Sekcie: Práca s predškolákmi

Oprava-vývoj:

• Rozvíjať porozumenie flóry, o bobule;
• Rozvíjať sluchovú pozornosť;
• Rozvíjajte schopnosti pomenovávania vlastnosti bobule: farba, handicap, chuť;
• Rozvíjať u detí estetické vnímanie sveta okolo nich;
• Rozvíjajte súvislú reč.

Nápravné a vzdelávacie:

• Naučiť deti pomenovať podobnosti a rozdiely v bobuliach vzhľadom na vlastnosti vzhľad;
• Upevniť vedomosti detí o tom, kde a ako rastú bobule (v záhrade, v lese, na zemi, na kríku, na strome);
• Naučte deti tvoriť relatívne prídavné mená;
• Zhoda prídavného mena s podstatným menom;
• Naučte deti udržiavať dialóg.

Nápravné a vzdelávacie:

Vybavenie: multimediálna technika, prezentácia "Bobule", magnetofón, zvuková nahrávka "Sounds of the Forest", "Poďme do záhrady cez maliny", prírodné objekty - bobule: kalina, horský popol, rakytník, prírodné šťavy z bobúľ: ríbezle (červené a čierne ríbezle), hračkársky medveď, jednorazové poháre.

Pokrok v lekcii

Vychovávateľ: Chlapci, prišla k nám Mishka. Dnes ráno sa medveď vybral na zber lesných plodov. Ale medveď pozná iba maliny a rád by si uvaril pochúťku z rôznych bobúľ. Pomôžme Miške, povedzme mu, čo sú bobule a kde rastú.

Učiteľ pozve deti k stolu, ktorý predstavuje rôzne bobule. Deň zvážte bobule, dávajte pozor na charakteristické črty.

Pedagóg: A teraz, chlapci, spoznáme tieto bobule na obrázkoch.

Učiteľ predvádza diapozitívy zobrazujúce bobule pomocou multimediálneho vybavenia.

Aký je názov tejto bobule?
- Aká farba?
- Akú formu?
- Na čom to rastie?
- Kde to rastie?
- Ako to chutí?

Podobne sa kladú otázky o iných bobuľových plodoch (maliny, ríbezle, jahody, lesné jahody, brusnice, čučoriedky, jaseň, rakytník, kalina, egreše).

pedagóg: Teraz Mishka vie, čo sú bobule, kde rastú a ako vyzerajú.

pedagóg: A teraz pôjdeme zbierať bobule a pozveme Mishku s nami.

Dynamická pauza "Poďme do záhrady na maliny."

pedagóg: Spomenuli sme si, čo sú bobule, a povedzme Mishke, čo sa dá pripraviť z bobúľ? (Kompót, džem, džús, džem, želé.)

Didaktická hra "Aký druh džemu?"

- Aký džem sa vyrába z malín? Malina malinový džem atď.
- Z jahôd -
- Z jahôd -
- Z čučoriedok -
- z brusníc -
– Z rakytníka –
- z černice,
- Z jarabiny -
- Z ríbezlí -
- Z egrešov -

Didaktická hra "Aký kompót?":

- Aký kompót z malín? Z malinového malinového kompótu atď.
- Z jahôd -
- Z jahôd -
- Z čučoriedok -
- z brusníc -
– Z rakytníka –
- z černice,
- Z jarabiny -
- Z ríbezlí -
- Z egrešov -

Vychovávateľ: Doprajme si šťavy.

(Učiteľ pozve deti k stolu, na ktorom sú jednorazové poháre s rôznou šťavou.)

pedagóg: A teraz nás Mishka pozýva do lesa na zber lesných plodov.

Prstová gymnastika, koordinácia reči s pohybom

"Poďme do lesa na bobule."

Učiteľ: Navštívili sme les, nazbierali veľa bobúľ a teraz pomôžeme Miške pripraviť pochúťku so slovom bobule.

Didaktická hra „Povedz slovom bobule“:

Kissel - bobuľové želé;
džem -
kompót -
džem -
džem -
plnenie -
marmeláda -
Zmrzlina -
Šťavy -

Pedagóg: A teraz chlapci, pozveme Mishku do našej zábavnej minúty:

Didaktická hra „Opravte chyby“:

Jahody rastú na strome.
V záhrade rastú maliny.
Ríbezle rastie v močiari.
Jahody rastú na kríku.
Brusnice rastú na horskom popole atď.

pedagóg: Chlapci, je čas, aby sa Mishka vrátila do lesa. Na pamiatku mu vyrobíme korálky z jarabiny.

(Zvuková nahrávka znie „Sounds of the Forest“.)

Deti vyrábajú korálky z jarabín pomocou hry na hlúpe vyšívanie a dávajú korálky Mishke.

Vera Aleksejevna Gončarová
"Bobule". Abstrakt lekcie o oboznamovaní sa s vonkajším svetom v skupinovej príprave do školy

Programové úlohy: Posilniť koncepty "ovocie", « bobule» ; naučiť sa tvoriť vzťažné prídavné mená, podstatné mená v tvare nominatívu a genitívu množné číslo; súhlasiť prídavné mená s podstatnými menami v rode, čísle, páde; vyberte antonymá a synonymá.

Vybavenie: Repliky ovocia a bobule; obrázky s ovocím a bobule(jablko, hruška, slivka, malina, egreš, ríbezľa, jahoda).

Pracovný list: Dva obrázky ( bobule, ovocie, nakrájame na 4 časti.

Priebeh lekcie:

opatrovateľka: Hádajte hádanky, nájdite obrázky - hádanky a vložte ich na tabuľu.

Niekto tam, v rohu záhrady,

V skromných fialových šatách

Hanbilne sa schováva v lístí.

Uhádli ste? Toto. (slivka)

Ovocie vyzerá ako pohár

Nosí žltú košeľu.

Prelomiť ticho v záhrade

Spadol zo stromu. (hruška)

Kto to schoval pod list

Tvoja ryšavá silná stránka?

Pod panamskými plachtami

Skryť sa v teple. (jablká)

Aké ovocie dozrelo v záhrade?

Vo vnútri kosť, pehavé líca.

Priletel k nemu roj ôs. -

Sladko mäkký. (marhuľa)

opatrovateľka: - Čo je zobrazené na obrázkoch?

Pomenujte to jedným slovom. (ovocie).

Kde rastie ovocie? (Na strome, v záhrade)

Aký druh bobule sú červené, čierne farby? (ríbezle).

Nájdite obrázok a vložte ho na tabuľu.

Červené korálky visia

Pozerajú sa na nás z kríkov.

Milujte tieto korálky

Deti, vtáky a medvede. (Maliny)

Aké veľké červené bobule, okrúhly tvar s "strakatý", sladká, rastie na kríkoch a záhonoch? "jahoda"

Čo bobule rastie v záhrade na kríkoch, na konároch ktorých sú tŕne. (egreš).

Čo je zobrazené na obrázkoch?

Pomenujte to jedným slovom. (Bobule) .

Jahody, maliny, egreše, ríbezle – kde rastú? (V záhrade)

Tak aké sú tieto bobule? (záhrada)

Na čom rastú bobule? (Na kríkoch a kríkoch)

Ako sa používa ovocie bobule? (Varia kompót, džem, robia zemiakovú kašu, odšťavujú, džem, sušia.

Čo treba urobiť s ovocím pred jeho použitím? (Umývanie)

Didaktická hra: "Čo Čo?"

Jahodový kompót - čo? (jahoda)

Jablkový džem - čo? (Apple)

Hrušková šťava - čo? (hruška)

Malinové pyré - aké? (malina).

Didaktická hra: "Jeden je veľa"

Slová: zelená (červená) jablko, zrelé (žltá) hruška, sladká (voňavý) malinová, zelená (kyslý) egreš, modrý (veľký) slivka, voňavá (červená) Jahodový.

Minút telesnej výchovy:

Uvaríme si kompót (ľavá dlaň "naberačka", ukazovák pravej ruky "zasahovať")

Potrebujete veľa ovocia.

Tu: (Ohýbajte prsty jeden po druhom, začnite veľkým.)

Nakrájame jablká

Hrušku nakrájame.

Stlačte citrónovú šťavu

Vložte odtok a piesok.

Varíme, varíme, kompótujeme. (variť a miešať)

Správajme sa k čestným ľuďom.

Práca s písomkami.

Každé dieťa opíše obálku s dvoma obrázkami (ovocie, bobule nakrájame na 4 časti. Dieťa musí pridať obrázky, ktoré sprevádzajú ich akcie. reč: "Mám jablko a malinu".

Vypracovanie príbehu – porovnania podľa plánu.

Deti vymýšľajú príbeh – prirovnania ovocia a bobule.

Čo je toto? (Je to slivka a malina)

Na čom to rastie? (maliny rastú na kríkoch a slivky na strome).

Farba. (Maliny - červené bobule a slivka je modrá).

Ako sa používa? (Maliny a slivky sa jedia surové, robí sa z nich lekvár, kompót.)

Výsledok triedy:

Chlapci, páčilo sa vám to? povolanie? Čo sme sa dnes naučili? (odpovede detí).

Domáca úloha pre lexikálna téma"Bobule, les, záhrada" pre staršie deti logopedická skupina zahŕňajú lexikálny materiál (slovník), gramatické cvičenia a úlohy na rozvoj súvislej reči (prerozprávanie krátkych textov, zostavovanie príbehov, zapamätanie).

Lexikálna téma "Bobule, les, záhrada"

Položky: jahody, ríbezle, maliny, čerešne, čerešne, slivky - záhradné bobule; maliny, jahody, čučoriedky, brusnice, brusnice, horský popol - lesné plody; záhrada, les, paseka, krík, strom; džem, kompót, džem, marmeláda, džús a pod.

Znaky: záhrada, les, jedlé, nejedlé, jedovaté; farba - červená, žltá, zelená, modrá, čierna atď.; tvar - okrúhly, oválny, trojuholníkový; chuť - kyslá, sladká, horká; menné prídavné mená - jahoda (och, oh) atď., Veľká, zrelá, chutná, šťavnatá, sladká, voňavá ...

Akcie: zbierať, umývať, jesť, variť, sušiť.

Úlohy

1. Zoberte znamenia (najmenej tri znamenia):

jahody (čo?) - ...
brusnica (čo?) - ...

2. Zoberte akcie (najmenej tri akcie):

jahoda (čo to robí?) - ...

3. Zavolajte láskavo:

jahoda - jahoda
maliny -…
Čerešňa - …
bobule -
brusnica -…
Rowan -…
lúka -...
krík - ...
drevo -…

4. Jeden – veľa:

bobule - bobule
krík - ...
drevo -…
pobočka -…
kosť - ...
košík -…

5. Áno – nie ( Genitív jednotné číslo):

bobule - žiadna bobule
krík - ...
drevo -…
pobočka -…
kosť - ...
košík -…

6. Znaky formulára (z predmetov):

bobule - bobule
maliny -…
Jahoda -…
brusnica -…
brusnica -…
Čerešňa - …

7. Počet:

jedna bobuľa, dve ..., tri ..., štyri ..., päť

8. Nakreslite alebo prilepte obrázky bobúľ. Rozdeľte ich do 2 skupín: bobule, ktoré rastú v záhrade a bobule, ktoré rastú v lese. Ukázať a pomenovať časti:

listy, stonka, koreň, chvost, semená, semená, kôra, jadro.

Troyan Natalia Anatolievna,
logopéd MBDOU materská škola
kombinovaný typ "Zvonček"
Noyabrsk (YNAO)

Zhrnutie lekcie „Jedovaté huby a bobule“

(prípravná skupina)

Spracovala: učiteľka MKDOU MŠ Butulinovského

Všeobecný vývinový typ č.1

Borshcheva E.A.

Ciele a ciele: Upevniť vedomosti o hubách a bobuliach, vlastnostiach vzhľadu, miestach rastu. Aktivujte si slovnú zásobu na danú tému. Rozvíjať pozornosť, myslenie, zrakové vnímanie. Rozvoj všeobecnej a jemnej motoriky, koordinácia reči s pohybom. Pestovať úctu k životné prostredie. Rozvíjajte zvedavosť.

Priebeh GCD:

opatrovateľka : - Chlapci, dnes nás prišiel navštíviťStarý pán-lesník. Chce nás pozvať do nádherného lesa na huby a lesné plody. Radi zbierate huby a lesné plody? (odpovede detí)

No tak vezmite koše a pôjdeme vlakom.

hríbový vlak

Jazdiť vo vlaku

Vlny a líšky

S priateľkami - priateľmi

Blackies, huby

Zo stanice "Prigorkino"

Na stanicu "Vederkino"

Zo stanice "Podyolkino"

Na stanicu "Zasolkino"

Kolesá opatrne

Rachot po koľajniciach

Doručené podľa plánu

opäť spoločnosť

Zo stanice "Polyankino"

Na stanicu "Smetankino"

Zo stanice Penkovo

Na stanicu Dukhovkino

Muchovník má prefíkaný vzhľad

zlý úsmev -

Nastúpil do vlaku a sadol si

Ako tvarohový koláč.

Ale tu prichádza ovládač,

Vynáša muchovník

A čierny pasažier je muchovník

Sčervenanie od hanby.

A starec je hríb

inteligentný tučný muž

Dvíha, berie jeho

A predloží svoj lístok

Priložené k lístku

štrnásť účteniek

štrnásť účteniek

S názvami staníc:

Dorozhkino, Lukoshkino,

Opushkino, Zasushkino,

Kastryulkino, Bulbulkino,

Luchkovo, Seldereykino,

Morkovkino, Perlovkino,

Trochu - zemiaky

Lavrushkino, Petrushkino,

Tarelkino a Lozhkino.

Vychovávateľ: - No, dorazili sme na stanicu"záhada" . Teraz sa pozrime, či poznáte huby.

1. Sestry rastú v lese

Ryšavky…. (líšky)

2. Chlapi sedia na pni

Volajú sa…. (medové agariky)

3. Vyrastám v červenej čiapke

Pod štíhlou osinou

Spoznáte ma na míle ďaleko

Volajú ma…. (hríb)

4. Medzi mladými borovicami

V lesklom tmavom klobúku

Huba rastie... (olejnička)

5. Sivé klobúky

Nariasené nohy

Rast pod brezou

Ako sa volajú? (hríb)

6. Na hrubej bielej nohe

hnedý klobúk

Určite každý hubár

Nájdite sny…. (hríb)

Vychovávateľ: - Toľko jedlých húb dáme do košíkov !!!

Huby sú nezvyčajné rastliny, nemajú konáre, listy ani kvety. (pri pohľade na obrázok). Čo majú huby? Noha, klobúk, korene húb. Huby sa rozmnožujú spórami. Spóry sú malé častice, ktoré sa ukrývajú v klobúkoch húb. Keď huby dozrievajú, spóry padajú na zem. Mladé huby rastú zo spór. Prostredníctvom koreňov - nití prijímajú huby vodu zo zeme a užitočný materiál. Ľudia, ktorí chodia do lesa na huby, sa nazývajú hubári. Jedlé huby sú veľmi chutné a zdravé. Môžu byť varené, vyprážané, marinované, sušené.

Vychovávateľ: - Chlapci, v lese s hubami musíte byť opatrní a pozorní. Ak si nedáte pozor, potom vám do košíka vlezú nepozvaní hostia. Hádaj čo?

1. V lese je huba, ktorú nemusíte hľadať,

Mnohé z nich rastú na každej čistinke,

Ale týchto húb sa nemožno dotknúť a vziať ich -

Ich jed je nebezpečný. Toto…. (muchotrávky)

2. Noha je biela, rovná,

Klobúk červený, veľký

A na čiapke ako pehy

Blízko lesa na okraji,

Zdobenie tmavého lesa

Pestoval pestrý ako petržlen

Jedovatý…. (muchovník)

Vychovávateľ: -Chalani, viete, že keď muchovník zostarne, okraje jeho klobúka sa nadvihnú a zmení sa na tanierik. Bude pršať, v tanieriku bude voda. Nie jednoduché - jedovaté. Mucha vypije túto vodu a zomrie. Preto to nazývajú Mukho-mor.

Vychovávateľ: - Jedlé huby pozbierali sme a tie jedovaté sme nechali v lese. Pamätajte si chlapci, huby, ktoré nepoznáte, nechajte na čistinke, nešliapajte, nezrážajte. Všetky huby v lese sú potrebné. Buď veverička zožerie hubu, potom ježko a los sú liečení muchovníkmi. Les ich potrebuje.

Vychovávateľ: -Zber húb je vzrušujúca činnosť, ale spojená s veľkým rizikom. Kvôli otravám hubami, niekedy aj úmrtiam, skončí každoročne v nemocnici veľa ľudí. Tak chlapi, zaspomínajme si ešte raz v dobrom jedovaté huby. (prezentácia)

Mobilná hra "U medveďa v lese ..."

Vychovávateľ: - V lese nerastú len huby, ale aj lesné plody. Bobule sú malé šťavnaté plody kríkov a bylinných rastlín. Čo majú bobule? Koreň, stonka, listy a plody (schéma).

Vychovávateľ: - Bobule, vyhrievané letné slnko, opitý dažďom - pokladnica vitamínov. Lekári sú si istí: čím viac človek konzumuje bobule, tým menej je náchylný na choroby v zime a na jar.

Chlapci, aké lesné plody poznáte? (odpovede detí)

Vychovávateľ: - Ale pozor, v lese číhajú jedovaté bobule. (prezentácia)

Vychovávateľ: - Chlapci, chcete vedieť, akú dobrotu kedysi varila Baba Yaga v našom lese? Tu počúvajte!

Čarodejnica sa rozhodla uvariť polievku

Sušený had sa rozpadol

A opustil kotol

Medzi borovicami a čistinkami.

Nazbieral som vedro muchotrávok,

Pozrel som sa cez kopec

Našiel muchovník.

Na dochutenie - baza,

Pre jed - kurník,

Wolfberries pol koša

A výborná čerstvá tina.

Polievka vyšla - čo potrebujete

Až 20 litrov jedu !!!

Vychovávateľ: - Ale ak ste zrazu zjedli neznáme bobule, radšej o tom povedzte dospelému. Rozdajte letáky deťom a rodičom.

V prípade otravy hubami a bobuľami by ste sa mali poradiť s lekárom alebo zavolať sanitku.

Pred príchodom lekára je potrebné: - vypiť 1 liter teplej prevarenej vody a vyvolať zvracanie

Takže opakujte 5 krát.

Pamätajte, že každá zmeškaná minúta vás môže stáť život!!!

Vychovávateľ: - Ale dúfajme, že sa vám to nestane, pretože jedovaté huby a bobule ste si veľmi dobre zapamätali, nikdy vám nespadnú do košíka.

A náš výlet do lesa sa skončil. Rozlúčme sa s Old Man-Lesovichok a ponáhľajme sa na vlak, ktorý nás odvezie späť do škôlky.

Dôležitou súčasťou je výtvarný výcvik vzdelávací program materská škola. Kreslenie, modelovanie a aplikácia sú obľúbené činnosti detí, túžba po kreativite je z roka na rok silnejšia. Chlapci, ktorí prijímajú pozitívne emócie z procesu vytvárania remesiel, zároveň rozvíjajú potrebné zručnosti v budúcnosti. školský život zručnosti. Vo veku 6–7 rokov sú jemné motorické zručnosti predškolákov dobre vyvinuté, objavujú sa schopnosti predpovedať a analýzy, identifikovať vzťahy medzi objektmi a javmi okolitého sveta. V triede výtvarného umenia majú deti maximálnu slobodu výberu pri plnení úlohy: samostatne premýšľať o myšlienke, plánovať akcie na jej realizáciu, určiť techniku ​​vykonávania, potrebné nástroje a materiály. Dnes vám povieme, ako by mala prebiehať lekcia na tému „Huby a bobule“. prípravná skupina deti.

Príprava na hodinu kreslenia na tému „Huby a bobule“ v prípravnej skupine materskej školy

Kreslenie je jednou z hlavných foriem tvorivej činnosti dieťaťa. Hodiny v materskej škole slúžia harmonickému a emocionálne pozitívnemu rozvoju predškoláka, pripravujú sa naň Základná škola a rozvíjať osobné vlastnosti. Rozvíja sa práca so štetcom, ceruzkami a fixkami dobré motorové zručnosti a pripravuje ruku na zvládnutie dôležitej zručnosti pre budúci život – písanie. Na hodinách kreslenia dieťa získava poznatky o farbách a odtieňoch, učí sa vidieť krásu v rôznych farebných kombináciách. Rozvíja sa priestorové myslenie, fixujú sa pojmy kompozícia a perspektíva. Aktivuje sa obrazová pamäť a myšlienkové procesy.

Úlohy výučby kreslenia v prípravnej skupine

1. Rozvoj estetického cítenia: farebné a kompozičné vnímanie predmetov, zmysel pre formu, rytmus, proporcie. Učiteľ, ktorý vedie deti k špecifickému vizuálnemu vnímaniu predmetov, ich musí naučiť vidieť krásu objektu, jedinečné vlastnosti predmetov.
2. Rozvoj priestorového myslenia, upevňovanie kompozičných schopností. Starší predškoláci by mali byť schopní vytvoriť trojrozmernú kompozíciu.
3. Naučiť sa zvýrazniť hlavné alebo najvýznamnejšie vlastnosti objektu pomocou farebného zvýraznenia, veľkosti obrázka, polohy v popredí obrázka.
4. Rozvoj zručnosti kreslenia podľa nápadu (na námety okolitej reality, na základe rozprávok).
5. Povzbudzovanie k samostatnej tvorivej činnosti, aktivizácia fantázie dieťaťa.

Žiaci prípravnej skupiny poznajú hlavné typy kresby a použiť rôzne techniky a techniky na realizáciu kreatívneho nápadu:

1. Nákres predmetu.

   Deti sa učia realisticky sprostredkovať kresbou charakteristický tvar predmetu alebo jeho častí v súlade s proporciami, farbou, objemom, pohybom. U detí vo veku 6–7 rokov sa aktívne rozvíja analytické myslenie, učia sa rozlišovať spoločné znaky predmety a vlastnosti, v ktorých sa navzájom líšia. Kreslenie v triede v seniorských a prípravných skupinách sa nevykonáva. Je možné si prezrieť ukážky hotových prác na danú tému, diskutovať o technikách predstavenia, technike kresby. Priame zobrazenie akcií sa nevykonáva. Odporúča sa, aby si počas štúdia technických máp a názorných pokynov spolu so žiakmi zostavili ústny akčný plán. Veľký význam sa venuje kresleniu predmetov z prírody: chlapci sa učia sprostredkovať charakteristické črty štruktúry a tvaru pomocou konkrétnych príkladov. V prípravnej skupine chlapci kreslia predmety podľa nápadu, pracujú s obrazmi vizuálnej pamäte a riadia sa predstavivosťou.

2. Kreslenie príbehu.

   Deti v predškolskom veku sa učia sprostredkovať svoje dojmy a pocity kreslením predmetov a prejavovaním svojho chápania prepojenia medzi nimi, interakcie. V prípravnej skupine majú deti možnosť samostatne vymyslieť príbeh (malý náčrt) na tému hodiny. Rozvíjajú sa kompozičné schopnosti mladých umelcov: aranžujú kresbu po celej ploche listu, učia sa určovať polohu objektov - popredia a pozadia. V maturitnej skupine materskej školy si deti osvojujú schopnosť sprostredkovať charakteristické pohyby predmetov, prekonať konvenčnosť a statický obraz.

3. Dekoratívna kresba.

   Naučiť sa zdobiť papierový polotovar alebo figúrku z papierovej hmoty spĺňa požiadavku na rozvoj estetického vkusu v triede výtvarného umenia. Predškoláci sa zoznamujú s ľudovými remeslami našej krajiny, učia sa vidieť krásu vo výrobkoch remeselníkov z ľudu. Deti využívajú poznatky o črtách nástenných malieb Gzhel, Khokhloma, Gorodets pri vytváraní vlastných vzorov na základe ľudového umenia.

Pre tému „Huby a bobule“ v prípravnej skupine je najdôležitejší predmet čerpanie z prírody alebo zo znázornenia: „ Jedľové vetvy“, „Zväzok horského popola“, „ muchovník “, „Huby v lese “, „rodina húb “ atď. celý list so vzorom vytvorte nezvyčajné pozadie. Hlavnou metódou v škole bude kreslenie zo života. V prípravnej skupine žiaci nemajú za úlohu znázorniť objem predmetu alebo vytvoriť šerosvit. Cieľom výučby detí vo veku 6–7 rokov je naučiť sa zvýrazniť vlastnosti objektu pred nimi a zobraziť ich na výkrese: tvar objektu, jeho časti, pomer detailov s hlavnou postavou. Analýzu objektu a prenos jeho detailov úspešne vykonávajú deti vo veku 6–7 rokov s blízkou polohou objektu. Efektívne prechádzajte triedami založenými na hernom prvku. Napríklad pred každým žiakom sa na stôl položí konárik horského jaseňa, ktorý podľa zadania treba nakresliť z prírody. Každý študuje iba svoju vetvu, zvýrazňuje a zobrazuje jej znaky (jedna-dve búrky bobúľ, rozvetvená vetva, počet listov, čerstvé alebo zvädnuté lístie). Na konci hodiny učiteľ pozbiera ratolesti a položí ich na spoločný stôl a vyzve deti, aby z nákresov našli, kto nakreslil ktorý konár.

Práce na túto tému sa často vykonávajú metódou kresby sprisahania: „Hýly klujú jaseň“, „Veverička skočila na konár“, „Ježko hríby“, „Kto sa skryl pod hubou“ atď. Žiaci prípravnej skupiny sa učia ak chcete zobraziť charakteristické pohyby vtákov a zvierat, premýšľajte o malých dejových scénach. V dekoratívnom kreslení sa huby a bobule používajú aj na vytvorenie kvetinového ornamentu na obrobku.

Základom kresieb sú sady bieleho a farebného papiera, špeciálne pre akvarel a gvaš, kresliaci papier (zvyčajne na tvorbu kolektívna práca alebo implementácia kreatívne projekty). Tónovaný papier sa na prácu používa zriedka, hlavne na vytvorenie dekoratívneho vzoru založeného na ľudovom umení. Na hodinách kreslenia predmetov a zápletiek sa deti učia vytvárať pozadie samostatne (čiernobielo alebo s plynulými prechodmi).

Techniky a techniky kreslenia

Zvážte vo forme tabuľky, aké techniky by mali starší študenti zvládnuť v rámci výučby kreslenia v prípravnej skupine:

Čo robí kresbu	Technika a techniky kreslenia
Ceruzky, fixky	Vytvorenie náčrtu: pomocou svetlej čiary, bez tlače na list papiera, sa prenesú obrysy predmetu. Nastavenie tlaku ceruzky. Vytváranie poklopov s rôznej miere tlak a švih bez toho, aby prekročili obrysy obrazu. Pomocou farebných fixiek na kreslenie obrysov a detailov predmetov.
Farby: akvarel, kvaš	Miešanie farieb na palete. Rozmazanie farby na veľkej ploche. Aplikovanie ťahov a ťahov na tvar objektu. Lepenie (prekrytie vertikálnych ťahov). Kreslenie špičkou štetca (prekrývanie čiar alebo popichovanie). Kreslenie na mokrom pozadí.
Suchý pastel	Zvládnutie grafickej techniky kresby (jednofarebný pastel). Vytváranie hlavného tónu tieňovaním pomocou tvrdého štetca. Kreslenie hladkých čiar. Vývoj presnosti pri kreslení pastelmi: držanie listu papiera v procese kreslenia, striasanie prachu na obrúsku.

Na tému „Huby a bobule“ sa konajú hodiny nekonvenčné techniky kresba: voskovky s náčrtom akvarelovej farby, vatové tampóny, krieda na brúsnom papieri, v technikách škrabanie, monotypia a pod.

Príklady kresieb húb, konárov a bobúľ vyrobených netradičnými technikami

Kresba s odtlačkami Škrabanie Blotografia Maľba prstom Monotyp Blotprint Maľba prstom Kresba voskom a akvarelom Bodová maľba Kresba pastelkami na brúsny papier Poke metóda

Prebieha vzdelávacie aktivity mal by sa uplatňovať prístup zameraný na človeka. Pri príprave na hodiny kreslenia v prípravnej skupine musí učiteľ brať do úvahy individuálne vlastnosti každého dieťaťa. Ide o mieru zvládnutia špecifických techník kreslenia, schopnosť pracovať v kombinovaných médiách, mieru zapojenia do kolektívnych aktivít. Všetci žiaci by mali prísť k realizácii cieľa stanoveného na začiatku hodiny. Pre tých, ktorí majú ťažkosti pri vytváraní kresby, učiteľ aplikuje formu individuálneho zobrazenia. Úspešní žiaci navyše dostanú úlohu ozdobiť hotový výkres alebo navrhnúť všeobecnú kompozíciu v podskupine (vytvorenie panelu na kresliacom papieri).

Osobný prístup je realizovaný slobodným výberom materiálov na kreslenie žiakmi. Deti by mali mať prístup k súpravám papiera, ceruzkám a fixkám, farbám a pastelkám. Starší predškoláci majú na základe posúdenia svojich schopností právo zvoliť si vlastnú techniku ​​kreslenia na splnenie úlohy.

Hlavnou vecou pri implementácii konceptu učenia zameraného na študenta je poskytnutie slobody dizajnu. Dieťa dostane tému, ktorá zahŕňa aktiváciu predstavivosti. Plošná kresba je obzvlášť vhodná na fantazírovanie: dieťa prichádza s obrázkami pre kresbu, situáciu, vzťah predmetov.

Varianty individuálnych a kolektívnych skladieb na tému "Bobule a huby"

Téma lekcie	Forma organizácie vyučovacej hodiny	Vzdelávacie a rozvojové úlohy	Technika a techniky kreslenia
"Rowanská vetva"	Individuálne.	Formovanie schopnosti čerpať zo života, analyzovať predmet a identifikovať jeho charakteristické črty. Rozvoj kompozičných zručností.	Kreslenie akvarelom. Zdokonaľte techniky maľovania štetcom (všetko s vlasom / štetinami a špičkou).
"Huby ježko"	Individuálne.	Formovanie umeleckého myslenia, rozvoj fantázie.	Vytvorte predbežný náčrt jednoduchou ceruzkou. Vytvorenie pozadia. Vypracovanie detailov (šrafovanie, čiary, ťahy, vrypy).
"hubová lúka"	kolektívne.	Rozvoj kompozičných zručností. Formovanie konceptu perspektívy (popredia a pozadia). Upevnenie zručnosti predmetovej kresby s prenosom charakteristické znaky položky.	Kreslenie na spoločný kresliaci papier podľa podskupín. Nanášanie štetcom (huby). Spôsob kreslenia pokrčeným papierom (trávou).
	Individuálne.	Posilnenie zručnosti predmetovej kresby. Rozvoj zrakového vnímania.	V prípravnej skupine sa spravidla lekcia na túto tému uskutočňuje technikou maľovania prstami: Kreslenie zvislých čiar - dlhé a krátke. Bodové kreslenie.
"Huby v lese"	kolektívne.	Aktivácia procesov pamäti a pozornosti. Posilnenie zručnosti predmetovej kresby.	Kreslenie v podskupinách. Kreslenie ceruzkami: Šrafovanie v rámci obrysov náčrtu s rôznym stupňom tlaku. Vytváranie kontúr pomocou farebných fixiek.
"Kto sa skryl pod hubou"	Individuálne.	Aktivácia pamäti, predstavivosti.	Kresba kombinovanou technikou - akvarel a kvaš. Príprava pozadia. Kreslenie na mokrom pozadí. Kreslenie ťahmi rôznych smerov. Vypracovanie malých detailov tenkým štetcom.
"Hýly na konári jarabiny"	Individuálne.	Rozvíjanie rozprávačských schopností. Aktivácia obrazovej pamäte, rozvoj schopnosti analyzovať a predpovedať.	Gvašové maľovanie: Príprava pozadia. Kreslenie ťahmi. Kreslenie detailov tenkým štetcom.
"Rozprávková huba"	Individuálne.	Rozvíjanie zručnosti kreslenia znázornením. Aktivácia predstavivosti.	Kreslenie farebnými ceruzkami: Vytvorte obrys. Premýšľanie o pozadí. Liahnutie s rôznym stupňom tlaku. Kreslenie detailov (prípadne fixkou).

Motivačný začiatok hodiny na tému „Bobule a huby“

Motivačným začiatkom je povinná časť hodiny vizuálnej činnosti v prípravnej skupine. Vytvára emocionálne pozitívnu atmosféru, aktivuje obraznú pamäť žiakov, rozširuje vedomosti detí o okolitej realite a nastavuje ich na následný tvorivý proces. Ako motivačný materiál na začiatku hodiny kreslenia sa používajú:

• Obrazový materiál: tematické plagáty, karty, ilustrácie v knihách, hračky a figúrky.
• Čítanie básní, rozprávok, prísloví a porekadiel, úryvkov z prozaických umeleckých diel na tému vyučovacej hodiny.
• Vedenie rozhovoru.
• Vytváranie problémových a herných situácií, momenty prekvapenia.
• Využívanie technických prostriedkov: počúvanie zvukových záznamov, premietanie diapozitívov na projektore.

Príklady použitia motivačných materiálov na začiatku hodiny na tému „Huby a bobule“

Téma lekcie	Motivačný začiatok
"Rozprávková huba"	Počúvanie príslovia o hubách: Na dedine rastú huby, v meste sú známe. Jar je červená s kvetmi a jeseň s hubami. Bobule milujú deň, huby - noc a tieň. atď. Konverzácia so žiakmi: ako rozumejú tomu či onomu prísloviu, kde rastú huby, aké majú radi počasie atď. Učenie sa so žiakmi Jazykolamy o hubách.
"Rowanská vetva"	Tvorba moment prekvapenia: Ku chlapom príde na návštevu veverička (medvedice, zajac, jež či iné lesné zvieratko). Deťom priniesla ako darček kyticu jarabín. Veverička rozdá chlapom konár a všimne si, že na stoloch majú listy papiera, štetce a farby, no budú môcť chlapi nakresliť jarabinové konáre? Po dokončení úlohy veverička sľúbi, že si s chlapcami zahrá hru „Nájdi svoju ratolesť v kytici“.
"hubová lúka"	Na začiatku hodiny sa učiteľ pýta detí hádanky o hubách a prikladá obrázky znázorňujúce odhady na tabuľu (alebo kladie figúrky uhádnutých húb na stôl). Holding rozhovory o hubách: kde rastú, aké miesta majú niektoré huby radi, ktoré huby sú nejedlé. Deti dostanú za úlohu rozdeliť obrázky húb do dvoch skupín – na jedlé a jedovaté. Minút telesnej výchovy"Na huby".

Zostavenie zhrnutia lekcie kreslenia na tému „Huby a bobule“

Časový plán hodín kreslenia v prípravnej skupine

Trvanie hodiny kreslenia so žiakmi vo veku 6–7 rokov nie je dlhšie ako 30 minút.

• Organizačný moment 1-2 minúty.
• Motivačný začiatok 6-7 minút.
• Praktická práca 15–17 minút.
• Ukážka a diskusia hotových prác 2-3 minúty.
• Zhrnutie 1 minúta.

Každá lekcia je hodnotená učiteľom podľa nasledujúcich kritérií:

• Dosiahnutie cieľa vyučovacej hodiny.
• Plnenie výchovných a výchovných úloh.
• Emocionálne rozpoloženie žiakov v každej fáze hodiny (čo spôsobilo ten či onen stav detí).
• Prítomnosť oneskorení v ktorejkoľvek fáze hodiny: identifikácia príčin a spôsobov nápravy v následných vzdelávacích aktivitách.
• Analýza práce žiakov: aké techniky kreslenia si vyžadujú dodatočné upevnenie.
• Sebaanalýza práce učiteľa: ktoré vyučovacie metódy a techniky boli efektívne pri vedení hodiny a ktoré nie.

Náčrt hodiny kreslenia (prípravná skupina) na tému „Jarabinový obor“.
Tvorba kresby rôznymi technikami (lepenie, popichovanie, kreslenie koncom štetca, prvky maľovania prstom). ÚlohyVytvárať pohodlné podmienky pre pozitívnu tvorivú činnosť.
Zdokonaľovanie zručností v kreslení akvarelom.
Upevnenie zručnosti miešania farieb na plastovú paletu alebo list papiera.
Rozvoj zmyslu pre krásu pozorovaním prírodných objektov. Pokrok v lekciiUčiteľ číta báseň o krásnom horskom jaseni. Rozpráva deťom o štrukturálnych vlastnostiach tohto stromu a o tom, ako sa mení farba jeho listov s nástupom jesene.
Štúdium a diskusia o vizuálnom materiáli - obrázky zobrazujúce horský popol v rôznych obdobiach roka.
Praktická časť:
Tónovanie listu papiera farbou a kusom penovej gumy.
Kým papier schne, učiteľ si s deťmi ešte raz prezerá obrázok jarabiny, diskutuje o štrukturálnych vlastnostiach, tvare bobúľ a listov a o kvalite farieb.
Kreslenie konárov a listov štetcom, jarabiny končekmi prstov.
Kreslenie malých detailov špičkou štetca: žily listov - s ťahmi, stred bobúľ - s bodkami.
Ukážka a analýza hotových prác.
Ďakujeme študentom za ich tvrdú prácu.

Poradie vykonávania kresieb na tému "Huby a bobule"

Žiaci prípravnej skupiny aktívne rozvíjajú schopnosť plniť ústne pokyny učiteľa. Preto predtým, ako deti dokončia praktickú časť úlohy, mal by sa s nimi pedagóg porozprávať, akými spôsobmi a v akom poradí budú krajinu kresliť, a vodiacimi otázkami a tipmi ich priviesť k odporúčanému postupu. Môžete zvážiť príklady hotových prác na danú tému a vyzvať deti, aby určili, akými metódami boli tieto kresby vytvorené. Pre tie deti, ktoré majú ťažkosti s dokončením úlohy, môžu byť ponúknuté karty so schematickými pokynmi na kreslenie predmetov. Priamu ukážku úkonov pre žiakov prípravnej skupiny vykonáva učiteľ len v prípade vykonávania zvlášť zložitého prvku alebo individuálne v mimoriadne náročnej situácii pre žiaka.

"Rowanská vetva"

Skica Skica Skica Farbenie šrafovaním Kresba šrafovaním listov Proces liahnutia Tienenie obrysov bobúľ Maľovaný štetec Proces obkresľovania obrysov konára Kreslenie kontúr Kreslenie žiliek listov Obrysovanie obrysov bobúľ Kefa s obrysovými bobuľami Kreslenie jadier bobúľ (krížiky alebo hviezdičky) Štetec s ryhovanými jadrami Kreslenie jadier s bodkami Hotová práca

"Rowanská vetva"

Kreslenie obrysu jednoduchou ceruzkou Obkresľovanie konárika Obkresľovanie a farbenie listov Farebný konár a listy Obkresľovanie bobúľ Farbenie bobúľ Farebné trsy konárikov a jarabín Kreslenie žiliek Kreslenie jadier bobúľ (krížkové stehy) Stredná fáza kreslenia Kreslenie drobných detailov Dokončená práca

"Huby ježko"

Vytvorenie akvarelového pozadia Kým pozadie zaschne, nakreslite telo ježka ťahmi, nakreslite trávu Nakreslite nohy ježka Nakreslite papuľu a nos Použite hnedé ťahy - ihly Naneste ťahy čiernou farbou Gvaš, nakreslite nohy húb Nakreslite hubu čiapky Nechajte kvaš zaschnúť Špičkou štetca obkreslite nôžky húb Na ježkovi sa tiež trasú huby Dokončená práca

"Kto sa skryl pod hubou"

Pozadie oblohy kreslíme akvarelovou farbou S plynulým prechodom kreslíme trávu Na mokrom pozadí kreslíme oblaky na oblohe Kreslíme ťahy na mokrom akvarelovom pozadí kvapiek Na mokrom akvarelovom pozadí kreslíme trávu a listy ťahmi Gvaš nakresliť nohu huby Gvaš nakresliť klobúk Nakresliť trup a hlavy chrobákov Špičkou štetca dokončíme tykadlá a labky Nakreslite detaily špičkou štetca Hotová práca