СПРАВКА

въз основа на резултатите от междинното (годишно) атестиране на ученици от 1-8 клас

2014 – 2015 учебна година

Съгласно заповедта за училището от 16 април 2015 г. No 20 от 13 май до 26 май 2015 г. се проведе междинно атестиране на ученици от 2, 3, 5-8 клас.

Цел:

Определяне на действителното ниво на знания на учениците по отделни предмети, идентифициране на ефективността и степента на обучение на учениците.

По време на междинното оценяване на учениците училището се ръководи от Правилника за междинното (годишно) оценяване на учениците, решението на Педагогическия съвет от 16 февруари 2015 г. (протокол № 1), където предметите и формите на междинното оценяване оценката бяха одобрени.

По решение на Педагогическия съвет междинната (годишна) атестация включва проверка на знанията по:

руски език (2, 5 клетки);

Немски език (6 кл.)

математика (2, 5, 8 клетки);

биология (7 клас);

комплексна контролна работа (3 кл.)

обществознание (7 клас);

литература (6 клас);

география (8 клас);

проверка на техниката на четене на учениците (4-8 клас).

От учители са разработени диагностични материали за междинно сертифициране във 2-3 клас начално училище, в 5-8 клас - учители по предмети. КИМ са разгледани и одобрени на заседание на методическия съвет на училището (протокол No 2 от 20.04.2015 г.). Междинното сертифициране във 2-ри клас се проведе под формата на тестове, в 3-ти клас - под формата на цялостен тест, в 5-8 клас - под формата на диагностични тестове. Две седмици преди началото му беше съставен график. Ученици и родители бяха запознати с графика и реда за провеждане на класни и родителски срещи.

Брой класове

Брой ученици

в края на годината

Брой студенти, допуснати до междинно сертифициране

37 ученици от 2-3, 5-8 клас преминаха междинна атестация.

21 души (57% от освидетелстваните) са завършили учебната година с „4” и „5”, което е с 4% повече спрямо миналата учебна година; на "отличен" от тях - 7 ученици.

Четирима ученици бяха наградени с Благодарствена грамота „За отлични учебни постижения”.

Резултатите от междинната (годишна) атестация по предмети

учител

клас

предмет

количество

проучване

изпълнено

работа

Оценка

качество на знанието

обучение

учител 2 клас

руски език

33%

математика

33%

учител

руски език

33%

50%

17%

учител

математика

17%

50%

учител

литература

33%

учител

Немски

17%

33%

учител

биология

14%

71%

учител

Социални проучвания

57%

14%

учител

география

29%

учител

математика

29%

в сравнение с резултатите от крайните оценки на учениците по предмети,

включени в междинното (годишно) сертифициране

2 клас

5-ти клас

6-ти клас

7-ми клас

8 клас

Повечето от учениците показаха добри и задоволителни познания на междинното (годишно) атестиране.

Резултати от контролно-диагностичната работа в 2.5-8 клас показа, че ученето е 100% в 5 клас по руски език и математика, в 7 клас по биология и социални науки, което съответства на резултатите от учебната година. Показателите за качество на знанията съответстват на показателите за годишни оценки в 5. клас по руски език и математика, в 6. клас по литература, в 7. клас по биология и обществознание, в 8. клас по география.

Най-висок процент на качество на знанията показаха учениците:

7 клас по биология - 86%, по обществознание - 71%;

5 клас по руски език и математика - 67%;

6 клас по литература - 67%;

8 клас по география - 67%.

Но нивото на образование и качеството на знанията в 8 клас по математика е с 29% по-ниско от годишното, което показва недостатъчна подготовка на учениците за междинно (годишно) атестиране.

Ученици, показали незадоволителни резултати на междинно (годишно) атестиране: ученик от 2 клас. ( PMPK сертификат) по руски език и математика двама ученици от 8 клас. по математика - след анализиране на работата, премахване на пропуски в знанията, те изпълняват работата отново.

На руски:

2 клетки- пропускане на букви, изкривяване на думите, подмяна на букви в дума (67%);

Допуснати грешки при диагностични тестове математика:

2 клетки– събиране на числа в рамките на 100 (67%);

5 клетки- аритметични операции с десетични знаци(67%), проценти, намиране на процент от стойността (50%).

8 клетки- системи от неравенства (71%), квадратно уравнение (71%), площ на паралелограма (86%), средна линия на триъгълник (57%), текстова задача (71%).

Допуснати грешки при диагностични тестове по литература:

6 клетки- в част 2: определяне на вида на римата (50%), установяване на съответствието между произведението, автора и характера на произведението (50%), анализиране на стихотворението (67%); в 3 части на произведението: правописни грешки (50%).

Допуснати грешки при диагностични тестове на немски:

6 клетки- в раздел "Речник и граматика": използването на модални глаголи (67%), използването на местоимения (50%), склонение на съществителни (50%); в секцията „Слушане“: пълно разбиране на чутото (83%).

Допуснати грешки при диагностични тестове по биология:

7 клетки– определение за многоклетъчни организми (72%), външна структуранасекоми (58%), развитие на насекоми с непълна метаморфоза (86%), размножаване и развитие на влечуги (86%), кръвоносна система на рибите (63%).

Допуснати грешки при диагностични тестове в социалните науки:

7 клетки- задачи с повишена сложност: познаване на възрастта, от която започва отговорността за кражба (57%).

Допуснати грешки при диагностични тестове по география:

8 клетки– валежи (86%), почвено плодородие (57%).

Техника за четене на ученици (%)

Техника

четене

Класове

(година)

Метод на четене

Правилно четене

Внимателност при четене

Темпо на четене

срички

срички и думи

думи-

мили

без-

погрешност

експрес-

енергичност

плавно

четене

висок

средно-

дъно-

щека

Най-добрите резултати в техниката на четене са в 3, 8 и 1 клас. В сравнение с предходната учебна година се наблюдава подобрение в техниката на четене на учениците. Опитвайки се да увеличат количествения резултат, учениците забравят за изразителността и точността на четенето. Необходимо е да се работи по техниката на четене за трима ученици от 2 и 7 клас, по един за всеки ученик в 5, 6 и 8 клас.

заключения:

1. Повечето от учениците на междинното (годишно) атестиране показаха добри и задоволителни познания. Работите, оценени като незадоволителни, бяха анализирани и преизпълнени.

2. Обучението по всички предмети е основно 100%, което съответства на резултатите от учебната година. Показателите за качество на знанията по някои предмети обаче са по-ниски от показателите на годишните оценки. Това показва, че учителите в тези паралелки не са успели да организират оптимално индивидуалната подготвителна работа със слабо представящи се ученици, както и недостатъчна подготовка за междинно (годишно) атестиране на самите ученици.

Резултатите от изпълнението на изчерпателен тест в 3 клас

В съответствие с плана за вътрешноучилищен контрол и изискванията на Федералния държавен образователен стандарт на IEO, от 19 май се проведе заключителна комплексна контролна работа в 3 клас.

Целизчерпателенконтролна работа– определяне на нивото на формиране на метапредметни резултати на учениците от 3. клас въз основа на резултатите от усвояването на програмата за 3. клас на основното училище.

Задачи на интегрирания контролработа - установяване на нивото на овладяване на ключови умения (формиране на умения за четене, способност за работа с текст, разбиране и следване на инструкции), което ви позволява успешно да напреднете в овладяването учебен материална следващия етап на обучение.

Комплексната работа се състоеше от две части: основна част, която проверяваше формирането на метапредметни резултати на основно ниво, и допълнителна част, която проверяваше формирането на метапредметни резултати на ниво напреднало.

Максимален резултатза изпълнение на цялата работа в 3 клас 34 точки (за задачи от основно ниво на сложност - 22, разширена сложност - 12 точки). За самостоятелно изпълнение на работата се дават допълнителни точки от 0 до 2 точки.

Резултатите от изпълнението на комплексна работа в 3. клас

Финална цялостна работа

количество

отбелязани точки

Брой ученици

Главна част

Допълнителна част

Самоизпълнение

Допълнителна част

Общи резултати от изпълнението на комплексна работа

контролиран елемент

3-ти клас

Написа работа

Овладян основно ниво на

Изпълнени задачи на високо ниво без грешки в сложна работа

Усвоиха основни и напреднали нива

Не овладя основното ниво

Получава допълнителни точки за самостоятелна работа

Вижда се от таблиците, които показаха всички ученици високо нивоформиране на метасубектни резултати. Няма ученици, които да не са се справили със сложната работа.

Висока степенсамостоятелност при изпълнение на комплексна работа показаха четирима ученици от 3 клас.

заключения:

Така анализът на резултатите от заключителната и цялостна работа показа високо ниво на усвояване на образователната програма от учениците от 3 клас. Няма ученици, които да не са се справили със сложната работа. Учителят компетентно приложи системно-деятелен подход в обучението, което допринесе за формирането на предметни и метапредметни резултати, заложени в програмите на третата година на обучение.

1. Анализира резултатите от междинната оценка на заседанията на училищния педагогически съвет, училищните методически обединения, вземете предвид резултатите от сертифицирането при планиране на работата за учебната 2015-2016 г., очертайте начини за корекция.

Срок: до 31.08.2015г

Отговорник: Заместник-директор по WRM

2. Да информира родителите за проблемите, установени по време на междинното (годишно) атестиране.

Краен срок: до 10.06.2015г

Отговорник: класни ръководители

3. Предметните учители да използват форми и методи за оптимизиране и активиране когнитивна дейностпри организиране на индивидуална подготвителна работа със студенти за подготовка за междинно (годишно) атестиране.

Срок: през 2015-2016 учебна година.

Отговорник: учители по предмети

4. Учителите от начално училище, руски език и литература трябва да включват упражнения за бързо четене и точност в уроците по четене и литература.

ДОКЛАД ЗА

МЕЖДИННО ЗАКЛЮЧИТЕЛНО СЕРТИФИКАЦИЯ

в МБОУ НСОШ No30

академична година

Уставът на училището предвижда междинна окончателна оценка на учениците от 2-8 клас като един от компонентите на системата за определяне на качеството на образованието в училище, най-важната форма на контрол върху нивото на развитие на образователните програми.

Като се ръководи от Правилника за

междинно атестиране и преместване на студенти, преподавателският състав извърши следните дейности:

· Проведени са заседания на МС и учителския съвет относно организираното завършване на учебната година, подготовката и провеждането на междинната окончателна атестация;

· Работата на предметните учители, класните ръководители от 2-8 клас се осъществява за реализиране на правото на учениците да избират изпити, техните форми за междинна атестация;

· Съставени и одобрени средства за измерване за писмени изпити;

определени са сроковете и редът за провеждане на писмени изпити;

изследване на изпитния материал;

Разработени критерии за оценка изпитни работиНа различни ниватрудности;

Разработено и съобщено на участниците учебен процесграфик на междинно атестиране;

анализ на изпитни работи;

· Анализ на резултатите от временното освидетелстване.

Междинна атестация в училището се проведе от 22 май до 28 май. Не са констатирани нарушения на процедурата. При атестирането са спазени всички разпоредби на административните документи за училището:

„За реда за приключване на учебната година и сроковете за междинно атестиране във 2-8 клас.“

„За утвърждаване на графика на преводните изпити, формата на окончателната заверка и състава на изпитните комисии във 2-8 клас през учебната година.“

„За прехвърлянето на ученици от 2-8, 10 клас въз основа на резултатите от междинно сертифициране.“

Педагогически съвет № 7 от 13.г. беше решено:

Да допусне до междинна окончателна атестация всички ученици от 2-8 клас;

В съответствие с точка 3.4 от Правилника засистема за оценяване, формуляри, ред, честота

междинно атестиране и прехвърляне на студенти (междинно атестиране на студенти, които отсъстват повече от 50% от учебното време по уважителна причина (спортни състезания, тренировъчни лагери и др.) се извършва със задължителна доставка на учителя на учебния материал учи в продължение на тримесечие (половин година) по избор на която и да е от формите на междинно сертифициране) на ученик от 8 клас Сергей Семенко да възложи преминаването на тестове, контрол и тестова работапо теми, пропуснати през 4-то тримесечие по предмети - руски език, алгебра, геометрия, английски език, физика, информатика, химия, биология;

Освобождава се от междинна (годишна) атестация въз основа на медицински свидетелства на ученик от 3 клас Никита Величко, който се лекува;

Да се освободят от междинно (годишно) сертифициране на ученици с отлични годишни оценки по всички предмети: Пигунова Ксения, Гридякина Виктория, Реутская Кристина,

Савченко Екатерина, Цоколова Ирина, Мороз Ксения;

За междинна окончателна атестация на ученици от 2-8 клас, по предложение на МС на училището, се положиха следните изпити:

2-4 клас – математика

8 клас - алгебра и безопасност на живота.

Положителен момент на междинната оценка през 2012 г. е фактът, че спрямо годишните оценки резултатите са стабилни по отношение на UO (%) - по всички предмети, подадени за междинна оценка. Положителна динамика на КР (%) се наблюдава по предмети: математика 4 клас - с 20%, безопасност на живота 8 - с 6%. Отрицателна динамика се забелязва в 8. клас по алгебра, съответно - със 17%, по информатика в 5 клас - с 15%, по математика във 2 клас - с 20%, което показва, че учениците в процес на междинно атестиране не са имали потвърждават резултатите от годината. Годишните оценки бяха потвърдени от ученици от 6 клас по руски език и география и ученици от 7 клас по физика.

Основните изводи, базирани на качествен анализ на изпитите, проведени като част от междинното сертифициране:

1. Контролната работа по математика във 2 клас се състоеше от 5 задачи, насочени към тестване на усвояването на таблични случаи на събиране и съответните случаи на изваждане, умение за сравняване на многоцифрени числа, способност за работа с математическа терминология, умение за решаване на проблеми, за овладяване на ключовите фрази „увеличаване с”, „увеличение”, „намаляване с”. Всички ученици завършиха дадения текст. Допуснати са грешки от изчислителен характер, както и при изпълнение на задача за увеличаване (намаляване с) няколко пъти. KO (%) - 60%, UO (%) - 100%.

2. Анализът на контролната работа в 3 клас показа, че всички ученици са потвърдили годишните си оценки. Контролната работа на изпита провери притежаването на изчислителни методи за умножение и деление, събиране и изваждане на многоцифрени числа, способността за намиране на площта и периметъра на правоъгълник, способността за решаване на задачи. Студентите най-често допускаха изчислителни грешки при намиране на стойността на израза и в писмения алгоритъм за изваждане.

3. В 4 по математика всички ученици са усвоили задължителното минимално съдържание на обучение. Контролът на знанията се проведе на два етапа: етап 1 - тества се способността за решаване на уравнения, сравняване на стойности, намиране на стойността на израз с многоцифрени числа; Етап 2 - тества се способността за решаване на задачи за движение, за намиране на площта и периметъра на правоъгълник, задачи с количества. Учениците допуснаха изчислителни грешки при решаване на уравнения и сравняване на величини. Учениците не допуснаха сериозни грешки при решаването на задачи. КО (%) на изпита е 90%, MA (%) - 100%.

4. В 5. клас по информатика учениците се справиха най-добре със задачата „носители на информация“ и „рисуване в Paint“. Учениците се затрудниха при форматирането на документа.

5. В 6. клас по руски език всички ученици усвоиха програмата в съответствие с държавния стандарт общо образованиеи потвърдиха годишните си оценки. Темите "Синтаксис" и "Пунктуация" са добре усвоени. При писане на контролната работа учениците най-често допускаха грешки при изписването на неударената гласна, която се проверява в корена на думата (3 души), при фонетичния анализ на думите (3 души), в морфемния състав на глагола и неговия специален форми, а при морфологичния анализ на думите (4 души). , синтактичен анализ на изречението (3 души).

6. В 6. клас по география 5 ученици потвърдиха годишните си оценки (), написаха доклади под годишната и направиха грешки в географски план, при решаване на задачи и при работа с карта.

7. Анализът на изпита по физика в 7. клас показа, че учениците са усвоили добре следните теми: „Въведение“, „Движение и взаимодействие на телата“, „Звукови явления“, „Механични вибрации“. Най-малък брой точки в тестовата част на изпита, учениците отбелязаха по темата „Светлинни явления”. По време на изпита студентите показаха познания за формулите за праволинейно равномерно движение, плътност на веществото, сили на триене и гравитация, механична работа и мощност, способност за превключване от несистемни мерни единици към системни, за решаване на изчислителни задачи за непряко приложение на формулата. Най-големи трудности за учениците предизвикаха: задачата за прилагане на закона на Хук (за определяне на твърдостта на пружината и удължението на пружината), задачата за намиране на разстоянието до препятствието (отражение на звука), задачата за намиране оптичната сила на лещата, задачата за конструиране на пътя на лъча в разсейваща леща. По време на практическата част на изпита беше установено: 3 от 14 студенти не могат да определят стойността на деленето на уреда и грешката на измерването, 2 студента не успяха да направят самостоятелно заключение от експериментите.

8. Изпитът по физическо възпитание в 7 клас се проведе на два етапа: на първи етап ученици

показаха своите теоретични познания в областта на физическата култура и спорта. Особено се откроиха отговорите на Кирнос Станислав и Кожников Федор. Момчетата не само показаха добри теоретични познания, но и изразиха разбирането си за важността на спорта и здравословен начин на животживот в живота на всеки човек. На втория етап учениците изпълняваха практически задачи: скачане, бягане, издърпване. Най-добри бяха Андрей Бедрик, Иля Сорока, Станислав Кирнос, които уверено потвърдиха годишните си оценки като „отличен”. КО (%) на изпита - 86%, UO (%) - 100%.

9. В 8. клас има ниско ниво на качество на математическа подготовка както по резултатите от годината, така и по резултатите от междинната атестация сред 44% от осмокласниците, които ще участват в държавното крайно атестиране. (GIA - 2013). Учениците допускат грешки в алгоритъма за решаване на неравенството, което се свежда до линейно, при записване на отговора като числов интервал. 55% от осмокласниците не са започнали да решават проблема.

Препоръки: през учебната година системно провеждайте занятия със слаби ученици за повтаряне на програмния материал по следните теми – „Квадратична функция. Неговите свойства и графика”, „Неравенства. Решаване на линейни и квадратни неравенства”, „Решаване на задачи с помощта на уравнения”.

10. Изпитът в 8. клас по безопасност на живота показа, че учениците са усвоили задължителния минимум на обучение по предмета. Добре усвоени са темите: „Правила за поведение при аварии в химически съоръжения“, „Правила за поведение при аварии в радиационни съоръжения“, „Лични предпазни средства“, „Първа помощ при контакт с кожата на химикали“. Допуснати са грешки по въпроси: източници на замърсяване на водата, атмосферата, почвата, не се знаят причините и етапите на развитие на технически аварии, обърка се процедурата за евакуация в случай на авария в водноелектрически централи.

Учебно-материалната база на училището дава възможност за организирано, съвременно ниво на учебно-възпитателна работа с учениците. Успеваемостта на отделните класове обаче остава недостатъчно висока. Това се обяснява с факта, че в тези класове се обучават деца с ниско ниво на възможности, има ученици с "3" по един предмет. Този факт показва недостатъчно близки контакти класни ръководителии учители по предмети, за необходимостта от използване на индивидуален подход при оценяване на КЛ на учениците и др рационално използванедопълнителни часове за индивидуална работа с перспективни ученици.

Годишен анализ на напредъка по предмети:

академична година

	Предмети	1 четвърт	2 тримесечие	3 тримесечие	4 тримесечие	На година
КО,%	UO,%	КО,%	UO,%	КО,%	UO,%	КО,%	UO,%	КО,%	UO,%
	руски език	49,1				51,7				42,2
	литература							70,5		67,2
	математика
	алгебра	51,2	92,6	56,5		61,4		55,3		55,3
	Геометрия			56,5		52,3
	География			54,7
	информатика	89,4		86,6
	Физика			56,5		52,3
	MHC
	Химия	51,7		53,1
	Биология	61,4		66,6
	основи на безопасността на живота			83,3		77,6
	История	56,1		68,3
	Социални проучвания			73,5
	Немски	71,4				71,4
	английски език			69,2		62,2		62,5		67,5
	Физическа култура
	технология
	Музика
	iso	93,3		95,5		93,5				93,5

заключения:

1. Междинната финална атестация като цяло показа стабилни резултати в обучението на ученици от 2-8 клас.

2. Междинната окончателна атестация е извършена организирано в съответствие с утвърдения график. Не са констатирани нарушения на дисциплината.

1. Администрацията да проведе заседание на педагогическия съвет на училището, на което да се анализират резултатите от междинната (годишна) атестация.

2. предмет методически обединенияизучаване и използване регламенти, регламентираща изискванията към степента на подготовка на учениците по учебните предмети от учебния план.

3. Предметни училищни МО да анализират резултатите от междинната (годишна) атестация и на августовските срещи да вземат предвид резултатите от сертифицирането при планиране на работата за учебната година и да очертаят начини за корекция.

4. Учителите по предмети трябва да използват формите и методите за оптимизиране и активиране на познавателната дейност при организиране на индивидуална подготвителна работа с учениците при подготовка за междинна (годишна) атестация.

5. Училищната администрация и ръководителите на предметни КМЕ при натрупване на банка от измервателни уреди съставят индивидуални задачи за ученици с ниско ниво на способности.

6. Училищните администрации и ръководителите на предметни МО, когато натрупват банка от измервателни уреди, трябва да използват тестови материали по-широко, в подготовка за Единния държавен изпит, GIA, както и нова формасистеми за оценка в рамките на IEO на GEF.

Депутат директор по управление на водните ресурси: ______________

Аналитична справка

въз основа на резултатите от междинния (годишен)

атестация през 2010-2011 учебна година.

В съответствие с параграф 16. Изкуство. 32 от Закона на Руската федерация „За образованието“, с измененията, влязъл в сила на 15 януари 1996 г. № 12-F3, с измененията на 22 август 2004 г.,Устав на училището, Правилник за междинно (годишно) атестиране на учениците в преводни паралелки, год. календарни графициза 2010-2011 учебна година година, одобрена от педагогическия съвет на училището (протокол № 1 от 30.08.2010 г.) от 15 май до 28 май 2011 г. се проведе междинно (годишно) атестиране на ученици от 2-8.10 клас в ОУ. .

До междинна (годишна) атестация са допуснати (виж протокола на учителския съвет от 24.05.11 г. № 9):

ученици от 1-ви етап - 227 души.
ученици от 2-ри етап - 319 души.
Ученици от 10 клас – 48 души.

Педагогически съвет No9 от 24.05. 2011 беше решено:

Освободени от междинно (годишно) освидетелстване въз основа на медицински свидетелства на следните студенти, които са на лечение:

7 клас Саморуков Елена

8 клас Дмитрий Куликов

10 клас Казаков Алексей

Освободени от междинно (годишно) атестиране на ученици с отличен годишен успех по всички предмети:

7а клас - Анастасия Титов;

8б клас - Екатерина Горполская;

8 клас - Олейникова Наталия;

8 клас - Блатман Ростислав;

10а клас - Илин Валери;

10б клас - Едуард Саргсян;

10б клас Чернишов Сергей.

В съответствие с Устава на училището, клауза 4 от Правилника за междинно (годишно) сертифициране, освободено от междинно (годишно) сертифициране на ученици от 7,8,10 клас, Победители и лауреати на Всеруския Предметна олимпиада за ученици от всички нива (общински, регионални, общоруски)

Куприянов Мария; Кришченко Сергей.

Педагогически съвет No9 от 24 май. 2011 беше решено:

Не допускайте до междинно (годишно) атестиране (под формата на изпити) и оставете за есенния повторен изпит на студенти с една или две незадоволителни оценки в края на годината:

7 клас Войтов Артем (алгебра, география)

Глухова Максима (алгебра, геометрия)

Моисеев Сергей (алгебра, геометрия)

8 клас Ермакова Евгения (алгебра, геометрия)

8 клас Коробко Анжелика (руски език)

За да предотвратите студентите от междинно (годишно) сертифициране и напускане за втори курс на обучение с три или повече незадоволителни оценки в края на годината:

8 клас - Гожей Денис

Според резултатите от годината оставете следните студенти за втори курс на обучение:

2 клас Марченко Владислав

5 клас Шмаков Кирил

6 клас Александър Печеневски

Междинното сертифициране е извършено под формата:

Контролни работи:

във 2 - 4 клас - руски език, математика, техника на четене;
в 5-7 клас - руски език, математика;

В 8 клас – алгебра;

в 10 клас - алгебра и началото на анализа (спо ИЗПОЛЗВАЙТЕ материали) (2 часа), руски език (2 часа) (въз основа на материалите USE).

изпити:

Изпит за подбор на училище:

7а - история (по билети)
7б - биология (по билети)
7в - социални изследвания (по билети)

Един от изпититеизбор на учениците: 8а, 8б, 8в, 10 класа.

До междинна (годишна) атестация са допуснати 227 ученици от 1-ви етап.

Не бяха атестирани ученици от 1 клас, където се допуска неоценена система на работа. На всички тези класове обаче бяха дадени напречни тестове по руски език, математика, четене, за да се провери развитието на стандарта.

Междинно (годишно) атестиране във 2 - 4 класизвършва се под формата:

Изпити по руски език, математика, техника на четене.

Статистическият отчет за резултатите от работата по административен контрол (виж Приложение № 1) показва:

Качеството на обучението е по-високо при междинно сертифициране от резултатите от годината (с 10% или повече):

На руски

2б клас (учител Зинченко А.С.) + 17%

математика

2а клас (учител Гришанов Н.Б.) + 18%

4а клас (учител Гарматина В.А.) + 10%

Четене

3б клас (учител Куликова Н.В.) + 11%

при междинно сертифициране, в сравнение с резултатите от годината (повече от 10%):

На руски

2 клас (учител Бабич К.Н.) - 24%

математика

3а клас (учител Жирнова Г.Н.) - 22%

2 клас (учител Бабич К.Н.) - 15%

3 клас (учител Salnikova L.V.) -12%

Четене

3а клас (учител Жирнова Г.Н.) - 16%

4а клас (учител Гарматина В.А.) - 13%

4б клас (учител Жирнова Г.Н.) - 24%

4 клас (учител Пшенична О.В.) - 18%

Това показва, че учителите не са успели да организират оптимално индивидуалната подготвителна работа със слабо представящи се ученици, както и недостатъчна подготовка за междинно (годишно) атестиране на самите ученици. Трябва също да се има предвид, че в средата на учебната година учителите се смениха във 2-ри клас, в 3-ти клас. Може би периодът на адаптация все още не е приключил, което послужи за намаляване на качеството на обучение по предмети.

Потвърдено високото ниво на качество на обучението

На руски

2а клас (учител Гришанова Н.Б.) 62%

3б (учител Куликова Н.В.) 82%

3 клас (учител Salnikova L.V.) 73%

4а клас (учител Пшенична О.В.) 71%

математика

2б клас (учител Зинченко А.С.) 61%

3б клас (учител Куликова Н.В.) 86%

4б клас (учител Жирнова Г.Н.) 74%

4 клас (учител Пшенична О.В.) 68%

Четене

2а клас (учител Гришанова Н.Б.) 92%

2 клас (учител Бабич К.Н.) 84%

3 клас (учител Salnikova L.V.) 89%

Статистически отчет за резултатите от контролната работа

(виж Приложение № 2) показа:

качеството на обучението е по-високо при междинен сертификат от резултатите от годината (10% или повече):

5 клас по математика (учител Григориева Н.М.) + 10%

8 клас по алгебра (учител Григориева Н.М.) + 12%

Това стана възможно чрез използването на различни формии методи на индивидуална работа с неуспели ученици в периода на подготовка за междинно (годишно) атестиране.

Не потвърди резултатите от качеството на образованиетопри междинно атестиране, в сравнение с резултатите от годината:

6 клас по руски език (учител Лимарева Р.С.) -13%

7 клас по руски език (учител Колесникова Т.П.) -14%

10 клас по руски език (учител Бурлакова О.В.) -13%

10 клас по руски език (учител Бурлакова О.В.) -12%

6 клас по математика (учител Григориева Н.М.) - 30%

Това показва, че учителите в тези паралелки не са успели да организират оптимално индивидуалната подготвителна работа със слабо представящи се ученици, както и недостатъчна подготовка за междинно (годишно) атестиране на самите ученици.

Качеството на обучението остава на същото високо ниво (60% или повече), в сравнение с резултатите от годината:

5 клас по руски език (учител Бурлакова О.В.) 65%

5 клас по математика (учител Афонина Н.Е.) 70%

7 клас по алгебра (учител Денисова В.В.) 79%

8 клас по алгебра (учител Денисова В.В.) 78%

10 клас по алгебра (учител Денисова В.В.) 68%

Анализирайки резултатите от междинно сертифициране под формата на тестове UO-82% KO-53% в сравнение с резултатите от годината UO-98% KO-57%, трябва да се обърне внимание на отрицателната динамика на UO и KO, която показва пристрастна оценка на знанията на учениците. Отрицателната динамика на ЕЕ в контролната работа се обяснява с факта, че във всеки клас учат деца с ниско ниво на възможности, с тези деца се извършва индивидуална работа през цялото време на обучение, учители, психолог, социален педагог, с цел обучение на тази категория ученици на стандарта. Освен това трябва да се има предвид, че през цялата учебна година има движение на деца, живеещи в ГУ РО SRC, които по правило не посещават училище дълго времеи поради това не отговарят на образователния стандарт.

Статистическият отчет за резултатите от задължителните изпити за избор на училище (виж Приложение № 3,4) показва:

качеството на обучението е по-ниско при междинен сертификат от резултатите от годината:

7 клас по история (учител Керенцева Н.Г.) - 4%

7 клас по биология (учител Чернишова И.Е.) -19%

7б клас по социални науки (учител Кирилина Н.И.) - 9%

Това показва, че учителите в тези паралелки не са успели да организират оптимално индивидуалната подготвителна работа със слабо представящи се ученици, както и недостатъчна подготовка за междинната (годишна) атестация на самите ученици. ученици от 7-ми клас за първи път преминаха междинната (годишна) атестация в устна форма (с билети).

Статистическият отчет за резултатите от изпитите за избор на студенти (виж Приложение № 3.4) показва:

потвърди високото ниво на качество на обучението (100%):

8 клас по география (учител Перлова Е.А.)

8 клас по руски език (учител Юсина А.П.)

8-а, в час по руски език (учител Черникова А.Н.)

8-а, б, в клас по химия (учител Коваленко О.Н.)

8 клас по биология (учител Чернишова И.Е.)

8 клас английски език(учител Пермякова Т.Н.)

10 клас по биология (учител Шкондина О.И.)

10 клас по биология (учител Чернишова И.Е.)

10 клас по география (учител Перлова Е.А.)

10 клас по история (учител Елисеева С.В.)

10-а, б клас по химия (учител Коваленко О.Н.)

10-а, б клас по информатика (учител Коваленко Е.Г.)

останаха на същото ниво, т.е. потвърди резултатите от годината:

8-а, б, в час по история (учител Керенцева Н.Г.) 66%

8-а, б, в клас по обществознание (учител Керенцева Н.Г.) 50%

8 клас по биология (учител Шкондина О.И.) 43%

8-а, б, в клас по физика (учител Конкова Е.В.) 67%

8 клас по геометрия (учител Денисова В.В.) 75%

10а,б клас по обществознание (учител Скворцова З.Е.) 88%

10 клас по руски език (учител Бурлакова О.В.) 60%

10-а, б клас по физика (учител Конкова Е.В.) 75%

Това стана възможно благодарение на умението на тези учители да планират правилно подготвителната работа за междинната (годишна) атестация, като използват индивидуални форми и методи за работа със студентите, както и отговорното отношение към подготовката на студентите за изпити.

Най-популярните предмети за междинно (годишно) сертифициране през 2010-2011 учебна година са:

Обществени науки 10 клас (учител Скворцова З.Е.) - 16 души (33%)

Физика 8 клас (учител Конкова Е.В.) - 15 души. (23%)

Учителите по предмети трябва по-активно да използват формите и методите за оптимизиране и активиране на познавателната дейност при организиране на индивидуална подготвителна работа със студентите при подготовка за междинна (годишна) атестация.

В съответствие с Устава на училището, с Реда за провеждане на междинно (годишно) атестиране на ученици от 2-8, 10 клас, учениците, завършили учебната 2010-2011 г. с отличен успех, бяха наградени с грамота:

	Бочарова Валерия
	Пигарева Олга
	Гречкина София
	Семенова Алена
	Байгин Инел
	Аверченко Екатерина
	Вовк Алина
	Куликова Анастасия
	Александър Шляхов
	Неклюдова Екатерина
	Целуни Татяна
	Марченко Анастасия
	Поддубская Екатерина
	Мунтян Иля
	Шулкин Иля
	Филипова Арина
	Вдовенко Анастасия
	Горбунов Виктор
	Гуменюк Алексей
	Лебедев Кирил
	Попова Елена
	Бяла Катрин
	Пронченко София
	Прохорова Валентина
	Капчунова Мария
	Лебедева Анастасия
	Братчикова Елена
	Безбородько Екатерина
	Жаркова София
	Голеусова Ирина
	Ковалчук Юлия
	Александър Алибаев
	Титова Анастасия
	Бирюкова Наталия
	Павловская Олеся
	Горполска Екатерина
	Олейникова Наталия
	Блатман Ростислав
10а	Илина Валерия
10б	Саргсян Едуард
	Чернишов Сергей

Много ученици имат "3" по един предмет. Този факт показва недостатъчно тесни контакти между класни ръководители и предметни учители, необходимост от индивидуален подход при оценяване на ученето на учениците и по-рационално използване на допълнителните часове за индивидуална работа с перспективни ученици.

Годишният анализ на напредъка по предметите даде възможност да се определи тяхната оценка:

предмет	SV (%)	КО (%)
информатика
Физическа тренировка
ISO
технология
Музика
основи на безопасността на живота
Четене (н.ш.)
Естествена история (n.sh.)
Икономика
Химия
MHC
Социални проучвания
Рисуване
литература
Математика (н.ш.)
История
Биология
Чужд език
Руски език (н.ш.)
География
Физика
руски език
Математика, алгебра
Геометрия

Въз основа на горното:

Администрацията да проведе заседание на педагогическия съвет на училището, на което да се анализират резултатите от междинната (годишна) атестация.
Предметни методически обединения да изучават и използват в работата си нормативните документи, регламентиращи изискванията към нивото на подготовка на учениците по учебните предмети от учебния план.
Предметно училище m/o да анализира резултатите от междинната (годишна) атестация и на августовските срещи да вземе предвид резултатите от сертифицирането при планиране на работата за 2011-2012 учебна година, да очертае начини за корекция.
Учителите по предмети трябва да използват формите и методите за оптимизиране и активиране на познавателната дейност при организиране на индивидуална подготвителна работа с учениците при подготовка за междинна (годишна) атестация.
Училищната администрация и ръководителите на предметни КМЕ при натрупване на банка от измервателни уреди съставят индивидуални задачи за ученици с ниско ниво на способности.
Училищните администрации и ръководителите на предмети m / o, когато натрупват банка от измервателни уреди, трябва да използват по-широко тестови материали в подготовката за Единния държавен изпит, GIA, както и нова форма на полагане на изпити в крайните класове (4 клас) .

Докладът е написан от зам директор по управление на водните ресурси на МОУ СОУ No17

Чернишова И.Е. и Елисеева С.В.