Държавен бюджет образователна институция
Саратовска област
Регионален детски екологичен център
Разглеждан
на педагогическия съвет
GBOUSoDOOD "ОДЕК"
Протокол № ____
от ____________ 2015____
Аз одобрявам
Директор на GBOUSoDOOD "ОДЕК"
Р.Б. Уразаев
20 ___
РАБОТНА ПРОГРАМА
« Животински святоколо нас"
Брой ученици - 24-30 души
Възраст на учениците -7-12 години
Срок на изпълнение -2 години
Самбурова Вера Аркадиевна
учител по допълнително образование
по-висок квалификационна категория
2015-2016 академична година
Съдържание
Страница
Обяснителна бележка……………………………………………..
Отличителни черти…………………………………..............
Очаквани резултати и начини за проверката им…………………….
Оценка на ефективността на изпълнението на програмата………………………………..
2. Учебно-тематичен план за допълнителни общ образователна програмапърва година………………………………………………..
3. Съдържанието по избор общообразователна програма
първа година…………………………………………………………………
4. Учебна програма и тематичен план на допълнителната общообразователна програма за втора година……………………………………………………
5. Съдържание на допълнителната общообразователна програма
втора година…………………………………………………………………
6. Методическо подпомагане на допълнителната общообразователна програма………………………………………………………………………………………..
7. Списък на литературата, използвана от учителя………………………………...
9. Заявление………………………………………………………………………
Обяснителна бележка към дисциплината: "Животински свят в природата".
Животинският свят е един от основните компоненти на природната среда. Без него съществуването на нашата планета е невъзможно. За съжаление днес много видове животни са в опасност, те са застрашени от изчезване. Човекът все повече участва в естествени процесинарушаване на крехкия екологичен баланс на нашата планета.
За да се предотврати екологична катастрофа и да се запази нашата Земя жива, е необходимо да се изучава мястото на животинския свят в природата, да се възпитава в хармонично съществуване с природата, психологическата готовност на младото поколение да защитава всичко живо винаги и навсякъде .
Новост на програмата :
Включването на учениците в изследователска дейност, която започва буквално от първите уроци и се развива на етапи. Наблюденията се извършват както в лабораторни условия, така и в природата.
При интегриране на знания по основи на биологията, екологията, географията, безопасността на живота;
При използването на естествени обекти на практическата дейност на учениците, което дава възможност за получаване на успешен образователен ефект.
Уместност на програмата
С приемането на Закона на Руската федерация „За образованието в Руска федерация"и" Програми за развитие на образователния компонент в образователни институции“, където на първо място в основните направления на организацията на обучението и социализацията на учениците е „формирането на ценностно отношение към природата, към околната среда, уважение към процеса на развитие. природни ресурсирегион, държава, планета. Програмата включва методи на колективна творческа дейност.
В учебния процес се използват електронни учебно-методически комплекти и ресурси.
На възраст между 7 и 10 години децата проявяват активен интерес към света на природата. Светът на животните може да им послужи като неизчерпаем източник на нови открития, поразявайки въображението и ги подтиквайки към по-задълбочено запознаване с нашите съседи на планетата Земя. Възможността за директен контакт със света на дивата природа в класната стая в Живия кът и излизането сред природата има благоприятен ефект върху развитието на личността на модерното дете, растящо в една епоха информационни технологиив голям столичен район. Ученето директно в естествени условия, пребиваването на чист въздух и активната физическа активност допринася за здравето на учениците
Педагогическа целесъобразност:
Учениците ще научат много нови и интересни неща за животинския свят на Земята и мерките за опазването му;
Участвайте в екологични дейности, в резултат на което се формира активна житейска позиция;
Ученето в асоцииране дава поле за творческа дейност;
Формира се обща култура, протича социална адаптация на учениците в обществото
Програмна цел:формиране на екологично съзнание и мислене на основата на активна житейска позиция
Цели на програмата:
образователен -получаване на елементарни знания за биоекологичните особености на животинския свят;
Изучаване на видовото разнообразие на животинската планета Земя; разширяване на знанията по естествена история, получени в училище;
Преподаване на техники за наблюдение на живи обекти в мини зоопарк и естествена среда;
Изучаване на теоретична и разработване на практическа система от знания за опазване и насърчаване на здравето, организиране на здравословен начин на живот;
образователен- възпитание на екологична култура, чувство за отговорност към държавата заобикаляща средаи желанието за специфични дейности по неговото изучаване, опазване, размножаване;
Възпитание на колективизъм, развитие на стандарти на култура на работа и общуване;
Възпитаване на положителни личностни черти чрез включване на учениците в активна екологична и творческа дейност;
Повишаване на необходимостта от здравословен начинживот;
развиващи се- развитие и подкрепа на духовния свят на децата, устойчив интерес към познаването на животинския свят, чувство за доброта, състрадание и отговорност към нашите по-малки братя;
- развитие на творческа, познавателна и изследователска дейност;
Развитие на творческа, познавателна и изследователска дейност;
Интелектуално и духовно-нравствено развитие на учениците;
Отличителни черти на първата година на обучение.
Класовете от първата година на обучение се състоят от 3 блока:
-Сезонни особености на животинския свят на Земята;
Животински живот в различни условия на местообитание;
Влезте в природата като приятел;
В блоково съдържание Специално вниманиесе отдава на теоретични изследвания и наблюдения на промените в живота на животинския свят през всеки сезон от годината. Методическото осигуряване на занятията се състои
Отличителни черти на втората година на обучение
Класовете от втората година се състоят от четири блока:
– Фауна на градските екосистеми;
- Фауна на селските екосистеми;
Животински свят на мини зоопарк;
Защита на животинския свят;
В съдържанието на програмата на всяка година се отделя специално внимание на методите на практическа работа, като: методът на наблюдение (записване на наблюдения, скициране, чертежи, заключения; методи на изследване (провеждане на експерименти, лабораторни упражнения, експерименти); методи на проблемно обучение (евристичен разговор, поставяне на проблемни въпроси, обяснение на основни понятия, дефиниции, термини, създаване на проблемни ситуации, поставяне на проблемен въпрос, самостоятелно формулиране, формулиране и решаване на проблема от учениците, търсене и подбор на аргументи, факти, доказателства и др.).
Всеки урок включва Организиране на времето, проверка на знанията, усвояване на нови знания, практически упражнения, рефлексия, обобщаване.
Възрастови характеристики на децата,
участващи в изпълнението на програмата
Програмата е предназначена за младши училищна възраст. Именно в тази възраст се проявява влечение към външния свят, общуването с природата предизвиква емоционален отклик, засяга всички чувства, липсата на собствен социален опит прави процеса на възпитание много ефективен.
Условия за изпълнение на програмата
Допълнителната общообразователна програма е разработена за две учебни години.
Форми и начин на заетост
Основната форма е комбиниран урок, който включва: организационен момент, загряване, консолидиране на покрития материал, въвеждане на нов материал, обобщаване. Обучението протича в забавна форма под формата на практически упражнения, в които учениците изпълняват творчески и логически задачи, играйте, рисувайте, познайте гатанки, викторини.
Характеристика на методологията за провеждане на занятия е разнообразието от активни видове детски дейности, чиято промяна ви позволява да избегнете монотонността, облекчава стреса и умората.
Методи и форми на организиране на изучаването на програмата - образователни групови часове, индивидуални уроци (изготвяне на доклади въз основа на резултатите от наблюдения), тематични екскурзии, практически занятия в мини зоопарк, занимания с елементи на играта, състезания, викторини , срещи с интересни хора, участие в екологични кампании и др.
Броят на децата в групи е 12-14 човека. Занятията се провеждат три пъти седмично по два часа. Един урок с цялата група и два урока за подгрупи. Броят на децата в подгрупи е 6-8 човека.
Очаквани резултати и как да ги проверите
До края на втората година студентите ще добият представа за разнообразието на животинския свят на мини-зоопарка, градските и селските екосистеми, защитените животни;
Ще познават основните правила за безопасно боравене с обитателите на Живия кът и правилата за безопасно поведение в природни условия.
Ще се развият памет, внимание, логическо мислене.
Ще се развие емоционална отзивчивост, способността за съчувствие, съпричастност, разбиране на чувствата и нуждите на другите хора.
Учениците ще се стремят да взаимодействат в група, базирана на принципите на справедливост, дружелюбие, зачитане на правото на другия да бъде различен.
Отговорността ще се увеличи, способността да доведете започнатата работа до края.
Индикатори за качество учебен процесоценени в съответствие с изискванията работна програмавтора година на обучение. Като основен метод се използва педагогическият анализ, чиято цел е обективна оценка на резултатите и по-нататъшно разработване на препоръки за подобряване на образователния процес.
Дейността на учениците се следи по време на програмата. Резултатите се оценяват в края на всеки период на обучение на всеки етап по две групи показатели:
Образователни, закрепващи предметни и общообразователни знания, умения, придобити от детето в процеса на овладяване на образователната програма;
Лични, изразяващи промени в личностните качества на детето под влияние на заниманията в кръга.
Оценка на ефективността на изпълнението на програмата
Ефективността на изпълнението на програмата се осъществява чрез наблюдение на учителя, както в класната стая, така и в условията на излизане сред природата, устна и писмена анкета, игра на викторина, тестове за установяване нивото на знания, творческа работа, анкетиране , разговор, решаване на проблеми.
Програмата включва входна, междинна и крайна диагностика на учениците. Входният контрол се извършва през септември и е насочен към диагностициране на начално ниво на учениците, средно – през януари и окончателно – в края на програмата.
Учебно-тематичен план на допълнителната общообразователна програма на първата година на обучение
Името на темата на урока
теория
практика
Обща сума
1 блок - Сезонни особености на животинския свят на Земята
Организационна дейност. Работен план на асоциацията. Инженеринг за безопасност. Обиколка на ODEC.
Науката е екология. Къща, в която живеят животни.
Живот на животните есен.
Животински живот през зимата
Животински живот през пролетта
Животински живот през лятото
2 блок - Животински живот в различни условия на местообитание
Дива природа на Арктика:
12
1. Природно-климатични условия, животински видове на Арктика.
2.Полярна мечкав биоценозата на Арктика.
3. Моржове и тюлени в биоценозата на Арктика.
3. Птичи колонии на Арктика
Животински свят на тундрата:
4
1. Природно-климатични условия на тундрата, животни от тундрата
2. видов състав, биоекологични особености на тундровите животни
Животински свят на горите умерена зона
12
1. Природно-климатични условия на умерените гори, горска фауна,
2. Видов състав, биоекологични особености на животинските гори
Фауната на степите
8
1. Природно-климатични условия на степите, фауната на степите.
2. Видов състав и биоекологични особености на животинските степи
Животински свят на пустините
8
1. Природно-климатични условия на пустинята, пустинна фауна.
2. Видов състав, биоекологични особености на пустинните животни
Фауна на тропическите гори
1. Природно-климатични условия на тропическите гори, фауната на тропическите гори
2. Видов състав, биоекологични особености на тропическите горски животни
Фауна на моретата и океаните
1. Условия на живот и разпространение на живите организми във водите на моретата и океаните.
2. Биоекологични особености на животинските морета и океани
Животински свят на реки и езера
1. Условия на живот в сладките води, видов състав на животинския свят
2. Биоекологични особености на животните в сладките води
Блок 3 – Влезте в природата като приятел
1. Замърсяване на околната среда. Намерете нередности в природата (игра)
Обща сума
144
Съдържанието на допълнителната общообразователна програма на първата година на обучение
1 блок - Живот на животните през различни периоди на годината.
1. Запознаване с плана за работа в сдружението. Режим на работа в кръга. Запознаване с програмата, формите на провеждане на занятията. Екскурзия из територията на ОДЕК. Мерки за безопасност при работа с животни, в областите на учебни и опитни обекти.
2. Разнообразие на животинския свят. Екскурзия до мини зоопарка и фермата ODEC.
3. Жизнена активност на животните през есента. Промени в живота на насекоми, земноводни, влечуги, птици и техните бозайници различни формииздържат на неблагоприятни условия. Промени във видовия състав на птиците.
Мигриращи, местни и номадски птици. Наблюдение на поведението на птиците на територията на ОДЕК.
4. Жизнена активност на животните през зимата. Адаптация на животните към неблагоприятни условия. Значението на снежната покривка в живота на животните.
Зимни убежища за животни и птици. Основните начини за хранене на птици и животни през зимата. Следи от жизнена дейност на животните, останали след хранене. Снежна пътека, следи от животни в снега. Основните видове зимуващи птици. Изработка и окачване на хранилки. Хранене на зимуващи птици. Гледане на зимни птици. Игра: Чрез страниците на снежната книга.
5. Жизнена активност на животните през пролетта.
Промени в живота на животните през пролетта (събуждане, линеене, размножаване.) Пролетно пристигане на птиците. Дати на пристигане, тяхната зависимост от температурен режим. Песента на птиците и нейното значение. Изграждане на гнездо, живот на гнездо. Привличане на полезни птици. Видове изкуства за гнездене. Съставяне на календар на пристигане, наблюдение на поведението на птиците. Висящи изкуствени гнезда. Екологичен брейн-ринг: "Пернати приятели"
6. Животът през лятото. Хранене, размножаване, ежедневна дейност. Гнездещи и разплодни пилета. Значението на птиците за хората. Екскурзия с цел провеждане на преброяване на птици, наблюдение на живота на мравките и други явления.
2 блок. Животинският живот в различни условия на Земята.
1. Животинският свят на Арктика. Природно-климатични условия, видов състав на животните в Арктика. Полярна мечка в биоценозата на Арктика. Моржове и тюлени в биоценозата на Арктика. Птичи колонии в Арктика. Гледане на видео материали на Международния фонд за хуманно отношение към животните.
2. Животински свят на тундрата.Природно-климатични условия на тундрата. Видов състав, биоекологични особености на животните от тундрата. Северни елени в биоценозата на тундрата. Практическа работа: овладяване на уменията за грижа за птица в мини-фермата на ODEC под ръководството на учител.
3. Фауна на умерените гори. Природно-климатични особености на умерените гори. Многоетажна гора. Разпределението на животните в зависимост от наслояването на гората. Основните представители ( кафява мечка, рис, лос, дива свиня и др.). Биоекологични особености на животинските гори от умерения пояс.
4. Фауна на степите. Природно-климатични особености на степите.Видов състав (катерици, хамстери, степен пор, степен орел, дропла), биоекологични особености на животинските степи. Практическа работа: овладяване на умения за грижа за птиците в мини-фермата ODEC под ръководството на учител
5. Дива природа на пустинята. Природно-климатични условия на пустинята и нейното въздействие върху животните. Представители на животинския свят на пустинята, биоекологични особености. Отровни животни.Практическа работа: овладяване на умения за грижа за птиците в мини-фермата ODEC под ръководството на учител
6. Видово разнообразие на фауната на тропическите гори. Природно-климатични условия на тропическите гори, основните представители на животинския свят (крокодили, слонове, примати), биоекологични особености. Разглеждане на видео материали: „Животът в тропическа гора»
Блок 3 - "Влезте в природата на приятел"
1. Замърсяване на околната среда. Игрова програма: "Намерете нарушения в природата"
2. Правила за поведение сред природата. Празник: „Влезте в природата като приятел“
Учебно-тематичен план на допълнителната общообразователна програма на втората година на обучение.
„Животински свят на градските и селските екосистеми. Защита на животинския свят»
Името на темата на урока
теория
практика
Обща сума
1 блок -Фауна на градските екосистеми
1. Уводен урок. Запознаване с плана на кръга. Инженеринг за безопасност.
2. Екологични особености на градската среда.
3. Животинският свят на града
4. Животни в къщата на човек
обща сума
2 блок. Фауна на селските екосистеми
1. Екологични особености на селскостопанските екосистеми и тяхното използване от човека
2. Фауна на ниви, градини, паркове
3. Насекоми от ниви, зеленчукови градини, паркове
4. Видово разнообразие на пеперудите, биоекологични особености, значение
5. Видово разнообразие на бръмбарите, биоекологични особености, значение
6. Опитомени от човека насекоми (копринена буба, пчели), биоекологични особености, значение в природата и човешкия живот.
7. Птици на полета, градини, паркове
8. Видово разнообразие на птиците, биоекологични особености, значение.
9. Животни от ниви, градини, паркове.
10. Видово разнообразие на животните, биоекологични особености, значение.
11. Разнообразие от селскостопански животни, значение за човека.
12. Произход и история на опитомяването на селскостопанските животни
13. Видово разнообразие на домашни птици
14. Биоекологични особености, значението на домашните птици в живота на човека
15. Зайци, биоекологични особености, история на разпространение на земята. Породи зайци, значение в човешкия живот
16. Коне, биоекологични особености, породи, значение в живота на човека
17. Говеда, биоекологични особености, породи, значение в живота на човека.
18. Дребни говеда (кози, овце), биоекологични особености, породи, значение в живота на човека.
19. Домашни свине, биоекологични особености, породи, значение в живота на човека.
Блок 3 - Животинският свят на мини-зоопарка
1. Животните от мини зоопарка (общ преглед)
2. Аквариум. Биоекологични особености на обитателите, правила за грижа за аквариума
3.Терариум. Биоекологични особености на обитателите, правила за грижа за терариума
4. Мини птици от зоопарка. Биоекологични особености, правила за грижа за птиците
5. Бозайници от мини-зоопарка. Биоекологични характеристики, правила за грижа
4 блок - Опазване на дивата природа
1. Живо минало на Земята. Науката е палеонтология. на-
жители на планетата земя.
2. Редки и застрашени животни. Причини за упадък и изчезване на животните.
3. Червена книга на Русия. Животни, включени в Червената книга на Русия
4. Червена книга на Саратовска област. Животни, включени в Червената книга на Саратовска област
5.Защитен природни зони: природни резервати, светилища, национални паркове, разсадници и др.
6. Обобщаване на работата за миналата година: програма за игра: "Цветовете на лятото"
Обща сума
Обща сума
144
Съдържанието на допълнителната общообразователна програма
Втора година на обучение "Животински свят на градските и селските екосистеми"
"Защита на животинския свят"
1 блок - Фауна на градските екосистеми
1. Уводен урок. Запознаване с работния план на кръжока. Мерки за безопасност при работа с животни. Обзорна обиколка на ОДЕК.
2. Екологични особености на градската среда. Описание на фауната на територията на ОДЕК. Наблюдения
ТАТЯНА КАРАТУНОВА
KVN за родители и деца „Светът около нас. Животно и зеленчуков свят»
KVN "Мир около нас» Цел: актуализиране на знанията родители и деца за животинския и растителния свят
водещ: - Здравейте деца! Здравей, скъпа родители и гости!
Земята е дом на всички, които живеят на нея. Трябва да пазим природата на нашата планета. Каня всички в клуба на веселите и находчивите. Днес в KVN участват два отбора "мравки"И "врабчета". Нека ги приветстваме. (свири музика "Започваме KVN").
Темата на нашия KVN "Мир около нас» . Днес ще направим пътешествие в света на природата, нашият KVN ще разкрие кой от екипите е най-добрият познавач на природата.
За да бъде нашето състезание истинско, трябва да изберем жури. Каня ви да оцените нашето състезание ... . родителии нашите гости - момчетата от отбора по аджилити на ОУ No10 "Зелено кацане"
Обърнете внимание на таблото. То е във формата "дървета". И тук те лъжат "листа". Колко точки ще получи всеки отбор? "листовки"ще го сложим в джоба на съответния екип.
И така, първото състезание "Поздрави на екипа".
Екипен поздрав
Екипен поздрав "врабчета". СЛАЙД №1
Не се вижда нито стръкче трева
Птичият трел спря,
И само врабчета
По цял ден чуруликат.
Децата се покланят. Аплодисменти. Лидерът кани друг екип. Екипен поздрав "мравки". СЛАЙД №2
побързайте мравки,
Не мързелив, не глупав
Един след друг по пътеката
Те носят зърна и трохи.
водещ: - Това са трудолюбивите мравки, макар че са дребни на кълнове.
Състезание "Загрявка". СЛАЙД №3 -8
Гатанки за животни
1. Ходя в пухкаво палто, живея в гъста гора.
В хралупа на стар дъб гриза ядки. (Катерица.)
2. Когато съм гладен, не ме срещайте
Ще щрака със зъби, ще ям случайно. (Вълк.)
3. През лятото той върви през гората,
Почивка в бърлогата през зимата. (Мечка.)
4. Между дърветата лежеше възглавница с игли
Тя лежеше тихо, след което изведнъж избяга. (Таралеж.)
5. Червенокос измамник, хитър и сръчен,
Влязох в плевнята, преброих кокошките. (Лисица.)
6. Дългоух страхливец, се качи в градината,
Видях морков, хванах го бързо - и в устата си. (Заек.)
От журито се иска да оцени и двата отбора.
Състезание "Каква птица"СЛАЙД №9-13
1. Който е на елхата за кучка, оценката води: ку-ку, ку-ку? (Кукувица.)
2. Верещуня, бяла, и се казва ... сврака.
3. Познай, че тази птица скача по пътеката,
Сякаш котка не се страхува - събира трохи,
И след това на клон - скочи, и туитвам: Чик-църк! (Врабче.)
4. Цяла нощ лети - получава мишки.
И става светло, лети в хралупа да спи. (Сова.)
5. Чукам на дърво, искам да взема червей,
Макар че изчезна под кората, пак ще бъде мой! (Кълвач.)
От журито се иска да оцени и двата отбора.
Състезание "Кажи една дума"СЛАЙД №14-19
Вълк, лисица, мечка, заек са ... животни.
Бреза, бор, дъб, планинска пепел са ... дървета.
Врабче, синигер, кълвач, врана са ... птици.
ягода малина, касис, цариградското грозде са ... горски плодове.
Пеперуда, комар, водно конче, муха са ... насекоми.
Лайка, роза, лале, мак са ... цветя.
От журито се иска да оцени и двата отбора.
Състезание-игра „Кой ще събере по-бързо естествен материали боклук"
Представете си, че сте в гора или на брега на езеро и пред вас има огромно количество разпръснат боклук. Който бързо ще събере боклука и природен материал. (2 души от всеки отбор)
От журито се иска да оцени и двата отбора.
Следващото състезание ще ни помогне да задържим момчетата от отбора по аджилити "Зелено кацане", те ще извикват действия и командите ще отговарят "да"или "Не")
Състезание: "Правила на поведение сред природата"СЛАЙД №20 - 27
Ако дойда в гората и откъсна лайка (Не)
Ако изям пай, ще изхвърля лист хартия (Не)
Ако оставя парче хляб на пън (да)
Ако вържа клон, ще сложа колче (да)
Ако запаля огън, но няма да угася (Не)
Ако объркам много, но забравям да го почистя (Не)
Ако изнеса боклука, ще заровя буркана (да)
Обичам природата си, помагам й (да)
Докато журито обобщава - момчетата от екипа на пропагандата "Зелено кацане"ще изпълни песен "Млади спасители на природата"музика и текст Т. Гуляева.
Ние сме млади спасители на природата, ние се грижим за това както през лятото, така и през зимата
Гори, ниви, ливади и сводове на небето красяха родната земя.
Припев
Ще засадим цяла алея от брези, ще спасим горска поляна от боклук,
Няма да пипаме мравуняка на поляната, ще вържем счупения клон.
Припев: За да пеят птици над потока, тополи шумолят,
Така че любимата ви земя цъфти всеки ден!
Ние сме млади спасители на природата, нашият весел екип е винаги на път.
Гори, ниви, ливади и сводове на небето трябва да бъдат спасени от неприятности с вас!
Припев: За да пеят птици над потока, тополи шумолят.
Така че любимата ви земя цъфти всеки ден!
Приятелството спечели. Деца и родителираздават възпоменателни значки "Познавачи на природата"
Свързани публикации:
"Светът около нас!""Светът около нас!" (резюме на урок за когнитивно развитие) Образователна област: когнитивно развитие Интегриране на образователните.
Дидактическо ръководство за по-големи деца в предучилищна възраст: познавателен куб "Светът около нас"Цел на употреба: да формира представи за света около нас, да помогне на децата да увеличат произволното, зрително и слухово внимание. Доведи се.
Тема на седмицата: "Животински и растителен свят през есента". Номер 11.09. 2017 Съвместни дейности с деца на СДС (самостоятелна дейност.
Резюме на ООД за деца от старша група "Растения и фауна на водоемите на град Павловск"Цел: Изясняване и разширяване на знанията и представите на децата за животни и растения от водоеми, систематизиране екологични знания. Задачи: 1.
Резюме на GCD в средната група "Растения и фауна през пролетта"Резюме на GCD в средна група "Флора и фауна през пролетта" Съдържание на програмата: формиране на представи за сезонни промени.
Днес по света има около 14 милиона камили и само не голям бройот които е в Синай. Всички камили, които живеят в Синай и в Близкия изток, са едногърби. Докато в пустините и планините на Синайския полуостров има номадски бедуини, техните спътници, камилите, винаги ще бъдат до тях. Тялото на камилата е адаптирано към сух климат, благодарение на което лесно може да живее в пустинята. Камила може и без вода дълго времезадържайки го в тялото си. Камилите съхраняват цялата течност в стомаха, а не в гърбицата, както се смята.
Гърбицата служи и като източник на мазнини, с помощта на които тялото на камилата получава необходимата енергия. Камилските бъбреци работят по такъв начин, че оставят само много концентрирана урина. Също така, почти цялата течност се отстранява от изпражненията преди екскреция. По време на тежка суша камилата може да "използва" повече от една четвърт от теглото си, за да се поддържа, като по този начин избягва жаждата или глада. Интересното е, че камилата е в състояние да възвърне теглото си за десет минути, като абсорбира вода с висока скорост. Също така любопитен факт е, че камилите не се потят. Тъй като през нощта телесната температура на камилата пада рязко и много бавно тялото й се нагрява през деня. Камила дромадар е тревопасно животно, което се храни с всички видове растения, включително бодливи и солени. В същото време камилата практически не дъвче храна, поглъща я и я преработва в стомаха.
лисици
На Синай и в околностите на Дахаб ще намерите доста голям брой лисици, живеещи в непосредствена близост до селища. Лисиците са заети основно с лов и търсене на вода. Ако къмпингувате на открито, тогава трябва внимателно да скриете хранителните си запаси, тъй като лисиците могат лесно да намерят храна и да се насладят на тях. Червените лисици са по-чести, но пясъчната лисица също може да се види от време на време. Ако искате да наблюдавате лисиците отблизо, тогава оптимални условияза това в южната част на Синайския полуостров, особено в национален паркРас Мохамед.
Пясъчната лисица, известна още като лисица "Rüppell", е рядък вид, въпреки че може да се намери на Синайския полуостров. Живее в малка част от света, включително Северна Африка. Пясъчната лисица живее в пясъчници и пустинни райони, докато обича да остава в близост до оазиси, обитавани от хора. Често я смятат за вредител, вярвайки, че лови домашни животни. Този вид все още не е включен в списъка на застрашен животински вид. Лисицата Rüppell е самотен фураж. Той е всеяден и ще яде почти всичко, което е в обсега му. Основната му диета са насекоми, както и грудки, корени, дребни бозайници, влечуги, яйца и паякообразни. Интересен факт е, че пясъчната лисица до голяма степен използва своята миризма, която се отделя от специални жлези. Тя го използва, за да маркира територията си, а също и да изплаши нежелани хищници, наподобявайки поведението на скунс с действията си. Лисиците също се поздравяват, използвайки аромата си.
газели
Тези животни сега са рядкост. В миналото животът в открити пясъчни местности в големи стада е бил тяхното естествено местообитание. Газелата е много плахо и срамежливо животно, така че е доста трудно да се доближите до тях.
Видът газела "Доркас" е един от най-приспособените към пустинния климат. Тези газели може да не пият през целия си живот, тъй като получават цялата влага, от която се нуждаят от растенията, които формират диетата им. Те обаче ще пият там, където има вода през цялото време. Те са в състояние да издържат високи температури, но са най-активни предимно на разсъмване, здрач и през нощта. Газелите Dorcas се хранят с листата, цветовете и шушулките на много видове акации, както и различни храсти. Те са в състояние да стоят на задните си крака, за да стигнат до нужните им части от дървета, а след дъжд изкопават луковици от земята. "Доркас" са способни да развиват скорост до 80 км в час. Когато са заплашени, те потрепват опашка и правят скокове с високо вдигната глава, като по този начин демонстрират, че виждат хищник.
планински кози
Безмисленият лов на нубийски козирог в началото на 20-ти век доведе до почти пълното унищожаване на тези красиви животни. Въпреки това през последните десетилетия броят на планинските кози отново започва да се увеличава и те се срещат предимно в планините на Централен Синай, в района на манастира Св. Екатерина.
Нубийската планинска коза е висока 65-75 см. Теглото й достига от 50 до 160 килограма. Той е светлокафяв на цвят с бяло подкоремче, мъжките имат тъмнокафяви ивици на гърба си. Дължината на рогата на мъжкия е около метър, докато тези на женските са много по-къси, около 30 см. Планинските кози в Синай живеят в сухи планински райони, където се хранят предимно с трева и листа. Нубийски козирог живеят в стада, състоящи се изключително от мъжки или женски. Те са активни през деня и почиват през нощта.
гущери
IN дива природаНа Синай се срещат главно два вида влечуги. Това са големият и рядък „Dabb Lizard“ и по-малкият „Sinai Agama“, който има синьо тяло. Размерът на гущера Dabb, наричан още пустинния крокодил, варира от 25 см до 91 см. Подобно на много други влечуги, цветът на тези гущери може да се променя в зависимост от температурата на околната среда. По време на хладно време цветовете изглеждат по-плътни и по-тъмни и това позволява на кожата им да абсорбира повече слънчева светлина. IN топло времецветът на кожата на гущера става по-светъл. Те имат шипове на силната си и тежка опашка. Опашката служи като защита срещу натрапници и може да се движи с голяма скорост. Това поведение обикновено е придружено от съскане с отворена уста и показване на зъби. Тези гущери консумират по-голямата част от водата си от растителността, с която се хранят. Дължината им достига три метра.
Дължината на тялото на Синайската агама обикновено е около 18 см. сезон на чифтосванецвят на тялото на гущерите по-близо до кафяво. Преди снасянето на яйцата, цветът на кожата на женските се променя: главата става светлосиня, а по жълтеникавия гръб се появяват оранжево-ръждиви напречни ивици, а от време на време могат да се видят сини петна. Ако женската не е бременна, тогава предната част на тялото й е синя. В периода на сексуална възбуда или силно дразнене, цветът на кожата на мъжкия става ярко син, особено в областта на главата и гърдите. Синайската агама е хищник, който ловува от засада. За своите жилища тези гущери избират пукнатини в скалисти скали. В редки случаи драконите могат да тичат на два задни крака. Синайските агами се хранят като правило със скакалци, бръмбари, мравки и термити.
змии
Различни култури през цялата човешка история винаги са приписвали митични свойства на змиите и често се отнасяли към тях с религиозно благоговение. Древните египтяни ги почитали като символ на плодородието. Днес много видове змии в Синай живеят в скалисти и пясъчни райони. Един пример за синайски змии е рогата усойница или рогата змия. Той ловува от засада, поставена в малка депресия в пясъка, атакувайки всяко преминаващо животно, което се намира в обсега. Тази змия е пясъчна на цвят, с неправилни бледокафяви петна. Той е сравнително малък, дълъг около 70 см.
скорпиони
Пустинният скорпион е доста любопитно животно, с отровно жило. Скорпионът принадлежи към семейство паякообразни. Освен това, като паяк, има осем крака (които ще ви помогнат да го различите от насекомите). Ужилването на скорпион е смъртоносно отровно за жертвите му. Въпреки това, за хората ужилването от пустинен скорпион обикновено не е животозастрашаващо, въпреки че причинява силна болка и дългосрочен дискомфорт. Скорпионите са доста често срещани на Синайския полуостров и са открити поне пет. различни видове. През деня те се крият под камъни или в дупки, които копаят в пясъка, а през нощта излизат на лов. Тяхната плячка се състои почти изцяло от насекоми и паяци, които те разкъсват на парчета или смачкват с големите си нокти, за да извлекат соковете от тялото. Женските носят младо потомство на гърба си, докато успеят да се оправят сами. След първото линеене младите скорпиони напускат майките си и стават независими.
орли
Златният орел, царският орел и някои други видове орли са прелетни птици, които мигрират от северната част на Средиземноморския регион, за да прекарат зимата в Синай и други крайбрежни райони на Червено море. Златен орел с размах на крилете до два метра и дължина на тялото около 75 сантиметра. Златният орел се среща в планински райони, каньони с храстова растителност. Той лови предимно бозайници като зайци и зайци, въпреки че влечугите и гризачите също са част от диетата му.
щъркели
Всеки август около 500 000 бели щъркела посещават Синай. Обикновено пристигат много недохранени и отчасти в лошо физическо състояние поради пестицидите, които се използват широко в Европа. Те намират защита и комфорт в мангровите гори на резервата Рас Мохамед и района на Набк.
Извънкласно събитие за ученици от началните училища на тема: Животните около нас.
Цели:
Развитието на познавателния интерес на учениците към околната среда:
Формиране на грижовно отношение към домашните любимци, отговорност, милосърдие:
Задачи:
Развитие на наблюдателност, любопитство;
Развитие на въображението, вниманието, мисленето;
Формиране на активна житейска позиция;
Издигане на отговорност за живо същество;
Развитие на мироглед на възгледи, преценки, вдъхновяване на децата със симпатия към по-малките им братя и отвращение към жестокостта, към бездушно отношение към живите същества;
Съдействие при възпитанието на нравствени качества на учениците;
Развитие емоционална сферачрез ярки примери;
Оборудване: животински илюстрации
Ходът на една извънкласна дейност.
1. Орг. Започнете.
Въведение от учителя. Четене на стихотворението "Планетата - дом". Я.Акима
Има една планета - градина
В това студено пространство
Само тук горите са шумни,
Птици, които викат прелетни.
Само върху него един цвят
Момини сълзи в зелена трева
А водните кончета са само тук
Те поглеждат изненадано към реката.
Грижете се за вашата планета
В крайна сметка няма друг подобен.
Днес ще се отправим на пътешествие около планетата Земя. Ще наблюдавате животните, ще отговаряте на въпросите ми и ще изпълнявате задачи. Но първо ще проверим знанията ви за животните.
2. Работа по темата
а) Да поиграем малко.
Каня ви да решите гатанки
1) Червена измама
Измамва умело.
Мишката се страхува от нея
И малко зайче
Въпреки че живее в гората,
Той краде кокошки от селото. (Лисица)
2) Който живее в гъста гора
И бере малини от храста,
И как виелицата свири
Той спи ли здраво в бърлогата? (Мечка)
3) Бялото беше в снежната зима,
През лятото сменя дрехите си
Наклоненото животно стана сиво,
Кой знае, нека се обади? (заек)
4) Лесно ни е да го разпознаем,
Лесно е да разберете:
Той е висок
И вижда далече. (Жираф)
5) В зоологическата градина,
Вярвай, не вярвай
пребивава
Чудо звяр.
Той има ръка в челото си
Прилича на тръба! (Слон)
6) Кой в света ходи с каменна риза?
Той ходи с каменна риза ... (Костенурка)
7) Когато е в клетка, той е приятен,
По кожата има много черни петна.
Той е хищен звяр, макар и малко,
Като лъв и тигър, като котка. (леопард)
8) Тя плаче на прага, крие ноктите си,
Влезте тихо в стаята
Мърмори, пее. (котка)
9) Отива, отива, разклаща брадата си,
Травки пита:
— Аз-ме-ме, дай ми трева-е-е. (коза)
10) През лятото, в блатото, ще я намерите.
Зелена жаба. Кой е? (жаба)
11) Изритах рогата
Разходете се из поляните.
И рога вечер
Дойде с мляко. (крава)
12) По реките има дървосекачи
В сребристо-кафяви палта.
От дървета, клони, глина
Изградете силни язовири. (Бобри)
13) Галене - ласки,
Закачане - хапене
Седейки на верига
Къщата се охранява. (куче)
б) Помислете и отговорете на въпроса!
Момчета, кое от отгатните животни може да се държи у дома? Кои могат да се видят само в зоологическата градина или сред природата? как се казват? Как животът на дивите животни се различава от живота на домашните животни?
Продължаваме пътуването си и тихо навлизаме в гората. Тихо в гората, мрачно. Но спрете и погледнете по-отблизо, животът е в разгара си наоколо. Тук мравка влачи клонка, тук е прелетяла някаква малка птичка и се е скрила в храстите, тук мишка е пробягала и се е скрила в корените на дърветата. Много неща за правене в гората. Просто трябва да можете да гледате, да наблюдавате. Седнете тихо известно време, без да се раздавате, и гората ще започне да ви дава своите тайни.
Гледането на природата е интересно през всички сезони.
Нека отидем на гости при животните, но само нашите съседи на планетата ще разкрият техните тайни на любознателните и грижовни деца.
в) Играта "Влезте в характер"
Представете си себе си като едно от животните. Съставете диалога „Моят ден“. Как живееш? Какво правиш, какво ядеш? От кого и как се спасяваш? (котка, мечка, врабче, сайга).
Fizkultminutka.
Ще си починем малко
Да станем и да си поемем дълбоко въздух.
Отпред иззад един храст
Изглежда хитра лисица.
Ще надхитрим лисицата
Да бягаме на пръсти.
Ръцете встрани, напред
На ръба на зайчето чака...
Зайче скочи под един храст,
Покани ни във вашия дом.
Ръцете надолу, на колана, нагоре
Бягаме от всички.
Животните, като хората, имат много забавни истории.
г) Четене по лица
Сврака и миеща мечка.
- Миеща мечка, миеща мечка, обичаш ли да ядеш горски плодове?
- Харесвате ли пиленца и яйца?
— Харесвате ли жаби и гущери?
„Ах… харесваш ли червеи и охлюви?“
- И аз те обичам.
— Тогава защо не ти харесва?
Не обичам, когато глупави въпроси ме отвличат от храната.
Какво научихте от тази сцена?
Продължаваме нашето пътуване. И се връщаме в нашето село. Какви животни можем да срещнем в провинцията.
д) Разиграване на скеч, последвано от дискусия
Сцена "Разговор с котка" (А. Дмитриев)
Момче: Веднъж срещнах бездомна котка.
Как сте?
Котка: - Нищо, малко по малко.
Момче: - Чух, че си тежко болен?
Котка: - Бях болна.
Момче: Значи беше в леглото?
Котка: - Бездомник, няма къде да сложа леглото.
Момче: - Колко странно - помислих си -
Какво има в големия свят
Няма място за бездомни кучета и котки.
чуваш ли, коте, ела с мен,
Стъмни се, а това означава, че е време да се прибираме!
Тръгнахме с нея по улицата гордо и смело -
За какво е пела? Може би около
Че всеки има нужда от собствен дом.
Учител: Момчета, съгласни ли сте, че всеки има нужда от собствен дом? (отговори на децата). Учителят взема 2 кучета играчки.
Учител: Днес на улицата срещнах тези две очарователни бездомни кучета, имената им са Тобик и Бобик.
Момчета, можем ли да помогнем на тези бездомни животни? (отговори на децата)
Учител: Момчета, нека построим кабина за Тобик и Бобик точно сега. А ето и строителния материал! От заготовките направете приложението на кабината.
Щафетна игра "Изграждане на кучешка къща"
Учител: Браво, добри къщи се оказаха, сега Тобик и Бобик имат жилища.
д) Изразете мнението си
В гората мъж с две деца слязъл от колата и завързал куче, донесено с тях, за дърво. Хората си тръгнаха, а кучето ги гледаше с такива очи, сякаш плачеше ....
3. Обобщаване.
И така, нашето пътуване приключи и ние се връщаме в нашето училище, в нашия офис и искам да ви попитам:
Как се отнасяте към животните? Намират ли защита в сърцето ти?
В света на животните, растенията, птиците и други представители на животинския свят има много интересни неща. Колко все още не знаем дори за най-привидно познатите животни! Бъдете внимателни към света около вас и тогава животът ви ще бъде удобен и хармоничен. След днешния разговор мисля, че никой от вас няма да мине покрай жестокостта и винаги ще се застъпва за слабите. И домашните любимци, които имате, никога няма да станат бездомни.
Бих искал да завърша нашия урок с думите на Душан Родович:
„Дърво, трева, цвете и птица
Те не винаги знаят как да се защитят.
Ако бъдат унищожени
Ще бъдем сами на планетата."
Обещаваме:
Животински дупки, птиче гнездо
Никога няма да се счупим!
Нека пилетата и малките животни
Хубаво е да живееш до нас!
Препратки:
1. Волина В.В. Забавни ABC изследвания: Просвещение 1991
2. Жиренко О.Е. Класни часове по етично и естетическо възпитание. Москва "Уако" 2007г
3. Гребенкина Л.В. „Сценарии класни часове„Част 2. М .: Център „Педагогическо търсене“, 2002 г
4. Анохина Е.О. „Активиране когнитивна дейностпри изучаване на нов материал в уроците на заобикалящия ни свят „ОУ No12, 2012г.