Момчета, кажете ми в кой град живеем? А как се казваме ние, жителите на Карасук? (Карасучане).

Карасук е нашата малка Родина. Как наричаме Родина?

Но преди да започнете нашето пътуване, кажете ми какъв транспорт има в нашия град?

Познайте гатанките:

Що за животно е това

Тичаше по тротоара
На краката му - гума,
Храни ли се с бензин?
Той ръмжи, въртейки прах.
Какво животно? ...
(Автомобил)

Какво чудо - дълга къща!
В него има много пътници.
Носи гумени обувки
И се храни с бензин

(автобус)

железни колиби
Държейки се един за друг
един с тръба
Тегли всички.
(Локомотив, влак)

С какво ще пътуваме?

Уважаеми пътници! Нашият влак тръгва от училищната гара на пътуване през гарите на нашия град Карасук. Моля всички да заемат местата си.

И така, първата станцияИсторически“.

Някой знае ли кога и при какви обстоятелства се е появил нашият малък град?

Сега ще разберем с вас.

Вижте снимката. къде сме с теб? разпознавате ли? Всъщност сега се намираме в голямата степ Кулунда, където нашият малък град тепърва започва да възниква. Появата на Карасук се свързва с изграждането на ж.п. Първоначално е построена жп гарата. Името си получава от името на река Карасук, близо до която се е намирал. Ако се обърнем към тълкуването на думата, тогава в превод от тюркски „карасу“ означава „черна вода“. Така се наричали реките и потоците, в чието устие бият извори. Станцията расте и се развива доста бързо.

И на 3 юни 1954 г., в съответствие с указ на Президиума на Върховния съвет на РСФСР, работническото селище Карасук е превърнато в град с регионално подчинение.

Кара, кара локомотив,
Той има много колела
Парният локомотив се втурва в кръг,
Махаме си един на друг,
Тра-та-та, тра-та-та,
Заемете местата си!

Така че нашето пътуване продължава. Уважаеми пътници, нашият влак пристига на гара Guess-Ka. Ще ви покажа снимки, а вие познайте коя сграда е показана тук?

Знаете ли какво е то? (сградата на гарата от 1918 г.), а ето и нашата модерна гара, сградата е реконструирана през 2005 г.)

1-во основно училище(1922)

ДЕПО сграда

Кино "Космос"

А какви други добре познати в региона, а може би и региона, институции работят в родния ни град? Къде в Карасук можете да учите, да се лекувате, да се отпуснете?

физминутка:

Уважаеми пътници! Нашият влак пристига на гарата. А сега ви предлагам да слезете на платформата и да опознаете хората, живеещи в града.

В нашия град има много хора (около 28 500 души) Кажете ни какви професии можем да срещнем по улиците на нашия град? Какво е професия? (това е основното занимание на човек, неговата трудова дейност). А какви професии има в нашия град?

Вижте и ми кажете от какви инструменти се нуждаят хората от различни професии?

Станция "Игра"

Играта "Какъв градски жител си?"

Хвърляте ли документи на улицата?

Берете ли цветя в цветните лехи?

Рисуваш ли по стените в коридорите?

Можеш ли да крещиш силно в градския транспорт?

Чупите ли клони по храсти и дървета?

Тормозите ли деца на детската площадка?

Градът е много голяма площ. Особено за деца. Всеки гражданин трябва да знае своя адрес.

- Защо?

— Но можеш ли да го кажеш на непознати?

- А в какви случаи може да бъде полезно?

Можете ли всички да дадете адреса си: улица, къща, апартамент, вход?

Мисля, че всички вие обичате града си и когато пораснете, ще допринесете за подобряването на Карасук. Затворете очи и си представете какъв ще бъде родният ни град след 10, 20, 50 години. И сега ви предлагам да построите нова, светла, интересна и модерна сграда на бъдещето, която може би ще расте в нашия град с течение на времето.

Олга Мужилко
Проект "Градът, в който живеем"

ПРОЕКТ

« град, v което живеем»

(интегративни, групови, информационни, средносрочни, ценностно ориентирани).

Уместност проект.

В момента един от най-острите проблеми е възпитанието на патриотизъм. Най-идеологически незащитени в случая бяха децата в предучилищна възраст.

Не е тайна, че днешните деца знаят малко за родния си език. град, страната, особеностите на народните традиции, често са безразлични към близки хора, включително съдружници, рядко съчувстват на чуждата мъка.

Поради възрастовите особености тяхното възпитание зависи изцяло от възрастните около детето. Ето защо, учителите и родителите имат много важно задача: Събудете у децата възможно най-рано любовта към родна земя, да формира в тях такива черти на характера, койтопомагат да станат достоен човек и достоен гражданин на своята страна, да култивират любов и уважение към своя дом, детска градина, родна улица, градда формират чувство за гордост за своята страна, уважение към армията, гордост от храбростта на войниците, да развият интерес към явленията от обществения живот, достъпни за детето.

Предучилищните образователни институции, като първоначалното звено в образователната система, са призвани да формират гражданската позиция на израстваща личност, чувство за принадлежност към миналото, настоящето и бъдещето на своя народ.

На децата трябва да се разказва приказка градове, v където живеят децатаза да покаже важността му.

Нашите деца имат с какво да се гордеят. И трябва да направим всичко по силите си, за да не израснат като Ивани, които не помнят връзката си.

ЕТАП I (подготвително)

Цел:

Задачи:

Консолидиране и разширяване на знанията на децата по история град Тейково.

Да запознае децата с културни обекти, древни паметници, архитектура.

Да кажем на кого и за какви заслуги са издигнати паметниците, за какво ни напомнят стелите и масовите гробове.

Свързване с историята градоведа научи да почита паметта на загиналите войници.

Говорете за важността на стратегическите войски, базирани на територията град и район.

Да предизвика у децата чувство на уважение към обитателите им градове.

Актуализирайте правилата за поведение на обществени места.

Да се затвърдят уменията за пространствена ориентация на микроплани.

Очаквани резултати:

Децата познават символиката град Тейково,

знаят домашния им адрес,

запознат с някоифакти от историята на градове,

На семейния съвет съставете своя семеен герб.

Вижте семейните снимки, кажете на децата кои от роднините са били във войната.

Посетете паметници на героите от войната.

Работете с деца:

В хода на индивидуалните разговори с децата разберете колко знания имат те град, v където живеят.

II ЕТАП (основен)

Целеви пешеходни турове град.

Гледайки снимки „Паметници град Тейково» .

Организиране на изложба на рисунки « град, v което живеем» .

Екскурзия до музея.

Дидактическа игра "Предмети, койтозамени старото (свещ - крушка, метла - прахосмукачка и др.)

Представете легендата за произхода на името град Тейково.

Разберете защо улиците се наричат Фабрична, Футболна, Заречна.

Ориентация по плана на централната част градове(намерете сгради със символи 01, 02, 03 и т.н. Какво означават те)

Разглеждане на колекцията от тъкани, произведени в Teikovsky KhBK.

Микропланска ориентация: Прочетете криптираните карти и навигирайте правилно по пътя към централата, болницата и столовата.

Запознаване с правилата за поведение на това гражданин.

Състезание „Етика гражданин» .

Изложба на рисунки « Град на бъдещето»

Урок „Тейково – любимо град, моят роден град».

ЕТАП III (обобщавам)

Резултати от изпълнението проект:

Децата познават символиката град Тейково,

може да посочи интересни места

знаят домашния им адрес,

уважение към защитниците на родината,

запознат с някоифакти от историята на градове,

проявяват интерес към социалния живот.

Продукт дейности по проекта:

Презентация проект по метод. асоциация.

Участие в конкурса „Аз съм руснак. Формиране на единна гражданска идентичност в предучилищна възрасткато се вземат предвид различни национални и културни традиции”.

Свързани публикации:

"Земята, в която живеем." Резюме на урока в старшата група (регионален компонент)Общинска бюджетна предучилищна градина образователна институция детска градина№ 29 на град Гулкевичи Гулкевичски район Резюме директно.

Скъпи колеги, приятели! Каня ви да разгледате селекция от мои снимки за красотата на природата, която ни заобикаля. "Страхотен.

Синопсис на НОД "Селото, в което живеем"ПОСОКА: Когнитивна и речева Образователна област: Когнитивна интеграция: социализация, комуникация, художествено творчествоФормуляр.

Резюме на GCD в подготвителната група "Земята, в която живеем"Елена Голованова. Синопсис на GCD "Земята, в която живеем." Цел: задълбочаване и усъвършенстване на знанията за народните и художествени занаяти.

НОД "Природата е нашият дом, в който живеем"Цел: Да затвърди и изясни знанията на децата за природата. Задачи: 1. Да подпомага и развива устойчивия интерес на децата към природата, нейните живи и неживи същества.

1 от 18

Презентация по темата:Градът, в който живеем

слайд номер 1

Описание на слайда:

слайд номер 2

Описание на слайда:

слайд номер 3

Описание на слайда:

Цел: Образователна: - натрупване на географски знания за родния град и район; - разширяване на знанията на децата по тази тема. Развиващи: - да развиват интереса на децата към придобиване на нови знания; - активизиране на емоционално-чувствената сфера на децата; - да събудят интерес към своята Земя, към родната земя, към хората на Земята, към миналото им. Образователни: - да развием комуникативните умения на децата; - чувството за принадлежност към това, което се случва в собствения ни дом; - да научи децата да оценяват продукта от собствените си дейности. Оборудване: - карти: физическа карта на полукълбата, Русия, Република Тива; - карта на града - задачи за всяка група; - кръстословици за всеки ученик; - карти с имената на градовете на републиката. Целесъобразност от използване на медиен продукт в класната стая: 1. отсъствие информационен материалв съществуващи учебни помагалапо национално-регионален компонент; 2. ефективността на индивидуалния подход към работата на учениците на този етап от урока; 3. интензификация на учебния процес; 4. повишаване на ефективността на асимилацията учебен материалпоради едновременното представяне от учителя на необходимата информация и показване на демонстрационни фрагменти; 5. формиране на информационна култура и компетентност на учениците; развитие на нагледно-образното мислене чрез повишаване нивото на видимост.

слайд номер 4

Описание на слайда:

Ход на урока I. Мотивация (самоопределяне) към учебни дейности. Цел. Включете учениците в учебни дейности чрез игрова ситуация. - Днес Незнам дойде на нашия урок. - Момчета, помогнете ми да отгатна кръстословицата, която ми даде Знайка, ако не я отгатна, няма да ме заведат на пътуване с балон. - Момчета, нека помогнем на Dunno и в същото време да запомним географски обекти и имена. Какво ни трябва, за да спечелим? II. Актуализация и фиксиране на индивидуалната трудност на Целта. - Обобщавайте знанията на учениците, получени в предишни уроци, мотивирайте ги към пробно образователно действие и самостоятелното му изпълнение; - коригиране на индивидуални трудности при изпълнението на опита възпитателно действиеили неговата обосновка.1. Решение на кръстословицата. Откъде да започнем нашата работа? D. От четене на задачите на кръстословицата. (Решава се кръстословица на тема: Планета Земя. Един ученик чете задачата на глас, след което децата работят самостоятелно и сравняват отговора си с отговора на екрана. Работата се извършва по подобен начин с всеки кръстословица.)

слайд номер 5

Описание на слайда:

слайд номер 6

Описание на слайда:

2. Постановка на проблема Цели. Възстановете изпълнението на операцията и фиксирайте (символично) мястото, където е възникнала трудността, идентифицирайте причината, за да оправдаете правилното изпълнение. Къде възникна трудността? Защо? Намерете изход от затруднението 3. Работа с картата Цел. Да развива умение за показване на географски обекти на картата, да формира географска грамотност. Покажете на картата географските обекти, които са били в кръстословицата. Назовете и покажете континентите и океаните.4. Постановка на проблема Цели. Поправете във външната реч причината за затруднението - той не знае как да се ориентира по карта или не знае как да различава географски обекти. Защо имаше проблем? Намерете изход от трудността. Какво ще ни помогне? Помогнахте добре на Незнайно, като показахте и изобретателност, и внимание. Той ви благодари за помощта, но му остава време преди полета с балона и той реши да работи с нас.

слайд номер 7

Описание на слайда:

III. Актуализиране на основни знания. Цели. - Организиране на комуникативно взаимодействие с цел: - натрупване на географски знания за родния град и републиката, - пробуждане на интерес към родния край, към хората, към тяхното минало, чувство за принадлежност към случващото се в родния ни дом.1 . Стихотворение за Kyzyl - измама. учител. Син сатенено синьо лазур, Какво се разля наоколо. Значи там е Азия по средата - Тя е приятелка в Кизил! Прочетох ви едно стихотворение.Помислете върху какво ще работим днес, какво искаме да знаем. Искаме да научим за родната земя, нашия роден град. Точно така У. Как се казва страната ни? А републиката? Вижте картата на нашата република и страната, как се различават?D. На картата на републиката е изобразена част от страната - нашата република, и на двете карти - обекти от един и същи тип (реки, градове, пътища), но на картата на нашата република обектите са показани големи, повече подробно.) У. Как се казва столицата на нашата република? D. Град Кизил. 2. Гледане на видео за KyzylU. Гледайте видео за забележителностите на нашия град.

слайд номер 8

Описание на слайда:

слайд номер 9

Описание на слайда:

слайд номер 10

Описание на слайда:

слайд номер 11

Описание на слайда:

слайд номер 12

Описание на слайда:

слайд номер 13

Описание на слайда:

слайд номер 14

Описание на слайда:

слайд номер 15

Описание на слайда:

3. Първична консолидация с произношение във външната реч. Какви забележителности на нашия град си спомняте?D. Център на Азия, парк, площад Арата, театър, музей, мост и др. U. Страхотно! Вие познавате много добре забележителностите на нашия град IV. Практическа работа със самотест по стандарта. (Работа в групи.) Цели. Да организира рефлексия върху усвояването на новото въз основа на резултатите от практическата работа. Проверете способността си да се ориентирате в пространството въз основа на сравнение с проба.1.U. - Правим чертеж на град, подобен на нашия град, с географски обекти, които са на територията на града. Можете да рисувате поотделно или можете да рисувате върху голяма хартия за рисуване. Начертаваме колективен чертеж, като предварително сме разпределили обекти за изображението. За да завършите работата, трябва да бъдете разделени на групи с помощта на играта Молекули. (Играта също играе ролята на физическа минута.) - При командата „започна“ ставате и започвате да се движите произволно из класа, при командата „молекула“ се обединявате по четири. Трябва да се обедините с тези, които са най-близо до вас. В противен случай може да не сте навреме, но тук основното е реакцията и бързината. - Започна. - Назовете обектите, които ще рисувате.

слайд номер 16

Описание на слайда:

слайд номер 17

Описание на слайда:

V. Разширяване на кръгозора на учениците за градовете на републиката.1. У. - Кизил е основен транспортен възел на републиката. От него във всички посоки се излъчват магистрали, които свързват града с други градове на републиката.- Момчета, какво мислите, за какво искам да ви разкажа сега? D. - За други градове от нашия регион. (Учителят назовава градовете на републиката, прикачва карта с името на градовете и ги показва физическа картаРепублика.) Град Туран - основан от руски селяни заселници през 1880г. Град Шагонар - наблизо се намира резервоарът на Саяно-Шушенската водноелектрическа централа - Шагонарско море Град Чадан е град на миньорите Град Ак - Довурак е основан през 1964 г. 2. Първично консолидиране с произношение във външната реч. Цел. Да организира усвояването от децата на нови географски понятия и ориентация по картата при намиране на тези обекти. Назовете града, кажете ни какво си спомняте за него. Какво трябва да направим сега? D. Намерете местоположението му на физическата карта на Тува. (Децата работят на дъската, коментирайки действията си) У. Кой намери, наименува и правилно показа градовете? Кой имаше затруднения? Каква е тяхната причина? Не се притеснявайте, ще продължим да тренираме. И ще успееш.

слайд номер 18

Описание на слайда:

VI. Отражение на учебната дейност Цели. - Записвайте ново съдържание, научено в урока; - да извършва рефлексивен анализ на учебните дейности по отношение на изпълнение на познатите на ученика изисквания; - оценка собствени дейностина урока; - фиксирайте неразрешените трудности като насоки за бъдещи учебни дейности; - дискутирайте домашна работа. У. - Спомнете си каква беше темата на нашия урок? - Градът, в който живеем. - Какво искахме да научим? D. - Натрупвайте географски знания за вашия град. - Успяхме ли да го направим? Докажи го. Напомнете на Dunno какви забележителности на нашия град трябва да разкаже на приятелите си по време на полет с балон. - Успяхме ли в урока? Каква е целта ни за следващия урок? (Отговор на децата.) У. - Много добре! Работихте много усърдно, помогнахте на Dunno и му показахте за какво са знанието.

, Конкурс "Презентация за урока"

Презентация за урока

Назад напред

Внимание! Предварителният преглед на слайда е само за информационни цели и може да не представлява пълния обхват на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Цели на урока:

Запознаване на учениците с инфраструктурата на града.
Да насърчава развитието на способността за навигация в градска среда.
Да възпитаваш любов към своя град, уважение към историята на града, към хора от всякаква професия.

Оборудване:учебник A.A. Вахрушев, О.В. Бурски" Светът“, 1 клас, компютър, проектор, презентация „Градът, в който живеем”.

По време на занятията

1. Организация на урока.

Има много интересни неща в света
Понякога непознати за нас.
Светът на знанието няма граници.
Така че побързайте, приятели, на работа!

2. Актуализация на знанията и постановка на проблема.

Погледнете дъската, какво виждате? (Карта)

Какво показва картата? (Схема на нашия град.)

Кой може да ни каже къде е нашият град? (В Русия, във Волгоградска област.)

Какво виждате на картата? (къщи, улици)

Виж снимките. Какво показват? (На 1-ва снимка - градът, на 2-ра снимка - селото).

Как определяте кое е град и кое село? (Град, защото високи къщи, много улици, алеи и т.н.)

Знаете ли кой град е това? (Да. Това е град Волжски)

Слайд номер 4-6

Момчета, ще ви кажа една тайна. На 2-ра снимка е село Безродное, което някога е съществувало на мястото на град Волжски.

Познахте ли вече за какво ще говорим днес? (За нашия град.)

Какво ще научим в урока? (Децата правят своите предположения.)

3. Съвместно откриване на нови знания.

Слайд номер 7-8

Предлагам ви да направите кратко пътуване из град Волжски. Ще започнем нашето пътуване със символите на града. Решавайте гатанки.

Банер, прикрепен към стълб? (знаме)

Официалната емблема на града? (ГЕРБ)

Какво има в града за удобство на жителите?

Къде продават зърнени храни, масло, захар и други продукти? ( V магазин за хранителни стоки.)

Къде мога да си купя лекарства, очила, бинтове? (В аптека, оптика.)

По улиците на града ни има много хора. Кажете ми къде могат да бързат? (На работа, вкъщи и т.н.)

Знаеш ли къде работят родителите ти? (В магазин, в библиотека, в транспорт, във фабрика.)

Слайд №10

Град Волжски е голям индустриален център. Тук има много бизнеси. Във Волжски работи най-голямата водноелектрическа централа и тръбна централа в Европа.

Известни в цялата страна автобуси Volzhanin се произвеждат в производството на автобуси Volzhsky. Нито един град не може да съществува без заводи и фабрики, които произвеждат всичко - от храна до изграждането на големи машини, кораби, където работят голям брой хора.

Убедени сме, че в нашия град живеят хора от различни професии. Как ни помагат?

Можехме ли да живеем в града без тяхна помощ? (Не. Всеки възрастен работи в полза на града и неговите жители.)

Слайд №11-12

Какво помага на волжаните да се движат бързо из града? (Градски транспорт.)

Решете гатанки и разберете какъв вид транспорт има в нашия град.

Къща на релси точно там
Той ще убие всички след пет минути.
Сядаш и не се прозяваш - тръгва ... (трамвай)

Какво чудо - дълга къща!
В него има много пътници.
Носи гумени обувки
И се захранва от бензин (автобус)

Невероятен вагон!
Преценете сами:
Релси във въздуха, и той
Държи ги с ръце. (тролейбус)

Момчета, какъв вид транспорт не е в нашия град? (тролейбус)

Слайд №13

Какъв транспорт идва на помощ на хората в случай на опасност? Как да го наречем? (Пожарни коли - 01, полиция - 02, линейка - 03)

Да проверим.

Какви други машини помагат на хората? (кран, валяк, багер, машини за почистване на улици) Слайд номер 14-15

Кои запомнящи се места в града познавате? (отговори на децата)

Слайдове № 16-20

Родителите ти работят ли всеки ден? (Не. Те имат почивни дни.)

Слайдове № 21-27

Къде в града можете да прекарате почивен ден? (Отидете на кино, разходете се в парка, на площади и т.н.)

4. Резултатът от урока.

Какво ново научихте за града? (Отговорите на децата.)

Слайд №28

Нека още веднъж си припомним хората с какви професии се срещат в града. (Познайте гатанки.)

Много добре! Днес свършихте добра работа.

Система за развитие

Учител -

тема:Градът, в който живеем.

цели:- запознайте децата с историята на Белгород, известни хораБелгородска област, за да се даде представа за настоящия етап на развитие на града;

Създайте условия за развитие на паметта, вниманието, логическото мислене;

Допринесе за формирането на интерес към историята на своя град, любов и уважение към родната земя.

Оборудване:компютър, проектор, екран, портрети, книги от белгородски писатели, рисунки и снимки на деца, презентация "Из историята на Белгород", кръстословица "Белгород".

По време на занятията

1. Org. момент.

Децата четат стихотворение

Белгород

Моят древен град е красив,

Ти беше направен крепост

Вал Белгород широк

Той служи като защита на Русия.

Постепенно расте

Храня руската слава,

Превърнахте се в град

Имаш руски черти.

звънене на камбани,

Блясък на църковни куполи,

Вие събрахте хората

Вярата хранеше душите им.

Моят град е горд, величествен

Овеян е бил известен много пъти.

Стоейки на тиха река

Даваш надежда и мир.

Поздрави с гръм, те увенчаха,

Това тихо пристанище,

Това е звукът на младия сърф,

Всички сме свързани с вас.

Моят град на първия поздрав,

Моят град е древен и роден,

Историята е скрита в теб

И ти си жив свидетел в това. Инна Невлева

Научихте ли от стихотворението какво ще бъде обсъдено в урока днес?

(относно Белгород)

Точно така!

2. Актуализация на основни знания

За руския човек не може да има земя, по-близка, по-скъпа и по-любима от неговата родина - Русия. Когато произнесем думата „Родина“, всеки от нас може да си представи някакво свое, близко кътче от нашата необятна земя, нашия собствен град. „Там, където е роден, там е бил полезен“, казва руската мъдрост. Кое място смятате за своя родина? (отговори на децата).

- Днес ще говорим за нашата малка родина - град Белгород. Какво знаете за нашия град? (отговори на децата)

Благодаря! Позволете ми да допълня отговорите ви и да ви запозная с историята на нашия град.

Представяне:

1 слайд

От историята на Белгород

2 слайд

Какво има зад белия хълм?

тебеширени планини,

Или къщата на Белия град,

Или руско съкровище...

Игор Чернухин

3 слайд

V 1571 година, за да се предпази от набези на войските на Кримския хан, е започнато строителството сентинелна линия в земите на сегашните Курск и Белгородски области.

4 слайд

Планът за създаване на система от укрепления е изпълнен до 1658 г. Основните възли на отбранителната линия са били градовете-крепости. В района са били 9 такива.

5 слайд

Повечето белгородски краеведи и някои историци започват да отчитат основаването на града от 1596 г.

6 слайд

Градът е построен върху тебеширена планина, така че са му дали име

Б Е Л Г О Р О Д

7 слайд

До началото на изграждането на линията градът се намираше на левия бряг на река Северски Донец. През есента на 1650 г. Белгород е преместен в устието на река Везелка.

8 слайд

Очертанията на града непрекъснато се променяха. Белгород се разраства и става по-хубав.

9 слайд

Белгородската отбранителна линия защитава руските земи от монголо-татарските набези и разбойническите нападения на украинските казаци. Те взеха на служба както обикновени хора, така и деца на боляри и благородници.

10 слайд

Децата на болярите участваха във военни кампании, а също така защитаваха населението от татарите, стояха на стража.

11 слайд

Останките от крепостни стени и укрепления все още могат да бъдат намерени в района на Белгород.

12 слайд

Гордея се с теб, мой Бял град!

В момента Белгород е областният център на Белгородска област. Покажете нашия град на картата на региона.

Можете да намерите информация за нашия град и регион в книги и енциклопедии. (виж изложбата)

Нашата изложба представя книги не само за нашия град и район, но и детски художествени книги от белгородски писатели. А също така има книжки на всички музеи на нашия град.

Кои музеи на града познавате или вече сте посетили? (Белгородски държавен краеведски музей, Белгород държавен художествен музей, Белгородски регионален музей на народната култура, музей на диорамата " Битката при Курск. Белгородско направление", Белгородски литературен музей, Историко-театрален музей, Пушкин библиотека - Музей на Белгород, Музей на бойната слава на Министерството на вътрешните работи, Музей - работилницата на Косенков).

Най-посещаваният музей е, разбира се, местният исторически музей. С него винаги започва изучаването на своето. родна земя. Какво знаете за този музей?

(отговори на децата, доклад на едно от подготвените деца)

Когато напуснем училище или дом, къде отиваме? (по улиците на нашия град)

- Кого ще срещнем по улиците на нашия град? (хора)

Как се казват жителите на града? (граждани)

На коя улица е нашето училище? (Св. Конев)

В предишни уроци пътувахме из улиците на нашия град и всеки от вас намери отговора на въпроса „Защо моята улица се казва така?“. Защо тогава улицата, където се намира нашето училище, е наречена така? Кой намери тази информация?

Изследователска работа на първокласник!

(Защо моята улица се нарича така?)

Конев командва войските, които на 5 август 1943г. освободи Белгород от нацистко-германските нашественици и именно в чест на освободителите на град Белгород беше даден първият поздрав в Москва.

РАБОТА В ГРУПИ С ТЕКСТОВЕ ЗА ИЗВЕСТНИ ХОРА НА БЕЛГОРОДСКА ОБЛАСТЬ.

- Генерал от армията, Герой на Съветския съюз.

По време на Великия Отечествена войнаВатутин беше началник на щаба на Северозападния фронт, командваше войските на Югозападния и Воронежския фронт. Войските на фронтовете под негово командване се бият героично Битка при Сталингради на Курската издутина, по направленията Белгород и Белгород-Харков, те освобождават Украйна. В Киев и Белгород са издигнати паметници на командира, в Москва е поставена мемориална плоча. На негово име са кръстени град в Черкаска област, селото, в което е роден, улици в градовете Белгород, Минск, Витебск, Владивосток и др. В родината му е открит мемориален музей.

Инженер и учен. Роден в град Грайворон, Белгородска област. Основните произведения на Шухов са посветени на петролната индустрия. Той ръководи изграждането на първия проектиран от него нефтопровод в Русия в находищата в Баку. По проекти на Шухов са построени около 200 оригинални кули у нас и в чужбина, включително известната радио- и телевизионна кула на Шаболовка в Москва, около 500 моста са построени през реките Волга, Ока и Енисей.

актьор. Роден в село Красной, Яковлевски район, Белгородска област. Първоначално той изигра няколко малки роли в домашния театър на граф Волкенщайн, участва в представлението на театъра на братя Барсови в Курск. Петдесет и осем години Шчепкин се изявява на сцената. В Белгород неговото име носят улица и регионален драматичен театър. В село Красное е създаден музей на големия актьор.

Светлана Василиевна Хоркинае роден на 19 януари 1979 г. в Белгород. Хоркина - двойна олимпийски шампион, многократен шампион на света, Европа, Русия по художествена гимнастика, Заслужил майстор на спорта. Ученик на старши треньор на училището на олимпийския резерв Борис Василиевич Пилкин, който беше награден с Орден за приятелство на народите заедно със своя известен ученик.

Fizminutka

Зареждане първа класа.

Всички се кълнем много пъти.

Да вдигнем ръцете си високо

Винаги ще живеем без скука.

Разходихме се из града

Научих много ново

Сега да продължим темата.

И ще работим смело.

Живеем в район на града, наречен Харковская гора. Да отидем в центъра на нашия град. Къде сте били досега? (в зоопарка)

- Какво е "ZOO"?

Нека да потърсим точното определение в речника.

Работете по двойки върху карти.