Автономна професионална образователна организация с нестопанска цел

"УРАЛСКА ИНДУСТРИАЛНА И ИКОНОМИЧЕСКА ТЕХНИКА"

ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ

СРЕДНИ МЕНИДЖЪРИ

ПО СПЕЦИАЛНОСТ

09.02.03 "ПРОГРАМИРАНЕ В КОМПЮТЪРНИ СИСТЕМИ"
Квалификация: техник-програмист

Редовна форма на обучение

Стандартният срок на обучение е 3 години 10 месеца.

2014 г
Програмата за обучение на специалисти от средно ниво на средно професионално образование е разработена на базата на федералния държавен образователен стандарт по специалността Програмиране в компютърни системи

Разработчици:
________Максимова О.Г._____ учител по специални дисциплини

_______Собянин O.A. _____ учител по специални дисциплини

Академична степен, звание, длъжност, място на работа, пълно име
Техническата експертиза на ППССЗ е премината.

Експерт:

Методист на Академията на науките на VOO "Уралски индустриален и икономически техникум"
____________________Т.Ю. Иванова

Рецензенти:

СЪДЪРЖАНИЕ

Общи положения
1. Нормативна рамка за разработване на програма за обучение на специалисти от средно ниво
2. Нормативен срок за усвояване на програмата
3. Характеристика професионална дейностзавършили и изисквания към резултатите от усвояването на програмата за обучение на специалисти от средно ниво
4. Зона и обекти на професионална дейност
5. Видове професионална дейност и компетенции
6. Специални изисквания
Документи, определящи съдържанието и организацията учебен процес
1. учебна програма
2. Календар учебен график
3. Програми по дисциплини от общия хуманитарен и социално-икономически цикъл
  2. програма OGSE. 02 История
4. Програми по дисциплини от математическия и общоприродонаучния цикъл
  1. EN програма. 01 Елементи на висшата математика
  2. EN програма. 02 Елементи на математическата логика
  3. Теория на вероятностите и математическа статистика
5. Програми по дисциплини и професионални модули от професионалния цикъл

Логистична подкрепа за изпълнение на програмата за обучение на специалисти от средно ниво
Оценка на резултатите от усвояването на програмата за обучение на специалисти от средно ниво
1. Контрол и оценка на постиженията на учениците
2. Редът за изпълнение и защита на финалната квалификационна работа
3. Организиране на окончателното държавно атестиране на завършилите

Приложения: програми по учебни дисциплини и професионални модули.

Общи положения
1. Нормативна рамка за разработване на програма за обучение на специалисти от средно ниво

Програмата за обучение на специалисти от средно ниво на средното професионално образование е комплект от нормативно-методическа документация, която регламентира съдържанието, организацията и оценката на качеството на обучение на студенти и завършили специалност 09.02.03 Програмиране в компютърни системи.

Нормативното правно основание за разработване на програма за обучение на специалисти от средно ниво (наричана по-долу програмата) е:

- федерален закон "За образованието в Руската федерация";

- федерален държавен образователен стандарт (FSES) по специалността средно професионално образование (SVE),

- нормативни и методически документи на Министерството на образованието и науката на Русия.
1.2. Нормативен срок за усвояване на програмата
Нормативният срок за овладяване на основната програма за обучение по професията, специалност 09.02.03 Програмиране в компютърни системи с редовно обучение:

На базата на средно (пълно) общо образование - 2 години 10 месеца;

– на база основно общо образование – 3 години 10 месеца.

2. Характеристика на професионалната дейност

завършили и изисквания към резултатите от усвояването на програмата за обучение на специалисти от средно ниво
2.1. Зона и обекти на професионална дейност

Сфера на професионална дейност на завършилите:

набор от методи и инструменти за разработване, поддръжка и експлоатация на софтуер за компютърни системи

Обекти на професионална дейност на завършилия:

Компютърни системи;

Автоматизирани системи за обработка и управление на информация;

Софтуер за компютърни системи (програми, софтуерни комплекси и системи);

Математическа, информационна, техническа, ергономична, организационна и правна поддръжка на компютърни системи;

Основни трудови групи.
2.2. Видове професионална дейност и компетенции
Видове професионална дейност и професионални компетенции на завършилия.

Кодът	име
VPD 1	Развитиепрограмамодулисофтуеркомпютърни системи
PC 1.1	Извършване на разработване на спецификации за отделни компоненти.
PC 1.2	Извършване на разработка на програмен продуктов код на базата на готови спецификации на ниво модул.
PC 1.3	Извършване на отстраняване на грешки на програмни модули с помощта на специализирани софтуерни инструменти.
PC 1.4	Извършване на тестване на софтуерни модули.
PC 1.5	За оптимизиране на програмния код на модула.
PC 1.6	Разработване на компоненти за дизайн и техническа документация с помощта на езици за графична спецификация.
VPD 2	Разработване и администриране на бази данни
PC 2.1	Разработване на обекти на база данни.
PC 2.2	Внедряване на база данни в конкретна СУБД.
PC 2.3	Решаване на проблеми с администрирането на базата данни.
PC 2.4	Внедряване на методи и технологии за защита на информацията в бази данни.
VPD 3	Участие в интегрирането на софтуерни модули
PC 3.1	Анализирайте проектната и техническата документация на ниво взаимодействие между софтуерните компоненти.
PC 3.2	Извършване на интеграция на модули в софтуерната система.
PC 3.3	Извършване на отстраняване на грешки в софтуера с помощта на специализирани софтуерни инструменти.
PC 3.4	Разработване на тестови пакети и тестови скриптове.
PC 3.5	Проверете компонентите на софтуерния продукт за съответствие със стандартите за кодиране.
PC 3.6	Разработване на технологична документация.
VPD 4	Изпълнение на работа по професия "Оператор на електронни компютри и компютри"
VPD 5	Разработка и експлоатация информационни системи
PC 5.1	Променете отделни модули на информационната система в съответствие с работното задание, документирайте направените промени.
PC 5.2	Участвайте в експериментално тестване на информационната система на етап пробна експлоатация, коригирайте установените грешки в кодирането в разработените модули на информационната система.
PC 5.3	Разработване на фрагменти от документация за функционирането на информационната система.
PC 5.4	Извършва инсталиране и конфигуриране на информационната система в рамките на своята компетентност, документира резултатите от работата.
PC 5.5	Спазване на нормативната уредба за актуализиране, техническа поддръжка и възстановяване на данни на информационната система, работа с техническа документация.
VPD 6	Изпълнение на работата подизайн и програмиране на уебсайтове
PC 6.1	Разработете идея за проект въз основа на творчески подход към решаването на проблем с дизайна.
PC 6.2	Разработете уебсайт и банери за интернет
PC 6.3	Планирайте и внедрете уебсайт в Adobe Dreamweaver

Общи компетенции на завършилия

Кодът	име
ОК 1	Разберете същността и социалната значимост на бъдещата си професия, проявете постоянен интерес към нея.
ОК 2	организирайте собствени дейности, избират типични методи и методи за изпълнение на професионални задачи, оценяват тяхната ефективност и качество.
ОК 3	Вземете решения в стандартни и нестандартни ситуации и носите отговорност за тях.
ОК 4	Търсене и използване на информацията, необходима за ефективно изпълнение на професионални задачи, професионално и личностно развитие.
ОК 5	Използване на информационни и комуникационни технологии в професионалните дейности.
ОК 6	Работете в екип и екип, общувайте ефективно с колеги, ръководство, потребители.
ОК 7	Поемете отговорност за работата на членовете на екипа (подчинените), резултат от изпълнението на задачите.
ОК 8	Определете самостоятелно задачите за професионално и личностно развитие, ангажирайте се със самообразование, съзнателно планирайте напреднало обучение.
ОК 9	Навигирайте в условията на честа смяна на технологиите в професионалната дейност.

3. Документи, определящи съдържанието и организацията на учебния процес
1. Конституция на Руската федерация

2. Федерален държавен образователен стандарт

2. Федерален закон "За образованието в Руската федерация"

3. Документи на Министерството на образованието и науката на Руската федерация

3.3. Програми по дисциплини от общия хуманитарен и социално-икономически цикъл

програма OGSE. 01 Основи на философията
програма OGSE. 02 История
програма OGSE. 03 Чужд език
програма OGSE. 04 Физическо възпитание

3.4. Програми по дисциплини от математическия и общоприродонаучния цикъл

3.4.1 Програма EH. 01 Елементи на висшата математика

3.4.2 Програма EH. 02 Елементи на математическата логика

3.4.3 Теория на вероятностите и математическа статистика

3.5. Програми по дисциплини и професионални модули от професионалния цикъл

Програми по общопрофесионални дисциплини

ОП програма. 01 Операционни системи
ОП програма. 02 Архитектура на компютърни системи
ОП програма. 03 Технически средства за информатизация
ОП програма. 04 Информационни технологии
ОП програма. 05 Основи на програмирането
ОП програма. 06 Основи на икономиката
ОП програма. 07 Правно подпомагане на професионалната дейност
ОП програма. 08 Теория на алгоритмите
ОП програма. 09 Безопасност на живота
Програма OP.V.01. потребител на компютър
Програма OP.V.02. Основи на информационната сигурност
Програма OP.V.03. Алгоритми върху графики

Професионални модулни програми

Професионална модулна програма PM.01 Разработка на софтуерни модули за компютърни системи.
Програмата на професионалния модул PM.02 Разработване и администриране на бази данни.
Професионална модулна програма PM.03 Участие в интегрирането на програмни модули.
Програмата на професионалния модул PM.04 Изпълнение на работа по професия „Оператор на електронни компютри и компютри“
Програмата на професионалния модул ПМ.В.05 Разработване и експлоатация на информационни системи
Програмата на професионалния модул ПМ.В.06 Основи на дизайна

Логистична подкрепа за изпълнението на програмата

обучение на специалисти от средно ниво
Списък на офиси, лаборатории, работилници и други помещения
шкафове:

социално-икономически дисциплини;

чужд език;

математически дисциплини;

стандартизация и сертифициране;

Икономика и управление;

социална психология;

безопасност на живота.
лаборатории:

технологии за разработване на бази данни;

системно и приложно програмиране;

информационни и комуникационни системи;

управление на проекти.
многоъгълници:

компютърна технология;

тренировъчни бази на практика.

Тренажори, тренировъчни комплекси:

фитнес.
Спортен комплекс:

фитнес;

открит широкопрофилен стадион с елементи на лента с препятствия;

стрелбище (във всяка модификация, включително електронно) или място за стрелба.
зали:

библиотека, читалня с интернет достъп;

Конгресна зала.
5. Оценка на резултатите от разработката

програми за специално обучение на средно ниво

5.1. Контрол и оценка на постиженията на учениците

За наблюдение и оценка на резултатите от обучението и отчитане на индивидуалните образователни постижения на учениците се прилагат:

входен контрол;
текущ контрол;
граничен контрол;
окончателен контрол.

Правилата за участие в мониторингови прояви и критериите за оценяване на постиженията на учениците се определят с Правилника за наблюдение и оценяване на постиженията на учениците.

Контрол на входа

Цел на входния контрол се състои в определяне на способностите на ученика и неговата готовност за възприемане и овладяване учебен материал. Входният контрол, който предхожда обучението, се извършва под формата на устна анкета, тестване и писмен изпит.

текущ контрол

Текущият контрол на резултатите от обучението се извършва от учителя и/или студента в процеса на провеждане на практически занятия и лабораторни упражнения, както и изпълнение на индивидуална домашна работа 1 или в режим на тестване на обучение с цел получаване на информация за:

извършване от обучаемия на необходимите действия в процеса на учебната дейност;
правилността на необходимите действия;
съответствие на формата на действие с дадения етап на усвояване на учебния материал;
формиране на действие с подходяща мярка за обобщение, развитие (автоматизация, скорост на изпълнение и др.) и др.

Граничен контрол

Крайният (вътресеместриален) контрол на постиженията на студентите се основава на модулния принцип на организиране на обучението по раздели от учебната дисциплина. Контролът на етапа се извършва от независима комисия, състояща се от водещия урок на учителя, специалисти структурни подразделенияобразователна институция. Резултатите от междинния контрол се използват за оценка на постиженията на учениците, определяне на оценката на ученика в съответствие с приетата рейтингова система и корекция на учебния процес (самообучение).

Окончателен контрол

Окончателният контрол на резултатите от обучението на учениците се извършва от комисия под формата на тестове и/или изпити, назначени от администрацията на образователната институция, с участието на водещия (техните) учител(и).
5.2. Изисквания за дипломни квалификационни работи

5.2.1. Структурата на финалната квалификационна работа (WQR)

Окончателната квалификационна работа (WQR) преследва целта за сравняване на нивото на фундаментални, общи професионални и специално обучениес професионални изисквания образователна програмаспециалност.

Качеството на професионалната и специалната подготовка на дипломиран специалист се определя обективно въз основа на получените от него резултати, обхващащи основните етапи от научно-техническия процес в тяхното съдържание.

WRC трябва да се изпълнява въз основа на индивидуална задача, съдържаща първоначална информация, достатъчна за системен анализконкретен обект.

WRC се съставя под формата на селищна и обяснителна бележка и скици, направени в съответствие с изискванията на действащите нормативни документи.

5.2.2. Организация на изпълнение на WRC

Темите на заключителните квалификационни работи се разработват от преподаватели на цикличната комисия и съвместно със специалисти от други образователни институции, организации, заинтересовани от разработването на тези теми, и се разглеждат от цикличната комисия. Темата на заключителната квалификационна работа може да бъде предложена от студента, при условие че той обоснове целесъобразността на нейното разработване.

Темите на финалните квалификационни работи трябва да отразяват текущото ниво на развитие на науката, технологиите и производството.

Разпределението на темите на финалните квалификационни работи (с посочване на ръководители) за студенти се извършва със заповед на директора.

По избраната тема на изследване ръководителят на заключителната квалификационна работа разработва заедно със студента индивидуален план за подготовка и изпълнение на заключителната квалификационна работа.

В съответствие с държавните изисквания за специалността за изпълнение на WRC по учебния план се отпускат четири седмици календарно време.

WRC може да бъде експериментален – практически и теоретичен.

Обемът на WRC трябва да бъде най-малко 30 отпечатани страници.

WRC имат следната структура:

увод, който разкрива актуалността на избора на тема, формулира компонентите на методическата обосновка: обект, проблем, цели и задачи на работата;
теоретична част, която съдържа теоретична основаизучаваният проблем;
практическата част, която представя работния план, характеристиките на методите, използвани в експерименталната част;
заключение, което съдържа заключения и препоръки относно възможностите за практическо приложение на получените резултати;
списък на използваната литература (най-малко 20 източника);
приложения.

5.3. Организиране на окончателното държавно атестиране на завършилите

Организацията на държавното окончателно атестиране на завършилите се регламентира от Правилника за държавното окончателно атестиране на завършилите Академията на науките на ПОО „Уралски индустриално-икономически техникум“.

Защитата на финални квалификационни работи се извършва на открито заседание на Държавната изпитна комисия на ДИК.

Основните функции на HEC са:

цялостна оценка на нивото на обучение (образователни постижения) на завършилия в съответствие с изискванията на Федералните държавни образователни стандарти за средно професионално образование;
решаване на въпроса за присвояване на квалификационна степен въз основа на резултатите от държавния изпит и издаване на диплома за средно професионално образование на завършил;

- изготвяне на предложения и препоръки за подобряване на съдържанието, поддръжката и технологията за изпълнение на образователните програми, изпълнявани от Академията на науките на ПОО "Уралски индустриално-икономически колеж", въз основа на анализ на резултатите на завършилите GIA.

Методическият съвет на Академията на науките на VOO "Уралски индустриално-икономически колеж" ежегодно разработва програмата GIA. Програмата GIA включва списък с документи, необходими за допускане до окончателна сертификация, състава на окончателната атестация, теми и изисквания за дипломни работи (проекти), както и критерии за оценка на резултата от обучението. Програмата на ГИА се утвърждава от директора съгласувано с работодателя след обсъждането им на заседание на методическия съвет.

Програмата GIA е част от програмата за обучение на специалисти от средно ниво.

При разработването на програмата GIA се определя следното:

вид държавно окончателно удостоверяване;
времето за подготовка и провеждане на държавната окончателна атестация;
времето на държавното окончателно сертифициране;
поддържане на фонда от оценителни фондове;
условия за подготовка и ред за провеждане на държавната окончателна атестация;
форми за провеждане на държавната окончателна атестация;
критерии за оценка на нивото и качеството на следдипломната подготовка.

Програмата GIA се представя на вниманието на студента не по-късно от шест месеца преди началото на държавното окончателно сертифициране.

Към програмата GIA за оценка на личните постижения на завършилите за съответствие с техните изисквания на съответната федерална държавен стандартСъздават се фондове от инструменти за оценяване за оценка на знанията, уменията и нивото на придобитите компетенции. Оценъчните фондове се разработват и одобряват съгласувано с работодателите.

1 индивидуално домашна работа(IDZ) е традиционна форма за организиране на самостоятелна извънкласна работа с цел проверка на резултатите от самообучение. В зависимост от съдържанието, IPD може да бъде графична, изчислителна, изчислителна и графична работа, както и реферат, аналитичен преглед, есе и др.

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСИЯ

Клон на федералния държавен бюджетен образователен

висши учебни заведения

"Майкопски държавен технологичен университет"

в село Яблоновски

Политехнически колеж

Предметна (циклова) комисия по информационни и математически дисциплини

Аз одобрявам

Депутат директор на SPO

А.З. Рисмятов

„____“ _______________ 2015г

РАБОТНА ПРОГРАМА

по дисциплина образователна практика.

по основната програма за обучение

по специалност09.02.03 Програмиране в компютърни системи.

дипломирана квалификациясофтуерен инженер.

Редовна форма на обучение.

Яблоновски -2015

Работната програма е съставена на базата на Федералните държавни образователни стандарти за средно професионално образование и учебната програма на филиала на MSTU в село Яблоновски по специалността 09.02.03 "Програмиране в компютърни системи"

Компилатори работна програма:

учител ________________ Шаплок А.А.
подпис

учител ________________ Huade R.A.
подпис

Работната програма е одобрена на заседание на предметната (цикловата) комисия по информационно-математически дисциплини „____“ ____________ 2015г.

Председател на предметната (цикълна) комисия ________________ Skhaplok A.A.
подпис

Методист от колежа

„____“ ____________ 2015г ________________ Алескерова A.A.
подпис

Председател на издаване

предметна (циклична) комисия ________________ Skhaplok A.A.
подпис

		страница
	Паспорт на работната програма образователна практика
	Резултатите от усвояването на програмата за учебна практика
	Структура и съдържание на учебната практика
	Условия за осъществяване на учебната практика
	Контрол и оценка на резултатите от учебната практика

1. ПАСПОРТ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА ОБУЧИТЕЛНАТА ПРАКТИКА

1.1. Обхват на работната програма

Работната програма на практическото обучение е част от програмата за обучение на специалисти от средно ниво в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт по специалността SPO 09.02.03 „Програмиране в компютърни системи“ от разширената група направление 09.00.00 „Компютърни наука и компютърни технологии".

1.2. Място на обучениепрактики в структурата на програмата за обучение на специалисти от средно ниво

Работната програма на учебната практика е част от програмата за обучение на специалисти от средно ниво (наричани по-долу PPSSZ) в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт по специалността SPO 09.02.03 "Програмиране в компютърни системи" по отношение на овладяването основните видове професионални дейности:

PM.01. Разработване на софтуерни модули за компютърни системи;

PM.02. Разработване и администриране на бази данни.

1.3. Цели и задачи на практиката

Задачата на учебната практика по специалност 09.02.03 "Програмиране в компютърни системи" е да систематизира, обобщи и затвърди знания и умения, да формира общи и професионални компетенции, да придобие практически опит в рамките на горните професионални модули, както и да затвърди и усъвършенства професионалните умения, придобити в учебния процес.уменията на студентите по изучаваната специалност, развитие на общи и професионални компетенции, развитие на съвременни производствени процеси.

В резултат на преминаване на учебната практика в рамките на всеки професионален модул студентът трябва да придобиеработен опит:

извършва разработване на спецификации за отделни компоненти;
извършва разработване на програмен продуктов код на базата на готови спецификации на ниво модул;
извършване на отстраняване на грешки на програмни модули с помощта на специализирани софтуерни инструменти;
извършва тестване на софтуерни модули;
оптимизиране на програмния код на модула;
разработване на компоненти на проектната и техническата документация с помощта на графични езици на спецификациите.

разработване на обекти на база данни;
внедряване на базата данни в конкретна СУБД;
решаване на проблеми с администрирането на база данни;
внедряват методи и технологии за защита на информацията в бази данни.

1.4. Брой часове за практика

Продължителността на учебната практика е 11 седмици, 396 часа.

2. РЕЗУЛТАТИ ОТ ОСВОЯВАНЕТО НА ПРОГРАМАТА ЗА ОБУЧИТЕЛНА ПРАКТИКА

В резултат на стажа студентът трябва да имаобщи компетенции (ОК):

Компетентност	Описание
ОК 1	Разберете същността и социалната значимост на бъдещата си професия, проявете постоянен интерес към нея.
ОК 2	Организират собствените си дейности, избират стандартни методи и методи за изпълнение на професионални задачи, оценяват тяхната ефективност и качество.
ОК 3	Вземете решения в стандартни и нестандартни ситуации и носите отговорност за тях.
ОК 4	Търсене и използване на информацията, необходима за ефективно изпълнение на професионални задачи, професионално и личностно развитие.
ОК 5	Използване на информационни и комуникационни технологии в професионалните дейности.
ОК 6	Работете в екип и в екип, общувайте ефективно с колеги, ръководство, потребители.
ОК 7	Поемете отговорност за работата на членовете на екипа (подчинените), за резултата от изпълнението на задачите.
ОК 8	Определете самостоятелно задачите за професионално и личностно развитие, ангажирайте се със самообразование, съзнателно планирайте напреднало обучение.
ОК 9	Навигирайте в условията на честа смяна на технологиите в професионалната дейност.
ОК 10	Изпълнява военна служба, включително с прилагане на придобити професионални знания (за млади мъже).

И професионални компетенции (PC)

Компетентност	Описание
PM.01. Разработване на софтуерни модули за компютърни системи
PC 1.1	Извършване на разработване на спецификации за отделни компоненти
PC 1.2	Извършване на разработка на програмен продуктов код на базата на готови спецификации на ниво модул.
PC 1.3	Извършване на отстраняване на грешки на програмни модули с помощта на специализирани софтуерни инструменти
PC 1.4	Извършете тестване на софтуерни модули
PC 1.5	Извършете оптимизация на кода на модула
PC 1.6	Разработване на компоненти за дизайн и техническа документация с помощта на езици за графична спецификация
PM.02. Разработване и администриране на бази данни
PC 2.1	Разработване на обекти на база данни
PC 2.2	Внедряване на базата данни в конкретна система за управление на база данни (СУБД)
PC 2.3	Решаване на проблеми с администрирането на базата данни
PC 2.4	Внедряване на методи и технологии за защита на информацията в бази данни

3. СТРУКТУРА И СЪДЪРЖАНИЕ НА УЧЕБНАТА ПРАКТИКА

3.1. Тематичен план на учебната практика

Име на професионалния модул	Времето, определено за практика (часове/седмици)	Дати (въз основа на основно общо образование)
	36/1	IV семестър

PM.01. Разработване на софтуерни модули за софтуер за компютърни системи	144/4	V семестър
Междинно сертифициране под формата на кредит
PM.02. Разработване и администриране на бази данни	216/6	VI семестър
Междинно сертифициране под формата на кредит

Име на интердисциплинарните курсове с посочване на специфични раздели (теми), които осигуряват изпълнението на видовете работа		Видове работни места	Брой часове/седмици
Образователна и фактологична практика
1. История на развитието на програмирането 2. Специалност и специализация. Съвети за начинаещи ученици 3. Основни елементи на програмирането 4. Стартирайте програмирането в среда TURBO PASCAL		Уводна лекция Обработка и систематизиране на литературния материал Разрешаване на проблем	36 / 1
PM.01. Разработване на софтуерни модули за компютърни системи
МДК.01.01. Системно програмиране 1. Изпълнение на разработката на кода на програмния модул 2. Технология на работа с файлове при създаване на модул. 3. Технология за разработка на модули с помощта на прозорци и контроли. 4. Растерна графика. Разработване на модул с графични елементи. 5. DLL библиотека с динамични връзки. Използване на принципите за структурирано програмиране 6. Методи и средства за разработване на техническа документация на софтуерен продукт. МДК.01.02. Приложно програмиране 1. Въведение в приложното програмиране 2. Процедурно програмиране 3. Модулно програмиране 4. Обектно-ориентирано програмиране	1. Попълнено техническо задание за разработка на софтуер 2. Първична документация за разработка на софтуер 3. Програмен код, проектиран в съответствие с изискванията на съответния GOST 4. Документация за разработчика 5. Потребителска документация 6. Протоколи за изпитване	Разработване на алгоритъма на задачата и нейното изпълнение чрез компютърно проектиране Разработване на програмен продуктов код на базата на готовата спецификация на ниво модул Използване на инструменти на етапа на отстраняване на грешки в софтуерен продукт Тестване на софтуерен модул по конкретен сценарий	144 / 4
PM.02. Разработване и администриране на бази данни
МДК.02.01. Инфокомуникационни системи и мрежи 1. Въведение в компютърните мрежи 2. Мрежова комуникационна среда 3. TCP/IP протоколен стек 4. Разпределени мрежи и рутери 5. Протоколи за маршрутизиране 6. Въведение в безкласово адресиране и маршрутизиране 7. VLAN мрежи 8. Принципи на изграждане на комутируеми връзки 9. Основни алгоритми в комутирани мрежи 10. Сигурност и отказоустойчивост на ключове 11. Основи на WAN 12. Управление на IP адреси 13. WAN протоколи 14. Инструменти за управление и поддръжка 15. Въведение в мрежовата администрация 16. Структурни кабелни системи. 17.Безжични мрежи MDK.02.02 Технология за разработване и защита на бази данни 1. Въведение. Банки данни в автоматизирани системи 2. Архитектура на базата данни 3. Модели на данни, внедрени в индустриална СУБД 4. Модел на релационни данни 5. Проектиране на релационна база данни 6. Типична организация на съвременна релационна СУБД 7. Достъп до СУБД 8. Организация на бази данни и инструменти за управление на данни в MS SQL Server 9. Оператори за управление на данни 10. Обща методология за проектиране на база данни	Проект за хетерогенна инфокомуникационна мрежа: 1. Организационна структура на организацията с описание на функционалността на отделите 2. Начертана схема за полагане на кабелни трасета 3. Изчисляване на общата цена на окабеляването на сградата 4. Обосновка на избора на оборудване и изчисляване на разходите за свързване на отдалечени структурни единици помежду си 5. Калкулиране на разходите за необходимия инструмент и друго оборудване 6. Изчисляване на хардуера на клиентските компютри (и необходимите периферни устройства) 7. Изчисляване на хардуера на сървъра 8. Изчисляване на софтуерната част на клиентските компютри 9. Изчисляване на софтуерната част на сървърите 10. Описание на адресната система на компютърната мрежа, настройките на оборудването (DHCP, DNS, WiFi и др.) 11. Описание на принципите на политиката на администриране на операционни системи в организацията 12. Описаната политика на софтуерно и хардуерно дублиране 13. Внедряване на администрирана база данни в организация 14. Документирана структура на данните (ER модели, SQL скриптове)	Отчитане на динамично и статично маршрутизиране. Внедряване на IP адресиране, подмрежи. Изучаване на основите на превключването и междинното маршрутизиране. Получаване на въведение в безкласово маршрутизиране, както и изучаване на превключване в локални мрежи, виртуални мрежи (VLAN). Изучаване на WAN технологии, DHCP, DNS, PPP протоколи, ISDN и DDR технологии. Кратък прегледконцепции и принципи на мрежовата администрация. Изучаване на основните стандарти и спецификации в областта на структурното окабеляване, придобиване на практически умения за работа със СКС, проектиране и отстраняване на неизправности в СКС. Създаване на обекти от база данни в съвременни системи за бази данни и управление на достъпа до тези обекти. Работа със съвременни инструменти за проектиране на база данни. Формиране и конфигуриране на схемата на базата данни. Разработване на приложни програми, използващи езика SQL. Прилагайте стандартни методи за защита на обектите на базата данни. Администриране на локални компютърни мрежи. Елиминиране на възможни повреди. Създайте и конфигурирайте индивидуални потребителски акаунти и потребителски групи. Регистрация на връзка към домейн, поддържане на отчетна документация. Инсталиране и конфигуриране на антивирусен софтуер, софтуер за бази данни, софтуер за мониторинг. Осигуряване на защита на връзката с Интернет посредством операционната система.	216 / 6
ОБЩА СУМА			396 / 11

4. УСЛОВИЯ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ОБУЧИТЕЛНА ПРАКТИКА

4.1. Изисквания към документацията, необходима за практиката:

правилник за практиката на учениците, усвояващи основни професионални образователни програми на средното професионално образование;
програмата за учебна практика на специалност СПО 09.02.03 „Програмиране в компютърни системи“;
график за тренировки.

4.2. Изисквания към логистиката на практиката

Изпълнението на работната програма на учебната практика се осъществява на базата на образователна институция и предполага наличието на лаборатории и класни стаи, оборудвани с компютърни технологии и среди за програмиране и проектиране на софтуер.

Оборудване за производствена практика:

учебен материал;
Софтуер за проектиране и програмиране;
Софтуерни среди за емулиране на операционни системи и изчислителни платформи;
комплект учебно-методическа документация.

Технически средства:

компютър, принтер, локална мрежова връзка, интернет достъп (за всяко работно място);
сървър с операционна система Windows (всяка версия);
сървър на база данни Microsoft SQL Server 2008/2012 или Oracle 10g;
комутатори, рутери за работа в локална мрежа;
необходими инструменти за инсталиране и конфигуриране на компютърната мрежа;
друго телекомуникационно, компютърно и периферно оборудване, което може да се използва от студентите за изпълнение на задачите по трудова практика.

4.3. Списък с учебни публикации, интернет ресурси, допълнителна литература

Основни източници:

Семакин И.Г. Основи на алгоритмизацията и програмирането: учебник за студенти. СПО - М.: Академия, 2013, 304с
Терехов A.N. Технология на програмиране: учеб. М.: Интернет университет по информационни технологии, 2014, 152с.
Чернякова Н.В. Основи на програмирането. Насоки за изпълнение на практическа работа на учениците от средното професионално образование. Воронеж: VIVT, 2013, 90-те.
Курченкова Т.В. Приложно програмиране. Насоки за изпълнение на практическа работа на учениците от средното професионално образование. - Воронеж: VIVT, 2013, 39с.
Истомин Е.П., Новиков В.В., Новикова М.В. Методи на високо ниво на информатиката и програмирането: Учеб. - Санкт Петербург: LLC "Andreevsky Publishing House", 2006, 228p.
Bryant R., O' Hallaron D. Компютърни системи: архитектура и програмиране. Пер. от английски. Санкт Петербург: BHV-Петербург, 2005, 1104 с.
Информатика и програмиране. Алгоритмизиране и програмиране: учебник / N.I.Parfilova, A.V.Prutskov, A.N.Pylkin, B.G. Трусов. М.: Академия, 2012, 336 с.
Лафорет Р. Обектно-ориентирано програмиране в C++. Санкт Петербург: Питър, 2013, 928 с.
Франка П. C++: Урок. Санкт Петербург: Питър, 2012, 496 с.
Епщайн М.С. Семинар по програмиране в C: учебник. надбавка. М.: Академия, 2011, 128с.
Епщайн М.С. Програмиране в C: учебник за софтуер с отворен код. М.: Академия, 2011, 336 с.
Павловская Т.А. Pascal: Програмиране на език високо ниво: Учебник. - 2-ро изд. Санкт Петербург: Питър, 2010, 464 с.
Павловская Т.А. C/C++. Програмиране на език от високо ниво. Санкт Петербург: Питър, 2013, 461 с.
Фаронов В.В. Delphi. Програмиране на език от високо ниво Санкт Петербург: Петър, 2006, 640-те.
Аляев Ю.А., Козлов О.А. Алгоритмизация и езици за програмиране Pascal, C++, Visual Basic: Образователно и справочно ръководство. М.: Финанси и статистика, 2004, 320с.
Тимофеевская М. Обучение по програмиране. SPb.: Питър, 2002, 384 с.
Кнут Доналд Ървин Изкуството на програмирането, том 1. Основни алгоритми. М.: ID "Уилямс", 2002 г., 720-те години.
Кнут Доналд Ъруин Изкуството на програмирането, том 2. Изведени алгоритми, 3-то изд.: Пер. от английски. I.: ID "Уилямс", 2003, 832 стр.
Кнут Доналд Ървин Изкуството на програмирането, том 3. Сортиране и търсене. М.: ИД "Уилямс", 2001, 832 стр.
Баула В.Г. Компютърна архитектура и операционни среди: учебник / В. Г. Баула, А. Н. Томилин, Д. Ю. Волканов. - М.: Академия, 2012, 336с.
Горнец Н.Н. компютри и периферни устройства. Компютри и изчислителни системи: учебник за студенти. висши институции проф. образование - М.: Академия, 2012, 240с.
Лошаков С. Компютърна периферия / Лошаков С. - М.: Интернет университет по информационни технологии (INTUIT), 2013.- 272 с.
Догадин Н.Б. Компютърна архитектура: учебник / Догадин Н.Б. - М.: БИНОМ. Лаборатория на знанията, 2012.- 272 с.
Looney K. Oracle Database 10g. Пълно ръководство. V.1.+ CD - М.: Лори, 2006, 701с.
Синицин С.В. Операционни системи: учебник за студенти. институции проф. образование - М.: Академия, 2012, 304с.
Сафонов В.О. Основи на съвременните операционни системи: урок - М.: BINOM. Лаборатория за знания, Интернет Университет по информационни технологии (INTUIT), 2011.- 583 c
Таненбаум Е. Съвременни операционни системи. - Санкт Петербург: Петър, 2013, 1120-те години.
Deitel H.M., Deitel P.J., Chofnes D.R. Операционна система. Разпределени системи, мрежи, сигурност. Част 2. 3-то изд. Пер. от английски. -М.: Бином-Прес, 2007, 704с.
Головин Ю.А. Информационни мрежи - М.: Академия, 2013, 384с.
Смелянски Р.Л. Компютърни мрежи: в 2 т. Т. 1. Системи за предаване на данни. - М.: Академия, 2011, 304с.
Смелянски Р.Л. Компютърни мрежи: в 2 т. Т. 2. Компютърни мрежи. - М.: Академия, 2011, 304с.
Кусмарцева Н.Н. Разработване и експлоатация на отдалечени бази данни. Урок. - Волгоград: Волгоградски институт по бизнес, 2013, 143 стр.
Татарникова Т.М. Системи за управление на бази данни. Урок. - Санкт Петербург: Руски държавен хидрометеорологичен университет, 2013, 88 с.
Ковязин А.Н., Востриков С.М. Светът на InterBase – Санкт Петербург: Петър, 2005. – 496 с. + CD
Молчанов А.Ю. Системен софтуер - Санкт Петербург: Санкт Петербург, 2010. ‒ 400 с.
Фрийман Е., Робсън Е. Изучаване на HTML5 програмиране. SPb.: Петър 2013 г
Василиев A.N. Java. Обектно-ориентирано програмиране: Учебно ръководство. SPb.: Петър 2013 г
Фуфаев Е.В. Бази данни: учебник за ученици от средно професионално образование М.: Академия 2013г
Гусятников, В.Н. Урок по стандартизация и разработка на софтуерни системи / Гусятников В.Н., Безруков А.И. - М.: Финанси и статистика, 2013.- 288 с.

Допълнителни източници:

Патерсън Д., Хенеси Дж. Компютърна архитектура и проектиране на компютърни системи. - Санкт Петербург: Петър, 2012, 784с.
Богачев К.Ю. Основи на паралелното програмиране: учебник / Богачев К.Ю. М.: БИНОМ. Лаборатория на знанията, 2013.- 342 с.
Кирнос В.Н. Въведение в компютърните технологии. Основи на компютърната организация и програмирането на асемблер: учебник / Кирнос В. Н. - Томск: El Content, Томски държавен университет за системи за управление и радиоелектроника, 2011.- 172 стр.
Таненбаум Е., Остин Т. Компютърна архитектура. - Санкт Петербург: Петър-2013, 816с.
Антонова Г.М. Съвременни средства за компютри и телекомуникации - М .: Академия, 2010, 144с.
Милсап К., Холт Д. Оракул. Оптимизация на производителността.-Trans. от английски. - Санкт Петербург: Символ-Плюс, 2006, 464 с.
Kite T. Ефективен дизайн на приложения Oracle. – М.: Лори, 2006, 637с.
Хотка Д. Oracle8i с примери. - М .: Издателство "Уилямс", 2001, 416s.
Харингтън Д. Проектиране на обектно-ориентирани бази данни. Урок. - Москва: DMK Press, 2001, 272 с.
Михеев Р.Н. MS SQL Server 2008 за администратори - Санкт Петербург: Петър - 2010, 987s.
ГОСТ 18421-93 Аналогова и аналогово-цифрова компютърна техника. Термини и определения
GOST 19.001-77 Единна система за програмна документация. Общи положения
GOST 19.005-85 Единна система за програмна документация. P-схеми на алгоритми и програми. Условни графични обозначения и правила за изпълнение
GOST 19.101-77 Единна система за програмна документация. Видове програми и програмни документи
GOST 19.102-77 Единна система за програмна документация. Етапи на развитие
GOST 19.103-77 Единна система за програмна документация. Обозначаване на програми и програмни документи
GOST 19.104-78 Единна система за програмна документация. Основни надписи
GOST 19.105-78 Единна система за програмна документация. Общи изисквания към програмните документи
GOST 19.106-78 Единна система за програмна документация. Изисквания към програмните документи, направени в печатен вид
GOST 19.201-78 Единна система за програмна документация. Техническа задача. Изисквания към съдържанието и дизайна
GOST 19.202-78 Единна система за програмна документация. Спецификация. Изисквания към съдържанието и дизайна
GOST 19.301-79 Единна система за програмна документация. Програма и тестова процедура. Изисквания към съдържанието и дизайна
GOST 19.401-78 Единна система за програмна документация. Текст на програмата. Изисквания към съдържанието и дизайна
GOST 19.402-78 Единна система за програмна документация. Описание на програмата
GOST 19.403-79 Единна система за програмна документация. Списък на оригиналните притежатели
GOST 19.404-79 Единна система за програмна документация. Обяснителна бележка. Изисквания към съдържанието и дизайна
GOST 19.501-78 Единна система за програмна документация. Формуляр. Изисквания към съдържанието и дизайна
GOST 19.502-78 Единна система за програмна документация. Описание на приложението. Изисквания към съдържанието и дизайна
GOST 19.503-79 Единна система за програмна документация. Ръководство за системен програмист. Изисквания за съдържание и дизайн
GOST 19.504-79 Единна система за програмна документация. Ръководство на програмиста. Изисквания към съдържанието и дизайна
GOST 19.505-79 Единна система за програмна документация. Ръководство за оператора. Изисквания към съдържанието и дизайна
GOST 19.506-79 Единна система за програмна документация. Описание на езика. Изисквания за съдържание и дизайн
GOST 19.507-79 Единна система за програмна документация. Извлечение от оперативни документи
GOST 19.508-79 Единна система за програмна документация. Ръководство за поддръжка. Изисквания към съдържанието и дизайна
GOST 19.601-78 Единна система за програмна документация. Общи правиладублиране, счетоводство и съхранение
GOST 19.602-78 Единна система за програмна документация. Правила за размножаване, осчетоводяване и съхранение на програмни документи, направени в печатен вид
GOST 19.603-78 Единна система за програмна документация. Общи правила за извършване на промени
GOST 19.604-78 Единна система за програмна документация. Правила за извършване на промени в програмните документи, направени в печатен вид
GOST 19.701-90 Единна система за програмна документация. Схеми на алгоритми, програми, данни и системи. Конвенции и правила за изпълнение
GOST 28195-89 Оценка на качеството на софтуера. Общи положения
GOST 28806-90 Качество на софтуера. Термини и определения
GOST 34.601-90 Информационни технологии. Набор от стандарти за автоматизирани системи. Автоматизирани системи. Етапи на създаване
GOST 34.602-89 Информационни технологии. Набор от стандарти за автоматизирани системи. Техническо задание за създаване на автоматизирана система
GOST 7.70-96 Система от стандарти за информация, библиотекарство и издателска дейност. Описание на бази данни и машинно четими информационни масиви. Състав и обозначение на характеристиките. Заменен от GOST 7.70-2003.
GOST R 51188-98 Информационна сигурност. Тестване на софтуер за наличие на компютърни вируси. Ръководство за модела
GOST R 51189-98 Софтуерни инструменти за оръжейни системи. Ред за разработка
GOST R 51904-2002 Софтуер за вградени системи. Общи изисквания за разработка и документация
GOST R 52657-2006 Информационни и комуникационни технологии в образованието. Образователни интернет портали на федерално ниво. Рубрика на информационните ресурси
GOST R 53798-2010 Стандартно ръководство за системи за управление на лабораторна информация (LIMS)
GOST R 54360-2011 Лабораторни информационни системи за управление (LIMS). Стандартно ръководство за валидиране на LIMS
GOST R 54593-2011 Информационни технологии. Безплатен софтуер. Общи положения
GOST R 55692-2013 Електронни модули. Методи за компилиране и отстраняване на грешки в тестови програми за автоматизиран контрол
GOST R 55711-2013 Комплекс от технически средства за автоматизирана адаптивна HF (HF) дуплексна радиокомуникация. Алгоритми за работа
ГОСТ R ISO 9127-94 Системи за обработка на информация. Потребителска документация и информация за опаковката на потребителски софтуерни пакети
ГОСТ R ISO/IEC 10746-1-2004 Информационни технологии. Отворена разпределена обработка. базов модел. Част 1. Основни положения
ГОСТ R ISO/IEC 10746-4-2004 Информационни технологии. Отворена разпределена обработка. базов модел. Част 4. Архитектурна семантика
ГОСТ R ISO/IEC 12119-2000 Информационни технологии. Софтуерни пакети. Изисквания за качество и тестване
ГОСТ R ISO/IEC 12207-99 Информационни технологии. процеси жизнен цикълсофтуерни инструменти. Заменен от GOST R ISO/IEC 12207-2010.
ГОСТ R ISO/IEC 14764-2002 Информационни технологии. Поддръжка на софтуер
ГОСТ R ISO/IEC 15026-2002 Информационни технологии. Нива на цялостност на системата и софтуера
ГОСТ R ISO/IEC 15288-2005 Информационни технологии. Системно инженерство. Процеси на жизнения цикъл на системите
ГОСТ R ISO/IEC 15504-1-2009 Информационни технологии. Оценка на процеса. Част 1. Понятие и речник
ГОСТ R ISO/IEC 15504-2-2009 Информационни технологии. Оценка на процеса. Част 2: Провеждане на оценка
ГОСТ R ISO/IEC 15504-3-2009 Информационни технологии. Оценка на процеса. Част 3. Ръководство за оценка
ГОСТ R ISO/IEC 15504-4-2012 Информационни технологии. Оценка на процеса. Част 4. Ръководство за кандидатстване за подобряване и оценка на процесите
ГОСТ R ISO/IEC 15910-2002 Информационни технологии. Процесът на създаване на софтуерна потребителска документация
ГОСТ R ISO/IEC 8631-94 Информационни технологии. Софтуерни конструкции и символи за тяхното представяне
ГОСТ R ISO/IEC 9126-93 Информационни технологии. Оценка на софтуерни продукти. Качествени характеристики и насоки за тяхното използване
GOST R ISO/IEC TO 12182-2002 Информационни технологии. Класификация на софтуера
GOST R ISO/IEC TO 15271-2002 Информационни технологии. Ръководство за приложение GOST R ISO/IEC 12207 (Процеси на жизнения цикъл на софтуера)
GOST R ISO/IEC TO 16326-2002 Софтуерно инженерство. Ръководство за прилагане на GOST R ISO / IEC 12207 в управлението на проекти
GOST R ISO/IEC TO 9294-93 Информационни технологии. Ръководство за управление на софтуерна документация

5. ОЦЕНКА НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ УЧЕБНА ПРАКТИКА

Оценяването на резултатите от овладяването на учебната практика се извършва от ръководителя на практиката и преподавателите от професионалния цикъл.

В резултат на овладяване на учебната практика в рамките на професионалния модул, студентите преминават междинна атестация под формата на тест.

Резултати от обучението (усвоени компетенции)	Основни показатели за оценка на резултата	Форми и методи на контрол и оценка
OK1 - Разберете същността и социалното значение на бъдещата си професия, проявявайте постоянен интерес към нея	Демонстрация на интерес към бъдещата професия софтуерен инженер	Интерпретация на резултатите от наблюденията на дейността на ученика в процеса на овладяване на образователната програма
OK2 - Организират собствените си дейности, определят методите и начините за изпълнение на професионални задачи, оценяват тяхната ефективност и качество	Избор и прилагане на методи и методи за решаване на професионални проблеми с участие в информатизацията на организацията. Оценка на ефективността и качеството на изпълнение
OK3 - Решавайте проблеми, оценявайте рисковете и вземайте решения в нестандартни ситуации	Решаване на стандартни и нестандартни професионални задачи при участие в информатизацията на организацията
OK4 - Търсене, анализиране и оценка на информация, необходима за поставяне и решаване на професионални проблеми, професионално и личностно развитие	Ефективно търсене на необходимата информация; Използване на различни източници за търсене на информация, включително електронни
GC5 - Използвайте информационни и комуникационни технологии за подобряване на професионалните дейности	Използването на софтуерни продукти в процеса на информатизация на организацията
OK6 - Работете в екип и екип, гарантирайте неговата сплотеност, общувайте ефективно с колеги, ръководство, потребители	Вежливо, безконфликтно взаимодействие със студенти, преподаватели в хода на обучението. Умение да изслушвате събеседника и да защитавате тяхната гледна точка
OK7 - Поставете цели, мотивирайте дейността на подчинените, организирайте и контролирайте работата им, поемайки отговорност за резултата от изпълнението на задачите	Самоанализ и корекция на резултатите от собствената работа
OK8 - Определете самостоятелно задачите за професионално и личностно развитие, ангажирайте се със самообразование, съзнателно планирайте напреднало обучение	Организация на самообучение при изучаване на професионален модул
OK9 - Бъдете готови да промените технологиите в професионалната дейност	Анализ на иновациите в областта на информационните технологии
OK10 - Изпълнява военна служба, включително използвайки придобитите професионални знания (за момчета)	Прилагане на придобитите професионални знания при изпълнение на военна служба (за момчета)
PC 1.1 - Извършване на разработване на спецификации за отделни компоненти.	Документирани спецификации на софтуерни компоненти
PC 1.2 - Извършване на разработване на код на софтуерен продукт на базата на готови спецификации на ниво модул.	Разработване на коректен и добре документиран програмен код на собствени модули	практическа работа, практика кредит
PC 1.3 - Извършване на отстраняване на грешки на програмни модули с помощта на специализирани софтуерни инструменти.		практическа работа, практика кредит
PC 1.4 - Извършване на тестване на софтуерни модули.	Наличие на компетентна методика за проверка на програмата за правилно функциониране	практическа работа, практика кредит
PC 1.5 - Оптимизиране на програмния код на модула.	Намаляване на кода на програмния модул без загуба на функционалност и използваемост	практическа работа, практика кредит
PC 1.6 - Разработване на компоненти на проектната и техническата документация с помощта на графични езици на спецификациите.	Документирани спецификации на софтуерни компоненти както за програмисти, така и за потребители	практическа работа, практика кредит
PC 2.1 - Разработване на обекти на база данни.	Създаване на бази данни, таблици, изгледи и други обекти на база данни с помощта на софтуерни инструменти и SQL език	практическа работа, практика кредит
PC 2.2 - Внедряване на база данни в специфична система за управление на база данни (СУБД).	Създаване на бази данни в съвременни системи за управление на бази данни	практическа работа, практика кредит
PC 2.3 - Решаване на проблеми с администрирането на базата данни.	Възможност за настройка на система за управление на база данни	практическа работа, практика кредит
PC 2.4 - Внедряване на методи и технологии за защита на информацията в бази данни.	Внедряване на защита с парола и средства за диференциране на правата на ниво база данни	практическа работа, практика кредит

2.1 Областта на професионална дейност на завършилия.

2.2 Обекти на професионална дейност на завършилия.

2.3 Видове професионална дейност на завършилия.

2.4 Задачи на професионалната дейност на дипломанта.

4. Документи, регламентиращи съдържанието и организацията на учебно-възпитателния процес при изпълнение на СССП СПО.

4.1 Календарен график за обучение.

4.2 Учебна програма

4.4 Практически програми.

4.5 Програмата на държавното окончателно атестиране на завършилите студенти

4.6 Условия за изпълнение на професионалния модул PM.04 „Изпълнение на работа по една или повече професии на работници, длъжности на служители“

5. Ресурсно осигуряване на учебния процес по СПССЗ СВЕ

5.1 Образователно, методическо и информационно осигуряване на учебния процес при изпълнение на СССП СПО

5.2 Персонал

5.3. Основните материално-технически условия за осъществяване на учебния процес в съответствие с ППССЗ СПО

6. Характеристики на социокултурната среда на филиала в Брянск, която осигурява развитието на общокултурни и социално-личностни компетенции на завършилите

7. Нормативно-методическо осигуряване на системата за оценка на качеството на усвояване от студентите на ППССЗ СВЕ.

7.1 Средства от фондове за оценка за текущо наблюдение на напредъка и междинно сертифициране.

7.2 Окончателно държавно атестиране на завършилите.

8. Други нормативни и методически документи и материали, осигуряващи качеството на обучение на студентите

9. Приложения

1. Общи положения Програмата за обучение на специалисти от средно ниво на средно професионално образование, изпълнявана във Федералното държавно бюджетно учебно заведение за висше професионално образование на PRUE. Г.В.

Плеханов по специалността 09.02.03 Програмиране в компютърни системи е система от документи, разработена, като се вземат предвид изискванията на пазара на труда въз основа на Федералния държавен образователен стандарт за съответната специалност средно професионално образование, както и като се вземат предвид препоръчителната примерна образователна програма.

PSSSZ SPO регламентира целите, очакваните резултати, съдържанието, условията и технологиите за осъществяване на учебния процес, оценката на качеството на обучението на специалистите по тази специалност и включва: учебен план, календарен учебен план, работни програми на курсове за обучение, предмети, дисциплини ( модули), оценителни и методически материали, както и други компоненти, които осигуряват обучението и обучението на студентите.

1.1. Регламентиза развитие на ППССЗ СПО по специалност 09.02.03 Програмиране в компютърни системи

Нормативната правна рамка за разработване на SSPP SSW се състои от:

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация (Министерство на образованието и науката на Русия) от 14 юни 2014 г. N 464 Москва „За одобряване на процедурата за организиране и изпълнение образователни дейностипо образователни програми на средното професионално образование”;

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация (Министерство на образованието и науката на Русия) от 22 януари 2014 г. № 31 Москва „За изменения в реда за организиране и провеждане на образователни дейности в образователните програми на средното професионално образование, одобрена със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 14 юни 2013 г. № 464”;

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация „За одобряване на списъците на професиите и специалностите на средното професионално образование“ № 1199 от 29 октомври 2013 г.

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация „За установяване на съответствието на професиите и специалностите на средното професионално образование, чиито списъци са одобрени със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 29 октомври 2013 г. Не.

№ 1199, професии от начално професионално образование, чийто списък е одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 28 септември 2009 г. № 354 и специалности от средното професионално образование, чийто списък е одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 28 септември 2009 г. No 355" No 632 от 05.06.2014 г.;

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация. „За утвърждаване на процедурата за провеждане на държавна окончателна атестация за образователни програми на средното професионално образование” от 16 август 2013 г. № 968.

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 31 януари 2014 г. „За изменения в реда за провеждане на държавна окончателна атестация за образователни програми на средното професионално образование“, одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 16 август 2013 г. № 968;

Писмо на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 20 октомври 2010 г. № 12-696 „За разяснения относно формирането на учебната програма на НПО PPSSZ / SPO“;

Разяснения относно формирането на примерни програми от професионални модули на основното професионално и средно професионално образование на базата на Федералните държавни образователни стандарти за основно професионално и средно професионално образование, одобрени от отдела публична политикав образованието на Министерството на образованието и науката на Руската федерация на 27 август 2009 г.;

Разяснения относно формирането на примерни учебни програми за основно професионално и средно професионално образование въз основа на Федералните държавни образователни стандарти за основно и средно професионално образование, одобрени от Департамента за държавна политика в областта на образованието на Министерството на образованието и науката на Руската федерация на август 27, 2009;

Федерален държавен образователен стандарт за средно професионално образование, специалност 09.02.03(230115) Програмиране в компютърни системи;

Уставът на Федералната държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование "Руски икономически университет им. Г. И. Плеханов" беше приет от конференция на научни и педагогически работници, представители на други категории работници и студенти Протокол № 1 от 27 януари 2011 г. одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 10 май 2011 г № 1598 Изменения в устава на Федералната държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование "Руски икономически университет им. Г. И. Плеханов" бяха приети от конференция на научни и педагогически работници, представители на други категории работници и студенти на федералната държава бюджетна институцияПротокол за висше професионално образование "Руски икономически университет на името на Г. И. Плеханов" от 22 май 2012 г., одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 31 май 2012 г. № 452 Правилник за клона в Брянск на Федералната държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование „Руски икономически университет на името на Г.В. Г.В. Плеханов 23 декември 2013 г

1.2 Обща характеристика на програмата за обучение на специалисти от средно ниво 09.02.03 Програмиране в компютърни системи 1.2.1 Цел (мисия) на SPSP Програма SPOобучение на специалисти от средно ниво по специалността 09.02.03 Програмиране в компютърни системи има за цел да развие личните качества на студентите, както и формирането на общокултурни и професионални компетенции в съответствие с изискванията на Федералните държавни образователни стандарти за средно професионално образование в тази специалност.

Програмата за обучение на специалисти от средно ниво (MSTP) е фокусирана върху прилагането на следните принципи:

дейностен и практико-ориентиран характер на учебната дейност в процеса на овладяване на основната образователна програма;

приоритет на самостоятелна дейност на учениците;

ориентация при определяне на съдържанието на образованието към нуждите на работодателите и потребителите;

връзката между теоретичната и практическата подготовка на професионалното образование, насоченост към формиране на готовност за самостоятелно професионално вземане на решения както в типични, така и в нетрадиционни ситуации;

като се вземат предвид новите постижения на науката и технологиите.

Срокът за овладяване на PSSSZ SPO В съответствие с федералния държавен образователен стандарт за средно професионално образование (по-нататък - FSES SVE) по специалността 09.02.03 Програмиране в компютърни системи, срокът за овладяване на PSSSZ зависи от образователната база на студентите и формата на тяхното обучение. Овладяването на основната подготовка от учениците на ППССЗ в редовна форма на обучение се осъществява в следните срокове:

Учебна база за прием Нормативен срок за овладяване на ППССЗ на базата на средно (пълно) общо образование 2 години 10 месеца обучение на базата на основно общо образование 3 години 10 месеца обучение

– – –

Индустриална практика (преддипломна) 4 144 Междинно атестиране 7 Държавно окончателно атестиране 6 Ваканционно време 34 ОБЩО 199

1.3. Изисквания за нивото на подготовка, необходимо за овладяване

PPSSZ SPO

Кандидатът трябва да представи един от държавните документи:

Удостоверение за основно общо образование;

Свидетелство за средно общо образование;

Диплома за основно професионално образование, ако съдържа запис на приносителя, получил средно общо образование;

Диплома за средно професионално или висше образование.

Лица с образование не по-ниско от основно общо или средно общо образование се допускат да овладяват образователни програми на средното професионално образование.

2. Характеристика на професионалната дейност

2.1 Област на професионална дейност на завършил В съответствие с Федералните държавни образователни стандарти за средно професионално образование по тази специалност, областта на професионалната дейност на завършил е набор от методи и инструменти за разработване, поддръжка и експлоатация на софтуер за компютър системи.

2.2. Обекти на професионална дейност на завършилите.

Обектите на професионална дейност на завършилите специалност 09.02.03 Програмиране в компютърни системи са:

Компютърни системи;

Автоматизирани системи за обработка и управление на информация;

Софтуер за компютърни системи (програми, софтуерни комплекси и системи);

Основни трудови групи.

Софтуерен инженер се подготвя за следните дейности:

Изпълнение на работа по една или повече професии на работници, длъжности на служители.

Код според Общоруския класификатор на професиите Име на професиите на работниците, длъжностите на служителите и категориите заплати (ОК работници, длъжности на служителите 016-94)

– – –

Програмистът се подготвя за следните дейности:

Разработване на софтуерни модули за компютърни системи.

Разработване и администриране на бази данни.

Участие в интегрирането на софтуерни модули.

Участие в прегледа на софтуерни продукти.

Поддръжка на софтуер за компютърни системи.

2.3. Задачите на професионалната дейност на завършилия Възпитаник на специалност 09.02.03 Програмиране в компютърни системи трябва да решава следните професионални задачи в съответствие с видовете професионални дейности на SPSSZ SPO:

2.3.1. В областта на участието в разработването на софтуерни модули за софтуер за компютърни системи:

Извършване на разработване на спецификации за отделни компоненти.

Извършване на разработка на програмен продуктов код на базата на готови спецификации на ниво модул.

Извършване на отстраняване на грешки на програмни модули с помощта на специализирани софтуерни инструменти.

Извършване на тестване на софтуерни модули.

За оптимизиране на програмния код на модула.

Разработване на компоненти за дизайн и техническа документация с помощта на езици за графична спецификация.

2.3.2. В областта на разработването и администрирането на бази данни:

Разработване на обекти на база данни.

Внедряване на база данни в конкретна СУБД.

Решаване на проблеми с администрирането на базата данни.

Внедряване на методи и технологии за защита на информацията в бази данни 2.3.3. В областта на участието в интегрирането на програмни модули:

Анализирайте проектната и техническата документация на ниво взаимодействие между софтуерните компоненти.

Извършване на интеграция на модули в софтуерната система.

Извършване на отстраняване на грешки в софтуера с помощта на специализирани софтуерни инструменти.

Разработване на тестови пакети и тестови скриптове.

Проверете компонентите на софтуерния продукт за съответствие със стандартите за кодиране.

Разработване на технологична документация.

2.3.4. В областта на извършване на работа по една или повече професии на работници, длъжности на служители:

Осъществяване на професионални дейности в съответствие с функционалните задължения описание на работатапрофесии на работници, длъжности на служители и категории заплати (ОК 016-94).

3. Компетенции на завършилия, формирани в резултат на развитието на СПССЗ СВЕ, като кумулативен очакван резултат от обучението при завършване на развитието на СПССЗ СВЕ.

Резултатите от овладяването на SPSSZ SVE се определят от придобитите от завършилия компетенции, т.е. способността му да прилага знания, умения и лични качества в съответствие със задачите на професионалната дейност.

В резултат на овладяването на това SPSSZ SPO, завършил специалност 09.02.03 Програмиране в компютърни системи, техник-програмист трябва да има

3.1. Общи компетенции, включително способността да:

ОК 1. Разберете същността и социалната значимост на бъдещата си професия, проявете постоянен интерес към нея.

ОК 2. Организират собствени дейности, избират стандартни методи и методи за изпълнение на професионални задачи, оценяват тяхната ефективност и качество.

ОК 3. Вземайте решения в стандартни и нестандартни ситуации и носите отговорност за тях.

ОК 4. Търсене и използване на информацията, необходима за ефективно изпълнение на професионалните задачи, професионално и личностно развитие.

OK 5. Използване на информационни и комуникационни технологии в професионалните дейности.

ОК 6. Работете в екип и в екип, общувайте ефективно с колеги, ръководство, потребители.

ОК 7. Поемете отговорност за работата на членовете на екипа (подчинените), за резултата от изпълнението на задачите.

ОК 8. Самостоятелно определяйте задачите за професионално и личностно развитие, ангажирайте се със самообразование, съзнателно планирайте обучение за напреднали.

OK 9. Навигирайте в условия на честа смяна на технологиите в професионалната дейност.

3.2. Софтуерният инженер трябва да притежава професионални компетенции, съответстващи на основните видове професионална дейност:

3.2.1. Разработване на софтуерни модули за компютърни системи.

PC 1.1. Извършване на разработване на спецификации за отделни компоненти.

PC 1.2. Извършване на разработка на програмен продуктов код на базата на готови спецификации на ниво модул.

PC 1.3. Извършване на отстраняване на грешки на програмни модули с помощта на специализирани софтуерни инструменти.

PC 1.4. Извършване на тестване на софтуерни модули.

PC 1.5. За оптимизиране на програмния код на модула.

PC 1.6. Разработване на компоненти за дизайн и техническа документация с помощта на езици за графична спецификация.

3.2.2. Разработване и администриране на бази данни.

PC 2.1. Разработване на обекти на база данни.

PC 2.2. Внедряване на база данни в конкретна система за управление на база данни (СУБД).

PC 2.3. Решаване на проблеми с администрирането на базата данни.

PC 2.4. Внедряване на методи и технологии за защита на информацията в бази данни.

3.2.3. Участие в интегрирането на софтуерни модули.

PC 3.1. Анализирайте проектната и техническата документация на ниво взаимодействие между софтуерните компоненти.

PC 3.2. Извършване на интеграция на модули в софтуерната система.

PC 3.3. Извършване на отстраняване на грешки в софтуера с помощта на специализирани софтуерни инструменти.

PC 3.4. Разработване на тестови пакети и тестови скриптове.

PC 3.5. Проверете компонентите на софтуерния продукт за съответствие със стандартите за кодиране.

PC 3.6. Разработване на технологична документация.

– – –

Разработена е структурна матрица за формиране на компетенции в съответствие с Федералните държавни образователни стандарти на средното професионално образование. (Приложение 4.)

4. Документи, регламентиращи съдържанието и организацията на образователния процес при прилагането на SPSSZ SVE В съответствие с Федералния закон на Руската федерация „За образованието в Руската федерация“ № 273-F3 от 29 декември 2012 г., със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация (Министерство на образованието и науката на Русия) от 14 юни 2014 г. N 464 Москва „За утвърждаване на реда за организиране и провеждане на образователни дейности в образователните програми на средното професионално образование“; със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация (Министерство на образованието и науката на Русия) от 22 януари 2014 г. N 31

Москва „За изменения в реда за организиране и провеждане на образователни дейности в образователните програми на средното професионално образование, одобрен със Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 14 юни 2013 г. N 464, съдържанието и организацията на образователната Процесът при прилагане на SPSSZ SVE се регламентира от учебния план, календарния учебен план, работните програми на учебните курсове, предмети, дисциплини (модули), оценителни и методически материали, както и други компоненти, които осигуряват обучението и обучението на студентите.

Съвкупност от документи, регламентиращи съдържанието и организацията на образователния процес при осъществяване на компетентностно ориентиран

SPSP включва:

календарен учебен план учебен план на програмата на учебните курсове, предмети, дисциплини (модули) от практиката програма GIA програма.

4.1. Календарен учебен график Календарният учебен график посочва последователността на изпълнение на SSPP на специалност 09.02.03 Програмиране в компютърни системи, включително теоретично обучение, практика, междинно и крайно атестиране, ваканции.

Календарният график на обучението е представен в Приложение 1.

4.2. Учебна програма Базираната на компетенции учебна програма определя следните характеристики на LSSP по специалността:

Обемни параметри на учебното натоварване като цяло, по години на обучение и по семестри;

Списък на учебните дисциплини, професионалните модули и съставните им елементи (интердисциплинарни курсове, образователни и производствени практики);

Последователността на изучаване на учебни дисциплини и професионални модули;

Разпределение по години на обучение и семестри на различни форми на междинно удостоверяване по учебни дисциплини, професионални модули (и съставните им интердисциплинарни курсове, образователни и индустриална практика);

Обем на учебно натоварване по видове учебни занятия, по учебни дисциплини, професионални модули и техните компоненти;

Срокове за преминаване и продължителност на практиките;

Форми на държавната окончателна атестация, времето, отделено за подготовка и защита на заключителната квалификационна работа в рамките на Държавния академичен изпит;

Количеството ваканции по година на обучение.

Максималният обем на учебно натоварване е 54 академични часа на седмица, включително всички видове класна и извънкласна работа.

Максималният размер на задължителното учебно натоварване в класната стая за редовни студенти е 36 академични часа седмично.

Задължителното натоварване в класната стая включва лекции, практически занятия, включително семинарни и курсови работи. Самостоятелната работа се организира под формата на курсови работи, интердисциплинарни проекти, изготвяне на реферати, самостоятелно изучаване на отделни дидактически единици и др.

PPSSZ специалност Програмиране в компютърни системи включва изучаване на следните цикли на обучение:

общохуманитарни и социално-икономически - OGSE;

математически и общи природни науки - EN;

професионален - П;

учебна практика - ИУ;

промишлена практика (според профил на специалността) - PP;

производствена практика (преддипломна) - RAP;

междинно атестиране - РА;

държавно (окончателно) атестиране - GIA.

Задължителната част от RPSP за циклите е 70,2% от общото време, отделено за тяхното разработване.

Променливата част (29,8%) е разпределена в съответствие с нуждите на работодателите и е насочена към формиране на професионални компетенции;

Професионалният цикъл се състои от общопрофесионални дисциплини и професионални модули (ПМ) в съответствие с основните дейности. Всеки PM включва няколко интердисциплинарни курса.

При разработването на професионални модули от студентите се провеждат учебна практика и производствена практика (според профила на специалността).

Учебният процес е организиран в режим на шестдневна учебна седмица, класовете са групирани по двойки.

Учебната програма, базирана на компетенции, е представена в Приложение 2.

4.3 Работни програми на курсове за обучение, предмети, дисциплини (професионални модули)

ДИСЦИПЛИНИ "Руски език"

Програмата на учебната дисциплина Руски език е предназначена за изучаване на руски език в институции за средно професионално образование, които изпълняват образователната програма за средно (пълно) общо образование, при подготовка на квалифицирани работници и специалисти от средно ниво.

възпитание формирането на представа за руския език като духовна, морална и културна ценност на народа; осъзнаване на националната идентичност на руския език; овладяване на културата на междуетническо общуване;

по-нататъчно развитиеи подобряване на способността и готовността за речево взаимодействие и социална адаптация; готовност за работа, съзнателен избор на професия; умения за самоорганизация и саморазвитие; информационни умения;

овладяване на знания за руския език като многофункционална знакова система и социално явление; езикова норма и нейните разновидности; норми на речево поведение в различни сфери на общуване;

овладяване на умения за идентифициране, анализиране, класифициране на езикови факти, оценяване от гледна точка на нормативността; прави разлика между функционални разновидности на езика и модел на речево поведение в съответствие със задачите на общуването;

прилагане на придобитите знания и умения в собствената си речева практика;

повишаване нивото на речева култура, правописна и пунктуационна грамотност.

Истински учебен процесформирането на тези компетенции се случва при изучаване на всяка тема, тъй като всички видове компетентности са взаимосвързани.

Комуникативната компетентност се формира не само при овладяване на раздел "Език и говор", но и при изучаване на фонетика, лексика, словообразуване, морфология, синтаксис, тъй като при изучаване на тези раздели се отделя голямо внимание на използването на езикови единици в речта в в съответствие с тяхната комуникативна целесъобразност.

Усъвършенстването на комуникативните умения, речевите умения и културата на речта се улеснява от подготовката от учениците на устни презентации, реферати, обработка на информацията на текста (съставяне на план, тези, резюмета, анотации и др.).

Езикови и езикови (езикови) компетентности се формират в процеса на систематизиране на знанията за езика като знакова система и социално явление, неговата структура, развитие и функциониране; овладяване на основните норми на руския литературен език, способност за използване на различни лингвистични речници, обогатяване на речника и граматическа структурареч на учениците.

Формирането на културна компетентност може да се осъществи в процеса на работа върху специално подбрани текстове, които отразяват традициите, бита, културата на руския и други народи.

Руският език, като средство за опознаване на реалността, осигурява развитието на интелектуалните и творчески способности на ученика, развива неговото абстрактно мислене, памет и въображение, формира уменията за самостоятелна учебна дейност, самообразование и самореализация на личността. . Особено значение се отдава на изучаването на професионалната лексика, терминологията, развитието на умения за самоконтрол и необходимостта учениците да се позовават на справочна литература (речници, справочници и др.).

При изучаването на руския език като основен учебен предмет се решават задачи, свързани с формиране на обща култура, развитие, възпитание и социализация на личността.

максималното учебно натоварване на студент е 117 часа, включително:

задължителна класна учебна натовареност на ученика 78 часа;

самостоятелна работа на студента 39 часа. Вид междинно сертифициране

Изпит

РЕЗЮМЕ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА

"Литература"

Програмата на учебната дисциплина Литература е предназначена за изучаване на литература в институции за средно професионално образование, които изпълняват образователната програма за средно (пълно) общо образование, при подготовка на квалифицирани работници и специалисти от средно ниво.

Програмата е насочена към постигане на следните цели:

овладяване на знания за съвременното състояние на развитие на литературата и методите на литературата като наука;

Запознаване с най-важните идеи и постижения на руската литература, оказали решаващо влияние върху развитието на световната литература и култура;

Овладяване на умения за прилагане на придобитите знания за обясняване на явленията на околния свят, възприемане на информация от литературно и общокултурно съдържание, получена от медиите, интернет ресурси, специална и научнопопулярна литература;

Развитие на интелектуалните, творческите способности и критичното мислене в хода на провеждане на прости наблюдения и изследвания, анализиране на явления, възприемане и интерпретиране на литературна и общокултурна информация;

Повишаване на увереността във възможността за познаване на законите на развитието на обществото и използване на постиженията на руската литература за развитието на цивилизацията и подобряване на качеството на живот;

Приложение на знанията от литературата в професионалните дейности и ежедневието за осигуряване на безопасност на живота; компетентно използване на съвременни технологии; здравеопазване, заобикаляща среда.

При изучаване на литература като специализиран академичен предмет, изброените по-горе цели се допълват от решаване на проблемите за формиране на хуманитарно ориентирана личност: развитие на образното мислене, натрупване на опит в естетическото възприемане на произведения на изкуството, разбиране на връзката им с помежду си и с читателя в контекста на духовната култура на човечеството.

Програмата в основното образование предполага и диференциране на нивата на постижение от учениците на поставените цели. По този начин нивото на функционална грамотност може да се постигне както при овладяване на най-често срещаните литературни понятия и практически полезни знания при четене на произведения на руската литература, така и при овладяване на начините за компетентно изразяване на мислите си устно и писмено, при овладяване на уменията за общуване с други хора. На нивото на запознаване се овладяват такива елементи на съдържанието като основни идеи и ценности, които формират основата на човешката култура и осигуряват мироглед и мироглед на човек, включен в съвременната социална култура.

Сложността на дисциплината:

самостоятелна работа на ученика 58 часа. Видът на междинно сертифициране е диференциран тест.

РЕЗЮМЕ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА

НА ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНА ДИСЦИПЛИНА

Чужд език (английски) Работната програма на дисциплината Английски език е предназначена за изучаване на курса на английскив институции за средно професионално образование, изпълняващи образователната програма за средно (пълно) общо образование.

Самостоятелната работа на студента е 39 часа. финален изпитпротича под формата на диференциран тест.

Изучаването на английски език по тази програма е насочено към постигане на общообразователни, образователни и практически задачи, към по-нататъшно развитие на чуждоезиковата комуникативна компетентност.

При този подход се обръща особено внимание на значението на езиковото явление, а не на неговата форма. Комуникативните задачи, свързани със социалната дейност на човек и изразяващи речевото намерение на говорещия или пишещия, като молба, поздрав, отказ и т.н., могат да бъдат изразени с помощта на различни езикови средства или структури.

РЕЗЮМЕ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА

НА ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНА ДИСЦИПЛИНА

Чужд език (немски) Работната програма по учебната дисциплина немски език е предназначена за изучаване на курс по английски език в институции за средно професионално образование, които изпълняват образователната програма за средно (пълно) общо образование.

При получаване на специалности от средно професионално образование от социално-икономически профил учениците изучават чужд език като основен учебен предмет в размер на 117 часа. Задължителното учебно натоварване в клас е 78 часа.

Самостоятелната работа на студента е 39 часа. Окончателното сертифициране се извършва под формата на диференциран кредит.

Работната програма е насочена към постигане на следните цели:

по-нататъшно развитие на чуждоезикова комуникативна компетентност (реч, език, социокултурна, компенсаторна, образователна и познавателна):

речева компетентност - усъвършенстване на комуникативните умения в четири основни вида речева дейност (говорене, слушане, четене и писане); способността да планират своето вербално и невербално поведение;

езикова компетентност – овладяване на нови езикови средства в съответствие с избрани теми и области на общуване: увеличаване обема на използваните лексикални единици; развитие на умения за работа с езикови единици за комуникативни цели;

социокултурна компетентност - увеличаване на обема на знанията за социокултурната специфика на страната/държавите на изучавания език, подобряване на способността за изграждане на речево и неречево поведение, адекватно на тази специфика, формиране на умения за разграничаване на общото и специфичното в културата родна странаи държавата на изучавания език;

компенсаторна компетентност - по-нататъшно развитие на способността да се обясняват в условията на липса на езикови средства при получаване и предаване на чуждоезикова информация;

образователна и познавателна компетентност - развитието на общи и специални образователни умения, които позволяват подобряване на образователните дейности при овладяване на чужд език, задоволяване на познавателните интереси в други области на знанието с негова помощ;

развитие и възпитание на способността и готовността за самостоятелно и продължително изучаване на чужд език, по-нататъшно самообразование с негова помощ, използване на чужд език в други области на знанието;

способност за самооценка чрез наблюдение на собствената реч на роден и чужд език; личностно самоопределяне по отношение на бъдещата професия; социална адаптация; формиране на качествата на гражданин и патриот.

Изучаването на немски език по тази програма е насочено към постигане на общообразователни, образователни и практически задачи, към по-нататъшно развитие на чуждоезиковата комуникативна компетентност.

Практическите задачи на обучението са насочени към развитието на всички компоненти на комуникативната компетентност (речева, езикова, социокултурна, компенсаторна и учебно-познавателна).

Основните компоненти на съдържанието на обучението по немски език в институциите са: езиков (фонетичен, лексикален и граматически) материал; речеви материали, текстове; знания, умения и способности, които са част от комуникативната компетентност на учениците и определят нивото на нейната формираност.

РЕЗЮМЕ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНАТА

ДИСЦИПЛИНИ

"история"

Програмата на дисциплината История е предназначена за изучаване на история в институции за средно професионално образование, които изпълняват образователната програма за средно (пълно) общо образование, в подготовката на квалифицирани работници и специалисти от средно ниво.

Програмата е насочена към постигане на следните цели:

Възпитаване на гражданство, национална идентичност, развитие на мирогледните убеждения на учениците въз основа на тяхното разбиране за исторически установени културни, религиозни, етнонационални традиции, нравствени и социални нагласи, идеологически доктрини;

Развитие на способността за разбиране на историческата обусловеност на явленията и процесите на съвременния свят, за определяне на собствената си позиция спрямо заобикалящата действителност, за съпоставяне на възгледите и принципите си с исторически възникнали мирогледни системи;

Развитие на систематизирани знания за историята на човечеството, формиране на цялостен възглед за мястото и ролята на Русия в световно-историческия процес;

Овладяване на уменията и уменията за търсене, систематизиране и цялостен анализ на историческа информация;

Формиране на историческо мислене - способността да се разглеждат събития и явления от гледна точка на тяхната историческа обусловеност, да се сравняват различни версии и оценки исторически събитияи личности, за да определят собственото си отношение към дискусионните проблеми на миналото и настоящето.

Сравнителен преглед на отделни процеси и явления на битови и световна история, като социално-икономически и политически отношения в Европа и Русия през ранното средновековие, политическа разпокъсаност и образуване на централизирани държави, отношения между светските и църковните власти, история на съсобствено-представителните органи, формирането на абсолютизма, индустриализацията, и пр. Не само вътрешни, но и външни фактори, повлияли на развитието на страната. Сравнителният анализ ви позволява да сравнявате социални, икономически и психически структури, политически и правни системи, култура и ежедневиетоРусия и чужди страни.

Особено значение се придава на ролята на страната ни в контекста на световната история на XX-XXI век.

Значителна част от материала е посветена на ролята на географската среда и климата, начините и средствата за комуникация, особеностите на организацията на селищата и жилищата, облеклото и храната, тоест това, което определя условията на живот на хората.

Обръща се внимание на формите на организация на социалния живот (от семейството до държавата) и на „механизмите“ на тяхното функциониране. Запознаването с религиозни и философски системи се извършва от гледна точка на „потребителя“, тоест обществото, което ги изповядва, показва се как тази или онази религия или етична система определя социалните ценности на обществото.

Отдава се голямо значение на отразяването на „диалога“ на цивилизациите, който се представя като един от най- характерни чертисветовно-исторически процес от XIX-XXI век. Подобен подход позволява да се избегне дискретността в изучаването на най-новата история на Русия.

Сложността на дисциплината:

максималното учебно натоварване на студент е 175 часа, включително:

задължителна класна учебна натовареност на ученика 117 часа;

самостоятелна работа на ученика 58 часа. Вид средно заверка - изпит.

РЕЗЮМЕ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНАТА

ДИСЦИПЛИНИ

"Социални проучвания"

Работната програма на дисциплината Обществени науки е предназначена за обучение в институции за средно професионално образование, които изпълняват образователната програма за средно (пълно) общо образование при подготовката на специалисти от средно ниво.

Програмата е базирана на примерна програмаучебна дисциплина Социални науки.

Програмата е насочена към постигане на следните цели:

Развитие на личността в периода на ранна младост, нейната духовна, морална и политическа култура, социално поведение, основано на уважение към приетите в обществото норми, способност за личностно самоопределяне и самореализация;

Възпитание на гражданска отговорност, национална идентичност, толерантност, отдаденост на хуманистичните и демократичните ценности, залегнали в Конституцията на Руската федерация;

Овладяване на системата от знания за обществото, неговите области, необходими за успешно взаимодействие със социалната среда и изпълнение на типични социални роли на човек и гражданин;

овладяване на способността за получаване и разбиране на социална информация, овладяване на методите на познавателни, комуникативни, практически дейности, необходими за участие в живота гражданското обществои щати;

Формиране на опит за прилагане на придобитите знания и умения за решаване на типични проблеми в областта на социалните отношения; граждански и социални дейности, междуличностни отношения, отношения между хора от различни националности и религии, в семейно-битовата сфера; да съпоставят своите действия и действията на други хора с установените от закона норми на поведение.

Сложността на дисциплината:

максималното учебно натоварване на студент е 176 часа, включително:

задължителна класна учебна натовареност на ученика 117 часа;

самостоятелна работа на ученика 59 часа. Вид междинно сертифициране

- диференцирана сметка.

РЕЗЮМЕ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНАТА

ДИСЦИПЛИНИ

BD.06 "Химия"

Разбират същността и социалната значимост на бъдещата си професия, проявяват постоянен интерес към нея (ОК 1) Организират собствените си дейности, избират стандартни методи и методи за изпълнение на професионални задачи, оценяват тяхната ефективност и качество. (GC 2) Вземете решения в стандартни и нестандартни ситуации и носите отговорност за тях. (ОК 3) Търсене и използване на информацията, необходима за ефективно изпълнение на професионалните задачи, професионално и личностно развитие. (GC4) Използвайте информационни и комуникационни технологии в професионалните дейности (GC 5) Работете в екип и в екип, общувайте ефективно с колеги, ръководство, потребители.

(ОК 6) Поемете отговорност за работата на членовете на екипа (подчинените), за резултата от изпълнението на задачите. (ОК 7) Определете самостоятелно задачите за професионално и личностно развитие, ангажирайте се със самообразование, съзнателно планирайте професионалното развитие. (OK 8) Навигирайте в лицето на чести промени в технологиите в професионалните дейности. (ОК 9)

В хода на изучаването на дисциплината студентът трябва:

познават / разбират най-важните химически понятия: вещество, химичен елемент, атом, молекула, относителна атомна и молекулна маса, йон, алотропия, изотопи, химична връзка, електроотрицателност, валентност, степен на окисление, мол, моларна маса, моларен обем на газообразните вещества , молекулярни вещества и немолекулярна структура, разтвори, електролит и неелектролит, електролитна дисоциация, окислител и редуциращ агент, окисление и редукция, реакционна топлина, скорост на химичната реакция, катализа, химическо равновесие, въглероден скелет, функционална група, изомерия, хомология;

основни закони на химията: запазване на масата на веществата, постоянство на състава на веществата, периодичен закон D.I. Менделеев;

основни теории на химията; химично свързване, електролитна дисоциация, структура на органични и неорганични съединения;

най-важните вещества и материали: най-важните метали и сплави; сярна, солна, азотна и оцетна киселини; благородни газове, водород, кислород, халогени, алкални метали; основни, киселинни и амфотерни оксиди и хидроксиди, основи, въглероден диоксид и въглероден оксид, серен диоксид, амоняк, вода, природен газ, метан, етан, етилен, ацетилен, натриев хлорид, натриев карбонат и бикарбонат, калциев карбонат и бензен, фосфат, метанол и етанол, естери, мазнини, сапуни, монозахариди (глюкоза), дизахариди (захароза), полизахариди (нишесте и целулоза), анилин, аминокиселини, протеини, изкуствени и синтетични влакна, каучуци, пластмаси;

наименование: изследвани вещества по тривиална или международна номенклатура;

определят: валентност и степен на окисление на химичните елементи, вид химична връзка в съединенията, йонен заряд, естество на средата във водни разтвори на неорганични и органични съединения, окислител и редуциращ агент, принадлежност на веществата към различни класове неорганични и органични съединения ;

характеризират: елементи от малки периоди по тяхното положение в Периодична система DI. Менделеев; общ Химични свойстваметали, неметали, основни класове неорганични и органични съединения;

структура и химични свойства на изследваните неорганични и органични съединения; обясняват: зависимостта на свойствата на веществата от техния състав и структура, естеството на химичната връзка (йонна ковалентна, метална и водородна), зависимостта на скоростта на химична реакция и положението на химичното равновесие от различни фактори;

извършват химичен експеримент: да разпознават най-важните неорганични и органични съединения;

извършват: самостоятелно търсене на химическа информация с помощта на различни източници (научно-популярни публикации, компютърни бази данни, интернет ресурси); използват компютърни технологии за обработка и предаване на химическа информация и нейното представяне в различни форми;

свързват: изучавания материал с професионалните си дейности;

решават: изчислителни задачи по химични формули и уравнения;

използвайте придобитите знания и умения в практически дейности и ежедневието:

да обяснява химични явления, срещащи се в природата, ежедневието и на работното място;

определяне на възможността за протичащи химични трансформации при различни условия и оценка на последствията от тях;

екологично компетентно поведение в околната среда;

оценка на въздействието на химическото замърсяване на околната среда върху човешкото тяло и други живи организми;

безопасно боравене с горими и токсични вещества и лабораторно оборудване;

приготвяне на разтвори с дадена концентрация в ежедневието и на работното място;

критична оценка на надеждността на химическата информация, идваща от различни източници.

Въведение.

1. Органична химия.

2. Обща и неорганична химия.

3. Брой часове за овладяване на програмата на дисциплината:

максималната учебна натовареност на студент е 117 часа, в т.ч.: задължителната учебна натовареност на студента е 78 часа;

лабораторна работа 38 часа, самостоятелна работа на студента 39 часа.

Междинно сертифициране под формата на изпит.

РЕЗЮМЕ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНАТА

ДИСЦИПЛИНИ

BD.07 "Биология"

Процесът на изучаване на дисциплината е насочен към формиране на следните компетенции у студента:

Подобни произведения:

«АДМИНИСТРАЦИЯ НА ГРАД ЧЕЛЯБИНСК ОТДЕЛ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ НА ГРАД ЧЕЛЯБИНСК Ул. Володарски, 14 Челябинск, 454080, тел./факс: (8-351) 266-54-40, електронна поща: [защитен с имейл]ПОРЪЧАЙ nv до да Не ~ zr За провеждането на градското състезание „Модерен урок в начално училище» през 2015 г. В съответствие с работния план на Министерството на образованието на град Челябинск за 2015 г., с цел развитие на творческия потенциал, подобряване на професионалните умения и разпространение на най-добрия трудов опит ...»

„В. Г. Кузнецов ЛИТОЛОГИЯ СЕДИМЕНТНИ СКАЛИ И ТЕХНОТО ИЗУЧВАНЕ Одобрено от Учебно-методическата асоциация на руските университети за обучение по нефт и газ образователни институциистуденти от специалност 130304 "Геология на нефт и газ" направление на обучение на завършилите 130 "Приложна геология" и специалност 13 "Геофизични методи за проучване на кладенци" от направление за обучение на завършилите 130200 ... "

"MI,IH OFPHAYKIT POC CVTVI @e4epanbuo rocyAapcrBeHHoe e yqpex(AeHlre 6roANerHo o6pasonareJrbuoe e BbrcrrreroupoS eccr4 HElnburo o6pason auvrfl. oo) Krc. H r Be r r r r r r r H r r r r r y r y r r Be r , ffitfif, ID 6 \ hffiffi) р rro HayrrHofipa6ore oHHOfi AeflTenbHOCTH w (8 * (( "BE Kyreuon 2011it |. AP IIPOTPAMMA BCTyrrr4TenbH оро 3K3aMeHa B acrll4paHTypy не cleqr4 € urbHocTu 05/21/01 TexsoJrorlrf, vrMarnr4Hbr Jreco3aroroBoK R4 JrecHofo xo3flficrsa Iio .."

„СПИСЪК ЗА ОДОБРЕНИЯ от 06.09.2015 г. Рег. номер: 1824-1 (05.06.2015) Дисциплина: Регулярна и стохастична динамика Учебна програма: 01.04.01 Математика: Математическо моделиране / 2 години ОДО Вид на учебните материали: Електронно издание Инициатор: Анатолий Няшин Автор: Анатолий Ф. Няшин Катедра: Катедра: Катедра: 1824-1 (05.06.2015) Дисциплина: Регулярна и стохастична динамика. математическо моделиране CMD: Институт по математика и компютърни науки Дата на срещата 30.03.2015 г.

„МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Клон на федералната държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование „Кемеровски държавен университет“ в Прокопьевск (Име на факултета (филиала), където се изпълнява тази дисциплина) Работна програма на дисциплината (модул ) Чужд език (Име на дисциплината (модул) )) Направление на обучение 38.03.03 / 080400.62 - Управление на персонала (код, име на направление) ..."

« препоръки за организацията на учебния процес в образователните институции на Ленинградска област през 2015-2016 г. академична годинав контекста на въвеждането на федерални държавни образователни стандарти за общообразователна Ленинградска област До ръководителите на местните власти, упражняващи управление в областта на образованието ... "

"JSC Gazprom" NOU SPO "Нови Уренгойски колеж по промишленост за еднократна употреба" ОДОБРЕН от Учебно-методологическия съвет на NOU SPO "Нови Уренгойски колеж по газовата индустрия" на АД "Газпром" от J j f. / L, / ^ 7 минути № P.F. Бобр МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ УКАЗАНИЯ И КОНТРОЛНИ ЗАДАЧИ ЗА СТУДЕНТИТЕ НА КАТЕДРА ЗА ОБУЧЕНИЕ ЗА ИЗВЪРШВАНЕ НА ДОМАШНА КОНТРОЛНА РАБОТА по дисциплината ИНЖЕНЕРНА ГРАФИКА За специалности: 21.02.03 „Строителство и експлоатация на газопроводи и нефтопроводи...“

„АДМИНИСТРАЦИЯ НА ГР. НИЖНИ НОВГОРОД Общинско бюджетно учебно заведение СОУ № 99 ОДОБРЕН със заповед на директора от 30 август 2014 г. No 171-О. образователни институции, География. 5 - 9 клас: учебно - методическо помагало \ комп. С. В. Кучина. - 2-ро изд. стереотип. – М. : Дрофа, 2013. – 409, (7) с. Учител: Башкирова Елена Сергеевна 2014-2015 учебна година ... "

„Одобрение на промени в ЕР за изпълнение през 2012/2013 учебна година ЕП е разгледан, обсъден и одобрен за прилагане през 2012/2013 учебна година от Академичния съвет на ЮСУЕС Протокол от 26 април 2012 г. № 9 Заповед от ректора от 27.04.2012 г. № 94-ов Утвърждаване на промени в ЕР за изпълнение през 2013/2014 г. учеб. Ректор от 30 април 2013 г. № 65-а-ов ... "

„Комитетът по образование и наука на администрацията на град Няган Изисквания за провеждане на училищния етап на Всеруската олимпиада за ученици по руски език в град Няган през учебната 2015-2016 г. Няган Методически препоръки за провеждане училищната сцена Всеруска олимпиадаученици на руски език през 2015-20161.1. Методическите материали съдържат препоръки относно процедурата за провеждане на училищния етап на Всеруската олимпиада за ученици по руски език (наричана по-долу олимпиада), ... "

“СЪДЪРЖАНИЕ 1. ОБЩИ..1.1. Предназначение на ООП.. 1.2. Срок на разработка на ООП.. 4 1.3. Сложността на ООП .. 4 1.4. Изисквания към кандидата.. 2. ХАРАКТЕРИСТИКА НА ПРОФЕСИОНАЛНАТА ДЕЙНОСТ НА ЗАПИСВАНИЯ.. 2.1. Област на професионална дейност на завършилия. 5 2.2. Обекти на професионална дейност на дипломанта. 5 2.3. Видове професионална дейност на завършилия. 2.4. Задачи на професионалната дейност на дипломанта. 3. КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРАНИ В РЕЗУЛТАТ ОТ ОВЛАДАНЕТО НА ООП. 8 3.1. Матрицата..."

“СПИСЪК ЗА ОДОБРЕНИЯ от 19.06.2015 г. Рег. номер: 2967-1 (17.06.2015 г.) Дисциплина: Въведение в географията Учебна програма: 05.03.02 География/4 г. Учебно-образователна институция Вид учебни материали: Електронно издание Инициатор: Пинигина Елена Павловна Автор: Пинигина Елена Павловна Катедра: Катедра Геоекология Earth Дата на срещата 19.05.2015 CMC: Протокол от CMC заседание: Дата Дата Резултат Председател Ларин Сергей Препоръчано 05.06.2015

« учебни заведения с белоруски и руски език на обучение, препоръчан от Научно-методическа институция "Национален институт по образование" на Министерството на образованието на Република Беларус Минск "Народная асвета" UDC 373.5.016:811.161.1 LBC 74.268 .1 Рус Д Е. Д64 Тайни на синтаксиса и пунктуацията: 9 клас. :..."

“СЪДЪРЖАНИЕ ОБЩИ РАЗПОРЕДБИ ... 1.1 Термини, дефиниции, обозначения, съкращения. 5 1.2 Нормативни документи за разработване на ЕР. 6 1.3 Обща характеристика на ЕР. 6 1.4 Изисквания към кандидата.. 8 1.5 Основните потребители на ЕР. 9 2 ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРОФЕСИОНАЛНАТА ДЕЙНОСТ 9 НА ДИПЛОМЕР (БАКАЛАВР). 2.1 Областта на професионална дейност на завършилия. 9 2.2 Обекти на професионална дейност на дипломанта. 9 2.3 Видове професионална дейност на завършилия. 10 2.4 Задачи на професионалния...»

АКЦИОНЕРНО ДРУЖЕСТВО АЛРОСА ОТВОРЕНО АКЦИОНЕРНО ДРУЖЕСТВО Одобрена с решение на Надзорния съвет на АК АЛРОСА от 26 септември 2011 г. Програмата за иновативно развитие и технологична модернизация на АК АЛРОСА (ОАО) за периода 2011-2018 г. ПАСПОРТ Мирни 2011 г. Паспорт на Програмата за иновативно развитие на OJSC ALROSA за периода 2011-2018 г. Програма за иновативно развитие и технологична модернизация на АЛРОСА (OJSC) за периода 2011-2018 г. Проектиран с...”

„Одобрявам председателя на Висшия експертен съвет В.Д. Шадриков "" 2014 ОТ H Y T относно резултатите от независима оценка на програмата за професионална преквалификация Юриспруденция FGAEI HPE "Севернокавказки федерален университет" Експерти: _ / A.A. Мамедов / / М.Ю. Зверев / / В.А. Комаров / Ръководител: /Г.В. Калабухова/ Москва - 2014 г. Съдържание I. ОБЩА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ИНСТИТУЦИЯ II. ДОКЛАД ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ НЕЗАВИСИМАТА ОЦЕНКА НА ДОПЪЛНИТЕЛНАТА ПРОФЕСИОНАЛНА ПРОГРАМА 1 Текущо състояние и...»

« образователни организацииРязанска област, изпълняваща основната образователна програма за основно общо образование в съответствие с указанията на Федералния държавен образователен стандарт LLC, редактирани от Н. К. Бушкова и А. В. Миловзоров Рязански LBC 74.202. Организация на учебния процес в 6-ти клас на образователните институции в Рязанска област, ... "

« 6-ти класове на образователни институции от Рязанска област, изпълняващи основната образователна програма за основно общо образование в съответствие с указанията на Федералния държавен образователен стандарт на LLC, редактирани от Н. К. Бушкова и А. В. Миловзоров Рязан BBK 74.202. Организация на учебно-възпитателния процес през учебната 2013/2014 г. в 6. клас...“

„Методически указания на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Русия от 10.05.2012 г. Организация на обучение за борба с корупцията за федерални държавни служители (одобрени от Службата на правителството на Руската федерация) Документ, предоставен от ConsultantPlus www.consultant.ru Дата запазено: 16.12.2014 г. 2014 г. Организация на антикорупционно обучение на федералната държава. МИНИСТЕРСТВО НА ЗДРАВЕТО И СОЦИАЛНИТЕ...»

«СЪДЪРЖАНИЕ 1 Общи положения 1.1 Основна образователна програма на ОКС „бакалавър“ 1.2 Нормативни документи за разработване на НПО на ОКС „бакалавър“. 1.3 Обща характеристика на PEP на бакалавъра 1.4 Изисквания към кандидата 2 Характеристики на професионалната дейност на завършилия бакалавърска PEP4 2.1 Областта на професионална дейност на дипломанта 2.2 Предметите на професионалната дейност на дипломанта 2.3 Видове професионална дейност на завършилия 2.4 Задачи от професионалната дейност на абсолвента 3...“

ПРОФЕСИОНАЛНА МОДУЛНА ПРОГРАМА

PM 03

2017 г

Професионална модулна програмаразработен въз основа на Федералния държавен образователен стандарт за специалности от средното професионално образование (наричани по-долу SVE)

09.02.03 "Програмиране в компютърни системи"

Организация-разработчик: Тамбовска областна държавна автономна професионална образователна институция "Индустриален и технологичен колеж"

Разработчик: Булигина Ангелина Александровна, учител по специални дисциплини,

Пирязева Наталия Владимировна, преподавател по специални дисциплини

СЪДЪРЖАНИЕ

1. Паспорт на ПРОГРАМАТА

ПРОФЕСИОНАЛЕН МОДУЛ

« Участие в интегрирането на софтуерни модули»

Програмата на професионалния модул (наричана по-долу програмата) е част от примерната основна професионална образователна програма в съответствие с Федералните държавни образователни стандарти за средно професионално образование по специалности 230115 Програмиране в компютърни системи(основно обучение) и 051001 Професионално обучение (по отрасли)специализация 230115 Програмиране в компютърни системи по отношение на овладяването на основния вид професионална дейност (VPD): и съответните професионални компетенции (PC):

PC 3.1. Анализирайте проектната и техническата документация на ниво взаимодействие между софтуерните компоненти.

PC 3.2. Извършване на интеграция на модули в софтуерната система.

PC 3.3. Извършване на отстраняване на грешки в софтуера с помощта на специализирани софтуерни инструменти.

PC 3.4. Разработване на тестови пакети и тестови скриптове.

PC 3.5.

PC 3.6. Разработване на технологична документация.

Информатика и ИКТ;

Информационни технологии;

Архитектура на компютърни системи;

Основи на програмирането;

Операционна система.

За да овладее посочения вид професионална дейност и съответните професионални компетенции, студентът в хода на овладяване на професионалния модул трябва:

имат практически опит:

участие в разработването на софтуерни изисквания;

участие в софтуерно проектиране с помощта на специализирани софтуерни пакети

да може да:

притежават основните методологии на процесите на разработка на софтуер;

използват методи за получаване на код с дадена функционалност и степен на качество

зная:

модели на процес на разработка на софтуер

основни принципи на процеса на разработка на софтуер;

основни подходи за интегриране на софтуерни модули;

основни методи и средства за ефективно развитие;

основна проверка и сертифициране на софтуер;

концепции и реализация на софтуерни процеси;

принципи на изграждане, структури и методи на работа с инструменти, които подпомагат създаването на софтуер;

методи за организиране на работа в екипи от разработчици на софтуер;

основните положения на метрологията на софтуерните продукти, принципите на изграждане, проектиране и използване на средства за измерване на характеристиките и параметрите на програми, софтуерни системи и комплекси;

стандарти за качество на софтуера;

методи и средства за разработване на програмна документация

Общо -885 часа, включително:

задължителна учебна натовареност - 633 часа, в т.ч.

Теоретични занимания - часове,

Практическа работа - часове, курсова работа - 30 часа;

самостоятелна работа на студента - 201 часа;

производствена практика - 252 часа.

2. РЕЗУЛТАТИ ОТ овладяването на ПРОФЕСИОНАЛНИЯ МОДУЛ

Резултатът от усвояването на програмата на професионалния модул е овладяването на вида професионална дейност от студентите Разработване на софтуерни модули за софтуер за компютърни системи, включително професионални (PC) и общи (OK) компетенции:

Кодът

Име на резултата от обучението

PC 3.1

Анализирайте проектната и техническата документация на ниво взаимодействие между софтуерните компоненти

PC 3.2

Извършване на интеграция на модули в софтуерната система

PC 3.3

Извършване на отстраняване на грешки в софтуера с помощта на специализирани софтуерни инструменти

PC 3.4

Разработване на тестови пакети и тестови скриптове.

PC 3.5

Проверете компонентите на софтуерния продукт за съответствие със стандартите за кодиране.

PC 3.6

Разработване на технологична документация

Разберете същността и социалната значимост на бъдещата си професия, проявете постоянен интерес към нея.

Организират собствените си дейности, избират стандартни методи и методи за изпълнение на професионални задачи, оценяват тяхната ефективност и качество.

Вземете решения в стандартни и нестандартни ситуации и носите отговорност за тях.

Търсене и използване на информацията, необходима за ефективно изпълнение на професионални задачи, професионално и личностно развитие.

Използване на информационни и комуникационни технологии в професионалните дейности.

Работете в екип и в екип, общувайте ефективно с колеги, ръководство, потребители.

Поемете отговорност за работата на членовете на екипа (подчинените), за резултата от изпълнението на задачите.

Определете самостоятелно задачите за професионално и личностно развитие, ангажирайте се със самообразование, съзнателно планирайте напреднало обучение.

Навигирайте в условията на честа смяна на технологиите в професионалната дейност.

Изпълнява военна служба, включително с прилагане на придобити професионални знания (за млади мъже).

СТРУКТУРА И СЪДЪРЖАНИЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНИЯ МОДУЛ

3.1 Тематичен план на професионалния модул

Кодекси на професионални компетенции

Имена на раздели от професионалния модул

Общо часове

Времето, отделено за разработването на интердисциплинарен курс (курсове)

Практика

Задължителна класна натовареност на ученика

Самостоятелна работа на ученика

образователен,

часа

Производство (според профила на специалността),

часа

Обща сума,

часа

включително лабораторни и практически упражнения,

часа

Обща сума,

часа

включително курсова работа (проект),

часа

PC 3.1, PC 3.2,

PC 3.3, PC 3.4

MDK 03.01 Технология за разработка на софтуер

264

176

PC 3.2, PC 3.3

MDK 03.02 Използвайте и

264

176

252

PC 3.5, PC 3.6

MDK 03.03 Документация и сертифициране

105

Обща сума:

3.2. Съдържанието на обучението по професионалния модул (PM)

MDK 01. Технология за разработка на софтуер

264

Тема 1. Общи принципи на разработка на софтуер

Софтуерни продукти: предназначение, характеристики

Основни концепции за софтуера. Програма, софтуер, задачи и приложения.

Технологични и функционални задачи.

Процесът на създаване на програми: поставяне на проблеми, алгоритмизиране, програмиране.

Характеристики на софтуерния продукт и неговата специфика.

Класификация на софтуерните продукти.

Жизнен цикъл

Концепцията за жизнения цикъл.

Основни процеси на жизнения цикъл.

Поддържа процеси на жизнения цикъл

Модели на жизнения цикъл на разработка на софтуерни продукти.

Качество на софтуерните системи

Качеството на софтуерната система.

Критерии за оценка на качеството на софтуерните системи.

Качествени характеристики и качествени показатели.

Общи характеристики на качеството на софтуерните системи: функционалност, надеждност, използваемост, ефективност, поддръжка, преносимост.

Използвани методи за управление на качеството в съвременни технологиипрограмиране.

Сертифициране на софтуерни системи.

Функционални и нефункционални изисквания.

Методи за първично събиране на изисквания.

Анализ на изискванията.

Правила за формулиране на последователни изисквания.

Техническа задача.

Лабораторни работи

Разработване и анализ на изискванията към софтуерна система

Проектиране на софтуерна система

Техническа задача

Тема 2. Разработка на софтуер

Методология за проектиране на софтуер

Вътрешна организация на софтуера.

Методи за проектиране на софтуер и признаци за тяхната класификация. Ръчно и автоматизирано проектиране на алгоритми и програми. Конструктивно проектиране и неговите методи.

Принципът на проектиране на системата.

Дизайн отгоре надолу.

Модулен дизайн.

Обектно-ориентиран дизайн.

Дизайн на потребителския интерфейс.

Методи за разработка на код

Кодиране.

Модулно програмиране.

Структурно програмиране.

Обектно-ориентирано програмиране.

Стил на програмиране.

Разработване на софтуерна помощна система.

Създаване на потребителска документация.

Тестване и поддръжка на софтуер

Основни принципи на организацията на тестването.

Видове тестване.

Софтуерни грешки.

Методи за тестване на структурен софтуер.

Принципът на "бялата кутия". Стъпка по стъпка и монолитно тестване на модули.

Тестване на софтуер отгоре надолу.

Тестване на софтуер нагоре по веригата.

Методи за функционално тестване. Принципът на "черната кутия".

Еквивалентен метод на разделяне.

Метод за анализ на граничните условия.

Метод на функционални диаграми.

Цялостно тестване.

Програми за отстраняване на грешки.

Програмна поддръжка.

Съвместна разработка на софтуер

Принципи на колективна разработка на софтуерни продукти.

Методи за колективна разработка на софтуерни продукти.

Организиране на екипна работа на програмисти.

Схема за взаимодействие на специалисти, свързани със създаването и работата на програми. Видове бригадна организация. Главен екип по програмиране. Отговорности на членовете на екипа. Разпределение на задълженията в екипа.

лаборатория работа

Анализ на избрания стил на програмиране

Разработване на софтуерни проекти

Разработване на структурен алгоритъм

Разработване на софтуерен продукт с помощта на обектно-ориентирано програмиране

Помощ за развитието на системата

Тестване на бяла кутия

Тестване на черна кутия

Начини за анализ на гранични решения

Начини на причинно-следствени диаграми

Тестване на интеграция отгоре надолу

Тестване на интеграция нагоре по веригата

Анализ предметна област

Автоматизирано тестване

Програми за отстраняване на грешки

Оптимизация на програмата

Работете като част от екип

Самостоятелна работа при изучаване на раздел PM 1

Систематично изучаване на бележки от класа, учебна и специална литература (по въпроси за параграфи, глави от учебници, съставени от учителя).

Работа по курсов проект.

Теми за извънкласна самостоятелна работа:

Връзка между процесите на жизнения цикъл на софтуера.

Криза на програмирането и начини за излизане от нея.

Структурата на процеса и организацията, участващи в разработката на софтуер.

Ролята на метриките в процеса на разработка на софтуер.

Парадигмата на Василий.

Набор от основни показатели.

Структурата на разделението на работата по разработка на софтуер.

Оценка на обемите и сложността на софтуера.

Оценка на възможни рискове при изпълнение на софтуерни проекти.

Събрани показатели, използвани стандарти, методи и шаблони.

Методи за получаване на информация при проектирането на софтуерен продукт.

Техническо проектиране на софтуерен продукт.

Класификация и предназначение на интерфейсите.

Типове потребителски интерфейс. Предназначение и характеристики.

Програмен езикТурбоПаскал. Характеристики.

Език за програмиране Алгол. Характеристики.

Програмен езикDelphi. Характеристики.

Програмни езициОсновенИ ВизуалноОсновен. Характеристики.

Програмен езикFortran. Характеристики.

Програмен езикасемблер. Характеристики.

Показатели за ефективност на софтуерния продукт.

Ръчно и автоматизирано отстраняване на грешки.

Синтактично и семантично отстраняване на грешки.

Разрушително и неразрушително отстраняване на грешки.

Проектиране на софтуерни модули.

Кодиране на програмни модули.

Модулно интеграционно тестване. Тестване на потребителския интерфейс.

Тестване на системна интеграция.

Класове на еквивалентност и гранични условия.

Тестване на преходи на състояния.

Тестове за натоварване.

Тестване за функционална еквивалентност.

Регресионно тестване.

Методи за осигуряване на надеждност на различни етапи от жизнения цикъл на разработка на софтуер.

Предсказване на грешка.

Предотвратяване на грешки.

Осигуряване на отказоустойчивост.

Изграждане на диаграма на разпределението на работниците по етапи.

Оценка на качеството на софтуерния продукт.

Софтуерна защита на софтуерни продукти.

Правни методи за защита на софтуерни продукти.

Лицензиране на софтуерни продукти.

Икономически аспекти на създаването и използването на софтуер.

Раздел PM 2. Използвайте и инструменти за разработка на софтуер

264

MDK 02. Инструменти за разработка на софтуер

2 64

Тема 3. Обща характеристика на средствата за разработка на софтуер

Дефиниция на инструменти за разработка на софтуер.

Класификация и основни характеристики на съвременните инструменти.

Общ и специален софтуер.

Фиксирани инструменти, използвани на различни етапи от разработката на програмата

Инструменти за проектиране на приложения

Средства за изпълнение на програмния код

Инструменти за тестване на програми.

Системи от инструменти за технологии за програмиране и техните основни характеристики: сложност, фокус върху колективното развитие, технологична сигурност, интеграция.

Основните компоненти на инструменталните системи на технологията за програмиране: хранилище, инструментариум, интерфейси.

лаборатория работа

Разработване на софтуерни модули

Дизайн на потребителски интерфейс

Разработване на потребителски интерфейс

Тема 4. Приложение СЛУЧАЙ - финансови средства

114

CASE-инструменти, тяхното предназначение : CASE-технологии

Съвременни методи и средства проектиране на информационни системи.

СЛУЧАЙ- средства, тяхното предназначение и приложение. КласификацияСЛУЧАЙ- финансови средства.

Качества, които една организация трябва да притежава за успешно изпълнениеСЛУЧАЙ - фондове.

Характеристики на съвременните CASE-инструменти

Характеристики на модерното големи IP проекти.

Фактори, допринасящи за появатаСЛУЧАЙ - фондове.

Сравнителни характеристики CASE-инструменти.Работа с прозорци.

Персонализиране на потребителския интерфейс.

Приложение на CASE-инструменти.

Изграждане на модели на софтуерни системи с помощта на структурен подход.

Изграждане на модели на използване на софтуерни системи обектно-ориентиран подход.

Диаграми на потоци от данни и диаграми на същност-връзка.

Изграждане на концептуален модел на предметната област.

Езикови основиUML.

Диаграми за езиково моделиранеUML.

Работа в околната среда СЛУЧАЙ- съоръжения.

Интегрирани CASE инструменти.

Семейство стандарти за моделиране IDEF.

Диаграми за преход на състояния.

Инструменти за поддържане на методологии за функционално моделиране.

Дефиниция, характеристики и основни елементи на процесния подход.
Процесен подход към моделиране на дейността.
Обща информация, функционално предназначение на методологията ARIS.
Архитектура на ARIS – пет вида изгледи, които отразяват основните аспекти на дейността на организацията.
Основният модел ARIS са етапите на описание на бизнес процесите.
Използване на методологията ARIS в различни сфери на дейност.
Обектно-ориентиран подход към моделирането на дейността.
Метод на симулация.
Етапи на моделиране, технологична схема.
Построяване на концептуални модели на сложни системи.
Основни понятия за структуриране на формализирането на симулационни системи.
Езикови средства и системи за моделиране.

лаборатория работа

Анализ на домейни

Развитие UMLдиаграми

Работа с инструменти, които поддържат методологията на обектно-ориентирано моделиране.

Работете с СЛУЧАЙ– инструменти за проектиране на софтуер

Работете с СЛУЧАЙ– средства за програмно кодиране

Работете с СЛУЧАЙ– инструменти за тестване на софтуер

Инструменти за подпомагане на процеса на управление на изискванията.

Инструменти за подпомагане на процеса на разработване на проекти.

Инструменти за внедряване на код.

Инструменти за тестване.

Инструменти за поддръжка на процеса на управление на конфигурацията.

Структурни карти.

Самостоятелна работа при изучаване на раздел PM 2.

Систематично изучаване на бележки от класа, учебна и специална техническа литература (по въпроси за параграфи, глави от учебници, съставени от учителя).

Подготовка за лабораторни упражнения по методически препоръки на преподавателя, регистриране на лабораторни работи, доклади и подготовка за защитата им.

Абстрактно писане. Резюмето разширява съдържанието на учебния материал. Задачата се дава индивидуално.

дизайн на курса

Въведение. Избор на тема за дизайн

Преглед на литература, примери за проекти

Постановка на проблема за проектиране

Дизайн на секции

Избор на дизайн модел

Изграждане на математически модел

Разработване на алгоритъм на базата на модел

Алгоритъм за програмиране

Изчисляване на практическата част

Анализ на резултатите

Регистрация на курсов проект

Изводи и предложения

Защита на курсов проект

Раздел PM 3. Документация и сертифициране

MDK 03. Документация и заверка

Тема 1. Насоки на стандартизация и сертифициране в света

Въпроси на стандартизацията и сертифицирането в чужди държавиСАЩ, Великобритания, Франция, Германия, Япония.

Историята на формирането на организациите по стандартизация, тяхната организационна структура. Техните цели и задачи.

Легален статут държавна системастандартизация в Руската федерация. Закон на Руската федерация "За стандартизацията".

Лабораторни работи

Структура, съдържание и обхват на международните стандарти в областта на осигуряването на качество и безопасност на софтуера и процесите на жизнения цикъл на софтуера

Тема 2 Национална система за стандартизация и сертификация на Руската федерация

Законодателни и нормативни документи в областта на стандартизацията и сертифицирането.

Законодателни и нормативни документи в областта на стандартизацията и сертифицирането на софтуер.

Структурата на системата и функциите на органите по стандартизация и сертификация.

Правила за сертифициране.

Процедура за сертифициране на софтуер.

Спиране или отнемане на сертификат.

Лабораторни работи

Сертифициране на софтуерен продукт.

Тема 3. Номенклатура на показателите за качество на софтуерните продукти. Класификация на показателите за качество на софтуерния продукт

Класификация на показателите за качество на софтуерните продукти: предназначение, надеждност, експлоатация, ергономичност, технологичност, унификация и стандартизация.

Лабораторни работи

Критерии за качество на софтуерните продукти.

Тема 4. Изготвяне на документация за сертифициране на системата за качество на фирмата за съответствие със стандартите

Адаптиране на системите за качество и стандартите за жизнен цикъл на софтуера към характеристиките на конкретни проекти.

Формиране на основна програма за качество на предприятието на базата на стандарти.

Основни стандарти на системата за качество, използвани при сертифицирането на предприятия - разработчици на софтуер.

Формиране и прилагане на стандартни профили за осигуряване на качеството на жизнения цикъл на софтуера.

Лабораторни работи

Нормативна рамка, организация на работата и документация на процеса на сертифициране на софтуерни продукти.

Запознаване с документи при разработка на софтуерен продукт: Споразумение за изисквания; Външна спецификация; вътрешна спецификация.

Тема 5. Стандартизация на софтуера

Технически комитет (ТК) за стандартизация в Република Беларус "Информационни технологии".

Основни направления на информатизация: Създаване на национална автоматизирана информационна система.

съвършенство законодателна рамкаи системи за държавно регулиране в областта на информатизацията.

Софтуерни стандарти

Лабораторни работи

Стандартизация на софтуера винтернет .

Тема 6. Основни понятия и термини на софтуерната метрология. Софтуерни метрологични стандарти

Метрологията на софтуера като основа за подобряване на качеството на софтуера.

Основни понятия и ключови думи: сложност на софтуерния дизайн, трудоемкост, изчислителна сложност, производителност, ефективност, качество, метрика, измервателен монитор.

Вътрешни ГОСТ и международни стандарти за метрология и качество на софтуера.

Лабораторни работи

Въвеждане на метрологията в оценката на качеството

Тема 7. Концепцията за качество на софтуерния продукт. Показатели и характеристики на качеството на софтуерния продукт

Резултати от разработката на софтуер: спецификация, проект, код, документация, тестови пакети.

Показатели, характеризиращи качеството на разработка на софтуер.

Качествени характеристики на самия софтуер: коректност, надеждност, сложност, ефективност, използваемост, поддръжка, мобилност.

Лабораторни работи

Контрол на качеството на софтуера: последният етап или процес, неделим от разработката?

Тема 8. Критерии за качество при разработване и използване на софтуер

Етапи от жизнения цикъл на PP. Статичен и динамичен анализ на качеството на софтуера.

Критерии за качество на технологиите за проектиране на софтуер и критерии за качество на самия софтуер. Функционални и конструктивни критерии за качество на софтуерните продукти.

Видове метрики за оценка на качеството на софтуерните продукти: номинални, поредни, класирани. Организиране на събирането на показатели за качество на софтуера.

Управление на качеството на софтуера въз основа на резултатите от обработката на метрики.

Лабораторни работи

Подходи за осигуряване на качеството на софтуерния продукт.

Тема 9. Интегрални метрики за оценка на сложността на софтуерен продукт

Концептуални модели и показатели за сложност на софтуера.

Подходът на Халстед, базиран на измерими свойства на програмата.

Интегрални показатели за дължината и обема на програмата.

Показатели на информационното ниво на програмата и нивото на езика за програмиране.

Интелектуално съдържание на програмата.

Показатели за работа и време за програмиране.

Показатели за очаквания брой грешки в програмата.

Елиминиране на несъвършенствата на програмата чрез Halsted метрика.

Тема 10. Измервателни методи за програмен анализ

Същността на методите за измерване за определяне на характеристиките на софтуера. Проследяване и селективни методи за регистриране на параметрите на изследваните програми.

Видове измерени характеристики на програми. Детерминистични и статистически характеристики.

Проследяващи записи, времеви и честотни профили. Изисквания към измервателните монитори.

Класификация на измервателните монитори според начина на изпълнение и режимите на работа.

Тема 11. Оценяване на коректността на програмите

Концепцията за коректност на програмата. Характеристики на коректност на текстове на програми, програмни модули и коректност на данните.

Методи за проверка на коректността. Валидиране и верификация на софтуерни продукти.

Основните задачи за анализиране на коректността на програмите. Доказателство за коректност на програмите.

Правила за индуктивно заключение и аксиоматични методи на Хоар. Характеристики на методите за тестване, които влияят на коректността на програмите.

4. условия за изпълнение на програмата ПРОФЕСИОНАЛЕН МОДУЛ

4.1. Минимални логистични изисквания

Изпълнението на модулната програма изисква наличие на лаборатории"Технология за разработка на софтуер", "Използвайте и инструменти за разработка на софтуер“, “Поддръжка на компютърна техника”, кабстандартизация и сертифициране,тестова площадка за компютърна техника и необходимия набор от лицензиран софтуер.

Оборудване на работните места на класните стаи: компютри (работни станции), локална мрежа, достъп до глобалната мрежа, проектор, екран, комплект учебно-методическа документация.

Оборудване за класната стая за стандартизация и сертифициране:

Места по брой ученици;

Работно място на учителя;

Регламенти;

Оборудване лаборатории "Технология за разработка на софтуер",« Използване и инструменти за разработка на софтуер» :

мултимедийно оборудване.

Лабораторно оборудване "Поддръжка на компютърна техника":

автоматизирано работно място на учителя;

автоматизирани работни места на студенти (по брой ученици);

мрежово периферно оборудване;

лицензиран софтуер;

комплект учебно-методическа документация;

набор от учебни помагала: системен блок, монитор, принтер, скенер, видео адаптер, захранване, дънна платка, твърд диск и др.

мултимедийно оборудване.

Изпълнението на модулната програма предполага задължителна работна практика, която се препоръчва да се извършва разпръснато.

4.2. Информационна поддръжка на обучението

Основни източници:

Вендров А.М. Семинар за проектиране на софтуер за икономически информационни системи. – М.: Финанси и статистика, 2012.

Горчинская О.Ю. Designer/2000 е ново поколение продукти ORACLE CASE. „СУБД”, 2010, бр.4.

Калянов Г.Н. CASE - технологии: Консултации при автоматизация на бизнес процеси - М .: Hotline-Telecom, 2012

Краватски Ю.П., Рамендик М.А. Избор, сглобяване, надграждане на висококачествен компютър. - М. 2010г

Крилова Г.Д. Основи на стандартизацията, сертифицирането, метрологията: Учебник за университети. - 3-то изд., - М.: UNITY-DANA, 2010. -671 с.
Крилов Е.В., Острейковски В.А., Типикин Н.Г. Техника за разработване на програма. Книга 2. Технология, надеждност и качество на софтуера - М.: Висше училище. – 2009 г.

Маклаков С.В. BPwin, ERwin – CASE-инструменти за разработка на информационни системи. - М., "ДИАЛОГ-МИФИ", 2010.

Орлов В.В. Технологии за разработване на софтуерни продукти. – СПб.: Петър, 2013. – 437 с.

Платонов Ю.М., Уткин Ю.Г. Диагностика, ремонт и профилактика на персонални компютри. - М. Гореща линия - Телеком, 2010

Майърс Г. Надеждност на софтуера. М.: Мир, 1980. 360 с.

Panashchuk S.A. Разработване на информационни системи с помощта на CASE-системата Silverrun. "СУБД", 1995, бр.3.

Родин А.В., Тюнин Н.А., Воронов М.А. Ремонт на монитор. - М.: Солон - Р, 2000

Рудакова A.V. Технология на разработка на софтуер: учеб. надбавка за студенти. СПО / 4-то изд., стер. - М.: Издателски център "Академия", 2008. - 208 с.

Периодични издания (местни списания):

"Компютърна преса";

« ЧИП».

Интернет ресурси:

Образователен портал: http\\www.edu. ru;

Интернет университет по информационни технологии - http://www.intuit.ru;

Учебна работилница:- http\\ www. edu. BPwin- Работилница д-р _ тъмно. en;

http://www.microsoft.com/Rus/Msdnaa/Curricula/Default.mspx;

http://www.software-testing.ru/lib/it-online/site-usability-checklist.htm.

4.3. Общи изисквания към организацията на учебния процес

Предпоставка за допускане до учебна практика в рамките на професионалния модул"Участие в интегрирането на софтуерни модули» е овладяванеобразователна практика за придобиване на първични професионални умениякато част от професионалния модул"Разработване на софтуерни модули за компютърни системи».

Преди изучаване на модула студентите изучават следните дисциплини "Операционни системи", "Архитектура на компютърни системи", "Технически средства за информатизация", "Информационни технологии", "Основи на програмирането", "Правно осигуряване на професионалната дейност", "Безопасност на живота" , "Теория на алгоритмите" , "Системно програмиране", "Приложно програмиране", "Инфокомуникационни системи и мрежи", "Технологии за разработване и защита на бази данни".

Формата на заверка МДК 03.01 е изпит в 8 семестър; МДК 03.02 е диференциран тест в 8 семестър.

4.4. Кадрово осигуряване на учебния процес

Изисквания за квалификация на педагогически (инженерно-педагогически) персонал, провеждащ обучение в интердисциплинарен курс:наличие на висше професионално образование, съответстващо на профила на модула“Участие в интегрирането на софтуерни модули» и специалитети «Програмиране в компютърни системи».

Изисквания към квалификацията на преподавателския състав, който ръководи практиката: завършили - преподаватели по интердисциплинарни курсове, както и общопрофесионални дисциплини: « Информационни технологии»; « Теория на алгоритмите»; « Основи на програмирането».

5. Контрол и оценка на резултатите от овладяването на професионалния модул (вид професионална дейност)

резултати

(усвоени професионални компетенции)

PC 1. Анализирайте проектната и техническата документация на ниво взаимодействие между софтуерните компоненти.

анализ на софтуерните изисквания;

определяне на характера на взаимодействието на софтуерните компоненти;

анализ на конструкторска и техническа документация на ниво взаимодействие на софтуерни компоненти;

Текущ контрол във формата:

устен въпрос;

Домашна работа;

Експертен прегледзащита на лабораторните работи;

Експертна оценка на резултатите от теста;

Експертна оценка на изпълнението на контролна работа по темите на МДК;

Оценяване на изпълнението на самостоятелна работа от учениците;

Експертна оценка на изпълнението на практическа задача по производствена практика.

Защита на курсов проект.

Пълен модулен изпит.

PC 2. Извършете интегрирането на модули в софтуерната система.

дефиниране на етапи на разработка на софтуер;

демонстрация на изграждане на концептуални, логически и физически модели на софтуер и отделни модули;

избор на технология за разработване на първоначалния модул според предназначението му;

избор на методи за разработване на софтуерни модули;

избор на инструменти за разработка на софтуерни модули;

демонстрация на умения за модифициране на софтуерен модул;

Компютър 3. Извършване на отстраняване на грешки на софтуерния продукт с помощта на специализирани софтуерни инструменти.

откриване на грешки в софтуерни модули;

определяне на възможността за увеличаване на скоростта на софтуерния продукт;

определяне на методи и принципи на оптимизация;

избор на методи за отстраняване на грешки на програмни модули и софтуерни продукти;

избор на специализирани инструменти за отстраняване на грешки в софтуерен продукт;

демонстрация на умения за използване на софтуерни инструменти за отстраняване на грешки в софтуерен продукт

PC 4. Да извършва разработването на тестови комплекти и тестови сценарии.

разработване на тестови пакети и тестови сценарии;

демонстрация на отстраняване на грешки в програмните модули;

демонстрация на използването на методи за тестване на софтуер;

демонстриране на умения за извършване на промени в софтуерни модули за гарантиране на качеството на софтуера;

демонстриране на умения за правилно използване на инструменти за тестване на софтуерни единици

Компютър 5. Проверете компонентите на софтуерния продукт за съответствие със стандартите за кодиране

избор на методи за осигуряване на качество и надеждност в процеса на разработване на сложен софтуер.

изложение на основните принципи на тестване

може да инспектира компонентите на софтуерния продукт за съответствие със стандартите за кодиране

PC 6. Разработване на технологична документация

правилността на избораметоди за инструменти за разработка на софтуерна документация

точност и грамотност на технологичната документация;

Формите и методите за наблюдение и оценка на резултатите от обучението трябва да позволяват на учениците да проверят не само формирането на професионални компетенции, но и развитието на общите компетентности и уменията, които ги осигуряват.

резултати

(усвоени общи компетенции)

Основни показатели за оценка на резултата

Форми и методи на контрол и оценка

ОК 1. Разберете същността и социалната значимост на бъдещата си професия, проявете постоянен интерес към нея.

демонстрация на интерес към бъдещата професия

Интерпретация на резултатите от наблюденията на дейността на ученика в процеса на овладяване на образователната програма

избор и прилагане на методи и методи за решаване на професионални проблеми в областта на разработването и администрирането на бази данни;

оценка на ефективността и качеството на изпълнение

ОК 3. Вземайте решения в стандартни и нестандартни ситуации и носите отговорност за тях.

решаване на стандартни и нестандартни професионални задачи в областта на разработването и администрирането на бази данни

ефективно търсене на необходимата информация;

използване на различни източници, включително електронни

OK 5. Използване на информационни и комуникационни технологии в професионалните дейности.

разработване, програмиране и администриране на бази данни

ОК 6. Работете в екип и в екип, общувайте ефективно с колеги, ръководство, потребители.

взаимодействие със студенти, преподаватели и магистри в хода на обучението

интроспекция и корекция на резултатите от собствената си работа

организация на самообучение по време на изучаване на професионален модул

OK 9. Навигирайте в условия на честа смяна на технологиите в професионалната дейност.

анализ на иновациите в областта на разработването и администрирането на бази данни

ОК 10. Изпълнява военна служба, включително с прилагане на придобити професионални знания (за момчета).

решаване на ситуационни проблеми, свързани с използването на професионални компетенции

Владимир Швейцер

Променящата се Европа, при цялото сходство на проблемите, пред които е изправена, не е хомогенен организъм, лишен от каквато и да е национална специфика. Тук, както и преди, има водещи държави, има страни от „втора линия“, които оказват известно влияние върху хода на европейските и световните събития. Има и такива, които по различни причини все още не могат да кажат своята значима дума в раздела за икономически, политически и социални проблемимодерност.

В тази ситуация, естествена за периода на прехода от старата двускоростна Европа към Европа, стремеж към създаване на единно пазарно пространство и демократични властови структури, териториалният размер на държавите, числеността на населението на всяка една от тях е по-малка и по-малко значение. Много по-значим фактор е степента на интеграция на съответната страна в общоевропейското икономическо, политическо и социално пространство, способността да намери „национална ниша” във все по-сложната система на международните отношения.

Понятията за „големи“ и „малки“ европейски държави се различават Държавите от европейския континент се отнасят изключително до категориите на тяхната диференциация по отношение на размера на територията, която заемат, и броя на хората, живеещи на нея. Вярно е, че тук веднага възниква въпросът: има ли ясни общоприети критерии, ясни числови показатели, по които е възможно да се определи кое състояние е „голямо“ и кое „малко“?...

PPSSZ SPO

РЕЗЮМЕ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА

РЕЗЮМЕ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА

НА ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНА ДИСЦИПЛИНА

РЕЗЮМЕ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА

НА ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНА ДИСЦИПЛИНА

РЕЗЮМЕ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНАТА

ДИСЦИПЛИНИ

РЕЗЮМЕ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНАТА

ДИСЦИПЛИНИ

РЕЗЮМЕ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНАТА

ДИСЦИПЛИНИ

РЕЗЮМЕ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНАТА

ДИСЦИПЛИНИ

СЪДЪРЖАНИЕ

3.2. Съдържанието на обучението по професионалния модул (PM)

4. условия за изпълнение на програмата ПРОФЕСИОНАЛЕН МОДУЛ

4.1. Минимални логистични изисквания

4.2. Информационна поддръжка на обучението

Крилова Г.Д. Основи на стандартизацията, сертифицирането, метрологията: Учебник за университети. - 3-то изд., - М.: UNITY-DANA, 2010. -671 с.

Крилов Е.В., Острейковски В.А., Типикин Н.Г. Техника за разработване на програма. Книга 2. Технология, надеждност и качество на софтуера - М.: Висше училище. – 2009 г.

4.3. Общи изисквания към организацията на учебния процес

4.4. Кадрово осигуряване на учебния процес

5. Контрол и оценка на резултатите от овладяването на професионалния модул (вид професионална дейност)