Na riešenie špecifických problémov sociálnoprávnej ochrany rodiny sa začala širšie využívať metóda program-cieľ. Na implementáciu bol vyvinutý a prijatý najmä federálny program „Deti Ruska“, ktorý zahŕňa šesť cieľových programov: „Deti so zdravotným postihnutím“, „Siroty“, „Deti Černobyľu“, „Deti severu“, „Rozvoj priemysel detskej výživy“, „Plánovanie rodiny“.

Pri práci s rodinami rôzneho typu sa najplnšie prejavia profesionálne kvality sociálneho pracovníka ako sociálneho pedagóga a psychológa, ekonóma, právnika a prostého človeka. Mal by nielen pomáhať rodine prekonávať ťažkosti získavaním financií od filantropov či dohliadať na spravodlivé rozdeľovanie štátnej a humanitárnej pomoci, ale aj naučiť rodinných príslušníkov svojpomoci a vzájomnej pomoci, ktorá im pomôže zabezpečiť si dôstojný život.

KAPITOLAIIÚLOHA SOCIÁLNEHO PRACOVNÍKA V ORGANIZÁCII SOCIÁLNEJ OCHRANY RODINY

2.1 Psychologické a pedagogické črty činnosti odborníka v sociálnej práci s rodinou

Keď už hovoríme o praxi sociálnej práce s rodinou, nemožno ignorovať psychologické a pedagogické črty činnosti špecialistu na prácu s rodinou. Žiaľ, v súčasnej situácii sociálny pedagóg pracuje s problémovými, sociálne nechránenými rodinami a na to potrebuje mať psychologické zručnosti. Dnes môže rodinný pracovník zastávať širokú škálu úloh a pracovať v systémoch rôznych veľkostí. Môže byť funkcionárom vojenského rezortu, odboru sociálnej ochrany a podpory obyvateľstva, samosprávy, autorom programov a pri všetkých týchto činnostiach bude potrebovať znalosti z psychológie, psychoporadenstva, psychodiagnostiky a psycho - oprava rodinné vzťahy. O psychologických črtách činnosti sociálneho pedagóga pri práci s rodinou bude reč v tomto odseku.

Sociálna práca- ide o zmysluplnú činnosť, ktorá môže človeka uspokojiť svojím významom, príležitosťou prejaviť sa a prispieť k riešeniu rodinných problémov, neustálej komunikácii s rôznymi ľuďmi. Vytvára povznesené, pozitívne pocity, ktoré sú dôležitým zdrojom jej motivácie. Môžu však existovať faktory, ktoré spôsobujú negatívne emocionálne reakcie a stavy. Silné emócie spôsobujú:

Koncentrácia pozornosti na problémy jednej rodiny;

Neúspešný vzťah s klientom z dôvodu neschopnosti tento moment vyriešiť jeho problém;

Nové úlohy, dramaticky meniace plány;

Nedostatok zrejmých výsledkov navrhovaných opatrení atď.

Problémy klientov sociálnej práce sú väčšinou natoľko prepojené, že pri riešení jedného z nich treba brať do úvahy množstvo ďalších, aby nedošlo k jeho poškodeniu. To vytvára vysokú mieru zodpovednosti a napätia vo všetkých činnostiach sociálneho pracovníka a spôsobuje špecifické ťažkosti. Dochádza k nežiaducim emocionálnym reakciám spôsobeným nekompetentnosťou klientov, ich netaktnosťou, snahou vyviesť z rovnováhy sociálneho pracovníka a pod. Za týchto podmienok výbuchy rozhorčenia, prejavy nestriedmosti, zmätenosť a iné emócie zvyčajne ešte viac skomplikujú situáciu, vložia nový problém do biznisu – problém vzťahov. To všetko zvyšuje dôležitosť vysokej sebakontroly, schopnosti obmedziť okamžitú emocionálnu reakciu a urobiť rozhodnutie, ktoré je diktované okolnosťami samotného prípadu.

Charakteristiky kognitívnych a emocionálnych ťažkostí poskytujú predstavu o vôľovom napätí, ktoré je charakteristické pre odborníka na sociálnu prácu. Silné úsilie je potrebné u tých, kde dlhodobá práca neprináša očakávaný výsledok, kde sa prejavuje podceňovanie práce sociálneho pedagóga, v dôsledku čoho sa oslabujú vnútorné stimulačné faktory. Potrebné sú najmä pre mladého odborníka, ktorý prežíva „syndróm vyhorenia“, z dôvodu potreby každodenne riešiť monotónne a každodenné problémy určitej kategórie rodín. Za týchto podmienok je pevnosť, dôslednosť a hľadanie nových foriem práce dôležitou podmienkou dotiahnutia vecí do konca.

Profesionál pracujúci s rodinou dnes dokáže obsadiť obrovské množstvo rolí a pracovať so systémami rôznych veľkostí. Môže to byť úradník vojenského oddelenia, oddelenia sociálnej ochrany a podpory obyvateľstva, miestnych úradov, autor programov, sociálny analytik, manažér alebo zamestnanec agentúry. Zameria sa však najmä na priame služby jednotlivcovi, rodine alebo skupinám rodín.

Rodinná práca sa môže vykonávať aj v rôznych oblastiach sociálnej práce, vrátane zdravotnej starostlivosti, duševného zdravia, starostlivosti o deti, gerontológie, právneho systému, zamestnanosti a samozrejme rodinných agentúr, služieb.

Pozornosť ktorejkoľvek zo sfér sociálnej práce sa sústreďuje na človeka, na rodinu. A nech už vzniknú pre členov rodiny akékoľvek problémy (psychologicko-pedagogické, sociálne, právne či iné vlastnosti), ovplyvňujú celú rodinu, tvoria rôzne sociálno-psychologické javy, ktoré buď posilňujú, alebo najčastejšie ničia.

Nevyhnutným predpokladom úspešného riešenia hlavných problémov rodiny je hlboké pochopenie psychologických a pedagogických zákonitostí sociálnej práce s ňou.

Činnosť špecialistov na sociálnu prácu, či už ide o sociálnych pedagógov alebo sociálnych pracovníkov, je mnohostranná: v jednom prípade konzultujú s mladými manželmi, venujú sa rodinnej psychoterapii, podpore atď. V zásade sú tieto mnohostranné kontakty sociálneho pracovníka s rodinami, generované potrebami spoločných aktivít, svojráznymi formami prejavu všeobecných vzorcov sociálnej práce s rodinami. Tie zasa určujú jeho sociálno-pedagogické koncepcie o správaní jednotlivca a malej sociálnej skupiny, o typoch rodiny a procesoch jej socializácie, o správaní sa zložitých štruktúr a rozmanitosti kultúrnych systémov, ako aj o osobnosť sociálneho učiteľa alebo pracovníka a jeho vlastné odborné kvality.

2.2 Úloha sociálneho pracovníka pri organizovaní sociálnoprávnej ochrany rodiny

Špecifikum vzťahu rodiča rodiny a sociálnych pracovníkov stredísk sociálnej pomoci rodinám a deťom pri tvorbe ich sociálnoprávnej ochrany spočíva v tom, že na jednej strane sú oba subjekty rovnocenné, rovnocenné a autonómne. partnermi v pedagogickej interakcii pri ovplyvňovaní dieťaťa. Na druhej strane rodič rodiny vystupuje ako študent, t.j. menej kompetentný vo veciach sociálnoprávnej ochrany rodiny ako sociálny pracovník.

Sociálny pracovník následne pomáha rodičovi rodiny organizovať takú sociálnoprávnu ochranu, ktorá uspokojí všetkých a predovšetkým deti. K tomu sociálni pracovníci aplikujú pedagogické vedomosti, zručnosti a schopnosti v praxi.

V praxi práce s rodinami sociálni pracovníci využívajú moderné technológie a zavádzajú nové typy služieb. Sociálna práca s rodinou začína analýzou, identifikáciou rodín, ktoré potrebujú sociálnu pomoc a ochranu, vytvorením databanky a vypracovaním rodinných sociálnych pasov. Za týmto účelom sa vykonáva prieskum finančnej situácie rodiny a sociologický výskum medzi určitými kategóriami rodín. Diagnostika vám umožňuje presne poskytovať sociálnu ochranu tým, ktorí to potrebujú, a keď sa vaša finančná situácia zlepší, vykonajte určité úpravy. Z toho vyplýva, že sociálnoprávna ochrana sa poskytuje predovšetkým tým, ktorí sa ocitli v ťažkej životnej situácii.

Je dôležité, aby zariadenia sociálnych služieb pre rodinu a deti spolupracovali so štátnymi a mimovládnymi organizáciami, inštitúciami školstva, zdravotníctva, vnútorných vecí, sociálnoprávnej ochrany a kurately. Sociálni pracovníci pracujú s rodinami komplexne, prispievajú k realizácii regionálnych programov socializácie, upevňovania a sociálnej ochrany rodiny. Na rozdiel od iných sociálnych zariadení, ktoré pracujú s určitými kategóriami obyvateľstva, ústavy sociálnych služieb pre rodiny a deti riešia problémy najširších vrstiev obyvateľstva. Typy sociálnej práce s rodinou sú rôznorodé a multifunkčné.

Na úrovni Ruská federácia je vypracovaný systém komplexnej pomoci rodinám a deťom. V regiónoch je veľa príkladov praktické uplatnenie inovatívne technológie sociálnych služieb pre rodinu.

Z vykonanej analýzy vyplýva, že v existujúcich inštitúciách sociálnych služieb pre rodiny a deti v Rusku sa pomoc pri sociálnej adaptácii poskytovala najmä v roku 2005. neúplné, mnohodetné rodiny, rodiny s deťmi so zdravotným postihnutím (1 087 tis.), rodiny v ťažkej životnej situácii vrátane nízkopríjmových rodín (856 tis.).

Na federálnej aj regionálnej úrovni by sa mala riešiť úloha zefektívnenia činnosti ústavov sociálnych služieb a ochrany rodiny a detí. To si vyžaduje ďalšie posilňovanie materiálno-technickej základne, pokročilú prípravu sociálnych pracovníkov, využívanie inovatívnych technológií pre prácu s rôznymi kategóriami rodín a detí, čím sa zefektívni sociálna práca s rodinami, zvýši sa počet rodín pokrytých tzv. sociálnej ochrany, zabezpečiť rozšírenie druhov poskytovaných služieb a zlepšiť ich kvalitu.

Hlavné funkcie sociálneho pracovníka s rodinou sú:

· diagnostické;

prognostický;

· komunikatívny;

rozvoj profesionálnych a osobných kvalít;

· poradenské;

· ochranný a ochranný;

preventívne a profylaktické;

sprostredkovateľ.

V diagnostická funkcia zahŕňa štúdium osobnosti dieťaťa a rodiny v spoločnosti na základe moderných vedeckých metód aplikovanej a teoretickej sociológie, psychológie a pedagogiky. Diagnostika procesu formovania rodinnej kultúry zahŕňa:

analýza úsilia vynaloženého učiteľmi a rodičmi;

informácie o sociálnej infraštruktúre mikrodistriktu;

informácie o povahe vplyvov prostredia na vývoj detí;

Pedagogika vzťahov v rodine a škole.

Sociálna práca je založená na presných informáciách o demografickej situácii v mikrodistriktu. Dôležité je vedieť: počet detí a mladistvých žijúcich v danom mieste, priemerný vek mužov a žien, počet neúplných a mnohodetných rodín, profesijné postavenie obyvateľov mikrodistriktu, ich vzdelanostnú a kultúrnu úroveň. , záujmy a záľuby detí. Odhalením skutočného stavu v rodine sa identifikujú sociálne slabé rodiny, analyzujú sa ich situačné problémy a ťažkosti a zisťujú sa príčiny ich prejavov.

Na analýzu príčin rodinnej disharmónie je potrebné poznať jej najdôležitejšie vlastnosti: funkcie, štruktúru a dynamiku. Analýza príčin rodinnej disharmónie začína narušením funkcií, štruktúry a dynamiky. K porušovaniu môže prispieť veľmi široká škála faktorov: určité životné podmienky rodiny, vzťahy v rodine, nesprávne rozdelenie povinností medzi všetkých členov rodiny, ktoré vedú k preťaženiu a vyvolávajú konflikty.

V diagnostickom štádiu sa zvažujú hlavné behaviorálne syndrómy rodičov, od najzávažnejších a zriedkavých až po veľmi časté:

Podozrenia na duševné choroby: nekonzistentná, zmätená prezentácia, nelogickosť, bláznivé nápady, halucinácie;

nezohľadnenie reakcie konzultanta;

nedostatok emocionálneho a behaviorálneho potvrdenia autodiagnostiky;

Výnimočná psychologická povaha problémov vytvorených klientom;

nereálnosť žiadosti;

hľadať sociálnych spojencov;

Problémy detí a úzkosť rodičov;

Nemilujúci rodič

Neistý rodič

Osobná nevýhoda.

V tejto fáze sa identifikujú a analyzujú:

predmety sťažností rodičov;

Narušenie duševného a somatického zdravia;

Rolové správanie

Súlad správania s vekom, duševnými normami;

Individuálne duševné vlastnosti;

Psychologická situácia

objektívne okolnosti.

Diagnostická funkcia zahŕňa analýzu:

úroveň akademických výsledkov a všeobecný rozvoj detí;

systémy výchovno-vzdelávacej práce v triede;

Rodinný spôsob života: tradície, hodnotové orientácie, výchovný potenciál rodiny, úroveň psychologickej a pedagogickej kultúry rodičov (vysoká, stredná, nízka);

Potreby rodiny

Emocionálne reakcie rodičov a detí na udalosti a stupeň ich spokojnosti;

komunikácia s rodičmi, momenty napätia vo vzťahoch s nimi a dôvody;

hlavné behaviorálne syndrómy rodičov;

· mechanizmy vplyvu rodinného sociálneho učiteľa na zlepšenie psychickej a pedagogickej kultúry rodičov;

individuálny štýl pedagogickej komunikácie, správanie sa v náročných situáciách s deťmi, vrátane konfliktných;

kultúra duševnej práce a sebazdokonaľovania (úroveň zvládnutia pedagogických zručností, autorita medzi kolegami, študentmi a ich rodičmi).

Používajú sa tieto metódy:

1) rovno (tradičné). Je založená na vôľovom ovplyvňovaní psychiky rodičov, a preto je menej účinná;

2) nepriamy (sprostredkované). Efektívnejšie, keďže dochádza k nepriamym vplyvom na rodinu cez potreby, záujmy, požiadavky, motívy, zručnosti pomocou sociálnych pedagógov pracujúcich v mikrospoločnosti s rodinami žiakov.

prediktívna funkcia je predvídať proces výchovy a rozvoja zdravého životného štýlu v rodine, vytvárať predpoklady pre osobné úspechy. Prax ukázala, že pre včasnú nápravu nepriaznivého vývoja osobnosti dieťaťa a rodiny ako celku je dôležitá tak diagnóza, ako aj správna prognóza.

Na základe komplexnej diagnostiky sa vyvíjajú programy pomoci dieťaťu, rodičom, učiteľom, zamerané na podnecovanie pozitívnych prejavov v osobnosti dieťaťa, na vytváranie jeho duchovnej pohody, na poskytovanie psychickej a pedagogickej podpory jeho skutočným schopnostiam a schopnostiam. Metódou práce prognostického špecialistu je psychologicko-pedagogická konzultácia, ktorá prispieva k pozitívnej zmene súčasnej situácie v rodine a umožňuje modelovať pre dieťa najdôležitejšie vzťahy.

Jednou z vedúcich činností sociálneho pracovníka je komunikatívna funkcia , t.j. schopnosť organizovať účelnú, konštruktívnu interakciu subjektov činnosti.

Nemenej dôležité funkciu rozvoj profesionálnych a osobných kvalít sociálny pracovník. Ak chcete poskytnúť konštruktívnu pomoc, musíte mať vlastnosti, ktoré uľahčujú komunikáciu: schopnosť byť sám sebou, pochopenie vnútorného sveta inej osoby, bezpodmienečné prijatie osoby.

Význam poradná funkcia tým, že sa opiera o informácie získané sociálnym pracovníkom v spolupráci s psychológmi, lekármi, právnikmi a ich koreláciu s vedeckými teóriami a odporúčaniami. Vydávajú sa rady a metódy na zabezpečenie nápravy správania detí, rodinných príslušníkov, učiteľov, prevenciu alebo stimuláciu akéhokoľvek sociálneho procesu, javu. Korigovať znamená naprávať odchýlky vo vývine, činnosti a vzťahoch detí a rodinných príslušníkov.

Existujú dve stratégie poskytovania psychologickej pomoci: symptomatická a kauzálna.

Symptomatická zahŕňa vplyv na bezprostredné prejavy jednej alebo druhej "odchýlky". Napríklad, aby sa znížila miera agresivity dieťaťa, je potrebné vylúčiť recipročnú agresivitu, presunúť ho na prístupný objekt, odviesť pozornosť atď. Takouto stratégiou sa však odstraňuje ten či onen negatívny prejav, nie však jeho príčiny.

Kauzálna stratégia naopak zahŕňa vplyv na príčinnú stránku, elimináciu faktorov a podmienok, ktoré podnecujú dieťa k nevhodnému správaniu. V prípade agresívneho správania môže byť príčinou nedostatok lásky zo strany rodičov, zmena ich postoja k dieťaťu, prípadne konflikty s rovesníkmi. Treba konštatovať, že úspešnosť psychokorekcie bude zabezpečená, ak sa obe stratégie aplikujú súčasne s prioritou kauzálnej.

Bezpečnostná a ochranná funkcia spočíva vo vytváraní podmienok pre plnohodnotný rozvoj dieťaťa, zameraných na ochranu jeho práv na život, vzdelanie, voľný čas, slobodu prejavu, náboženskú slobodu, prijímanie informácií, vyjadrovanie vlastného názoru. Okrem toho môže sociálny pracovník v prípade potreby zastupovať záujmy a chrániť sociálne práva klienta, vrátane súdu a prokuratúry.

Preventívna funkcia spočíva v zohľadnení sociálnych, právnych, psychologických a pedagogických mechanizmov na predchádzanie a prekonávanie negatívnych javov, konfliktných situácií, ktoré môžu mať na dieťa negatívny vplyv a na základe zozbieraných informácií vypracovať súbor opatrení na predchádzanie vzniku negatívne trendy, ich dopad na jednotlivca a rodinu.

Sprostredkovateľská funkcia zahŕňa zohľadnenie vplyvu všetkých spoločenských inštitúcií na formovanie a rozvoj jednotlivca, združovanie podobne zmýšľajúcich ľudí pri hľadaní optimálnych riešení, komunikáciu so spoločnosťou, s rôznymi službami a centrami, ktoré poskytujú predovšetkým pomoc a podporu v prekonávanie náročných situácií pre dieťa, rodinu.

1. Pojem „rodina“, „manželstvo“. Funkcie a štruktúra rodiny

2. Typológia rodinných štruktúr a ich hlavné variety

3. Organizácia a obsah sociálnej práce sociálnoprávnej ochrany rodiny.

1. Rodina je jedným zo systémov sociálneho fungovania človeka, najdôležitejšou sociálnou inštitúciou spoločnosti, ktorá sa mení pod vplyvom sociálno-ekonomických a vnútorných procesov.

Existuje niekoľko definícií rodiny.

rodina- ide o malú sociálnu skupinu spojenú manželstvom alebo príbuzenstvom (manželstvo, rodičovstvo, príbuzenský vzťah), spoločným životom (spoločné spolužitie a starostlivosť o domácnosť), citovou blízkosťou, vzájomnými právami a povinnosťami vo vzájomnom vzťahu.

rodina- Ide o malú sociálnu skupinu založenú na manželstve alebo príbuzenskom vzťahu, ktorej členov spája spoločný život, vzájomné povinnosti a citová blízkosť.

Možno teda tvrdiť, že rodina je vzhľadom na sociálno-ekonomické a právne normy komplexný sociálny, komplexný, multifunkčný pojem, forma života ľudí.

Existujú štyri znaky rodiny: manželstvo alebo príbuzenstvo a väzby medzi jej členmi; spolunažívanie v jednej miestnosti; celkový rodinný rozpočet; citová väzba manželov, rodičov, detí k sebe navzájom.

Ako sociálny subjekt má rodina v každom konkrétnom historickom type spoločnosti svoje špecifiká, svoje tradície a má určité funkcie. Rodinu určujú rôzne faktory kultúry, spôsob výroby materiálnych statkov a charakter ekonomického systému.

Dôležitou charakteristikou rodiny je niečo ako „manželstvo“.

Manželstvo– je to historicky sankcionované a regulované spoločnosťou

podmienená forma vzťahu medzi mužom a ženou, z ktorej vznikajú vzájomné záväzky a povinnosti voči deťom.

V civilizovaných krajinách je dnes monogamné manželstvo jediné legálne, incest je zakázaný. Sú aj krajiny, kde sa zachováva tradícia polygamie. Sociálny obsah manželstva zahŕňa ekonomické a psychologické aspekty. Ekonomické vzťahy sú dôsledkom rodovej a vekovej deľby práce, t.j. potreba zabezpečiť maloleté deti a starých rodičov.

Rodina založená sobášom má v Bieloruskej republike a v iných štátoch právne postavenie, ktoré určuje zákon, preto štát kontroluje činnosť rodinnej inštitúcie, chráni jej majetok a trestá porušovanie zákonov v rodine. Normy rodinných a manželských vzťahov upravuje Zákonník o rodine a manželstve Bieloruskej republiky (prijatý 9. júla 1999 v znení zmien a doplnkov).

Štruktúra, funkcie rodiny. Vzhľadom na rodinu ako objekt sociálno-pedagogickej práce a ako komplexný sociálny systém je potrebné brať do úvahy nasledovné zložky tohto systému:

1).Štruktúra. Rodinná štruktúra sa chápe ako systém príbuzenských vzťahov, súbor duchovných, morálnych, psychologických vzťahov; vnútrorodinné postoje a vzťahy moci a autority. Typy rodinných mocenských štruktúr: patriarchát, matriarchát, rovnostárstvo. Touto cestou, rodinnú štruktúru- ide o zloženie rodiny a počet jej členov v súhrne ich vzťahov.Štruktúra zohľadňuje počet členov rodiny; ich rodinné väzby; prítomnosť podsystémov (rodičia, deti, bratia a sestry); povaha vzťahov v subsystémoch. Charakter rodinnej štruktúry je určený povahou spoločensko-historických podmienok: nerovnosť žien v spoločnosti vedie k jej nerovnosti v rodine. Hierarchia vzťahov v spoločnosti vedie k hierarchii vzťahov v rodine.

Rodinná moc môže byť postavená buď na ekonomickej autorite, alebo na morálnej autorite: od priameho násilia po morálny vplyv.

V tradičnom pohľade na štruktúru rodiny sa takéto typy rodinných vzťahov rozlišujú ako autoritárske (vodcovstvo) - riadenie a organizácia všetkých funkcií rodiny je v rukách jedného člena rodiny; demokratický (partnerstvo).

2. Rodinné prostredie (životná situácia rodiny, sociálne, ekonomické postavenie, interakcia so spoločnosťou).

3). Fungovanie rodiny (rolová aktivita jej členov).

4). Rodinná história.

Dôležité pri štúdiu rodiny sú také pojmy ako miesto bydliska rodiny, jej rodokmeň v mužskej a ženskej línii.

Ako rodinný systém môže byť otvorený alebo uzavretý.

Najdôležitejšou charakteristikou rodiny sú jej funkcie, ktoré sú chápané ako sféra rodinného života, priamo súvisiaca s uspokojovaním určitých potrieb jej členov. Funkcií rodiny je toľko, koľko druhov potrieb v stabilnej, opakujúcej sa podobe uspokojuje a ich napĺňanie je dôležité nielen pre jej členov, ale aj pre celú spoločnosť. Množstvo funkcií vyplýva z požiadaviek spoločnosti na rodinu ako sociálnu inštitúciu. A keďže rodina je tiež dôležitou oblasťou medziľudských vzťahov, existujú jej vlastné zákony a vlastné funkcie.

Funkcie rodiny sú historickej povahy, ale ich obsah prechádza určitými zmenami.Najvýznamnejšie funkcie rodiny sú: reprodukčná (generatívna), funkcia primárnej socializácie, výchovná, ekonomická a domáca, hedonistická, rekreačná, felicitologická, funkcia rodiny, výchovná, sociálna, sociálna, sociálna, sociálna, občianska, občianska, občianska. komunikatívny a regulačný, osobnostný.

Reprodukčná (generatívna) funkcia . Kvôli potrebe pokračovať v ľudskej rase. Nie je to len biologická potreba, ale má obrovskú ekonomický význam zachrániť obyvateľstvo. Spoločnosť má záujem zabezpečiť, aby každá ďalšia generácia nebola menšia ako predchádzajúca.

Funkcia primárnej socializácie- postupné uvádzanie dieťaťa rodinou do spoločnosti, oboznámenie sa so všetkými zákonmi, ktoré sú tejto spoločnosti vlastné. Narodené dieťa nesie len predpoklady, predpoklady múdrosti (súbor znakov „rozumnej osoby“). Musí byť postupne uvádzaný do spoločnosti, aby sa orgány a sústavy jeho tela vyvíjali podľa ľudského programu, inak jeho ľudské sklony zostanú nenaplnené.

Treba priznať, že socializácia a výchova môžu byť v rodinnom prostredí aj negatívne. Štýl rodinnej socializácie je spojený s národnou kultúrou, tradíciami av ich rámci - so sociálnou príslušnosťou a úrovňou vzdelania rodičov. Tieto okolnosti ovplyvňujú charakter socializácie a výchovy detí.

Socializačná funkcia rodiny sa prejavuje v tom, že rodina:

1) Zabezpečuje fyzický a emocionálny rozvoj človeka. V dojčenskom a ranom detstve zohráva táto funkcia rozhodujúcu úlohu, ktorú iné inštitúcie socializácie nemôžu kompenzovať. V detstve, základnej škole a dospievaní zostáva jeho vplyv vedúci, ale prestáva byť jediným.
2). Zohráva rozhodujúcu úlohu pri formovaní psychologického pohlavia dieťaťa v prvých troch rokoch jeho života. Ako prezradili odborníci, rozhodujúci význam v tom má otec. je to on, kto spravidla inak zaobchádza so svojou dcérou a synom (podnecuje aktivitu u syna a ženskosť u svojej dcéry). Keďže matka zvyčajne zaobchádza s deťmi oboch pohlaví rovnako. Neprítomnosť otca v rodine alebo jeho formálna prítomnosť robí efektívnosť sexuálnej socializácie problematickou.
3). Zohráva vedúcu úlohu v duševnom vývoji dieťaťa. Americký výskumník Baum zistil, že rozdiel v IQ detí, ktoré vyrastali v prosperujúcich a dysfunkčných rodinách, dosahuje dvadsať bodov a ovplyvňuje aj to, do akej miery je človek oboznámený s kultúrou vo všetkých fázach socializácie.
4). Hrá dôležitú úlohu pri osvojovaní si sociálnych noriem.
5). V rodine sa formujú zásadné hodnotové orientácie človeka vo sférach rodinných a medzietnických vzťahov.
6). Rodina je vlastná funkcii sociálno-psychologickej podpory človeka, od ktorej závisí jeho sebahodnotenie, úroveň jeho sebaúcty, miera sebaprijatia, aspekty a efektivita sebarealizácie.
Primárna socializácia slúži ako spojovací článok medzi „malým svetom“ dieťaťa a veľkým svetom, ktorý ho obklopuje, svetom dospelých.

Socializačnú funkciu rodiny určuje množstvo rodinných charakteristík: demografická štruktúra rodiny; sociokultúrna (vzdelávacia) úroveň; sociálno-ekonomická úroveň; životné podmienky, vlastnosti životného štýlu; rodinná história; fungovanie rodiny a jej prostredia; výchovný potenciál rodiny, ktorý je determinovaný biologickou, sociálnou, ekonomickou a psychologickou zložkou; sila rodiny, ktorá je určená faktormi, akými sú rodinné väzby. Medzi rodinné väzby patrí citová intimita, fyzická intimita (harmónia sexuálnych vzťahov), spolužitie s jeho následkami (spoločná starostlivosť o domácnosť a spoločná výchova detí), právna fixácia manželstva. Ak niektorý komponent chýba, dochádza k dezorganizácii rodiny, ktorá sa môže stať deštruktívnym faktorom socializácie.

Dezorganizácia rodiny– t.j. taký stav, keď rodina neplní svoje funkcie, keď je narušená jej štruktúra; narušenie rodinnej jednoty, narušenie štruktúry sociálnych rolí, keď jeden alebo viac členov rodiny nemôže presne plniť svoje rolové povinnosti. Existujú tieto formy rodinnej dezorganizácie: neúplná rodina, nelegitímnosť; rozpad rodiny v dôsledku úmyselného odchodu jedného z manželov; rodina „ako prázdna škrupina“, rodičia spolu žijú, ale neplnia si záväzky v oblasti emocionálnej podpory jeden druhému; rodinná kríza, keď jeden z manželov je neúmyselne dlhší čas neprítomný (smrť, uväznenie, vojny, služobné cesty a pod.); vnútorné katastrofy spojené s neúmyselným neplnením hlavnej úlohy rodiny v dôsledku mentálnej retardácie, fyzickej patológie.

R.V. Sheleg rozlišuje tieto štádiá rodinnej dezorganizácie: emocionálny rozvod; fyzický rozvod; skúšobný rozvod; zákonný rozvod.

výchovná funkcia. Od toho závisia morálne základy, udržiavanie kultúrnej kontinuity spoločnosti. Výchovnou funkciou rodiny je uspokojovanie individuálnych potrieb v otcovstve a materstve, kontakty s deťmi, ich výchova, sebarealizácia u detí. Vo vzťahu k spoločnosti rodina v rámci plnenia výchovnej funkcie zabezpečuje socializáciu mladej generácie, výchovu nových členov spoločnosti.

Funkcia voľného času vykonáva organizáciu racionálneho trávenia voľného času a vykonáva kontrolu v tejto oblasti, okrem toho uspokojuje určité potreby jednotlivca pri vykonávaní voľného času.

Osobnostná funkcia. Znamená formovanie takého typu rodiny, kde najvyššou hodnotou bude individualita jednotlivca, jeho práva a slobody, kde budú vytvorené podmienky pre kreatívny rozvoj a sebavyjadrenie každého člena rodiny, vrátane rodičov a detí.

Ekonomická a domáca funkcia je zabezpečiť biologickú existenciu rodiny (jedlo, ošatenie a pod.). Rodina je aj základnou ekonomickou jednotkou spoločnosti.

Hedonistická (sexuálna) funkcia. Je spojená s prítomnosťou všeobecnej biologickej sexuálnej potreby u človeka, ktorej uspokojenie je rovnako prirodzené ako potreba jedla, bývania atď.

Felicitologická (z latinčiny - pocit šťastia) funkcia. Vyznačuje sa vytváraním podmienok pre šťastie, harmóniu, vzájomné porozumenie v rodine.

Emocionálna (rekreačná a psychoterapeutická) funkcia zahŕňa získanie emocionálnej podpory, psychickej ochrany, ako aj stabilizáciu jednotlivcov a ich psychologickú terapiu. Rodina je sféra absolútnej bezpečnosti, absolútneho prijatia človeka, bez ohľadu na jeho talent, úspech v živote, finančnú situáciu. V rodine si ľudia dokážu vybiť emócie, navodiť si navzájom zlú náladu. Štatistiky ukazujú, že rodinní príslušníci žijú dlhšie v priemere o 4 roky, menej často ochorejú.

lekárska funkcia alebo udržiavanie fyzického zdravia členov rodiny je predovšetkým preventívne. Podľa medicínskych a sociálnych rizikových faktorov sa rodiny rozlišujú: dysfunkčné (neúplné, veľké, chudobné, s deťmi so zdravotným postihnutím a pod.); „sociopatické“ (rodiny alkoholikov, narkomanov, rodičov či detí – delikventov, s odchýlkami od noriem sociálneho správania).

Ľudská existencia je teda v súčasnosti organizovaná formou rodinného spôsobu života. Každá z funkcií môže byť v niektorých konkrétnych prípadoch vykonávaná s väčším alebo menším úspechom mimo rodiny, ale ich súhrn môže byť vykonávaný iba v rodine.

Postupom času dochádza k zmenám vo funkciách rodiny: niektoré sa strácajú, iné sa menia v súlade s novými spoločenskými podmienkami. Treba priznať, že v súčasnosti často dochádza k porušovaniu funkcií rodiny, k čomu prispieva množstvo faktorov: charakteristika osobnosti jej členov, vzťah medzi nimi, určité životné podmienky rodiny. Príčinou porušovania výchovnej funkcie rodiny môže byť napríklad nedostatok primeraných vedomostí a zručností rodičov, poruchy vzťahov medzi nimi (konflikty vo výchove, zásahy iných členov rodiny sťažujúce výchovu a pod. ).

Najčastejšou rodinnou štruktúrou v našej spoločnosti je rodina, do ktorej patria dospelí členovia (manžel a často aj jeden z rodičov) a deti. Pre rodinu máme najtypickejšie zameranie na jedno alebo dve deti. Rodina je častejšie zameraná na rovnomerné rozdelenie povinností, ako aj rovnakú účasť na riešení všetkých rodinných problémov.

2. Typy rodinných štruktúr sú rôznorodé a tvoria sa v závislosti od povahy manželstva, príbuzenstva, rodičovstva.

Pri organizovaní sociálnej práce s rodinami treba brať do úvahy členenie rodín do nasledujúcich kategórií.

Podľa počtu generácií, ktoré tvoria rodinu, sa delia na jadrové (dve generácie – rodičia a deti); rozšírené (viacgeneračné) – pozostávajú z troch alebo viacerých generácií.

Počtom detí sa rodiny líšia: bezdetné (neplodné); malé deti (do 2 detí); veľké rodiny (3 a viac detí).

Podľa zloženia rodiny sa delia na: neúplné; jadrové; komplexné; znovuzosobášená rodina; materská rodina; alternatívna rodina.

Podľa štruktúry sa rozlišujú rodiny: s jedným manželským párom s deťmi alebo bez detí; s dvoma alebo viacerými manželskými pármi (s deťmi alebo bez detí); s matkou, (otcom) s deťmi; s jedným z rodičov manželov a inými príbuznými.

Podľa rodinného stavu sa rozlišujú tieto rodiny: predmanželské; manželstvo (novomanžel, nové manželstvo, neregistrované manželstvo); pomanželský (rozvedený, slobodný, slobodný, ovdovený).

Podľa stratégie rodinnej výchovy sa rozlišujú rodiny, v ktorých dochádza k: prísnej kontrole, trestaniu, nátlaku na dieťa; ľahostajnosť; vzájomné poručníctvo, sústredenie pozornosti na dieťa; protichodné požiadavky; priateľský štýl.

Vo svojej čistej forme sa tieto stratégie ťažko izolujú. Ale predsa existujú a dieťa sa po narodení ocitne v rámci jednej alebo výchovnej stratégie.

V sociálnej práci je tiež zvykom vyčleniť rodiny podľa miery blahobytu. Prosperujúce rodiny sa delia na: pedagogicky gramotné a pozitívne orientované na vzdelanie. Nepriaznivé, ktoré na základe sociálno-psychologického rozboru podľa miery rozporu s pedagogickými, mravnými a sociálne požiadavky spoločnosti sa delia na:

a) konfliktné rodiny s konfrontačným typom vzťahu. Takéto rodiny sa vyznačujú škandálmi, vyhrážkami, urážkami, hrubosťou vo vzťahoch. Tento typ rodiny sú ničené zvnútra.

c) pedagogicky insolventné rodiny. Nízka pedagogická kultúra rodičov, neochota čokoľvek naprávať a meniť. Rodičia často obracajú svoje deti proti škole, vyvolávajú u detí neúctivý postoj k spoločenským požiadavkám.

d) nemorálne rodiny. Morálne postoje sú v rozpore s normami a pravidlami morálne správanie všeobecne.

V súčasnosti sa v teórii a praxi sociálnej práce rozšírili typológie rodín „sociálne rizikových skupín“. Sociálne rizikové faktory alebo kritériá zahŕňajú:

Sociálno-ekonomické faktory (nízka materiálna životná úroveň rodiny, zlé bytové podmienky, nezamestnanosť rodičov);

sociodemografické faktory (absencia jedného resp
obaja rodičia, opätovné manželstvo, nevlastné dieťa v rodine);

zdravotné a hygienické faktory (nepriaznivé životné podmienky, chronické ochorenia rodičov, prítomnosť postihnutých v rodine, zhoršená dedičnosť);

psychologické a pedagogické faktory (porušovanie medziľudských vnútrorodinných vzťahov, deformácia hodnotových orientácií členov rodiny, predrozvodové a

porozvodová rodinná situácia, pedagogické zlyhanie rodičov, odcudzenie medzi rodičmi a deťmi, nedostatok citového a dôveryhodného vzťahu medzi rodičmi a dieťaťom, defekty vo výchove a pod.);

Pojem „riziková rodina“ teda vymedzuje typ rodiny, v ktorej dochádza k odchýlke od noriem, ktorá neumožňuje definovať ju ako prosperujúcu rodinu. Odchýlky nie sú vždy maladaptívnymi faktormi, niekedy sú kompenzované inými charakteristikami. Medzi „sociálne rizikové“ rodiny patria: nízkopríjmové rodiny, rodiny utečencov a nútených migrantov, rodiny s vysokou závislosťou (veľkorodiny, osoby so zdravotným postihnutím), neúplné rodiny, rodiny brancov atď.

3. Objektom sociálnej opory rodiny sa môže stať rodina akéhokoľvek typu, rôzna však bude miera potreby sociálnej opory, rôzny bude aj jej špecifický obsah, teda druhy pomoci, ktoré rodiny rôzneho typu potrebujú alebo môžu potrebovať. . Moderná rodina prechádza ťažkým obdobím vývoja: dochádza k prechodu od tradičného modelu rodiny k novému, menia sa typy rodinných vzťahov.

Pokračuje stratifikácia spoločnosti na chudobných a bohatých, mnohé rodiny majú nízku úroveň materiálneho zabezpečenia. Miera rozvodovosti zostáva pomerne vysoká. Dochádza k poklesu aktivity reprodukčného správania rodiny, pričom súčasne pribúdajú deti narodené mimo manželstva. Zvýšil sa tak podiel detí narodených mimo manželstva z 8,5 % v roku 1990 na 24 % v roku 2004. Rastie počet detí narodených neplnoletým matkám. Dievčatám vo veku 14 – 17 rokov sa v roku 2005 narodilo 1 567 detí. Podiel neúplných rodín dosahuje v celej krajine viac ako 10 %; problém zdravotného postihnutia sa zhoršil: približne 29 000 postihnutých detí potrebuje materiálnu a psychologickú pomoc; rastúci alkoholizmus a drogová závislosť; viac ako 32 tisíc detí zostalo bez rodičovskej starostlivosti a starostlivosti, pričom 90 % z nich boli sociálne siroty;

V modernej rodine existuje aj taký fenomén ako násilie a konfrontácia; zneužívanie detí a iných členov rodiny. Aktuálnym zostáva problém zodpovedného rodičovstva, ktorý je chápaný ako komplex sociálnych, psychologických, zdravotných a iných podmienok, ktoré rodine umožňujú mať toľko detí, koľko si rodina želá, ako aj problém pedagogickej kultúry rodičov. Pedagogickou kultúrou rodičov je ich pedagogická pripravenosť ako vychovávateľov, ktorá dáva reálne pozitívne výsledky v procese rodinnej výchovy a socializácie. Pedagogická kultúra je súčasťou všeobecnej kultúry rodičov.

Pedagogická pripravenosť zahŕňa určité množstvo psychologických, pedagogických, medicínskych, právnych, sociálno-ekonomických vedomostí, na základe ktorých sa v procese výchovy dieťaťa v rodine rozvíjajú výchovné zručnosti a schopnosti, rozvíjajú sa pedagogické schopnosti a proces prebieha samovzdelávanie a sebavýchova rodičov.

V moderných podmienkach je sociálna a sociálno-pedagogická práca s rodinou prioritnou oblasťou sociálnej ochrany obyvateľstva. S cieľom posilniť rozvoj sociálnej inštitúcie - rodiny, zachovať a rozvíjať jej sociálne funkcie v Bieloruskej republike sa rozvíja a implementuje aktívna štátna rodinná politika, ktorá je určená na riešenie nasledujúcich úloh: prispievať k stabilizáciu situácie rodiny, vytvárať reálne predpoklady pre pozitívnu dynamiku jej životných procesov; formovať v republike efektívny systém sociálnej ochrany sociálne slabých rodín: neúplných, nízkopríjmových, mnohodetných rodín, mladých rodín, rodín vychovávajúcich deti so špeciálnymi potrebami.

Na umožnenie realizácie týchto úloh sa vyvíja a zlepšuje regulačný a legislatívny rámec. Bielorusko vypracovalo a prijalo rôzne zákony, celoštátne programy zamerané na podporu inštitúcie rodiny: Kódex Bieloruskej republiky o manželstve a rodine (1999 v znení zmien a doplnkov); Zákon Bieloruskej republiky „O štátnych dávkach pre rodiny, ktoré vychovávajú deti“ (1992); prezidentský program „Deti Bieloruska na roky 2006 – 2010“ obsahujúci podprogram „Sociálna ochrana rodín a detí“; Dekrét prezidenta SR zo 14. februára 2006 č. 98 „O posilnení hmotnej podpory rodín vychovávajúcich deti do 3 rokov“ atď. Tieto dokumenty definujú hlavné smery v politike a sociálnej práci na zlepšenie situácie rodiny. A predsa, základným regulačným dokumentom, ktorý odráža štátnu politiku v oblasti rodiny, je určite Dekrét prezidenta Bieloruskej republiky z 21. januára 1998 č. 46 „O schválení hlavných smerov štátnej rodinnej politiky Republiky Bielorusko“ ciele, ciele, smerovanie štátnej politiky, ako aj opatrenia na jej realizáciu. Tak sú proklamované hlavné ciele štátnej rodinnej politiky: zabezpečenie zlepšenia sociálno-ekonomických podmienok života rodiny a plnenie jej reprodukčných, ekonomických a výchovných funkcií; upevňovanie morálnych základov rodiny a zvyšovanie jej prestíže v spoločnosti. Prijatím vyhlášky sa rodinné problémy začali riešiť aktívnejšie, pomoc a podpora rodine sa realizuje v oveľa väčšom objeme ako doteraz.

Boli identifikované a realizujú sa konkrétne opatrenia na posilnenie rodiny a zlepšenie situácie detí. Realizácia Národného akčného plánu na zlepšenie situácie detí a ochranu ich práv na roky 2004 – 2010 a Prezidentský program „Deti Bieloruska“ na roky 2006 – 2010 umožňuje dosiahnuť výrazné pozitívne zmeny.

Štát preberá povinnosti chrániť rodinu pred chudobou a núdzou spôsobenou stratou práce a zárobku, veľkými rodinami, osamelosťou, rôznymi druhmi katastrof a inými extrémnymi okolnosťami. Táto pomoc sa má vykonávať v najrozmanitejšej forme: pomoc pri hľadaní zamestnania, ďalšie vzdelávanie, poskytovanie úverov na vlastné podnikanie, sociálne cielené platby a naturálne platby.

Štátnu podporu dostávajú rodiny so zdravotne postihnutými deťmi, rodiny so zdravotne postihnutými rodičmi, náhradné rodiny, náhradné rodiny, rodiny osamelých matiek, rodiny, kde sa jeden z manželov vyhýba plateniu výživného, ​​rodiny brancov.

V republike sa rozvinuli a fungujú tieto hlavné formy štátnej pomoci rodinám s deťmi:

hotovostné platby rodine za deti v súvislosti s ich narodením,
údržba a výchova (dôchodky, príspevky);

práca, dane, bývanie, zdravotníctvo, úver
a iné výhody pre rodičov a deti;

sociálne služby pre rodinu (poskytovanie špecifických psychologických a pedagogických, mediácia, právna pomoc, poradenstvo, poskytovanie rôznych druhov sociálnych služieb);

bezplatná distribúcia rodinám a deťom (detská výživa, strava pre tehotné a pod.).

V roku 2005 systém štátne dávky Pokrytých bolo 578,2 tisíc detí alebo 29 % z ich celkového počtu. V roku 2005 dostalo cielenú pomoc viac ako 20 000 rodín. Od 1. augusta do 31. októbra 2007 je jednorazový príspevok pri narodení prvého dieťaťa 926 800 rubľov; pri narodení druhého a ďalších detí - 1 297 520 rubľov.

Jedným z rozhodujúcich smerov prijatých dokumentov je formovanie komplexnej rodinnej politiky, ochrana zdravia matky a dieťaťa, vytváranie nových typov inštitúcií, ktoré umožňujú zvýšiť pozornosť štátu na rodinu a deti, a to aj v krízových situáciách, tzn rozvoj systému sociálnych služieb pre rodinu a deti, vytvorenie jeho právneho a materiálneho základu.

V republike sa uskutočňujú cieľavedomé konkrétne práce na organizovaní systému ústavov sociálnych služieb pre rodinu a deti, centier sociálnych služieb pre rodinu a deti, centier sociálno-pedagogickej pomoci rodinám a deťom, vytvárajú sa sociálne útulky, ústavy sociálnych služieb pre rodiny a deti, sociálne zariadenia, sociálne zariadenia, sociálne zariadenia, sociálne zariadenia, sociálne zariadenia, sociálne zariadenia, sociálne zariadenia, sociálne zariadenia a sociálne zariadenia. V TTSSON sa otvárajú oddelenia dennej starostlivosti pre postihnuté deti. Prijíma ďalší vývoj materiálna základňa a technické vybavenie ústavov sociálnych služieb; pracuje sa na zvyšovaní odbornej a kvalifikačnej úrovne odborníkov v systéme sociálnych služieb

Organizácie sociálnej pomoci a podpory rodiny sú vykonávané na rovnakých princípoch, na ktorých funguje systém sociálnych služieb pre obyvateľstvo v republike, ako aj na princípoch ako:

rozšírenie rodinných príležitostí na riešenie životne dôležitých úloh;

vytváranie rodinných väzieb s inými skupinami, organizáciami, sociálnymi inštitúciami, ktoré poskytujú zdroje a príležitosti na podporu rodiny;

podpora humánneho a efektívneho konania rodiny ako sociálno-ekonomickej rodiny;

rozvoj svojpomoci na zlepšenie rodinnej sociálnej politiky v území.

Pri poskytovaní sociálnej pomoci a podpory rodine je potrebné vziať do úvahy skutočnosť, že je v kontakte s rôznymi verejnými a sociálnymi inštitúciami, sociálnymi službami, školami, opatrovníctvom a poručníctvom maloletých, orgánmi sociálnoprávnej ochrany, sociálnymi zariadeniami a sociálnymi zariadeniami. charitatívne nadácie a organizácie, verejné organizácie, konfesionálne inštitúcie, ktoré sa môžu zapojiť do riešenia rodinných problémov.

predmety a systémy sociálnych služieb, sociálne služby sú rodiny so znevýhodnenými sociálno-demografickými, finančnými a bytovými, zdravotnými a sociálnymi, psychologickými a sociálno-pedagogickými, sociálno-právnymi podmienkami; deti a mladiství, ktorí sa ocitli v nepriaznivých rodinných podmienkach, ktoré ohrozujú ich zdravie a vývoj, žijú s dočasne práceneschopnými rodičmi, deti žijúce v rodine, kde rodičia zanedbávajú svoje rodičovské povinnosti.

Úlohou systému sociálnych služieb pre rodiny a deti je zabezpečiť realizáciu sociálne práva a rodinných záruk, riešenie vznikajúcich problémov prostredníctvom poskytovania sociálno-právnych, sociálno-zdravotných, sociálnych, sociálnych, rehabilitačných, sociálno-pedagogických, psychologických služieb a konzultácií.

Rodinná pomoc môže zahŕňať:

· naliehavosť (núdzová starostlivosť) - poskytuje sa pri akútnych psychických stavoch človeka spojených s ťažkou životnou situáciou. Formy poskytovania takejto pomoci – linka dôvery, krízové ​​centrá a pod.

· predĺžená povaha . Dlhodobá pomoc nie je len primárna pomoc, ale aj hĺbková dlhodobá podpora zameraná na zlepšenie situácie v rodine, identifikáciu vnútorných rezerv klienta a pod. Takúto pomoc môžu poskytnúť sociálne útulky, TTSSON, rehabilitačné strediská, sociálne a pedagogické služby pre rodiny a deti atď.

Aj pomoc môže byť priame a nepriame . Priama pomoc je zameraná priamo na ochranu práv a záujmov rodiny (klienta), zlepšenie ich životných podmienok, odstránenie nechcených duševné stavy atď. Nepriama pomoc je poskytovaná prostredníctvom práce so sociálnym prostredím klienta, prostredníctvom rôznych vládnych agentúr a nadácií.

Pomoc môže mať aj preventívny charakter, t.j. zamerané na predchádzanie nepriaznivej situácii. Tu je vhodné zapojiť také štruktúry ako JDN, KDN, TCSON, sociálne útulky, vzdelávacie inštitúcie atď.

Dôležitým smerom v práci s rodinou, najmä znevýhodnenou, je sociálny patronát rodiny.

Rôznorodú pomoc môžu rodine poskytnúť ústavy sociálnych služieb: sociálno-informačná pomoc, zdravotná a sociálna, sociálna rehabilitácia, sociálna a domácnosť, sociálno-psychologická, sociálna a pedagogická pomoc (pomoc pri výchove a vzdelávaní detí, zlepšovanie pedagogickej kultúry rodičov); pomoc pri sprostredkovaní; psychologická pomoc (náprava, poradenstvo; podpora); cielená pomoc.

Náplňou činnosti odborníkov v sociálnej práci s rodinou môžu byť tieto oblasti: zisťovanie potrieb rôznych typov rodín pri ochrane morálneho, fyzického, sociálneho, psychického zdravia; v sociálnej pomoci a pomoci v domácnosti v závislosti od sociálno-ekonomického postavenia, zdravotných a demografických charakteristík rodiny, štádií rodinného životného cyklu; formovanie zodpovedného postoja k reprodukčnému a sexuálnemu správaniu medzi obyvateľstvom; prevencia osirotenia; podpora integrácie do aktivít rôznych štátnych, verejných, charitatívnych organizácií a inštitúcií (zdravotníctvo, školstvo, sociálne zariadenia atď.) s cieľom poskytnúť potrebnú pomoc rodinám a deťom; pomoc pri získavaní materiálnej, psychologickej, sociálnej a inej pomoci; účasť na vývoji a realizácii individuálnych rehabilitačných programov pre zdravotne postihnutých, postihnuté deti; zapojenie rôznych verejných organizácií do práce s rodinami vychovávajúcimi deti so zdravotným postihnutím; pomoc rodine pri riešení problémov rodinnej výchovy; pomoc bývalým žiakom internátnych škôl v počiatočnom štádiu samostatného života.

Sociálna ochrana rodiny je v súčasnosti mnohostrannou činnosťou, diferencovanou vo vzťahu k rôznym skupinám obyvateľstva a kategóriám rodín, štruktúrovanou podľa rôznych ministerstiev a rezortov, verejných organizácií a inštitúcií. V rezorte MPSVR sú takými inštitúciami predovšetkým TCSP, ktorého jedným z cieľov je pomáhať občanom (rodinám) pri prekonávaní zložitých životných situácií a zintenzívnení vlastného úsilia občanov a rodín. , čím sa im vytvárajú podmienky na samostatné riešenie vznikajúcich problémov.

Otázky na sebaovládanie

1. Popíšte funkcie a štruktúru, typológiu rodiny.

2. Rozšíriť sociálne problémy modernej rodiny.

3. Čo je podstatou hlavných smerov štátnej rodinnej politiky?

4. Aký je systém sociálnej pomoci a podpory rodiny v Bieloruskej republike? Aké služby sa poskytujú rodine?

5. Ktoré zariadenia sociálnych služieb poskytujú rodine sociálne služby a sociálnu pomoc?

1. Sociálna práca: teória a prax: Proc. príspevok / Rep. vyd. d.h.s., prof. E.I. Kholostova, doktorka historických vied, prof. A.S. Sorvin. – M.: INFRA-M, 2001. – 427 s.

2. Sociálna práca: Teória a organizácia: Učebnica / P.P. Ukrajinský, S.V. Lapina, S.N. Burova a ďalší; Ed. P.P. ukrajinský. - Minsk: TetraSystems, 2005. - 288 s.

3. Zritneva E.I. Prírodoveda: učebnica pre študentov. vysokých škôl študujúcich v smere prípravy. a špecialita „Sociál. práca "/ E.I. Zritneva, N.P. Klushina. – M.: Humanitárny. vyd. stredisko VLADOS, 2006. - 246 s.

4.Gurov V.N. Sociálna práca školy s rodinou.- M .: Pedagogická spoločnosť Ruska, 2002. – 192 s.

Úvod

Problém budovania rodinných vzťahov je dnes z veľkej časti spôsobený radikálnou zmenou starých a vznikom nových sociálno-ekonomických vzťahov. Krízové ​​javy pozorujeme nielen vo sfére ekonomiky a politiky, ale aj v duchovnom živote spoločnosti. V súčasnosti sa v rodinných vzťahoch prejavuje individualizácia, ktorej extrémne formy vedú k rozpadu niektorých rodín a devalvácii hodnôt rodinného životného štýlu v našej spoločnosti.

Toto určuje Relevantnosť výskumu proces sociálnej opory rodinných a manželských vzťahov.

Problémom rodiny a manželstva sa zaoberali V. Satir, K. Vitek, I.Ts. Dorno, M.S. Matskovský. Manželské vzťahy študoval N.E. Korotkov, S.I. Kordon, I.A. Rogová, V.A. Sysenko, A.G. Charčev, A.I. Kuzminová.

V procese štúdia problému rodinných a manželských vzťahov a rozpor medzi potrebou harmonizácie vzťahov v rodine a nedostatočným rozvojom opatrení sociálnej podpory rodinných a manželských vzťahov.

Na základe tohto rozporu výskumná téma: „Sociálna podpora rodinných a manželských vzťahov“.

výskumný problém je určiť úlohu udalostí v sociálnej podpore rodinných a manželských vzťahov.

objekt táto štúdia manželské a rodinné vzťahy.

Predmet štúdia: udržiavanie rodinných vzťahov.

Účel štúdie: zistiť stav manželstva a rodinných vzťahov v súčasnom štádiu a spôsoby ich sociálnej podpory.

Výskumná hypotéza je, že sociálna podpora pravdepodobne harmonizuje rodinné a manželské vzťahy.

Ciele výskumu :

1. Naštudujte si problémy rodinných vzťahov.

2. Popíšte programy orientované na rodinu.

3. Vypracovať opatrenia na sociálnu podporu rodinných a manželských vzťahov.

Výskumné metódy:

· Teoretické - štúdium právnych dokumentov o rodine, teoretické práce o problémoch rodiny, zovšeobecňovanie, analýza;

Praktické - konverzácia, prieskum, kladenie otázok, štatistické a matematické spracovanie získaných materiálov

Práca pozostáva z úvodu, prvej kapitoly „Stav manželstva a rodinných vzťahov v súčasnom štádiu“, druhej kapitoly „Opatrenia na sociálnu podporu rodiny a manželských vzťahov“, záverov, aplikácií.

Kapitola 1. Stav manželstva a rodinných vzťahov v súčasnom štádiu

1.1 Manželstvo a rodina: pojem, druhy, funkcie, životné cykly vývoja

Podľa vedcov je rodina jednou z najväčších hodnôt, ktoré ľudstvo vytvorilo v celej histórii svojej existencie. Ani jeden národ, ani jedno kultúrne spoločenstvo sa nezaobišlo bez rodiny. Spoločnosť, štát majú záujem o jej pozitívny rozvoj, zachovanie, posilnenie; každý človek bez ohľadu na vek potrebuje silnú a spoľahlivú rodinu.

V modernej vede neexistuje jednotná definícia rodiny, hoci pokusy o to robili veľkí myslitelia už pred mnohými storočiami (Platón, Aristoteles, Kant, Hegel atď.). Bolo identifikovaných veľa znakov rodiny, ale ako ich skombinovať a zdôrazniť tie najvýznamnejšie? Najčastejšie sa o rodine hovorí ako o hlavnej jednotke spoločnosti, ktorá sa priamo podieľa na biologickej a sociálnej reprodukcii spoločnosti. V posledné roky Rodina sa čoraz častejšie nazýva špecifickou malou sociálno-psychologickou skupinou, čím sa zdôrazňuje, že sa vyznačuje osobitným systémom vzťahov, ktoré sa viac-menej riadia zákonmi, morálnymi normami a tradíciami.

V.A.Mizherikov uvádza túto definíciu rodiny: „Rodina je malá sociálna skupina založená na manželstve, príbuzenstve, ktorej členov spája spoločný život, vzájomná materiálna a morálna zodpovednosť. (17, s. 104).

V. Satir vo svojej knihe „Ako vybudovať seba a svoju rodinu“ píše, že „rodina je mikrokozmom celého sveta“, aby sme to pochopili, stačí poznať rodinu“ (25, s. 5). Prejavy sily, intimity, nezávislosti, dôvery, komunikačných schopností, ktoré v nej existujú, sú kľúčom k rozuzleniu mnohých fenoménov života. Ak chceme zmeniť svet, musíme zmeniť rodinu.“ (25, s. 121)

PI Shevandrin uvádza nasledujúci koncept: „Rodina je malá sociálno-psychologická skupina, ktorej členovia sú spojení manželstvom alebo príbuzenstvom, spoločným životom a vzájomnou morálnou zodpovednosťou a ktorej spoločenská potreba vyplýva z potreby fyzickej, duchovnej reprodukcie. populácie. (33, s. 405).

R. Nemov v učebnici psychológie píše, že „rodina je zvláštny druh kolektívu, ktorý zohráva hlavnú, dlhodobú a najdôležitejšiu úlohu vo výchove. Dôvera a strach, istota a bojazlivosť, pokoj a úzkosť, srdečnosť a teplo v komunikácii na rozdiel od odcudzenia a chladu - všetky tieto vlastnosti človek získava v rodine. (20, zv. 2, s. 276)

Zo všetkých týchto definícií možno vidieť, že v rámci rodiny sa rozlišujú dva hlavné typy vzťahov - manželstvo (manželské vzťahy medzi manželom a manželkou) a príbuzenské vzťahy (príbuzenské vzťahy medzi rodičmi a deťmi, medzi deťmi, príbuznými).

V živote konkrétnych ľudí má rodina mnoho tvárí, keďže medziľudské vzťahy majú mnoho druhov. Pre niektorých je rodina pevnosťou, spoľahlivým emocionálnym zázemím, ohniskom vzájomných obáv, radosti; pre ostatných - akési bojisko, kde všetci členovia bojujú za svoje záujmy, navzájom sa zraňujú neopatrným slovom, neumierneným správaním. Drvivá väčšina ľudí žijúcich na zemi si však pojem šťastie spája predovšetkým s rodinou: ten, kto je šťastný vo svojom dome, sa považuje za šťastného. Ľudia, ktorí majú podľa vlastného hodnotenia dobrú rodinu, žijú dlhšie, menej ochorejú, pracujú produktívne, vytrvalejšie znášajú životné útrapy, sú spoločenskejší a láskavejší ako tí, ktorým sa nepodarilo vytvoriť normálnu rodinu, zachrániť ju pred rozpadom. alebo sú presvedčení mládenci. Dokazujú to výsledky sociologických štúdií uskutočnených v rôznych krajinách.

Rodina ako druh spoločenstva ľudí, ako sociálna inštitúcia ovplyvňuje všetky stránky verejného života, sú s ňou priamo či nepriamo spojené všetky spoločenské procesy (12, s. 84). Rodina má zároveň relatívnu autonómiu od sociálno-ekonomických vzťahov a je jednou z najtradičnejších a najstabilnejších sociálnych inštitúcií. (31, s. 151)

V každodennom živote av odbornej literatúre sa pojem „rodina“ často stotožňuje s pojmom „manželstvo“. V skutočnosti tieto pojmy, ktoré majú spoločné, nie sú synonymá.

„Manželstvo sú historicky zavedené rôzne mechanizmy sociálnej regulácie (zvyky, náboženstvo, právo, morálka) sexuálnych vzťahov medzi mužom a ženou, ktorých cieľom je zachovať kontinuitu života“ (S.I. Golod, A.A. Kletsin). Účelom manželstva je založiť rodinu a mať deti, preto manželstvom zakladajú manželské a rodičovské práva a povinnosti. Treba mať na pamäti, že manželstvo a rodina vznikali v rôznych historických obdobiach.

„Rodina je komplexnejší systém vzťahov ako manželstvo, pretože spravidla spája nielen manželov, ale aj ich deti, iných príbuzných alebo len blízkych manželov a ľudí, ktorých potrebujú“ (32, s. 68). ).

Každá rodina je jedinečná, ale zároveň obsahuje vlastnosti, podľa ktorých ju možno pripísať akémukoľvek typu. Najarchaickejším typom je patriarchálna (tradičná) rodina. Ide o veľkú rodinu, kde v jednom „hniezde“ žijú rôzne generácie príbuzných a svokrovcov. V rodine je veľa detí, ktoré sú odkázané na svojich rodičov, rešpektujú starších a prísne dodržiavajú národné a náboženské zvyky. Emancipácia žien a všetky sprievodné sociálno-ekonomické zmeny podkopali základy autoritárstva, ktoré vládlo v patriarchálnej rodine. Rodiny s rysmi patriarchátu prežívali na vidieku, v malých mestách (27, s. 112).

V mestských rodinách nadobudol väčší rozsah proces nuklearizácie a segmentácie rodín, ktorý je charakteristický pre väčšinu národov v priemyselných krajinách. Nukleárne rodiny (prevládajúci typ) pozostávajú prevažne z dvoch generácií – z manželov a detí – predtým, ako tieto vstúpia do manželstva. (26, s. 18). U nás sú bežné rodiny pozostávajúce z troch generácií – od manželov, detí a starých rodičov. Takéto rodiny sú často nútenej povahy: mladá rodina sa chce odlúčiť od svojich rodičov, ale nemôže to urobiť pre nedostatok vlastného bývania. V nukleárnych rodinách (rodičia a nerodinné deti), t.j. mladých rodín, v bežnom živote väčšinou existuje úzke spoločenstvo manželov. Vyjadruje sa v úctivom postoji k sebe navzájom, vo vzájomnej pomoci, v otvorenom prejave záujmu o seba, na rozdiel od patriarchálnych rodín, v ktorých je podľa zvyku zvykom takéto vzťahy skrývať. Šírenie nukleárnych rodín je však spojené s oslabením citových väzieb medzi mladými manželmi a ich rodičmi, v dôsledku čoho sa znižuje možnosť vzájomnej pomoci a odovzdávanie skúseností, vrátane skúseností z výchovy, od starších. generácie k mladším je ťažké (27, s. 93)

V poslednom desaťročí narastá počet malých rodín, ktoré tvoria dve osoby: neúplné, materské, „prázdne hniezda“, manželia, ktorých deti „vyleteli z hniezda“.

Smutným znakom súčasnej doby je nárast neúplných rodín, ktoré vznikajú v dôsledku rozvodu alebo úmrtia jedného z manželov. V neúplnej rodine jeden z manželov (častejšie matka) vychováva dieťa (deti). Rovnaká štruktúra materskej (nelegitímnej) rodiny, ktorá sa od neúplnej líši tým, že matka nebola vydatá za otca svojho dieťaťa. O kvantitatívnej reprezentatívnosti takejto rodiny svedčí domáca štatistika „nemanželských“ pôrodov: každé šieste dieťa sa narodí nevydatej matke. Často má len 15-18 rokov, keď nie je schopná uživiť dieťa, ani ho vychovať. Materské rodiny v posledných rokoch vytvorili zrelé ženy (asi štyridsaťročné...), ktoré sa vedome rozhodli „rodiť pre seba“. Každý rok zostane v dôsledku rozvodu viac ako pol milióna detí mladších ako 18 rokov bez jedného rodiča. Dnes je v Ruskej federácii každé tretie dieťa vychované v neúplnej alebo materskej rodine.

Moderná rodina sa formuje a funguje v podmienkach štátu. Preto je dôležité prekonať tradičný pohľad na rodinu ako na čisto osobnú záležitosť jednotlivca. „Hlavné smery štátnej rodinnej politiky“ prijaté dekrétom prezidenta Ruskej federácie (1996) slúžia na reguláciu vzťahov „rodina – spoločnosť“. Rodinná politika je chápaná ako systém opatrení, v centre ktorých je rodina so svojimi životnými problémami a predovšetkým s rodinnou kultúrou vo vzťahu k výchove detí v rôznych prípadoch, vrátane rozvodu, adopcie, ich narodenia manželský zväzok. Bol proklamovaný ušľachtilý cieľ rodinnej politiky: vytváranie podmienok nevyhnutných na to, aby rodina dosahovala blahobyt, chrániť jej inštitucionálne záujmy zabezpečujúce sociálne istoty v procese sociálneho rozvoja. "Rodina je špecifická sociálna inštitúcia, v ktorej sa prelínajú záujmy spoločnosti, členov rodiny vo všeobecnosti a každého z nich individuálne." (11, str. 30). Ako základná jednotka spoločnosti rodina vykonáva funkcie (činnosti), ktoré sú pre spoločnosť dôležité a nevyhnutné pre život každého človeka.

Pod funkciami rodiny rozumieme smerovanie života rodinného kolektívu alebo jeho jednotlivých členov, vyjadrujúcich sociálnu rolu a podstatu rodiny. (11, str. 31).

Funkcie rodiny sú ovplyvnené takými faktormi, ako sú požiadavky spoločnosti, rodinné právo a morálne normy, skutočná štátna pomoc rodine. Preto sa v priebehu dejín ľudstva budú funkcie rodiny neustále meniť: objavujú sa nové, vzniknuté odumierajú alebo sú naplnené iným obsahom (33, s. 38).

V súčasnosti neexistuje všeobecne akceptovaná klasifikácia funkcií rodiny. Výskumníci sú jednotní v definovaní takých funkcií, ako je plodenie (reprodukcia), ekonomické, obnovovacie (organizácia voľného času) a vzdelávanie. Medzi funkciami existuje úzky vzťah, vzájomná závislosť, komplementarita, takže akékoľvek porušenia v jednej z nich ovplyvňujú výkon druhej.

Reprodukčná funkcia je biologická reprodukcia a zachovanie potomstva, pokračovanie ľudskej rasy (Matskovsky). Jediným a nenahraditeľným producentom samotného muža je rodina. Inštinkt plodenia sa v človeku prirodzene premieňa na potrebu mať deti, starať sa o ne a vzdelávať ich. V súčasnosti je hlavnou sociálnou funkciou rodiny uspokojovanie potrieb mužov a žien v manželstve, otcovstve a materstve. Toto spoločenský proces zabezpečuje reprodukciu nových generácií ľudí, pokračovanie ľudského rodu (11, s. 32).

Slová „rodina“ a „rodičovstvo“ väčšinou stoja vedľa seba, keďže zrodenie novej rodiny je najdôležitejším významom manželstva. Toto je tradícia, ktorá pochádza z hlbín storočí: raz je rodina, potom musia byť deti; ak su deti, tak ich rodicia musia byt s nimi.

„Ekonomická funkcia zabezpečuje rôznorodé ekonomické potreby vlastnej rodiny. V súčasnosti sa obsah ekonomickej funkcie obohatil o nové formy, akými sú individuálna pracovná činnosť, rodinné zmluvy a pod. Je dôležité, aby ekonomická funkcia bola spoločná pre všetkých členov rodiny (11, s. 34).

Funkcia duchovnej komunikácie (organizácia voľného času) „sa prejavuje v uspokojovaní potrieb spoločných voľnočasových aktivít, vzájomného duchovného obohatenia; Voľnočasové aktivity sú zamerané na obnovu a udržanie zdravia. Štúdia úrovne „sociálnej pohody“ ukázala, že medzi hlavné problémy, ktoré komplikujú život modernej rodiny, najčastejšie patria zdravotné problémy, úzkosť o budúcnosť detí, únava a nedostatok vyhliadok.

Výchovná funkcia je najdôležitejšou funkciou rodiny, ktorá spočíva v duchovnej reprodukcii obyvateľstva (11, s. 38). Filozof N.Ya.Soloviev povedal, že „rodina je vzdelávacou kolískou človeka“, pretože Rodina vychováva dospelých aj deti všetkých vekových kategórií. Výchova spočíva v spolupráci, keď obaja dávajú a obaja sa cítia obdarení darmi. Výchovná funkcia rodiny má tri aspekty (7, s. 39).

1. Výchova dieťaťa, formovanie jeho osobnosti, rozvíjanie jeho schopností. Vnútrorodinnou komunikáciou si dieťa osvojuje normy a formy správania akceptované v danej spoločnosti, morálne hodnoty.

2. Systematický výchovný vplyv rodinného tímu na každého jeho člena počas celého jeho života. Každá rodina si vytvára svoj individuálny systém výchovy, ktorý je založený na určitých hodnotových orientáciách. Rodina je akousi školou, v ktorej každý „prejde“ mnohými sociálnymi rolami. Počas spoločného života sa manželia navzájom ovplyvňujú, ale povaha tohto vplyvu sa mení. V prvom období rodinného života dochádza k „zabrúseniu“ charakterov, zvykov, privykaniu si na chúťky, zvyky, reakcie. V dospelosti sa manželia snažia vyhnúť neurotickým situáciám, všetkými možnými spôsobmi zdôrazňujú svoje zásluhy, vzbudzujú dôveru vo svoje silné stránky atď.

3. Neustály vplyv detí na rodičov (ostatných členov rodiny), podnecovanie ich k sebavýchove. Akýkoľvek proces vzdelávania je založený na sebavýchove vychovávateľov. D. B. Elkonin poznamenal, že „nie je to ani tak rodina, ktorá socializuje dieťa, ako on sám socializuje ľudí okolo seba, podriaďuje ich sebe, snaží sa vybudovať svet, ktorý je pre neho pohodlný a príjemný ...“. Niet divu, že mnohí veľkí učitelia verili, že rodinná výchova je predovšetkým sebavýchova rodičov. Hodnota každej z týchto funkcií sa mení v závislosti od potrieb spoločnosti a potrieb jednotlivca, ako aj v závislosti od fáz životného cyklu rodiny (6, s. 418).

Životný cyklus rodiny sa líši v závislosti od funkcií. Každá jednotlivá rodina prechádza vo svojom vývoji niekoľkými fázami. V každej z týchto fáz čelia členovia rodiny určitým úlohám a ťažkostiam.

Existuje niekoľko periodizácií životného cyklu rodiny; rozšírili sme periodizáciu E.K. Vasilyeva, ktorá zahŕňa nasledujúce etapy životného cyklu. Mladá rodina (narodenie rodiny) od okamihu sobáša po objavenie sa prvého dieťaťa. Najdôležitejšie úlohy, ktoré je potrebné v tejto fáze vyriešiť:

1. Psychologické prispôsobenie manželov podmienkam rodinného života a vzájomným psychologickým charakteristikám;

2. Vzájomná sexuálna adaptácia manželov;

3. Nadobudnutie bývania a spoločného majetku;

4. Vytváranie vzťahov s príbuznými;

5. Určenie vášho reprodukčného správania.

Toto obdobie zahŕňa 7-10 rokov existencie rodiny.

V tejto fáze rodinného života existujú určité problémy: materiálne, bývanie, sexuálna disharmónia, nesúlad reprodukčných postojov, neplánované tehotenstvo.

S príchodom dieťaťa do rodiny sa úlohy menia:

1. Prerozdelenie zodpovednosti v súvislosti s výzorom dieťaťa;

2. Voľný čas sa mení, hľadanie nových foriem;

3. Nadväzovanie vzťahov s príbuznými na nových základoch;

4. Určenie typu výchovy dieťaťa;

5. Výber vzdelávacej inštitúcie.

Zložitý proces formovania vnútrorodinných a mimorodinných vzťahov prebieha veľmi intenzívne a intenzívne.

V tejto fáze vznikajú rôzne problémy a poruchy v živote rodiny:

Nerovnomerné rozdelenie zodpovedností;

Nepripravenosť na narodenie dieťaťa (psychická, materiálna), vedúca ku kríze;

Sexuálna nespokojnosť;

Zmena alebo nedostatok voľného času;

Rozpor medzi profesionálnou a rodičovskou rolou.

Nepriamym odrazom týchto ťažkostí je počet a príčiny rozvodov.

Hlavnou etapou životného cyklu je založená zrelá rodina, do ktorej patria maloleté deti vo veku základnej školy a deti vo veku 12 až 20 rokov.

Úlohy zrelej rodiny s deťmi vo veku základnej školy:

Transformácia rodinného života;

Organizácia pracoviska dieťaťa;

Budovanie vzťahov so školou;

Pomôžte dieťaťu pri rozvoji školského kolektívu;

Kontrola výchovno-vzdelávacej činnosti.

V tejto fáze sa rodina môže stretnúť s nasledujúcimi problémami:

Nedostatok materiálnych zdrojov;

Nepripravenosť dieťaťa na školu;

Konfliktné vzťahy v triede alebo s učiteľom;

Strach z vplyvu na dieťa detí s deviantným správaním;

Strach o fyzickú bezpečnosť dieťaťa;

Organizácia voľného času dieťaťa.

Úlohy zrelej rodiny s deťmi dospievania zmeniť, pretože Deti v tomto veku majú tendenciu byť nezávislejšie od svojich rodičov. toto:

Nadviazanie vzťahov medzi rodičmi a deťmi na nových princípoch: viac slobody;

Pomôcť teenagerovi pri sebaurčení životných hodnôt, povolania;

Organizácia voľného času v súvislosti s meniacimi sa záujmami, potrebami;

Prijímanie bezpečnostných opatrení proti negatívnemu vplyvu iných;

Korelácia profesionálneho rastu, záujmov so záujmami rodiny.

V tomto ohľade sa v živote rodiny objavujú tieto problémy:

Konflikty s rastúcimi deťmi pri rôznych príležitostiach;

Rôzne pohľady na...?

Pravdepodobnosť zapojenia tínedžera do deviantnej spoločnosti, zločineckej skupiny, drogovej závislosti;

Konflikty so staršou generáciou;

Rozpor odborných a rodičovské roly;

Neplánované tehotenstvo.

Výchovná funkcia je v tomto štádiu obzvlášť významná, pretože. hlavné porušenia životne dôležitej činnosti sú tu spojené s výchovnými ťažkosťami.

Staršia rodina (dokončenie života rodiny)

Toto obdobie zahŕňa nasledujúce úlohy:

Organizujte život novým spôsobom;

Nadväzujte a obnovujte manželské vzťahy;

Prispôsobte sa fyziologickým zmenám;

Naučte sa úlohy starých rodičov;

Adaptovať sa na nový status - dôchodca;

Zhrnutie života.

V tejto fáze sú typické tieto problémy:

Osobná kríza spojená s ukončením zamestnania a odchodom do dôchodku;

Konflikty s deťmi;

Oslabenie fyzickej sily, choroba;

Izolácia, zúženie kruhu komunikácie;

nespokojnosť so životom;

Zažiť smrť manželského partnera;

Márnosť.

V každej z etáp stoja pred rodinou určité úlohy, bez ktorých úspešného riešenia môže dôjsť k nezhodám (kríze) rodinných vzťahov a rozvodu (34, s. 408).

Žiadna z týchto fáz nie je kritickejšia ako ostatné (33, s. 409). M.V. Firsov a E.G. Studenova v knihe „Teória sociálnej práce v Rusku“ predstavujú životný scenár manželstva a rodinných vzťahov v nasledujúcom aspekte. V Rusku deti po ukončení školy spravidla zostávajú so svojimi rodičmi. Manželstvá sa uzatvárajú skoro a mladí ľudia ešte nemajú veľmi jasnú predstavu o materiálnych a domácich perspektívach rodiny. Zakladanie mladých rodín často prebieha v útrobách tej staršej. (30, s. 146).

V každej fáze svojho vývoja rodina zažíva určité rozpory a ťažkosti. Zlomové momenty sú definované pojmom „kríza manželstva“, najčastejšie vtedy, keď rodina zažíva životné situácie, ktoré môžu prispieť k zlomu (30, s. 205),

Prvá kríza manželstva nastáva v prvých mesiacoch a rokoch manželstva. Dôvodom rozchodu môže byť neprispôsobenie sa manželov jeden druhému, nenaplnené očakávania. Rozvod nie je komplikovaný, ak v rodine ešte nie sú deti.

Ďalšia kríza sa vyvíja s narodením prvého dieťaťa („baby shock“), kedy sa v skutočnosti vytvorí skutočná úplná rodina. Zároveň sa menia štruktúry rolí, prudko narastá objem poplatkov za domácnosť a ich rozdelenie ešte neprebehlo. Toto obdobie charakterizuje aj zmena sexuálnych vzťahov, ich význam a bohatstvo a mení sa aj zdravotný stav mladej mamičky.

Narodenie ďalších detí spravidla nevedie ku krízovej situácii, pretože v štruktúre rodiny už existujú a fungujú určité mechanizmy a manželia sa rozhodnú mať druhé dieťa v závislosti od vyriešenia krízy. spojené s narodením prvého dieťaťa.

Avšak výskyt nových detí v rodine môže spôsobiť celý komplexťažkosti u prvého dieťaťa, pred jediným.

Svojrázne je aj štádium cyklu – rodina s dospievajúcimi deťmi, ktorých telo prechádza zmenami fyziologického a morálno-psychologického plánu. No pozornosť treba venovať nielen problémom detí, ale aj problémom manželov, ktorí musia adekvátne reagovať na stav a správanie detí.

Obdobie dospievania detí možno nazvať krízou rodiny. Aj keď v tomto období deti ostávajú v dome, správajú sa emancipovanejšie a postupne sa oslobodzujú spod vplyvu a moci svojich rodičov. Mnohé rodiny sú zachraňované len za účelom výchovy detí a ich postavenia na nohy, hoci medzi manželmi už nie sú žiadne intimity. V tomto období, keď sa aktivizujú dovtedy skryté vzťahy a vznikajú nové, čo vyvoláva ďalší vrchol rozvodovosti, je dôležité udržiavať blízke vzťahy s deťmi cez upevňovanie duchovných kontaktov, toleranciu a kompromisy.

Pre štádium staršej rodiny je charakteristická narastajúca závislosť rodiny od iných: choroba a nedostatočné materiálne zabezpečenie znižujú možnosť sebestačnosti, no najväčším problémom tohto obdobia je nedostatočná komunikácia.

Cyklus života rodiny je teda relatívne uzavretý: má svoj začiatok a koniec. Zároveň je spojivom v kontinuálnom procese existencie rodu, keď životný cyklus rodičov prechádza do životného cyklu detí a vnúčat (33, s. 386).

Na základe psychologickej teórie osobnosti od E. Ericksona a štádií vývoja rodiny od S. Rhodesa možno typické konflikty dať do súladu so životnými a rodinnými krízami (pozri tabuľku 1).

Môžeme teda povedať, že rodina v procese svojho vývoja prechádza určitými fázami a zavŕšením. Životný cyklus jednotlivca žijúceho v rodine možno vnímať ako predmanželský (človek žije v rodine svojich rodičov, ktorá je zároveň jeho rodinou), sobášny (vytvorenie vlastnej rodiny) a pomanželský (rozvod, ovdovenie a pod.). . Tento model vývoja dodržiava väčšina rodín, aj keď to nie je norma.

1.2 Rodinné právo: súčasný stav

Moderné predstavy o sociálno-právnej ochrane rodiny vychádzajú z čŕt rodinnej politiky štátu a vychádzajú z teoretických predstáv o rodine a jej interakcii so štátom po právnej aj sociálnej stránke. V kontexte skúmanej témy je rodina skúmaná nielen ako sociálna inštitúcia, ale aj ako objekt sociálno-právnej ochrany štátu. Tento prístup zahŕňa uspokojovanie základných potrieb rodiny súvisiacich s jej materiálnym blahobytom, zdravotnou starostlivosťou, vzdelávaním, bezpečnosťou atď.

V rámci rodinnej politiky, ktorá sa riadi sociálnymi a právnymi normami vypracovanými ruským štátom, vládou a inými štátnymi a obecnými orgánmi, sú povolaní zabezpečiť plnohodnotné fungovanie rodiny. Z tohto pohľadu je sociálno-právna ochrana zložitým tvorivým a vymáhacím procesom, ktorý zahŕňa nielen vydávanie regulačných právnych aktov (kódexov, zákonov, vyhlášok, uznesení a pod.), ale aj realizáciu celého súboru regulačných právnych predpisov a iných politických, ekonomických, morálnych, iných noriem a opatrení. Medzi priority patria princípy, metódy, formy a spôsoby realizácie rodinnej politiky. (18, s. 59)

Uvedené určuje vedeckú relevanciu sociologickej analýzy obsahu sociálno-právnej ochrany rodiny ako systémovej entity v jednote všetkých jej najdôležitejších zložiek. V osobitnej miere sa uvedené týka aj moderného Ruska, v ktorom sa civilizované prvky sociálno-právnej ochrany rodiny začali formovať až po prijatí novej ústavy krajiny (december 1993). Vedeckú relevanciu štúdie zároveň určuje aj situácia, ktorá prevládala v Rusku na prelome storočí a ktorá obmedzuje potenciál sociálneho rozvoja rodiny a spoločnosti a vyznačuje sa nasledujúcimi charakteristikami:

Moderná rodina si nevie poradiť so svojimi tradičnými reprodukčnými, sociálno-ekonomickými a výchovnými funkciami;

Nárast sociálneho sirotstva, ktorý dodatočne zaťažuje štátny rozpočet, vytvára podmienky pre kriminalizáciu detí a mladistvých;

Posilnenie degradácie primárnej socializácie detí, položenie základov budúcej závislosti a deviantného správania významnej masy ľudí;

Prevaha patriarchálno - paternalistického postavenia štátu vo vzťahu k rodine, ktorá nezodpovedá aktuálnej sociálno-ekonomickej situácii;

Nedostatok neustálej sociologickej a sociálnej podpory pre reformu rodinnej a sociálnej politiky;

Orientácia rodinnej politiky štátu len na ochranu abnormálnych a marginálnych rodín;

Nedokonalosť právneho rámca sociálnoprávnej ochrany rodiny a najmä krajná neefektívnosť vykonávania (vymáhania) vydaných normatívnych právnych aktov.

Uvedené dáva dôvod na zdôraznenie postoja, podľa ktorého efektívna aplikácia súčasnej právnej úpravy a jej adekvátna implementácia, ktorá zahŕňa aj rozvoj nových oblastí v oblasti sociálno-právnej ochrany rodiny, smeruje k zlepšeniu sociálnej a právna ochrana rodiny a vo všeobecnosti sociálna situácia ruských rodín. To si vyžaduje vedecké hľadanie spôsobov a účinných opatrení na posilnenie sociálnej a právnej ochrany rodiny a posilnenie inštitúcie rodiny v Rusku. Ukazovatele účinnosti takýchto opatrení v budúcnosti, o čom svedčí svetová prax, sú zvýšenie pôrodnosti na jednoduchú výmenu generácií a ďalšia stabilizácia tohto procesu, ako aj výrazný pokles počtu potratov, pokles rozvodovosti a podielu neúplných rodín (14, s. 197).

Uvedené jasne potvrdzuje vedecký význam a praktický význam sociologického vývoja problémov teórie a praxe sociálno-právnej ochrany rodiny v modernom Rusku.

Koncom 20. storočia bola tendencia rozširovať záber demografického prístupu o výskum orientovaný na rodinu. V sovietskom období sa týmito problémami aktívne zaoberali A.G. Charčev, M.S. Matskovsky a ďalší, ktorí sa zamerali na sociálne a demografické aspekty. Popri demografickom prístupe k štúdiu rodinných a manželských vzťahov sa začali rozvíjať aj ďalšie koncepcie, predstavujúce nové pohľady na tento problém. Veľká pozornosť sa začala venovať najmä interakcii rodiny a jednotlivca, manželov, rodičov a detí, bratov a sestier, ako aj interakcii rodiny so spoločnosťou, spoločenskými inštitúciami a neformálnymi formáciami.

Medzi zaujímavé sociologické oblasti patria štúdie procesov rodinných a manželských vzťahov, prezentované v prácach M.G.Pankratova, N.G.Aristova, T.A.Gurka, Z.M. Aligadzhieva a ďalší.

Jedným z nástrojov vplyvu na rodinu je podľa týchto vedcov rodinná politika úradov. Podobný názor vyjadrila aj G.A. Zaikina, v ktorej prácach možno vysledovať záujem o analýzu vnútrorodinných vzťahov, problémov plodnosti a výchovy detí, ako aj o „ženskú problematiku“. Zmena vedeckých názorov v tejto oblasti nastala začiatkom 90. rokov

20. storočie súviselo s tým, že štát začal realizovať rodinnú politiku, čo viedlo k aktívnejšiemu sociologickému skúmaniu rodiny: ako sociálnej inštitúcie a malej sociálnej skupiny.

Treba poznamenať, že vplyv takéhoto mechanizmu štátnej regulácie, akým je sociálno-právna ochrana na rodinné hodnoty, na plnohodnotné fungovanie rodiny ako sociálnej inštitúcie v rámci rodinnej politiky štátu, je v ruštine stále nedostatočne študovaný. sociologická veda, ktorá určuje nepochybnú vedeckú relevantnosť a praktický význam sociologického výskumu.analýza sociálno-právnej ochrany rodiny v modernej ruskej spoločnosti, najmä v kontexte implementácie federálneho zákona č.122 o nahradení od januára 2005 naturálnych dávok s monetizáciou, ktorých negatívne sociálne dôsledky sú dnes zrejmé.

Záujem o štúdium inštitúcie rodiny neochabuje, ale naopak, dnes sa zvyšuje. Problematike vzniku, rozvoja a pomoci rodine je venovaná rozsiahla literatúra. Ekonomické a politické premeny, ktorými ruská spoločnosť prechádzala za posledných pätnásť rokov, majú, samozrejme, významný vplyv na rodinný život. Mnohé z ruských rodín boli na pokraji prežitia, v doslovnom zmysle slova. Zmeny v krajine ovplyvňujú predovšetkým život rodiny, formovanie mladšej generácie. Problémy takéhoto rozsahu môže riešiť len štát. Členovia rodiny potrebujú právnu, psychologickú a ekonomickú podporu. Takúto ochranu a opatrovníctvo vykonáva štát.

Rodina je istým útočiskom a správcom určitej formy ľudského spôsobu života. Rodina dáva človeku život, výchovu, primárnu socializáciu a všetko, bez čoho človek nemôže plnohodnotne žiť a existovať. Rodina je pre človeka dôležitá najmä v obdobiach, keď spoločnosť prechádza obdobím nestability. No v kontexte globálnych procesov prebiehajúcich vo svete sa inštitúcia rodiny nemôže vždy rýchlo a správne prispôsobiť meniacim sa podmienkam. V tomto prípade je štát vyzvaný, aby sa o rodinu postaral. Ale to, ako svedomito štát zabezpečuje ochranu rodiny, sa dá zistiť len posúdením sociálno-právnej ochrany rodiny, vykonávanej v rámci štátnej rodinnej politiky.

1.3 Skutočné problémy rodinné vzťahy

Prejde svadba, začne sa každodenný život skutočného života a potom sa ukáže, že navzájom úplne neznámi ľudia spojili svoje osudy. Aký je osud takéhoto manželstva? Na zodpovedanie tejto otázky je na začiatok správnejšia otázka: je možné predpovedať osud rodín dnešných novomanželov? Rozbor práce, ktorú v oblasti manželstva a rodiny vykonali známi sociológovia a psychológovia, nám umožňuje dať na túto otázku kladnú odpoveď. Za týmto účelom sa problematike rodinnej pohody venuje množstvo štúdií, ktorých autori každý svojím spôsobom definujú javy, ktoré ovplyvňujú blaho rodiny, manželstvo a jeho harmóniu. Podstata niektorých z nich bude uvedená nižšie.

Vedci N. E. Korotkov, S. I. Kordon, I. A. Rogova veria, že základom pevnosti rodinných väzieb je kompatibilita manželov a kompatibilita je sociálna a psychologická (12, s. 44).

Autori definujú sociálnu kompatibilitu ako podobnosť manžela a manželky, zhodnosť ich hlavných smerníc a hodnôt. V živote každého človeka je veľa aspektov – práca, voľný čas, výchova detí, umenie, knihy, materiálne pohodlie, priatelia, obavy o zdravie atď. Pre rôznych ľudí majú tieto aspekty života rôznu dôležitosť. Preto je potrebné jasne definovať, do akej miery sa životné záujmy manžela a manželky zhodujú. Výrazný rozpor, tvrdia autori, zvyšuje riziko sobáša. Psychologická kompatibilita je vec ešte zložitejšia a menej jasná. Spočíva v rozdiele medzi manželom a manželkou.

Psychológovia zistili, že tu spravidla funguje dialektika - opak sa priťahuje k opaku. Človek sa snaží dostať do blízkosti ľudí, ktorí majú presne tie vlastnosti, ktoré mu chýbajú: nerozhodný, bojazlivý, váhavý sympatizuje s odvážnymi, rozhodnými; pohotový, rozpínavý človek sa zbližuje s pokojným, až flegmatikom.

Fungovanie rodiny pozostáva z množstva fungujúcich sfér rodinného života.

Karel Vitek na základe výsledkov vlastného výskumu popísal množstvo významných faktorov, ktoré je potrebné zohľadniť pri vstupe do manželstva a následne majú bezpodmienečný vplyv na úspech či neúspech rodiny (4, s. 114).

Ako dopadne osud budúcej rodiny, či bude príkladom pohody, alebo naopak bude čeliť problémom a ťažkostiam, ktoré ju privedú k rozpadu - to podľa K. Vítka do značnej miery závisí od atmosféru, v ktorej budúci manželia vyrastali. Tu sú dôležité predovšetkým dva body: osobný príklad rodičov a kvalita výchovného vplyvu na deti. Údaje zo sociologických výskumov ukazujú, že rozvod rodičov zvyšuje pravdepodobnosť budúceho rozvodu u detí trojnásobne, pričom pravdepodobnosť rozvodu detí, ktorých rodičia nie sú rozvedení, je jedna ku dvadsiatim (4, s. 148).

Manželstvo je určite ovplyvnené mnohými faktormi. Je tiež nesporné, že deti od rodičov vnímajú nielen formu správania, podvedomé reakcie, rôzne pozitívne či negatívne návyky, ale aj existujúce črty, modely manželských vzťahov. Prieskum medzi 800 ženatými mužmi a ženami, ktorý sa uskutočnil začiatkom 90. rokov v Ruskej federácii, ukázal, že veľká väčšina tých, ktorí svoje manželstvo hodnotili ako „ideálne“ (83,5 %), hodnotila aj manželstvo svojich rodičov. Tí, ktorí našli ťažkosti v rodinnom živote, považovali manželstvo svojich rodičov za „relatívne dobré“ v 69,1 % prípadov (5, s. 48).

Rovnaký vzťah bol nájdený v konfliktných situáciách. Čím viac konfliktov bolo v rodičovských rodinách, tým častejšie vznikali v rodinách detí. Z tých, ktorých rodičia mali uspokojivý vzťah, sa 48,1 % stretlo s konfliktmi v rodinnom živote. Väčšina (77,1 %) mužov a žien, ktorí vyrastali v rodinách, kde boli typickým javom rodičovské hádky, zasa zažívala konflikty v rodinnom živote.

Na základe údajov z týchto štúdií M.I. Buyanov sformuloval tieto závery:

1. Povaha vzťahu manželov do značnej miery zodpovedá povahe vzťahu ich rodičov.

2. V prípadoch, keď konflikty medzi rodičmi prekročili všetky hranice, čo malo za následok rôzne prejavy vzájomná nevraživosť, no neprešla až k rozvodu, deti takéto vzťahy často vnímali ako antivzor normálnej rodiny a vstupom do manželstva si manželské vzťahy budovali úplne inak.

3. Ak konflikt rodičov dosiahne extrémnu mieru a stane sa pre obe strany neúnosným, potom je rozvod skôr v záujme detí ako budúceho života rodičov.

Harmónia rodinného života rodičov má ďalšie dôsledky pre budúci rodinný život detí. Takže napríklad Karl Witek zistil, že ľudia, ktorí pozitívne hodnotili manželstvo svojich rodičov, preukázali väčšiu schopnosť budovať vzťahy vo svojej rodine na základe citlivosti, rozumného súhlasu a ušľachtilosti. Úplné vzájomné porozumenie vo veciach starostlivosti o domácnosť preukázalo 42,8 % opýtaných z rodín, kde medzi rodičmi vládla harmónia, kým u tých, ktorých rodičia sa rozviedli, bola táto vlastnosť preukázaná v 28,3 % prípadov. Z 508 respondentov, rodičov, ktorých život bol dobrý, 77,8 % rado míňa voľný čas s manželom (manželkou), čo svedčí o manželskej harmónii. Z 326 ľudí, v ktorých rodičovských rodinách boli časté konflikty, len 63,2 % uviedlo, že im robí radosť tráviť voľný čas s partnerom v manželstve (4, s. 49). Rodičia, ktorých manželstvo sa úspešne rozvinulo, dávajú svojim deťom najzrejmejší a najpresvedčivejší príklad toho, ako by sa mal budovať spoločný život manžela a manželky. Navzájom sa dopĺňajú a tým zabezpečujú úspešnosť vzdelávania. Koordinované konanie rodičov je najdôležitejším predpokladom úspešného formovania osobnosti.

Významu osobného príkladu rodičov pre budúci rodinný život detí venoval K. Vitek viacero štúdií. Napríklad v skupine 39 „ideálnych“ manželských párov väčšina odpovedala, že ako príklad manželského života im slúžili rodičia (69,2 %). V súbore 149 manželských párov, u ktorých boli pozorované určité ťažkosti, bol pozitívny príklad rodičov zaznamenaný menej často - 58,3 % opýtaných.

V inej štúdii boli výsledky prieskumu medzi 590 ľuďmi nasledovné (%):

Obaja rodičia boli príkladom - 60,0

Rodičia neboli vždy príkladom - 31.1

Príkladom bola iba matka - 6,0 - príkladom bol iba otec - 1,2

Nevyrastal v rodine - 1.7

Ako vidno z týchto údajov, väčšina pozitívne hodnotí príklad rodičov. Značná časť respondentov však nemala v detstve neustále pozitívny príklad oboch rodičov, čo vo všeobecnosti negatívne ovplyvnilo ich pripravenosť na rodinný život.

Pri analýze charakteru výchovného vplyvu rodičov na deti sa získal nasledujúci obraz (študovaný bol súbor 594 ľudí, %):

Nedôsledná výchova - 29.7

Príliš liberálna výchova - 1.5

A tu, popri cieľavedomej výchove zo strany rodičov, nie sú ojedinelé situácie, keď respondenti negatívne hodnotia výchovný vplyv svojich rodičov a spájajú to s nedostatkami ich rodinného života.

Získané údaje vedú k záveru, že charakter výchovy v rodičovskej rodine do značnej miery určuje podobu budúcej rodiny detí. Najprospešnejšia je v tomto smere rozumná výchova, ktorá zahŕňa potrebnú náročnosť, vrelý prístup rodičov, spoločné trávenie voľného času a demokraciu.

Analýza dôvodov rozvodov ukázala, že neúspech v manželstve je do značnej miery determinovaný chybami pri výbere partnera, to znamená, že vyvolený buď nemá potrebné osobnostné črty, alebo nemá súhrn jeho psychofyziologických vlastností, názorov a záujmov. zodpovedajú predstavám a potrebám voličov. Autor poznamenáva, že sklamanie v manželstve môže nastať bez ohľadu na to, že partner má mnohé z najpozitívnejších vlastností. Je dôležité, aby sa manželia navzájom „zhodovali“ v biologických a morálnych faktoroch, vrátane rôznych aspektov výchovy, politických, kultúrnych, náboženských názorov, alebo aby boli partneri tolerantní k svojim vlastnostiam.

Znížiť rozvodovosť, výchovnejšie a výchovná práca. V tejto súvislosti vyvstáva úloha zovšeobecnenia a teoretického pochopenia empirických údajov v oblasti manželstva a rodinných vzťahov. Vzhľadom na predpoklady budúceho súhlasu autor zdôrazňuje tieto body (4, s. 55):

Prítomnosť primárnej príťažlivosti a biologickej kompatibility vo vzťahu medzi mužom a ženou.

Hovoríme o nedefinovateľnej vnútornej sympatii, ktorá môže byť založená na takých jasných dôvodoch, ako je obdiv k talentu, úspechu, spoločenskému postaveniu, či vonkajšiemu estetickému ideálu. Často je však veľmi ťažké vysvetliť vznik sympatií alebo antipatií. Manželstvo bez spontánnej príťažlivosti vo väčšine prípadov nezaručuje úspešné manželstvo. Prítomnosť sexuálnej harmónie však stále nestačí na plnohodnotné manželské šťastie, pretože existuje mnoho ďalších objektívnych psychofyziologických, morálnych, sociálnych rozdielov a potrieb.

V súvislosti s problémom biologickej harmónie vyvstáva zásadná morálna otázka – sú pri hľadaní partnera opodstatnené predmanželské sexuálne kontakty? Stará cirkevná výchova túto otázku riešila s dogmatickou nekompromisnosťou. Sexuálne styky boli povolené len v manželstve a len za účelom počatia dieťaťa. V súčasnosti prešli pohľady v tejto oblasti výraznými zmenami. Časté striedanie partnerov však verejná mienka celkom oprávnene odsudzuje.

Harmonické manželstvo predpokladá sociálnu vyspelosť manželov, pripravenosť na aktívnu účasť na živote spoločnosti, schopnosť finančne zabezpečiť rodinu. Veľmi dôležité sú aj také vlastnosti ako zmysel pre povinnosť a zodpovednosť za rodinu, sebaovládanie a flexibilita. Intelektuálna úroveň a povaha partnerov by sa nemali príliš líšiť (4, s.57).

Autor uskutočnil štúdiu na skupine 476 ženatých mužov a vydatých žien. Pýtali sa, aké vlastnosti partnera si najviac cenia pred manželstvom a po určitom období manželského života (asi 15 rokov). Najúspešnejšie manželstvo sa ukázalo medzi ľuďmi, ktorí si na partnerovi vážili spoľahlivosť, vernosť, lásku k rodine a pevný charakter. V skupine šťastných manželstiev bolo málo takých, ktorí preferovali vonkajší vzhľad partnera. Vonkajšia atraktívnosť, ktorú si mladí ľudia cenia, u starších manželov ustupuje do úzadia, hlavnými sa stávajú vlastnosti ako láska k rodine a schopnosť viesť domácnosť.

V niektorých bodoch sa názory mužov a žien zhodovali. Napríklad v tom, že morálne a intelektuálne vlastnosti sú dôležitejšie ako vzhľad. Muži však o niečo viac oceňovali vzhľad žien a ich lásku k rodine. Ženy kládli väčší dôraz na jemnosť a vyrovnanosť mužov a vzhľad bol naopak na jednom z posledných miest. Odmietali hrubosť mužov, ako aj ich nerozhodnosť a zbabelosť.

Analýza získaných údajov umožnila zistiť, že manželia žijúci v „ideálnom manželstve“ majú najčastejšie také osobnostné črty ako zdržanlivosť, pracovitosť, starostlivosť, obetavosť a flexibilita. Majú tendenciu tráviť spolu aj voľný čas. V manželstvách emocionálne narušených manželov je zároveň nedostatok týchto vlastností.

Na základe toho sa vyvodzujú závery, že po prvé, pred manželstvom by partneri mali venovať pozornosť prítomnosti svojich vlastností, ako je zdržanlivosť, pracovitosť, starostlivosť, túžba tráviť spolu voľný čas, šírka prírody, presnosť, jemnosť, dochvíľnosť. ., obetavosť, flexibilita. Po druhé, efektívna práca na predchádzaní rozvodom predpokladá dôsledné formovanie pozitívnych charakterových vlastností potrebných pre budúci rodinný život už od detstva. Rodičia by mali pochopiť, že už dávno pred manželstvom svojou výchovou predurčujú, aké bude budúce manželstvo. Neoddeliteľnou súčasťou práce na predchádzanie rozvodom by preto mala byť príprava rodičov na výkon výchovných funkcií.

Ako už bolo spomenuté, je veľmi dôležité vedieť, aké boli manželské vzťahy rodičov vyvoleného, ​​aký bol rodinný spôsob života, aká je materiálna úroveň rodiny, aké negatívne javy sú pozorované v rodine a v charaktere rodiny. rodičov. Aj minimálna rodinná trauma často zanecháva hlbokú stopu v duši dieťaťa a negatívne ovplyvňuje jeho názory, postoje a následné správanie (8, s. 59).

Hlbokým konfliktom sa nevyhnú tam, kde sa partneri diametrálne líšia vo svetonázore, v politických či náboženských postojoch, v názoroch na výchovu detí, dodržiavanie hygienických pravidiel, v otázkach ako je manželská vernosť. Je dobre známe, ako zle ovplyvňuje manželstvo alkoholizmus, drogová závislosť a niekedy aj zneužívanie fajčenia.

Vzdelanie manželov, samozrejme, pozdvihuje kultúrnu a materiálnu úroveň rodiny a slúži ako predpoklad pre vyššiu úroveň vzdelania detí. Autor sa však domnieva, že nie je dôvod domnievať sa, že vyššie vzdelanie je zárukou manželského šťastia a manželskej stability, čo je podľa nášho názoru potrebné akceptovať.

Po prvé, títo manželia skôr kriticky hodnotia svoje manželstvo a niekedy sa snažia vyriešiť to, čo im nevyhovuje, rozvodom. Po druhé, univerzity nevenujú osobitnú pozornosť predmanželskej výchove mladých ľudí, teda ľudí s vyššie vzdelanie sa v tejto oblasti nelíšia od svojich rovesníkov.

Výskumné dôkazy naznačujú, že blahobyt v manželstve je ovplyvnený pracovnou stabilitou manželov. Takmer každé piate manželstvo opýtaných, ktorí zmenili povolanie, bolo nejako neusporiadané. Medzi ostatnými boli nezhody pozorované v približne jednom z desiatich manželstiev. Je zrejmé, že ľudia, ktorí často menia zamestnanie, sa prirodzene vyznačujú nestabilitou, nadmernou nespokojnosťou a neschopnosťou nadviazať normálne vzťahy s ľuďmi. Tieto vlastnosti sa prejavujú v práci aj v rodine.

Ešte menej silných manželstiev bolo pozorovaných v skupine ľudí, ktorí mali v úmysle odísť z práce v sledovanom období – v tejto skupine respondentov nebol spokojný so svojím manželstvom každý štvrtý. Je to ďalšie potvrdenie, že harmonický manželský a rodinný život je jedným z dôležitých stabilizátorov práce (10, s. 60).

Vek vhodný na uzavretie manželstva je určený celkovou vyspelosťou partnerov, ako aj ich pripravenosťou vykonávať manželské a rodičovské povinnosti. Ak súhlasíme s prevládajúcim názorom, že dospelosť sa dosahuje až v tretej dekáde života, potom by sa muži a ženy mali sobášiť aspoň ako 20-roční. Za priemerný vek sobáša sa považuje 20-24 rokov. Zdá sa, že toto je najoptimálnejší vek. Manželstvá mladších partnerov, práve pre nezrelosť, nepripravenosť a neskúsenosť, sú skôr ohrozené rozvodom.

Čo sa týka dĺžky známosti pred sobášom, je veľmi dôležité, aby sa v tomto období partneri dobre spoznali nielen v optimálne dobrých životných podmienkach, ale aj v ťažkých situáciách, keď sú výrazné najmä osobnostné vlastnosti a povahové slabosti. sú odhalené. Podľa našich údajov sa väčšina mladých ľudí vydáva po 1-2 rokoch randenia. Toto obdobie zvyčajne stačí na vzájomné spoznanie sa. A na to nestačí šesť alebo dokonca viac ako tri mesiace.

Analýza šťastných a nešťastných manželstiev teda umožnila identifikovať niektoré faktory, ktoré zohrávajú v manželstve dôležitú úlohu, na ktoré treba prihliadať už vo fáze výberu partnera.

Ako viete, manželská harmónia alebo disharmónia je výsledkom interakcie mnohých faktorov, ktoré je ťažké vymenovať v poradí podľa ich dôležitosti. Niektoré z nich sú však stále univerzálne významné a možno ich vysledovať vo všetkých manželstvách. Ak sa pravidelne zisťuje jeden alebo druhý faktor v neúspešné manželstvá, jej rozpoznanie už vo fáze výberu partnera môže slúžiť ako signál budúcich komplikácií v manželskom živote.

Ľudia, ktorí prejavujú zodpovednosť pri plnení úradných povinností, ľahšie dosahujú harmóniu v manželskom živote. Napríklad medzi opýtanými pracovníkmi a zamestnancami, ktorí majú jednoznačne pozitívny vzťah k práci, 88,6 % považovalo svoje manželstvo za „ideálne“ alebo „vo všeobecnosti dobré“. A naopak, medzi zamestnancami, ktorí sa netaja negatívnym postojom k úradným povinnostiam, označila ich manželstvo za harmonické necelá polovica – 49,1 % (13, s. 67)

Pravdepodobne ten, kto si viac uvedomuje svoje schopnosti a vie, ako sa správne rozhodnúť, je úspešnejší v práci aj v osobnom živote. Na základe získaných údajov možno usúdiť, že zaujímavá práca, pracovná spokojnosť priaznivo vplýva na manželský život a naopak dobrá domáca atmosféra priaznivo vplýva na pracovnú schopnosť a pracovnú spokojnosť.

Ľudia, ktorí dodržiavajú zásadu manželskej vernosti, žijú v harmonickom manželstve oveľa častejšie ako tí, ktorí túto zásadu porušujú. Podľa výskumu v prvej skupine opýtaných tvorili úspešné manželstvá 89 % a neusporiadané 4 %. V druhej skupine to bolo 72 a 11 %.

Optimálnu manželskú rovnováhu je ťažké dosiahnuť 2 extrémnymi typmi reakcií: na jednej strane rýchla a príliš emotívna a na druhej strane pomalá, brzdená.

Údaje z výskumu naznačujú, že najlepšie vzťahy sa ukázali byť s ľuďmi, ktorí sú schopní pokojne a premyslene riešiť najrôznejšie problémy – 88,7 % harmonických manželstiev. Priaznivá situácia bola pozorovaná aj u tých, ktorí sa podľa nich „nedá nasrať“ – 81,1 % harmonických manželstiev.

Jedným z najviac destabilizujúcich prvkov v manželstve je sklon ku konfliktom. Hádky medzi manželmi majú negatívny vplyv na celú atmosféru v dome. Napríklad v skupine 136 ľudí, ktorí uviedli, že nemajú domáce hádky, je podiel emocionálne narušených manželstiev 6,7 %.

Všeobecná kultúra človeka predpokladá záujmy, ktoré presahujú rámec oficiálnych povinností. Tieto záujmy človeka obohacujú, rozširujú jeho obzory, priaznivo ovplyvňujú jeho schopnosť vytvárať dobré manželské vzťahy. Ako ukázali odpovede 1663 opýtaných ľudí, ľudia, ktorí sa zaujímajú o literatúru, divadlo, kino a výtvarné umenie, sú v manželstve šťastnejší ako tí, ktorí takéto záujmy nemajú – 86,8 a 75,4 % harmonických manželstiev (13, s. 69 ).

Ako viete, alkoholizmus má mimoriadne nepriaznivý vplyv predovšetkým na rodinné vzťahy. Štúdie ukázali, že (2 452 ľudí bolo opýtaných) medzi tými, ktorí žijú v „ideálnom manželstve“, bolo 80,3 % tých, ktorí alkohol nepijú alebo pijú len zriedka. Vo „všeobecne dobrom“ manželstve bol podiel týchto osôb 68,6 %.

Je známe, že zdravotný stav nie je daný len geneticky, vo veľkej miere závisí od správnej životosprávy, najmä od fyzického otužovania a absencie zlozvykov. Štúdie potvrdzujú, že športovanie má pozitívny vplyv ako v sexuálnom živote, tak aj v manželstve všeobecne.

Medzi ľuďmi zapojených do športu väčšina opísala svoje manželstvo ako „vo všeobecnosti dobré“ a 29 % ako „dokonalé“.

Bolo vykonaných niekoľko štúdií, ktoré skúmajú stav manželských vzťahov v určitých vekových obdobiach. Získané údaje nám umožňujú vyvodiť nasledujúce závery. Ideálnejších manželstiev je medzi najmladšími a medzi staršími. U mladých prevláda faktor silnej citovej väzby a u starších zvyk jeden na druhého, skúsenosť spolužitia roky, ktorá ich naučila oceniť prednosti dobrého manželského a rodinného života.

Najnestabilnejšie sú manželstvá v strednom veku (od 31 do 40 rokov). Zároveň sa spravidla zvlášť zhoršujú najrôznejšie rodinné a vzdelávacie problémy a manželské vzťahy sa stávajú bežnými a nie každý sa s tým dokáže vyrovnať. Vysoká rozvodovosť, pomerne časté porušovanie manželskej vernosti v najmladších rodinách svedčí o nepremyslenosti sobáša, nedostatočnej príprave mladých ľudí na výber partnera.

Štúdie ukázali, že najšťastnejšie manželstvá sú tie, v ktorých dominuje láska a oddanosť jeden druhému. V skupine, kde bola láska rozhodujúcim faktorom v manželstve, bol podiel šťastných manželstiev 92,1%, medzi tými, v ktorých bola základom manželstva oddanosť jeden druhému - 91,5%, v manželstvách existujúcich kvôli deťom - 75,3%, tam, kde hrá hlavnú úlohu sexuálna harmónia, tvorili šťastné manželstvá 74,3 % (15, s. 72).

Spokojnosť s manželským životom do určitej miery závisí od denného režimu manželov, od rozdelenia ich povinností, množstva osobného a voľného času.

Spokojnosť s rodinným životom vo veľkej miere závisí aj od spokojnosti so sexuálnym vzťahom manželov. Dôvodom nespokojnosti so sexuálnym životom môže byť najmä chyba pri výbere partnera, ktorá sa prejavuje odlišnou úrovňou sexuálnych potrieb manželov. Okrem toho môže ovplyvniť ich nepripravenosť, nedostatočná kultúra v oblasti sexuálnych a psychologických vzťahov.

Nespokojnosť v intímnych vzťahoch je bežným javom moderných manželstiev. Zo 476 opýtaných ženatých mužov a žien 50,6 % poznamenalo, že sexuálne kontakty im neprinášajú úplné uspokojenie. Ženy sa navyše sťažovali na čisto fyziologický prístup manželov k intímnym kontaktom, na každodenný život vzťahov, na neochotu tieto vzťahy obohacovať.

41,1 % mužov uznalo svoj intímny vzťah s manželkou za harmonický. 42,2 % uviedlo, že ich manželky nie sú vždy pripravené na intímnosti, 6,8 % zaznamenalo ľahostajnosť svojich manželiek.

Niektorí muži – 8,5 % uviedli, že ich ženy, hoci neodmietajú intimitu, sami nehľadajú sexuálne uspokojenie (5, s. 76).

Samozrejme, K. Vitek podrobne a naplno sformuloval a opísal oblasti rodinného života, ktoré ovplyvňujú harmóniu rodinných vzťahov.

V nadväznosti na túto myšlienku MS Matskovsky a TA Gurko vyvinuli koncepčný model faktorov ovplyvňujúcich úspešné fungovanie mladej rodiny, ktorý jasnejšie a hlbšie zohľadňuje všetky aspekty, ktoré ovplyvňujú život rodiny - jej blaho alebo nevýhody (18, s. .76).

V manželských vzťahoch sa teda v súčasnosti vyskytuje množstvo akútnych problémov, ako napr.

Sociálna a psychologická nezlučiteľnosť;

Vysoký konflikt manželov;

Chyby pri výbere partnera v dôsledku rôznych pohľadov na život, nedostatok sociálnej zrelosti;

Alkoholizmus, drogová závislosť a iné zlé návyky;

Pracovná nestabilita partnerov;

Manželská nevera, sexuálna disharmónia.

Kapitola 2. Opatrenia na sociálnu podporu rodinných a manželských vzťahov

2.1 Tvorba sociálnych programov zameraných na rodinu

Sociálna ochrana rodiny sa ukázala ako jeden z najslabších článkov našej perestrojky. Deštruktívne procesy v podmienkach prechodného obdobia neobišli ani sféru sociálnych záruk, vrátane tých na usporiadanie detstva a rodiny. bývalé formy Pamiatky a hodnoty v skutočnosti odumierajú a v procese vytvárania nového systému poistenia pre núdznych a pomoci im, udržiavania sociálnej infraštruktúry.

Čo sa týka ďalších ukazovateľov, ktoré charakterizujú životné podmienky rodiny s deťmi, ako sú zamestnanosť a spokojnosť s prácou, sebavedomie a sociálna aktivita, dostupnosť dostupných predškolských zariadení a miest rekreácie, zaobchádzanie s deťmi, stav životného prostredia, ulica bezpečnosť, potom sa u veľkej väčšiny zhoršili.

Pohyb smerom k trhu, reštrukturalizácia výroby, sociálne vzťahy, majetkové pomery si vyžadujú nielen dodatočné opatrenia na kompenzáciu niektorých problémov v predchádzajúcej sociálnej politike, ale aj vytvorenie integrovaného systému sociálneho zabezpečenia rodín s deťmi s jasnými usmerneniami. dlhodobé ciele, ako aj primerané opatrenia zodpovedajúce meniacim sa podmienkam a existujúcim rozdielom v sociálno-ekonomickom rozvoji regiónov. Formovanie takéhoto systému je spojené s revíziou základov sociálnej politiky a predovšetkým s prerozdelením funkcií medzi hlavných účastníkov sociálneho partnerstva pre usporiadanie detstva: rodinu, štát, verejný a súkromný sektor. štruktúry.

V závislosti od sociálno-ekonomických podmienok, kultúrnych a historických charakteristík a politickej kultúry v rôznych krajinách na rôznom stupni vývoja preberá štát, ktorý sa spolu s rodinou delí o zodpovednosť za mladšiu generáciu, určité funkcie. Ak sa obrátime na modely chicagskej školy, ktoré považujú dieťa z pohľadu neoklasickej teórie spotreby za objekt investície na dlhé obdobie, potom „náklady“ pre deti možno rozdeliť na: priame náklady (náklady priamo súvisiace s podporou života dieťaťa: strava, ošatenie, voľný čas, vzdelanie, rekreácia, zdravotnícke služby) a nepriame príjmy (príjmy, ktorých sú rodičia nútení vzdať sa, pričom časť svojho času venujú výlučne výchove detí).

S deťmi sa teoreticky môžu spájať nielen náklady, ale aj možné budúce príjmy rodičov, čo však nie je typické pre vyspelé krajiny.

Štát má efektívne nástroje na znižovanie priamych aj nepriamych nákladov na deti a túto funkciu treba považovať za sociálne nevyhnutnú, už len preto, že budúce zabezpečenie dnešných pracujúcich a rodín závisí od mladšej generácie. Táto ekonomická stránka pomoci štátu rodinám s nezaopatrenými deťmi je charakteristická rôznymi formami pomoci – peňažnými dávkami, financovaním zdravotníckych služieb, vzdelávania, ako aj opatreniami, ktoré kompenzujú nepriame náklady spojené s prerušením odbornej činnosti v prospech výchovy detí. deti (rozšírenie dostupných predškolských zariadení, čím sa vytvárajú príležitosti na čiastočný úväzok a flexibilné zamestnanie.

Prítomnosť systému sociálnej podpory rodiny je typická takmer pre všetky krajiny s trhovou ekonomikou. Skúsenosti zo zahraničia svedčia o účelnosti skĺbiť zodpovednosť spoločnosti a rodiny za mladú generáciu, posilniť sociálne postavenie rodiny. Spolu s vytváraním podmienok pre sebestačnosť a formovaním systému štátnej podpory rodiny sa stáva participácia súkromného podnikania na rozvoji rodinne orientovanej sociálnej infraštruktúry prostredníctvom zavádzania rôznych programov na podnikovej úrovni. čoraz dôležitejšie (16, s. 37).

Nie všetky zahraničné modely sociálneho zabezpečenia sú však pre nás vhodné. Takže vzhľadom na ekonomické ťažkosti prechodného obdobia na trh, napätie štátneho rozpočtu, môžeme vnímať švédsky model, podľa ktorého hlavným kritériom pre poskytovanie rôznych benefitov a kvalitných sociálnych služieb je občianstvo, ako napr. ideál ďalekej budúcnosti.

V mnohých ohľadoch sme bližšie k americkým skúsenostiam s budovaním asistenčných programov založených na princípe potreby a ich realizáciou s interakciou a rozdelením funkcií všetkých úrovní vlády (federálnej, štátnej, miestnej).

Sociálne programy v Spojených štátoch sú financované a spravované federálnymi, štátnymi a miestnymi vládami. Hlavný program pomoci rodinám s nezaopatrenými deťmi (peňažné dávky) teda spoločne realizujú tri úrovne vlády: väčšinu prostriedkov poskytuje federálna vláda a štátne a miestne samosprávy slúžia ako sprostredkovateľ tejto pomoci príjemcom. . Program zdravotná starostlivosťčiastočne dotované na federálnej úrovni. Štáty sú zodpovedné za program zdravotného poistenia, program poistenia tehotenstva a program pomoci vo vzdelávaní spravujú miestne vlády.

Efektívnosť programov pomoci, najmä v počiatočných fázach, do značnej miery závisí od jasnej definície priorít, kritérií pre poskytovanie dávok, zloženia potenciálnych príjemcov, ako aj od rozumného rozdelenia úloh na všetkých úrovniach verejnej správy.

Okrem tých, ktoré sú uvedené vyššie, v USA prebiehajú desiatky programov cielenej pomoci rodinám, utečencom a školákom, ktoré sú doplnené o dočasné programy, ako je núdzová potravinová pomoc.

Podiel federálnej vlády na financovaní programov pomoci rodinám s nezaopatrenými deťmi v lekárskej starostlivosti sa určuje v závislosti od pomeru medzi priemerným príjmom na obyvateľa v štáte a priemerným príjmom na obyvateľa v krajine a pohybuje sa od 50 do 80 %.

Existujú zákonom stanovené obmedzenia, podľa ktorých tento podiel nemôže byť vyšší ako 83 % a nižší ako 50 %.

Takmer všetky programy sú založené na princípoch prostriedkov. Napríklad len tie rodiny, ktorých príjem nepresahuje úroveň chudoby stanovenú v konkrétnom štáte (štátny priemer je približne 70 % federálnej úrovne chudoby), môžu získať peňažnú pomoc v rámci programu pre rodinu s nezaopatrenými deťmi. Vlády štátov v rámci tohto programu môžu poskytnúť pomoc neúplným rodinám s nízkymi príjmami. S cieľom stimulovať sebestačnosť poberateľov sa od roku 1990 zaviedla ďalšia podmienka poberania peňažnej pomoci - všetci práceneschopní poberatelia príspevku sa musia zapísať do rekvalifikačných alebo vzdelávacích kurzov a hľadať si prácu. Pri výpočte životného minima sa prvý raz nezohľadňuje časť príjmu poberaného zo zamestnania.

Granty federálnej lekárskej pomoci (Medicaid) sa poskytujú štátom vo forme špeciálneho grantu a vlády štátov musia spĺňať určité podmienky, najmä pomoc môže byť poskytovaná len federálne schváleným skupinám s určitým súborom zdravotníckych pracovníkov. Medzi federálne schválených príjemcov patria rodiny s nezaopatrenými deťmi, deti do jedného roka a tehotné ženy, ktorých rodinný príjem je pod 100 % stanovenej hranice chudoby a niektorí ďalší. Medzi povinný súbor lekárskych služieb patrí fluorografia, ústavná a ambulantná liečba, služby lekárov, pestúnky a zdravotné sestry, lekárske služby pre rám, služby pri pôrode.

Medicaid tiež poskytuje pomoc rodinám so strednými príjmami, ktoré si nemôžu dovoliť lekársku starostlivosť, ak ju potrebujú často využívať. Zloženie tejto skupiny prijímateľov je určené na úrovni štátu a financované zo štátneho rozpočtu.

Dôležitou etapou vo vývoji systému pomoci rodinám v núdzi bolo v roku 1988 prijatie „Zákona o podpore rodiny“. Medzi konkrétnymi opatreniami ustanovenými v tomto zákone je potrebné uviesť zvýšenie vyplácania dávok v rámci programu Medicaid pre ľudí poberajúcich dodatočný príjem; povinné poskytovanie pomoci úplným rodinám, ak sa hlava rodiny stala nezamestnanou; zvýšenie zodpovednosti otcov, ktorí neplatia výživné až po ich automatické vyberanie zo mzdy a pod.

Skúsenosti z rozvoja sociálnej sféry, asistenčných programov v krajinách s trhovou ekonomikou svedčia o potrebe a účelnosti formovania mnohostrannej zodpovednosti štátu za sociálne zabezpečenie rodiny. Programy sociálneho rozvoja zamerané na rodinu na podnikovej úrovni, ktoré sa týkajú samotných pracovníkov aj ich rodín, môžu byť vysoko účinným prostriedkom na ochranu významnej časti rodiny pred „skĺznutím“ po sociálno-ekonomickom rebríčku a začlenením sa do radov núdzny.

Charakteristickou črtou moderných sociálnych programov na podnikovej úrovni je možnosť ich slobodnej voľby, kedy má zamestnanec nárok na benefity vo forme sociálnych služieb alebo peňažného ekvivalentu. Môže ísť o pripoistenie, prednostný nákup akcií, lekárske služby a pod.

Osobitné miesto v systéme sociálnych služieb organizovaných v mieste výkonu práce má poskytovanie predškolských zariadení. Spomedzi viac ako 10 000 spoločností, ktoré sa zúčastnili prieskumu ministerstiev práce, dve z každých troch poskytovali nejakú formu rodičovskej pomoci, a to priamej (organizácia programov starostlivosti o deti, čiastočné financovanie predškolských služieb, platby za lekárske služby atď.), ako aj nepriame (možnosť práca na flexibilný rozvrh, doma, práca na čiastočný úväzok atď.).

V závislosti od typu benefitov alebo pomoci zamestnancom s malými deťmi boli tieto spoločnosti rozdelené nasledovne:

Právo na slobodnú voľbu začiatku a konca pracovného dňa -43%;

Pružná pracovná doba - 42,9 %;

Práca na čiastočný úväzok - 34,8 %;

Práca "na polovicu" (rozdelenie jednej sadzby na dve) - 15,5%;

Práca doma - 8,3 %;

Informačné a iné služby pri vyhľadávaní detských ústavov -5,1 %;

Pomoc pri platbe za opatrovateľskú službu – 3,1 %.

Približne 2,1 % firiem organizovalo pre svojich zamestnancov centrá starostlivosti o deti (s čiastočným alebo úplným platením). Viaceré firmy poskytujú rodičom malých detí dovolenku, dodatkovú dovolenku, neplatené voľno na starostlivosť o deti (do jedného roka) s garanciou zachovania doterajšieho postavenia, jednorazový príspevok a pod. Niektoré firmy spájajú svoje sily pri organizovaní detských centier, kde môžu deti zostať nielen cez deň, ale aj večer, v noci, ako aj cez víkendy a sviatky.

Mnoho firemných centier starostlivosti o deti je otvorených 24 hodín denne, 7 dní v týždni, čo poskytuje väčšie pohodlie pre rodičov pracujúcich vo večerných a nočných zmenách. Náklady na údržbu takýchto centier zvyčajne hradia spoločne zamestnávatelia a zamestnanci. Príspevky, ktoré platia rodičia, závisia od veku dieťaťa, zabezpečenia stravy a času stráveného v centre.

Čoraz viac firiem si uvedomuje, že starostlivosť o pracujúce ženy s deťmi nie je len humánnym gestom, ale aj prejavom obáv o budúcnosť národa. V podmienkach, keď sa ženy čoraz aktívnejšie zapájajú do spoločenskej výroby, je potrebné vytvárať im optimálne pracovné podmienky, aby matky pracovali efektívne a myšlienky na umiestnenie detí ich neodvádzali od pracovného procesu.

Oblasti, v ktorých je poskytovaná pomoc pracujúcim ženám s deťmi, sú veľmi rôznorodé a často majú mamičky možnosť vybrať si ten či onen druh benefitov samy. Dotácie zamestnancom veľkých korporácií zvyčajne umožňujú platiť za služby starostlivosti o deti.

Skúsenosti s podporou rodín s deťmi v Rusku ukazujú uskutočniteľnosť vytvorenia informačného systému pre rodinné služby na regionálnej úrovni za účasti podnikov a združení rôznych typov a foriem vlastníctva.

Hlavné úlohy služby:

Identifikácia rodín s deťmi, ktoré potrebujú materiálnu, zdravotnú, sociálno-psychologickú a inú pomoc;

Poskytovanie podpory pri riešení vznikajúcich ťažkostí (vydávanie žiadostí o pomoc, pomoc pri hľadaní zamestnania a dosiahnutí ekonomickej nezávislosti);

Štúdium dôvodov, ktoré prinútili príjemcu vyhľadať pomoc, a ich odstránenie, preventívne opatrenia;

Vedenie právnych konzultácií, psychologických, pedagogických konzultácií, ako aj konzultácií o podnikateľských aktivitách (rodinných a individuálnych)

Organizácia a koordinácia práce na sociálnej rehabilitácii osôb v núdzi;

Štúdium sociálnej demografickej, vzdelanostnej, migračnej štruktúry obyvateľstva, zamestnanosti a dynamiky rodinných príjmov s cieľom predchádzať a podľa možnosti odstraňovať, zmierňovať vznikajúce príčiny možných konfliktov a napätia v živote rodiny a rodiny. usporiadanie detí.

Zhromažďovanie takýchto údajov prispeje k organizácii čo najefektívnejšej práce sociálnych služieb, ako aj k uskutočneniu výskumu, ktorý umožní posúdiť kvalitu prebiehajúcich činností a predpovedať štrukturálny dopyt po odlišné typy Pomoc.

Pre Rusko má v prechodnom období mimoriadny význam resuscitácia sociálnej aktivity súkromného sektora, verejných združení, ako aj zodpovednosť každého schopného občana za materiálne zabezpečenie seba a svojich detí. Súvisí to jednak s obmedzenými finančnými prostriedkami na sociálne potreby a jednak s potrebou prekonať v posledných desaťročiach zakorenené presvedčenie obyvateľstva o výlučnej spoločenskej zodpovednosti štátu, v jeho povinnosť a schopnosť poskytovať sociálne záruky. Vývoj krajín s trhovým hospodárstvom zároveň naznačuje, že sociálne deficity nie sú o nič menej nebezpečné ako rozpočtové deficity a zhoršujúca sa situácia značnej časti ruských rodín v skutočnosti obsahuje výbušné zariadenie s oneskoreným účinkom, mechanizmus z ktorých bude určite fungovať tak v ekonomickom, ako aj v ekonomickom zmysle.sociálnom, ako aj v kriminogénnych oblastiach.

S prihliadnutím na špecifikované špecifiká súčasnej doby je potrebné zamerať úsilie štátu na riešenie najakútnejších problémov detského veku pri súčasnom rozvíjaní základov systému sociálneho zabezpečenia rodín s nezaopatrenými deťmi ako integrálnej súčasti politickej, ekonomickej, sociálnej, sociálnej a kultúrnej. spoločenských premien v Rusku v spojení so spoločenskými potrebami nielen dneška, ale aj zajtrajška.

K prioritným úlohám by malo patriť prekonanie zrovnoprávnenia komplexných štátnych dávok a prechod na jasnú klasifikáciu kategórií poberateľov - podľa miery potreby a programov pomoci - podľa ich funkčného účelu, formy poskytovania (peňažné, naturálne ), doba prijatia. Zároveň môžu mať rodiny s deťmi v núdzi právo vybrať si typ dávky. V závislosti od veku a zdravotného stavu detí, rodičov, ich zamestnania v sociálnej výrobe, sa poberatelia môžu sami rozhodnúť, čo je pre nich v tomto štádiu najdôležitejšie: lekárske služby a lieky, príspevok na úhradu zariadenia starostlivosti o deti predškolského veku alebo školské. kurzy, pomoc pri úhrade bývania, elektriny či zakúpení vstupenky do detského zdravotného tábora a pod.

Spolu s jednotnými federálnymi štandardmi pomoci núdznym rodinám s deťmi a postupným zvyšovaním minimálneho príspevku na úroveň garantovaného príjmu nie nižšiu ako životné minimum by sa mala nájsť určitá rovnováha pre účasť na sociálnych programoch republikových a obecných orgánov. V závislosti od charakteristík konkrétneho regiónu môže byť otvorené financovanie jednotlivých programov (3, s. 216).

Súčasný prechod od kategorickej formy poskytovania sociálnych služieb rodine k účelovej forme viedol k vzniku a urýchleniu rozvoja zásadne nových typov inštitúcií.

Základnou inštitúciou v tomto systéme je centrum sociálnej pomoci rodinám a deťom, ktoré je schopné poskytovať multidisciplinárne komplexné služby vo všetkých oblastiach sociálnej práce pri riešení problémov sebestačnosti, pri prekonávaní zložitých situácií spoliehajúc sa na sily každej rodiny. , každého človeka, ako aj hromadenie mimoriadne potrebných a dôležitých sociálnych informácií, ktoré uľahčujú manažérske rozhodnutia.

Samozrejme, toto všetko je možné len vtedy, ak tieto centrá existujú v každom malom lokalite, v každej štvrti. Jedno-dve centrá v krajskom (krajskom) meste neriešia problém, pretože práca s každou rodinou, sociálny patronát rodín za týchto podmienok je jednoducho nemožný. Vytvoriť dnes takéto centrum v každom mikrodistriktu je nereálna úloha, ale túto úlohu treba stanoviť do budúcnosti a systematicky ju riešiť (23, s. 133).

V mnohých centrách sociálnych služieb (kde boli doteraz služby poskytované len seniorom a zdravotne postihnutým) sa otvárajú oddelenia pre prácu s rodinami. Ide o prirodzený proces, ktorý má svoju logiku. V práci s rodinou to nemôže byť obmedzené na prítomnosť jedného oddelenia. V „rodinných“ centrách by mal byť vytvorený úplný súbor oddelení, alebo by takéto centrá mali byť nezávislé.

Pomalý rozvoj psychologických služieb, najmä centier psychologickej a pedagogickej pomoci rodinám a všetkým kategóriám obyvateľstva, nemôže len vyvolávať obavy. Zdá sa, že spolu s podceňovaním ich pozitívneho potenciálu existujú aj iné dôvody. V niektorých lokalitách sa široké zameranie a multidimenzionálnosť psychologickej pomoci chápe úzko, v dôsledku toho sa záležitosť obmedzuje na otvorenie „linky dôvery“, ktorú nemožno vždy telefonicky zavolať na centrá psychologickej pomoci v núdzi, keďže fungujú len pár hodín denne a niekedy nie každý deň..

Plnohodnotná psychologická pomoc, poradenstvo, diagnostika a koordinácia, ktorá je v súčasnosti tak potrebná na posilnenie psychickej úrovne populácie a rodiny, predpokladá existenciu nielen „linky pomoci“, ale aj individuálnych a skupinových konzultácie, svojpomocné skupiny a pod.

Centrá psychologickej a pedagogickej pomoci, ktoré sú dostupné na viacerých územiach a sú v kompetencii orgánov verejného školstva, v niektorých prípadoch riešia lokálne problémy, v iných majú v skutočnosti širšiu spoločenskú úlohu a je pre ne vhodnejšie pôsobnosť orgánov sociálnoprávnej ochrany.

V každom prípade je potrebné spojiť schopnosti psychologickej služby tak, aby vyhovovala potrebám obyvateľstva v tomto type služby.

V posledných rokoch sa teda prijímajú opatrenia na sociálnu podporu a ochranu rodín, žien, detí, a to aj v oblasti skvalitňovania legislatívy v oblasti ochrany sociálnych práv, implementácie zavedených garancií podpory, nových metód sociálnej podpory. sa rozvinula a rozšíri sa rozsah poskytovaných sociálnych služieb.

Nový systém sociálnych záruk a mechanizmy ich implementácie však nie sú úplne sformované a neposkytujú dostatočnú ochranu v situáciách sociálneho rizika. Snahy sú zamerané najmä na podporu rodín, ktoré sú už v ťažkej životnej situácii, nedostatočne sa rozvíjajú opatrenia na predchádzanie sociálnym rizikám.

Je potrebné realizovať vypracovanú sociálnu politiku štátu vo vzťahu k rodine, ženám a deťom.

2.2 Metóda "R R ERA R E“ pri štúdiu manželských vzťahov

Nárast počtu rozvodov medzi mladými manželskými pármi, ktorý sa u nás začal v posledných desaťročiach, viedol k záujmu vedcov o túto etapu formovania rodiny.

Domáci vedci T. A. Gurko a I. V. Ignatova analyzovali predmanželské správanie a vlastnosti vstupujúcich do manželstva, a to aj z pohľadu úspešného fungovania mladej rodiny. Hlavnými zvažovanými premennými boli sociodemografické charakteristiky nevesty a ženícha, ich rolové očakávania, postoj najbližšieho sociálneho prostredia k manželstvu a povedomie o niektorých aspektoch rodinného života. Tieto premenné boli hodnotené ako „rizikové faktory“ porovnaním rovnakých premenných v rozvádzajúcich sa alebo nešťastných rodinách.

V práci týchto autorov sú analyzované výsledky štúdie 871 párov vstupujúcich do manželstva. Metodológiu vyvinuli na University of Minnesota D. Olson, D. Fornier a J. Druckman, výskum financovalo Centrum pre ľudské hodnoty pod vedením M. S. Matskovského.

S pármi, ktoré žiadali o registráciu manželstva, sa uskutočnil rozhovor za predpokladu, že aspoň jeden z partnerov sa oženil po prvý raz a druhý nemal deti z predchádzajúceho manželstva.

Vzorka zahŕňala: 32 % ženíchov a 37 % neviest – študentov, 88 a 91 % – vydatých prvýkrát, 62 a 67 % – pravoslávnych, 85 a 90 % boli Rusi, Bielorusi a Ukrajinci, 19 a 47 % bolo do 21 rokov, zvyšok bol vo veku 21 až 29 rokov.

Použitá metodika „Predmanželské hodnotenie osobnostných vlastností a vzťahov“ sumarizuje výsledky mnohých štúdií realizovaných v USA. Vychádza z prác Rappoporta, Raucha a Duvala, venovaných analýze úloh, ktoré musia mladí manželia riešiť, aby dosiahli harmonické vzťahy, a sociálno-psychologických faktorov, ktoré ovplyvňujú vytvorenie stabilnej mladej rodiny (24, str. 38).

Metóda PREPARE sa využíva ako diagnostický nástroj v praxi predmanželského poradenstva, tak aj ako výskumný nástroj. V prvom prípade jeho používanie v mnohých západných krajinách odhalilo vysokú efektivitu v porovnaní s inými formami prípravy na manželstvo, ako sú verejné vzdelávacie a prednáškové kurzy, rozhovory, odkazy na sebavzdelávaciu literatúru, psychologické tréningové skupiny, programy na zlepšenie medziľudských vzťahov. vzťahov a iných oblastí predmanželského poradenstva.

Techniku ​​testovali jej tvorcovia na vzorke 17025 párov na spoľahlivosť a validitu. Okrem toho sa tri roky po sobáši uskutočnili dve dlhodobé štúdie na 164 a 179 pároch, aby sa preskúmala prediktívna platnosť tejto techniky.

Diskriminačná analýza odhalila, že s presnosťou 80-90% táto technika predpovedá rozvod, rozchod alebo zlyhanie manželstva. Navyše, najviac prediktívne sa ukázali byť oblasti, do ktorých sa už akosi zasahujú manželské vzťahy, a najmenej tie, kde išlo o budúcnosť – financie a rodičovské roly.

Spracovanie výsledkov manželského prieskumu zahŕňa tri hlavné oblasti:

Škála pozitívnej zhody v každej z oblastí ukazuje, či sú obaja partneri so vzťahom v tejto oblasti spokojní, alebo sa orientujú na taký model vzťahov v budúcom manželstve, ktorý je podľa výskumníkov z hľadiska manželského vzťahu optimálny. šťastie (napríklad ženích je rovnaký ako nevesta, verí, že sa bude musieť aktívne podieľať na domácich prácach a výchove detí);

Individuálna škála odhaľuje názory každého z partnerov v analyzovanej oblasti, pričom zohľadňuje dve okolnosti. Po prvé, jeho/jej odpovede na špeciálnej škále, ktorú možno podmienečne nazvať „ružovými okuliarmi“.

Táto škála hodnotí tendenciu respondentov príliš romantizovať alebo zveličovať prednosti svojho vzťahu s partnerom. Po druhé, berie sa do úvahy štandard pre každú oblasť. Tieto takzvané kultúrne normy sú zvyčajne špecifické pre každú krajinu. V Rusku sa dajú vypočítať po vykonaní rozsiahlej, a teda nákladnej štúdie;

Špeciálne škály sumarizujú jednotlivé odpovede na otázky z rôznych oblastí. Používajú sa ako pomocné v procese poradenstva a zahŕňajú také črty nevesty alebo ženícha, ako napríklad tradicionalizmus - liberálnosť, dominancia - podriadenosť, prítomnosť alebo absencia vonkajšej alebo vnútornej emocionálnej podpory, nerozhodnosť atď.

Keďže spracovanie údajov v individuálnom meradle je v súčasnosti nemožné, článok popisuje len výsledky spracovania údajov v prvom smere, t.j. na škále pozitívnej zhody v pároch pre každý blok.

Autori metodiky analyzujú 5 vzdialeností na tejto škále: zhoda menej ako 3 kladných odpovedí (z 10 možných) - toto je slabá sféra vzťahov a treba ju prediskutovať a dohodnúť; zodpovedajú 3 alebo 4 odpovediam - pravdepodobne slabá stránka; zhoda 5 odpovedí súčasne a silná a slabá stránka vzťahu; odpoveď 6 a 7 - pravdepodobne forte; zhoda 8 a viac je silnou stránkou.

Na popis výsledkov použijeme súhrnný indikátor „silná alebo pravdepodobne silná“ stránka vzťahu (tj podiel párov, ktoré dosiahli viac ako 50 bodov) v každej z uvažovaných oblastí. Okrem toho budeme na testovacie otázky používať lineárne rozdelenia odpovedí, pričom ich budeme považovať za nezávislé ukazovatele.

Treba poznamenať, že vo všeobecnosti pole neodhalilo významné rozdiely medzi odpoveďami neviest a ženíchov, a to ani v otázkach, ktoré sa týkajú voľby žien medzi rodinou a prácou, ktoré sú zvyčajne prezentované ako oblasť rodovej roly. konflikty. Zároveň boli u konkrétnych párov zistené výraznejšie rozdiely v názoroch snúbencov. To znamená, že potenciálne symetrické rozdelenie manželských partnerov nenachádza svoje stelesnenie v skutočnosti.

Pravdepodobne nie všetci mladí ľudia si vyberajú za manžela osobu, ktorá je z hľadiska ich psychologických vlastností a postojov najvhodnejšia na vytvorenie stabilnej a úspešnej rodiny.

realizmus očakávania. Len u 0,6 % opýtaných párov je táto stránka vzťahu silná a u ďalších 1,4 % je silná aj slabá. To znamená, že veľká väčšina párov je príliš romantická a idealistická, pokiaľ ide o budúcnosť ich manželstva. Takže 41 % ženíchov a 38 % neviest verí, že po svadbe bude pre nich jednoduchšie zmeniť to, čo sa im na partnerovi nepáči, a pre 32, respektíve 34 % bolo ťažké odpovedať na túto otázku. Okrem toho si 35 % neviest a ženíchov myslí, že väčšina ťažkostí, s ktorými sa stretávajú pred sobášom, zmizne hneď po svadbe (31 a 37 % nevedelo na túto otázku odpovedať).

Samozrejme, istá romantizácia vzťahov pred manželstvom je normálna. Keď sa však následne prehnane vysoké očakávania stretnú s realitou manželstva, často príde sklamanie – pre niekoho v manželstve ako takom, pre iného sa nevyhnutné ťažkosti prvých rokov života prenesú na osobnosť manželského partnera, ktorý je ich vinníkom.

Manželské role. Na jednej strane tendencia Rusov k asymetrickému rozdeleniu rolí, ktorá sa vyvinula v našej kultúre, a rýchle šírenie západných trendov o potrebe partnerských vzťahov medzi mladými ľuďmi, väčšinou domorodými občanmi, na strane druhej. , vyvolávajú znateľný nesúlad v manželských očakávaniach. Táto skutočnosť bola potvrdená už v rade skorších štúdií začiatkom 90. rokov 20. storočia (9, s. 46). Odvtedy sa situácia zmenila len málo. Podľa získaných údajov len 20 % párov má rovnaké očakávania rolí a sú silnou stránkou ich vzťahu a pre 2 % sú tieto preferencie rovnostárske a pre 18 % tradičné. Zároveň je možné, že mladé manželky, ktoré prevzali tradičné povinnosti, budú následne nespokojné s rolou, ktorú si vybrali. Čo sa týka rozdielnosti predstáv o manželských rolách, množstvo výskumov realizovaných u nás zistilo, že negatívne ovplyvňuje spokojnosť s rodinným životom oboch manželov (9, s. 52).

Finančná sféra je silnou stránkou vzťahu len pre 4 % opýtaných, pričom 88 % párov má výrazné problémy v budúcom manželstve. Môžu byť spôsobené jednak nedoriešenou bytovou otázkou a neistotou o budúcej materiálnej stabilite, alebo rozdielmi v očakávaniach nevesty a ženícha o spôsoboch prijímania a rozdeľovania peňazí, vrátane tých, ktoré súvisia s rodičmi. Mnohé páry majú nezhody vo finančnej sfére už v predmanželskom období. Takže 50 % ženíchov a 46 % neviest súhlasilo s vyhlásením: „Chcem, aby môj manželský partner hospodáril s peniazmi hospodárnejšie“ a 27 % – 32 %, „Veľmi sa obávam, že jeden z nás má dlhy“.

Oblasť vzťahov s priateľmi bol oddelený od bloku „Priatelia a rodičia“, pretože v Rusku je vzťah mladej rodiny s rodičmi mimoriadne zaujímavý. Vzťahy s priateľmi sa vyznačujú množstvom problémov tak v období pred manželstvom, ako aj po jeho uzavretí.

Napríklad v štúdii N.G.Aristovovej sa zistilo, že už stredoškoláci predpokladajú zmenu hodnoty priateľstva po sobáši a chlapci častejšie ako dievčatá počítajú so zvýšením tejto hodnoty (2, s. 5).

Podľa štúdie iba 14 % opýtaných párov je táto stránka vzťahu silná alebo silná aj slabá. 26 % ženíchov teda nesúhlasí s tvrdením „nevesta sa správa ku všetkým mojim priateľom dobre“ a 25 % ešte nepozná jej názor. Takmer rovnaký počet neviest – 28 % – nesúhlasí s tým, že „ženích sa správa ku všetkým mojim priateľkám dobre“ a 22 % jeho názor zatiaľ nepozná. 29 % neviest a 25 % ženíchov sa domnieva, že budúci manželský partner trávi pred sobášom priveľa času s ich priateľmi. Následne sa pravdepodobne konflikty založené na priateľoch a priateľkách môžu len zhoršiť, najmä po objavení sa dieťaťa v rodine.

Vzťahy s rodičmi- pomerne častá príčina konfliktov v mladej rodine, najmä v prípadoch, keď sú predstavitelia oboch generácií nútení žiť spolu. Rovnaký dôvod často slúži ako dôvod na rozvod.

Podľa získaných výsledkov je pre 16 % párov táto stránka vzťahu relatívne silná a pre zvyšok je potenciálnym zdrojom konfliktov, a to aj v dôsledku nevyriešených problémov týkajúcich sa vzťahov s rodičmi pred manželstvom. Asi štvrtina snúbencov do podania prihlášky už budúcu nevestu či zaťa prakticky nepozná.

Trávenie voľného času- silná alebo čiastočne silná stránka vzťahu u 18 % opýtaných párov. Hlavné zdroje nezhôd: rozdielne záujmy v tejto oblasti alebo ich absencia (21 % ženíchov a 15 % neviest sa obáva, že partner nemá žiadne záľuby), tlak na partnera, nerovnaké preferencie týkajúce sa rovnováhy času stráveného spolu a oddelene , ako aj aktívne verzus pasívne trávenie voľného času a napokon aj všeobecný postoj k tomu, čo znamená dobre sa baviť.

Spôsoby riešenia konfliktov. V súlade s koncepciou metodiky sú konflikty atribútom tak predmanželských, ako aj rodinných vzťahov. Úspech vzťahu je určený tým, ako sa tieto konflikty vyriešia. Spomedzi skúmaných párov vstupujúcich do manželstva je táto oblasť pomerne silná len u 19 % párov. Vo zvyšku sa nezhody riešia buď neefektívne, alebo sú predstavy o spôsoboch prekonania konfliktov odlišné. 49 % snúbencov súhlasilo, že „z času na čas sa vážne pohádame pre maličkosti“, 43 % neviest a 52 % ženíchov radšej mlčí, ak s partnerom nejakým spôsobom nesúhlasia a 41 a 31 %. respektíve domnievať sa, že budúci manžel (a) nemyslí vážne existujúce nezhody.

Oblasť medziľudských vzťahov zahŕňa vzájomné hodnotenie osobných kvalít.

Len u 20 % párov sú tieto odhady vzájomne pozitívne. Pri hodnotení negatívnych vlastností partnera neboli zistené prakticky žiadne rodové rozdiely: povaha budúceho manžela niekedy znepokojuje 54 % neviest a 53 % ženíchov, tvrdohlavosť – respektíve 50 a 55 %, zlá nálada partnera, keď je ťažké vychádzať s ním - 52 a 55 %, nadmerná kritickosť - 42 a 43 %, nadmerná závislosť od alkoholu - 37 a 38 %, izolácia - 37 a 38 %, správanie „na verejnosti“ - 35 a 32 % , žiarlivosť 29 - 27%, nespoľahlivosť v podnikaní 25 a 26%, túžba dosiahnuť nadradenosť vo vzťahoch - 18 a 24%. Budúci manželia teda aj pri pohľade cez ružové okuliare často nie sú spokojní so svojimi osobnými vlastnosťami. Napriek tomu sa vydávajú, pretože sú si istí, že po svadbe bude pre nich jednoduchšie napraviť to, čo sa im dnes na partnerovi nepáči.

Budúce rodičovstvo je sila vzťahov u 28 % párov. U zvyšku párov sa očakávania spojené s výzorom dieťaťa buď nezhodujú, alebo nezodpovedajú skutočným ťažkostiam, ktoré v mladej rodine v súvislosti s touto udalosťou vznikajú. Častejšie však tí, ktorí vstupujú do manželstva, na to vôbec nemyslia: 30 až 50 % odpovedí na otázky v tomto bloku je „ešte neviem“, napriek tomu, že v 15 % párov nevesta je už tehotná. Samozrejme, ako pri iných budúcich blokoch, prediktívna sila testu nie je taká veľká. Nemali by sme zanedbávať zvláštnosti našej krajiny, kde sa aspoň v minulosti, na rozdiel od Západu, vôbec neplánovalo racionálne. Napriek tomu je známe, že práve vzhľad dieťaťa v mladej rodine niekedy vytvára neprekonateľné problémy, ktoré podľa odborníkov vedú k takému výraznému podielu rozvodov v rodinách s manželstvom do troch rokov.

Komunikácia je relatívne bezproblémovou oblasťou u 34 % opýtaných párov. V iných prípadoch dochádza k vážnym nezhodám už v predmanželskom období. 37 % ženíchov a 34 % neviest nie vždy dôveruje tomu, čo hovorí ich partnerka. 41, resp. 39 % uviedlo, že nevesta (ženích) často nerozumie ich pocitom a zážitkom a 36 a 39 % sami nevedia svoje city prejaviť partnerovi zo strachu, že budú nepochopení. Následne s rozvojom intimity sa problémy spôsobené strnulosťou a hanblivosťou pravdepodobne vyrovnajú. V iných prípadoch, keď sú nedostatočné zručnosti rigidné, keďže sa pevne naučili v rodičovskej rodine, je na ich nápravu potrebný špeciálny tréning.

Sexuálna sféra sa ukázala ako jediná, v ktorej má väčšina opýtaných (67 % párov) dohodnuté a obojstranne uspokojivé vzťahy. Na jednej strane to môže mimoriadne priaznivo ovplyvniť budúcnosť manželstva. Pre stabilitu manželstva je teda podľa výsledkov štúdií mladých rodín mimoriadne dôležitá sexuálna harmónia a konzistentnosť očakávaní o správaní partnerov. Na druhej strane, ako napísal nemecký vedec R. Bormann, „uzákonenie sexuálnych vzťahov sa mladým ľuďom javí ako najpriaznivejšia forma odstránenia všetkých morálnych námietok a prekážok, ktoré stoja v ceste sexuálnemu životu“. Manželstvo na druhej strane musí mať nielen všetko, čo sa zvyčajne spája s láskou, ale aj schopnosť zniesť bremeno zodpovednosti, ktoré z manželstva plynie.

Prezentované výsledky potvrdzujú na empirickej úrovni hypotézy vyjadrené skôr o zvláštnostiach výberu manželstva v Rusku:

Prevláda orientácia na manželstvo nie za účelom vytvorenia rodiny, ale za účelom legitimizácie sexuálnych vzťahov. Pravdepodobne bola táto situácia typickejšia pre bývalý ZSSR (ako pre západné krajiny), kde ani morálne hľadiská, ani materiálne podmienky neumožňovali spolužitie mladých ľudí pred manželstvom;

Márnomyseľnosť mladosti v manželstve. Pridajte k tomu, že takáto ľahkomyseľnosť bola pravdepodobne výsledkom nezodpovednosti ľudí, ktorí vyrastali v sociálnom systéme;

Iracionálny prístup k manželstvu, ktorý má na svedomí okrem iného aj kultúrnych faktorov, najmä v porovnaní so Spojenými štátmi prevaha emocionálneho nad pragmatickým.

Získané výsledky sú do značnej miery špecifické pre veľké mestá, kde je heterogenita párov vstupujúcich do manželstva podľa sociálnych charakteristík vyššia ako v mestách mimo hlavného mesta. Touto okolnosťou možno vysvetliť aj fakt výrazného nesúladu v sociálno-psychologických charakteristikách rodičovských rodín u veľkej väčšiny párov (ako respondentka vnímala svoju rodinu, keď mal 14-16 rokov).

Tieto štúdie poukazujú na potrebu vytvorenia predmanželských služieb psychologické poradenstvo, ktorý bol už skôr spomínaný na základe skúseností s rozvádzajúcimi sa mladými manželmi (8, s. 62). Takúto prácu je však možné vykonať, samozrejme, ak je pár pripravený na určitý druh racionalizácie vzťahov. Dá sa predpokladať, že v súvislosti s vyššie uvedeným podiel takýchto párov nie je príliš veľký.

Na záver by som chcel zdôrazniť, že v súčasnosti je trendom odkladanie sobášov a zvyšovanie veku sobáša, ako aj odkladanie prvorodičiek. Najzrejmejším dôvodom týchto trendov sú materiálne a bytové problémy, nezamestnanosť mládeže. Dôvod je menej zrejmý – jeden z mála pozitívnych dôsledkov krízovej sociálno-ekonomickej situácie – možné zvýšenie zodpovednosti za manželstvo, keď spoločnosť ani rodičia vo väčšine prípadov nedokážu mladej rodine pomôcť.

Za rodinu sa teda považuje:

Ako sociálna inštitúcia;

ako malá sociálna skupina.

V našej štúdii je rodina skúmaná ako malá sociálna skupina, keďže nám umožňuje sledovať vzťah manželov v rodine, určiť ťažkosti, ktoré existujú v určitých rodinách a tiež určiť príčiny rozvodu.

Vychádzajúc z toho považujeme rodinu za malú sociálnu skupinu, ktorej členov spája manželstvo alebo príbuzenstvo, spoločný život a vzájomná morálna zodpovednosť a manželstvo ako sankcionovanie týchto vzťahov, umožňujúce mužovi a žene rodinný život založený na intímny osobný vzťah manžela a manželky pri narodení a výchove detí.

Pri skúmaní faktorov, ktoré priaznivo vplývajú na život rodiny, sme odhalili rôzne aspekty skúmania úspešnosti fungovania rodiny.

Na základe čoho možno tvrdiť, že úspešnosť fungovania rodiny ovplyvňuje veľa faktorov, avšak po ich analýze sme identifikovali tie hlavné, ktoré ovplyvňujú úspešné fungovanie rodiny.

Medzi nimi sú životné podmienky rodiny a individuálne charakteristiky manželov, ako aj korelácia týchto charakteristík medzi manželmi.

Dôležitými faktormi blahobytu rodiny sú predmanželské vlastnosti manželov: pomery a vzťahy v rodičovských rodinách, pretože práve rodičovská rodina má významný vplyv na manželský život detí.

2.3 Rodinné poradenstvo ako technológia sociálnej práce s rodinami

V posledných rokoch sa pozornosť venuje štúdiu rodiny ako výchovnej inštitúcie zo strany pedagogiky, psychológie, sociológie a iných vied. Možnosti vedcov v štúdii sú však obmedzené skutočnosťou, že rodina je pomerne uzavretá bunka spoločnosti, ktorá neochotne venuje cudzincov všetkým tajomstvám života, vzťahov, hodnôt, ktoré vyznáva. Rodina sa nikdy úplne neotvorí, vpustí do svojho sveta iných ľudí, nakoľko o ňom dá viac či menej pozitívnu predstavu.

Metódy na štúdium rodiny sú nástroje, ktoré zhromažďujú, analyzujú, sumarizujú údaje, ktoré charakterizujú rodinu, odhaľujú mnohé vzťahy a vzorce manželstva a rodinných vzťahov.

Výskumník, špecialista na sociálnu prácu musí pamätať na prípustné hranice „zasahovania“ do rodiny a manželstva a rodinných vzťahov, pretože. tieto hranice majú legislatívne kritériá: dodržiavanie ľudských práv, nedotknuteľnosť súkromného života rodiny. Na základe toho sa určujú parametre skúmaného objektu, metódy práce.

Metódy štúdia rodiny, manželstva a rodinných vzťahov sú nástroje, ktoré zhromažďujú, analyzujú, sumarizujú údaje, ktoré charakterizujú rodinu, odhaľujú mnohé vzťahy a vzorce.

Povedzme si o poradenstve ako o jednej z efektívnych metód práce odborníka.

Slovo „konzultácia“ sa používa v niekoľkých významoch: ide o stretnutie, výmenu názorov odborníkov na akýkoľvek prípad, radu odborníka; inštitúcia, ktorá takéto poradenstvo poskytuje, napríklad právne poradenstvo (21, s. 603).

Konzultovať teda znamená konzultovať nejaký problém s odborníkom.

Poradenstvo sa u nás rozšírilo začiatkom 90. rokov. Má výraznú špecifickosť, ktorá je daná tým, ako si poradca uvedomuje svoju profesionálnu úlohu v individuálnej logike rodinného života, harmonizácii manželstva a rodinných vzťahov. Poradenské črty sú ovplyvnené teoretickými preferenciami, vedeckým prístupom alebo školou, do ktorej poradca patrí (26, s. 137).

So všetkými rozdielmi, ktoré dnes pozorujeme v chápaní podstaty psychologického poradenstva a jeho úloh, sa teoretici a praktici zhodujú v tom, že poradenstvo je profesionálna interakcia medzi vyškoleným konzultantom a klientom zameraná na riešenie problému druhého. Táto interakcia sa uskutočňuje tvárou v tvár, hoci niekedy môže zahŕňať viac ako 2 ľudí. Ostatné pozície sa líšia.

Niektorí veria, že poradenstvo sa líši od psychoterapie a je zamerané na povrchnejšiu prácu, napríklad na medziľudské vzťahy, a jeho hlavnou úlohou je pomáhať rodine, manželia sa pozerajú na životné situácie zboku, demonštrujú a diskutujú o tých aspektoch vzťahov, ktoré , ktorá je zdrojom ťažkostí, ktoré sa zvyčajne neuvedomujú a nekontrolujú (1, s. 51). Iní vnímajú poradenstvo ako formu psychoterapie a považujú ho za ústredný nástroj pomoci klientovi nájsť svoje pravé ja a nájsť odvahu stať sa ním (19, s. 112).

V závislosti od životnej situácie rodiny (ako kolektívneho klienta) môžu byť cieľom poradenstva určité zmeny v sebauvedomení (formovanie produktívneho postoja k životu, jeho akceptovanie vo všetkých jeho prejavoch, formovanie zodpovednosti partnerov v manželstve jeden pre druhého atď.), zmeny správania (formovanie spôsobov produktívnej interakcie členov rodiny medzi sebou navzájom a s vonkajším svetom).

Psychologické poradenstvo je holistický systém. Možno si to predstaviť ako proces odvíjajúci sa v čase, spoločne oddelenú činnosť poradcu a klienta, v ktorej vystupujú dve hlavné zložky.

Diagnostické - systematické sledovanie dynamiky vývoja rodiny alebo jej členov, ktorí požiadali o pomoc; zber a zhromažďovanie informácií a minimálne a dostatočné diagnostické postupy. Špecialista a klient na základe spoločnej štúdie stanovia usmernenia pre spoločnú prácu (ciele a zámery), rozdelia zodpovednosť a identifikujú hranice potrebnej podpory.

Pri práci s manželským párom sú ciele a zámery jedinečné, rovnako ako ich životná situácia, ale ak hovoríme o všeobecnej úlohe poradenstva pre rodinu, potom je to pomôcť prijať život vo všetkých jeho prejavoch, prehodnotiť svoj vzťah k sebe samému. , iní, svet ako celok, preberajú zodpovednosť za svoj život a životy svojich blízkych a produktívne menia životnú situáciu.

Poradca vytvára podmienky na zmenu a stimuluje tento proces: organizovať, usmerňovať, poskytovať mu priaznivé podmienky, usilovať sa o to, aby to viedlo k harmonizácii manželských a rodinných vzťahov. Cieľ teda v maximálnej možnej miere zohľadňuje vlastnosti zákazníkov a ich životnú situáciu.

Hlavnou etapou sociálnej práce s rodinou je výber a aplikácia prostriedkov, ktoré umožňujú vytváranie podmienok stimulujúcich pozitívne

zmeny v rodinných vzťahoch a prispievajúce k osvojeniu spôsobov produktívnej interakcie. V tejto fáze sociálny pracovník chápe výsledky diagnostiky (spoločný výskum, sledovanie) a na ich základe premýšľa, aké podmienky sú potrebné pre priaznivý rozvoj rodiny a osobnosti, získanie pozitívnych vzťahov členov rodiny k sebe samému. , iní, svet ako celok a flexibilita, schopnosť úspešného kontaktu medzi sebou a spoločnosťou, adaptovať sa v nej. Potom vypracúva a realizuje flexibilné individuálne a skupinové programy sociálno-psychologickej podpory rodiny, jej rozvoja, zamerané na konkrétny manželský pár s prihliadnutím na jeho vlastnosti a potreby.

Charakteristiky rozdelenia rodinných rolí, očakávaní, nárokov v manželstve, kompatibility manželov možno skúmať aj pomocou nasledujúcich metód.

Dotazník „Komunikácia v rodine“ (Yu.E. Aleshina, L.Ya. Gozman, EM Dubovskaya) meria dôveru v komunikáciu v manželskom páre, podobnosť v názoroch, spoločné postavy, vzájomné porozumenie manželov, ľahkosť a psychoterapiu komunikácie .

Metóda „Očakávania rolí a nároky v manželstve“ (A.N. Volkova) odhaľuje predstavy manželov o význame určitých rolí v rodinnom živote, ako aj o ich želanom rozdelení medzi manžela a manželku.

Metóda „Rozdelenie rolí v rodine“ (Yu.E. Aleshina, L.Ya. Gozman, EM Dubovskaya) určuje stupeň implementácie konkrétnej úlohy manželmi: zodpovedný za materiálnu podporu rodiny, majiteľ (pani) domu, zodpovedná za výchovu detí, organizátorka rodinnej subkultúry, zábavy, sexuálneho partnerstva.

Na stanovenie miery osobnej kompatibility a informovanie manželov o osobitostiach ich charakteru sa používa metóda individuálneho psychologického výskumu (A.N. Volkova, T.M. Trapeznikova).

Osobná kompatibilita (psychologická úroveň manželskej kompatibility): automatické rozloženie psychickej záťaže, rozvoj optimálnych spôsobov komunikácie, pochopenie spontánnych prejavov partnera a adekvátna reakcia na ne je jednou z foriem nápravnej práce zameranej na zlepšenie vzájomného porozumenia. Uskutočňuje sa pomocou takých metód, ako je určenie typu temperamentu (G. Eysenck), „16 osobnostných faktorov“ (R. Cattell), metóda kresby frustrácie (S. Rozetzweig), farebný test (M. Luscher ) a ďalšie.

Duchovná interakcia partnerov, ich duchovná kompatibilita sa prejavuje na sociálno-kultúrnej úrovni manželských vzťahov. Ide o zhodu hodnotových orientácií, životných cieľov, motivácie, sociálneho správania, záujmov, potrieb, ako aj zhodu názorov na rodinné voľno. Je známe, že podobnosť záujmov, potrieb, hodnôt je jedným z faktorov manželskej harmónie a stability manželstva.

Dotazník „Meranie postojov v manželskom páre“ (Yu.E. Aleshina, L.Ya. Gozman) umožňuje identifikovať názory človeka v desiatich oblastiach života, najvýznamnejších v rodinnej interakcii:

1. postoj k ľuďom;

2. postoj k deťom;

3. alternatíva medzi zmyslom pre povinnosť a potešením;

4. autonómia manželov alebo vzájomná závislosť manželov;

5. postoj k rozvodu;

6. postoj k láske romantického typu;

7. hodnotenie významu sexuálnej sféry v manželstve a rodinnom živote;

8. postoj k „zákazu sexu“;

9. postoj k patriarchálnej alebo rovnostárskej štruktúre rodiny;

10 Postoj k peniazom.

Dotazník „Záujmy – voľný čas“ (T.M. Trapeznikova) odhaľuje vzťah medzi záujmami manželov, mieru ich zhody vo formách voľnočasových aktivít.

Na štúdium mikroprostredia rodiny môžu sociálni pracovníci využiť metódu rozhovoru alebo rozhovoru. Tento faktor má veľký význam pre stabilizáciu manželstva a rodiny ako celku.

Veľmi účinná pri práci s manželskými rodinami je taká metóda výskumu ako psychologický a pedagogický výcvik. Zvyčajne pokrývajú členov viacerých rodín s podobnými problémami. Účastníci sú ponúkaní rôzne úlohy, ktorej realizácia a spoločná diskusia napomáha k rozvoju určitých zručností, koriguje pohľady a postoje a aktivuje reflexívnu činnosť. Šikovným vedením sa skupina účastníkov školenia mení na akúsi svojpomocnú a vzájomnú pomocnú skupinu. Kritika, odsudzovanie sú vylúčené, vytvárajú sa podmienky na otvorenú diskusiu o probléme, výmenu skúseností, poznatkov a vyjadrenie zažitých pocitov.

V dôsledku skupinových stretnutí si účastníci školení a pohovorov zlepšujú svoju kompetenciu, kultúru komunikácie, čo má priaznivý vplyv na harmonizáciu manželských vzťahov.

Účinnou technikou sú rôzne „role-playing games“. Najpopulárnejšou hrou je „Výmena rolí“, keď manželia hrajú scény z rodinného života a hrajú rolu opačného pohlavia, ktorá je opísaná v knihe Tutushkina M.K. „Psychologická pomoc a poradenstvo v praktickej psychológii“ (29, s. 206) Dobré výsledky sa dosahujú pri použití techniky „Zrkadlo“, keď sa manželia rozídu do dvojíc a snažia sa navzájom opakovať všetky pohyby a slová, ako aj hry na hranie rolí spojené s určitou oblasťou manželského života (spoločná starostlivosť o domácnosť, rodina na dovolenke, komunikácia atď.). V skupine psychológ-výskumník viedol všeobecnú hru na hranie rolí „Rodinná rekreácia v prírode“, kde sa každý člen skupiny hral sám za seba. Všetko bolo simulované, okrem účastníkov s ich skutočnými osobnostnými črtami. Počas hry si skupina zaujímavou a prístupnou formou vypracovala tie elementárne psychologické pravidlá, bez ktorých nie je možný harmonický rodinný život. Účastníci sa rozišli, unavení, ale spokojní, aktívne diskutovali o všetkom, čo sa v triede udialo.

Ďalšou formou psychologického poradenstva pre manželské páry je individuálny rozhovor s nimi. Táto možnosť má svoje výhody aj nevýhody. Pozitívom sa tu javí väčší kontakt s psychológom, ale na druhej strane chýba spätná väzba a skupinové učenie.

Individuálna konzultácia sa zvyčajne začína objasnením čisto formálnych údajov: kedy sa stretli, ako dlho sa stretli, ako dlho spolu žijú, kde. Potom môžu byť manželia požiadaní, aby nakreslili neexistujúce zviera, aby sa uvoľnili, a psychológ získa primárnu predstavu o osobných charakteristikách poradcov.

Psychologické poradenstvo je viacstupňový proces. Jeho procesná analýza zahŕňa alokáciu dynamiky, ktorá pozostáva z etáp, krokov, pričom treba rozlišovať medzi dynamikou samostatného stretnutia (konzultácia, školenie) a dynamikou celého poradenského procesu.

Na pochopenie dynamiky môžete použiť metaforu spoločnej cesty zo súčasnej situácie do vytúženej budúcnosti. Potom sa poradenstvo objaví ako pomoc klientovi pri riešení troch hlavných úloh:

Určite „miesto, kde sa rodina nachádza v momente obrátenia“ (aká je podstata disharmónie manželstva a rodinných vzťahov a jej príčiny?);

Odhaliť „miesto, kam chcú ísť satelity“, t.j. stav, ktorý chcú manželia dosiahnuť (utvoriť si obraz želanej budúcnosti, určiť jej realitu) a voľba smeru zmeny (Čo robiť? Akým smerom sa pohnúť?);

Pomôžte manželom presťahovať sa tam (Ako na to?).

Proces riešenia prvej úlohy zodpovedá diagnostickej zložke podpory; tretiu možno považovať za transformáciu alebo rehabilitáciu. Pre druhú úlohu zatiaľ nie je pripravený termín; rozhoduje sa po dohode medzi klientom a psychológom. Bežne sa táto fáza môže nazývať „zodpovedné rozhodnutie“ alebo „výber cesty“.

Tento trojčlenný model je prítomný v množstve integratívnych prístupov k poradenstvu v psychológii a sociálnej práci od V.A. Goryanina a J. Egena.

V počiatočnom štádiu zvládnutia profesie potrebuje konzultant ako sprievodcu jednoduchšie a mobilnejšie schémy. Podľa obsahu možno rozlíšiť tri všeobecné štádiá procesu podpory: uvedomenie si nielen vonkajších, ale aj vnútorných príčin životných ťažkostí; rekonštrukcia rodinného alebo osobného mýtu, rozvoj hodnotového postoja;

Osvojenie si potrebných životných stratégií a taktiky správania.

Z vyššie uvedených štúdií teda vidíme, že moderné vedy dnes využívajú rôzne metódy na poskytovanie pomoci v manželských a rodinných vzťahoch s identifikáciou kritérií a ukazovateľov rozvoja harmonických vzťahov medzi manželmi. Ak má klient vysokú motiváciu k introspekcii a sebazmene, je možná výrazná korekcia jeho vlastného života a manželských a rodinných vzťahov. efektívny stav ide o pomoc špecialistov sociálnej práce, psychológov, psychoterapeutov, ktorí sa pri svojej činnosti v najväčšej miere opierajú o individuálne vlastnosti jednotlivca a jej činnosť.

Na záver by som rád poznamenal, že v podstate všetky rodinné problémy sa riešia s pomocou špecialistov sociálnej práce, pretože aj keď sa manželia stretávajú s finančnými ťažkosťami, vplyvom vonkajších objektívnych nepriaznivých faktorov alebo problémami v intímnych vzťahoch, stačí zmeniť štruktúra vnímania týchto situácií v ich mysliach a vznik rôznych možností východov je už možný. A potom si môžete vybrať to najlepšie riešenie a smerovať k normalizácii a harmonizácii rodinného života, čím má rodinné poradenstvo veľký potenciál predchádzať deštruktívnym procesom v manželských vzťahoch a udržiavať normálne fungovanie rodiny.

Záver

V dôsledku teoretických štúdií môže problém harmonizácie manželských a rodinných vzťahov vyriešiť iba samotná osoba, pretože všeobecne akceptovaný je pohľad na rodinu, rozvoj harmonických vzťahov v nej, ako produkt dlhého historického vývoja. Rodina sa počas dlhej histórie svojej existencie menila, čo súvisí s vývojom ľudstva, so zdokonaľovaním foriem sociálnej regulácie vzťahov medzi pohlaviami.

Analýza literatúry ukázala, že sociálna práca je organizovaná okolo rôznych rodinných problémov, vrátane: plánovaného rodičovstva, duševného zdravia, sociálnej a psychologickej kompatibility, harmonizácie manželských a rodinných vzťahov, osobného príkladu rodičov, nedostatočnej sociálnej zrelosti, zlých návykov, teoretických chápanie problému rodinných vzťahov prijaté v dielach V. Satira, K. Vítka, I. V. Dorna, M. S. Matskovského, A. G. Charčeva a iných autorov.

Sociálna ochrana rodiny sa zároveň ukázala ako jeden z najslabších článkov našej perestrojky. Je potrebné zlepšiť právnu úpravu ochrany sociálnych práv, implementáciu stanovených záruk podpory rodiny, pretože nový systém sociálnych záruk a mechanizmy ich implementácie nie sú úplne sformované a neposkytujú dostatočnú ochranu v situáciách sociálneho rizika. Úsilie štátu smeruje najmä k podpore rodín, ktoré sa už ocitli v ťažkej životnej situácii.

Je potrebné realizovať rozvinutú sociálnu politiku štátu, formovanie skutočných sociálnych programov zameraných na rodinu. Stav moderného rodinného práva v Rusku uskutočňuje štát rôznymi, nie vždy účinnými aktmi na všetkých úrovniach – od zákonov, medzinárodných deklarácií – až po rozhodnutia a uznesenia obcí.

Takáto nejednotnosť právnych problémov vedie k závažným opomenutiam v oblasti ochrany a podpory rodiny, k poklesu fungovania právnych mechanizmov zameraných na ochranu rodiny, manželstva a jeho sociálnej podpory.

Analýza metód rodinného poradenstva v sociálnej práci s rodinou ukázala, že dnešné moderné vedy využívajú rôzne metódy na poskytovanie pomoci v manželských a rodinných vzťahoch s identifikáciou kritérií a ukazovateľov rozvoja harmonických vzťahov medzi manželmi. Účinnou podmienkou na to je pomoc špecialistov na sociálnu prácu, psychológov a iných odborníkov, ktorí sa pri svojej činnosti v najväčšej miere opierajú o individuálne charakteristiky jednotlivca a jej aktivity.

Rodinné poradenstvo má veľký potenciál predchádzať deštruktívnym procesom v manželských vzťahoch a udržiavať normálne fungovanie rodiny.

Ďalšie štúdie psychologických prístupov k harmonizácii manželských a rodinných vzťahov by sa mali venovať štúdiu nových technológií, metód psychologického poradenstva; otvorenie rodinných poradenských centier; predmanželské poradenské konzultácie; rodinné záujmové kluby, centrá sociálnej pomoci pre rodiny a pod.

Problém harmonizácie manželských vzťahov je zložitý a vyžaduje si ďalší výskum. Na záver by som ešte raz zdôraznil, že práca špecialistu sociálnej práce je zameraná nielen na riešenie rodinných problémov, ale aj na jej upevňovanie a rozvíjanie. Rovnako ako obnovenie vnútorného potenciálu pre realizáciu mnohých spoločensky významných funkcií rodiny, stabilizácia demografickej a sociálno-ekonomickej situácie v Rusku.

Bibliografia

1. Aleshina Yu.V. Individuálne a rodinné poradenstvo. M.,

2. Aristova N.G. Obraz budúcej rodiny: vnútorné rozpory /

formovanie manželstva a rodinných vzťahov. M., 1989, str. 51.

3. Antonov A.I., Medkov V.M. Sociológia rodiny: učebnica pre vysoké školy. M., 1996.

4. Vítek K. Problémy manželskej pohody. M., Progress, 1988

5. Sloveso M.S. Láska a rodina v XX storočí. Sverdlovsk, 1988.

6. Grebennikov I.V. Základy rodinného života. M., 1991

7. Grebennikov I.V. Etika a psychológia rodinného života. M., 1987.

8. Gurko T.A. Vplyv predmanželského správania na stabilitu

mladá rodina (sociologický výskum. 1982, č. 2).

9. Gurko T.A. Formovanie mladej rodiny vo veľkom meste: podmienky

10. Good S.I. Stabilita rodiny: sociologická a

demografické aspekty. L., 1984, s. 60.

11. Kulíková T.N. Rodinná pedagogika a domáca výchova, 1999.

12. Korotkov N.E., Kordon S.I., Rogova I.A. Rodina: Všetko sa začína láskou. Perm, 1987.

13. Kuzminová A.I. Koncepčné prístupy k výskumu

rodinný život // Rodina v Rusku, 1996, č. 1, s. 14.

14. Komarov M.S., Úvod do sociológie, M., 1994, s.197

15. Kuksa L.T. // Rodina v Rusku, 1996, č. 1

16. Lebedeva L.F. Problémy založenia rodiny

orientované sociálne programy / Rodina v Rusku, 1996,

17. Mizherikov V.A. Psychologicko-pedagogický slovník. Rostov na Done, 1998.

18. Matskovský M.S. Sociológia rodiny: problémy, teórie,

metodika, techniky. M., Nauka, 1989.

19. máj R. Umenie psychologického poradenstva. M., 1994.

20. Nemov R.S. Psychológia. M. 1994.

21. Ozhegov S.I. Výkladový slovník, M., 1999.

22. Rusko dnes: skutočná šanca. M., 1994, s. 59.

23. Strelniková N.N. Rozvoj systému sociálnych služieb

24. Sysenko V.A. Mladí sa vydávajú. M., 1986.

25. Satir V. Ako vybudovať seba a svoju rodinu. M., Pedagogika-tlač, 1992.

26. Silyaeva E.G. Psychológia rodinných vzťahov so základmi

rodinné poradenstvo. M., Asadesa, 2002.

27. Smirnov V.I. Všeobecná pedagogika: v teóriách, definíciách,

ilustrácie. Pedagogická spoločnosť Ruska. mm 2000.

28. Turejev V.I. Základy sociálnej štatistiky. M., 1991, s. 88.

29. Tutushkina M.K. Psychologická pomoc a poradenstvo v

praktická psychológia. Petrohrad, 1999.

30. Firsov M.V., Studeňová E.G. Teória sociálnej práce v Rusku,

31. Charčev A.G. sledovanie rodiny: na prahu novej etapy //

Sociologický výskum, 1986, č.3, s. 23-33.

32. Kharchev A.G., Matskovskyi M.S. Moderná rodina a jej problémy.

33. Shevandrin P.I. Sociálna psychológia vo výchove. M.,

"Vlados", 1995.

Aplikácie

stôl 1

Typológia rodiny	rodičovské funkcie	Potreby a výzvy počas životného cyklu	Typické problémy a krízy
Rodina v očakávaní bábätka a rodina s bábätkom	Príprava na rolu otca a matky; prispôsobenie sa novej etape života spojenej s výskytom dieťaťa; starostlivosť o potreby dieťaťa, rozdelenie povinností v domácnosti a starostlivosť o dieťa	Hlavná vec je vytvorenie dôvery; dieťa vníma svet a rodinu ako bezpečné miesto, kde je starostlivosť a účasť	Nevhodné správanie manželov ako rodičov; neprítomnosť otca alebo matky, opustenie rodičov, zanedbávanie, postihnutie, mentálna retardácia
Rodina s predškolským dieťaťom	Rozvoj záujmov a potrieb dieťaťa; zvyknúť si na zvýšené materiálne náklady s príchodom dieťaťa; podpora sexuálnych vzťahov medzi manželmi; rozvíjať vzťahy s rodičmi; formovanie rodinných tradícií	Dosiahnutie samostatnosti, rozvoj lokomočných schopností, skúmanie predmetov, vytváranie vzťahov s rodičmi typu „ja sám“, formovanie iniciatívy-viny.	Nedostatočná socializácia, nedostatočná pozornosť rodičov, nadmerná starostlivosť rodičov; nesprávneho správania
Školácka rodina	Vzbudiť záujem o vedecké a praktické poznatky; podpora záujmov dieťaťa; starostlivosť o rozvoj manželských vzťahov	Intelektuálna a sociálna stimulácia, sociálne začlenenie dieťaťa, rozvoj zmyslu pre pracovitosť, úplnosť, pracovitosť - menejcennosť	Akademické zlyhanie, členstvo v deviantných skupinách
dieťa senior škola Vek	Prenos zodpovednosti a slobody konania na dieťa, keď vyrastá a vyvíja sa, rozdelenie zodpovednosti a rozdelenie zodpovednosti medzi členov rodiny, výchova dozrievajúcich detí v dôstojných obrazoch, akceptovanie individuality dieťaťa	Úspechy, čiastočné odlúčenie od rodičov, sebaidentita, nové hodnotenia sveta a postojov k nemu, „šírenie ideálov“	Kríza identity, odcudzenie, závislosti, kriminalita
Rodina s dospelými deťmi vstupujúca na svet	Odpútanie sa od rastúceho dieťaťa, schopnosť opustiť bývalú moc, vytvorenie benevolentného prostredia pre nových členov rodiny, stvorenie dobré vzťahy medzi vlastnou rodinou a rodinou dospelého dieťaťa, prípravou na rolu starých rodičov	Príležitosti v sebarealizácii, v plnení rolí dospelých, intimita - izolácia, láska ako schopnosť zveriť sa druhému človeku, rešpekt, zodpovednosť	Otcovstvo, materstvo bez sobáša, zvýšená závislosť od rodičovskej rodiny, konflikt v manželstve, kriminalita, zlé správanie v práci, vo výchovnom ústave
stredná Vek,	Obnovenie manželských vzťahov, prispôsobenie sa fyziologickým zmenám súvisiacim s vekom, posilnenie vzťahov s príbuznými a priateľmi	Rozširovanie možností sebarozvoja v životných rolách, produktivita – stagnácia, produktivita – zotrvačnosť	Rozdiely v rodine, rozvody, finančné problémy, neschopnosť zvládnuť domácnosť, konflikt medzi otcom a dieťaťom, zlyhanie v kariére, dezorganizácia
Zostarnutá rodina	Zmena domu v súlade s potrebami starších ľudí, pestovanie pripravenosti prijať pomoc druhých s ubúdajúcimi silami, prispôsobenie sa životu na dôchodku, uvedomenie si vlastného postoja k smrti	Možnosti sebarozvoja ako starší človek, bezúhonnosť – zúfalstvo	Vdovstvo, chronická bezmocnosť, nepochopenie svojej úlohy na dôchodku, sociálna izolácia

aké je tvoje manželstvo?

Otázky pre mužov	Áno	niekedy	nie
Máte chuť zmeniť svoj rodinný život a začať odznova? Myslíte si, že sa vaša žena oblieka nevkusne? Prenášate svoju zlú náladu na rodinu? Ako často tráviš večery doma? Viete, aké kvety má rada vaša manželka? Myslíš často na svoj single život? Myslíte si, že by manželia mali tráviť sviatky oddelene? Porovnávate svoju manželku s inými ženami? Baví vás stretávať sa s priateľmi mimo domova?
Otázky pre ženy	Áno	niekedy	nie
Myslíte si, že nepotrebujete manžela? Požiadate svojho manžela, aby hovoril o svojich oficiálnych záležitostiach? Milujete svoje deti viac ako svojho manžela? Dokáže vám koláč zlepšiť náladu? Myslíte si, že vaši priatelia majú lepších manželov ako vy? Ako často chodíš domov v pyžame? Ak má váš manžel nejakého koníčka, otravuje vás to? Ste spokojná s kariérnym úspechom svojho manžela? Myslíte si, že vaša práca je dôležitejšia ako záležitosti vášho manžela?

Zhrnutie výsledkov

Pre mužov:

69 bodov alebo viac. V rodinnom živote nie ste veľmi šťastní. Dôvodom je vaše vlastné správanie. Skúste sa viac venovať svojej manželke.

Od 40 do 68 bodov. Ste spokojný so svojím manželstvom. Váš je pokojný a príjemný.

Menej ako 40 bodov. S manželkou sa občas pohádate, ale vo všeobecnosti je vaše manželstvo úspešné.

Pre ženy: 68 bodov alebo viac. Vaše manželstvo zlyháva. Myslíte si, že za to môže manžel, no nie vždy je to tak. Skúste sa na svoje správanie pozrieť kritickejšie. Od 40 do 67 bodov. Chápete, že dokonalé manželstvo neexistuje, a preto sa zmierte s nedostatkami svojho manželského partnera. Snažíte sa zahnať pochmúrne myšlienky. Menej ako 40 bodov. Si v poriadku. Lepšiu ženu pre svojho muža nenájdeš.

Úvod. 3

Kapitola 1. Teoretické aspekty štúdia rodiny. 5

1.1 Význam rodiny. 5

1.2 Formy sociálnej práce s rodinami. 7

1.3 Typy rodín. 10

Záver k prvej kapitole. dvadsať

Kapitola 2. Rodinné problémy. 21

2.1 Sociálne problémy rodiny. 21

2.2 Týranie v rodine. 22

Záver druhej kapitoly. 25

Záver. 26

Zoznam informačných zdrojov. 27

Úvod

Štúdium problémov rodín v dnešných ruských podmienkach sa javí ako obzvlášť aktuálne. Môžeme hovoriť o neustálom zvyšovaní podielu matiek (a na Západe aj otcov) vychovávajúcich dieťa bez manžela (manželky). Rastie aj počet rodičov (nevlastných otcov, nevlastných matiek, adoptívnych matiek), ktorí nie sú spojení s vychovávaným dieťaťom biologickými väzbami. V dôsledku nárastu rozvodov a mimomanželských tehotenstiev mnohí otcovia (niekedy matky) s deťmi nežijú, iní bez udržiavania akéhokoľvek kontaktu s dieťaťom ostávajú len biologickými rodičmi.

V dôsledku poklesu pôrodnosti sa zvyšuje počet jednodetí.
rodičia; zároveň sa niektoré matky a otcovia vedome orientujú na veľký počet detí. Pri pohľade na vek prvorodičiek je možné pozorovať rozšírenie okruhu na úkor mladých matiek, ktoré rodia tak neskoro – zvyčajne medzi tými ženami, ktoré sú viac orientované na profesionálnu kariéru ako na manželstvo. Vek rodičov zasa výrazne ovplyvňuje rodičovské city. Čo sa týka rodičovských rolí a sociokultúrnych noriem, je pravdepodobné, že sa zvýši rôznorodosť rodičovských a komunikačných štýlov.

Predmet výskumu kurzu: rodina

Predmet výskumu kurzu: sociálna práca s rodinou.

Cieľ ročníková práca - považovať rodinu za objekt sociálnej práce.

Na dosiahnutie stanoveného cieľa, nasledujúce výskumné úlohy kurzu:

1. Opíšte význam rodiny.

2. Charakterizujte formy sociálnej práce s rodinou.

3. Zvážte typy rodín.

4. Identifikujte sociálne problémy rodiny.

5. Odhaľte zneužívanie v rodine.

Výskumná hypotéza: predpokladáme, že sociálna práca s rodinou bude efektívnejšia, ak sa do nej zapoja špecialisti sociálnej práce.

Výskumné metódy: analýza vedeckej literatúry.

Kapitola 1. Teoretické aspekty štúdia rodiny.

Význam rodiny

rodina- organizovaná sociálna skupina, ktorej členov spája spoločný život, vzájomná morálna zodpovednosť a spoločenská nevyhnutnosť, ktorá je spôsobená potrebou spoločnosti po fyzickej duchovnej sebareprodukcii.

V rodine sa človek učí normám a pravidlám ľudského správania. Tu sa pripája ku kultúre. V rodine sa ľudské hodnoty, presvedčenia, ideály menia na osobné vlastnosti.

Funkcie rodiny:

Vzdelávacie;

emocionálna podpora;

Služby pre domácnosť a domácnosť;

sociálna kontrola;

Reprodukčné.

Štúdie sociológov, psychológov a pedagógov ukazujú, že stabilná rodina môže vzniknúť pri určitej pripravenosti ľudí na rodinný život. Pojem „pripravenosť na rodinný život“ zahŕňa sociálnu a morálnu, motivačnú, psychologickú a pedagogickú pripravenosť.

- sociálna a morálna pripravenosť na rodinný život znamená občiansku vyspelosť (vek, stredoškolské vzdelanie, povolanie, úroveň mravného vedomia), ekonomickú nezávislosť, zdravie. Najpriaznivejší sobášny vek z medicínskeho hľadiska je 20-22 rokov pre dievčatá a 23-28 rokov pre chlapcov (táto skutočnosť zohľadňuje skutočnosť, že mužské telo dosiahne plnú zrelosť neskôr ako ženské).

- pripravenosť založiť rodinu a jej blaho do značnej miery závisí od zdravotného stavu mladých ľudí vstupujúcich do manželstva. zdravý imidžživot prispieva k rozvoju duchovnej kultúry človeka, k upevneniu vzťahov v rámci rodiny, k udržiavaniu priateľských a vysoko morálnych vzťahov s ľuďmi okolo neho a tiež výrazne uľahčuje človeku prekonávanie psycho-emocionálnych ťažkostí a stresových situácií, ktoré niekedy vznikajú rodinný život.

- pedagogická pripravenosť na vytvorenie rodiny zahŕňa pedagogickú gramotnosť, ekonomické a ekonomické zručnosti, sexuálnu výchovu. Pedagogická gramotnosť mladých ľudí vstupujúcich do rodinného života zahŕňa znalosť zákonitostí vývoja detí a charakteristík ich výchovy, zručností v starostlivosti o bábätká.

V posledných dvoch desaťročiach sú v oblasti rodinných a manželských vzťahov pozorované negatívne trendy, ktoré sa prejavujú nasledovne:

Zníženie hodnoty manželstva, rodiny a najmä detí v porovnaní s hodnotami materiálneho blahobytu a prosperity;

Nárast takzvaných „frivolných“, bezmyšlienkových manželstiev;

Nepochopenie časti mládeže pre problémy a ťažkosti rodinného života, vzájomné práva a povinnosti v rodine;

Rast počtu rodín s jedným dieťaťom, ktorý nezabezpečuje ani jednoduchú reprodukciu obyvateľstva;

Nárast počtu potratov a všetkých dôsledkov s nimi spojených;

Rast neúplných rodín, v ktorých deti vychováva jeden rodič;

Nárast počtu mužov a žien, ktorí potom nie sú schopní znovu uzavrieť manželstvo;

Rast alkoholizmu, ktorý značne podkopáva rodinné základy a vedie k narodeniu detí s rôznymi vrodenými chybami a anomáliami;

Výrazný nárast rozvodov z etických a psychologických dôvodov a dôvodov sexuálnej negramotnosti manželov a následne nespokojnosti s intímnou stránkou manželského života.

Môžeme teda povedať, že rodina je organizovaná sociálna skupina, ktorej členov spája spoločný život, vzájomná morálna zodpovednosť a spoločenská nevyhnutnosť, ktorá vyplýva z potreby spoločnosti po fyzickej duchovnej sebareprodukcii.

Formy sociálnej práce s rodinami

Všetka sociálna práca s rodinami sa vykonáva najmä prostredníctvom územných sociálnych služieb.

Hlavné formy a metódy sociálnej práce s rodinami sú:

Práca s informáciami: identifikácia, zhromažďovanie, zovšeobecňovanie a oznamovanie dotknutým útvarom a inštitúciám oficiálnych štatistických a prevádzkových informácií získaných z rôznych zdrojov o rodinách, ktoré potrebujú sociálnu pomoc, alebo o skutočnostiach vyžadujúcich zásah sociálnej služby;

Analytická a prognostická práca: štúdium demografickej situácie, trendov a príčin sociálneho a rodinného neduhu, názor obyvateľstva na kvalitu a rozsah sociálnej pomoci poskytovanej rodinám, jej súčasné a budúce potreby, vývoj na základe toho návrhy na úpravu a skvalitnenie sociálnej práce, plánovanie sociálneho rozvoja s prihliadnutím na demografické faktory a ukazovatele pri výstavbe bytov a sociálno-kultúrnych zariadení;

Medicko-sociálna práca: individuálna práca na predchádzanie zlozvykom (opilstvo, fajčenie, užívanie drog, sedavý spôsob života a pod.), príprava rodinných príslušníkov na narodenie dieťaťa, kariérové ​​poradenstvo mládeže s prihliadnutím na ich zdravotný stav;

Práca na odstraňovaní neuropsychického a fyzického stresu, prevencia a prevencia chorôb spojených s preťažením nervového a svalového systému, výučba pokročilých metód telesnej a duševnej kultúry.

Uvedené činnosti možno vykonávať v sociálno-psychologických službách, centrách zdravia a tradičnej medicíny, ako aj na oddeleniach a sektoroch iných sociálnych služieb.

Sociálno-pedagogická práca: sociálny patronát rodín s nepriaznivými psychickými a sociálno-pedagogickými podmienkami, pomoc pri rodinnej výchove, pri prekonávaní pedagogických chýb a konfliktných situácií s deťmi, rodinných konfliktov zo strany rodičov.
Vytváranie podmienok pre formovanie prostredia pre komunikáciu a voľný čas mládeže, stimulovanie rozvoja rodinnej a mládežníckej turistiky, rozvoj moderných foriem výchovy osobnosti. Medzi takéto služby patria centrá voľného času, cestovné a turistické agentúry, kluby žien a mládeže, kluby obchodných stretnutí atď.

Sociálna rehabilitačná práca: pomoc pri sociálnej rehabilitácii a adaptácii nezamestnaným, emigrantom, osobám, ktoré boli nútené zmeniť svoje bydlisko (pomoc pri získaní dávok, trvalého bývania, zamestnania, rekvalifikácie a zamestnania v novozískanej špecializácii a pod.); osoby so zdravotným postihnutím, ženy s deťmi, rodiny s nepriaznivými sociálnymi a právnymi podmienkami; organizácia práce oddelení sociálnej rehabilitácie mládeže s neprispôsobivým správaním; sociálna rehabilitácia a adaptácia rodinných príslušníkov, ktorí sa ocitli v ťažkej životnej situácii, ktorí sa vrátili z miest neslobody, špeciálnych výchovných a liečebných ústavov, dlhodobo nepracujú a neštudujú, alkoholikov, drogovo závislých a pod. .; sociálne formovanie členov mladých rodín so zdravotným znevýhodnením v telesnom a duševnom vývine, zdravotne postihnutých ľudí a pod.

Informovanie a poradenstvo o právach, povinnostiach a povinnostiach rodinných príslušníkov pri rôznych činnostiach, oboznamovanie sa s výhodami, legislatívnymi a normatívne dokumenty. Informácie a rady je možné získať v dokumentačných a informačných centrách, právnych službách a pod. .

Hlavné formy a metódy sociálnej práce s rodinou sú teda:

Práca s informáciami;

Práca na zabezpečenie zamestnania rodinných príslušníkov, štúdium trhu práce, informovanie o dostupnosti voľných pracovných miest pre zamestnanie, organizovanie odborného vzdelávania a rekvalifikácie;

Analytická a prognostická práca;

Medicko-sociálna práca;

Práca na odstraňovaní neuropsychického a fyzického stresu, prevencia a prevencia chorôb spojených s preťažením nervového a svalového systému, výučba pokročilých metód telesnej a duševnej kultúry.

Rodinné typy

Mladá rodina

Každá rodina prechádza fázou „mladej rodiny“, počas ktorej sa vytvárajú vzťahy medzi manželmi, vytvárajú sa rodinné tradície, rozdeľujú sa úlohy v rodine. Mladí manželia sa snažia budovať vzťahy na základe skúseností svojich rodičov. Rady rodičov často vedú ku konfliktom.

Mladé rodiny majú tieto problémy:

1. materiálne a každodenné problémy.

Rozpočet pozostáva z platu (mzda mladého odborníka, štipendiá), prídavku na dieťa; druhotné zárobky sú nestále a minimálne; pomoc rodičov.

Väčšina mladých rodín býva prvé roky s rodičmi a neplnoleté matky sú odkázané na svojich rodičov.

2. Problém s bývaním. Dôvodom je obmedzovanie bytovej výstavby, obmedzovanie praxe poskytovania bezplatného bývania štátom a nedostupné pre vysoké náklady na bývanie na voľnom trhu.
Vo väčšine prípadov je najvýhodnejšou možnosťou bývanie s rodičmi. To zlepšuje finančnú situáciu rodiny, pomáha pri výchove detí, rodičia majú čas na vedľajšie zárobky, štúdium, voľný čas, ale je tu problém psychickej kompatibility členov rodiny.

3. Problém zamestnania mladého odborníka, nízke mzdy nútia mladých odborníkov hľadať si prácu v inom meste. Práca spojená s dlhou neprítomnosťou doma neprispieva k upevňovaniu rodiny, vytváraniu atmosféry lásky, vzájomného porozumenia a dobrej vôle v nej.

4. Psychologické problémy. Patria sem spoločné emocionálne vzťahy, psychologická kompatibilita, závislosť manželov na zmenenom životnom štýle. Manželia si musia zvyknúť na záľuby, prejavy charakteru toho druhého.

V ranom manželstve sa vytvára jednotný hodnotový systém rodiny a spoločné voľnočasové aktivity majú na to veľký význam. Mladá rodina uprednostňuje spoločné návštevy, dovolenky, sledovanie televízie, čítanie kníh a novín a šport a turistika sú pre mnohé rodiny na poslednom mieste, čo možno vysvetliť objektívnymi podmienkami (platené služby).

5. Zdravotné problémy. Nepripravenosť mladých rodín na manželstvo, nedostatočná sexuálna výchova sa prejavuje nesformovanou kultúrou intímnych vzťahov, neuvedomelým postojom mladých ľudí k reprodukčnému správaniu.

Nevydaté ženy trpia chronickými chorobami viac ako vydaté ženy z intaktných rodín. Porucha rodiny, nedostatok mužskej podpory výrazne ovplyvňujú výskyt chronických ochorení u mužov. Odhalil sa vzťah medzi nepriaznivou rodinno-psychologickou klímou a rizikom chronických ochorení.
Väčšina porúch v reprodukčnom systéme sa začína hromadiť s detstvo. Potenciál budúcej matky a otca sa skrýva v detstve. Zvýšil sa počet maloletých matiek. U mladých matiek sa často vyvíja anémia, toxikóza, predčasný pôrod.

V posledných rokoch pribúdajú gynekologické ochorenia, zdravotný stav tehotných žien sa nezlepšuje. Úmrtnosť matiek je 2,5-krát vyššia ako priemerná európska úroveň.

Sociálno-ekonomická situácia v krajine čoraz viac smeruje k stratifikácii spoločnosti na chudobných a bohatých, najmä v možnosti získať vzdelanie a zvýšiť si sociálny status. Pre stabilizáciu mladej rodiny je potrebný súbor opatrení na sociálnu, ekonomickú a právnu ochranu mladých rodín, aby mali rovnaké možnosti rozvoja ako ostatné rodiny.

Existujúce problémy spôsobujú, že mladé rodiny často odkladajú narodenie nielen druhého, ale aj prvého dieťaťa. Oneskorený pôrod nemusí vôbec prebehnúť, pretože v moderných podmienkach môže zhoršujúci sa zdravotný stav manželov spôsobiť neplodnosť.

Záujmy štátu a spoločnosti, potreby sociálneho blahobytu jednotlivcov si vyžadujú zavedenie udržateľného a stabilného systému sociálnej pomoci rodine.

Štatistiky uvádzajú, že do nízkopríjmovej skupiny patria nielen viacdetné a neúplné rodiny, rodiny nezamestnaných, ale aj mladé, študentské rodiny, rodiny s malými deťmi. V kategórii rodín, ktoré potrebujú osobitnú pomoc, je na prvom mieste mladá rodina.

Dá sa skonštatovať, že väčšina mladých rodín je v ťažkej životnej situácii a štát by ich mal chrániť.

Veľké rodiny

Všetky veľké rodiny možno rozdeliť do troch kategórií:

Rodiny, v ktorých sa plánujú veľké rodiny (napríklad v súvislosti s národnými tradíciami, náboženskými predpismi, kultúrnymi a ideologickými postojmi, rodinnými tradíciami). Takéto rodiny zažívajú mnohé ťažkosti v dôsledku nízkeho príjmu, stiesneného bývania, pracovnej vyťaženosti rodičov (najmä matiek), ich zdravotného stavu, no rodičia majú motiváciu vychovávať deti. V týchto rodinách je dieťa jednou z hlavných životných hodnôt a rodičia robia všetko, čo je v ich silách, aby sa ich deťom žilo lepšie;

Rodiny vytvorené v dôsledku druhého a nasledujúcich manželstiev matky (menej často - otca), v ktorých sa rodia nové deti. Štúdie ukazujú, že takéto rodiny môžu byť celkom prosperujúce, ale ich členovia majú pocit neúplnej rodiny;

Dysfunkčné veľké rodiny, ktoré vznikli v dôsledku nezodpovedného správania rodičov, niekedy na pozadí intelektuálneho a duševného úpadku, alkoholizmu, antisociálneho životného štýlu. Deti sú tu len prostriedkom na získanie rôznych výhod, výhod a výhod. Rodičia v takýchto rodinách môžu mať ďalšie dieťa, pretože im to dá právo dostať byt mimo poradia alebo postaviť si dom na vidieku. Existuje aj iná možnosť: rodičia len rodia deti (napríklad počaté v alkoholovom opojení) a považujú svoje poslanie za splnené, pričom ani nepomyslia na to, že dieťa sa má nielen narodiť, ale aj vychovávať a vzdelávať.

Deti z takýchto veľkých rodín obzvlášť často potrebujú pomoc, rehabilitáciu, trpia chorobami a nedostatočným rozvojom. V prípade straty rodičovskej starostlivosti sa ich osud zariaďuje obzvlášť ťažko.
Veľká rodina má svoje špecifické problémy aj tie, ktoré sú charakteristické pre každú inú rodinu (s jedným alebo dvoma deťmi, neúplná). Trpí všetkými „chorobami“ štandardnej rodiny, no v nej sú oveľa ťažšie. Toto je jedna z najdôležitejších funkcií.

Po prvé, treba mať na mysli nielen problémy, ktoré v ňom vznikajú, ale aj problémy detí žijúcich v takýchto rodinách.

Po druhé, problémy veľkej rodiny sa líšia v závislosti od miesta bydliska: rôznych regiónov krajiny, mesta alebo dediny.

Po tretie, veľké rodiny nepredstavujú homogénnu masu. Všetky z nich, napriek prítomnosti spoločných problémov, sa navzájom výrazne líšia.
Hlavným problémom veľkých rodín je materiál. V súčasnosti s narodením každého dieťaťa príjem rodiny prudko klesá. Dá sa povedať, že narodenie tretieho dieťaťa v rodine v drvivej väčšine prípadov vedie k chudobe.

Najčastejšie majú takéto rodiny aj zlé životné podmienky.
Mať veľa detí má na deti často neblahý vplyv. Problematika zdravotného stavu detí je nastolená sporadicky a je hodnotená nejednoznačne. Medzi mladistvými z mnohodetných rodín je veľa fajčiarov, chlapcov aj dievčat. Počnúc piatym dieťaťom sa prudko zvyšuje pravdepodobnosť zvýšenia dojčenskej úmrtnosti a narodenia hendikepovaného dieťaťa, teda s malformáciami dieťaťa.

Všetky deti z veľkých rodín majú nízke sebavedomie, neadekvátne predstavy o zmysle vlastnej osobnosti, čo môže nepriaznivo ovplyvniť celý ich ďalší osud.

V desiatich zo sto rodín s viacerými deťmi je podľa odborníkov morálna a psychická klíma nevyhovujúca.

Podľa výskumov lekárov a právnikov je zrejmé, že vo veľkých mestských rodinách je percento deliktov spáchaných maloletými vyššími; najviac sa prejavuje pedagogické zanedbávanie.
Tieto rodiny sú ekonomicky znevýhodnené najmä v prípadoch, keď sú rodičia (jeden alebo obaja) zdravotne postihnutí alebo nezamestnaní, jeden z rodičov chýba, rodičia majú nízke mzdy, v rodine sú fyzicky alebo duševne choré deti, ktorých liečba si vyžaduje finančné prostriedky. náklady.

Počet mnohodetných rodín v posledných desaťročiach klesá a ustálil sa na minimálne nízkej úrovni;

Prevalencia veľkých rodín v Rusku má výrazný regionálny charakter. Na rozdiel od väčšiny regiónov Ruska, množstvo subjektov Ruskej federácie, ktoré sú súčasťou juhu federálny okres, vyznačuje sa tradične vysokou úrovňou mnohodetných rodín;

Prevaha veľkých rodín s tromi deťmi - 75% z celkového počtu veľkých rodín v Ruskej federácii; rodiny s piatimi a viac deťmi tvoria 7,7 % z celkového počtu viacdetných rodín.
Reálne príjmy veľkej rodiny prudko klesli, čo viedlo k zvýšeniu nákladov na jedlo a zníženiu všetkých ostatných druhov výdavkov. V štruktúre príjmov nemá prídavok na dieťa veľkú úlohu, aj keď určitým spôsobom zvyšuje rodinný rozpočet. Táto ťažkosť ovplyvňuje tak vnútrorodinné vzťahy, ako aj vzťah rodiny so sociálnym prostredím.

Môžeme teda povedať, že viacdetné rodiny majú bežné problémy (charakteristické pre ohrozené rodiny), ako aj špecifické, v závislosti od funkčného systému každej konkrétnej rodiny.

Neúplná rodina

Neúplná rodina je rodina, ktorú tvorí slobodná matka (osamelý otec) s dieťaťom (deti), rozvedená žena (rozvedený muž) s dieťaťom (deti), vdova (vdovec) s dieťaťom (deti).

V neúplných rodinách sa sústreďuje významná časť obyvateľstva, ktorá nemá rozvinuté rodinné a manželské vzťahy. Ide o deti bez otca (alebo matky), dospelých, ktorí nemajú vlastnú rodinu a naďalej žijú s rodičmi. Táto situácia väčšine z nich nielen komplikuje materiálnu stránku života, ale pripravuje ich aj o duchovný život, ktorý by im šťastné manželstvo mohlo dať.

Rozlišujú sa hlavné typy rodín s jedným rodičom:

Mimomanželský;

osirelý;

rozvedeny;

Existujú aj otcovské a materské rodiny, ktoré tvoria absolútnu väčšinu medzi neúplnými rodinami.

Rast neúplných rodín priamo súvisí so sférou manželstva a rodinných vzťahov:

Zmena morálnych noriem v oblasti rodových vzťahov;

Šírenie predmanželských vzťahov,

Zmena tradičných rolí (rodiny) mužov a žien;

Strata rodiny jej výrobnej funkcie;

Nepripravenosť mládeže na manželstvo;

Nadmerné požiadavky vo vzťahu k manželskému partnerovi;

Alkoholizmus a drogová závislosť.

Výchova detí v neúplnej rodine má množstvo funkcií. V neprítomnosti jedného z rodičov musí ten zostávajúci prevziať riešenie všetkých materiálnych a každodenných problémov rodiny. Zároveň potrebuje dorovnať vzniknutý deficit výchovného vplyvu na deti. Skĺbiť všetky tieto úlohy je veľmi ťažké. Preto väčšina rodín s jedným rodičom má materiálne a domáce ťažkosti a čelia pedagogickým problémom.

Matke sa málokedy podarí ovládnuť a skryť podráždenie voči bývalému manželovi. Matkina podráždenosť sa nevedome premieta do ich spoločného dieťaťa. Je možná aj iná situácia. Matka sa snaží nedostatok rodičovskej starostlivosti vynahradiť v hojnosti a obklopuje dieťa atmosférou láskavého pohladenia a prílišnej ochrany. V takýchto prípadoch sa deformuje výchovná atmosféra rodiny a negatívne vplýva na rozvoj osobnosti dieťaťa.

Najväčším problémom sú ťažkosti so správnou identifikáciou pohlavných rolí a orientáciou detí. Dieťa si vytvára stereotypy svojho vnímania a správania, riadi sa modelom, akým sú pre neho dospelí, predovšetkým rodičia.

Neprítomnosť jedného rodiča v rodine môže byť príčinou podradnej, neúspešnej výchovy detí. V neúplných materských rodinách chlapci nevidia príklad mužského správania v rodine, čo prispieva k formovaniu nedostatočnej predstavy o rolových funkciách muža, manžela, otca v procese ich socializácie. Neprítomnosť druhého rodiča ovplyvňuje aj socializáciu dievčat vychovaných v materských neúplných rodinách, skresľuje ich predstavy o rolových funkciách ženy, manželky, matky. V otcovských neúplných rodinách sú uvedené problémy doplnené o chýbajúcu materinskú náklonnosť, bez ktorej nemôže byť výchova detí úplná.

Otec s dieťaťom má väčšiu šancu vytvoriť novú rodinu ako matka s dieťaťom. Preto jedným z problémov takejto rodiny bude formovanie vzťahov medzi dieťaťom (deťmi) a novou manželkou otca (prípadne s jej deťmi). Preto dieťa v budúcnosti vo svojej vlastnej rodine nebude vždy schopné preukázať primerané správanie v závislosti od pohlavia; to vedie k dysfunkcii a konfliktom a možno aj k rozpadu rodiny.

Deti z neúplných rodín oveľa častejšie trpia akútnymi a chronickými ochoreniami. Štatisticky významná je frekvencia zlých návykov (fajčenie, konzumácia alkoholu), sociálny a bytový neporiadok, nedodržiavanie hygienických noriem života, nekonzultácia s lekárom pri ochorení detí, samoliečba a pod.
V neúplných rodinách je akútny problém ekonomického charakteru (materiálne ťažkosti rodiny). Celkový rodinný rozpočet tvoria jednotlivé pracovné príjmy, príspevky, dôchodky, kompenzačné platby a dávky určené štátom, výživné na deti po rozvode, peňažné dary alebo veci, strava od príbuzných a priateľov. Nedávno sa výrazne zredukoval zoznam sociálnych záruk a znížila sa úroveň sociálnej ochrany. Matka, ktorá vychováva dieťa bez otca, musí byť sama zodpovedná za blaho svojej rodiny. Mnohé ženy považujú výchovu a starostlivosť o deti za svoj hlavný zmysel a profesionálne úspechy a kariéru odsúvajú do úzadia. Hmotný blahobyt a často aj zamestnanie v dvoch zamestnaniach zároveň osamelú matku odvádza od výchovy a starostlivosti o dieťa a on je ponechaný sám na seba.

Pracujúce slobodné matky majú zvláštnosť silný vplyv na svojich dcérach, ktoré pripisujú veľký význam osobnej a materiálnej nezávislosti, prestíži rodiny a v škole sa vyznačujú vyššími študijnými výsledkami ako dcéry nepracujúcich matiek z úplných rodín
To všetko však neznamená, že neúplná rodina je po výchovnej stránke nutne nefunkčná. Tieto problémy môžu vzniknúť v neúplnej rodine s väčšou pravdepodobnosťou ako v úplnej, ale vôbec z toho nevyplýva, že nutne vzniknú. V niektorých prípadoch je psychologická atmosféra rodiny celkom priaznivá a nespôsobuje ťažkosti pri formovaní zdravej osobnosti. Stáva sa to aj naopak: vo formálne úplnej, no emocionálne dysfunkčnej rodine čelí dieťa oveľa vážnejším problémom. psychické problémy.
Neúplná rodina, hoci sa potýka s množstvom objektívnych ťažkostí, má teda dostatočný potenciál na plnohodnotnú výchovu detí. Rodič, ktorý sa vplyvom okolností ukázal ako hlava neúplnej rodiny, si musí triezvo uvedomiť psychologické charakteristiky vzniknutej situácie a nedovoliť, aby viedli k negatívnym dôsledkom. Skúsenosti mnohých úspešných rodín s jedným rodičom ukazujú, že je to možné.

Môžeme teda konštatovať, že počet neúplných rodín sa každým rokom zvyšuje, počet rozvodov rastie a sú potrebné konkrétne opatrenia na riešenie problémov neúplných rodín.

Zhrnutie prvej kapitoly:

V prvej kapitole sme skúmali význam rodiny, kde je daný pojem, čo rodina je (ide o organizovanú sociálnu skupinu, ktorej členov spája spoločný život, vzájomná morálna zodpovednosť a spoločenská nevyhnutnosť, ktorá je podmienená napr. potreba spoločnosti po fyzickej duchovnej sebareprodukcii.) a aké funkcie by mala vykonávať.(vzdelávacia, emocionálna podpora, služby domácnosti, sociálna kontrola, reprodukčná).

Formy sociálnej práce s rodinami, z ktorých hlavné sú:

· informačná práca;

práca na zabezpečení zamestnania rodinných príslušníkov, štúdium trhu práce, informovanie o dostupnosti voľných pracovných miest na zamestnanie, organizovanie odborného vzdelávania a rekvalifikácie;

Analytická a prognostická práca;

lekárska a sociálna práca;

· práca na odstraňovaní neuropsychickej a fyzickej záťaže, prevencia a prevencia chorôb spojených s preťažením nervového a svalového systému, výučba pokročilých metód telesnej a duševnej kultúry.

Rovnako ako typy rodín, medzi ktoré patria:

Mladá rodina;

Veľká rodina;

Neúplná rodina.

Kapitola 2. Rodinné problémy.

Sociálne problémy rodiny

Na prvom mieste v rebríčku sú materiálne a finančné problémy. Podľa výsledkov sociologických prieskumov ženy bez ohľadu na úroveň materiálneho zabezpečenia vyjadrujú obavy z vysokých cien.
Ďalším problémom pre obyvateľov miest a vidieka je „pocit neistoty, ľahostajnosť zo strany štátu, spoločnosti“, čo opäť naznačuje, že každá rodina potrebuje štátnu a sociálnu podporu. Zdravotný stav rodinných príslušníkov a nedostatok príležitostí na dobrú liečbu znepokojuje viac rodiny vo veľkých mestách ako v malých mestách.

Na jednej strane je vo veľkom meste viac príležitostí na dobrú liečbu, viac liečebných ústavov, vrátane lepšie vybavených a vybavených ako v malých a stredne veľkých mestách, vidieckych sídlach; na druhej strane nie všetky rodiny vo veľkých mestách môžu využívať drahé zdravotnícke služby a práve v takýchto mestách je percento chorobnosti v dôsledku environmentálne nepriaznivých podmienok oveľa vyššie.
Problém životných podmienok je aktuálnejší aj pre rodiny vo veľkých mestách ako pre rodiny v iných mestách a vidiecke rodiny. Je to spôsobené tým, že bývanie vo veľkom meste je oveľa drahšie ako v stredných a malých mestách.

Vo veľkých mestách je sieť vyšších a stredných odborných vzdelávacích inštitúcií, len rodiny vidia problém v obmedzených možnostiach dať svojim deťom dobré vzdelanie. V malých a stredne veľkých mestách, vo vidieckych sídlach, sú obmedzené možnosti poskytnúť deťom dobré vzdelanie, čo je relevantnejšie.

Kombinácia práce a starostlivosti o deti je problematickejšia pre mestské rodiny (údaje za veľké, stredné a malé mestá sú takmer rovnaké) – 74,8 % ako pre vidiecke rodiny – 25,2 %. Môže za to vysoká pracovná vyťaženosť mestských žien, veľké vzdialenosti a odľahlosť práce od domova. Aj vzťahy v rodine a v práci sú pre obyvateľov vidieka v porovnaní s mestskými menej problematické, čo sa vysvetľuje aj osobitosťami vidieckeho spôsobu života.

Môžeme teda povedať, že problémy pri výchove detí sú častejšie vo veľkých mestách ako v stredných a malých mestách a najmä vo vidieckych rodinách. Čím väčšie je mesto, tým viac sú rodičia a deti odlúčení, čím širší je sociálny okruh detí a dospievajúcich medzi ich rovesníkmi, tým viac „pokušení“ a miest oddychu. Vo vidieckych rodinách sú naopak rodinné väzby pevnejšie, rodičia sú o svojich deťoch viac informovaní učiteľmi, susedmi a ostatnými obyvateľmi sídliska.

Podobné informácie.