Mestský vzdelávacia inštitúcia gymnázium
mestskej časti, mesta Nerekhta a okresu Nerekhta
Kostromská oblasť
"Dohodnuté"
Šéf rezortu obrany
/________________/
"___" ______ 20___
"Dohodnuté"
Zástupca riaditeľa pre OIA
/_________________ /
"___" _______ 20___
"Dohodnuté"
Riaditeľka gymnázia
/________________/
"___" _____ 20___
PRACOVNÝ PROGRAM UČITEĽA
Galkin Maxim Nikolajevič
na výcvikovom kurze
"Základný vojenský výcvik"
10-11 ročník
2014-2015 akademický rok
V súlade s požiadavkami federálneho zákona „O vojenskej službe a vojenskej službe“ podľa pokynov guvernéra Kostromskej oblasti zo dňa 25. januára 2010 č. IS-0-03pr, príkazom riaditeľa odboru a Veda regiónu Kostroma č. 114 zo dňa 28. januára 2010, kurz „Základy základného vojenského výcviku“.
Tento kurz je určený pre 2 roky štúdia: v 10. a 11. ročníku. Učebné osnovy predmetu „Základy počiatočnej vojenskej prípravy“ počítajú s praxou orientovaným štúdiom základov predvojenskej prípravy mládeže na vojenskú službu, pravidiel a spôsobov zabezpečovania pr. zdravotná starostlivosť.
Ciele výučby žiakov v oblasti základného vojenského výcviku sú:
Formovanie morálnych, psychologických a fyzických vlastností občana potrebných pre vojenskú službu a výcvik v armáde vzdelávacie inštitúcie;
Pestovanie vlastenectva, rešpekt k historickej a kultúrnej minulosti Ruska a ozbrojených síl;
Prakticky zamerané štúdium základov vojenskej služby, požiarnej, taktickej, topografickej, cvičnej a zdravotníckej prípravy.
Učebné osnovy sú navrhnuté na 35 hodín (18 hodín – 10 ročníkov 17 hodín – 11 ročníkov) a majú modulárnu štruktúru:
Modul "Základy obrany štátu"
Modul "Základy predregistračnej prípravy"
Modul prvej pomoci
Integrovaný kredit
Tematické plánovanie hodín NVP je zostavené v súlade s programom vypracovaným Katedrou ochrany zdravia a psychickej podpory vzdelávací proces Regionálny inštitút pre rozvoj vzdelávania Kostroma a schválený guvernérom regiónu Kostroma I.N. Slyunyaev. Softvér je nasledujúci návod:
Smirnov A.T., Vasnev V.A. Základy vojenskej služby, Moskva: Drop, 2007
Editoval Yu.A. Naumenko Počiatočný vojenský výcvik, Moskva: Vzdelávanie, 1987
Editoval Yu.L. Vorobiev. Základy bezpečnosti života. 10. ročník Sekcia „Základy vojenskej služby“. M.: Astrel. AST, 2003
Editoval Yu.L. Vorobiev. Základy bezpečnosti života. 11. ročník Sekcia „Základy vojenskej služby“. M.: Astrel. AST, 2003
V.N. Latchuk, V.V. Markov, S.K. Mironov. Základy bezpečnosti života. 10. ročník Sekcia „Základy vojenskej služby“. M.: Drop, 2003
V.N. Latchuk, V.V. Markov, S.K. Mironov. Základy bezpečnosti života. 11. ročník Sekcia „Základy vojenskej služby“. M.: Drop, 2003
Požiadavky na prípravu študentov pri štúdiu kurzu "Počiatočná vojenská príprava"
Študenti by mali vedieť:
účel, históriu a štruktúru ozbrojených síl Ruská federácia
menovanie druhov a typov vojsk
vymenovanie histórie vzniku a hlavných ustanovení všeobecných vojenských predpisov ozbrojených síl Ruskej federácie,
vykonávanie vnútornej a strážnej služby, povinností denného a služobného úradníka v spoločnosti,
život a každodenný život vojenského personálu, vojenská uniforma a insígnie,
základné cvičenia a pohyby bez zbraní
základy boja s kombinovanými zbraňami
akcie vojaka v boji (v obrane a v ofenzíve)
hlavné typy strelných zbraní, streliva a nepriestrelnej vesty v prevádzke s ruskými ozbrojenými silami
účel a všeobecná štruktúra útočnej pušky AK-74 a ručných fragmentačných granátov
základy a pravidlá streľby
bezpečnostné opatrenia pri manipulácii so zbraňami a strelivom.
Študenti by mali byť schopní:
dávať príkazy cez deň
vymeniť stráž
vykonajte príkazy „Staň sa“, „O úroveň vyššie“, „V pozore“, „V pohode“, „Doplniť palivo“ atď.
prestavať na mieste a v pohybe
robiť obraty na mieste a v pohybe
pohybovať sa v pochodových a bojových krokoch
meniť smery pohybu
dať vojenský pozdrav na mieste a v pohybe
ísť von a postaviť sa do radu
hlásiť šéfovi
rozobrať a zložiť guľomet AK-74, vyčistiť a namazať stroj
pripravte si ručné zlomkové granáty do boja
byť vyrobený na streľbu, strieľať zo vzduchovky z rôznych pozícií, upravovať streľbu
navigácia podľa kompasu a topografickej mapy
použite krivometer
vykonávať metódy pohybu v boji.
Plánovanie tematických hodín CWP
10. ročník (18 akademických hodín)
kapitola
Počet hodín
Lekcie
Základy obrany štátu
1-3
4-11
12-16
Diferencovaný úver
17-18
Plánovanie lekcie.
Téma lekcie
Základné pojmy
Aktivity
Ozbrojené sily Ruskej federácie
Ozbrojené sily, štruktúra ozbrojených síl, druhy ozbrojených síl, zložky ozbrojených síl. Ústredné orgány vojenskej kontroly, tyla ozbrojených síl, pozemné sily, letectvo, námorníctvo. Obranná spôsobilosť, bezpečnosť, bezpečnostný systém, bezpečnostné zložky, agresia, ozbrojená obrana.
Vojenská reforma, jednotný systém velenia a riadenia, zmluvná služba, vojensko-technická politika, optimalizácia systému vojenského školstva.
Predpisy o kombinovaných zbraniach ozbrojených síl Ruskej federácie. Vojenské predpisy.
Všeobecné vojenské predpisy. Formačné predpisy, prvky formácie: bok, predná, zadná strana formácie, interval, vzdialenosť, šírka formácie, hĺbka formácie; techniky vŕtania, vytváranie pododdielov a jednotiek.
Predpisy o kombinovaných zbraniach ozbrojených síl Ruskej federácie. Charta posádky a strážnych služieb.
Posádková a strážna služba, práva a povinnosti vojakov pri vykonávaní posádkových a strážnych služieb, zloženie stráže, čaty, pošty, úkony čaty a čaty, gardistické opatrenia, vojenská disciplína
Rozprávanie, prezeranie multimediálnej prezentácie, diskusia, práca s textom charty.
Základy predregistračnej prípravy. Vŕtajte... Bojové techniky a pohyby bez zbraní.
Bojový postoj, základné povely, obraty na mieste, predný krok, pochodový krok, krok na mieste. Rozšírená formácia, uzavretá formácia, pochodová formácia.
Topografická príprava. Orientácia na zemi.
Orientácia, kompas, azimut, orientácia podľa slnka, hodiny, polárna hviezda. Miestna orientácia.
Rozprávanie, prezeranie prezentácie, skupinová práca s písomkami.
10.
11.
12.
Základy prvej pomoci. Druhy obväzov, pravidlá ich aplikácie, preprava obetí.
Asepsa, antiseptiká, infekcia, obväz, obväz. Typy obväzov: krížový, palčiak, čiapka, obväz Dezo atď.
Rozprávanie, ukážka, práca s tematickou tabuľkou, prevedenie vo dvojici praktické cvičenia na obväzovanie
13.
Krvácanie, spôsoby zastavenia krvácania, imobilizácia a transport obete.
Krvácanie: kapilárne, venózne, arteriálne, parenchýmové. Celkový stav, povaha poškodenia, improvizované nosidlá, nosidlá, palica, transportná taška, nosidlá.
Rozprávanie, diskusia, práca na definovaní pojmov, zostavovanie schém na poskytovanie PMP.
14.
Prvá pomoc pri úrazoch.
Trauma, faktory vonkajšie prostredie, deštrukcia celistvosti kože, uzavreté poranenia: modriny, vyvrtnutia, prasknutia, dislokácie, zlomeniny, kompresia; otvorené poranenia, krvácanie.
Rozprávanie, konverzácia, práca s tabuľkami, zostavenie algoritmu akcií na poskytovanie primárnej starostlivosti o rôzne zranenia
15.
Prvá pomoc pri úrazoch.
Obväzový materiál, obväz, gázový obväz, hadicový obväz, elastický obväz, individuálny obväzový vak.
Sterilný obväz.
Rozprávanie, ukážka, pozeranie videí k téme, praktický nácvik prikladania obväzov na hrudník, brucho, horné a dolné končatiny. Pracujte v skupinách a dvojiciach.
16.
Prvá pomoc pri krvácaní.
Krvácanie, dočasné zastavenie krvácania, priloženie škrtidla, skrútenie, stlačenie tepny prstom, maximálna flexia končatiny, tlakový obväz, rana.
Práca s tematickými tabuľkami, ukážka, realizácia praktických cvičení na poskytovanie PMP, plnenie testových úloh.
17.
Diferencovaný zápočet na tému "Základy predregistračnej prípravy."
Všetky pojmy a pojmy sa opakujú na tému „Základy predregistračnej prípravy“
Revízia v teréne, test na tému "Neúplná demontáž a montáž AK"
Diferencovaný zápočet na tému „Prvá pomoc“.
Všetky pojmy a pojmy na tému „Prvá pomoc“ sa opakujú
11. ročník (16 akademických hodín)
kapitola
Počet hodín
Lekcie
Základy obrany štátu
1-2
Základy predregistračnej prípravy
4-10
Prvá pomoc
11-15
Diferencovaný úver
Plánovanie lekcie.
Téma lekcie
Základné pojmy
Aktivity
Symboly vojenskej cti. Bojový transparent vojenskej jednotky.
Príbeh, zostavenie schémy "Štruktúra ozbrojených síl RF", diskusia "Existuje taká profesia - brániť vlasť."
Symboly vojenskej cti. Rády a medaily.
Rozprávanie, prezeranie multimediálnej prezentácie, diskusia, práca s textom charty.
Rituály ruských ozbrojených síl.
Rituály ruských ozbrojených síl. Vojenská prísaha.
Rozprávanie, prezeranie multimediálnej prezentácie, diskusia, práca s textom charty.
Základy vojenskej služby. Základný vojenský výcvik.
Legislatívny základ pre vytvorenie ozbrojených síl. Branná povinnosť a vojenská služba. Bojové tradície ozbrojených síl. Vojenský tréning.
Rozprávanie, ukážka, pozeranie videí k téme, praktický nácvik techniky drilu a pohybu bez zbraní.
Vŕtajte. Techniky príjmu a návratu, prebudovanie v radoch.
Zlyhanie a návrat do služby, prístup k šéfovi a odchod od neho, hlavné príkazy. Dvojnohý systém, jednonohý systém, linka, stĺpik. Sprievodca, zatváranie. Prípravný tím, výkonný tím.
Rozprávanie, ukážka, pozeranie videí na danú tému, nácvik techník vystupovania a návratu do radov, prestavba v radoch.
Taktický tréning. Činnosti a povinnosti vojaka v boji, pohyb a výber miesta streľby.
Taktika, moderný boj s kombinovanými zbraňami, ofenzíva, útok, obrana, kamufláž, ženijná podpora, chemická podpora, bojová pripravenosť... Spôsoby pohybu: zrýchlený krok, beh, pomlčka, plazenie. Zákop, palebné postavenie. Základné príkazy.
Rozprávanie, pozeranie videí, workshop o nácviku akcií vojaka v boji (pohyb, plazenie, technika kopania zákopov)
Taktický tréning. Prekonávanie prekážok, inžinierske prekážky, vykonávanie príkazov a základných akcií v boji.
Praktická lekcia, zdolávanie prekážkovej dráhy.
Topografická príprava. Vlastnosti a spôsoby práce s mapou.
Topografická mapa, mierka mapy, číselná mierka, lineárna mierka, hodnota mierky. Kompasmeter, krivomer. Súradnicový systém, súradnicová mriežka. Symboly na mape (veľkorozmerné, nemierkové, vysvetľujúce).
Rozprávanie, prezeranie prezentácie, skupinová práca s písomkami.
Požiarna príprava. Útočná puška Kalašnikov, hlavné časti a mechanizmy, poradie neúplná demontáž a montáž AK.
Útočná puška Kalašnikov, hlaveň s prijímačom, zameriavač a pažba; kryt prijímača; nosič skrutiek s plynovým piestom; brána; návratový mechanizmus; plynová trubica s podložkou hlavne; vystreľovací mechanizmus; predpažbie; skóre; bajonetový nôž.
Nekompletná demontáž, montáž AK. Bezpečnostné opatrenia.
Rozprávanie, ukážka, práca s tutoriálom, praktické kroky pri neúplnej demontáži a montáži AK.
Požiarna príprava. Neúplná demontáž a montáž útočnej pušky Kalašnikov.
Praktický nácvik neúplnej demontáže a montáže zbraní.
Práca častí a mechanizmov stroja.
Základy a pravidlá streľby.
Ručné trieštivé granáty.
Práca častí a mechanizmov F-1, RGD-5. Zariadenie. Bezpečnostné opatrenia.
Príbeh
Vŕtajte.
Praktická práca
Vŕtajte.
Praktická práca
Diferencovaný úver
Test k téme (teória a prax)
PROGRAM
mimoškolské aktivity
"Základný vojenský výcvik"
Úvod
I. Vysvetlivka.
II. všeobecné charakteristiky výcvikový kurz.
1. Sme Rusi!
2. Etika a estetika
3. Základy vojenskej služby:
4. Požiarna príprava
5. Vojenská topografia
6. Zdravotná príprava
7. Škola prežitia.
III. Miesto predmetu v učebných osnov.
IV. Osobné, metapredmetové a predmetové výsledky zvládnutia predmetu.
Láska k rodnej krajine, rodnej kultúre, domorodcom
reč začína v malom - láskou k rodine,
k vám domov, do školy. Postupne
rozšírením sa táto láska mení na lásku k
rodnej krajine, jej histórii, minulosti a
súčasnosti, celému ľudstvu.
D. Lichačev.
Úvod
Problém vlasteneckej výchovy mládeže je naliehavejší ako kedykoľvek predtým. Pojem vlastenectvo v každom vyvoláva skôr zmiešané pocity a emócie. Pre niekoho je to veľmi dôležité, pre iného nič výnimočné a ďalší ani netušia, o čo ide. Ale aj tak je pre mnohých veľmi dôležité byť sám patriotom a vychovávať svoje deti rovnakým spôsobom. Naša spoločnosť v nedávnej minulosti stratila tradičné ruské vlastenecké povedomie, rozšírená ľahostajnosť, cynizmus, agresivita a pokles prestíže vojenskej služby, vytvára sa komplex menejcennosti a menejcennosti národa. Značnej časti brancov chýba pozitívna motivácia pre svedomitú vojenskú službu. Niektorí z nich to vnímajú ako nepríjemnú nevyhnutnosť a nevďačnú povinnosť, ktorú treba plniť len preto, aby sa vyhli trestnej zodpovednosti. Účasť na obrane vlasti, hrdosť na príslušnosť k ozbrojeným silám, vojenská česť a dôstojnosť - tieto pojmy strácajú v očiach odvodnej mládeže svoj význam. Preto je zrejmá naliehavosť riešenia najakútnejších problémov výchovy k vlastenectvu, ako základu konsolidácie spoločnosti a posilnenia štátu.
Najčastejším spolkom vlasteneckej osoby je osoba v uniforme, najmä vojenskej. Ale na to, aby ste boli patriotom, nie je potrebné niesť zodpovednosť za vojenskú službu, nosiť uniformu a zložiť prísahu vernosti vlasti. Vlastenectvo spočíva v našom správaní, v úcte k predkom, úcte k tradíciám, úcte k vlastnému fyzickému a duševnému zdraviu, vytváraní silnej rodiny a výchove detí na rovnakých základoch. Každý človek má v duši zmysel pre vlastenectvo, no treba ho len prebudiť, vedieť siahnuť a nastaviť si správne životné priority.
Dôležitou integrálnou súčasťou vlastenectva je branno-vlastenecká výchova a najmä branno-vlastenecká výchova školákov.
U nás sa pred viac ako 300 rokmi zrodil, odladil a dlhé desaťročia neustále zdokonaľoval systém ranej brannej výchovy a výcviku. Inicioval to veľký reformátor Ruska Peter I.
V systéme základného vojenského vzdelávania cárskeho Ruska boli až do apríla 1917 široko používané štátne vzdelávacie inštitúcie, kadetské zbory, vek prijatia do kadetný zbor a menila sa doba štúdia, no začiatkom dvadsiateho storočia bola doba štúdia stanovená na päť rokov a do prvého kurzu boli prijímaní 13-roční chlapci.
Po víťazstve Veľkej októbrovej socialistickej revolúcie s cieľom pripraviť mladých ľudí na službu v Červenej armáde na kádrovom základe Rada ľudových komisárov v októbri 1922 rozhodla: „O vytvorení špeciálnych vojenských prípravných škôl“. Takéto školy boli otvorené v Moskve, Petrohrade, Baku, Fergane, Tbilisi a Charkove s rôznou dobou štúdia, od 9 do 3 rokov. Do škôl boli prijatí chlapci a dorast vo veku od 8 do 17 rokov, výcvik plne podporoval štát.
V povojnových 40-50 rokoch bola vytvorená sieť škôl Suvorov a Nakhimov na spôsob cárskeho kadetného zboru, v ktorom študovali najmä deti padlých vo vojne a siroty. Neskôr, s poklesom ich počtu, prešli hlavné vojenské vzdelávacie funkcie na všeobecnovzdelávacie školy... V 90-tych rokoch nebol čas na vojensko-vlasteneckú výchovu a nie čas na výchovu vôbec. Rok 2000 však identifikoval potrebu takejto práce.
Storočia, dramatické dejiny našej vlasti, ktorá má dlhé hranice a osobitné geopolitické postavenie, boli vždy spojené s riešením zložitých úloh brániť svoje hranice a brániť národné záujmy prostriedkami a metódami ozbrojeného boja. Preto nie je náhoda, že posilňovanie obranyschopnosti krajiny sa stalo najdôležitejšou oblasťou činnosti štátu, prioritnou úlohou a posvätným činom všetkých Rusov. Zároveň mala trvalý význam formovanie všetkých vrstiev obyvateľstva krajiny, najmä mladých ľudí, pripravenosť brániť vlasť.
V tejto súvislosti je čoraz naliehavejšie riešiť problém zásadného a komplexného riešenia celého komplexu problémov, ktoré sa nahromadili v činnosti podpory vlastenectva, zabezpečenia pripravenosti mladých ľudí na splnenie ich občianskej a vojenskej povinnosti. brániť vlasť.
Realizácia tejto úlohy nie je možná bez hlbokého a seriózneho pochopenia všetkých problémov, od ktorých riešenia závisí úroveň organizácie a efektívnosti vlasteneckej a vojensko-vlasteneckej výchovy. Osobitnú úlohu v tom má zohrať pedagogická a vojensko-pedagogická veda. Škola sa postupne stáva hlavným branno-výchovným článkom mládeže, práve v školách sa u školákov kladú základy vlastenectva.
Formovanie pripravenosti mladých ľudí brániť vlasť predpokladá realizáciu veľkej a dlhodobej práce vykonávanej v rámci všetkých mnohostranných aktivít s mladou generáciou. Úloha a význam tejto práce, ako jedného z druhov spoločenskej činnosti vykonávanej v našej spoločnosti dlhodobo a v najširšom meradle, v moderných podmienkach ešte viac narastá. Potvrdzuje to prítomnosť množstva objektívne pôsobiacich faktorov – spoločensko-politických, duchovných, vojensko-technických. Kombinácia týchto faktorov, prejavujúca sa vzájomne prepojeným, komplexným spôsobom, predpokladá nielen ďalšiu realizáciu aktivít súvisiacich s prípravou mládeže na výkon ochrannej funkcie, ale aj potrebu optimalizácie takejto práce.
I. Vysvetlivka.
Hlavný vzdelávací program vojensko-vlasteneckých tried MBOU Stredná škola č.9 v Berdsku bol vypracovaný v súlade s: požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu hl. všeobecné vzdelanie, vlastnosti vzdelávacej inštitúcie, vzdelávacích potrieb a požiadavky žiakov a ich rodičov. Tento program určuje obsah a organizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu na úrovni základného všeobecného vzdelania a je zameraný na rozumový, kultúrny, telesný a duchovný a mravný rozvoj žiakov, ich prispôsobenie sa životu v spoločnosti, vytváranie základov pre prípravu maloletí občania slúžiť vlasti v oblasti štátnej civilnej, vojenskej, presadzovania práva, komunálnej služby... Program spĺňa požiadavky:
Zákon RF „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ z 29. decembra 2012 č. 273-FZ;
zákona RF „o vojenskej povinnosti a vojenskej službe“ ;
Rozkaz Ministerstva obrany Ruskej federácie a Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 24.02.2010 č.96/134 „O schválení pokynu o organizovaní výcviku občanov Ruskej federácie v základných znalostiach v r. odboru obrany a ich výcvik v základoch vojenskej služby v r vzdelávacie inštitúcie stredné (úplné) všeobecné vzdelanie, vzdelávacie inštitúcie základných odborných a stredných škôl odborné vzdelanie v školiacich strediskách“;
všeobecné vojenské predpisy ozbrojených síl RF;
Hlavný vzdelávací program sa tvorí s prihliadnutím na charakteristiky prvého stupňa všeobecného vzdelávania ako základu celého ďalšieho vzdelávania. Zohľadňujú sa aj charakteristické črty triedy vojensko-vlasteneckej orientácie, v ktorej vedú vzdelávacie aktivity, ako aj doplnkové vzdelávacie programy na základoch vojenskej služby, hudobné, choreografické. fyzická zdatnosťštudentov, programy estetického zamerania.
Pri určovaní strategických charakteristík hlavného vzdelávacieho programu, spoločných znakov v tempe a smeroch rozvoja detí, vysokých individuálnych charakteristík v ich kognitívne aktivity, vnímanie, pozornosť, pamäť, myslenie, reč, motorika spojená s vekom, psychické a fyziologické individuálne vlastnosti detí dospievania.
Účelom realizácie vzdelávacieho programu je zabezpečiť plánované výsledky po dosiahnutí stredoškolského vzdelania absolventa vzdelávacej školy vedomosti, schopnosti, zručnosti a kompetencie, determinované osobnostnými, sociálnymi, štátnymi potrebami a možnosťami dieťaťa stredného školského veku, individuálnymi charakteristikami jeho vývinu a zdravotným stavom.
Vzdelávací program zabezpečuje dosiahnutie týchto vzdelávacích výsledkov:
pripravenosť a schopnosť žiakov na sebarozvoj a osobné sebaurčenie, formovanie ich motivácie k učeniu a cieľavedomej poznávacej činnosti, systém výrazných sociálnych a medziľudské vzťahy, hodnotovo-sémantické postoje, reflektujúce osobné a občianske pozície v aktivitách, sociálne kompetencie, právne vedomie, schopnosť stanovovať si ciele a robiť si životné plány, schopnosť porozumieť ruskej identite v multikultúrnej spoločnosti;
interdisciplinárne pojmy osvojené žiakmi a školiace aktivity, schopnosť využívať ich vo vzdelávacej, kognitívnej a sociálnej praxi, samostatnosť plánovania a realizácie vzdelávacie aktivity a organizovanie vzdelávacej spolupráce s učiteľmi a rovesníkmi, budovanie individuálnej vzdelávacej trajektórie;
osvojené študentmi v priebehu štúdia predmetu zručnosti špecifické pre danú predmetná oblasť, druhy aktivít na získavanie nových poznatkov v rámci akademického predmetu, ich transformácia a aplikácia vo vzdelávacích, výchovno-projektových a spoločensko-projektových situáciách, formovanie vedeckého typu myslenia, vedecké predstavy o kľúčových teóriách, typoch a typoch vzťahov, znalosť vedeckej terminológie, kľúčových pojmov, metód a techník.
V súlade s FGOS LLC na stupni základného všeobecného vzdelávania sa riešia nasledovné úlohy:
výchova k ruskej občianskej identite: vlastenectvo, úcta k vlasti, minulosť a súčasnosť mnohonárodnostného ľudu Ruska; povedomie o svojom etniku, znalosť histórie, jazyka, kultúry svojho ľudu, svojho regiónu, základy kultúrne dedičstvo národy Ruska a ľudstvo; asimiláciu humanistických, demokratických a tradičných hodnôt nadnárodnej spoločnosti ruská spoločnosť; podporovať zmysel pre zodpovednosť a povinnosť voči vlasti;
formovanie zodpovedného postoja k učeniu, pripravenosť a schopnosť žiakov k sebarozvoju a sebavzdelávaniu na základe motivácie k učeniu a poznaniu, informovaného výberu a budovania ďalšej individuálnej trajektórie vzdelávania na základe orientácie vo svete profesií a profesionálne preferencie, berúc do úvahy udržateľné kognitívne záujmy, ako aj na základe formovania úctivého prístupu k práci, rozvoj skúseností s účasťou na spoločensky významnej práci;
formovanie holistického svetonázoru, ktorý zodpovedá modernej úrovni rozvoja vedy a spoločenskej praxe, berúc do úvahy sociálnu, kultúrnu, jazykovú a duchovnú rozmanitosť moderného sveta;
formovanie uvedomelého, úctivého a zhovievavého postoja k inému človeku, jeho názoru, svetonázoru, kultúre, jazyku, viere, občianskemu postaveniu, k histórii, kultúre, náboženstvu, tradíciám, jazykom, hodnotám národov Ruska a národov svetove, zo sveta; ochota a schopnosť viesť dialóg s inými ľuďmi a dosiahnuť v ňom vzájomné porozumenie;
osvojenie si sociálnych noriem, pravidiel správania, rolí a foriem sociálny život v skupinách a komunitách vrátane dospelých a sociálnych komunít; účasť na školskej samospráve a verejnom živote v rámci vekovej kompetencie s prihliadnutím na regionálne, etnokultúrne, sociálne a ekonomické charakteristiky;
rozvoj morálneho vedomia a kompetencie pri riešení morálnych problémov na základe osobnej voľby, formovanie morálne pocity a morálne správanie, uvedomelý a zodpovedný postoj k vlastným činom;
formovanie komunikatívnej kompetencie v komunikácii a spolupráci s rovesníkmi, staršími deťmi a mladší vek, dospelých v procese výchovnej, spoločensky užitočnej, výchovnej a výskumnej, tvorivej a inej činnosti;
formovanie hodnoty zdravého a bezpečného životného štýlu; osvojenie si pravidiel individuálneho a kolektívneho bezpečného správania sa v mimoriadnych situáciách ohrozujúcich život a zdravie ľudí, pravidiel správania sa v doprave a na cestách;
formovanie základov ekologickej kultúry zodpovedajúcej modernej úrovni ekologického myslenia, rozvíjanie skúseností z ekologicky orientovaných reflexívno-hodnotiacich a praktických činností v životných situáciách;
uvedomenie si dôležitosti rodiny v živote človeka a spoločnosti, prijatie hodnoty rodinný životúctivý a starostlivý prístup k členom vašej rodiny;
rozvoj estetického vedomia prostredníctvom rozvoja umeleckého dedičstva národov Ruska a sveta, tvorivé činnosti estetického charakteru.
II. Všeobecná charakteristika vzdelávacieho kurzu.
Program pozostáva zo 7 blokov:
I. My sme Rusi!
II. Etika a estetika
III. Základy vojenskej služby:
IV. Požiarna príprava
V. Vojenská topografia
Vi. Lekárska príprava
Vii. Škola prežitia.
I. My sme Rusi!
V prvom bloku sa navrhuje zoznámiť sa so štruktúrou nášho štátu, Ruskej federácie, politickými a ekonomickými zložkami štátu. Základné právne dokumenty, postup pri ich prijímaní a uplatňovaní. Národné a kvantitatívne zloženie. populácia. Geografické vlastnosti územia.
Hlavné fázy formovania a vývoja ruská armáda reformy ozbrojených síl v rôznych fázach ruská história.
Hlavné udalosti a dátumy v histórii krajiny, spojenie medzi vývojom ozbrojených síl RF a udalosťami ruských dejín.
Štátne symboly Ruska. Príbeh. Tradície Veľké mená v histórii Ruska.
Región Samara- náš vlasť, oboznámenie sa s históriou rodnej zeme.
Ruská armáda a pravoslávie. Hlavné náboženstvá Ruska. Spojenie pravoslávia a armády, tradície. Čo je to pravoslávny kostol, pravidlá jeho návštevy.
Povedomie študentov o hodnote zapojenia sa do osudu vlasti, jej minulosti, súčasnosti a budúcnosti.
Výchovnými úlohami vzdelávacieho bloku je uskutočňovať duchovnú a mravnú výchovu žiakov na základe:
- ich asimilácia pojmov „posvätné“, „sväté“, „vytúžené“ („Rusko je náš posvätný štát“, „svätá povinnosť“, „cenené slová“);
- vštepovanie úctivého postoja k štátnym symbolom Ruska (štátny znak, vlajka a hymna);
- oboznámenie sa s najdôležitejšími posvätnými stránkami rodnej histórie - Veľkými dňami víťazstva, ktoré priniesli Rusku nezávislosť a slávu (Deň víťazstva na Kulikovom poli, Deň víťazstva vo vlasteneckej vojne v roku 1812, Deň víťazstva vo Veľkej vlasteneckej vojne v rokoch 1941-1945 a ďalšie);
- vštepovanie úctivého prístupu k pamätníkom veľkých víťazstiev, posvätným miestam veľkých bitiek;
- zoznámenie sa s menami a činmi významných vládcov Ruska (sväté kniežatá Vladimír Krasnoe Solnyshko, Alexander Nevsky, Dmitrij Donskoy), národných hrdinov (Minin, Požarskij, Suvorov, Kutuzov, Ushakov), veľkých svätcov Ruska Pravoslávna cirkev(Sergij z Radoneža, Serafim zo Sarova);
- zoznámenie sa so svetoznámymi pamiatkami pravoslávnej kultúry Ruska: ikony (Vladimirská ikona Matky Božej, „Trojica“ od Andreja Rubleva), kostoly (Katedrála Nanebovzatia moskovského Kremľa, Katedrála Krista Spasiteľa, kostol sv. Juraja Víťazného na vrchu Poklonnaya, kláštory (Lávra sv. Trojice sv. Sergeja);
- asimilácia základných duchovných a morálnych princípov, ktoré sa odrážajú v ruských letopisoch, historických príbehoch, legendách, legendách, životoch svätých, prísloviach a porekadlách, Rusoch ľudové rozprávky, ako aj vynikajúce diela ruskej klasickej literatúry;
- osvojenie si základných duchovných a morálnych pojmov: dobro, dobro, milosrdenstvo, svedomie, prikázanie, povinnosť, česť, cnosť a prostredníctvom toho - spoločensky významné cnosti: vďačnosť, priateľstvo, zodpovednosť, čestnosť, opatrnosť, pracovitosť, milosrdenstvo;
- rozvíjanie zručností úctivého postoja k rodičom, vychovávateľom, zverencom, učiteľom, starším, ako aj zručností starostlivosti o mladších;
- pestovanie priateľského prístupu k spolužiakom, všetkým študentom v škole, všetkým ľuďom okolo;
- formovanie benevolentného postoja k nositeľom iných náboženských kultúr, odlišný svetonázor.
II.Etika a estetika
Blok „Etika a estetika“ je určený na štúdium študentov všetkých ročníkov štúdia, problém etiky je relevantný a aktuálny, pretože spoločnosť si veľmi dobre uvedomuje nedostatok starostlivého a starostlivého prístupu k sebe navzájom, láskavosti a spravodlivosti, česť a vznešenosť.
Problém duchovna je v našej spoločnosti veľmi dôležitý, a preto je potrebné neustále hľadať spôsoby riešenia tohto problému v správnej výchove človeka už na samom začiatku jeho cesty, v detstve.
Estetická výchova zahŕňa formovanie schopnosti cítiť, hodnotiť a vytvárať krásu. Je známe, že umenie má široké spektrum vplyvov na ľudský rozvoj. Na vnímanie duchovného potenciálu ľudí, a ešte viac detí, sa treba špeciálne pripraviť.
Hlavná vec v práci na tomto bloku sú tri hlavné smery:
Oboznámenie sa s vlastnosťami a charakteristikami ľudskej osobnosti, pochopenie svojho „ja“;
Na základe analýzy vlastných pocitov, úvah, príkladov správania naučiť tínedžera chápať vlastnosti ľudí okolo neho, vedieť vysvetliť svoje činy a skutky pre komunikáciu a interakciu s okolím: rovesníci, učitelia, rodičia atď.;
Systematické a dôsledné štúdium pôvodu a príčin vzniku sociálnych noriem ľudského správania, dosiahnutie pochopenia zákonitostí a pravidiel prijatých v spoločnosti v rôznych situáciách.
Na konci kurzu by študenti mali:
ovládať základné pojmy predmetu: etika, etiketa, morálka, morálka, kultúra, dobrý chov, slušnosť, jemnosť, takt, tolerancia, kultúra prejavu, móda, krása, harmónia, česť, dôstojnosť, svedomie, slušnosť;
mať jasnú predstavu o tom, koho možno nazvať vzdelaným, kultivovaným človekom;
vedz, že v priateľstve a láske treba viac dávať ako brať; v komunikácii byť slušný, taktný, rešpektovať iné chute a názory, rešpektovať osobu v akejkoľvek osobe;
byť schopný analyzovať ich činy a merať ich pojmami slušnosť, česť a dôstojnosť;
dodržiavať školskú etiketu;
dodržiavať pravidlá správania sa v škole, doma, na ulici a na verejných miestach;
vedieť sa obliecť podľa udalosti;
vedieť sa správať kultúrne na večierku, dávať darčeky;
vedieť a mať zručnosti na prijímanie hostí doma;
snažiť sa zlepšiť fyzickú krásu a morálku.
Vzťahy v triedach by mali byť založené na zdvorilosti, tolerancii a rešpekte.
III.Základy vojenskej služby:
Priechod tém bloku má zabezpečiť, aby študenti získali vedomosti, zručnosti a schopnosti potrebné na prípravu na službu v Ozbrojených silách Ruskej federácie a štátnej službe.
jeden). Znalosť možných hrozieb pre národnú bezpečnosť Ruska, medzinárodný terorizmus a obchodovanie s drogami.
2). O štátnom systéme zabezpečenia ochrany obyvateľstva krajiny pred mimoriadnymi udalosťami v čase mieru a vojny.
3) Znalosť základov obrany štátu a brannej povinnosti: legislatíva obrany štátu a brannej povinnosti občanov; práva a povinnosti občana pred odvodom, počas odvodu a počas vojenskej služby, štatutárne vzťahy, život vojenského personálu, postup pri výkone služby a vojenských obradov, cvičenie, požiarny a taktický výcvik;
4) Znalosť hlavných druhov vojenskej profesionálnej činnosti, zvláštnosti vojenskej služby odvodom a zmluvou, prepustenie z vojenskej služby a pobyt v zálohe;
5). Znalosť základov štátny systém, Ruská legislatíva zamerané na ochranu obyvateľstva pred vonkajšími a vnútornými hrozbami;
6) Znalosť základných ochranných opatrení (aj v oblasti civilnej obrany) a pravidiel správania sa v nebezpečných a núdzových situáciách.
Asimilácia učebného obsahu:
hlavné ustanovenia Ústavy Ruskej federácie a federálnych zákonov v oblasti obrany štátu a boja proti terorizmu;
regulačné právne akty Ruskej federácie, ktoré určujú postup prípravy občanov na vojenskú službu v moderných podmienkach a opatrenia na boj proti terorizmu.
IV.Požiarna príprava
teória.
Štúdia dizajnu vzoriek ručné zbrane a princíp činnosti jeho častí a mechanizmov: vzduchová puška, útočná puška Kalašnikov, pištoľ Makarov a malorážka.
Štúdia o všeobecné informácie z vnútorných a vonkajšia balistika... Oboznámenie sa s fenoménom rozptylu strely a presnosťou streľby.
Bezpečnostné opatrenia a príkazy pri vykonávaní praktickej streľby.
Cvičte.
Osvojenie si zručností manipulácie so zbraňou, príprava zbraní na streľbu, pravidlá nakladania a vybíjania zbraní, príprava na streľbu.
Demontáž a montáž útočnej pušky Kalašnikov.
Vypracovanie pravidiel mierenia s a bez zameriavacieho stroja.
Streľba, technika streľby zo zastavenia a státia bez zastavenia. Súlad so štandardmi streľby zo vzduchovky.
Účasť na streleckých pretekoch.
Praktická príprava ručných cvičných granátov na použitie.
Zvládnutie fyzických cvičení, ktoré zvyšujú strelecký výkon
V dôsledku absolvovania programu výcviku palebnej sily musia študenti:
rozumieť princípom fungovania častí a mechanizmov skúmanej zbrane;
mať solídne zručnosti v bezpečnej manipulácii so zbraňami;
vedieť správne mieriť a efektívne strieľať.
Poznať pravidlá manipulácie s ručnými granátmi a mínami na rôzne účely.
Zvládnutie počiatočných zručností pri vrhaní nožov.
V.Vojenská topografia
Príprava študentov sa uskutočňuje na tieto hlavné témy:
merania a orientácia na zemi bez mapy,
pohyb v azimutoch,
príprava mapy pre prácu, merania na mape, určenie súradníc
označenie cieľa a základné pravidlá pre vedenie pracovnej mapy a vypracovanie bojových grafických podkladov.
Úlohy a účel topografie a orientácie na zemi.
Mapa a kompas. Typy máp a schém. Mierka mapy Čítanie máp. Symboly.
Obrázok terénu na mape
Oboznámenie študentov s údajmi bojovej príručky pozemných síl, usmernenie k topografii a kartografii
diela, učebnice a príručky z vojenskej topografie a topogeodetiky
poskytovanie vojsk
Vi.Lekárska príprava
Vytvor si predstavu zdravým spôsobomživot ako prostriedok na zabezpečenie duchovného, fyzického a sociálneho blaha jednotlivca;
Vštepiť silné presvedčenie proti faktorom, ktoré nepriaznivo ovplyvňujú ľudské zdravie, vylúčenie zlých návykov z vášho života (fajčenie, opilstvo atď.);
Vii.Škola prežitia.
Schopnosť aplikovať získané poznatky z oblasti bezpečnosti v praxi, navrhovať modely osobného bezpečného správania v Každodenný život a v rôznych nebezpečných a núdzových situáciách;
formovanie predstáv o kultúre bezpečnosti života, vrátane kultúry environmentálnej bezpečnosti ako životne dôležitej sociálnej a morálnej pozície jednotlivca, ako aj prostriedku zvyšovania bezpečnosti jednotlivca, spoločnosti a štátu pred vonkajšími a vnútornými hrozieb vrátane negatívneho vplyvu ľudský faktor;
schopnosť predvídať výskyt nebezpečných a núdzových situácií podľa ich charakteristických znakov, ako aj využívať rôzne informačné zdroje;
III. Miesto predmetu v učebných osnovách.
Vyučovanie v rámci programu kurzu mimoškolských aktivít „Vojensko-vlastenecká orientácia“ sa uskutočňuje spravidla po vyučovaní. Vypracovaný program posilňuje variabilnú zložku všeobecného vzdelávania: obsah programu zohľadňuje aspekty, ktoré sú ponúkané v rámci základných predmetov (ruský jazyk a literatúra, história a náuka o spoločnosti, základy bezpečnosti života, telesná kultúra)
Hlavné formy práce v tejto oblasti sú: teoretické aktivity v triede, tematické rozhovory, kolektívne tvorivé záležitosti, súťaže a kvízy
Realizáciou tohto programu sa zlepšuje systém vlasteneckej výchovy, tvorí mladej generácie vysoké pocity vlastenectva a občianskej zodpovednosti, vytváranie systému hodnotových orientácií.
Na dosiahnutie tohto cieľa je potrebné vyriešiť nasledovné úlohy:
stimulovať kognitívny záujem o historickú minulosť a súčasnosť krajiny, regiónu; - formovať schopnosť komunikácie, empatie, mravnej výchovy;
rozvíjať tvorivé schopnosti, oboznamovať sa s tradíciami regiónu, krajiny, úspechmi ľudí;
pestovať pracovitosť, úctu k výsledkom práce;
učiť sa starať o svoju školu, byť hrdý na históriu svojej školy;
učiť rešpektu k verejnej sfére;
vštepovať úctu ku kultúre a tradíciám iných národností;
vštepiť pocit lásky k svojej vlasti;
rozvíjať zmysel pre národnú dôstojnosť založený na tolerantnom postoji k iným národom Ruska;
podporovať telesný rozvoj žiakov, rozvíjať zmysel pre zodpovednosť za svoje zdravie a životný štýl, vytvárať podmienky pre možnosť športu a telesnej výchovy.
IV. Osobné, metapredmetové a predmetové výsledky zvládnutia predmetu.
Plánované výsledky zvládnutia programu mimoškolských aktivít žiakmi.
Osobné výsledky:
pripravenosť a schopnosť študentov na sebarozvoj, formovanie motivácie k učeniu a poznaniu,
sociálna kompetencia, osobné kvality; formovanie základov ruskej občianskej identity; vlastenectvo, úcta k svojmu ľudu, zmysel pre zodpovednosť pred vlasťou, hrdosť na svoju zem, svoju vlasť, minulosť a súčasnosť mnohonárodnostného ľudu Ruska, úcta k štátnym symbolom (erb, vlajka, hymna);
občianske postavenie ako aktívny a zodpovedný člen ruskej spoločnosti, vedomý si svojich ústavných práv a povinností, rešpektujúci právo a právny štát, so zmyslom pre dôstojnosť, vedome akceptujúci tradičné národné a univerzálne humanistické a demokratické hodnoty;
pripravenosť slúžiť vlasti, brániť ju;
formovanie svetonázoru, ktorý zodpovedá modernej úrovni rozvoja vedy a spoločenskej praxe, založenej na dialógu kultúr, ako aj rôzne formy povedomie verejnosti, uvedomenie si svojho miesta v multikultúrnom svete;
morálne vedomie a správanie založené na asimilácii univerzálnych hodnôt;
estetický postoj k svetu vrátane estetiky každodenného života, vedecké a technická tvorivosť, šport, styk s verejnosťou;
prijatie a implementácia hodnôt zdravého a bezpečného životného štýlu, potreba telesného sebazdokonaľovania, športové a rekreačné aktivity, odmietanie zlých návykov: fajčenie, alkohol, drogy;
starostlivý, zodpovedný a kompetentný prístup k fyzickému a psychickému zdraviu, vlastnému aj zdraviu iných ľudí, schopnosť poskytnúť prvú pomoc;
vedomá voľba budúceho povolania a možnosti realizácie vlastných životných plánov; postoj k profesionálnej činnosti ako možnosť podieľať sa na riešení osobných, sociálnych, štátnych, národných problémov;
formovanie ekologického myslenia, chápanie vplyvu sociálno-ekonomických procesov na stav prírodného a sociálneho prostredia; získavanie skúseností v environmentálne orientovaných činnostiach;
zodpovedný postoj k zakladaniu rodiny založený na uvedomelom prijatí hodnôt rodinného života.
Výsledky metapredmetov- študenti ovládajú univerzálne vzdelávacie akcie (kognitívne, regulačné a komunikatívne);
Výsledky predmetu- skúsenosti, ktoré študenti osvojili v rámci štúdia akademických predmetov činnosti špecifických pre každý predmet s cieľom získať nové poznatky, ich transformáciu a aplikáciu, ako aj systém základných prvkov vedecké poznatky základom moderného vedeckého obrazu sveta.
Zamýšľaný výsledok je: na konci kurzu by študenti mali mať vlastenecké povedomie, rozšírené a prehĺbené vedomosti o dejinách svojej vlasti, malej vlasti; bol položený začiatok estetického, etického vnímania sveta, boli vštepené mravné základy.
Žiaci by mali vedieť plniť zadania, viesť výskumná práca, nájsť neštandardné riešenia v rôznych situáciách, byť kreatívny v akejkoľvek úlohe.
Žiaci by mali poznať ľudové tradície regiónu, krajiny.
Deti mali mať vytvorené univerzálne ľudské pojmy láskavosti, zdvorilosti, morálky, vlastenectva
V. Tematický plán
| za disciplínu |
|||||||
| I. My sme Rusi! | |||||||
| II. Etika a estetika | |||||||
| III. Základy vojenskej služby: | |||||||
| IV. Požiarna príprava | |||||||
| V. Vojenská topografia | |||||||
| Vi. Lekárska príprava | |||||||
| Vii. Škola prežitia | |||||||
I. Verejné a štátne školenie.
1. Naša vlasť je Rusko.
Našou krajinou je Rusko. Čo je generácia. Úloha rôznych generácií v histórii našej krajiny. Pojmy „Vlasť“ a „Vlasť“. Duchovné tradície a ich úloha v rodinnom a komunitnom živote.
2. Dejiny ruskej armády a vojenského umenia
3. Hlavné udalosti a dátumy v histórii krajiny.
4. Štátne symboly Ruska. Príbeh. Tradície
5. Veľké mená v histórii Ruska.
6. Región Samara je naša rodná zem.
7. Ruská armáda a pravoslávie.
8. Historické základy pravoslávnej kultúry.
II. Etika a estetika
1. Etiketa reči
2. Etika vzťahov s ostatnými.
3. Etika vzťahov v tíme.
4. Estetická gramatika
III. Základy vojenskej služby:
Ozbrojené sily Ruskej federácie sú obrancami našej vlasti
1. História vzniku Ozbrojených síl Ruskej federácie
Organizácia ozbrojených síl moskovského štátu v XIV-XV storočí. Vojenská reforma Ivana Hrozného v polovici 16. storočia. Vojenská reforma Petra I., vytvorenie pravidelnej armády, jej črty. Vojenské reformy v Rusku v druhej polovici 19. storočia, vytvorenie masovej armády.
Vznik sovietskych ozbrojených síl, ich štruktúra a účel.
Ozbrojené sily Ruskej federácie, hlavné predpoklady vojenskej reformy.
2. Organizačná štruktúra ozbrojených síl. Druhy ozbrojených síl, zložky ozbrojených síl. História ich vzniku a účel.
Organizačná štruktúra ozbrojených síl. Druhy ozbrojených síl a zložky ozbrojených síl.
Pozemné sily, história stvorenia, poslanie, zložky armády, zahrnuté v pozemných silách.
Letectvo, história stvorenia, misia, druh letectva.
Jednotky protivzdušnej obrany, história vzniku, poslanie, úlohy na riešenie. Začlenenie protivzdušnej obrany do letectva.
Námorníctvo, história stvorenia, misia.
Samostatné druhy vojsk.
Strategické raketové sily, výsadkové vojská, vesmírne sily, ich účel, zabezpečenie vysokej úrovne bojovej pripravenosti.
3. Funkcie a hlavné úlohy moderných ozbrojených síl Ruska, ich úloha a miesto v systéme zabezpečovania národnej bezpečnosti krajiny.
Ozbrojené sily Ruskej federácie sú štátnou vojenskou organizáciou, ktorá tvorí základ obrany krajiny. Vedenie a riadenie ozbrojených síl.
4. Ostatné vojská, ich zloženie a účel.
Pohraničné orgány Federálnej bezpečnostnej služby, vnútorné jednotky ministerstva vnútra, jednotky civilnej obrany, ich zloženie a účel.
Bojové tradície ruských ozbrojených síl
1. Vlastenectvo a lojalita k vojenskej povinnosti- vlastnosti obrancu vlasti.
Vlastenectvo je duchovným a morálnym základom osobnosti vojaka - obrancu vlasti, zdroja duchovnej sily vojaka.
Oddanosť vlasti, láska k vlasti, túžba slúžiť jej záujmom, brániť sa pred nepriateľmi sú hlavným obsahom vlastenectva.
Vojenská povinnosť je povinnosťou vlasti za jej ozbrojenú obranu. Hlavné zložky osobnosti vojaka - obrancu vlasti, schopného plniť vojenskú povinnosť so cťou a dôstojnosťou.
2. Pamäť generácií- dni vojenskej slávy Ruska.
Dni vojenskej slávy Ruska sú dňami slávnych víťazstiev, ktoré zohrali rozhodujúcu úlohu v dejinách štátu.
Základné formy spomienok ruských vojakov ktorí sa vyznamenali v bojoch spojených s dňami ruskej vojenskej slávy.
3. Priateľstvo, vojenské kamarátstvo- základom bojaschopnosti jednotiek a podjednotiek.
Vlastnosti vojenského kolektívu, význam vojenského partnerstva v bojových podmienkach a každodenný život jednotiek a podjednotiek.
Vojenské partnerstvo je vojenskou tradíciou ruskej armády a námorníctva.
Symboly vojenskej cti
1. Bojový transparent vojenskej jednotky- symbol vojenskej cti, odvahy a slávy
Bojový prapor vojenskej jednotky je obzvlášť čestným znakom, ktorý odlišuje znaky bojovej misie, histórie a zásluh vojenskej jednotky.
Rituál prezentovania bojového praporu vojenskej jednotky, postup pri jeho skladovaní a údržbe.
2. Objednávky- čestné vyznamenania za vojenské vyznamenania a zásluhy v boji a vojenskej službe.
História štátnych vyznamenaní za vojenské vyznamenania v Rusku. Hlavné štátne ceny ZSSR a Ruska, titul Hrdina Sovietskeho zväzu, Hrdina Ruskej federácie.
3. Rituály ozbrojených síl Ruskej federácie.
Rituál skladania prísahy do armády. Rituál prezentovania bojového praporu vojenskej jednotky. Postup pri dodávaní zbraní a vojenského vybavenia personálu. Postup pri vyraďovaní vojakov, ktorí boli na dôchodku alebo v dôchodku.
4. Základy prípravy občanov na vojenskú službu.Úvodná lekcia. Exkurzia do vojenská jednotka Oboznámenie sa s históriou jednotky, jej bojovou cestou, vykorisťovaním vojakov jednotky v čase vojny a mieru, bojovými tradíciami a úlohami jednotky, riešenými v mieri pri príprave na obranu vlasti. Oboznámenie žiakov s rozvrhom vyučovania a denným režimom, s požiadavkami bezpečnostných pravidiel na vyučovaní so zbraňami a na vojenského vybavenia... Hodnota výcvikových táborov v praktickej príprave žiakov na vojenskú službu.
5. Ubytovanie a život vojakov.
Ubytovanie prechádzajúceho vojenského personálu vojenská služba na zavolanie, údržba priestorov. Ochrana pred ohňom. Bezpečnosť životné prostredie.
Rozdelenie kancelárskeho času a rutiny.
Rozloženie času vo vojenskom útvare, denný režim. Budíček, ranná kontrola a večerné overenie. Študijné stretnutia, raňajky, obedy a večere. Prepustenie z miesta jednotky. Návšteva vojenského personálu.
6. Denný poriadok, povinnosti osôb denného poriadku
Účel a zloženie denného odevu vojenskej jednotky. Príprava denného outfitu.
7. Organizácia strážnej služby, povinnosti strážnika.
Organizácia strážnej služby, všeobecné ustanovenia... Výstroj stráže, príprava stráže. Každú hodinu. Povinnosti strážcu.
8. Taktický výcvik.
Hlavné typy boja. Počínanie vojaka v boji, povinnosti vojaka v boji, pohyb vojaka v boji. Príkazy na pohyb v boji, poradie ich vykonávania. Výber miesta pre streľbu, sebazachytenie a maskovanie.
IV. Požiarna príprava
Bezpečnostné opatrenia pri manipulácii so zbraňami a pri vedení streľby.
Bezpečnostné opatrenia pri manipulácii so zbraňami a strelivom. Bezpečnostné opatrenia pri streľbe na strelnici a na vojenskej strelnici.
Materiálna časť ručných zbraní.
Účel a bojové vlastnosti stroja a ľahký guľomet Kalašnikov. Všeobecné zariadenie, princíp fungovania automatizácie a postup pri neúplnej demontáži a montáži zbraní.
Vymenovanie a usporiadanie častí a mechanizmov stroja. Kazetové zariadenie. Vlastnosti zariadenia ľahkého guľometu.
Poloha dielov a mechanizmov pred naložením a ich obsluha pri nakladaní a streľbe (streľbe).
Patriaci k stroju. Postup čistenia a mazania stroja. Postup pri skladovaní stroja.
Kontrola a príprava guľometu a nábojníc na streľbu. Možné oneskorenia a poruchy stroja pri streľbe, spôsoby ich odstránenia.
Účel, vlastnosti a všeobecné zariadenie ďalekohľadu. Zorné pole, mierka a cena jeho divízií. Príprava ďalekohľadu na prácu. Poradie pozorovania a merania horizontálnych a vertikálnych uhlov na určenie rozsahu. Starostlivosť a šetrenie ďalekohľadov.
Účel a bojové vlastnosti útočných, obranných a protitankových ručných granátov. Zariadenie granátov a poistiek pre nich. Bezpečnostné opatrenia pri manipulácii s ručnými granátmi. Príprava ručných granátov na hádzanie. Práca častí a mechanizmov granátu.
Účel a bojové vlastnosti protitankových a útočných raketových granátov. Zariadenie a práca častí a mechanizmov. Bezpečnostné opatrenia pri manipulácii s granátmi.
Základy a pravidlá streľby.
Fenomén výstrelu, úsťová rýchlosť. Spätný ráz zbrane a výstupný uhol strely. Formovanie trajektórie a jej prvky. Priamy výstrel: krytý, zasiahnutý a mŕtvy priestor a ich praktický význam. Normálne (tabuľkové) podmienky snímania. Vplyv vonkajších podmienok na let strely. Penetračný (smrteľný) účinok strely.
Presnosť streľby, výber cieľa. Voľba zameriavača a mieriaceho bodu pri streľbe z miesta na stacionárne (objavujúce sa) a pohyblivé ciele vo dne aj v noci. Vplyv elevačného uhla cieľa, vetra a teploty vzduchu na streľbu, určovanie a účtovanie ich korekcií. Korekcia streľby.
Metódy na určenie vzdialenosti k cieľu. Určenie vzdialeností pomocou uhlových hodnôt. Riešenie problémov.
Požiarny (strelecký) výcvik.
Bezpečnostné opatrenia v triede pre požiarny výcvik.
Praktická streľba zo vzduchovky.
Vybavenie predajne kazetami a naloženie stroja. Príprava na streľbu a výroba streľby (inštalácia zameriavača a prekladača, uchytenie, mierenie, spúšťanie, držanie guľometu) z polohy na bruchu z ruky a z podpery. Zastavenie streľby, vyloženie a kontrola stroja po odpálení. Vlastnosti prípravy na streľbu v horách. Vybavenie na kľačanie, státie, krátke zastávky a za pohybu na pozemné a vzdušné ciele.
Zlepšenie vedomostí o konštrukcii častí a mechanizmov útočnej pušky Kalašnikov. Odstránenie oneskorení a porúch v útočnej puške Kalašnikov počas streľby. Zlepšenie vedomostí a zručností pri údržbe a starostlivosti o útočnú pušku Kalašnikov.
Rozvíjanie zručností v rovnomernosti mierenia.
Rekognoskácia cieľov, určovanie vzdialeností a označovanie cieľov rôznymi spôsobmi. Určenie inštalácie zameriavača a mieriaceho bodu vo výške a v bočnom smere. Riešenie palebných úloh pri streľbe z miesta, z krátkych zastávok a za pohybu s prihliadnutím na korekcie elevačného uhla cieľa, vetra a teploty vzduchu. Korekcia streľby.
Hádzanie ručných granátov na dosah a presnosť z miesta (zo zákopu).
Vykonanie 2. (3.) úvodného nácviku streľby (zo samopalu).
V. Vojenská topografia
1. Topografia a orientácia.
2. Mapa a kompas. Pojem azimutu.
3. Plán, mapa. Pojem mierky. Obrázok terénu.
4. Topografické a športové mapy. Symboly máp.
5. Určenie vzdialeností na mape a na zemi.
6. Orientácia pomocou kompasu a mapy.
7. Orientácia podľa pomocných a miestnych znakov.
8. Registrácia bojových a veliteľských kariet.
Vi. Lekárska príprava
Prvá pomoc v prípade núdze
1. Prvá pomoc pri akútnom zlyhaní srdca a
mŕtvica
Srdcové zlyhanie a jeho príčiny. Všeobecné pravidlá
prvá pomoc pri akútnom srdcovom zlyhaní. Mŕtvica,
hlavné príčiny jeho výskytu, príznaky jeho výskytu. Prvý lekársky
pomoc pri mozgovej príhode.
2. Prvá pomoc pri úrazoch
Pojem rana, druhy rán. Najskôr postupnosť vykresľovania
lekársku starostlivosť v prípade úrazu. Pojem asepsa a antiseptiká.
3. Základné pravidlá prvej pomoci
Najvhodnejšie poradie prvej lekárskej pomoci
4. Pravidlá pre zastavenie arteriálneho krvácania
Príznaky arteriálneho krvácania, metódy dočasného zastavenia
krvácajúci. Pravidlá pre aplikáciu tlakového obväzu, pravidlá pre aplikáciu turniketu.
.5. Spôsoby znehybnenia a nosenia obete
Účel imobilizácie, možné prostriedky na imobilizáciu. Spôsoby
nosenie obete.
6. Prvá pomoc pri poraneniach pohybového aparátu
prístroja
Hlavné typy poranení pohybového aparátu a príčiny. Prevencia úrazov pohybového aparátu. Základné pravidlá
prvá pomoc pri úrazoch pohybového aparátu.
7. Prvá pomoc pri traumatickom poranení mozgu, poranení hrudníka,
brušná trauma
Traumatické poranenie mozgu, hlavné príčiny jeho výskytu a možné
dôsledky. Prvá pomoc pri traumatickom poranení mozgu.
Trauma prsníka, príčiny jej vzniku, možné následky. Prvý
lekárska starostlivosť pri poranení hrudníka.
Trauma brucha, príčiny jej vzniku, možné následky. Prvý
lekárska starostlivosť o brušnú traumu.
8. Prvá pomoc pri traume v panvovej oblasti, s
poškodenie chrbtice, chrbta
Trauma panvy, príčiny jej výskytu, možné následky.
Prvá pomoc pri traume v panvovej oblasti.
Poranenia chrbtice a chrbta, hlavné typy poranení chrbtice a chrbta, možné následky. Pravidlá prvej pomoci pri úrazoch
chrbtice a chrbta.
9. Prvá pomoc pri zástave srdca
Resuscitácia. Pravidlá pre kardiopulmonálnu resuscitáciu. Nepriame
masáž srdca. Umelá ventilácia pľúc metódou z úst do úst alebo z úst do nosa. Kombinácia stláčania hrudníka a mechanickej ventilácie
10. Prvá pomoc pri úpale a úpale. Mdloby.
11. Uštipnutie zvieratami, hadmi a hmyzom.
12. Prevencia leptania a prvá pomoc pre nich.
13. Preprava obetí, pravidlá a metódy.
14. Domáce, vonkajšie a osobné lekárničky.
Vii. Škola prežitia
1. Človek v podmienkach autonómnej existencie.
1. 1. Extrakcia vody a potravín.
1.2. Získanie ohňa a jedla.
1.3. Zariadenie najjednoduchších obydlí a prístreškov.
1.4. Prežitie v stredný pruh Rusko.
1.5. Prežitie v chladnom podnebí.
1.6. Prežitie v tajge.
1.7 Prežitie v púšti a trópoch.
1.8. Prežitie na mori.
1.9. Prežitie v horách.
1.10. Prežitie na bojisku
Špeciálny pásik
Silná prekážková dráha. Jeho prechod je najlepším tréningom sily, obratnosti a súdržnosti pri práci v skupinách.
Na ceste k cieľu budete musieť prejsť cez naklonenú stenu, reťaze a pneumatiky a prekonať vodnú prekážku. Budete musieť skončiť čo najrýchlejšie! Poradie je vedené podľa posledného bojovníka v tíme.
marca
Konečným cieľom pochodu je dosiahnuť kontrolný bod, prejsť mnohými rôznymi prvkami a bez straty jediného bojovníka. Prekážky nebudú ľahké. Čakajú na vás tunely, piesočná hora, vodná prekážka a Cooperova skúška. Skúšky poslušnosti len zohranému tímu, ktorého členovia zabudnú na únavu, prejdú skúškami na hranici svojich možností a v konečnom dôsledku prekonajú samých seba.
Výškový tréning
Dostanete špeciálne vybavenie na nácvik prvkov vysokohorského útočného horolezectva, ktoré používajú špeciálne jednotky.
Pod vedením skúseného inštruktora-dôstojníka špeciálnych jednotiek si vypracujete prvky útoku na výškovú budovu. To vám pomôže rýchlo sa zorientovať v situáciách, ktoré si vyžadujú okamžitú reakciu, ako je napríklad požiar.
Získané zručnosti vám môžu pomôcť zachrániť život váš a životy vašich blízkych.
Program lekcie:
- GVP (tréning na horách vo vysokých nadmorských výškach)
- Príprava skupiny na špeciálnu operáciu
Špeciálny taktický výcvik
Program lekcie:
- Potenciálna taktika protivníka, varovanie a protiakcia
- Nasadenie skupín v bojových zostavách v rôznych podmienkach
- Taktika sprievodu v podmienkach vysokého rizika a potenciálnych hrozieb
Formovanie základných streleckých zručností
Prítomnosť pištole nezaručuje ochranu pred útokom, ak majiteľ nevie, ako ju používať. Na našich hodinách sa naučíte zaobchádzať so strelnými zbraňami.
Program lekcie:
- Chyť pištoľ
- Príprava na streľbu
- Rýchle ošúchanie, zhotovenie
- Vysokorýchlostné snímanie
- Prenášanie ohňa
- Akcie na blízke a extrémne blízke vzdialenosti
Nácvik vysokorýchlostnej streľby
Naučiť sa strieľať je oveľa dôležitejšie ako mať zbraň. Presvedčíte sa o tom na špeciálnom kurze vyvinutom na základe skutočných skúseností špecialistov. Dá vám základné strelecké zručnosti, naučí vás efektívne strieľať a používať zbrane na sebaobranu
Program lekcie:
- Vytvorenie streleckej plošiny (stoj, úchop, stiahnutie)
- Rôzne spôsoby doručenia
- Manipulácia so spúšťačom
- Práca na určenie cieľa
- Ofsetová línia útoku
- Zmena úrovne
- Streľba spoza krytu a z nepohodlných pozícií
Štúdium techník boja z ruky do ruky vojaka špeciálnych síl
Na hodinách pod vedením hlavného inštruktora boj z ruky do ruky centrum Špeciálny účel, naučíte sa čeliť jednému alebo viacerým protivníkom; osvojiť si taktiku správania s ozbrojeným nepriateľom.
Získané skúsenosti sa vám môžu hodiť v reálnom živote, umožnia vám ochrániť seba, svojich blízkych a niekedy aj úplne cudzinci ktorí potrebujú vašu pomoc
popis kurzu
Kurz „Špeciálne sily“ je hlavným študijným odborom v našom výcvikovom stredisku, ktorý je určený na komplexnú prípravu kadetov na bojové situácie s použitím ručných zbraní, vytvorenie vojenského vlasteneckého oddielu a kruhu rovnako zmýšľajúcich priateľov, ktorí dokážu sa navzájom podporovať v ťažkých životných situáciách.V skutočnosti ide o jediný plnohodnotný kurz špeciálneho vojenského výcviku pre občanov v Rusku.
Tréningový program pozostáva z troch kurzov a prebieha nepretržite, prechádza od jednej témy k druhej, od jedného kurzu k druhému.Vyučovanie prebieha 3x do mesiaca v sobotu, cvičenie 1x do mesiaca v sobotu alebo od soboty do nedele.
Tréningový program
Etapa I. Kurz mladého vojaka.
Z tohto nZačína sa školenie, na naše hodiny berieme ľudí, vyškolených aj nepripravených. Na tomto programe je položený základ výcviku, kadeti sa učia jednoduché, ale zároveň veľmi dôležité základy, bez ktorých nie je možné absolvovať špeciálny vojenský výcvik. Po absolvovaní tohto výcvikového programu musí absolvent KMB urobiť pre seba dôležité rozhodnutie - vážne sa venovať vojenskému výcviku na niekoľko nasledujúcich rokov alebo opustiť túto myšlienku. Lebo inak sa nedá stať profíkom, ale učiť« na kontrolu» nie našou cestou.
Špeciálny vojenský výcvik vyučujeme už viac ako 2 roky a dospeli sme k záveru, že pre všetkých, ktorí prídu na výcvik, je povinné absolvovať KMB. Každý chce byť schopný pracovať ako bojovníci spetsnaz, ale takmer nikto nemá potrebné základy. Program KMB je navrhnutý tak, aby položil potrebné základy.
Program kurzu
Teoretické témy| 1 | Úvodná lekcia |
| 2 | Vybavenie a vybavenie |
| 3 | Montáž a demontáž AK |
| 4 | Rádiová komunikácia |
| 5 | Vojenská topografia |
Praktické témy
1. Základné znalosti vo vojenských záležitostiach;
2. Možnosť pokračovať vo vzdelávaní a získať špeciálne vedomosti a zručnosti;
3. Okruh rovnako zmýšľajúcich ľudí, s ktorými môžete nielen študovať, ale aj spoločne oddychovať;
4. Pochopenie ochoty vážne sa zapojiť do vojenského výcviku.
Trvanie kurzu: 2 mesiace
Teoretické hodiny: 2 hodiny * 7 hodín / 14 hodín
Praktická výučba: 6 vyučovacích hodín * 7 hodín / 42 hodín
Spolu: 8 lekcií / 56 hodín / 2 mesiace
Po absolvovaní prvého kurzu skupina okamžite pokračuje do ďalšieho kurzu.
Etapa II. Špeciálny vojenský výcvikový kurz.
V tomto kurze sa konajú kurzy taktického a špeciálneho výcviku malých skupín. Toto je hlavný chod, v ktorom sa tvoria bojovníci.
Program kurzu
Čo získajú absolventi špeciálneho vojenského výcvikového kurzu?
1. Schopnosti pôsobenia v kompozícii malá skupina;
2. nácvik aplikácie zručností v cvičeniach a súťažiach;
3. Možnosť pokračovať vo vzdelávaní a získať špeciálne vedomosti a zručnosti;
4. Vytvorený okruh priateľov.
Trvanie kurzu: 9 mesiacov
Praktické hodiny: 26 lekcií * 7 hodín / 182 hodín
Cvičenia: 9 cvičení * 7-24 hodín / 114 hodín
Spolu: 36 lekcií a cvičení / 296 hodín / 9 mesiacov
Po ukončení druhého ročníka skupina ihneď pokračuje v ďalšom štúdiu.
Stupeň III. Špeciálne jednotky.
Na tomto kurze sa vytvára vojensko-vlastenecké oddelenie, velitelia, lekárski inštruktori, šípy, umenie. šípy, guľometníci, ostreľovači atď.
Po promócii je oddiel ako trvalo pôsobiaci samostatný útvar pozývaný na podujatia Vojvodu, sú to predovšetkým cvičenia a súťaže, ako aj vojensko-vlastenecké podujatia.
Vytvárajú sa podmienky, v ktorých sa ľudia môžu navzájom udržiavať, zlepšovať svoje zručnosti a vzdelávať svojich príbuzných a priateľov v kruhu priateľov.
Tréningový program
Trvanie kurzu: 9 mesiacov
Praktické hodiny: 27 lekcií * 7 hodín / 189 hodín
Cvičenia: 9 cvičení * 7-24 hodín / 114 hodín
Spolu: 36 lekcií a cvičení / 303 hodín / 9 mesiacov
Záverečná skúška
Čo študent dostane
- Špecializované vedomosti a zručnosti;
- Kruh rovnako zmýšľajúcich priateľov, ktorí sú vždy pripravení podporiť;
- Rozvoj mužských inštinktov a vlastností, ktoré modernom svete sú zhasnuté;
- Zvýšená sila a vytrvalosť;
- Túžba po svetovom mieri;
- Kempovanie;
- Miesto, kde sa zabudne na všetku márnosť života a ustúpi do pozadia a namiesto nej sa objaví pokoj a mier;
- Kruh priateľov, kam môžete priviesť svoje deti a vzdelávať mladú generáciu.
Čo bude po promócii
- Absolventi získajú osvedčenie o absolvovaní špecializovaného kurzu so zoznamom absolvovaných odborov;
- Absolventi budú môcť pokračovať v štúdiu v rámci svojich skupín, bezplatne navštevovať hodiny kurzu OCH, cvičenia a súťaže;
Absolventi si budú môcť objednať hodiny s lektormi na vybrané témy za symbolickú cenu;
Ďalšie zlepšovanie zručností a vedomostí;
Najpripravenejší absolventi, prejavujúci tímové schopnosti, sa budú môcť zdokonaliť ako velitelia nových skupín kadetov.
Hlavné rozdiely medzi naším kurzom a inými kurzami
- Integrovaný prístup k výcviku špeciálne vycvičeného bojovníka so zručnosťami a znalosťami konať takmer v každej situácii;
- Dlhé obdobia štúdia umožňujúce formovanie trvalo udržateľných zručností a vedomostí;
- Vysoká intenzita vyučovania za úmerne nízke náklady.
- Štúdium v stálych skupinách s novými priateľmi;
- Možnosť ďalej sa zdokonaľovať a študovať nové odbory, obsadzovať nové pozície vo svojich skupinách;
- Tvorba ich súprav zariadení, zariadení a SIBZ podľa jednotných noriem;
- Okruh priateľov, ktorí zostanú spolu po absolvovaní kurzov;
Čo potrebujete na tréning
- Silná túžba a vôľa;
- Dostatočné množstvo času;
- Peniaze na školenia, na nákup vybavenia, vybavenia a technických prostriedkov;
Kritériá prijateľnosti
- Občianstvo Ruska (povolenie na pobyt), členské štáty ODKB, LDNR;
- Vek od 14 do 55 rokov;
- Zdravé srdce, kolená;
- Žiadne odsúdenia / nevykonané odsúdenia podľa Trestného zákona Ruskej federácie;
- Láska k Rusku, primerané politické a náboženské názory (v normálnom zmysle);
- Pohlavie muž žena.
čo nerobíme
- V PMC netrénujeme bojovníkov;
- Neposielame nikoho bojovať;
- Nepripravujeme neadekvátne osobnosti;
sadzby
| Spôsob platby | Mesačne | Na 3 mesiace | Na celý kurz |
| Trvanie školenia | 20 mesiacov / 662 hodín | 20 mesiacov / 662 hodín | 20 mesiacov / 662 hodín |
| Cena kurzu |
140 000 RUB |
140 000 RUB |
140 000 RUB |
| Zľava | 0% | 10% | 20% |
| cena |
7 000 RUB | 18 900 RUB | 112 000 RUB |
| Úspora na kurz |
0 RUB |
14 000 RUB | 28 000 RUB |
| Ďalšie zľavy |
50%
pre maloletú, robiť spolu s dospelým |
50%
pre maloletú, robiť spolu s dospelým |
50%
pre maloletú, robiť spolu s dospelým |
| Cena 1 hodiny vyučovania | 211 RUB | 190 RUB | 169 RUB |
| Možnosť zmeny tarify | Áno | Áno | nie |
 |
|
Vstupná vojenská príprava je základom silného štátu a formovania národného povedomia mladej generácie. Základom programu je formovanie základných pojmov, výcvik v taktike a technike, schopnosť chrániť sa v prípade potreby. Synonymom tohto pojmu je predregistračný výcvik, ktorý spočíva v myšlienke modernej mládeže o vojenských záležitostiach.
Organizácia školenia
Predtým sa príprava pred odvodom uskutočňovala bez prerušenia štúdia, vyučovanie prebiehalo súbežne s hlavným vzdelávacím procesom. Ako predmet bol zavedený od deviateho ročníka. Cvičili sa chlapci aj dievčatá vo veku pred odvodom a odvodom.
Učitelia boli vyberaní spomedzi dôstojníkov alebo iného vojenského personálu, ktorí podľa dĺžky služby odchádzali do zálohy. Oficiálne im bol pridelený titul vojenský vodca a vyučovali triedu alebo celé skupiny. V priemere sa konali dve stretnutia týždenne. V procese boli použité cvičné zbrane, ktoré boli zastúpené malokalibrovkami či atrapami ručných granátov, vydávali sa prostriedky osobnej ochrany v podobe dýchacích masiek a plynových masiek, ako aj prostriedky radiačného a chemického prieskumu a náučné plagáty s makety, na ktorých by sa dalo trénovať.
Moderná základná vojenská príprava v škole je založená na štandardnej koncepcii vyučovania, ale okrem základných tried môžu byť vytvorené aj voliteľné a doplnkové krúžky.
Prvky programu
Proces učenia možno rozdeliť do niekoľkých etáp. Úvodná etapa zahŕňala definíciu ozbrojených síl a ich úloh, štúdium zloženia, štruktúry a členenia na rôzne druhy vojsk. Aj v triede bolo dané štruktúrovanie systému vojenské hodnosti a rozlišovacie znaky, študoval sa poriadok vojenskej služby.
Počiatočný vojenský výcvik zahŕňal štúdium taktiky cvičenia a streľby. Vyučovali sa teória boja a akcie vojenského personálu v boji, ochrana proti zbraniam hromadného ničenia a vyučovala sa zdravotná príprava. Vďaka povrchnému štúdiu prvej pomoci bolo možné pomôcť zraneným a zraneným, uskutočnilo sa štúdium chárt a dostali prvky topografického výcviku.
Niektoré z aktivít zahŕňali ženijný výcvik a učenie sa, ako vybaviť a maskovať pozície vojenského personálu. Nevyhnutnou podmienkou bolo, že po absolvovaní programu boli žiaci alebo študenti odvedení do výcvikového tábora vo vojenskom útvare, kde si mohli v praxi vyskúšať svoje vedomosti a absolvovať plnohodnotný kurz.
Spojenie teoretických a praktických prvkov pomohlo plne realizovať primárny vojenský výcvikový program a získať kvalitný výsledok.
Ďalšie organizácie
V procese výcviku bolo možné absolvovať doplnkový výcvik v dobrovoľnej spoločnosti za asistencie letectva a námorníctva, ktorých zástupcovia boli v každom krajskom stredisku alebo okrese. Patrili sem kurzy vedenia nákladných vozidiel, pásových vozidiel, rádiotelegrafistov.
Tí, ktorí si to želali, sa tiež učili zoskoky padákom, riadenie motocyklov a motocyklov, vyhľadávanie smerov v športovom rádiu a modelovanie. DOSAAF sa zaoberal nielen vojensko-vlasteneckou výchovou mládeže, ale aj kvalitnou prípravou mladých mužov, ktorí chceli nastúpiť na vysoké vojenské školy.
Moderné vyučovanie
Počiatočný vojenský výcvik v škole je dnes založený skôr na teoretickom štúdiu a štruktúrovaní získaných vedomostí. Oboznamujú sa so všeobecnými úlohami a cieľmi ozbrojených síl, študujú prvky zloženia a štruktúry ozbrojených síl, ako aj poradie výkonu vojenskej služby. Praktické cvičenia prebiehajú po oboznámení sa s teoretickou časťou formou aktívnych rozvojových hier a športových súťaží.
Moderný počiatočný vojenský výcvik v Ruskej federácii je zameraný na rozvoj fyzickej odolnosti a zvýšenie silových ukazovateľov. Preto sú v procese absolvovania tréningu zahrnuté športové cvičenia a fyzická aktivita.
Situácia v krajine
K dnešnému dňu niektoré krajiny vylúčili základný vojenský výcvik z výcvikových programov, ale existuje niekoľko štátov, kde sa disciplína považuje za základnú a povinnú. Patrí medzi ne aj Bieloruský Kazachstan, kde sa používa formulácia prípravy pred odvodom. Tento koncept je synonymom toho hlavného.
Na Ukrajine a v Kirgizsku sa výcvik začal v rokoch 2012 a 2014. Taktiež krajiny, kde sa praktizuje program základného vojenského výcviku, sú Uzbekistan, Arménsko, Azerbajdžan. Pokiaľ ide o Rusko, tu sa výučba CWP na školách obnovila iba v niektorých stredných vzdelávacích inštitúciách.
Relevantnosť školenia
Základy počiatočného vojenského výcviku umožňujú študentom formovať nielen vlastenectvo, nacionalizmus, ale aj jasné pochopenie ich úlohy pre štát. Vďaka tejto disciplíne sa formuje sebaúcta, sebadôvera, zmysel pre užitočnosť a túžba dokázať sa pre dobro vlasti.
V procese plnohodnotného štúdia predmetu študenti získali poznatky nielen z oblasti vojenskej vedy, ale aj z topografie, medicíny, drilu resp. fyzický vývoj... Inštitúcie počiatočného vojenského výcviku boli etapou formovania disciplinovaného vlasteneckého človeka. Po absolvovaní vysokých škôl a vojenských škôl môžete pokračovať vo vojenskej kariére.
Iné štáty
Príkladom v tomto smere môže byť Izrael, kde sa predregistračná príprava nevyhnutne začína v 13. roku života, kde sú do nej povolaní chlapci aj dievčatá. Výcvik vykonávajú mládežnícke prápory, povinný dvojtýždňový výcvik vo vojenských táboroch.
Program je zostavený tak, že väčšia pozornosť sa venuje praktickým cvičeniam a schopnosti študentov vypracovať si získané poznatky. Výcvikový proces je monitorovaný odborníkmi, ktorí vydávajú atestačné závery o úrovni vycvičenosti a dávajú známky, na základe ktorých si môžete vyberať vojenské odbornosti.
Aj v týchto systémoch sú letecké a námorné oddiely, kde sa študenti môžu naučiť nielen plánovanie, jazdné technológie, ovládanie, ale aj prax na stanovištiach. Pokiaľ ide o Veľkú Britániu, tu nie sú základy základného vojenského výcviku zahrnuté vo všeobecnom vzdelávací systém, ale sú zastúpené dobrovoľnými organizáciami škôl a vysokých škôl, ktoré sú zamerané na polovojenský typ.
Existujú spoločné kadetské jednotky, letecký výcvikový zbor a námorný kadetský zbor. Prijímajú sa sem dievčatá a chlapci vo veku od 11 do 18 rokov, najskôr sú zapísaní na jeden rok a po uplynutí termínu je možné v štúdiu pokračovať.
Vedenie oddelenia tiež sleduje vývoj úspechov. Proces zahŕňa nielen údržbu auta, komunikáciu, prekonávanie prírodných prekážok a jazdu na koni, ale aj teoretickú časť, kde sa poskytujú rôzne informácie, ktoré budú užitočné pri výcviku.
Výhody disciplíny
Absolvovanie kurzu základnej vojenskej prípravy pomáha študentovi utvoriť si vlastný svetonázor a stať sa disciplinovanejším. Vo väčšine prípadov sa mladí muži rozhodnú pokračovať. vojenská kariéra a vstúpiť do vojenských škôl. Z vojenského výcvikového kurzu zostali poznatky univerzálne z hľadiska užitočnosti, základných zručností v lekárskej starostlivosti a orientácie v teréne. Aj vďaka praktickým blokom sa rozvíjajú fyzické dáta a zvyšuje sa výdrž školákov.