги ли водата в реките е толкова чиста и прозрачна?

Как хората замърсяват реките? показване на замърсяване на реките

Нека реките не умират на Земята,
Нека нещастието им заобиколи.
Нека остане чисто завинаги
Студена и чиста вода.

?! – Какво трябва да се направи, за да не се замърсява водата в реката, а и не само...?

Слайд 32. Красиви цветни поляни, красиви предни градини и цветни лехи в близост до къщите ни, живописни речни брегове. Но идва човек и красотата изчезва... дисплей за замърсяване на боклука. Какво се случва? Как трябва да действа човек?

Слайд 33. Чудесен, лечебен въздух, изпълнен с билки, ухае на цветя, дървета. Назовете какви билки могат да се видят по ливадите на Дон, в степите, по поляните и дори близо до къщата. - Невен, градински чай, репей, бял равнец.

Каква е стойността на тези растения? ( лечебен).

Как се държат възрастните и децата, когато дойдат на красива цветна поляна? показваща поляната

Какво правят момичетата веднага?

Ако откъсна цвете
Ако откъснеш цвете
Ако ти и аз и ти
Ако берем цветя -
Всички полета ще бъдат празни
И няма да има красота.

Заключение: не берете цветя!

По бреговете на Дон растат горски насаждения. Колко ценен и чист кислород ни дават. Колко са красиви в есенната си красота. Но идва човек и ... ( показване разчистване и огън ).

Слайд 35. Какво е това?

Преминава през носа към гърдите
И обратното е на път.
Той е невидим и все пак
Не можем да живеем без него (Въздух,показване)

Покажи - Дим от фабричните комини от изпускателната тръба на автомобил , от горящи боклуци и листа, от цигари, от пожар.

Можем ли да живеем без въздух? Какъв въздух дишаме?

Назовете животните, които живеят на Дон ( Глиган, гофер, таралеж, бобър, куче).

Много животни от нашия регион са включени в Червената книга, на прага на изчезване, както и растенията. За да ги спасят, хората създават резерви.

Защо животните трябва да бъдат защитени? показване

момчета! Помня! Природата е беззащитна пред човека. Грижи се за нея. Вие сте част от природата!

9. Долен ред. Релаксация „Усмивка“. Самочувствие.

Какви правила на поведение сред природата можете да спазвате в момента?

1. Грижете се за растенията.

2. Опитайте се да се разходите в гората по пътеките.

3. Мълчи в гората.

4. Не чупете и не режете дървета и храсти.

5. Погрижете се за горски плодове и гъби.

6. Не палете огън.

7. Не оставяйте боклука.

8. Не берете цветя, не хващайте насекоми.

9. Не докосвайте горските животни.

10. Не разрушавайте птичи гнезда и мравуняци.

Релаксация „Усмихнете се” - Деца, гледайте се, усмихвайте се един на друг. Затворете очи и ме слушайте: другият човек е вашата радост. Светът около вас е радост за вас. Отворете очи и се огледайте. Винаги си радост за друг... Грижи се за себе си и се грижи за другия... Уважавай, обичай всичко, което е на Земята - това е чудо!

Самочувствие

Днес научихме много нови, много интересни неща. Вижте откъснатото цвете, сълзите му. След като оценим урока и нашата работа в урока, ще се опитаме да го „съживим“. На масите, които имате .... Нека населим поляната с тях. Ако смятате, че са се справили страхотно и всичко ви е харесало - вземете го. Залепете ... към поляната. Работихте усърдно, благодаря ви от мен! Вижте нашето цвете.

Слайд 40. Благодаря на всички за вашата работа, за това, че сте вие.

Екологична минута в същия ден след заобикалящия ви свят може да бъде пренесена в урока на кръга "Животно творчество"

Въведение

Думата "екология" се е наложила здраво в ежедневието. Може да се чуе в телевизионни предавания, да се чете във вестници и списания, в интернет. Не се случи случайно. С развитието на цивилизацията въздействието на хората върху природата става все по-мощно и днес придобива планетарен характер. Сегашната ситуация на Земята се определя от учените като екологична криза. И днес няма по-важна задача от намирането на изход от нея. С работата си исках да разбера какви екологични проблеми съществуват в нашето село и как могат да бъдат решени.

Замърсяването на околната среда, намаляването на природните ресурси поставя големи предизвикателства за човечеството. Бъдещето на нашата планета зависи от чистотата на околната среда. За да постигне всичко това, е необходимо човек сам да осъзнае всичко и да направи крачка към опазването на природата.

Обективен : мотивация за действия, в които се проявява гражданската позиция на човек по отношение на околната среда; насърчаване на внимателното отношение на хората към природните ресурси.

задачи:

1. Идентифицирайте проблема със замърсяването заобикаляща среда;

2. Намерете начини за решаване на проблема със замърсяването на околната среда.

методи:

Проучване

Наблюдение

Изучаване на литература

Главна част

Съвременният човек, особено градският жител, на пръв поглед не зависи много от природата. Заобиколен е от масивни отопляеми къщи, заводи и фабрики; транспорт се движи по асфалтови настилки; реките са облицовани с гранит; малко зеленина. Дори в провинцията разораните ниви се приближават до жилища, а гората понякога става синя само на хоризонта ... Но това е измамно впечатление. Всичко около нас: сгради и машини, храни и стоки, суровините, върху които работим, накрая, енергията, която човек изразходва (независимо дали е мускулна или умствена енергия или енергия, която привежда в движение мощни машини) - всичко това хората черпят от дълбините на природата. Вярно е, че в процеса на труда първоначалният вид, състав и свойства на много естествени тела и предмети понякога се променят до неузнаваемост. Но дори и в модифициран вид, не е трудно да се установи, че са направени от растителни, животински или минерални суровини.

Природата е част от нашия дом. Съществуването на природата без човека също е безсмислено. Просто щеше да повтаря своите революции: дърветата ще растат, животните ще се размножават и умират, големите ще изядат по-малките и т.н. Човекът му позволи да се развие в известен смисъл и да се обогати. Ние отглеждаме нови растения, изобретяваме различни торове и се грижим за някои животни. Хората също се нуждаят от благоприятна среда за живот с чиста водаи въздух; в местата за почивка красива гледка, сред които особено добре се възстановяват психическата и физическата сила; в недокоснати простори за лов и туризъм.

Учените считат за необходимо да се запазят всички диви растения и животни като материал за въвеждане в културата и опитомяване. Освен това инженерите намират много неща в природата, които могат да прехвърлят в технологиите. Необходимо е да се използва природата по такъв начин, че тя да не губи всичките си полезни и необходими за човека качества.

Важното е, че природата, която ни заобикаля, е единственото нещо, което не сме имали пръст в създаването. Тя е основата на света, който сме изградили. Природата е като майка на дете. Тя направи възможно първите хора да оцелеят, даде им подслон и храна. Благодарение на природата човекът се развива и облагородява. Неговата еволюция е свързана с това, което го заобикаляше и му даваше стремеж да се усъвършенства.[Приложение 1]

Какво е "природа"?

„Природа” в най-общия смисъл на думата наричаме това в света, което не е продукт на преобразуващата дейност на човека (и „дивата” природа – повече от това: това, което дори не е изпитало нейното влияние). Така да се каже, природата е всичко около нас, което не е от нас.

Такава „природа” има, разбира се, и в самия човек – все пак той не е създал себе си. Това са начините на неговото съществуване в света, присъщи му от раждането като вид (реч, ръце и т.н.) и като индивид (това, което се нарича „характер”, „природа”).

Природата остарява

Въпреки това, подобно на нашите майки, природата остарява, докато узряваме и зряваме. Тя издържа много поколения на своята земя. Сега, естествено, тя е много изтощена. Това, в което сме превърнали тази основа на живота на земята, трудно може да се нарече истински природен и екологичен ресурс.

Литосферата, хидросферата и атмосферата са отровени от химикали и реагенти по наша воля. Ние обаче не смятаме, че всичко това се отнася за плодовете, които дават дърветата, отглеждани в тази земя и напоени с отровена вода. Така създаваме нов оборот. Ние растем и се тровим с храна и "питейна" вода. Всички съвременни заболявания са свързани именно с консумацията на нискокачествени продукти. Още древните хора са казвали, че лекарствата трябва да бъдат храна, а храната трябва да бъде лекарства. Знаейки това, ние не правим нищо. Продължаваме да консумираме сухо мляко, отвратителни чайове, „отровни“ зеленчуци и много други храни, които не носят никаква полза за организма. Природата ни връща само това, с което я "храним".

С развитието на цивилизацията нарастват и изискванията на всеки човек за разнообразна храна, удобно облекло и подобряване на дома. А обществото се нуждае от все повече и повече разнообразни природни ресурси. Извличането и последващото им превръщане в храни и стоки за потребление е основна цел на производството. За да извлекат тези богатства от природата, хората са създали мощни производителни сили и „напред“ над природата, оборудвани с модерна технология. Усъвършенствани и разнообразни машини обработват нивите и прибират реколтата, пробиват кладенци с дълбочина над 7 км и захапват скални пластове; електрически триони изсичат гората, а дървесината се извозва с въздушно изтегляне; цели флотилии от сейнери, водени от плаващи фабрики, ловят риба, открита в дълбините на океана, с радар. И в безкраен поток - по кораби и влакове, по автомобили и самолети, по тръбопроводи и електропроводи - храната и строителните материали, суровините и енергията, преработени във фабрики и фабрики, се вливат в градовете към хората.

Човечеството използва големи площиза настаняване на жилищни и промишлени сгради, за различни комуникационни пътища и водоеми.

Влияят върху състоянието на природата и различни „странични ефекти“, свързани с производството. Например, при добива на минерали от мини и кариери, много отпадъчни скали се издигат на повърхността на Земята, повече от два пъти обема на добитите въглища, а при добива на руди, той представлява 3/5 от сила на звука. Отпадъчните скали често отиват "на сметището". Освен това хората засипват природата с различни производствени отпадъци, промишлени и битови отпадни води и шлаки. Така че, когато въглищата се изгарят, 22% от теглото им остават под формата на пепел. Отпадъците от металургията и химията и много отрасли на хранително-вкусовата промишленост са големи.

Така човечеството вече е взело много от природата, окупирало е големи площи от Земята за своите нужди и е променило много. Естествено възникват въпроси: има ли достатъчно природни ресурси сега и ще бъдат ли достатъчни в бъдеще? Ще успее ли човечеството да се развива и да следва пътя на прогреса или ще трябва да съкрати производството и да намали числеността му? Какво е бъдещето на природата на нашата планета? Тези въпроси вълнуват всеки, който мисли за бъдещето на човечеството от много векове.[ приложение 2 ]

Замърсяването на околната среда вреди на здравето на всички живи същества. Димът от горски пожари, емисии от промишлени предприятия, транспорт причиняват щети на природата.

Някои хора хвърлят боклука в реки или сметища по улиците. Отпадъците и отровните изхвърляния, попаднали във водата, увреждат рибите и водните животни, а също така причиняват заболявания както на животните, така и на хората. Автомобилните отработени газове замърсяват въздуха. естествена средасериозно замърсени, е много трудно да се елиминира замърсяването. За да запазим околната среда около нас чиста, правителството приема закони за предотвратяване на нейното замърсяване. Но нашият живот и животът на живеещите на планетата може да се промени към по-добро. Ако всеки от нас се отнася към всичко живо с внимание и любов.

Факти за водата, която ни е дала природата

Въпреки простото химична формула, водата е вещество с много необичайни свойства. Тя е изпълнена с много мистерии, които понякога дори учените не могат да разрешат.

При загуба на 2% вода от телесното тегло човек развива жажда, при загуба на 6-8 процента - полусъзнателно състояние, при загуба на 10% - започват халюцинации и се появяват проблеми с преглъщането. При недостиг от 12% - човек умира.

Проблеми, свързани с водата.

Водата е универсален разтворител. Съставът му не се ограничава до формулата H (2) O. Съдържа всички елементи Периодична система, както и газове, соли и органични вещества. Всички останали течности, които пием, използваме с храна или използваме в ежедневието и индустрията – от сокове, бира, вино, парфюми, лекарства и завършвайки с лакове, бензин са водни разтвори с различни концентрации. Водата е добър разтворител. Следователно почти всичко, с което е контактувала, е отразено в нейната композиция. За съжаление, естествената система за пречистване на водата работи по-бавно, отколкото се случва нейното замърсяване, естествените филтри за вода не могат да се справят.

Значителни проблеми с водата, свързани с хидроложкия цикъл, са повишена твърдост, киселинност, миризма, мътност и увеличено съдържаниежлеза.

Антропогенният (човешки) фактор е от голямо значение за качеството на водата. В крайна сметка водата разтваря остатъците индустриални отпадъци, боклуци, пестициди, хербициди, нитрати и други торове и вредни вещества, които попадат на земята поради прехраната ни.

Разрешаване на проблем.

Питейната вода би била опасна, ако същата човешка дейност не създаде водни филтри, които ви позволяват да правите наистина висококачествено пречистване на водата.

Руски писатели за екологията

Днес за проблемите на околната среда се говори навсякъде: в пресата, по телевизията, в интернет, на автобусна спирка, в метрото. Но кой беше първият, който каза, кой засегна тази тема още през 19 век. Както често се случва, първи тук бяха "гласовете на народа" - писателите.

Антон Павлович Чехов "Чичо Ваня"

Един от основните защитници на природата сред писателите от 19 век е Антон Павлович Чехов. В пиесата "Чичо Ваня", написана през 1896 г., темата за екологията звучи доста отчетливо. Всички, разбира се, помнят чаровния д-р Астров. Чехов вложи отношението си към природата в устата на този герой:„Можете да отоплявате печки с торф и да строите навеси с камък. Е, признавам, изсичах горите по необходимост, но защо да ги унищожаваме? Руските гори се пукат под брадвата, милиарди дървета загиват, жилищата на животните и птиците се опустошават, реките се плитковат и пресъхват, прекрасните пейзажи изчезват безвъзвратно и всичко това, защото мързелив човек няма достатъчно причина да се наведе и вземете гориво от земята.

AT последните временапрефиксите "еко-" и "био-" стават все по-популярни. И това не е изненадващо - на фона на научно-техническия прогрес нашата планета е подложена на мъчителни мъчения. Наскоро учените направиха откритие: оказва се, че кравите отделят повече парникови газове от всички превозни средства в света.

Михаил Михайлович Пришвин [приложение 3]

Почти всички произведения на Пришвин, публикувани приживе, са посветени на описания на собствените му впечатления от срещи с природата, тези описания се отличават с изключителната красота на езика. Константин Паустовски го нарече „певец на руската природа“, Максим Горки каза, че Пришвин има „перфектна способност да дава гъвкава комбинация прости думипочти физическа осезаемост на всичко.

Леонид Леонов "Руската гора"

През 1957 г. първият носител на възродената Ленинска награда е писателят Леонид Леонов, подарен й за романа "Руска гора". "Руската гора" е за настоящето и бъдещето на страната, което се възприема в тясна връзка с опазването на природните ресурси. Главният геройроман - Иван Матвеич Вихров, горски по професия и призвание, казва това за руската природа:„Може би нито един горски пожар не е причинил толкова щети на нашите гори, колкото тази съблазнителна хипноза на бивша гориста Русия. Истинското количество руски гори винаги е било измервано с приблизителна точност..

Валентин Распутин "Сбогом на Матьора"

През 1976 г. е публикуван разказът на Валентин Распутин „Сбогом на Матьора“. Това е история за живота и смъртта на малкото селце Матера, на река Ангара. Сграда на реката Братска ВЕЦ, а всички "ненужни" села и острови трябва да бъдат наводнени. Хората от Матера не могат да приемат това. За тях наводнението на селото е техният личен Апокалипсис. Валентин Распутин е от Иркутск, а Ангара е неговата родна река и това само го кара да говори по-силно и по-решително за нея и за това колко органично е подредено всичко в природата от самото начало и колко лесно е да се разруши тази хармония .

Виктор Астафиев "Цар-риба"

През същата 1976 г. излиза книгата на друг сибирски писател Виктор Астафиев "Цар-риба". Астафиев като цяло е близък до темата за взаимодействието на човека с природата. Той пише за това как варварското отношение към природните ресурси, като бракониерството, нарушава световния ред.

Астафиев в "Цар риба" с помощта на прости образи разказва не само за унищожаването на природата, но и за това, че човек, "духовно бракониерски" по отношение на всичко, което го заобикаля, започва да рухва и лично. Борбата с "природата" кара главния герой на романа Игнатич да се замисли за живота си.

Темата за природата в лириката на Ф. Тютчев [приложение 4]

„Основното предимство на стихотворенията на г-н Ф. Тютчев се крие в живото, грациозно, пластично правилно изобразяване на природата. Той страстно я обича, разбира перфектно, най-фините, неуловими нейни черти и нюанси са му достъпни и всичко това е перфектно отразено в неговите стихотворения ”, пише Н. А. Некрасов, високо оценявайки текстовете на природата на Тютчев и наричайки таланта на поета „ изключителен поетичен талант".

Ф. И. Тютчев особено обичаше пролетта и есенна природа, символизиращо прераждането и разпадането. Той създава уникални образи: гръмотевични бури, изворни води, нощно море и др.

Забележително е, че стихотворението на Тютчев "Есенна вечер" е вид лирическа медитация, породена от красотата на заспиващата природа. В него природата се появява в своята великолепна празнична украса, авторът подчертава нейния „трогателен тайнствен чар”. Поетът рисува образи на небето, вятъра, дърветата, листата, ясна вечер. Интонацията на цялото стихотворение е мека, умиротворяваща, създаваща усещане за мир и хармония. Само „зловещият блясък и пъстротата на дърветата” и „поривистият, студен вятър” предвещават наближаването на късна есен, не толкова спокойна и сладка. В стихотворението Тютчев хуманизира природата, говори за нея с езика на метафорите. Този пейзаж на ясна есенна вечер е наистина завладяващ.

Поразителен контраст с това стихотворение е добре познатият химн на Тютчев на гръмотевична буря („Пролетна гръмотевична буря“). Бурята гърми, играе, весели се, радостно обявявайки пробуждане пролетна природа. Чрез инжектиране на треперещ звук Тютчев предава сила и мощ природен феномен: "Гръмят млади пепел...".

Метафорите помагат на поета да съживи картината: „дъждовни перли“, „слънцето позлатява нишките“.

Бурята кара човек да мисли за боговете – Тютчев представя образа на богинята Хеба, разливайки нейния „силно кипящ бокал“ на земята.

Отличителна черта на лириката на Тютчев е сравнението на природните явления с човешките преживявания. Поетът сравнява неизчерпаемата сила и жизненост на ключа („Потокът се сгъсти и помръква...“) с искрата на живота, която винаги трепти в „осиротелите сандъци“, щастливата любов - със северното лято, дъха на пролет в средата на есента - със спомена за младостта ...

Образът на морето се появява неведнъж в лириката на поета. Съзерцанието на морето беше наистина вълнуващо за Тютчев. Ярко доказателство за това е стихотворението „Колко си добър, о нощно море ..“, от което великият поет остави пет варианта.

Стихотворението "Ти, вълна, мое море ..." Тютчев също посвети на морето. Поетът е завладян от своенравието и любовта към живота на вълната, нейното тайно очарование, той доверява душата си на нея. Вълната или се смее, „отразявайки свода на небето“, след това трескаво бие в брега, след това шепне нежно, след това бурно мърмори, „понякога е мрачна, понякога ярка“. Тя се появява като живо, оживено същество в това стихотворение.

Според В. Я. Брюсов „стихотворенията на Тютчев за природата почти винаги са страстно признание за любов. Тютчев изглежда е най-висшето блаженство, достъпно за човека - да се възхищава на разнообразните прояви на живота на природата.

руска поезия

Тя евинаги съчетава ранимост и тънкост с безграничната любов на поетите към родната природа. Стихотворенията за природата в творчеството на руските поети фино предават селския живот и природата на руския народ.

Руската природа в стиховете на известни поети не е възхвалявана над всичко на света, напротив, в линиите на възхищение има не малко тъга, скромна красота и истински патриотизъм. Изящно и фино отразявайки природата в стихове, поетът отново, ако не говори директно, тогава нежно намеква - колко добра е природата на Русия по всяко време на годината.

Сезоните на руската природа заемат едно от особените места в стиховете на руските поети. Така че едва ли е възможно да заобиколите, без да погледнете как видът на гората се променя от лятото до есента, когато есенната позлата на листата обсипва дърветата от върха до основата, почти не забелязвате как се променя пейзажът на речните брегове, изчиствайки се от зимния сън до пролетната топлина, когато ледът се счупи с трясък и разтопените ледени плочи плуват по брега. И как природата се преобразява през лятото, градините цъфтят, билките растат и цветята ухаят, изпълвайки въздуха с подправки.

Заключение

Сега е твърде късно да се говори за възстановяването му нормално състояние- твърде много щети са му нанесени през вековете. Освен това един здравомислещ човек не е в състояние сам да коригира възгледите на целия настоящ манталитет. Хората продължават да хвърлят отпадъци по улиците, за да увеличат доходите си, да строят промишлени предприятия, които освен природата тровят и населението, живеещо наблизо. Струва си да се отбележи фактът, че е доказано, че много производители не консумират продуктите си, защото знаят, че няма полза от тях.
Почти всички природни ресурси вече са изчерпани, така че е глупаво да се очаква, че можете да намерите здравословна храна в днешните супермаркети. Само в села и села може да се ядат не красиви, а здрави домати и ябълки. Желанието за красота трябва да е разумно, иначе ще ни унищожи, както и природата, която не е в състояние да се защити.

Човекът също е част от природата. Това не означава, че хората могат да правят всичко в природата. Трябва да бъдем внимателни към него: да помагаме на животните и птиците, да се грижим за растенията, да пестим вода, земя и въздух. Много хора предпочитат свободно времепрекарайте сред природата. Туризмът и разрастването на градовете могат да унищожат местообитанията на животните и растенията. Природни ресурсине са възобновяеми и могат да бъдат изчерпани.

Реших да изобразя природата под формата на рисунка. [приложение 8]. Моята рисунка показва 2 планети. Отляво планетата е представена такава, каквато е била преди много години, а отдясно е представена планетата. И така, на коя планета бихме искали да живеем? Мисля, че все едно, този вляво. Тази планета: чиста, красива и светла.

Оценете качеството, защото сега е почти невъзможно да се намери.Оценявайте природатаиначе скоро ще бъде само неодушевен спомен.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Михаил Михайлович Пришвин

Приложение 4

Тютчев Федор Иванович

Приложение 5

Сергей Александрович Есенин

Приложение 6

Александър Сергеевич Пушкин

Приложение 7

Иван Андреевич Крилов